Forma de organizacin de los textos escritos.

o Por la idea principal: Inductivo, deductivo, implcito.

o Por la organizacin: causa-efecto, cronolgico, simple
enumeracin, entre otros.
o Ideas secundarias.
o Tema central.
o Mensaje.
Objetivos del texto. (Informar, instruir)
Propsitos del autor (persuadir, concienciar y sensibilizar).
Presentacin de la informacin.
o Hechos
o Inferencias
o Opiniones
Tipos de lenguaje.
o Connotativo Denotativo.
o Objetivo Subjetivo.
o Cientfico Tcnico Literario
Segn su funcionalidad:
Como su nombre lo indica, cumplen una funcin dentro de la estructura formal del texto: mantener
el tejido informativo organizado y relacionado entre s. Cumplen un papel de relacin de unos
contenidos con otros. A su vez se pueden clasificar como:
a.

b.

Introductorio
Suelen ir al inicio del texto.
Se presenta la idea motivadora.
Estos prrafos se encargan de presentar el tema de manera interesante y atractiva.
Enlace o transicin

Unen determinada informacin del texto con otra. Se dividen en prrafos retrospectivos, aquellos
que se refieren a una informacin ya presentada y prrafos prospectivos, que anuncian una nueva
informacin.
c. Prrafo informativo o de desarrollo.
Conocidos tambin como argumentativos o de desarrollo. Son aquellos que sustentan y desarrollan
el contenido del discurso. En estos prrafos es posible distinguir la idea temtica explcita, a stos,
Nio Rojas los llama prrafos normales, cuya composicinse basa en una estructura comn, es
decir, con una sola idea temtica. Los prrafos de idea temtica implcita son los que no se cien a
esta estructura. Esto lo abordaremos ms adelante, cuando desarrollemos la estructura del prrafo.
d.

Prrafos de Conclusin.
Suelen ir al final de un texto y permite sintetizar las ideas expresadas previamente.
Sirven para finalizar o presentar un resumen del texto que se acaba de elaborar.
Veamos un ejemplo:

Prrafo funcional
introduccin

Prrafo funcional de
enlace prospectivo y
retrospectivo

Prrafo informativo de
desarrollo

Prrafo funcional
De conclusin

Los alimentos se ingieren diariamente, pues de no hacerlo estaramos exponiendo a

nuestro organismo a graves problemas de salud. Sin embargo, te has puesto a pensar
si ests comiendo la suficiente cantidad y variedad de alimentos que necesitas.
Como vers la alimentacin es esencial en el desarrollo del ser
humano.
A continuacin te daremos algunos consejos para ayudarte.
Come todo lo que quieras de: vegetales, excepto papas, porotos, garbanzos y lentejas.
Frutas frescas, preferentemente maduras. Ensaladas crudas. Pescados no fritos.
Yogurt natural sin azcar.
Come con moderacin: carnes rojas, carnes blancas como pollo. Queso, huevos y
leche. Pan, pastas, arroz y papas. Pescados grasos en lata, fruta seca enlatada o
cocida. Helado, cereales y jugo de frutas enlatadas.
Come slo un poco de: manteca, margarina, fritos. Azcar, caramelos, chocolates,
mermelada. Aperitivos salados y picantes. Carnes grasas y embutidos de cerdo.
Galletitas, tortas, pasteles. Bebidas dulces y gaseosas.
Como
puedes
ver,
para
un
crecimiento
sano
una slida salud, los seres humanos necesitamos una dieta variada
equilibrada.

y
y

3) Segn la ubicacin de la idea temtica.

A. Prrafos de Idea temtica explcita.
En los prrafos informativos, la idea temtica puede ir al comienzo, en medio o al final del prrafo,
o estar diluida en todo l (implcito); en funcin a ello los prrafos con idea temtica explcita puede
tener cuatro tipos de estructura: deductivo, inductivo, deductivo inductivo, inductivo deductivo.
Deductivo
Parte de una generalizacin y luego se presentan casos especficos. Es la expresin de un proceso
lgico que va de lo general a lo particular. Se caracteriza porque la idea temtica va al comienzo.
Ejemplo:
La ciencia es til de mltiples formas. Adems de construir el fundamento de la
tecnologa, la ciencia es til en la medida en que se la emplea en la edificacin de
concepciones del mundo que concuerdan con los hechos; en la medida en que crea el
hbito de adoptar una actitud de libre y valiente examen; en la elaboracin de
afirmaciones y argumentaciones correctas. No lo es menos en los apasionantes
rompecabezas filosficas, y como modelo de la investigacin filosfica.
Inductivo
Parte de casos particulares para llegar a una generalizacin. Se inicia con oraciones que expresan
ideas secundarias y al final va la idea temtica como una conclusin general de lo que se ha
tratado antes. Ejemplo:
La foca parda tiene la piel del mismo color de las rocas donde vive, algunas vboras
tiene manchas en la piel para disimular su presencia entre la vegetacin, el insecto
palo, al quedarse quieto, se parece a una ramita cada. Muchos animales tienen la
forma y el color de las cosas que los rodean.
Deductivo-inductivo
Se parte de una idea temtica la cual es desarrollada con ideas secundarias y al final el autor
refirma la idea temtica a manera de conclusin. Ejemplo:

El problema es que raramente la gente se escucha. Oyen las palabras, pero no

escuchan. No se detienen en las acciones que acompaan a esas palabras o en las
facciones del rostro. O slo escucha el rechazo o el mal entendido. No ven el amor que
est all, debajo de la superficie, an cuando las palabras sean amargadas. No hemos
aprendido a escucharnos, ese es el gran problema.
Inductivo- deductivo
Es este tipo de prrafos la idea temtica va ms o menos en la mitad; se inicia con ideas de
introduccin o de desarrollo, se encuentra la idea temtica y se culmina con nuevas ideas de
desarrollo. Ejemplo:
La mayora de las personas estiman que por tener alas todas la aves deben volar, nada
ms lejos de la verdad que esto, pues se equivocan, hay aves que no vuelan, los
pinginos tienen alas que slo usan para nadar. El and tambin tiene alas, sin
embargo tampoco vuela, le sirven para mantener el equilibrio mientras corre.

Algo objetivo tiene una respuesta exacta, un hecho, una fecha, un numero preciso.
Algo subjetivo puede contestar con opinion. Por ejemplo, Colon tenia tres navesobjetivo. Colon era un hombre quien abuso su poder-subjetivo.

"El mismo lenguaje hablado o escrito por los habitantes de un pas, puede ofrecer algunas
variedades. Todo depende de cmo lo utilicen los autores. Las modalidades ms caracterizadas
son el lenguaje cientfico, el lenguaje literario y el lenguaje comn. Algunos autores, los llaman
tambin niveles de lengua o niveles del lenguaje.
El lenguaje cientfico es propio de los libros, revistas, informes y documentos de ciencias e
investigacin. su vocabulario es especializado y se utilizaen sentido denotativo, ya que busca la
objetividad del mensaje cientfico. en algunas ocasiones puede resultar dif;icil de comprender para
el comn de la gente, pero la consulta del diccionario ayuda a la comprensin.
En el mbito del lenguaje tcnico se pueden encontrar todos los textos y expresiones
pertenecientes a las asignaturas de estudio, a las artes y artesanas, a los oficios, a la tecnologa a
la sistematizacin de la comunicacin electrnica y a temas especializados ms generales que
puramente cientfico. El vocabulario que se emplea incluye tecnicismos de la materia que se
estudia y la exposicin de los temas lleva enfoque objetivo, pues comparte en cierta forma la
finalidad de los textos cientficos: ensenar.
El lenguaje literario es utilizado en las obras literarias, sean estas novelas, poemas, dramas,
cuentos, fbulas, etc. el autor pretende presentar el mensaje de una manera bella. Para ello se
vale de la connotacin y de recursos expresivos, como figuras literarias, licencias poticas,
adjetivacin y otros. El lenguaje literario transporta al lector a un mundo imaginario de arte y
esttica.
el lenguaje comn es el usual. es utilizado, en general, en las diferentes actividades cotidianas. Su
subjetividad vara de acuerdo con la situacin o contexto. De manera constante, se ve enriquecido
por las connotaciones que las personas dan a las palabras.

Si el lenguane cmn se expresa con descuido y errores, pasa a ser lenguaje vulgar ( del vulgo) el
cual hay que evitar tanto en la expresin oral como en la escrita."
Subdireccin de Educacin departamento de Educacin Continuadabv