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Trabajo No.1: Qu hemos aprendido?

Alumno: Ivn Vladimir Reyna Guzmn

Sistematizar conocimientos y experiencias adquiridos en la formacin docente en un


escrito en el que expresen sus ideas y experiencias sobre los siguientes puntos.
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Tareas y habilidades del profesor a trabajar con grupos de adolescentes.


Retos que implica el trabajo docente en la escuela secundaria.
Influencia de la organizacin de la escuela en el trabajo con los grupos.

Introduccin
En el siguiente escrito abordo algunas de las principales habilidades que debe
dominar un maestro de espaol de secundaria y las tareas que se pueden disear a
partir de dichas habilidades; estos puntos han sido recogidos del Programa de
Espaol 2011. Los retos y la influencia de la organizacin de la escuela son tratados
de manera ms generalas y retomados del Consejo Tcnico Escolar intensivo
correspondiente al ciclo escolar 2015-2016.

Desarrollo
El maestro de espaol de secundaria debe disear tareas para los adolescentes
en las que el alumno aprenda a utilizar de manera eficiente el lenguaje para organizar
su pensamiento y su discurso (Programa de Estudio 2011). Por ende el docente debe
saber organizar su propio pensamiento y discurso a travs del lenguaje para as poder
ensear dichas habilidades a los jvenes. Este punto se logra con ejercicios de
autoconocimiento, redaccin y expresin oral. Otra tarea importante es analizar y
resolver problemas de la vida cotidiana (Programa de Estudio 2011), por el que el
maestro debe conocer una parte de la vida de los alumnos para poder plantear
cuestiones significativas, es decir que estn relacionadas con la vida de los
integrantes del grupo.
Por ltimo el maestro debe estimular a los alumnos a accder y participar en las
distintas expresiones culturales (Programa de Estudio 2011) que tienen como eje
fundamental el uso del lenguaje como presentaciones de libros, debates,
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conferencias, redaccin de informes, etc. Estas seran tres de las actividades


centrales o tareas a realizar con el grupo las cuales enumero a continuacin a manera
de repaso. 1. Organizacin de discurso y pensamiento a travs del lenguaje. 2.
Analizar y resolver problemas de la vida cotidiana a travs del lenguaje. 3 Acceder y
participar en distintas expresiones culturales.
Dentro de las habilidades que el docente debe tener se encuentran la de
desempearse con eficacia en diversas prcticas sociales del lenguaje y participar en
la vida escolar y extraescolar (Programa de Estudio 2011). Este punto expresa que el
maestro debe estar enterado de las actividades relacionadas con el lenguaje que se
desarrollan en su comunidad y participar en ellas, como la actual Feria del Libro de
Zacatecas. De los puntos anteriores es posible inferir algunos retos y plantear otros de
la vida profesional del docente.
En la actualidad uno de los principales retos es abatir el rezago escolar, combatir
el bajo aprovechamiento, reducir los ndices de reprobacin, evitar el abandono
escolar, atender a la diversidad y luchar contra el acoso escolar. Para todas estas
problemticas es necesario trtabajar en colectivo aunque tambin se requiere el
compromiso de cada docente para trabajar en dichos retos.
La influencia de la organizacin de la escuela en el trabajo con los grupos es
determinante pues dependiendo del ambiente escolar y de las reglas del colectivo es
como se comportan en su mayora los grupos, aunque tambin depende mucho de la
manera de trabajar de cada profesor. De ah que los retos sean individuales, pero
tambin colectivos, pues cumplir con la normalidad mnima es un reto institucional y se
debe trabajar en colectivo.

Conclusin
Considero que las principales tareas, habilidades y retos deben provenir de los
planes y programas; para el desarrollo de las mismas es necesario una actitud positiva
del maestro y un colectivo que comparta metas.

Bibliografa
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Programa de Espaol 2011


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