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CLCULO

4to. Semestre

Ing. Jos Ramn Angls Barrios

NDICE
Reglas de operacin
Criterios de evaluacin
Propsito general de la asignatura
Programa oficial de la asignatura
Desarrollo de contenidos y actividades del semestre
Bibliografa

3
4
5
6
7

REGLAS DE OPERACIN

No hay retardos, para tener asistencia la primera hora (7:30A.M.) se tendr una tolerancia
de 10 minutos, en las horas siguientes no hay tolerancia, el alumno debe estar en el saln
de clase cuando el maestro llegue.

En caso de llegar tarde si puede entrar a tomar la clase con falta, pero no puede entrar al
saln de clases hasta que el maestro se lo indique.

Para salir al bao u otra parte, tiene que pedir permiso, en caso de mentir respecto a donde
iba y va a platicar, a la cafetera o a otra parte diferente a donde indico, automticamente
se le prohibir cualquier permiso.

Respecto al celular, est prohibido su uso durante la clase y exmenes, aunque sea para
usar la calculadora, en caso de llamada urgente se permitir contestar, pero eso ser 1 o 2
veces en el semestre, en caso de ms llamadas, ya no se permitir contestar, el celular
tendr que estar en silencio o vibracin.

Est totalmente prohibido meter cualquier tipo de alimentos al saln, as como bebidas, a
excepcin de agua natural.

Durante la clase no se podr parar de su lugar, a menos que se levante a revisar algn
trabajo.

Sobre la conducta es obvio que el alumno deber tener un comportamiento adecuado,


cada llamada de atencin fuerte, se bajara entre una y cinco dcimas dependiendo de la
gravedad de la llamada de atencin.

CRITERIOS DE EVALUACIN

60% Las Evaluaciones, las cuales constaran de 2 o 3 exmenes por parcial.

20% Los trabajos y las tareas, las cuales tendrn que estar debidamente
selladas, en caso contrario no se podrn contar, los trabajos no se aceptaran en
hojas aparte, deben de estar en su cuaderno, as como las tareas, a menos que
se pidan en hojas de maquina o alguna forma diferente.

20% La asistencia y conducta, recordando que las faltas justificadas son faltas, la
forma de evaluar ser, 0 faltas equivalen a 20%, 1 falta equivale al 15%, 2 faltas
equivalen al 10% y 3 faltas equivalen al 5%.

Evaluacin

Promedio
Exmenes

Promedio
Trabajos y
Tareas

Puntos por
asistencia

Calificacin
Evaluacin

Primera

Segunda

Tercera

Final

PROPSITO GENERAL DE LA ASIGNATURA


Propsito formativo de la materia
Que el estudiante aplique conocimientos matemticos en la resolucin de problemas
de distintos contextos (social, natural, cientfico y tecnolgico, entre otros).
Propsitos formativos de la asignatura de Clculo
Que el estudiante relacione conocimientos de diversas disciplinas (sistemas y reglas o
principios medulares) para estructurar ideas, argumentos y crear modelos que den solucin a
problemas surgidos de la actividad humana, tales como: la distribucin inequitativa de los
recursos econmicos y la propagacin rpida de enfermedades, entre otros; as como de
fenmenos naturales (cambio climtico, contaminacin por emisin de gases, etc.), aplicando
el razonamiento, el anlisis e interpretacin de procesos infinitos que involucren razones de
cambio.

CLCULO
Objetivo.- Los estudiantes integraran los contenidos de la matemtica antecedente,
para resolver problemas que los conduzcan hacia los conceptos centrales de funcin, lmite,
derivada e integral. Que les permitan construir una imagen de su entorno con mayor
coherencia y formalidad, para desarrollarse con solvencia en un entorno social, cientfico y
tecnolgico.

CLCULO
Introduccin
-Antecedentes Histricos.
-Nmeros Reales.
-Sistema de coordenadas lineales y rectangulares.
-Comportamiento.
Lmites
-Lmite de una funcin.
-Propiedades.
-Continuidad de una funcin.
-Desigualdades.
-Intervalo.
Funciones
-Dominio y contradominio.
-Clasificacin.
-Operaciones.
Derivadas
-Razn de cambio promedio de interpretacin geomtrica.
-Derivacin de funciones.
-Frmulas de derivacin.
-Derivadas sucesivas.
-Comportamiento.

INTRODUCCIN
ANTECEDENTES HISTORICOS
Sabes cmo se origin el clculo diferencial e integral?
Uno de los problemas que propici el clculo diferencial fue dibujar una recta tangente
a la grfica de una funcin en un punto dado. Los primeros intentos por resolverlo se
remontan a la antigua Grecia (300 a.C.), en donde ilustres matemticos como Euclides y
Apolonio disearon mtodos especficos para trazar las rectas tangentes a las cnicas
(parbola, circunferencia, elipse e hiprbola).
El clculo infinitesimal es la rama de las matemticas que comprende el estudio y
aplicaciones del clculo diferencial y del clculo integral.
El clculo diferencial se origina en el siglo XVII al realizar estudios sobre el
movimiento, es decir, al estudiar la velocidad de los cuerpos al caer al vaci ya que cambia
de un momento a otro; la velocidad en cada instante debe calcularse, teniendo en cuenta la
distancia que recorre en un tiempo infinitesimalmente pequeo.
En 1666, el cientfico Ingles ISAAC NEWTON fue el primero en desarrollar mtodos
matemticos para resolver problemas de esta ndole.
Casi al mismo tiempo el filosofo y matemtico alemn GOTTFRIED LEIBNIZ realizo
investigaciones similares e ideando smbolos matemticos que se aplican hasta nuestros
das.
Destacan otros matemticos por haber hecho trabajos importantes relacionados con el
clculo diferencial, sobresale entre otros PIERRE FERMAT matemtico francs, quien en su
obra habla de los mtodos diseados para determinar los mximos y mnimos, acercndose
casi al descubrimiento del Clculo Diferencial.
Dicha obra influencio a LEIBNIZ a la invencin del Clculo diferencial.
FERMAT dejo casi todos sus teoremas sin demostrar ya que por aquella poca era
comn entre los matemticos el plantearse problemas unos a otros, por lo que
frecuentemente se ocultaba el mtodo propio de solucin, con el fin de reservarse el xito
para s mismo y para su nacin; ya que haba una gran rivalidad entre los Franceses,
Alemanes y los Ingleses, razn por la que las demostraciones de FERMAT se hayan perdido.
NICOLAS ORESME obispo de la comunidad de Lisieux, Francia estableci que en la
proximidad del punto de una curva en que la ordenada se considera mxima o mnima,
dicha ordenada varia mas pausadamente.
JOHANNES KEPLER tiempo despus, coincide con lo establecido por ORESME,
conceptos que permitieron a FERMAT en su estudio de mximos y mnimos, las tangentes y
las cuadraturas, igualar a cero la derivada de la funcin, debido a que la tangente a la curva
en los puntos en que la funcin tiene su mximo o su mnimo, es decir, la funcin es paralela
al eje x donde la pendiente de la tangente es nula.
ISAAC BARROW maestro de NEWTON, quien por medio del Tringulo
Caracterstico, en donde la hipotenusa es un arco infinitesimal de curva y sus catetos son
incrementos infinitesimales en que difieren las abscisas y las ordenadas de los extremos del
arco.
7

NEWTON concibi el mtodo de las fluxiones, considerando a la curva como la


trayectoria de un punto que fluye; denomina momento de la cantidad fluente al arco mucho
muy corto recorrido en un tiempo excesivamente pequeo, llamando la razn del momento al
tiempo correspondiente, es decir la velocidad.
Por lo tanto, fluente es la cantidad variable que se identifica como funcin, fluxin es
la velocidad o rapidez de variacin de la fluente que se identifica como la derivada; al
incremento infinitesimal o instantneo de la fluente se le llama momento que se identifica
como la diferencial.
El principio establece que: los momentos de las funciones son entre s como sus
derivadas.
La concepcin de LEIBNIZ se logra al estudiar el problema de las tangentes y su
inverso, basndose en el triangulo caracterstico de BARROW, observando que el triangulo
es semejante al que se forma con la tangente, la subtangente y la ordenada del punto de
tangencia, as mismo, es igual al triangulo formado por la normal, la subnormal y la ordenada
del mismo punto. Los smbolos dx, dy/dx, la palabra derivada y el nombre de ecuaciones
diferenciales se deben a LEIBNIZ.
AGUSTIN LOUIS CAUCHY matemtico francs, impulsor del Clculo diferencial e
integral autor de la teora de las funciones de las variables complejas, basndose para ello
en el mtodo de los lmites; las definiciones de funcin de funcin y la de funcin
compuesta, tambin se deben a CAUCHY.
JACOBO BERNOULLI introduce la palabra funcin en el Clculo Diferencial y la
simbologa f(x) se debe a LEONARD EULER; ambos matemticos suizos. JOHN WALLIS
enuncia el concepto de limite y la representacin simblica lim se debe a SIMON
LHUILIER; el smbolo tiende a lo implanto J.G. LEATHEM.
Los procesos generales y las reglas prcticas sencillas del Clculo diferencial se
deben a NEWTON y a LEIBNIZ; sin embargo, por ms de 150 aos el Clculo Diferencial
continuo basndose en el concepto de lo infinitesimal.
En el siglo XIX se han encontrado bases ms firmes y lgicas al margen de lo
infinitamente pequeo.
El Clculo diferencial se ha ido desarrollando a travs de los aos, consolidndose en
una herramienta tcnico-cientfica que se utiliza en el anlisis de procesos que contienen
magnitudes en constante cambio, por ejemplo: la velocidad de las reacciones qumicas, los
cambios atmosfricos, los desarrollos sociales y econmicos de las naciones, en la
astronoma, la estadstica, etc.
En este momento de la historia somos capaces de describir los objetos en funcin de
su comportamiento, de su movilidad y de su velocidad.
Pero en los tiempos de Newton y Leibniz las herramientas de anlisis se limitaban a la
Aritmtica, el lgebra, la Geometra Plana, la Trigonometra y una Geometra Analtica de
muy reciente creacin.
Haba muchas dudas, pero al mismo tiempo mucho ingenio, y genios que buscaban
respuestas.
Uno de los problemas que ms se resista a ser solucionado era el problema llamado
Problema de las tangentes.
El problema consista en encontrar un procedimiento sencillo y general para calcular la
pendiente de una recta tangente a una curva en un punto conocido.
En aquel entonces se saba que en los puntos mximos y mnimos la pendiente era
igual a cero, y que sta cambiaba muy lentamente en la cercana de esos lugares.
8

Se saba que una curva era una coleccin de puntos muy cercanos y que su pendiente
cambiaba constantemente.
Genios como Oresme, Fermat, Barrow, Descartes, Newton y Leibniz comenzaron a
proponerse estructuras que contenan conceptos novedosos e imaginativos. Algunas
aportaciones importantes:
Fermat: Un mtodo de Clculo de Mximos y Mnimos en una curva conocida, procedimiento
que tiene gran similitud al problema de las tangentes.
Descartes: La Geometra Analtica como herramienta de trabajo para entender el
comportamiento de las curvas.
Barrow: El manejo de cantidades infinitesimales como punto de ataque al problema de las
tangentes (Tringulo caracterstico).
Newton: Visualizar las curvas como trayectorias. El uso del Clculo como herramienta
cientfica.
Leibniz: La creacin de una notacin consistente y til. El uso del Clculo como escaln
poderoso para otras Matemticas.
Newton y Leibniz son considerados como los padres del Clculo, ya que fueron los
primeros en estudiar el problema geomtrico fundamental del Clculo diferencial, que se
denomina Problema de las tangentes en el cual hay que hallar las rectas tangentes a una
curva dada.
El Clculo Infinitesimal se asienta en los conceptos de: FUNCIN, CONTINUIDAD,
LMITE INFINITESIMAL.
Newton enunci su teora de Fluxiones, que dice:
Se llama fluxin a aquella cantidad continua e infinitamente pequea en funcin de otra de la
misma naturaleza, que tiende a cero, esto es que tiene por lmite cero
El Clculo en s, se convirti entonces en una gigantesca herramienta, cuyo uso no se
limita a la Fsica, Matemticas y Astronoma, sino que por su utilidad se usa en otras ciencias
como: Sociologa, Biologa, Economa, Antropologa, Meteorologa, Estadstica, entre muchas
otras en donde exista una Funcin.

Actividad 1.
Contesta las siguientes preguntas:
1.- Qu es el clculo infinitesimal?

2.- En qu siglo se origina el clculo diferencial y porque?

3.- Quin fue el primero en desarrollar mtodos matemticos para resolver problemas de
cambios de velocidad en un instante?

4.- Mencione lo que hicieron:


Pierre Fermat

Nicolas Oresme

Johannes Kepler

Isaac Barrow

Agustin Louis Cauchy

Jacobo Bernoulli

Leonard Euler

John Wallis
10

Simn Lhuilier

J.G.Leathem

5.- Cual era uno de los problemas que ms se resista a ser solucionado?

6.- Quines son considerados los padres del clculo?

7.- En qu conceptos se asienta el clculo infinitesimal?

8.- Qu dice la teora de fluxiones de Newton?

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NMEROS REALES.
Los nmeros naturales son considerados el primer tipo de nmeros que utiliz la
humanidad. Inicialmente su representacin fue hecha por medio de marcas, agregando una
marca por cada unidad adicional, por ejemplo: I, II, III, IIII, IIIII, IIIIII, IIIIIII,
Si observamos este tipo de representacin para ciertos valores, deja de ser
conveniente; intenta de esta manera representar el nmero 68. Esto cambia si las marcas se
agrupan.
Algunas culturas cuyos lenguajes escritos se basan en un alfabeto lo han utilizado para
representar los nmeros. El antiguo alfabeto griego fue usado para representarlos:

, , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,
Los nmeros romanos son otro ejemplo de la representacin de nmeros naturales, y
parecen estar ms cerca del mtodo de las marcas. Para agrupar emplean un solo smbolo
para representar algunas cantidades (IIIII pasa a ser V) e introducen la convencin de que IV
denota uno antes que cinco. Algunos nmeros romanos son: I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII, IX, X,
XI,
En nuestro sistema numrico tambin se representan los nmeros naturales, como lo
has visto a lo largo de tu vida: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11,
Se puede argumentar, y con razn, que cualquiera de los sistemas anteriores es ms
razonable para representar a los nmeros naturales que nuestro sistema decimal, puesto que
se puede ver, por lo menos, cierta lgica en la secuencia de los nmeros.
Los nmeros romanos se construyen de una forma muy natural, empleando
repetidamente las dos abreviaturas mencionadas, con nuevos smbolos como V, X, L, C, D,
M, etc., los cuales se introducen cuando es necesario. En contraste, nuestro sistema decimal
empieza con diez distintos smbolos abstractos y a excepcin del uno, que es igual en casi
todos los sistemas, cada smbolo parece por completo ajeno y sin relacin con el nmero que
representa.
La primera ventaja considerable de nuestro sistema la encontramos cuando contamos
nmeros grandes. Esto se debe a la manera como se nos permite repetir los dgitos cuantas
veces sea necesario al representar un nmero. Lo anterior nos conduce a la idea
sorprendente de que la sucesin de nmeros naturales no tiene fin, mientras que la misma
idea no es del todo obvia en los otros sistemas de representacin numrica.
Los nmeros enteros se componen por: enteros positivos (nmeros naturales), cero y
enteros negativos (naturales negativos).
La historia de los nmeros negativos ha sido larga y difcil. Aparecieron como
soluciones de ecuaciones desde el siglo III a.C. y siempre se les rechaz porque se pensaba
que no correspondan a la solucin de problemas prcticos. Fueron llamados absurdos por
Diofanto en el siglo III d.C., y por el alemn Michel Stifel, brillante estudioso del lgebra del
siglo XIV, Cardano los llam ficticios, para Descartes eran races falsas.
Los chinos usaron el prefijo fu delante de los nmeros negativos; aparentemente
manejaron por primera vez en la historia las reglas para sumar y restar nmeros positivos y
negativos; stas las enunciaron de forma indirecta porque no usaban los signos + y -.

12

Los nmeros racionales son aquellos que se expresan como el cociente de dos
29
3,
,2.157.
nmeros enteros, con la condicin de que el divisor no sea cero. Por ejemplo 100
Cuando se escriben en su forma decimal, presentan la caracterstica de que la cadena de
decimales es finita o peridica. En la antigua Grecia los pitagricos pensaban que todo se
relacionaba con nmeros enteros o con razones de nmeros enteros. Por ejemplo, asociaron
al 2 con el hombre, al 3 con la mujer y al 5 con el matrimonio. Observaron que un
instrumento musical la razn 2 a 1 en la longitud de la cuerda produca una octava; la razn 3
a 2, una quinta; y la razn4 a 3, una cuarta, que son unas de las armonas ms agradables al
odo. Este descubrimiento es considerado el primero de la fsica-matemtica.
Observaron que cuando se aplica el teorema de Pitgoras en un tringulo rectngulo
cuyos catetos sean iguales a 1, la hipotenusa, llamada c, debe satisfacer la ecuacin:
c 2 12 12 2.
Entonces descubrieron que c no puede ser un nmero racional. Esto caus una grave
crisis en la filosofa griega de aquel momento.
2
2
2
Los nmeros irracionales. Como ya se dijo, si: c 1 1 2 , los pitagricos
descubrieron que c no puede ser un nmero racional. Este tipo de nmeros son llamados
irracionales, una de sus caractersticas es que poseen una cadena de decimales que no
tiene fin y cuya sucesin no es peridica, por ejemplo 2 1.41421356..., e, , etc.

Todos estos nmeros descritos ya han sido utilizados por ti en los cursos de
matemticas, a este conjunto de todos estos nmeros se les conoce como los nmeros
reales.

Actividad 2.
Contesta las siguientes preguntas:
1.- Los nmeros naturales como son considerados?

13

2.- Cul es una ventaja de nuestro sistema numrico respecto a otros?

3.- Cules son los nmeros enteros?

4.- Cules son los nmeros racionales?

5.- Cules son los nmeros irracionales?

6.- Cules son los nmeros reales?

Solucin de problemas de mximos y mnimos.


Problema modelo:
Se pretende construir una caja sin tapa con una hoja de cartn que mide 16 cm. de ancho y
20 cm. de largo, cortando cuadros en las esquinas y luego doblando como lo muestran las
siguientes figuras. Cul ser el valor de x para que la caja sea de mximo volumen?
14

Dndole valores a x y calculando b, a, v.


Generamos la siguiente tabla.
PARA x
b = (20 2x)
(cm)
(cm)
1
18
2
16
3
14
4
12
5
10
6
8
7
6

a = (16 2x)
(cm)
14
12
10
8
6
4
2

VOLUMEN
V = abx (cm)
252 cm3
384 cm3
420 cm3
384 cm3
300 cm3
192 cm3
84 cm3

Donde
0 x 8

De los valores de x y los valores de v, obtenemos la siguiente grfica.

15

Si se observa la tabla y la grfica, el volumen mximo se obtiene cuando x 3, pero esta


es una solucin aproximada y con este mtodo tendramos que hacer otro tanteo entre 2.5 y
3.5 y despus otro y otro, hasta llegar a la solucin exacta, lo cual se vuelve laborioso y
tedioso.
Otro mtodo de solucionar este problema ser estableciendo un modelo matemtico y
resolver por clculo diferencial para llegar directo a una solucin precisa de la siguiente
forma:
Definiendo la ecuacin del volumen:
V=bax
V = (20 2x)(16 - 2x) x
V = (20 2x) (16x 2x2)
V = 320x 40x 2 32x 2 + 4x3
V = 4x3 72x2 + 320x.....Ecuacin del volumen de la caja a construir.

Derivando esta ecuacin:


dv
=
dx
dv
dx

d ( 4 x 3 72 x 2 +320 x )
dx
= 12x2 144x + 320

16

Igualando esta derivada a cero para obtener los puntos mximo y/o mnimo en el eje x
tenemos:
12x2 144x + 320 = 0
Solucionando esta ecuacin de segundo grado aplicando la formula general para obtener el
punto mximo en x
x = -b

b2 4ac

donde a=12, b=-144 y c=320

2a
Sustituyendo estos valores en la frmula, tenemos:

144

144 2 412 320

24
144 73.3212
x1
9.0550
24

x1 no puede ser porque

144 5376 144 73.3212

24
24
144 73.3212
x2
2.9449
24

0 x 8

por lo que nos queda x2 2.9449

para

La caja tiene su
x2 = 2.9449 Cm
mximo volumen

V=420.1104 Cm3

FUNCIONES.
El concepto de funcin como caso particular de relacin, la idea de funcin surge de un
proceso donde se analizan los cambios y movimientos que dependen de una longitud o
magnitud base con respecto a otra, por ejemplo:
La velocidad que lleva un mvil depende de la distancia que recorre en un tiempo
d
determinado. ( v =
)
t
El rea de un cuadrado depende de la longitud de su lado (A = l 2 ).
El volumen de una esfera depende de su dimetro.
Por lo tanto se afirma que una funcin es una relacin de cambio, ya que al provocar
un cambio en una variable, la otra tambin altera su valor. En otras palabras, a cada
elemento de un conjunto le corresponde otro elemento de un segundo conjunto.
17

El concepto de Funcin: La relacin.


Se llama relacin a la correspondencia entre elementos de dos conjuntos.
Polgono de 6 lados (Hexgono)
Lnea curva
Tringulo
Cubo
Rectngulo

El concepto de Funcin: Correspondencia uno contra uno.


Cuando en una relacin la correspondencia se da de uno contra uno, entonces a esta relacin se
le nombra FUNCIN.
y=2x-3
conjunto x
-3
-2
-1
0
1
2
3
4
5

conjunto y
-9
-7
-5
-3
-1
1
3
5
7

La palabra Funcin se usa en matemticas con un significado tcnico muy preciso y


referido a relaciones que se establecen entre fenmenos y situaciones que provienen del
mundo real y cotidiano es as que en la vida diaria siempre el hombre se enfrenta a diversas
situaciones matemticas, que en numerosas ocasiones no se percata que se est utilizando,
como por ejemplo en el manejo de cifras numricas en correspondencia con otra, tales como:
la cantidad de kilmetros recorridos por un vehculo con el gasto de combustible; la cantidad
de lluvia cada en un da determinado; la escala de Richter para medir la magnitud de los
sismos; la ingesta de alcohol y sus consecuencias; la cantidad de un determinado artculo y
su precio, etc.
18

Todas estas situaciones son Funciones reales, es decir que sin darse cuenta el
hombre usa las matemticas en el diario vivir.
Una funcin en Matemticas, es el trmino usado para indicar la relacin o
correspondencia entre dos o ms cantidades.

Constantes y Variables
Constantes. Cantidades cuyo valor no cambia durante el desarrollo de una operacin.
Las constantes pueden ser absolutas o arbitrarias., as, en la expresin y 3 x 2 , 3 Y 2
2
2
2
son constantes absolutas, porque nunca cambian, pero, en x y a , que es la ecuacin de
una circunferencia, a representa el radio, y se pueden suponer circunferencias grandes o
pequeas, en las que a tendr diferentes valores, y solo permanecer constante en un problema
determinado. Las constantes se representan con nmeros o con las primeras letras del alfabeto.
Variables. Son cantidades a la que se le asigna un nmero ilimitado de valores..
Las variables son de dos clases: independientes y dependientes, a la independiente se le
asignan valores posibles a ser usados en la funcin, la dependiente obtiene su valor al ser
efectuada la funcin sobre la variable independiente.

El radio de una circunferencia puede variar independientemente de cualquier otra magnitud,


mientras que la superficie del crculo vara forzosamente, al variar el radio: el radio es, en este
caso, variable independiente, y la superficie es variable dependiente. Anlogamente, dado
y x 2 12 x 32, a todo cambio de x corresponde otro para y, x es la variable independiente y y es
la variable dependiente.
Funcin. La variable dependiente se llama funcin. Por lo que basndonos en lo anterior,
diramos, que y es una funcin de x en un intervalo, cuando a todo valor de x de ese intervalo se
hace corresponder, de alguna manera, un valor para y.
Notacin. La dependencia de la funcin con respecto a la variable independiente, por
ejemplo: que la circunferencia C es funcin del radio r, que el volumen V de un cubo es funcin de
la arista a, se indica, simblicamente escribiendo:
C=f(r)
y V=f(a).
2
y

3
x

2
x

6
En el siguiente caso
, y depende del valor de x, por lo tanto se puede decir
que:

2
y=f(x) o f ( x) 3x 2 x 6 .

TIPOS DE FUNCIONES.
Se clasifican en funciones algebraicas y funciones trascendentes.
19

Funciones algebraicas son aquellas que estn formadas por un nmero infinito de
operaciones algebraicas, tales como suma, resta, multiplicacin, divisin, etc., Las funciones
algebraicas pueden ser racionales e irracionales, ejemplo:
Funcin
x 3 +27
(x 22 x+ 3)2
Algebraica
f(x)=
f ( x )=
( x+ 3 ) es aquella que no est afectada con radicales
Funcin racional
2 x+ 1 o exponentes fraccionarios;
ejemplo:
5

f(x) = 11ax ,

f ( x )=

x 3+ 9
x 2+ 2

Funcin
Racional

Funcin irracional es aquella que si est afectada con radicales y/o exponentes fraccionarios,
ejemplo:
f(x) = ax2/3
f(x) =

3x2 +5x+8

Funcin
Irracional

Funcin polinomial es un polinomio, ejemplo:


C0 + C1 X +C2 X2 +C3 X3 ++ Cn xn , donde los coeficientes C0, C1, C2 , , Cn son nmeros
reales y los exponentes 0, 1, 2, 3,, n, son nmeros naturales donde el mayor n
es el grado del polinomio (si Cn 0 ).
Funcin trascendente es aquella que no cumple con las condiciones de una funcin
algebraica y pueden ser funciones circulares, logartmicas o exponenciales, ejemplos:
23, sen x, loga x

RESUMEN DE FUNCIONES:

Racional

Polinomial

Lineal
Cuadrtica
20

Funcin
Algebraica

Cbica,
etc.
Irracional

Funciones
Reales

Trigonomtricas directas
Circular
Funcin
Trascendente

Trigonomtricas inversas
Exponencial
Logartmica
INTERVALO DE UNA VARIABLE

Es cuando una variable toma valores que estn comprendidos entre dos puntos de
referencia y se denominan extremos del intervalo.
a

Dominio y Rango
Dominio de la funcin: se le llama al conjunto de todos los nmeros que pueden ser usados
en una funcin, sea, es el conjunto de todos los valores posibles de la variable independiente.
Rango (contradominio) de la funcin: se le llama al conjunto de todos los nmeros que en
una funcin son obtenidos al evaluarla en el dominio, sea, es el conjunto de todos los valores
obtenibles de la variable dependiente.

Notacin de intervalos
Para poder utilizar intervalos en la presentacin de Dominios y Rangos hace falta
conocerlos.
Nombre del intervalo

Desigualdad

Notacin de
Intervalo

Notacin de Conjuntos

Abierto

(a < x < b)

(a, b)

{x R : a < x < b}

Semiabierto por la izquierda

(a < x b]

(a, b]

{x R : a < x b}

Semiabierto por la derecha

[a x < b)

[a, b)

{x R : a x < b}

Cerrado

[a x b]

[a, b]

{x R : a x b}
21

Infinito abierto a la derecha

(x > a)

(a, )

{x R : x > a}

Infinito cerrado a la derecha

[x a)

[a, )

{x R : x a}

Infinito abierto a la izquierda

(x < b)

(, b)

{x R : x < b}

Infinito cerrado a la izquierda

(x b]

(, b]

{x R : x b}

Tabulacin: es el registro en una tabla, del dominio y su correspondiente rango.


Grfica: es el dibujo o esquema que representa una funcin en un sistema de coordenadas
rectangulares y del cual se puede sacar informacin sobre su comportamiento.
Usualmente despus de tabular se grfica.
Ejemplos:
Dada la funcin
x

3
4
5
6
7
8
9
10

Imag
imag
0
1
1.4142
1.732
2
2.236

x5

, encontrar el dominio y el rango y dibujar la grfica.

Como se puede observar el


dominio de la funcin va desde 5
hasta +, y su rango o
contradominio desde 0 hasta +,
hay que notar que la funcin no
acepta ciertos valores.

Dada la funcin y=4x, encontrar el dominio y el rango y dibujar la grfica.


x

-4
-3
-2
-1
0
1
2
3
4

-16
-12
-8
-4
0
4
8
12
16

Como se puede observar el


dominio de la funcin va desde -
hasta +, y su rango o
contradominio desde - hasta +.

22

Dada la funcin
x

3
2
1
0
-1
-2
-3

3
5.23
5.82
6
5.82
5.23
3

y 9 x2 3,

encontrar el dominio y el rango y dibujar la grfica.

Grafica la funcin.

Como se puede observar el dominio de la funcin va desde -3 hasta 3, y su rango o contradominio


va desde 3 hasta 6. Hay que notar que la funcin no acepta ciertos valores.

Actividad 3.
Dadas las siguientes funciones, encuentre el dominio y el rango y dibuje la grfica:

23

y 5x 4

x2 7

y x2 5x 3

y 8 x2 1

x3 8

x2

OPERACIONES CON FUNCIONES


Valor numrico de una funcin. Valor numrico de una expresin algebraica es el
resultado que se obtiene al efectuar las operaciones indicadas despus de haber sustituido
24

las letras por nmeros, a cada letra, un nmero nico que puede ser el mismo para
diferentes letras pero no puede ser distinto para la misma letra en posiciones distintas.
El valor numrico de una expresin algebraica depende de los valores atribuidos a sus
letras. Una expresin algebraica puede tener diversos valores numricos al variar los valores
atribuidos a las letras.
Por ejemplo, el valor numrico de la funcin algebraica siguiente para x 2 :
f ( x)

x2
x

Si x 2 entonces

f (2)

22 4

2
2

f (2) 2

Ejemplos:
Resuelva las siguientes funciones:
2
Si f ( x) 3 x 2 x 5, hallar

2
a
f (2), f ( ), f ( 2 ), f ( x h), f ( ).
3
5

f (2) 3 2 2 2 5 12 4 5 13
2

f 23 3 23 2 23 5 3 94 43 5 129 43 5 12129 45
2

2 3 2

45
9

2 2 5 3 2 2 2 5 11 2 2

f x h 3 x h 2 x h 5 3 x 2 2 xh h 2 2 x h 5 3 x 2 6 xh 3h 2 2 x 2h 5
2

f a5 3 a5 2 a5 5
2

3a
25

25a 5

3a 10a 125
25

Si f ( x) x 7 x 6 x 42, demostrar que: a ) f (1) 30, b) f (7) 0,


d )3 f (1) 4 f (6), e) f (9) 5 f (1), f ) f ( z 2) z 3 z 2 22 z 10.
3

c ) f (0)

7
f (3),
2

f 1 1 71 61 42 1 7 6 42 30
3

f 7 7 7 7 6 7 42 343 343 42 42 0
3

f 0 0 7 0 6 0 42 0 0 0 42 42
3

f 3 3 7 3 6 3 42 27 63 18 42 12
3

12
42 842
42 42
3
2
f 1 1 7 1 6 1 42 1 7 6 42 40
3
2
f 6 6 7 6 6 6 42 216 252 36 42 30
3 40 4 30
120 120
42

7
2

25

f 9 9 7 9 6 9 42 729 567 54 42 150


3

150 5 30

150 150

f z 2 z 2 7 z 2 6 z 2 42 z 3 6 z 2 12 z 8 7 z 2 28 z 28 6 z 12 42
3

z 3 z 2 22 z 10
2x2 1
,
x 2 x 2 obtener f ( 2 ), f (2).

f ( x)
Dada
f

f 2

2 2 1
2
2 2 2

2 2 2 1
2 2 2 2

f 2

f b

1
2

f x h

81
4 22

5
2

90

1
,
z demostrar:

f ( z)

Dada

2 2 1
2 2 2

f b2b2

1
b

f x

1
xh

a ) f (2) f (b) f (

1
x

1
xh

1
2b
b2

1
2

b2
2b

1x

x x h
x 2 xh

2b
h
), b) f ( x h) f ( x) 2
b2
x xh .

x xh
x 2 xh

1b

b2
2b

h
x 2 xh

h
x 2 xh

x 2 h xh

x
Dada f ( x) 3 , demostrar que: a ) f (0) 1, b) f ( x 1) f ( x ) 2 f ( x),
26
f ( x 4)
c) f ( y ) f ( z ) f ( y z ), d ) f ( x 2) f ( x 1)
f ( x), e)
f (5).
3
f ( x 1)

f 0 30 1

f x 1 3 x 1

3 3 1 3 2 2 3
x

f y 3

f x 3x

f x 2 3 x 2

2 f x 2 3 x

f z 3z

f y z 3 y z

f x 1 3 x 1

26
3

f x

3 y 3z 3 yz
26
3

3
x

3 x 2 3 x 1 3 x 3 2 3 x 3 1 3 x 3 2 311 3 x 9 13 3 x 2731
f x 4 3 x 4

3x 4
3 x 1

3 x 34
3 x 31

34
31

3 x 1 3 x 3 x 31 3 x 3 x 31 1

f x 1 3 x 1

26
3

3
x

f 5 35

3 4 31 35

2
3
Dada f ( x) 10 12 x 3 x 2 x , demostrar que: a ) f (1) 17, b) f (3) 35,
1
c)2 f ( ) 5 f ( 2), d ) f (t 1) 2t 3 9t 2 17, e) f (1) 3, f ) f (2) f (0).
2

26

f 1 10 121 31 21 10 12 3 2 17
2

f 3 10 12 3 3 3 2 3 10 36 27 54 35
2

f 12 10 12 12 3 12 2 12 10 12 12 3 14 2 18 10 122 34 82
2

80 48 6 2
8

120
8 15

f 2 10 12 2 3 2 2 2 10 24 12 16 6
2

215 5 6

30 30

f t 1 10 12 t 1 3 t 1 2 t 1 10 12 t 1 3 t 2 2t 1 2 t 3 3t 2 3t 1
2

10 12t 12 3t 2 6t 3 2t 3 6t 2 6t 2 2t 3 9t 2 17
f 1 10 12 1 3 1 2 1 10 12 31 2 1 10 12 3 2 3
2

f 2 10 12 2 3 2 2 2 10 24 3 4 2 8 10 24 12 16 10
2

f 0 10 12 0 3 0 2 0 10 0 0 0 10
2

f 0 10

Actividad 4.
Resuelva las siguientes funciones:
3
f (0), f ( 1), f ( 4), f ( a b), f ( ), f ( a b)
f ( x) 7 x 2 x 5 x 2, encontrar
5
.
3

2
f (0), f (3), f (7), f (a b), f ( ).
f ( x) 6 x 4 x 21, encontrar
3
2

f ( x)

4x 2 7x 1
,
3x 6
encontrar f (0), f (1), f (2), f ( x h), f (a b) .

27

f ( x)

3x 3 4 x 2 2 x 7
,
2 x 2 3x 1
encontrar

f ( x)

1
,
x encontrar

f ( 1), f (3), f ( x 3), f ( x 1), f ( x h).

f (2), f ( x h), f (0), f (1), f ( x 2) f ( x).

f ( x) 7 x , encontrar

f (5), f (2), f (1), demostrar


2400
f ( x 3)
f (0) 1, f ( x 1) f ( x) 6 f ( x), f ( x 3) f ( x 1)
f ( x),
f (5).
7
f ( x 2)

f ( x h) f ( x )
h
3
2
Sea f ( x) 2 x x 3x 1 ; calcular:

28

x
Dada f ( x) 5 , demostrar que: a ) f (0) 1, b) f ( x 1) f ( x ) 4 f ( x),
624
f ( x 2)
c ) f ( x 3) f ( x 1)
f ( x), d )
f (3), e) f ( z ) f ( y ) f ( x) f ( z y x)
5
f ( x 1)
.

2
Dada f ( x) x x 2, demostrar que: f ( x h) f ( x) h(2 x h 1).

29

LMITES.
En el estudio del clculo, el conocimiento elemental de lmite es fundamental, por lo que es
necesario explicarlo ms prcticamente para su comprensin y entendimiento Qu se entiende
por lmite? Comnmente se habla del lmite de velocidad, del lmite entre 2 naciones, del lmite de
peso de un boxeador, del lmite de paciencia, del lmite de elasticidad de un cable, etc.
Ejemplo prctico es un resorte de una pluma.
Se llama lmite a una cantidad constante, a cuyo valor se va acercando otra que es variable,
sin alcanzarlo nunca.
x3 8
f ( x)
x 2 donde el
Limite de una funcin: si consideramos la funcin f definida por
dominio contiene todos los nmeros reales excepto x 2 . Si queremos hallar el lmite de f (x) al
aproximarse x a 2, es decir, no nos interesa hallar el valor de f (x) puesto que f (x) no est
definida en x 2 , lo que se busca es el valor al que se acerca f (x) cuando x lo hace a 2.
Se determina f (x) considerando valores de x prximos a 2.

x
f (x)

1.5

1.75

9.25

10.5625 11.41

1.9

1.99

1.999

11.9401 11.9940 ?

2.001 2.01
12.006

2.1

12.0601 12.61

2.25

2.5

13.5625 15.25

De la tabla anterior deducimos que el lmite de f (x) cuando x se acerca a 2 es 12, es decir
f (x) 12 cuando x 2 , tambin se representa este lmite por
lim f ( x) 12

x2
Tambin se puede factorizando:
f ( x)

x 3 8 x 2 x 2 2 x 4

x 2 2 x 4 4 4 4 12
x2
x2
.

PROPIEDADES DE LOS LMITES


Al explicar la definicin de lmite se utilizaron algunas propiedades, una relacin de las
mismas se presenta a continuacin:
1. Si c es una constante, el lmite de c cuando x tiende a a, es igual a c
Lim c = c
x a

Lim 5 = 5
x 2

2. El lmite de x cuando x tiende a a es igual a a


Lim x = a

Lim x = 3
30

x a
x 3
3. Si c es una constante y f una funcin, el lmite del producto constante por funcin
cuando x tiende a a, es igual al producto de la constante por el lmite de la funcin.
Lim c f(x) = c Lim f(x)
x a
x a

Lim 4x = 4 Lim x = (4)(2)=8


x 2
x 2

4.- Si f(x) y g(x) son funciones, el lmite de un producto de funciones cuando x tiende a a, es
igual al producto de los lmites de las funciones
Lim f(x) . g(x) = Lim f(x) . Lim g(x)
x a
x a
x a
Esta propiedad tambin se expresa en una forma general para cualquier
entero n positivo por:
Lim xn = an
x a
Ejemplo:

Lim x2 = Lim x Lim x = (3) (3) = (3)2 = 9


x 3
x 3
x 3

Directamente:

Lim x2 = 32 = 9
x 3

5.- Si f y g son funciones, el lmite de una suma o diferencia cuando x tiende


a a, es igual a la suma o diferencia de los lmites de las funciones.
Lim f(x) g(x) = Lim f(x) Lim g(x)
x a
x a
x a
Ejemplo:
Lim f(x) = Lim (3x2+2x)
x 5
x 5
= 3Lim x2 + 2 Lim x
x 5
x 5
=3 (5)2 + 2 (5)
=75 + 10

=85

=Lim f(x) = 85
x 5

31

6.- Si f y g son funciones, el lmite de un cociente cuando x tiende a a, es igual


al cociente de los lmites de las funciones, siempre y cuando el lmite de
la funcin del denominador sea diferente de cero.
Lim f(x)
Lim f(x) = x a
x a g(x) Lim g(x)
x a

Si, Lim g(x) 0


x a

Ejemplo:
Lim (5x3 -3)
Lim 5x3 3 = x 2
= 5(2)3 -3 = 40 - 3 = 37
x 2 2x + 1
Lim (2x+1) 2(2)+1
4+1
5
x 2
7.- Si f es una funcin, el lmite de una raz ensima de una funcin
cuando x tiende a a, es igual a la raz ensima del lmite de la funcin.
Lim f (x)
x a

Lim 2x2+1 =
x 2
=

8+1 = 9

Lim f(x)
x a
Lim (2x2+1) =
x 2

=3

2Lim x2+ Lim 1 =


x 2

2(2)2 + 1
x 2

Lim f(x) =3
x 2

Calculo del lmite de funciones.


Existen varios casos para calcular el lmite de una funcin.
Caso I. Si la funcin dada esta totalmente simplificada, se sustituye directamente el valor a
que tiende la variable independiente en la funcin, dando lugar al lmite buscado.
Ejemplos:
y x 2 2x 1
y ( 2 ) 2 2 ( 2) 1 4 4 1 7
x2
x 3 5x
1
y
x
2
4x 6
2
x 2x 3
y
x 1
x 1

1 20
21
1 3 5 1
1 5

21
2
2
8
2
8
y

8
1
4
4 2 6
26 4
32
26
2
1 21 3 1 2 3 0 0
y

11

32

2 x 2 3x 1
2 2 3 2 1 8 6 1 15
y

x 2
22
0
0
x2
Caso II. A veces es necesario simplificar la expresin dada, antes de sustituir directamente
0

el valor de la variable independiente, ya que de no hacerlo, da lugar a la forma indeterminada 0 ,
la transformacin se obtiene mediante la factorizacin.
Ejemplos:
x 2 x 12
x 4 x 3 x 3 4 3 7
y
y
x4
x4
x4
2
x 3 x 2 x 3 2 3 5
x x6
y
y
2
x 2 x 2 x 2 2 2 4
x2
x 4
2

x 3 27
x3
x2 9
2
2

x 3 x 3 x 9
x 2 3 x 9 3 3 3 9 9 9 9 27
y

x 3 x 3
x3
33
6
6
y

Caso III. Para calcular el lmite de una funcin dada, es necesario simplificar mediante la
racionalizacin del numerador o denominador, antes de sustituir el valor de la variable
independiente directamente en la expresin, ya que de no hacerlo, da lugar a la indeterminacin.
Ejemplos:
x 2
y
x2
x2
x 2
x 2
1
y x 2 x 2 x 2 x 2x 2 x 1 2
aplicamos x 2
2 12
2 2

y
y
y

x
x 1 1
x
x 1 1

x 1 1
x 1 1

x0
x x x1111 x

x 1 1
x

x 1 1

aplicamos x 0

0 1 1 1 1 2

4 x2
3 x2 5
2

3 x 2 5

4 x
3 x 2 5 3 x 2 5

x2
4 x9 3x 5x 5 4 x 93x 5x
2

x2 5

x2

3 45 33 6

Caso IV. Cuando se desea obtener el lmite de un cociente de polinomios y si la variable


independiente tiende a infinito, en este caso es necesario dividir el numerador y denominador por
la variable de mayor exponente que entra en el cociente, antes de sustituir directamente el valor a
c
0
que tiende dicha variable.
Ejemplos:
4 x 3 5x 2 6
y
x
7 x 3x 2 9 x 3
4 x3
5 x2
6
5
x3 x 3 4 x x63
400 4
x3
y 7 x 3 x2 9 x3 7 3
aplicamos x

x 9
009 9
x3 x3
x2
x3
33

2 5x 2
4x 8x 2
2
2
5xx2
x2
y 4 x 8x2
x2
x2
y

2
x2
4
x

x
5
8

aplicamos x

a 2 x 3 2ax 2 3 x
y
x
4 3ax 2a 3 x 3
2
a 2 x3
2 ax 2
3x
x3 x3
a 2xa x32
x3
y 4 3ax 2 a 3 x3 4 3a
x 2 2a 3
x3 x3
x3
x3

05 5

08
8

aplicamos x

a2 0 0
a2
1

3
3
2a
0 0 2a
2a

Actividad 5.
Resuelve los siguientes lmites:
Caso I
34

y 4x 2 7x 3

x2

y 2x 3 x 2 7 x 3
x 3
1
y x
x 1
x
x 2 5x 6
y
x 5
x 1
x 2 2x 3
y
x4
x5
x5
y 2
x2
x 2x 3
x 2 6 x 11
y
x3
x3
Caso II
y
y
y
y
y
y
y
y
y
y

x3
x 3
x 3x 18
x2 9
x3
x 2 2 x 15
x2
x 2
x3 8
x 2 15 x 56
x7
x7
x 2 4 x 21
x 3
x3
x2 7x 8
x 8
x 8
x 2 11x 42
x3
x2 9
x 3 27
x3
x2 9
2x2 x 3
x 1
x 1
x 2 36
x 6
x 3 216
2

35

9 x 2 3x
x0
3x
7x
y
x0
x
2x 6
y 2
x3
4 x 36
x3
y 3
x 3
x 27
2 x 10
y 3
x5
8 x 1000
25 x 2 81
9
y
x
5x 9
5
3
x 64
y
x4
x4
x 2 49
y
x7
x7
y

Caso III.
y
y
y
y
y
y
y
y
y

5 x 5
x
25 x 2
3 x 2 16
x2 9
x2 7 4
36 x 2
4 x 2 20
x2 1
x2 3 2
1 x2
2 x2 3
x2 4
x2 3 1
x 2 16
x2 7 9
5 25 x
x

x0
x5
x3
x6
x 1
x 1
x2
x4
x0

36

2x
x9 3

x0

Caso IV.

7x3 4x 1
x
11x 3 5 x 2 12
3x 2 5x 2
y 2
x
7 x 5x 8
8x 4 6x 3 2x 7
y 3
x
7 x 2 x 2 5x 1
7 x 5 3x 3 4 x 2 8
y
x
6x5 7x3 9
2x 3 7x 2 4x 5
y 4
x
6 x 3x 3 2 x 3
x 3 2 x 2 5x 7
y
x
6 2 x 5x 2 7 x 3
y

37

CONTINUIDAD DE UNA FUNCION


Una funcin es continua si su grafica presenta ausencia de vacios, esto quiere decir
que se puede trazar sin despegar el lpiz del papel.

LA DERIVADA
Podemos entender a la derivada como la pendiente de una lnea recta:
y2 y1
;
Se define tambin como la Tangente de
x2 x1
angulo menor que forma la recta con el eje de las x.
m=

(tan ), donde

es el

NOTACION DE DERIVADA
La podemos encontrar en cualquiera de las siguientes formas:
dy
y
y lim
lim f x xx f x

0
dx
x x 0

dy
dx
y

Se lee la derivada de y con respecto a 2x (no es un cociente)

dy
Es una forma abreviada de dx

INTERPRETACION GEOMTRICA DE LA DERIVADA

38

Si disparamos un proyectil cuya trayectoria se representa por la ecuacin


y 0.05 x 2 2 x . Dando valores a x = {0, 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40} obtenemos el
respectivo valor de y.
Si realizamos la grfica correspondiente, observamos los puntos por donde se desplaza este
proyectil.
x

8.7
5

1
0
1
5

15
18.7
5

2
0
2
0

25
18.7
5

3
0
1
5

35
8.7
5

4
0
0

Si enseguida nos preguntamos: Cul es la direccin y sentido (trayectoria) del


proyectil cuando va en el punto (5, 8.75)?,
Sabemos que su trayectoria est definida por un vector o recta tangente que toca
exactamente este punto de la curva, nuestro problema ser definir la posicin de esta recta.
Esto es, conocer el Angulo que se muestra en la grfica.
Dicho de otra forma, Dnde est la tangente?
y 0.05 x 2 2 x
tan

s3 s2

s1

Para su solucin, generamos y resolvemos los tringulos rectngulos donde:


c.o. y
tg

c.a. x
39

As obtenemos la razn de cambio de la altura y del proyectil conforme aumenta su


distancia horizontal en x.
cambio de altura
y

cambio horizontal x
Cuando x 5, y 8.75, y x 20, y 20
y y 2 y1 20 8.75 11.25
tenemos

0.75
x x 2 x1
20 5
15
y
tg1 0.75 1 36.87
x
Donde S1, es una lnea recta secante que corta a la curva en los puntos P (5,8.75) y
Q1 (20,20) y tiene un ngulo 1 = 36.87 con respecto al eje x.
Cuando x 5, y 8.75, y x 15, y 18.75
y y 2 y1 18.75 8.75 10
tenemos

1
x x 2 x1
15 5
10
y
tg 2 1 2 45
x
S2 es una lnea recta secante que corta a la curva en los puntos P (5,8.75) y
Q2 (15,18.75) y tiene un ngulo 2 = 45 con respecto al eje x .
Cuando x 5, y 8.75, y x 10, y 15
y y 2 y1 15 8.75 6.25
tenemos

1.25
x x 2 x1
10 5
5
y
tg 3 1.25 3 51.34
x
S3 es una lnea recta secante que corta a la curva en los puntos P (5,8.75) y
(10,15) y tiene un ngulo 3 = 51.34 con respecto al eje x.

Q3

Si continuamos moviendo el punto Q y conservamos fijo el punto P(5,8.75),


estaremos resolviendo tringulos ms pequeos hasta llegar a un limite
que nos indique donde est la recta tangente que buscamos. Generando
As la siguiente tabla:
x
5
5
5
5

x
1
0.1
0.01
0.001

x+x
6
5.1
5.01
5.001

y=f(x+x)-f(x)
1.45
0.1495
0.014995
0.00149995

y / x
1.45
1.495
1.4995
1.49995
40

0.0001

1.499995x10-4

5.0001

1.499995

y f x

2
Donde: y 0.05 x 2 x

Si a todo incremento en y corresponde un incremento en x, incrementando la ecuacin:


y + y = f(x+ x), para calcular el incremento ( y) restamos la funcin original
y + y = f(x+ x)
- y = - f(x)
y = f(x+ x) - f(x)

Se define

y f x x f x
para

f x x f 6

f 6 0.05 6 2 6 10.2
2

f 5 0.05 5 2 5 8.75
2

y 10.2 8.75 1.45


para

donde

y 1.45

1.45
x
1

f x x f 5.1

f 5.1 0.05 5.1 2 5.1 8.8995


2

f 5 0.05 5 2 5 8.75
2

y 8.8995 8.75 0.1495

donde

y .1495

1.495
x
0.1

As sucesivamente se calculan todos los espacios en la tabla.


Ya resuelta la tabla anterior, se pueden realizar las siguientes observaciones:
y
se aproxima a 1.5, cuando x 0
x
y
y
Si x 0, ,
1.5 Cuando
1.5,
x
x
El anlisis anterior da lugar a la siguiente definicin:
La razn de cambio instantneo de y en x, se representa en
la siguiente ecuacin
41

dy
y
f x x f x
lim
lim

0
dx
x
x

Dicha ecuacin es la interpretacin fundamental de la derivada como una razn de cambio


instantneo de una variable con respecto a otra.
Continuando con la solucin del problema:
y 0.05 x 2 2 x
f x x 0.05 x x 2 x x
2

0.05 x 2 2 xx x 2 2 x x

0.05 x 2 0.1xx 0.05x 2 2 x 2x


dy
f x x f x
lim
dx x0
x
Aplicando

dy
0.05 x 2 0.1xx 0.05x 2 2 x 2x 0.05 x 2 2 x
lim
dx xo
x
2
0.1xx 0.05x 2x
lim
lim 0.1x 0.05x 2
x o
x o
x
dy
0.1x 2
dx
Para x=5
dy
0.1x 2 0.1 5 2 0.5 2 1.5
dx
dy
tg 1.5 56.31
dx
Este es el ngulo de la tangente buscada

Problema
Cul es la direccin y sentido (trayectoria) del proyectil cuando va en el punto (15,18.75)?
dy
Para x 15,
0.1x 2
Es el ngulo de la recta tangente
dx
a la curva y que pasa por el punto
dy
0.115 2 0.5
tg 0.5
26.565
(15,18.75)
dx
Ejemplo:
2
Se lanza una pelota que tiene una trayectoria definida por y x 0.02 x , determinar:
1.- La grafica de la trayectoria para x = {5, 10, 15,, 50}.
2.- La distancia horizontal total que recorre la pelota.
dy

3.- La ecuacin que indica la razn de cambio instantneo dx


4.- El punto (x,y) donde la pelota alcanza su mxima altura.
42

5.- El valor de la relacin de cambio instantneo para los siguientes valores de x ={ 0, 10, 15,
25, 30, 50}.
y x 0.02 x 2
1.X
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50

Y
0
4.5
8
10.5
12
12.5
12
10.5
8
4.5
0

2.- La distancia horizontal que recorre la pelota.


dy
f x x f x
lim
x
3.- La derivada dx x0

X=50

dy
x x 0.02 x x x x 0.02 x 2 0.04 xx 0.02x 2 x 0.02 x 2
lim
dx x0
x
x
2
Ecuacin de
x 0.04 xx 0.02x
dy
lim
lim 1 0.04 x 0.02x
1 0.04 x razn de
x 0
x 0
x
dx
cambio
2

instantneo

4.- el punto (x, y) donde la pelota tiene la mxima altura.


Se iguala la derivada a 0
1 0.04 x 0
despejando x

1
0.04

25

si x 25 y x 0.02 x 2 25 0.02 25 12.5


Punto 25,12.5
2

5.- El valor de la relacin de cambio instantneo


valores de x:

dy
dx

para los siguientes

dy
=0 . 04 x +1
dx

x
0
10
15
25
30
50

dy/dx
1
0.6
0.4
0
-0.2
-1
43

dy
1 0.04 x
dx
1 0.04 0 1

= -0.04 (0) + 1 = 1
= -0.04 (10) + 1= -0.4 + 1 = 0.6
= -0.04 (15) + 1 = -0.6 + 1 = 0.4
= -0.04 (25) + 1 = -1 + 1 = 0
= -0.04 (30) + 1 = -1.2 + 1 = -0.2
= -0.04 (50) + 1 = -2 + 1 = -1

1 0.0410 0.6
1 0.0415 0.4
1 0.04 25 0

1 0.04 30 0.2
1 0.04 50 1

REGLA GENERAL PARA LA DERIVACIN


REGLA DE LOS 4 PASOS
Utilizando la frmula general para la derivacin y suponiendo que el lmite existe, se aplica esta
regla para calcular la pendiente de una curva en un punto dado, definido por su lmite y comprende los
siguientes pasos:
1er.Paso: A la funcin original f x , se le suman los incrementos y se tendr:
y y f x x
2do. Paso: Se le resta la funcin original al resultado anterior y se tiene:
y f x x f x
3er. Paso: Se divide la ecuacin entre el incremento de la variable x , y queda:
y
f x x f x

x
x
4to. Paso: Se aplica el lmite cuando x 0 , y el resultado ser la derivada.
Ejemplo:
y 3x 2 7 x 5
Paso1

y y 3 x x 7 x x 5
2

y y 3 x 2 2 xx x 2 7 x 7 x 5
y y 3 x 2 6 xx 3x 2 7 x 7 x 5
Paso 2

y y y 3 x 2 6 xx 3x 2 7 x 7 x 5 3 x 2 7 x 5
y 6 xx 3x 2 7 x

Paso 3

y 6 xx 3x 2 7 x

6 x 3x 7
x
x

Paso 4

Al aplicar el lmite x 0, tenemos

y
6x 7
x
44

Actividad 6.
Resuelva las siguientes funciones por la Regla de los 4 pasos

y 4 x 3 8x 2
y 4x 2 7x 6
y 2x 3 4x 2 6x 4
y 3x 6
y 9 x 3 8x 2 6 x 7
y x 2 5x 3
y 2x 4
y 3x 3 4 x 2 6 x 4
y 3x 2 5x 7
y 2x 3 6x 2 8

45

FORMULAS DE DERIVACION PARA FUNCIONES ALGEBRAICAS.


d (c )
0
dx
d ( x)
1
dx

d (u v w) du dv dw

dx
dx dx dx
d (c v )
dv
c
dx
dx

d (u v)
dv
du
u
v
dx
dx
dx

d (v n )
dv
nv n 1
dx
dx
d (x n )
nx n 1
dx
u
du
dv
v

v dx
dx
dx
v2

u
du

c
dx 1 du

dx
c
c dx

u c

2
dx
u

du

dx

dv
d( v)
dxn 1
dx
nv n
n

Derivada de una constante es 0


46

d (c )
0
dx
y 5
y 0
y 8
y 0
Derivada de x es 1
d ( x)
1
dx
yx
y 1
y 7x
y 7
y 4x
y 4
Derivada de x elevada a la n
d (xn )
nx n 1
dx
y x3
y 3x 2

y 7 x 6

y x7

y 2 x3

y 6 x 2

y 5x4

y 20 x 3

3
x4
3
y 3 x 2 2
x
3
10 x
10
y
3
4
4x

1
x 3
3
x
3
y 3 x 1
x
5
5 x 2
y 2
4x
4

y 3 x 4

y 11x 2

y x x
y x x

3
4

4 x 3 43 x

3
3

1
7
x 7
y 7 x 8 8
7
x
x
5
15
y 3 5 x 3
y 15 x 4 4
x
x
7
6 6x
42 x 8
42
y 7
y
8
5x
5
5
5x
2

y x x
5

7
5

3x 4
3
y
4
4
4 x

7 x 5 75 x 2

5
5
4

y xx
5

x5
1
y
5 4
5
5 x

1
5

y 7 x 7x
5

21x 5
21
y
5 2
5
5 x

3
5

43 x 4 x 3
y

5
5

4x 3
4
y
3 2
15
15 x
4

73 x 4 7 x 3
y

2
2
1
2
y 5 2x 5
x

28 x 4 284 x
y

6
6
6

2x 5
2
y
5 6
5
5 x

y 22 x

4
3

y 32 x 3

y 8x4

y 4 x 4x
5

20 x 2 20 x 3
y

2
2

5
2

5 x 5x 2
y

3
3

5x 2
5
y

6
6 x
5

83 x 5 8 x 3
y

3
3
3

3x 5
y 5 4
7
7 x

40 x 3 403 x 2
y

9
9
9

12 x 5
12
y
5 9
35
35 x

47

4x 2
y

5
5 x

4x 2
4
y

10
10 x 3

5x 3
20 x 3
20
1
x2
y 3 4
y
3 7
y

2
6
2
2 x
6 x
2 x7
y 7 x 4 3x3 2 x 2 5 x 6
y 28 x 3 9 x 2 4 x 5 0
5

10

9x 7
9
y
7 10
56
56 x

3x 7
y 7 3
8
8 x

2 5
1
2
1
x 5 2 x 6 x 7
3 5 6 7 2 x 1 5 x 3

x x 2 x 4 x 8x
2
4
8
3

y
2

7x 2
7
y

4
4 x9

2 15
5
12
7
4 6 7 8
2
x
x
2 x 4 x 8x

5
1
35 x 3 23 x 2 54 x 7
3x 5 2 x 3 5 x 4
y x 2 x

x 4 2x 2

4
5
4
4
5
4

54 x
2
9
4
354 x 3

5 2 3
4
16
2 x 20 x 15 x

Actividad 7.
Resuelva las siguientes derivadas:

48

y 8x 5 4 x 3 2 x 2 5x 7
y x 4 3x 3 8 x 2 x 8
y x 7 5x 3 2 x 2 2 x 6
2x3
7
7 5x 8
7
4x
5
3
y 15 x 7 x 8 x 2 7 x 1
1
2
2x
y 7 2 6x3
7
5
x
5x
4
5
3
y 7 4 2x3 8
x
x
2x
5
2
y 6 4 7 x 2 3x 2
4x
x
7
6
11
y 4 2 8x 3
x
3x
5x
2
5x
8
1
3
y x

6
4
7 3 x 4 25 x 4 5 x
y 3x 5

2x 2
y x
8 x 3x
7
5
x5
2
5
1
y 63 x 4 x 7

8
6
5
5x 2 x
3x
3

57 x 5 84 x 3 7
3

x 84 x 5
3
2
57 x 4

35 x 8
2
8 x 7x5
9

3
7
3
2
5x
36 x 5

2 x
2x 7
3
8
35 x 4
3
3
5
7 x 34 x 5

5
73 x 4

2
43 x 5

85 x
5
7

7
3
x 3 x4

49

A continuacin veremos las formulas


d (v )
dv
nv n 1
dx
dx

y 3x 5 7 x 2 8

y 2x 7x 6x
6

u
du
dv
v

v dx
dx
dx
v2

d (u v)
dv
du
u
v
dx
dx
dx

y 5 3 x 5 7 x 2 8 15 x 4 14 x 75 x 4 70 x 3 x 5 7 x 2 8

3 5

7 x 6 11x

4
5x

5
2
8

y 2 x 6 7 x 4 6 x 3 4
7 x 6 11x
42 x 5 11
4
5
5x
5x

7 x 6 11x 5 2 x 6 7 x 4 6 x 3
4
5x

12 x
4

28 x 3 18 x 2

50

Actividad 8.
Resuelva las siguientes derivadas

y 5x 2 7 x 6

4
3
y 7x 6x 5
x 2x

4 x

y 6 x 2 x

2
34 x 5 3
5
y

x 4
6
5x
6
3 x

3
1
7
1

3
x
57 x 4 6 5 x 3
4x

7
y 4x 2 x 3
2x

3 x

7x

2
25 x 3 33 x
y

3x 5
7
5

5x 4

4x 2

7
3
5x 2 3 5 x

2
7x 4

7
2
3 x
4
3x
57 x 6

7
5
3

5
x 24 x 3
x

5
3
4x 7 1 2 x

x
4

73 x 4

y
7
5

2x6 7 2 x 4

3
5x 8
7 x6

FORMULAS DE DERIVACION PARA FUNCIONES TRIGONOMETRICAS


51

d senv
dv
cos v
dx
dx
d cos v
dv
senv
dx
dx
d tgv
dv
sec 2 v
dx
dx
d ctgv
dv
csc v
dx
dx
d sec v
dv
sec vtgv
dx
dx
d csc v
dv
csc vctgv
dx
dx
dv
d arcsenv
dx
dx
1 v2
dv
d arccos v
dx
dx
1 v2
dv
d arctgv
dx 2
dx
1 v
dv
d arcctgv
dx 2
dx
1 v
dv
d arc sec v
dx

dx
v v2 1
dv
d arc csc v
dx
dx
v v2 1
d log v log e dv

dx
v dx
v
de
dv
ev
dx
dx
d ln v 1 dv

dx
v dx
v
da
dv
a v ln a
dx
dx

Actividad 9.
52

Resuelva las siguientes derivadas:


7

y cos 7 x 9
4
y csc
x
y arcsen

y arccos x 5
y sen 6 x
4

y arcctg

5x 7

y arc csc 4 x 2
y sen x

y arctg 7 x

y tg

y tg

4 x3
y arcctg 2 x

y sec

4 x2

y cos 5 x 3

2
y sec 5 x 4
5x

y tg 5 x 2 8

6 5 x 6 25 x 4

7
3
54 x 3

1 37 x 4 24 x 3

x5

5
3

63 x 5 55 x 6
y arcsen

57 x 3
5
4

7 43 x 5
1

5
x
3
75 x 6

5
3 x7
8
y cos

2
7
3x
2
5 x3

y arc csc
y arc sec

y csc 6 x 2 8 x 2

5
65 x 4
7x 4 6
7
4x

3 64 x 3
5
y ctg

3
5x
7
2 x5

y arc sec 2 x 4

y ctg

4
3

y arcsen8

y sen 8 x 3 4 x

2x 3

5 x7

y arc sec 4 x 3

y csc

y arctg 7 x 4
5x
y ctg
4

y arctg 3 x 4 5 6 x 5
x

2 1
x 3

y arcsen

x
3
x

y arccos

DERIVADAS SUCESIVAS
53

Una funcin que ha sido derivada puede volverse a derivar, a esta accin se le
denomina derivadas sucesivas.
La derivada resultante puede ser ms sencilla o ms complicada que su antecesora.
Pongamos un ejemplo:
at 2
d v0 t
2
La distancia est en funcin del tiempo
dd
2at
v0
v 0 at
dt
2
Derivamos la distancia con respecto al tiempo
v f v 0 at
A esta primera derivada le llamamos velocidad
dv
a
dt
Derivamos la velocidad con respecto al tiempo
, obtenemos la aceleracin, la
segunda derivada de la distancia con respecto al tiempo, es la aceleracin.
Ejemplos: Encuentre la derivada que se pida
y 4 x 4 3 x 2 5 x 7 , la 3era derivada.
5
4x
x
, la 4ta derivada.
4
2
y 5x 6 7 x 3 2 x 3 5
5x
6 x , la 5ta derivada.
y 2x3

54