Estrategia para elaborar Reportes de Lectura de obras literarias

Por: Lic. Sergio Ral Granados Manrquez.

Diagnstico
De acuerdo a la realidad social, en nuestro mbito laboral, es comn darnos cuenta de la deficiente
habilidad lectora de nuestros educandos, debido a muchos factores que con el tiempo han
permeado el proceso educativo de una incapacidad para proporcionarle las herramientas y
habilidades a cada estudiante para que al finalizar cada proceso educativo que curse, salga con ellas
en la mano, para afrontar el reto que le depara en el siguiente proceso que, seguramente, le
exigir los conocimientos y habilidades bsicos, propios de ese nivel para transitar sin problemas en
el mismo.
Diseo argumentado de la estrategia didctica
Para lograr que el alumno alcance mejores niveles de comprensin al leer y la habilidad para
expresar, tanto oral como por escrito lo que piensa, he diseado esta estrategia didctica que
permitir al alumno analizar un texto, a travs, de una lectura rigurosa que le permita comprender
cada una de las partes que componen la obra. Asimismo, conocer la relacin que guardan entre s,
esos elementos que la conforman.
Primeramente, el alumno deber tener bien claro que el trabajo debe ser formal, es decir, deber
contener todos los requisitos de entrega, tales como:
Requisitos de entrega (Estos requisitos son para todos los grados)
a) Limpieza, que el trabajo no contenga rayones, borrones ni tachaduras.
b) Engrapado al folder, que todas las hojas que conforman el trabajo sean engrapadas al folder.
c) En folder manila, deber ser nuevo, si se utiliza uno usado deber estar en perfecto estado.
d) El trabajo deber elaborarse de forma manuscrita, (requisito obligatorio) usando plumas de tinta
oscura negra o azul, evitando usar plumones.
e) Los mrgenes debern ser justificados, aproximadamente, 2.5 cm., de la parte superior y de la
inferior, y 2.0 cm., aproximados de cada uno de los lados. No debern dibujarse los mrgenes, ni
marcarse. Tratar de escribir las letras del mismo tamao en todo el trabajo. Evitar dejar renglones
cortos y largos, todos debern ser aproximadamente iguales.
El alumno deber leer la obra que se le ha encomendado, cumpliendo cada uno de los pasos de la
siguiente estrategia de lectura, para los:
Requisitos de contenido:
1) Leer superficialmente la obra, con la finalidad de que vea, conozca la obra, vea tipografa,
cuntos captulos la conforman, cuantas pginas tiene, etc., de esta forma, podr tener una idea
generalizada de la historia que leer.
2) Leer con mayor detenimiento la obra para ir detectando quines participan en los hechos, y
darse una idea general de lo que pretende cada uno de los personajes.
3) Al ir leyendo la historia, es recomendable, que se subrayen todas las palabras que necesiten ser
aclaradas o definidas, mismas que debern ser incluidas en el glosario.
4) Realizar anotaciones, conforme se va leyendo la historia, de tal forma, que stas sirvan para
completar o apoyar algunos de los requisitos del trabajo a realizar.
5) Detectar los roles de cada personaje, a fin de realizar una correcta clasificacin de los mismos.
6) De igual manera, para la descripcin de los personajes, es importante, describirlos tal y como se
los imaginan, quizs se puedan ayudar, si toman en cuenta el rol que desempea cada uno en la
historia.

7) Una de las recomendaciones ms importantes, sin duda, es que realicen un borrador del trabajo
y lo presenten a(l)a profesor(a) para su revisin, de esta forma podrn detectar a tiempo todas
aquellas fallas que hayan cometido en el mismo, (no es obligatorio).
8) Los alumnos de primer parcial realizarn exclusivamente los puntos sealados en color amarillo.
9) Los alumnos de segundo parcial los sealados en amarillo y verde.
10) Los alumnos de tercer parcial, realizarn su reporte, con los puntos sealados en amarillo, en
verde y en azul cielo.
Requisitos de contenido
*Portada
*ndice
*Introduccin
*El autor, su obra, poca (Biografa)
*Sntesis de la historia, (nivel informativo)
*Identificacin del tipo de narrador
* Clasificacin y Descripcin y de personajes
*Cmo est escrita la historia (nivel estilstico)
*Temporalidad
*Espacialidad
*Cul es el mensaje de la historia (nivel ideolgico)
*Contexto de produccin
*Contexto de recepcin
*Nivel axiolgico
*Juicio crtico
*Opinin personal del trabajo
*Glosario
*Bibliografa
*Portada
(Deber escribirse centrada)

Por ser la hoja que encabeza la presentacin del trabajo, sta deber contar con los elementos que
participan directa e indirectamente en su elaboracin, los cuales son:
Nombre de la institucin educativa. Debern omitirse las siglas y las abreviaturas. Todas las
palabras que conformen este apartado debern escribirse completas.
Ttulo del trabajo. Si es un reporte de lectura, el ttulo no es Reporte de Lectura, sino el ttulo de la
obra o historia que se ley. (Entre parntesis debers escribir el tipo de trabajo que te dejaron, por
ej. (Reporte de Lectura); (Ensayo); (Informe), etctera.
Nombre del autor. Aqu se anota el nombre de quien hizo el reporte, no de quien escribi la
historia.
Grupo y grado. El grupo y grado escolar del alumno.
Nombre de la materia. El nombre completo de la materia, Submdulo, etctera.
Nombre del profesor(a). Se antepone Profr.; Lic.; Ing., etctera.
Lugar y fecha. La ciudad seguida de coma, estado abreviado seguido de punto y coma, el da con
nmero, el mes con letras y el ao completo con nmeros cerrando con punto final. Ejem.:
Ensenada, B. C., a 14 de Julio de 2014.

*ndice
Esta parte se toman en cuenta todos los temas que completan el trabajo y con base a ello, elaborar
el ndice numerando slo las pginas frontales. Aunque debern tomarse en cuenta los anversos de
cada hoja, no se les escribirn los nmeros, ya que slo es para cuestiones de contabilizacin de
pginas.

*Introduccin
El contenido de esta parte debe enfocarse en lo que contiene el trabajo que se realiz, el que se
est presentando. Es como una descripcin generalizada de lo que contiene el trabajo presentado.
La historia slo se menciona, no se explica ni se dan pormenores de ella en este apartado.
*El autor, su obra, poca (Biografa)
Para lograr la comprensin de una obra literaria en todas sus dimensiones, es importante conocer,
un poco, la vida y obra del autor de la obra leda. Se debe buscar su biografa y escribir una nota
biogrfica breve.
*Sntesis de la historia (nivel informativo)
El alumno responde a la pregunta qu?, es decir, de qu trata la historia, cul es el argumento de
la misma. Para ello, debe realizar una lectura de la obra, de tal manera, que sea capaz de identificar
las ideas centrales y las conjugue en una sntesis breve de la historia.
*Identificacin del narrador
Aqu, el lector ubica la voz hablante de la historia y la clasifica en una de las siguientes clases de
narradores:
Protagnico, si es el personaje principal el que la cuenta.
Narrador personaje, si habla en primera persona pero no es el principal.
Narrador omnisciente, si habla en tercera persona y sabe todo, hasta lo que piensan y sienten los
personajes.
Narrador testigo, si habla en tercera persona y slo cuenta o narra lo que est viendo, no dice lo
que sienten y piensan los personajes.
El alumno tratar de identificar la posicin de la voz que le narra la historia, la persona gramatical
que habla, es decir, ver si la voz habla en primera, segunda o tercera persona.
*Identificacin de personajes
En este apartado el alumno identifica a todos los personajes de la historia, de tal forma, que es
capaz de clasificarlos en los siguientes tipos de personajes:
Protagonistas, toda la historia gira a sobre l.
Antagonistas, es contrario al antagnico, va en contra de l.
Secundarios, ayudan, ya sea al protagnico o al antagnico.
Incidentales, son los que aparecen brevemente o, incluso, ni siquiera aparecen, slo los mencionan.
Tienes que poner mucha atencin en las acciones o papel que realizan cada uno de ellos para
definir si esa accin o acciones son determinantes para el desarrollo de la historia y, a partir de ah,
ubicarlos en alguno de los tipos de personajes anteriores.
*Estilo del autor (nivel estilstico)
Es importante analizar la estructura de la historia contada, cmo organiza el autor lo que quiere
decir, gnero y subgnero de la historia, forma de expresin del autor. Prosa o verso y
peculiaridades del texto derivadas de ello. Es decir, identificar la manera en que escribe el autor,
por ejemplo, si se le entiende claramente lo que escribe, si utiliza captulos o no, o si emplea
palabras muy bonitas para contar los hechos, etctera.
*Temporalidad
Siguiendo las indicaciones de profesor y las marcas discursivas inmersas en el texto, el alumno
identifica la poca de la historia, as como la duracin de los hechos acontecidos en la misma.

Deber fijarse muy bien en las palabras o ideas que tengan que ver con el tiempo, tales como: la
moda, la tecnologa, forma de hablar, etc., que se presenten en la lectura para tomarlos como
indicadores y con ellos poder determinar la poca. En cuanto a la duracin de la historia, debe
fijarse muy bien en los momentos temporales que mencionan los personajes como: momentos,
horas, das, noches, semanas, meses, aos, etc., que nos indiquen la duracin total de los
acontecimientos, desde que empez hasta que termin la historia.

*Espacialidad
En las historias pueden aparecer lugares inexistentes o que realmente existen, lo mismo, espacios
en los que los personajes transitan a lo largo de la historia, es por eso, que el alumno es capaz de
sealarlos e indicar, jerrquicamente, de acuerdo a la cantidad de veces en las que aparecen.
*Mensaje de la historia (nivel ideolgico)
Es necesario que el alumno identifique la idea central que el autor nos quiere transmitir, su punto
de vista y de qu manera interviene el autor en el texto. Cul es el mensaje de la historia.
*Contexto de produccin
Es importante que el alumno tome en cuenta los aspectos importantes que identific en la biografa
del autor, ya que son relevantes para que pueda identificar aquellos que se reflejan en la historia
leda y que forman parte del contexto del autor al momento de escribir la misma. Esos aspectos que
pueden ser una guerra, persecuciones, influencias polticas, ideolgicas, etc., que detect en su
biografa o modo de escribir, las cuales se denotan en sus historias.
*Contexto de recepcin
En esta parte el alumno debe identificar situaciones, pocas y actitudes que aparecen en la historia
leda y hacer una comparacin con las situaciones, poca y actitud personal, es decir, qu aspecto
de la historia tiene que ver con l, con su entorno o con su tiempo.
*Valores en la historia (nivel axiolgico)
El alumno debe identificar, de acuerdo a las acciones y actitudes de los personajes, los valores que
de ellas se derivan, en el contexto de las relaciones de los personajes de la historia.
*Juicio crtico sobre el texto
El alumno debe expresar su punto de vista acerca de la historia leda. Su opinin y la reaccin que la
lectura le provoca como lector en cuanto a: identificacin, emocin, rechazo, etc.
*Opinin personal del trabajo
Por ltimo realiza una aportacin personal acerca de lo que le deja realizar un trabajo de este tipo,
qu le deja, para qu le sirve o servir. Aqu no expresars nada sobre la historia, sino del trabajo, lo
que te cost hacerlo, si batallaste o no, si te gust o no, si le entendiste mejor.
*Glosario
Este apartado resulta de suma importancia ya que en l se deben incluir todas las palabras que
ameritan ser definidas o aclaradas. Recordemos que las palabras del glosario no van dirigidas al
autor del escrito, sino que van dirigidas a quienes lean el trabajo.
*Bibliografa
No debern faltar los datos que conforman la obra analizada, y otras que se hayan utilizado para la
elaboracin del trabajo tales como diccionarios, etc., de ellos se debern anotar: autor, ttulo,
editorial, edicin, lugar, fecha y total de pginas.