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M159Q01

Proceso: Competencia clase 2 (Conexiones e integración de resolución de


problemas)
Contenido: Cambio y relaciones
Situación: Científica
Puntaje escala PISA: 492
Porcentaje Brasil: 50.2
Porcentaje México: 35.6
Porcentaje Internacional: 66.9
Clave: B

Esta tarea requiere que los estudiantes interpreten una representación gráfica de una
relación física (distancia y velocidad de un auto que viaja en una pista de forma
desconocida). Los estudiantes deben interpretar el gráfico al vincular la descripción verbal
con dos características particulares del gráfico (Una simple y directa y la otra que requiere
una comprensión más profunda de varios elementos del gráfico y qué representa) y
posteriormente identificar y leer la información requerida del gráfico, seleccionando la
mejor opción de entre las alternativas dadas.

M159Q02
Proceso: Competencia clase 1 (Reproducción, definiciones y cálculos)
Contenido: Cambio y relaciones
Situación: Científica
Puntaje escala PISA: 403
Porcentaje Brasil: 50.2
Porcentaje México: 56.0
Porcentaje Internacional: 83.3
Clave: C

Esta tarea requiere que los estudiantes lean la información en un gráfico que representa
una relación física (distancia y velocidad de un auto) Los estudiantes deben identificar una
característica específica del gráfico (la representación de la velocidad); leer directamente
del gráfico un valor que minimiza la característica y luego seleccionar la opción que más
se ajusta de entre las alternativas dadas.
M159Q03
Proceso: Competencia clase 1 (Reproducción, definiciones y cálculos)
Contenido: Cambio y relaciones
Situación: Científica
Puntaje escala PISA: 413
Porcentaje Brasil: 56.7
Porcentaje México: 55.8
Porcentaje Internacional: 82.5
Clave: B

Esta tarea requiere que los estudiantes lean la información en un gráfico que representa
una relación física (distancia y velocidad de un auto). Los estudiantes deben identificar un
lugar en el gráfico, referido en una descripción verbal, a fin de reconocer qué está
ocurriendo con la velocidad del vehículo en ese punto, y luego seleccionar la mejor
opción de entre las alternativas dadas.

M159Q05
Proceso: Competencia clase 2 (Conexiones e integración de resolución de
problemas)
Contenido: Cambio y relaciones
Situación: Científica
Puntaje escala PISA: 655
Porcentaje Brasil: 5.8
Porcentaje México: 4.4
Porcentaje Internacional: 28.3
Clave: B

Esta tarea requiere que los estudiantes comprendan e interpreten la representación


gráfica de una relación física (velocidad y distancia en un auto) y la relacionen con el
mundo físico. Los estudiantes deben vincular e integrar dos representaciones visuales
muy distintas del avance de un auto alrededor de una pista de carreras. Los estudiantes
deben identificar y seleccionar la opción correcta entre alternativas dadas que constituyen
un desafío.
M161Q01
Proceso: Competencia clase 1 (Reproducción, definiciones y cálculos)
Contenido: Espacio y forma
Situación: Pública
Puntaje escala PISA: 537
Porcentaje Brasil: 35.6
Porcentaje México: 27.7
Porcentaje internacional: 58.5
Clave: D

Se entrega a los estudiantes una descripción matemática escrita de objetos geométricos y


se les pide que seleccionen entre las opciones dadas un diagrama que corresponda a la
descripción. Esta es una tarea intra-matemática que requiere que los estudiantes
vinculen varias informaciones en un texto que contiene términos matemáticos con
representaciones geométricas estándar. Los estudiantes deben vincular los elementos de
una representación en palabras y símbolos con los elementos correspondientes de una
representación en forma de diagrama y seleccionar la representación que calza a partir de
un número de opciones.
M037Q01
Proceso: Competencia clase 1 (Reproducción, definiciones y cálculos)
Contenido: Espacio y forma
Situación: Ocupacional
Puntaje escala PISA: 492
Porcentaje Brasil: 18.0
Porcentaje México: 31.9
Porcentaje Internacional: 61.0
Ver pauta de corrección para información sobre calificación de respuestas

Se entrega a los estudiantes un modelo matemático (en forma de diagrama) y una


descripción matemática escrita de un objeto del mundo real (un techo en forma de
pirámide) y se les pide calcular el área de la base. Esta tarea requiere que los estudiantes
vinculen una descripción verbal con un elemento del diagrama, que recuerden la fórmula
del área de un cuadrado cuando conocen sus lados y que identifiquen la información
requerida en el diagrama. Luego, se requiere que los estudiantes efectúen un cálculo
simple para calcular el área solicitada.

M037Q02
Proceso: Competencia clase 2 (Conexiones e integración para resolución de
problemas)
Contenido: Espacio y forma
Situación: Ocupacional
Puntaje escala PISA: 524
Porcentaje Brasil: 26.1
Porcentaje México: 37.1
Porcentaje Internacional: 55.2
Ver pauta de corrección para información sobre calificación de respuestas

Se entrega a los estudiantes un modelo matemático (en forma de diagrama) y una


descripción matemática escrita de un objeto del mundo real (un techo con forma de
pirámide) y se les solicita que calculen una de las longitudes del diagrama. Esta tarea
requiere que los estudiantes trabajen con un modelo geométrico familiar y que vinculen
información entregada en forma verbal y simbólica con un diagrama. Los estudiantes
necesitan “identificar” visualmente un triángulo a partir de una representación en dos
dimensiones de un objeto tri-dimensional, seleccionar la información adecuada sobre las
relaciones entre las longitudes de los lados y utilizar conocimientos de triángulos similares
para resolver el problema.