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Republica Bolivariana de Venezuela

Universidad Pedaggica Experimental Libertador


Instituto Pedaggico de Caracas
Departamento de Pedagoga
Curso: Didctica II
Profesora: Juana Brito

Fecha: 13-06-2011

Seccin: 005

Mini Proyecto Didctico: Conociendo la suma y resta en la granja de animales


Diagnostico
Nivel 3 er Grupo de Preescolar
Aspectos:
Fsico: los alumnos tienen entre 6 aos aproximadamente, el 90% de la poblacin
estudiantil son de apariencia saludable, el otro 10% presentan rasgos de descuido familiar,
presentan trazos controlados, manejan la tijera, el lpiz, el pincel entre otros (motricidad
fina), poseen equilibrio postural y tambin al desplazarse (motricidad gruesa), y solo el
50% d los alumnos del aula identifican su lateralidad (derecha-izquierda).
Cognitivo: identifican los smbolos grficos de los nmeros y las letras, reconocen los
colores (primarios y secundarios),las figuras geomtricas, las partes del cuerpo humano, y
de igual manera clasifican por color, forma, tamao y textura
Socioeconmico: este grupo de individuos comparten una caracterstica comn que los
vinculan socio econmicamente en las clases bajas, ya que cuentan con pocos recursos.
Habilidades y Destrezas: siguen instrucciones, memorizan canciones, poseen la habilidad
de seguir instrucciones y narrar historias
Intereses : presentan gran inters en conocer, experimentar y explorar el tema de las
operaciones bsicas de la matemtica (sumas y restas)
Necesidades: desarrollar un poco el proceso lgico matemtico.
rea de Aprendizaje
Relacin con el ambiente
Comunicacin y Representacin
Formacin personal y social
Componentes
Procesos Matemticos (Serie
Numrica)
Autonoma
Convivencia (interaccin
social, normas, deberes y
derechos).
Convivencia (costumbres,

Objetivos
Establecer relaciones matemticas,
cuantificando y resolviendo
problemas de la vida cotidiana
Desarrollar la capacidad de resolver
situaciones de lgica a partir de
conflictos cognitivos
Facilitar al nio la utilizacin del

tradiciones y valores.)
Lenguaje oral

lenguaje como instrumento de


pensamiento
Facilitar al nio el desarrollo de la
interaccin entre pares y adultos
Reforzar la toma de dediciones a partir
de la interaccin grupal
Aprendizajes Esperados

Contar para designar cantidades en un grupo de objeto o personas.


Realizar operaciones de adicin y sustraccin sencillas, modificando colecciones de
objetos (agregar y quitar)
Cuantificar y establecer relaciones numricas entre grupos de objetos y personas para
resolver problemas de la vida diaria
Utilizar el cuerpo como medio de comunicacin
Indicadores

Preguntas Mediadoras

Muestra donde hay mas que, donde


hay menos que, igual que objetos de
una coleccin (animales de una
granja)
Emplea los nmeros para identificar,
ordenar, representar cantidades y
contar uno a uno, al menos hasta el
20.
Resuelve problemas de adicin y
sustraccin simples con
procedimientos concretos y en un
mbito numrico cercano al 10

Cuales nmeros conoce?


En donde hay ms?
En donde hay menos?
Cundo es ms?
Cundo es menos?
Cundo es igual?

Estrategias
En el espacio de Expresar y Crear: la docente les pedir a los nios que recorten
animales diferentes de revistas que les guste y en una hoja pegar 4 recortes en un
circulo (realizado por la docente en la hoja) y en otro circulo pegar 3 animales que no
les gusten, luego la docente realizando el mtodo de la pregunta y respuesta: le
indicara lo siguiente: Cules animales que les guata pegaron en un circulo? cuntos
animales que no les gusta pegaron en el otro crculo?, si colocamos todos los
animales en un crculos Cuntos animales tendremos entre todos?, Dnde tenemos
mas animales?, Dnde hay menos animales?
En el espacio de armar y construir: la docente incentivara a los nios a introducir
diferentes animales que se encuentren en una granja ( patos, gallinas, vacas, cochinos,
ovejas y perros) que posteriormente cada nio o nia deber colocar en una granja

grande (realizada por la docente) diferentes animales y cuantos la docente les solicite,
luego al colocar todos los nios (as) todos los animales la docente pedir que saquen
o retiren los animales que ella le pida, en voz alta el nio o nia que lo haga dir,
cuantos animales hay en la granja, cuantos animales quedaron en la granja ( despus
de retirar algunos).
En el espacio de representar e imitar: la docente motivara, a los nios y nias a
colocarse un antifaz de los animales mencionados anteriormente, se les pedir
agruparse por animales y de manera dinmica representaran el sonido de dicho
animal, a continuacin tendrn que intercambiarse 4 o 2 animales por grupo, es decir,
4 patos se incluirn en un grupo de 3 perros y as sucesivamente con los otros grupos
de animales, de all la docente consultara con los nios y nias, a ver en que grupo
hay mas animales con 2 patas y en que grupo hay menos animales con 4 patas
quedan en otros grupos.
Actividad colectiva: todo el grupo realizara un circulo para la retroalimentacin y se
culminara la jornada con un juego llamado La ensalada de animales, donde se agruparan
mediante el llamado de atencin que les facilitar la docente.
Recursos
Hojas blancas con dos crculos dibujados, pega, animales de una granja ya elaborados,
antifaz de diferentes animales de una granja, granja grande, revistas, tijeras.
Integrantes del equipo:
Garca Reina 13.289.086
Guerra Keila 13.066.497
Henrriquez Neri 12.641.561
Idrogo Vandreina 20.910.274

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