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Beryerai Aravena.

Nicole Arriagad
Gabriel Castro
Daniel Concha
Oscar Concha
Constanza Echeverria.
Javiera Jara
Ignacio Moya
Alexandra Muoz
Alanys Pailequeo
Yesennia Ponce.
Diego Salazar
Axel Tapia
Vargas Yerko

Nota
Porcentaje logro
HABILIDADES
PARAFRASIS
Extraccion de informacin
Argumentacion
General

45
38
49
24
63
56
59
52
52

34
47
51
30
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67
66
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20
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65
65
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58
53
63
43
70

63
67
70
70
70
65
70
63
64
70
49
20
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38
52
61
70
69
70
65
56
56
51
65
66
20
65
58
51.69 56.43 65.71 57.93 54.29 63.07 51.29
73.85 80.61 93.88 82.76 77.55 90.1 73.27
1
75%
83%
62%
73%

2
88%
78%
75%
80%

3
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88%
82%
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5
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97%
85%
90%

7
76%
78%
66%
73%

120%
100%
80%
60%
40%
20%
0%

Beryerai Aravena.
Nicole Arriagad
Gabriel Castro
Daniel Concha
Oscar Concha
Constanza Echeverria.
Javiera Jara
Ignacio Moya

40
47
50
20
28
57
57
43

57
67
51
35
47
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62
70
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65
62
68
62

PARAFRASIS

Alexandra Muoz
Alanys Pailequeo
Yesennia Ponce.
Diego Salazar
Axel Tapia
Vargas Yerko

Nota
Porcentaje logro

HABILIDADES
PARAFRASIS
Extraccion de informacin
Argumentacion
General

25
35
66
50
70
68
57
63
66
61
70
68
61
67
70
64
70
70
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55
40
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60
41.64 55.71 55.93 53.64 64.77 60.36
59.49 79.59 79.9 76.63 92.53 86.22

1
60%
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66%

2
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82%
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5
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95%
82%
91%

6
95%
97%
85%
92%

Promedio
51.5
60.67
57
40.67
40.83
64.17
63.33
66.83
60.5
70
68.67
50.17
65.17
54.17

Niveles
Avanzado
Intermedio
Bsico

Rendimi

80
70
60
50
40
30
20
10
0

Beryerai
Aravena.

Nicole
Arriagad

Gabriel
Castro

Daniel
Concha

Habilidades

120%
100%
80%
60%
40%
20%
0%

PARAFRASIS

Promedio
52.2
63.4
48.25
45
53.2
59.4
64
64.8

Extraccion de informacin

70
60
50
40
30
20

Argumentacion

Oscar
Concha

Constanza Javiera Jara


Echeverria.

50
40

57.8
65.6
68.2
50
64.8
53.2

30
20
10
0

Beryerai
Aravena.

Nicole
Arriagad

Gabriel Castro

Daniel
Concha

Oscar Concha

Habilidades del lenguaje


120%
100%
80%
60%
40%
20%
0%

PARAFRASIS

Extraccion de informacin

Argumentacion

General

Consta
Echeve

Rendimiento

Constanza Javiera Jara


Echeverria.

Ignacio
Moya

Alexandra
Muoz

Alanys
Pailequeo

Rendimiento Octavo

Yesennia
Ponce.

Diego
Salazar

Axel Tapia

Vargas
Yerko

Oscar Concha

neral

Constanza
Echeverria.

Javiera Jara

Ignacio Moya

Alexandra
Muoz

Alanys
Pailequeo

Yesennia
Ponce.

Diego Salazar

Ax

Vargas
Yerko

Yesennia
Ponce.

Diego Salazar

Axel Tapia

Vargas Yerko

Octavo Bsico

Unidad

Objetivo de aprendizaje

UNIDAD N 1
CLULA Y
NUTRICIN.

ae 01 Describir de manera general una clula y su


relacin con las funciones vitales del organismo:
Partes de la clula animal y vegetal < Funcin de la
clula Relacin organismo-clula

0-25%

ae 02 Explicar los procesos de obtencin y eliminacin


de nutrientes a nivel celular y su relacin con el
funcionamiento integrado de los sistemas
respiratorio, digestivo, circulatorio y renal.
1
ae 03 Elaborar dietas equilibradas en relacin a los
requerimientosnutricionales de las personas y al
aporte energtico diferencial de los nutrientes y su
importancia para la salud.
1
ae 04 Formular y verificar hiptesis contrastables
relacionadas con los requerimientos nutricionales del
organismo, reconociendo que una hiptesis no
contrastable no es cientfica.
Unidad N 2:
Origen y
evolucin de los
seres vivos.
Tiempo estimado:
30 hrs

1
ae 01 Describir las principales teoras del origen de
la vida (creacionismo, generacin espontnea,
quimiosinttica) y las evidencias que las sostienen o
refutan.

ae 02 Describir el surgimiento progresivo de formas


de vida atravs del tiempo geolgico, desde las
primeras manifestaciones de la vida hasta el
surgimiento de la especie humana.
1
ae 03 Explicar el carcter provisorio del conocimiento
cientfico.

Segundo
Semestre
Unidad N 3
Conociendo la
estructura

AE 01 Caracterizar la estructura interna de la


materia, basndose en los modelos atmicos
desarrollados por los cientficos a travs del tiempo.
1

AE 02 Explicar que el conocimiento acumulado por la


interna de la
ciencia es provisorio, y que est sujeto a cambios a
materia. 30 hrs
partir de la obtencin de nuevas evidencias.

AE 03 Describir la utilidad del modelo atmico y de


la teora atmica para explicar los procesos de
transformacin fisicoqumica de la materia.
1
AE 04 Explicar los fenmenos bsicos de emisin y
absorcin de la luz, aplicando los modelos atmicos
pertinentes.
AE 05 Identificar las caractersticas y propiedades
de los gases y las variables que inciden en su
comportamiento.

AE 06 Formular problemas relacionados con el


comportamiento de los gases en diversos fenmenos
del entorno y explorar alternativas de solucin
1
ae 07 Establecer las relaciones entre volumen,
presin, temperatura y cantidad de sustancia en el
comportamiento de los gases, segn las leyes de
Boyle, Gay-Lussac, Charles y la ley del gas ideal.
1
ae 08 Interpretar la utilidad del modelo cintico
para explicar fenmenos relacionados con el
comportamiento de gases y de lquidos.

ae 09 Planear y conducir una investigacin para


comprobar o refutar hiptesis sobre el
comportamiento de los gases.

Unidad N 4
Fenmenos
elctricos y

ae 01Explicar los fenmenos bsicos de


conductividad elctrica y calrica.
1

trmicos.

ae 02 Identificar el rol que desempean las


fuerzas elctricas en la estructura atmica y
molecular, as como en la electrizacin y la
corriente elctrica
ae 03Describir algunos cambios que ha
experimentado el conocimiento sobre los fenmenos
elctricos en funcinde nuevas evidencias

Unidad N 5
Fenmenos en
nuestro planeta.

ae 01 Describir de manera general el proceso cclico


de formacin de las rocas, fsiles y minerales.
1
ae 02 Identificar las transformaciones que ha
experimentado la Tierra a travs del tiempo
geolgico.
ae 03 Explicar en trminos simples, empleando las
nociones de energa, fuerza y movimiento, fenmenos
naturales como temporales, mareas, sismos,
erupciones volcnicas.

ae 04 Formular problemas relacionados con los


fenmenos naturales en estudio y explorar soluciones
1

26-50%

51-75%

76-100%

2 3 (73,84)

3 4 (80,61)

3 4 ( 93,87)

3 4 ( 75,51)

3 4 (82,75)

3 4(77,55)

3 4(90,1)

2 (59,4 ) 3

(59,4 )3

2 (59,4 ) 3

(79,5) 4

3 (79,5) 4

3 (79,5) 4

3 ( 79,8) 4

(79,5) 4

3 ( 79,8) 4

3 ( 76,6 ) 4

3 ( 76,6 ) 4

3 ( 76,6 ) 4

3 (92,5 ) 4

3 (92,5 ) 4

3 ( 86,2 ) 4

3 ( 86,2 ) 4

ESTRATEGIA DE AJUSTE DE LOGRO SOBRE BASE DE


DESARROLLO DE CONTENIDOS CONCEPTUALES /
COMPETENCIAS.
1.- Aplicar con mayor frecuencia procedimientos de observacin
como empleo de los sentidos frente a la adquisicin de
informacin.

2.- Promover la formulacin de preguntas como estrategia de


apoyo a la investigacin demostrando motivacin frente a los
aprendizajes.

3.- Guiar a travs de lluvias de ideas y preguntas el


descubrimiento de nuevos aprendizajes.

4.- Constantemente retroalimentar con preguntas orales


respecto a lo que han trabajado durante la unidad.

5.- Aplicar las adecuaciones correspondientes respetando el


ritmo individual y las necesidades educativas especiales.

6.- Poner mayor nfasis en los aprendizajes que son


fundamentales y fiscalizar constantemente el logro de ellos, para
incorporar en retroalimentaciones posteriores.

1.- Aplicar con mayor frecuencia procedimientos de observacin


como empleo de los sentidos frente a la adquisicin de
informacin.

2.- Promover la formulacin de preguntas como estrategia de


apoyo a la investigacin demostrando motivacin frente a los
aprendizajes.

3.- Guiar a travs de lluvias de ideas y preguntas el


descubrimiento de nuevos aprendizajes.

4.- Constantemente retroalimentar con preguntas orales


respecto a lo que han trabajado durante la unidad.

5.- Aplicar las adecuaciones correspondientes respetando el


ritmo individual y las necesidades educativas especiales.

6.- Poner mayor nfasis en los aprendizajes que son


fundamentales y fiscalizar constantemente el logro de ellos, para
incorporar en retroalimentaciones posteriores.