El cerebro es un rgano muy complejo que se encarga de diversas funciones de nuestro

cuerpo; en el aprendizaje es clave su funcionamiento.

Recientemente se hizo un estudio que descifra cmo funciona nuestro cerebro durante el
aprendizaje en cursos de E-learning. Aqu te traemos algunas de las conclusiones de este
estudio.
El multitasking no es efectivo
La capacidad de realizar tareas mltiples al mismo tiempo siempre se consider una
caracterstica importante para diferentes labores. Recientes estudios demuestran que el
conocido multitasking no es una forma efectiva de aprender, cuando le das ms de una
tarea cognitiva al cerebro, lo que hace este rgano es comenzar a trabajar a mediana
capacidad. Es decir, mientras una parte del cerebro se concentra en una tarea, la otra se
ocupa de la tarea secundaria. Esto hace que el cerebro requiera el doble del tiempo para
completar las dos tareas y su tasa de error se incrementa en un 50%.
Multimedia es la mejor herramienta
Michelle Chau, docente especialista en E-learning y multimedia de la Universidad de
Toronto, seala que el uso de herramientas multimedia, como publicaciones electrnicas,
sirven para ayudar a la retencin del aprendizaje de todos los estudiantes.
El cerebro funciona mejor en ciertos momentos del da
Una de las principales ventajas que tiene el E-learning es que permite a los alumnos
estudiar a la hora que mejor les parezca. Recientes estudios en Alemania demostraron que
siestas rpidas podran permitir que el cerebro de un alumno adquiera informacin de
forma ms eficiente. Por esta razn, los horarios en el E-learning siempre deben ser
flexibles.
El jugar ayuda a ejercitar y motivar los msculos mentales
Como ya te hemos platicado, el usar juegos para aprender puede ser de mucha ayuda. En
primer lugar, para evitar el aburrimiento al ensear, pero, sobre todo, para motivar el
proceso de aprendizaje de los alumnos. Hay muchos estudios en los que se demuestra que
los alumnos aprenden mejor cuando estn motivados por un juego; incluso en materias
que pueden considerarse difciles, como las matemticas, se ha visto que los alumnos se
motivan ms si se divierten al aprender.
Ms imgenes, menos texto
Los elementos visuales son sumamente importantes para la retencin de conocimiento. En
una investigacin que se presenta en el libro de John Medina, Reglas del cerebro, se
someti a los participantes a escuchar instrucciones orales; despus de 72 horas, solo
recordaron el 10% de la informacin presentada. Cuando se les aadi una imagen a las
mismas instrucciones orales y se les pregunt 72 horas despus por lo que se les ense,
recordaron hasta un 65% de la informacin dada.