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La Documentacin que Hace el Pensamiento Visible1

Cmo el pensamiento y el aprendizaje continuo del grupo se hace evidente en el


ambiente fsico del aula?
Cmo el grupo capta y documenta el proceso continuo de pensamiento y
aprendizaje?

Una caracterstica fundamental de la documentacin es que debe enfocarse en algn aspecto del
aprendizaje y no simplemente en informar qu se ha hecho. Este enfoque en el aprendizaje se da cuando
promueve conversaciones y profundiza la comprensin sobre el pensamiento y el aprendizaje de los nios y
sobre las prcticas efectivas de la enseanza. Dependiendo del propsito y de la audiencia, con frecuencia la
documentacin incluye los siguientes componentes:

Artefactos: Se refiere a las muestras que evidencian el proceso de pensamiento y aprendizaje de los
estudiantes. Por ejemplo: extractos de conversaciones, imgenes o videos de las acciones de los
estudiantes o selecciones de su trabajo.
Contexto: Se refiere a la informacin que da a conocer cules son las metas de aprendizaje, qu se
hizo antes y cmo est organizada la unidad.
Reflexin del docente: Se refiere a los comentarios, preguntas e interpretacin sobre qu ha
representado la experiencia. Tambin los docentes pueden incluir las preguntas que le quedan en su
mente, especialmente si se quiere avanzar en el aprendizaje de los estudiantes.

Caractersticas para Observar la Documentacin en Accin


A continuacin aparecen cinco caractersticas que se deben tener en cuenta al planear, observar y aprender
del proceso de documentacin.

Criterio

Descripcin

Enfoque

Meta de
Involucra una pregunta especfica que gua el
aprendizaje/pensamiento proceso y nos invita a pensar en cmo el nio
est pensando.

Colaboracin
Involucra colectivamente analizar,
interpretar y evaluar observaciones
individuales y de grupo, para enriquecer el
trabajo, teniendo en cuenta mltiples
perspectivas.

Formas de representacin Utiliza diferentes lenguajes (diferentes
formas de representar y expresar el
pensamiento en varios medios y sistemas
simblicos).

Visibilidad
La documentacin hace el pensamiento
visible y pblico. La documentacin se hace
pblica cuando se comparte nuevamente con
los estudiantes, padres o docentes.

Utilidad/continuidad
La documentacin no es slo retrospectiva,
tambin sirve al futuro. Le da forma al diseo
de futuros contextos para la enseanza y el
aprendizaje.

Cul es la meta de
aprendizaje/pensamiento?
De qu manera se invita a otros a
reflexionar y profundizar el
aprendizaje?

Qu formas de representacin se
utilizan?

De qu manera se comparte con los


estudiantes, colegas y padres?

Qu elementos aport para


enriquecer la planeacin del docente
y el aprendizaje de los estudiantes?

Traducido y adaptado de: The Ohio Visible Learning Project: Stories from Wickliffe Progressive Community School. Editores: Fred Burton,
Mara Krechevsky y Melissa Rivard. 2011

@mxibarrera

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