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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Nombre profesor:
Nivel de Enseñanza
Sector de aprendizaje:
Nombre Unidad 1:
Estimación
Núme
ro
clase

1

Fecha
aprox. de
clase

1°A: 22de
octubre
1°B: 22 de
octubre

2

1°A: 23 de
octubre
1°B: 24 de
octubre

Elizabeth Reyes – Lorena Armijo
NB1 Primero básico A-B
Historia, Geografía y Ciencias Sociales
“NO ESTAMOS SOLOS”
22 de octubre
19 de Diciembre

OBJETIVO (S) DE
APRENDIZAJE

Reconocer los símbolos
representativos de Chile (como
la bandera, el escudo, el himno
nacional), describir
costumbres, actividades y la
participación de hombres y
mujeres respecto de
conmemoraciones nacionales
(como fiestas patrias, día del
descubrimiento de dos mundos
y combate naval de Iquique), y
reconocer identidad nacional.
Reconocer los símbolos
representativos de Chile (como
la bandera, el escudo, el himno
nacional), describir
costumbres, actividades y la
participación de hombres y
mujeres respecto de
conmemoraciones nacionales
(como fiestas patrias, día del
descubrimiento de dos mundos
y combate naval de Iquique), y

OBJETIVOS DE
LA CLASE

Mis tradiciones
“Presentación de la
unidad”
Identificar las
costumbres
individuales de cada
una de las familias

Reconocer los
símbolos patrios

ACTIVIDADES CLAVES

Observan lección 1 “mi país”
(página 118-119)
Trabajan guía “Identificar y
comunicar las costumbres y
tradiciones de mi familia”

Lección 1 “Los símbolos de
Chile” (página 120- 123)
Tarea: 124-125

INDICADOR (ES) DE LOGRO DE LA CLASE
¿CÓMO COMPROBAR EL LOGRO DE LA
CLASE?
(Evidencia de aprendizaje)

-Observan y analizan imágenes relacionadas con el
tema de la unidad
-Responden preguntas a partir del problema
planteado a partir de la imagen
-Leen y comentan los objetivos de aprendizaje de la
unidad
-Reconocen e identifican información relacionada
con su familia
-Observan e identifican una tradición representada en
una fotografía

-Colorean la bandera chilena
-Ilustran el significado de algunos versos del himno
nacional
-Describen los motivos de celebraciones nacionales

el escudo. carreras a la chilena. describir fiesta de la tirana. fiesta de Cuasimodo. entre otras y reconocer estas expresiones como elementos de la unidad e identificar local y/o nacional. el himno nacional). actividades y la participación de hombres y mujeres respecto de conmemoraciones nacionales (como fiestas patrias. entre otros). Conocer el origen de la conmemoración del 21 de mayo Observan y escuchan el relato -Escucha atentamente el relato que lee la profesora ilustrado del combate naval -Reconoce el concepto de conmemoración de Iquique (página 126-127) . 3 1°A: 29 de octubre 1°B: 29 de octubre 4 1°A: 5 de noviembre 1°B: 5 de noviembre Reconocer los símbolos representativos de Chile (como la bandera. bailes característicos de su localidad e instrumentos . el rodeo.Conoce el origen del 21 de mayo Observan y responden preguntas del texto (página 128) Definen en su cuaderno ¿Qué es una conmemoración? Pintan imagen del 21 de mayo Identificar y describir la cultura chilena (música y bailes típicos) -Escuchan música tradición (cueca o trote nortina) -Responden preguntas ¿Qué sintieron cuando escuchar la canción? ¿La habían escuchado alguna vez? ¿De qué trata? -Trabajan texto (página 132) Escuchan la canción “LA rosa con el clavel” -Responden preguntas A y B -Observan página 133 los bailes típicos -Comentan -Pintan imagen de bailes típicos. la vendimia y la fundación del pueblo o de la ciudad. música y juegos. -Guía “Bailes típicos” -Reconocen música. describir costumbres. y reconocer identidad nacional. flores y animales típico.reconocer identidad nacional. Conocer expresiones culturales locales y nacionales (como comidas. fiesta de san Pedro. día del descubrimiento de dos mundos y combate naval de Iquique).

la vendimia y la fundación del pueblo o de la ciudad. *Manjar chico en tarro *Coco rallado blanco o color *Tapet con tapa *Cuchara *Toalla nova . la vendimia y la fundación del pueblo o de la ciudad. fiesta de Cuasimodo. describir fiesta de la tirana. flores y animales típico. música y juegos. entre otros). el rodeo. Identificar y describir la cultura chilena (trajes típicos de diferentes zonas y comidas típica) -Se inicia pregunta ¡Que bailes típicos se bailan en Chile? ¿Cuál se baila en la zona norte? ¿Y en la Zona Sur? ¿Cómo es el traje típico que usan en Isla de Pascua? . entre otras y reconocer estas expresiones como elementos de la unidad e identificar local y/o nacional. fiesta de san Pedro. carreras a la chilena.5 1°A: 6de noviembre 1°B: 7 de noviembre 6 1°A: 12 de noviembre 1°B:12 de noviembre Conocer expresiones culturales locales y nacionales (como comidas. música y juegos. flores y animales típico. Conocer expresiones culturales locales y nacionales (como comidas. entre otros). describir fiesta de la tirana. fiesta de Cuasimodo. el rodeo. carreras a la chilena. entre otras y reconocer estas expresiones como elementos de la unidad e identificar local y/o nacional. fiesta de san Pedro.Trabajan en el texto (página 134) -Guía de trabajo llamada “ Bailes Tradiciones Chilenas” -Trabajan en el texto (página 135) -Tarea: Pegar 5 comidas típicas de Chile -Guia “comidas típicas” -Conocen los trajes típicos de las diferentes zonas naturales de Chile -Identifican platos típicos de la comida tradicional chilena Identifican comida típica de Chile -Leen texto llamado “Comidas tradicionales” -Hacen los alfajores chilenos -Identifican platos típicos de la comida tradicional chilena Materiales: *Paquete de gallete de soda redonda.

-Narran aspectos de la vida de hombres y mujeres chilenos reconocidos -Reconocen algunos poetas chilenos destacados -Disfrutan algunas obras de poetas chilenos destacados . por ejemplo.7 1°A: 13 de noviembre 1°B: 14 de noviembre 8 1°A: 19 de noviembre 1°B: 19 de noviembre Conocer expresiones culturales locales y nacionales (como comidas.Identifican costumbres individuales -Reconocen símbolos patrios -Reconocen el concepto de conmemoración -Conocen el origen del 21 de mayo -Reconocen música chilena tradicional -Reconocen los bailes típicos -Conocen los trajes típicos -Identifican platos típicos Reconocer personajes importantes de Chile -Se les muestra en ppt diferentes billetes y se reconoce a los personajes -Guía de trabajo “Reconocer personajes importantes de Chile” -Reconocen hombres y mujeres sobresalientesen la historia de Chile. flores y animales típico. describir fiesta de la tirana. entre otros. música y juegos. carreras a la chilena. entre otros). las personas que se han destacado por su emprendimiento y su solidaridad. los fundadores de las ciudades. el rodeo. Conocer sobre la vida de hombres y mujeres que han contribuido a la sociedad chilena en diversos ámbitos. las personas que han fundado o creado instituciones. fiesta de san Pedro. los científicos. los artistas y los grandes poetas. los exploradores. Evaluación sumativa de las habilidades adquiridas -Leen prueba -Realizan prueba . la vendimia y la fundación del pueblo o de la ciudad. los deportistas. entre otras y reconocer estas expresiones como elementos de la unidad e identificar local y/o nacional. fiesta de Cuasimodo.

9 1°A: 20 de noviembre 1°B: 21 de noviembre 10 1°A: 26 de noviembre 1°B: 26 de noviembre 11 1°A: 27 de noviembre 1°B: 28 de noviembre Conocer sobre la vida de hombres y mujeres que han contribuido a la sociedad chilena en diversos ámbitos. fiestas. vestimenta. vestimenta. ubicando en un globo terráqueo o mapamundi los países donde habitan. los deportistas. y comparando su idioma. entre otros. y comparando su idioma. por ejemplo. los fundadores de las ciudades. comida. ubicando en un globo terráqueo o mapamundi los países donde habitan. las personas que han fundado o creado instituciones. costumbres y principales tareas con los niños chilenos Reconocer el aporte de los chilenos al país -Comentan a través de la pregunta ¿En que trabajan las personas de tu familia? -Guía de trabajo “Reconocer el aporte de los chilenos al país” -Explican aportes de algunos hombres y mujeres a nuestra sociedad. Conocer cómo viven otros niños en diferentes partes del mundo por medio de imágenes y relatos. -Nombran algunas obras o logros de chilenos sobresalientes en las artes Conocer a otros niños del mundo -Observan las imágenes del texto (página 100-101) -Trabajan en el texto (página 102-103) -Identifican diferentes localidades y las unen con los diferentes niños -Identifican Chile -Guía “¿Dónde viven los niños del mundo? Conocer cómo viven otros niños en diferentes partes del mundo por medio de imágenes y relatos. fiestas. las personas que se han destacado por su emprendimiento y su solidaridad. los científicos. comida.Reconocen que las personas somo diferentes -Reconocen que existen personas que viven en diferentes partes del mundo -Comparan vestimentas de personas de distintas partes del mundo -Reconocen que existen diferentes idiomas en el mundo -Conocen cómo viven otros niños en diferentes partes del mundo -Conocen celebraciones y costumbres de niños de otras partes del mundo -Comparan viviendas de distintos lugares del mundo -Comparan vestimentas de personas de distintas partes del mundo -Reconocen que existen diferentes idiomas en el mundo . los exploradores. costumbres y principales tareas con los niños chilenos Reconocer que existen distintos modos de vida en el mundo -Comentan a través de las siguientes preguntas ¿Cómo son sus casas? ¿Son grandes o pequeñas?¿Son todas las casas iguales? ¿Serán todas las casas del mundo igual? -Trabajan texto(página104) -Observan dos fotografía de una casa China /casa Africana -Comentan sus diferencias Tarea: Pegar en el cuaderno . los artistas y los grandes poetas.

tratar con cortesía a los demás. cuidar sus pertenencias y la de los demás.dos casas de diferentes países con características diferencias . no discriminar a otros por sus aspectos o costumbres.) -la responsabilidad (ejemplos: asumir encargo en su casa y sala de clases. etc. ect.Trabajan en el texto (página 105) -Reconocen vestimenta de los diferentes niños del mundo -Identifican los idiomas de los niños del mundo 12 1°A: 3 de diciembre 1°B: 3 de diciembre Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia.) -la empatía (ejemplos: ayudar a los demás cuando sea necesario. cuidar los espacios comunes) Respetar a otros niños y personas -Leen y escuchan un comic -Guía “¿Demuestro respeto en la escuela? -Saludan a Compañeros y profesores -Escuchan atentamente y en silencio a la persona que está hablando -Piden la palabra para hablar y respetan turnos -Presentan ayuda a quien lo solicita -Integran a los compañeros en los juegos . escuela y comunidad) que reflejen: -el respeto al otro (ejemplos: escuchar atentamente al otro.

escuela y comunidad) que reflejen: -el respeto al otro (ejemplos: escuchar atentamente al otro. no discriminar a otros por sus aspectos o costumbres. tratar con cortesía a los demás.) -la responsabilidad (ejemplos: asumir encargo en su casa y sala de clases. cuidar los espacios comunes) Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia. etc.) -la responsabilidad (ejemplos: Crear un afiche a favor del respeto Evaluación sumativa Evaluación de exposiciones de los afiches -Guía “Los afiches -Leen la guía -Seleccionan frase -Siguen instrucciones -Exponen de forma individual -Saludan a Compañeros y profesores -Escuchan atentamente y en silencio a la persona que está hablando -Piden la palabra para hablar y respetan turnos -Presentan ayuda a quien lo solicita -Integran a los compañeros en los juegos -Exponen sus afiches -Saludan a Compañeros y profesores -Escuchan atentamente y en silencio a la persona que está hablando -Piden la palabra para hablar y respetan turnos -Presentan ayuda a quien lo solicita -Integran a los compañeros en los juegos .13 1°A: 3 de diciembre 1°B: 3 de diciembre 14 1°A: 4 de diciembre 1°B: 5 de diciembre Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia.) -la empatía (ejemplos: ayudar a los demás cuando sea necesario. escuela y comunidad) que reflejen: -el respeto al otro (ejemplos: escuchar atentamente al otro. ect.) -la empatía (ejemplos: ayudar a los demás cuando sea necesario. etc. ect. tratar con cortesía a los demás. cuidar sus pertenencias y la de los demás. no discriminar a otros por sus aspectos o costumbres.

en la escuela y en la vía pública -Leen texto “El ejemplo de los puercoespines” -Guía de trabajo “Respeto a mis amigas y amigos” -Aplica normas de convivencia Explicar y aplicar algunas Reconocen buenas normas para la buena acciones convivencia y para la seguridad y el autocuidado en su familia. Reconocer y valorar el cuidado de las personas y la comunidad -Responden preguntas ¿Qué cosas haces para cuidarte? ¿Que cosas haces para cuidar tu entorno? -Trabajan guía “Reconocer y valorar el cuidado de las personas y la comunidad” . en la escuela y en la vía pública. cuidar sus pertenencias y la de los demás. cuidar los espacios comunes) 15 16 17 18 1°A: 10 de diciembre 1°B: 10 de diciembre 1°A: 11 de diciembre 1°B: 12 de diciembre 1°A: 17de diciembre 1°B: 17 de diciembre 1°A: 18 de diciembre 1°B: 19 de diciembre Explicar y aplicar algunas normas para la buena convivencia y para la seguridad y el autocuidado en su familia. en la escuela y en la vía pública -Colorean imágenes de buenas acciones -Aplican normas de convivencia .Aplican algunas normas para la seguridad de todos semáforo en la vía pública -Escuchar y aprenden canción del semáforo -Identifican los colores -Colorean un semáforo Explicar y aplicar algunas Reconocen valores normas para la buena para la vida convivencia y para la seguridad y el autocuidado en su familia.Aplican algunas normas para la seguridad de todos en la vía pública Explicar y aplicar algunas Reconocer para qué normas para la buena sirve el semáforo convivencia y para la seguridad y el autocuidado en su familia. en la escuela y en la vía pública -Observan video del .asumir encargo en su casa y sala de clases.

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