Luisa CABILDO

Luisa se fue haciendo persona desde nia. Fue aprendiendo a llevar la mscara
de lo que fue observando. La vida de Luisa en su niez sucedi en medio de los
carnavales que todo lo trastocan Las danzas del gallinazo, los gorilas, las
comparsas, lo mismo que los disfraces de personas del pueblo que en das
comunes conservaban una imagen de austeridad pero en esos espacios locos del
carnaval se contagiaban trastocando su personalidad; despertando y desbordando
la risa pues siendo hombres se transformaban en mujeres preadas por los
irresponsables machos; lloraban, reclamaban y se contentaban como damas
dolidas., cuenta ella.
Luisa ha sido una estudiosa de las expresiones culturales. Estudi msica en la
Escuela de Bellas Artes, hizo parte de grupos de teatro y emprendi junto a
otras maestras de la entonces Escuela Normal Nuestra Seora del Carmen,
en el ao 1997, un proyecto que dara lugar al macro proyecto cultural
CABILDO. En el ao 1997 programa la Universidad de Cartagena un
proyecto de cualificacin y formacin para maestros desde la facultad de
Ciencias Sociales. Surge la idea de disear una investigacin en el que se
recuperaba el proceso de formacin de Maestros de la Escuela Normal
Nuestra Seora del Carmen desde 1840 a 1997., recuerda Luisa
Tal investigacin, orientada en ese entonces por Dora de Pieres, de la
Universidad de Cartagena, siendo rectora de la Normal Roco Morales de
Barbaestefano, se materializa en algo mucho ms especfico relacionado con
el concepto de identidad cartagenera, como nos lo deja saber Luisa se
canaliza hacia la elaboracin de un proyecto cultural cuyo objetivo principal
era la recuperacin de la tradicin festiva y carnavalesca, las buenas
costumbres y el desarrollo de acciones investigativas donde el nio y el
joven cartagenero aprendieran a reconocerse en la ciudad donde les toc
vivir teniendo como escudo sus races culturales, su identidad.

Todo lo que toca Luisa queda transformado, cambia de forma profunda. Los
estudiantes llevan su sello. Desde entonces, la ahora Escuela Normal Superior de
Cartagena de Indias conserva lo que ella nos describe Existe un espacio ldico
festivo especial en donde la comunidad normalista se viste de tradicin y desfila
en un majestuoso carnaval de colores alegra y creatividad acompaados por
representantes del Cabildo de Getseman, reina y cabildantes. Es ya tradicional el
recorrido festivo que se hace con el propsito de celebrar la independencia de
Cartagena. En este evento la participacin de la comunidad normalista es
masiva, a l se vinculan padres de familia, estudiantes, profesores,
egresados y la comunidad en general. Esto le ha merecido el
reconocimiento de la ciudadana, se ha logrado un posicionamiento y las
estrategias para desarrollarlo han sido ptimas, porque se proyecta nuestro
quehacer a varios barrios de Cartagena. Comenzamos en el barrio el
Bosque, luego fuimos expandiendo hacia Alto Bosque, Bruselas donde la
comunidad se desbord de alegra en la decoracin de las calles, la
concentracin y toma del parque. Continuamos nuestra labor de rescate
cultural con la celebracin de ngeles somos en los mismos das previos
a las fiestas de independencia. Siguiendo con la expansin del Cabildo a los
barrios de Cartagena, en los ltimos aos nos tomamos el centro de la
ciudad, se traslada la puesta en escena de nuestro macro proyecto al
corralito de piedra, acompaados de zanqueros normalistas, danzarines,
banderas de todos los colores, ritmos diversos entramos como antao a la
ciudad amurallada y vivimos la verdadera fiesta de carnaval Cartagenero,
donde el estudiante se sensibiliz, se emocion y se reconoci como sujeto
participante en la transformacin del contexto, dispuesto a darle vida a
lugares histricos que un da fueron el escenario ldico festivo de la
ciudad.
Tomado de documento elaborado en el ao 2004 por Nereida
Gonzlez, Alcides Mendoza, Aury Lozano y Gledys Montes.
Producto de un diplomado realizado con la Universidad Rafael
Nuez.

Cmo nace el proyecto cultural cabildo en la ESCUELA NORMAL

SUPERIOR DE CARTAGENA DE INDIAS?
Una bella maana del mes de octubre de 1994 despus de haber
terminado una actividad cultural tres maestras de primaria, la profesora
Luisa Balseiro, Mirta Saenz y Ana Carmela Munera se sentaron a
conversar en las bancas situadas debajo de los bellos y frondosos
rboles de la Concentracin Educativa Alberto Elas Fernndez
Baena (lugar donde funcionaba la Normal) iniciaron haciendo un
comentario sobre l actividad que se acababa de realizar). (Da de la
raza) argumentando que dichas actividades haba que buscarle un
mayor sentido y que no fuera solamente para cumplir un cronograma a
nivel institucional en la medida que se cumpliera un cambio de actitud
en los estudiantes atendiendo al rescate de la identidad cultural del
hombre caribeo. Fue as como surge posteriormente por parte de las
profesoras hacer un proyecto con el objetivo de rescatar las tradiciones
y las buenas costumbres del hombre Cartagenero.
Como era reconocido la participacin de la profesora Luisa Balseiro y la
profesora Araceli(Mora)en el Cabildo de Getsemani y analizando el orden
y el sentido de pertenencia de los actores decidieron ponerle al proyecto
el nombre de Proyecto Cultural Cabildo idea fue acogida por la
coordinador de preescolar y primaria.
Con la asesora de Gimani Cultural en el ao 1995 se inici el proceso de
rescate de tradiciones y reconstruccin de identidad a travs de la
comunicacin y la participacin democrtica creando un espacio de
expresin de cultura local, regional y nacional que permitiera la
reflexin, la discusin, la interaccin, la interpretacin y la
argumentacin acerca del legado cultural de muchos antepasados de la
tradicin cultural de nuestros pueblos caribeos apoyados en la
experiencia de investigadores (Socilogo, Edgar Gutirrez, Doctor Nery
Guerra, Poeta cartagenero Pedro Blas Julio y otros) en la recuperacin de
Cabildos.

Proyecto democrtico de formacin cultural que permite a la Escuela

Normal Superior de Cartagena de indias el rescate de la memoria
colectiva de las tradiciones ldicas festivas y carnavalescas del pasado
de nuestra ciudad en un proceso constante de reconstruccin de races
desde el contexto local y regional, el saber popular ancestral hacia la

posibilidad de la comunicacin, la accin participativa a travs de la

investigacin como una actitud de reflexin sobre la resignificacin de
nuestra identidad cultural.

El gran cabildo de la Escuela Normal Superior de Cartagena de Indias, se

proyecta en la ciudad liderando propuestas integradoras como
institucin educativa, con gestores Culturales, (artsticas, teatristas,
escritores, msicos, danzarines, zanqueros, coregrafos) al igual con
exalumnos cuyos talentos se iniciaron en las aulas, articulando la
sabidura escondida de lo popular a la identidad pedaggica, a los
saberes disciplinares en un propsito comn de rescate de la identidad
Cultural, de regalarle a Cartagena sus valores y rituales tradicionales
perdidos.
OBJETIVOS
Orientar la formacin del maestro como agente de cambio hacia la
valoracin cultural de nuestras costumbres ancestrales.
Abrir espacios acadmicos que permitan el enriquecimiento
pedaggico , cultural para transformar los problemas cotidianos del
contexto en objetos de indagacin , investigacin y reflexin.
Teniendo como escenario la Concentracin Educativa Alberto Elas
Fernndez Baena y para los aos 1995 la situacin que se evidenciaba
en las practicas pedaggicas tanto del docente, como en la del maestro
en formacin, se ha observado que los estudiantes de la ENSCI de
Cartagena de Indias (antes de la Escuela Normal Nuestra seora del
Carmen) no manifestaban aprecio por su entorno y su cultura debido a
muchos factores: Por ejemplo.

Cmo construir espacios democrticos que posibiliten

el rescate de costumbres, valores tradicionales
ancestrales, el folclor y la memoria colectiva de la
costa Caribe para fortalecer la comunicacin, la
participacin, la identidad cultural en la Escuela
Normal Superior de Cartagena de Indias?

Desde el Proyecto Cultural Cabildo se propone el desarrollo de proyectos

comunes, en muchos aspectos, logrando la interdisciplinariedad, una
alta motivacin, imaginacin, fantasa, curiosidad, deseo por aprender,
compaerismo, compromiso y responsabilidad hacia la produccin y
transformacin del entorno y el tan anhelado dialogo pedaggico
generador de una cultura de proyectos, que intervienen efectivamente
sobre la calidad de vida de la comunidad educativa normalista tales
como: Cartagena en Palabras e imgenes de la oralidad a la escritura del
componente de Lengua Castellana y Humanidades, Cartagena Ayer y
Hoy del rea de Ciencias sociales as como tambin el proyecto
ambiental mangle.
Al da con la tecnologa y rescate de la Memoria tecnolgica de la regin
Caribe del rea de informtica, Con mi cuerpo tambin me expreso del
componente de ldica Recreacin y deportes y el proyecto
Indagamos....reflexionemos el REA de investigacin
Documento de autoevaluacin ao 2004

En la Normal, el proyecto cultural es la red mediante la cual rescatamos tradiciones,

establecemos una comunicacin con sentido, nos proyectamos a la comunidad y creamos
identidad cultural. Cabildo atrapa todos los proyectos culturales y constituye en s mismo
el eje para resignificar races culturales. Toda la actividad generada alrededor de los
proyectos culturales da origen a un lugar de pensamiento para indagar acerca de nuestros
ancestros, costumbres, mitos, leyendas, religin.

La toma de conciencia en torno de

nuestras hechuras histricas nos ha permitido comprender el por qu de lo que somos y de

lo que fuimos. Adems, nos coloca ante el reto de afrontar el futuro, de transformar la
realidad social para tener de nuevo un sueo, la faena de la pesca con el boliche igualmente
es una especie de sueo: en el que prima la intencionalidad del equipo de pescadores.

Cabildo es tomar la cultura de los ancestros para darle vida a la escuela; es proyeccin
comunitaria, impacto social y organizacin alrededor de un ncleo de formacin. Ello
implica, desde lo tico, la recuperacin de valores tales como la justicia, la equidad, la
convivencia y otros valores como el respeto, la tolerancia, la solidaridad, el compaerismo,
sentido de pertinencia y pertenencia.

Cabildo es tambin una oportunidad mediante la cual se manifiesta la organizacin escolar,

la manera de gestionar el conocimiento, de hacerlo circular, de fomentar el flujo de las
relaciones entre los distintos actores de la Comunidad Educativa; es decir, Cabildo es
colaboracin, un aporte a la participacin, compartir intereses y desde los discensos llegar a
consensos. Cabildo adems modifica, transforma y corrige un modelo de organizacin
administrativa, pasando de lo vertical a un Enfoque Sistmico que la Normal prctica como
modelo de organizacin y gestin.
SINTESIS DEL PEI. AO 2006

La Normal lidera el proyecto cultural Cabildo, como estrategia generadora

de propuestas de aula que se organizan en la lnea de investigacin del
nuevo Plan de Estudio, proyectado para el Ciclo Complementario. El
proyecto incluye adems, una serie de actividades folclricas que se
realizan en forma anual las cuales permiten la participacin comunitaria y
buscan la recuperacin de la memoria colectiva de Cartagena y sus
sectores aledaos y evidencian la satisfaccin de la comunidad hacia la
Normal. (Anexo 1).

Los proyectos de investigacin referidos a lo cultural, procuran el rescate de las

tradiciones culturales memoria colectiva y contribuyen al fortalecimiento de la
identidad individual y social en la zona de influencia de la Normal. Estos trabajos
investigativos para la recuperacin de las tradiciones de Cartagena, como los que
se agrupan en el proyecto denominado CABILDO y mediante la investigacin,
proyectan la influencia de la Normal en su entorno.

Lo anterior, requiere la decisin de interactuar y comunicarse en los escenarios de

plazas y calles de la ciudad de Cartagena para rescatar desde la oralidad y
sistematizar como memoria colectiva, la tradicin de prcticas coloniales de la
regin.

Dichas prcticas involucran a sectores sociales sometidos histricamente a la

esclavitud colonial. Suelen reconocerse como voces silenciosas51 que la prctica
investigativa, busca rescatar a travs de algunos proyectos del CABILDO. Estos
proyectos de alguna manera contribuyen desde la investigacin, al refuerzo de la
identidad sociocultural, de la poblacin diversa de la Normal y su zona de
influencia.

Propuestas de Investigacin por parte de los Maestros.

El proceso de reestructuracin de la Normal, ha sido tomado como una propuesta

de investigacin liderada por el colectivo de docentes con la participacin de todos
los estamentos de la institucin.

Con el propsito de enriquecer la propuesta, sta se ha inscrito en la Red de

Investigadores de Educacin y Pedagoga del Caribe REDIEP, en el marco del
y la Facultad de Ciencias de la Educacin de la Universidad del Atlntico, para
asesora y acompaamiento en la elaboracin del documento para Acreditacin
Previa. (Anexo 23)

Tambin se adelantaran otras propuestas desde la lnea de investigacin

adoptada. Son proyectos que promueven la transformacin curricular.

Algunas de estas propuestas se involucran dentro del Proyecto Cultural

Cabildo53, el cual es tomado como un espacio de reflexin acerca de textos de
tradicin oral o escrita, sobre la cultura de la ciudad. Al igual que en el pasado, la
Normal toma el Cabildo, como un espacio democrtico que da cabida a la
comunicacin, la discusin, la interaccin, interpretacin y la argumentacin
acerca del legado cultural de nuestros antepasados.

El proyecto cultural cabildo, resignifica los hechos histricos acaecidos en la

poca colonial al rescatar la memoria colectiva sobre costumbres y tradiciones de
Cartagena y sus alrededores para afianzar la identidad regional mediante la
valoracin del pasado.

El Proyecto Cultural Cabildo se desarrolla como un proyecto generador de

propuestas curriculares, en procura de la integracin de debates disciplinares y el
desarrollo de la lnea de investigacin adoptada por la institucin.

Para la bsqueda de soluciones a los problemas que se esperan resolver

mediante las propuestas de aula. Estas propuestas cuentan con la participacin de
la comunidad. Se relacionan en el siguiente cuadro:

Nombre del Proyecto:

CABILDO: Un espacio para el Rescate de las Races Culturales y

construccin de Identidad, a travs de la Comunicacin y la Participacin
Comunitaria.

Objetivo: Rescatar y comunicar la memoria colectiva sobre costumbres y

tradiciones de Cartagena y sus alrededores, para construir la identidad
cultural de la regin.

NOMBRE

ESPACIOS DISCIPLINARES

Cartagena en Palabras

Lengua Castellana, Educ. Artstica, Ciencias

Sociales, Ciencias Naturales, Investigacin,
Pedagoga, Prcticas Pedaggicas.

Descubriendo Nuestras Races

Sociologa, Investigacin, Lengua Castellana,

Antropologa, Pedagoga, Prcticas Pedaggicas.

Revivamos las Danzas Ancestrales del

Cabildo.

Educ. Artstica, Educ. Fsica, Ldicas, Antropologia,

Pedagogia, Practica Pedaggica.

Danzas y Tradiciones Culturales de

Bolvar.

Ciencias Sociales, Antropologa, Ciencias Naturales,

Lengua Castellana, Investigacin, tica, Educ.
Fsica, Educ. Artstica, Pedagoga y Practica
Pedaggica.

Democracia para la Convivencia.

Ciencias Sociales, Lengua Castellana, tica,

Investigacin, Educacin Artstica, Pedagoga, Prac.
Pedaggica.

En la Normal Nuestra Seora del Carmen, se realizan otras propuestas de investigacin

que se agrupan en el proyecto Comunicacin, Pedagoga y Valores mediante el cual
tambin se busca articular con el nfasis la formacin pedaggica, tica y disciplinar, con
la lnea de investigacin identificada.

Nombre del Proyecto:

COMUNICACIN, PEDAGOGIA Y VALORES.

Objetivo: Articular con el nfasis los fundamentos pedaggicos, ticos y

disciplinares indispensables en el tipo de maestro que la Normal quiere formar.

NOMBRE

ESPACIOS DISCIPLINARES

La comunicacin como Mediadora de

Aprendizaje Autnomo y Estrategia de
Conocimiento y Prctica de los
Derechos Humanos

Pedagoga, Lengua Castellana, Investigacin,

Literatura, Ciencias Sociales, Ed. Artstica, tica,
Prac. Pedaggica.

El Saber Pedaggico y la Literatura

Reconstruccin
de
la
Pedaggica de la Normal
Seora del Carmen.

tica,
Lengua
Castellana,
Ed.
Artstica,
Investigacin, Pedagoga, Prac. Pedaggica.

Historia
Nuestra

La Comunicacin y el Lenguaje
Matemticos en los Procesos de
Formacin del Pensamiento de los
Nios de Pre-escolar y Bsica Primaria.

Investigacin, Pedagoga, Lengua Castellana,

Ciencias Sociales, Prac. Pedaggica.

Matemticas, Lengua Castellana,

Prac. Pedaggica, Investigacin.

Pedagogia,

El Texto como Vnculo Integrador de

Saberes.

Lengua Castellana, Matemticas, Cincias

Sociales, Ciencias Naturales, Ed. Artstica, Ed.
Fsica, Pedagogia y Pr4ac. Pedaggica.

Jugemos a Interpretar

Lengua
Castellana,
Ciencias
Sociales,
Investigacin, Pedagoga, Prac. Pedaggica.

Descubrimiento,
Desarrollo
Evaluacin de la tica Ciudadana

tica, Ciencias Sociales, Didctica, Pedagoga,

Lengua Castellana, Investigacin Sociologa.

La Recreacin y el Deporte en el
Mejoramiento de la Calidad de Vida.

Ed. Fsica, Lengua Castellana, Investigacin,

Educ. Artstica, Ciencias Sociales, Ciencias
Naturales, Pedagoga, Prctica Pedaggica.

El Proyecto Cultural Cabildo, que rescata las races culturales y fortalece

la identidad regional, es tomado en la Normal como una intencin
pedaggica, conceptual y educativa. El Proyecto Cultural Cabildo propicia
la integracin de los diferentes grupos tnicos que confluyen en la Normal,
los cuales se reconocen a travs de su ritual y las danzas que lo conforman.
(Anexo 1).

Documento de autoevaluacin ao 2010

La farola cultural que ilumina el andar de nuestra gran barca es el macro proyecto
CABILDO, desde esta propuesta ldica, artstica, festiva, generadora de identidad
y pertinencia, se mueven muchos hilos que anudan y relacionan las distintas
propuestas curriculares que surgen desde los componentes y los campos de
formacin, pareciera que CABILDO fuera el velamen de la barca. El componente
ldico est llamado a ser parte activa del macro proyecto, lamentablemente a los
marineros (profesores) que han de orientar los procesos de dicha propuesta no los
vinculan a tiempo, convirtindose este hecho en un factor distorsionador y
desmotivador de los estudiantes, como si el arte no nos hiciera ms humanos,
como lo afirma la profesora Maritza. Pero todo no es desaliento en este colectivo,
ya que se evidencia una actitud propositiva en los estudiantes de undcimo grado,
as lo considera esta maestra:
El Cabildo es un proyecto para tomar altura respecto a la rutina escolar, a una
educacin en la cual los contenidos carecen de relacin con la realidad. Los
distintos componentes en la Normal han conseguido alejarse de una educacin
asignaturista. En los contenidos o temas a ensear y aprender hay una realidad
que hay que observar y aprehender. Por eso los estudiantes aprenden a: analizar,
pensar, criticar, argumentar, proponer. Por su puesto se quejan por cuanto el
direccionamiento de la enseanza los aleja mucho de temas que en otros colegios
avanzan mucho ms como el ingls, las ciencias bsicas.

No obstante el

ambiente de convivencia social en medio del debate, los discursos a veces

contradictorios, los textos que circulan, las experiencias que son creadas, permite
que se sientan capaces de superar tales limitaciones.

Con respecto al

rendimiento acadmico siento que tenemos cierta deficiencia...( ) se han

desplazado muchos temas y algunas veces no los profundizamos, lo cual
perjudica notoriamente al estudiante NormalistaEn la Normal se trata de abarcar
todo pero como siempre algo se escapa, estamos muy dejados respecto a ese
temaCabe resaltar que somos mucho ms abiertos, espontneos y autnomos

que otros alumnos, una gran ventaja para nuestro futuro personal y profesional,
depende de nosotros llenar las lagunas que tenemos(Mara Ramos Ferrer, 11)
En la cultura, en el proyecto Cabildo, reconocemos algo nico, una identidad
institucional que con el paso de los aos empieza a ser memoria colectiva. Otra
diferencia es el proyecto Cabildo el cual se trabaja desde que se inician las clases
y muestra su fruto en la muestra donde toda la comunidad educativa se hace
partcipe y sirve mucho a la institucin porque refuerza la unin y la cooperacin
de toda la comunidad para un fin comn (Roxana Daz, 10.2)

mbitos con los cuales aparece relacionado el proyecto CABILDO

REFERENTES
Sntesis del P.E.I.
Documento elaborado por Nereida Gonzlez, Alcides Mendoza, Aury Lozano y
Gledys Montes. Ao 2004
Voz de la historia de vida escrita por Luisa Balseiro y que dio lugar a un texto
corto titulado Luisa CABILDO
Presentacin en Power Point elaborada en el ao 2005 Nereida et, al
Documento de autoevaluacin institucional ao 2004
Documento de autoevaluacin institucional ao 2010
1. En todos los documentos CABILDO se relaciona con la identidad cultural.
Tal caracterstica aparece, en este momento, haciendo parte del
intercampo, en la conformacin de los ciclos de aprendizaje. Su
presencia toma fuerza como el primer principio comn a todos los
campos y como concepto articulador en el intercampo
2. El surgimiento de CABILDO tuvo que ver con la preocupacin por el poco
inters y valoracin de los estudiantes hacia aspectos relacionados con
su propia cultura y a la poca participacin de los mismos en la vida
escolar.
3. Varias son los acontecimientos que pueden ser consideradas en relacin
con los trayectos de vida de CABILDO.
El primero est situado en el ao 1994 en la entonces Concentracin
educativa Alberto Elas Fernndez Baena. Las protagonistas: Luisa
Balseiro, Aracely Mora, Ana Carmela Munera y Mirta Saenz. En aquel
momento se piensa que lo que fue un bandito, no poda ser algo
circunstancial y poda convertirse en proyecto cultural.
Para el ao 1995 hay una investigacin de la cual hizo parte Luisa
Balseiro y otras compaeras, orientadas por Dora de Pieres de la
Universidad de Cartagena. El objetivo consista en indagar acerca de la
historia de la Escuela Normal Nuestra Seora del Carmen desde 1840 a
1997
Desde dicha perspectiva y siguiendo con la idea de rescate de
tradiciones, se acercan al Cabildo de Getsemani, propiamente entran en
contacto con Gimani Cultural liderado por Nilda Melndez y Nery Guerra,
entre otros.
Desde la acreditacin previa, ao 2000, el CABILDO, en l P.E.I toma
forma como proyecto cultural que a su vez es propuesta pedaggica.

En una sntesis del P.E.I(Ao sin precisar) el CABILDO est relacionado

con el Plan de estudios, el currculo, los proyectos de aula y la
investigacin.
Entre la primera acreditacin de calidad (ao 2004), el documento de
autoevaluacin da cuenta del proceso de formacin de maestros.
CABILDO. El concepto de CABILDO est relacionado all con el trabajo
colectivo. Se utiliz la imagen de calar el boliche, faena de pesca que
requiere de la participacin de varias personas. Con la imagen de las
olas del mar son destacados los proyectos de aula. El concepto de
cultura se hace profundo y se convierte en el sustrato de la vida
institucional. Los alcatraces que alzan el vuelo representaron a los
egresados que desde ese momento empezaron a considerarse como la
imagen de los avances obtenidos y es ya visible la marca de la
proyeccin institucional.
Del ao 2004 y 2005 contamos con dos huellas importantes para
comprender los sentidos y significados de CABILDO. En una presentacin
de Power Point, el CABILDO cobra vida desde la oralidad, la lectura y la
escritura. Se hace visible una relacin directa entre Pedagoga,
comunicacin, encuentro entre culturas(lo trietnico), investigacin,
proceso de aprendizaje-enseanza y memoria colectiva.
El documento de autoevaluacin del ao 2010 toma voces de
estudiantes entrevistados que permiten decir que hay una identificacin
entre la vida institucional y la vida del CABILDO.
Un documento del ao 2004, escrito por Alcides Mendoza, Aury Lozano,
Nereida Gonzalez y Gledys Montes plasma ideas muy valiosas sobre el
proyecto. Para destacar, dos objetivos que permiten decir que CABILDO
no se agota en lo que hoy conocemos como salvaguarda de tradiciones:

OBJETIVOS
Orientar la formacin del maestro como agente de cambio hacia la
valoracin cultural de nuestras costumbres ancestrales.
Abrir espacios acadmicos que permitan el enriquecimiento
pedaggico , cultural para transformar los problemas cotidianos
del contexto en objetos de indagacin , investigacin y reflexin.
Dicho documento ofrece ideas amplias acerca del proyecto y alcanza a dejar
algunos elementos de la memoria del mismo desde el ao 1995 hasta el ao
2003.

Muchos de los esfuerzos realizados durante los aos siguientes seguramente

hacen parte de lo que Rodrigo Parra Sandoval llamo alguna vez el archivo de
la memoria. Esto para decir que cuando no hay registros o estos estn
extraviados, los recuerdos de lo que fue y ha sido permiten salir de lo que
puede convertirse en la peste del olvido.
Se tienen seguramente fotos, textos, documentos que nos pueden servir para
hacer memoria.
De lo que se ha hecho desde el ao 2013 y el 2014, se han compilado distintos
textos que ofrecen ideas acerca de las dinmicas del proyecto.
Hay aspectos que prevalecen, hay ideas que seguramente seguirn vivas as
se haya ido Luisa y se vayan otras y otros.
El eje de memoria colectiva nos tiene que servir para comprender que no es
solo indagar sobre los ancestros, sobre costumbres, creencias y tradiciones. La
memoria institucional, aquello que hacemos al hablar, leer, escribir, investigar,
aprender y ensear, evaluar, es parte de un esfuerzo que nos permitir
conocer los avances, las dificultades, la movilidad de la propuesta de formacin
de maestros. Esa y esta memoria han viajado, cual semillas con alas, a lugares
lejanos. Cada estudiante, docente, madre, padre, docente, directivo docente,
administrativo, las y los de servicios generales, egresados, lleva una marca,
hace parte de dicha memoria.
El eje de identidad cultural no tiene que ser pensado solo desde lo que antes se
denomin rescate de tradiciones y hoy salvaguarda de tradiciones. La
identidad cultural se relaciona con la construccin curricular, los proyectos de
aula, el trabajo colectivo a travs de los campos.
La salvaguarda de tradiciones tiene el sentido profundo del trabajo colectivo,
de conservar y potenciar el ethos caribe, de proyectar a la institucin. La
imagen de la institucin como la encargada de transformar la educacin en el
distrito, tiene en este eje, el reto de pensar una-otra educacin. Una educacin
cuyos principios hacen parte del P.E.I y que por lo tanto, son los que orientan el
horizonte institucional.