Está en la página 1de 14

ARTE- SESION DE APRENDIZAJE N 3

TITULO : Aplicando el color en temas


sociales
I.- DATOS INFORMATIVOS.
1.-Institucin EducativaVctor Andrs Belande
2.-rea CurricularArte.
3.-Grado.Primero - A-B-C
4.-Tema..El color
5.-Duracin...4 horas.
6.-ResponsableProf. Oscar Alvarado Jurez.
II.- CAPACIDADES Y ACTITUDES
C APACID AD DE RE A
-EXPRESIN ARTSTICA
- Grafica escenas de la problemtica social,
aplicando la proporcin matemtica del color

CONOCIMIENTOS

EL COLOR

-Colores binarios
-Colores terciarios.
-Amarillo terciario.
APRECIACIN ARTSTICA
- Rojo terciario.
Reconoce las diferentes combinaciones de -Azul terciario
color, identificndolos
APRENDIZ AJES ESPER ADOS
Grafica escenas de la problemtica social.
Reconoce las diferentes combinaciones de color
III.- SECUENCIA DIDACTICA.
MOMENTOS
OEVENTOS
INICIO
(15)

ACTIVIDADES ESTRATEGICAS
MOTIVACIN
-ESTRATEGIAS PARA ACTIVAR LOS CONOCIMIENTOS
PREVIOS.
-Cuando leen los diarios ..Que noticias aparecen en primera
plana..? Buenas o malas?
-Podran mencionar que noticias son..?

MEDIOS Y
MATERIA
LES

Plumones
Colores
Papel

DESARROLLO

CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO


-ESTRATEGIAS PARA EL PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACIN.
Sera importante concientizar a nuestra sociedad sobre
sobre los problemas que nos aquejan..?
Identifiquemos dichos problemas- (Violencia familiar,
drogadiccin, aborto, embarazo precoz, sicariato, extorsin,
bulling, corrupcin, prostitucin, entre otros.)
-Dichos problemas que recaen sobre nuestra sociedad lo
vamos a plasmar aplicando los colores aprendidos,

( 120`)
-APLICACIN DEL APRENDIZAJE.
-Declaracin de las capacidades.
-declaracin de los indicadores en su parte evaluativa.
-El presente trabajo lo realizaremos en cartulina porque
simbolizar EL PRODUCTO de todo el proceso realizado en
su carpeta de arte, pensando en el DIA DEL LOGRO lo
haremos en cartulina tamao oficio y lo pegaremos en otra
cartulina de color sobresaliendo un margen de un centmetro,
luego lo recubriremos con cinta de embalaje para una mejor
presentacin.
TRABAJO 1.- en otra cartulina dibujan siluetas de varios
objetos, luego trazan lneas curvas sobre ellos para formar
espacios y en cada espacio aplican uno de los colores pero
combinando con plumn a lneas aplicando la proporcin
matemtica creativamente, utilizan 3 PLUMONES amarillo,
azul y rojo.
por ejemplo, en el AMARILLO TERCIARIO la proporcin es
2 amarillos-un azul- un rojo
2.-En otra cartulina en la misma dimensin realizaran un
trabajo inspirado en una de las opciones referido a la
problemtica social. Utilizarn tan solo 3 colores colores
TIPO LAPIZ (colores bsicos, AMARILLO- AZUL - ROJO) y
aplicaran los primarios, binarios, terciaros, por ejemplo, en el
AMARILLO TERCIARIO la proporcin es 2 amarillos-un azulun rojo, all harn mayor presin en el amarillo y menor
presin en el azul y rojo.

La voz

Plumones
Colores
Papel

SALIDA
( 45)

EVALUACIN
-ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
-A travs de trabajos prcticos, en base a criterios claros,
concretos y medibles, evidenciando el desarrollo de
capacidades para la vida como es la creatividad al aplicar el
color procurando un conjunto armnico, su atencin y
concentracin al momento de trazar sus lneas con
uniformidad en la combinacin matemtica del color. Pues la
atencin y concentracin son muy importantes en toda
actividad humana como capacidad de vida, de igual manera
su reflexin sobre los problemas que ataen a la sociedad.
-La evaluacin es continua.
METACOGNICIN
-Se realiza la metacognicin -Qu aprendi..? Cmo lo
aprendi? Cul fue el proceso y ..Para que lo aprendi?
Que capacidades desarroll ..Cmo aplicar dichas
capacidades en su vida personal..?
TRANSFERENCIA (Aplicacin a una situacin nueva)

Prctica
calificada

IV.- DISEO DE EVALUACIN.


CAPACIDADES
CRITERIOS DE
EVALUACIN
EXPRESION
ARTISTICA
APRECIACIN
ARTISTICA

INDICADORES
- Grafica escenas de la
problemtica social, aplicando la
proporcin matemtica del color

TCNICA

-Observacin.
-Diseo
-Inductivo
-deductivo
Reconoce
las
diferentes combinaciones
de
color,
identificndolos

INSTRUMENTO
Escala
valorativa

ARTE- SESION DE APRENDIZAJE N 3

TITULO : conociendo la temperatura del


color
I.- DATOS INFORMATIVOS.
1.-Institucin EducativaVctor Andrs Belande
2.-rea CurricularArte.
3.-Grado.Segundo - A-B
4.-Tema..Temperatura del color.
5.-Duracin...2 horas.
6.-ResponsableProf. Oscar Alvarado Jurez.
II.- CAPACIDADES Y ACTITUDES
C APACID AD DE RE A

CONOCIMIENTOS

- EXPRESIN ARTSTICA
--Aplica
los
colores
fros
creativamente y con propiedad.

TEMPERATURA DEL COLOR


Definicin
clidos, Clases
-Colores fros: azul, violeta verde
-Colores clidos: amarillo-anaranjadorojo.

APRECIACIN ARTSTICA

APRENDIZ AJES ESPER ADOS


- Aplica los colores fros y clidos.
III.- SECUENCIA DIDACTICA.
MOMENTOS O ACTIVIDADES ESTRATEGICAS
EVENTOS
MOTIVACIN
INICIO
-ESTRATEGIAS PARA ACTIVAR LOS
CONOCIMIENTOS PREVIOS.
( 15`)
-El profesor, presenta dos grficos haciendo referencia
que uno es de verano y el otro de invierno.
-El estudiante los pinta, su referencia es verano e
invierno

DESARROLL
O
( 55`)

CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO


-ESTRATEGIAS PARA EL PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACIN.
El profesor pregunta Qu color nos da la sensacin de
calor el rojo o el azul..? El amarillo o el verde..? El
anaranjado o el violeta..?
-El calor lo asociamos al verano o al invierno..?
-Qu color lo asociamos al invierno Azul o rojo? Verde
o amarillo? ..Violeta o anaranjado?
-Luego dice: verifiquen los colores que aplicaron a sus
grficos y comparen con la nueva informacin.
La temperatura del color est referida a los colores fros y
clidos que despiertan sensaciones anmicas y visuales
de alegra y tristeza.
-Alegra (colores clidos: Amarillo -Anaranjado Rojo
Amarillo verdoso- Rojo anaranjado. Amarillo anaranjado.
-Rojo violceo)
-tristeza (Colores fros: Azul- Verde Violeta azul
verdoso azul violceo.
-APLICACIN DEL APRENDIZAJE.

MEDIOS Y
MATERIALES
Plumones
Colores
Papel

La voz
Plumones
Colores
Papel

-Declaracin de la CAPACIDAD: Aplica


-INDICADOR: Aplica los colores fros y clidos
creativamente y con propiedad
-El profesor presenta dos esquemas para que el
estudiante aplique en uno de ellos los colores clidos y
en el otro los fros.
Utiliza tres colores tipo lpiz: amarillo azul-rojo para
obtener los restantes por combinacin.

SALIDA
( 20)

EVALUACIN
-ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
-A travs de trabajos prcticos, en base a criterios claros,
concretos y medibles, en este caso la aplicacin creativa Prctica
y con propiedad, o sea los colores pertinentes,
evidenciando el desarrollo de capacidades para la vida
calificada
como es su INVENTIVA en la distribucin de sus colores,
tambin la MEMORIA para obtener las diferentes
combinaciones fras y clidas. Pues estas capacidades
son importantes en toda actividad humana como
capacidad de vida, entre ellas la decoracin de sus
ambientes en funcin a las estaciones o su estado
emocional
-La evaluacin es continua.
METACOGNICIN
-Se realiza la metacognicin -Qu aprendi..? Cmo lo
aprendi? Cul fue el proceso y ..Para que lo aprendi?
Que capacidades desarroll ..Cmo aplicar dichas
capacidades en su vida personal..?
TRANSFERENCIA (Aplicacin a una situacin nueva)
-

IV.- DISEO DE EVALUACIN.


CAPACIDADES
CRITERIOS DE
EVALUACIN
EXPRESION
ARTISTICA

INDICADORES

TCNICA

INSTRUMENTO

-Observacin.
-Grficos
-

Escala
valorativa

--Aplica los colores fros y clidos,


creativamente.

APRECIACIN
ARTSTICA

ARTE- SESION DE APRENDIZAJE N 3

TITULO El bodegn como expresin de


belleza
I.- DATOS INFORMATIVOS.
1.-Institucin EducativaVctor Andrs Belande
2.-rea CurricularArte.
3.-Grado.Tercero - A-B-C
4.-Tema..El bodegn
5.-Duracin...4 horas.
6.-ResponsableProf. Oscar Alvarado Jurez.
II.- CAPACIDADES Y ACTITUDES
C APACID AD DE RE A

CONOCIMIENTOS

- EXPRESIN ARTSTICA
EL BODEGON
Pinta bodegones creativamente.
-Introduccin
APRECIACIN ARTSTICA
Sustenta sus conclusiones sobre el bodegn a -Concepto
-Clases.
partir del anlisis.
-el bodegn a travs de la
historia.
APRENDIZ AJES ESPER ADOS

Pinta bodegones creativamente.


Sustenta sus conclusiones sobre el bodegn a partir del anlisis.
III.- SECUENCIA DIDACTICA.
MOMENTOS O ACTIVIDADES ESTRATEGICAS
EVENTOS
MOTIVACIN
INICIO
-ESTRATEGIAS PARA ACTIVAR LOS
CONOCIMIENTOS PREVIOS.
(15)
-El profesor presenta un recuadro en la carpeta de
trabajo del estudiante y junto a l, la mencin de varios
elementos cotidianos opcionales para que elija los
necesarios y los dibuje en dicho espacio agrupndolo
cohesionadamente.(taza-fruta-zapatos-botella- cucharaflorero -zapato -jarra- ola pescado canasta
sombrero libro pelota panera)
Luego pregunta Para lograr una bella obra de arte de
quien depende de los elementos o de la persona que los
dibuja?

MEDIOS Y
MATERIALES
Plumones
Colores
Papel

-Creen que con estos elementos sencillos se puede


conseguir una obra de arte..?

DESARROLL
O
( 140`)

SALIDA
( 25)

CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO


-ESTRATEGIAS PARA EL PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACIN.
-El profesor hace referencia que Van Gogh pinto unos
La voz
zapatos viejos sobre una silla y gracias a su sensibilidad
y la expresin de su lnea ondulada consigui belleza.
Plumones
-Los elementos sencillos y cotidianos estn all a la
espera de la mente creativa y sensible, cuando nos
Colores
sensibilicemos aprenderemos a observar con los ojos del
alma y le encontraremos sentido al mundo que nos
Papel
rodea.
-leen la informacin.
- El profesor precisa los conceptos
-Desarrollan cuestionario
-APLICACIN DEL APRENDIZAJE.
-Declaracin de las capacidades,
-Declaracin de los indicadores y su parte evaluativa para
que el estudiante sepa que es lo que se le va a evaluar
-El docente presenta cuatro grficos referidos a
bodegones como parte inicial del proceso. Su evaluacin
estar referido tan solo al PINTADO CREATIVO, su
indicador es concreto (pinta bodegones creativamente)
EVALUACIN
-ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
-A travs de grficos, en base a criterios claros,
concretos y medibles, evidenciando el desarrollo de
capacidades para la vida como es la capacidad creativa
al momento de pintar sus bodegones
-La evaluacin es continua.
METACOGNICIN
-Se realiza la metacognicin -Qu aprendi..? Cmo lo
aprendi? Cul fue el proceso y ..Para que lo aprendi?
Que capacidades desarroll ..Cmo aplicar dichas
capacidades en su vida personal..?
TRANSFERENCIA (Aplicacin a una situacin nueva)

Prctica
calificada

IV.- DISEO DE EVALUACIN.


CAPACIDADES
CRITERIOS DE
EVALUACIN
EXPRESION

INDICADORES
Pinta bodegones creativamente.

TCNICA

INSTRUMENTO

-Grficos
-Cuadricula

Escala
valorativa

ARTISTICA
APRECIACIN
ARTISTICA

Sustenta sus conclusiones sobre


el bodegn a partir del anlisis.

ARTE- SESION DE APRENDIZAJE N 3

TITULO Reconociendo los elementos de la


creacin publicitaria
I.- DATOS INFORMATIVOS.
1.-Institucin EducativaVctor Andrs Belande
2.-rea CurricularArte.
3.-Grado.Cuarto - A-B-C
4.-Tema..La publicidad
5.-Duracin...2 horas.
6.-ResponsableProf. Oscar Alvarado Jurez.
II.- CAPACIDADES Y ACTITUDES
C APACID AD DE RE A

CONOCIMIENTOS

- EXPRESIN ARTSTICA
-LA PUBLICIDAD
Elementos de una creacin
publicitaria
-Slogan -Mascota - Marca .logotipo

APRECIACIN ARTSTICA
Reconoce
los
identificndolos.

elementos

publicitarios,

APRENDIZ AJES ESPER ADOS


Reconoce los elementos publicitarios, posibilitando una mejor comprensin de sus
contenidos.

III.- SECUENCIA DIDACTICA.


MOMENTOS O ACTIVIDADES ESTRATEGICAS
EVENTOS

MEDIOS Y
MATERIALES

INICIO
(10)

DESARROLL
O
( 60`)

SALIDA
( 20)

MOTIVACIN
-ESTRATEGIAS PARA ACTIVAR LOS
CONOCIMIENTOS PREVIOS.
-El profesor, inicia la clase haciendo un repaso de los
elementos de la publicidad (sicolgicos, plsticos o
visuales y materiales) y los elementos de una creacin
publicitaria (slogan, mascota, marca, logotipo)

CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO


-ESTRATEGIAS PARA EL PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACIN.
-Posteriormente presenta un pupiletras para encontrar
varios slogans
- luego presenta imgenes de publicidad aparecida en los
peridicos para que el estudiante identifique los
elementos de una creacin publicitaria.
-APLICACIN DEL APRENDIZAJE.
El profesor presenta un grfico donde el estudiante ira
marcando los elementos de la publicidad que ha
reconocido en las imgenes publicitarias como son
logotipos, slogans y otros detalles que posibilitan una
buena forma publicitaria.
EVALUACIN
-ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
- A travs de imgenes, grficos y en base a criterios
claros, concretos y medibles, evidenciando el desarrollo
de capacidades para la vida como es la capacidad
analtica y de observacin
-La evaluacin es continua.
METACOGNICIN
-Se realiza la metacognicin -Qu aprendi..? Cmo lo
aprendi? Cul fue el proceso y ..Para que lo aprendi?
Que capacidades desarroll ..Cmo aplicar dichas
capacidades en su vida personal..?
TRANSFERENCIA (Aplicacin a una situacin nueva)

Plumones
Colores
Papel

La voz
Plumones
Colores
Papel

Prctica
calificada

IV.- DISEO DE EVALUACIN.


CAPACIDADES
CRITERIOS DE
EVALUACIN
EXPRESION
ARTISTICA

INDICADORES

TCNICA
..

INSTRUMENTO

APRECIACIN
ARTISTICA

Grficos
Reconoce
los
elementos Imgenes
-.Hojas de
publicitarios, identificndolos.
practica

Lista de cotejos

ARTE- SESION DE APRENDIZAJE N 3

TITULO : La lnea vertical en la


arquitectura
1.-Institucin EducativaVctor Andrs Belande
2.-rea CurricularArte.
3.-GradoQuinto Grado- B
4.-Tema .La arquitectura.
6.-Duracin..04 horas.
7.-ResponsableProf. Oscar Alvarado Jurez.
II.- CAPACIDADES Y ACTITUDES
C APACID AD DE RE A
EXPRESIN ARTSTICA
-Grafica formas arquitectnicas con verticalidad.
-Manipula el material en la realizacin artstica,
con destreza
APRECIACIN ARTSTICA
APRENDIZ AJES ESPER ADOS
- Grafica formas arquitectnicas con verticalidad.
- Manipula el material en la realizacin artstica

CONOCIMIENTOS
LA ARQUITECTURA
Y la lnea vertical
Expresividad de la lnea vertical.

III.- SECUENCIA DIDACTICA.


MOMENTOS O ACTIVIDADES ESTRATEGICAS
EVENTOS
INICIO
(15)

DESARROLL
O
( 140)

MOTIVACIN
-ESTRATEGIAS PARA ACTIVAR LOS CONOCIMIENTOS
PREVIOS.
-Si tuvieras que elegir entre una arquitectura con tendencia
horizontal y otra con tendencia vertical segn tu
sensibilidad cul elegiras y porque?
--El profesor pregunta Qu tipo de lnea simboliza el poder,
la elevacin espiritual, la firmeza, la ascensin?
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
-ESTRATEGIAS PARA EL PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACIN
-El docente presenta en la CARPETA DE ARTE del
estudiante, una estructura de rectngulos con tendencia
vertical, y al costado de dicha estructura presenta la misma
pero ya modificada agregando detalles creativos, lo cual trae
consigo a una forma arquitectnica creativa con tendencia
horizontal. Esto a manera de ejemplo.

MEDIOS Y
MATERIA
LES

Plumones
Colores
Papel

-Plumones
Colores

-APLICACIN DEL APRENDIZAJE.


-Papel
-PRIMER TRABAJO.-El docente presenta en LA CARPETA
DE ARTE una hoja de practica donde el estudiante crear
-Tijera
su propia estructura de rectngulos verticales, variando
tamaos y ubicaciones pero siempre cohesionados, de
-goma
alguna manera superpuestos en forma gil, no
amontonados. Los dibujar a lpiz para poder realizar las
modificaciones y agregados creativos, posteriormente pasa
las lneas con plumn negro y finalmente los pinta
creativamente. Esta forma ldica y entretenida en algunos de
los casos despierta y canaliza la vocacin por la arquitectura
que a lo mejor dormitaba en el estudiante. Esto es utilizar al
arte como MEDIO mas no como fin.
SEGUNDO TRABAJO.- El docente presenta en su
CARPETA DE ARTE el grafico de una arquitectura en
plantilla la cual se fotocopiara o har en cartulina. Dicha
plantilla se recortara todo su contorno, luego se recortara por
las lneas punteadas, finalmente se armar mediante
dobleces aplicando la goma en unos triangulitos negros para
as darle la forma de una iglesia.

SALIDA
( 25)

EVALUACIN
-ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
-La evaluacin ser en base a criterios claros, concretos y
medibles, evidenciando el desarrollo de capacidades para la
vida
como es su sentido creativo en base a formas geomtricas
cuya metodologa ldica apertura posibilidades hacia una
carrera arquitectnica.
METACOGNICIN
-Se realiza la metacognicin -Qu aprendi..? Cmo lo
aprendi? Cul fue el proceso y ..Para que lo aprendi? A
parte de la imaginacin ..Cmo aplicar en su vida
personal..?..le ser til..?
TRANSFERENCIA ( a una situacin nueva) -.

-Prctica
calificada

IV.- DISEO DE EVALUACIN.


CAPACIDADES
CRITERIOS DE
EVALUACIN

INDICADORES

EXPRECIACION
ARTISTICA
Grafica formas arquitectnicas
con verticalidad,
creativamente.
-Manipula
el
material
en
realizacin artstica, con destreza

APRECIACIN
ARTISTICA

la

TCNICA

INSTRUMENTO

-Grficos.
-Observacin.
-Manipulacin.
.

Escala
valorativa