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Nos explican Trimble y Reynolds (2008), que las metas son enunciados mucho ms

generales que los objetivos. Las metas son propsitos que pretende lograr un programa
acadmico. Las metas no se deben percibir como permanentes o fijas, y su finalidad es dar una
idea amplia de lo que los estudiantes deben aprender. No importa que el ambiente acadmico sea
presencial o en lnea, ambos deben tener unas metas claras. Despus de tener las metas claras,
podemos hablar de objetivos. Segn Marcelo (2012), un objetivo de aprendizaje es un propsito,
es lo que el profesor/a quiere alcanzar con sus estudiantes utilizando estrategias de enseanzas.
Estos suelen ser bien especficos y claros. En un curso en lnea, estos objetivos deben ser igual
de claros y especficos. Diferentes estudiosos se han dado a la tarea de clasificar los objetivos, a
estos segn Rodrguez (2005), se les llama taxonoma, ejemplos de estos son las taxonomas de
Bloom, la de Kratwohl y Marzano.
Una vez se estn llevando a cabo las actividades conducentes a las metas (los objetivos),
se pueden utilizar la medicin para recoger datos. Con medicin queremos decir segn
Rodrguez (2005), que es ms bien un recogido de datos numricos que nos ayuda a vislumbrar
unos datos que sirven para comparar y posteriormente usar en la evaluacin. En cuanto a la
evaluacin Rodrguez (2005), nos plantea que es un proceso que consiste en obtener informacin
sistemtica y objetiva acerca de un fenmeno y en interpretar dicha informacin a fin de
seleccionar entre distintas alternativas de accin. En cuanto al avalo, Rodrguez (2005), nos
dice que assessment es el proceso que comprende la recopilacin y la organizacin de datos o
informacin multicontextual relacionada con lo que pueden hacer los estudiantes con los
conocimientos adquiridos. Es el proceso de obtener informacin sobre qu aprende el estudiante,
cmo lo aprende y cmo sabemos que lo aprende para mejorar el proceso enseanza-aprendizaje.
Es importante que en una clase en lnea, se tengan bien claro los conceptos, medicin,
avalo y evaluacin para poder hacer una evaluacin que goce de validez y confiabilidad. Pero,
qu es validez y confiablidad? Segn Rodrguez (2015), la validez es el grado de precisin con
el que un instrumento mide lo que se pretende medir. Por otro lado tambin nos define lo que es
confiabilidad. Este se refiere al grado de exactitud con que un instrumento mide lo que quiere
medir. Es decir que no incurra una prueba en elementos que puedan afectar de alguna forma el
resultado de la evaluacin, por ejemplo, si una prueba est mal construida, ya sea por conceptos
y largo de la misma, esta puede arrojar resultados que no son de fiar. Un principio que considero
muy importante, es la diversidad de las herramientas de evaluacin. La variedad de las
herramientas proporciona la oportunidad al estudiante a ser evaluado de diferentes maneras. Esta
variedad va de la mano con la confiabilidad porque el desempeo del estudiante puede ser
observado desde diferentes facetas. Algo que se debe considerar a la hora de implementar el
avalo en un curso en lnea, es que se mida el contenido que se ha trabajado en clase, y no que el
contenido de la clase y los temas a ser evaluados sean diferentes.

Referencias
Marcelo, O. (2012). Qu es un objetivo de aprendizaje? Recuperado de
http://nuestrostemas.com/portal/?p=49

Rodrguez-Irlanda, D. (2005). Medicin, assessment y evaluacin de aprovechamiento


acadmico. Puerto Rico. Publicaciones Puertorriqueas.
Trimble, J. & Reynolds, J. (2008). Metas y objetivos de aprendizaje. Recuperado de
http://spa513.wikifoundry.com/page/Metas+y+Objetivos+de+Aprendizaje

Aportacin
Saludos estimada compaera,
Considero que es muy importante lo que mencionas de Muiz con respecto al avalo, ya que
dice que es un conglomerado. Esto me llam la atencin ya que para poder obtener una
informacin fiable, no nos debe bastar un solo avalo, adems de que si se pretender abarcar las
inteligencias mltiples, estas estrategias deben ser variadas. En esta misma lnea, Rodrguez
(2005), nos dice que la recopilacin de informacin debe ser multicontextual, estando as de
acuerdo con Muiz.
Referencia
Rodrguez-Irlanda, D. (2005). Medicin, assessment y evaluacin de aprovechamiento
acadmico. Puerto Rico. Publicaciones Puertorriqueas.