SISTEMAS DE GESTION PARA LA EDUCACION MEDIADOS POR TIC

MIGUEL NGEL CASTAEDA ACOSTA

MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
Junio de 2015

Presentado al Profesor: GIOVANNI LOPEZ MOLINA

Segunda Actividad - SISTEMAS DE GESTION PARA LA EDUCACION
MEDIADOS POR TIC

GUION DE CONTENIDO
AUTOR: MIGUEL ANGEL CASTAEDA ACOSTA
INCORPORACION DEL MODELO ESTNDAR DE CONTROL INTERNO EN LOS
PROCESOS DIARIOS DEL COLEGIO HARVARD DE LA CIUDAD DE
BUCARAMANGA.
MODULO: SISTEMAS DE GESTION PARA LA EDUCACION MEDIADOS POR
TIC. MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA.
CASO.
A la institucin educativa COLEGIO HARVARD DE BUCARAMANGA llega un
nuevo rector debido a que el anterior se desplaz a la ciudad de Bogot para aprovechar
una nueva oportunidad laboral y tuvo que retirarse. La institucin educativa viene
afrontando un complejo problema dado que el desempeo en las pruebas saber no es el
mejor y disciplinariamente como acadmicamente hay que tomar medidas, a los
docentes les falta compromiso con la misin y visin de la institucin, los padres de
familia no estn prestando la atencin suficiente al proceso acadmico de los estudiantes
y por tanto los resultados son deficientes. La secretaria general tiene tomada por su
cuenta el manejo de los recursos de la institucin. Existen UN coordinador con las
funciones del rector y adems encargado de la parte acadmica y disciplinaria.
SINOPSIS.
El presente guion est construido para dar a conocer de manera esquemtica el proceso
de articulacin del modelo estndar de control interno (MECI) con las actividades
diarias del colegio con el fin de mejorar la calidad educativa. Un rector que se acaba de
posesionar y ve graves dificultades en los procesos y gestiones de la institucin
educativa.
OBJETIVO GENERAL.
Establecer el modelo estndar de control interno (MECI) y proporcionar una estructura
de gestin organizada basada en las tendencias de gestin y la evaluacin educativa
propuestas por Senge (2002) en la institucin educativa COLEGIO HARVARD DE
BUCARAMANGA.
ACTORES: Rector, coordinador, cuerpo docente, padres de familia, estudiantes,
secretaria general.
INTRODUCCION AL GUION.
Nos encontramos en Bucaramanga, el rector sale de su casa a las 6:00 a.m. Toma su
carro y se dirige al COLEGIO HARVARD luego de 50 minutos llega a su destino.
Encuentra la puerta principal de la institucin abierta, saluda a los jvenes que van
llegando entra la institucin y pregunta al potero en donde est la rectora. En su camino

a la rectora observa que hay estudiantes ya en clase, otros en los pasillos y patio de
descanso hay profesores llegando y otros en la cafetera.
El rector entra a la oficina de la secretaria general con su maletn ejecutivo. La
secretaria general est sentada frente al computador revisando los e-mailes. La oficina
est en desorden.
RECTOR
Buenos das!
SECRETARIA GENERAL
(Sin quitar los ojos del computador)
Buenos dasregrese ahora estoy muy ocupada.
El RECTOR se acerca con fin de darle la mano.
RECTOR
Soy el nuevo Rector.
SECRETARIA GENERAL
Aaaaaaa, mucho gusto perdn estaba ocupada con tanto trabajo aqu
La SECRETARIA GENERAL se levanta y le muestra una oficina al fondo de la suya..
Mire esta es su oficina!
RECTOR
Por favor explqueme todo el funcionamiento del colegio, sus archivos, hojas de vida de
personal, actas de nombramiento, cronogramas de actividades es decir todo el aspecto
administrativo.debemos analizar urgentemente porque parece que estamos fallando
en muchos aspectos.
SECRETARIA GENERAL
Si Dr. tiene usted toda la razn y por eso me alegra que usted est aqu.
RECTOR
Tambin deseo ver el PEI y hacer una reunin urgentemente con todos los profesores y
luego con los padres de familia.
La SECRETARIA GENERAL se retira de la oficina y empieza a hablar con el
coordinador y los docentes

El guion del texto anterior con la descripcin del caso muestra el escenario al cual el
rector tendr que enfrentarse para lograr mejorar la calidad educativa de la institucin.
En vista de eso es claro que existen una serie de retos que debe asumir para crear
calidad en los distintos procesos de gestin educativa buscando autonoma, calidad y
democracia.
El Rector para llevar a cabo lo que pretende establece actividades que permiten
articular el MECI a los procesos. Y as que a medida de su desarrollo la comunidad
educativa en general lo vaya reconociendo como eje central de los procesos de la
institucin.
Como primera medida el rector cita de manera escrita a una reunin al coordinador,
cuerpo docente y secretaria general para el da siguiente a su llegada. Esta se
desarrollara en horas de la tarde para no interferir con el normal desarrollo de las
actividades acadmicas.
Se inicia la reunin
Objetivo de la reunin: Capacitar al cuerpo docente y administrativo del colegio sobre
MECI.
1- Se realiza una presentacin audiovisual sobre las principales caractersticas del
MECI aplicadas a cada una de las gestiones que se deben dar en la institucin.
2- Luego de la presentacin cada uno de los docentes en los computadores de la
sala de sistemas realiza unas actividades interactivas en relacin al tema
expuesto todo esto con apoyo del profesor de sistemas y del Rector.
3- Se organizan dos grupos, uno de los administrativos y otro de los docentes al
primero se le asigna la gestin directiva y gestin administrativa. Y al segundo la
gestin acadmica y comunidad donde cada uno se encarga de discutir la
aplicabilidad del MECI en cada una de las gestiones asignadas.
4- Se definen responsabilidades a cada uno de los integrantes, cronogramas de
actividades y se definen recursos que posiblemente se van a necesitar para el
desarrollo de los objetivos planteados.
5- Se definen canales de comunicacin y fechas de socializacin de los avances al
resto de la comunidad educativa con el uso de las TIC.
6- Se definen los procesos en base a las propuestas de los grupos respecto a la
aplicabilidad del MECI.
7- Se definen los proyectos trasversales e interdisciplinares que se desarrollan en la
institucin fundamentados en el MECI.
Aclarada la nueva forma de actuar en el quehacer educativo al cuerpo docente y
administrativos el Rector se rene con el concejo de estudiantes y les comenta como va
a ser la administracin de la institucin a partir de ese momento.
Expuestos los argumentos por parte del Rector se abre un espacio para que los
estudiantes realicen sus propuestas y expongan sus opiniones y finalmente llegar a un

consens en relacin a lo que ellos quieren pero enmarcado en los nuevos procesos de
administracin.
Finalmente el rector se rene con el consejo de padres de familia para realizar la misma
actividad que se realiz con los estudiantes.
Para concretar todo lo convenido con la comunidad educativa el rector se rene con el
consejo directivo para definir el horizonte de la institucin. Definiendo la estrategia
curricular el PEI de manera consensuada a lo expresado por los diferentes estamentos.
Una vez definidas las modificaciones al currculo y al PEI de la institucin se socializan
con el uso de las TIC a la comunidad educativa y se define con cada uno de ellos a
travs de sus representantes la evaluacin continua y la construccin de planes de
mejoramiento en cada componente de gestin todo esto en busca de una formacin
integral que forme en valores ticos y sociales, adems del desarrollo de competencias
de acuerdo a las necesidades del entorno.
Adems de lo anterior formar en cultura y patrimonio intangible a los miembros de la
comunidad educativa incluidos los docentes para crear en ellos sentido de pertenencia.
Se contara con un programa de actualizacin para docentes en manejo de las Tics y
psicopedagoga.
Por parte del ente administrativo en cabeza del Rector y por ende debe ser ejemplo para
los dems componentes se fomentara la virtualizacin definiendo una infraestructura
organizativa virtual que se sobreponga a la existente buscando que las diferentes labores
de gestin sean permanentes.
Todo el proceso de mejoramiento ser continuo y se ira retroalimentando hasta lograr
una institucin con los ms altos estndares de calidad que se adapte a las necesidades
actuales y futuras de su regin de impacto.