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Ao definir metas de aprendizagem para as diferentes reas e disciplinas dos trs ciclos do
ensino bsico, considerou-se necessrio enunciar tambm as aprendizagens que as crianas
devero ter realizado no final da Educao Pr-Escolar , reconhecida como primeira etapa
da educao bsica no processo de educao ao longo da vida. (OCEPE)
A definio de metas finais para a Educao Pr-Escolar , contribui para esclarecer e
explicitar as condies favorveis para o sucesso escolar indicadas nas Orientaes
Curriculares para a Educao Pr-Escolar , facultando um referencial comum
As reas em que estas aprendizagens esto organizadas so as seguintes:
Formao Pessoal e Social Esta rea apenas contemplada na Educao Pr-Escolar dada
a sua importncia neste nvel educativo, em que as crianas tm oportunidade de participar
num grupo e de iniciar a aprendizagem de atitudes e valores que lhes permitam tornar-se
cidados solidrios e crticos. Nesta rea, que tem continuidade nos outros ciclos enquanto
educao para a cidadania, identificaram-se algumas aprendizagens globais que lhe so
prprias. No entanto, tratando-se de uma rea integradora, essas aprendizagens surgem
muitas vezes tambm referidas, de modo mais especfico em outras reas, relacionadas com
os seus contedos.
Expresso e Comunicao Nesta rea surgem separadamente os seus diferentes
domnios. No domnio das Expresses so diferenciadas as suas diferentes vertentes:
Motora, Plstica, Musical, Dramtica, neste caso designada por Expresso
Dramtica/Teatro, tendo-se acrescentado a Dana que tem relaes prximas com a
Expresso Motora e Musical. As metas propostas para estas vrias vertentes esto
organizadas de acordo com domnios de aprendizagem que so comuns a todo o ensino
artstico ao longo da escolaridade bsica. Por seu turno, a estrutura da Expresso Motora
corresponde que adotada para a Educao Fsica Motora do 1 ciclo. Estas opes
decorrem da inteno de progresso, articulao e continuidade que presidiu elaborao
destas metas.
Linguagem Oral e Abordagem da Escrita Esta rea corresponde Lngua Portuguesa nos
outros ciclos e inclui no s as aprendizagens relativas linguagem oral, mas tambm as
relacionadas com compreenso do texto escrito lido pelo adulto, e ainda as que so
indispensveis para iniciar a aprendizagem formal da leitura e da escrita.
Meta Final 8) No final da Educao Pr-Escolar, a criana escolhe as atividades que pretende
realizar no jardim de infncia e procura autonomamente os recursos disponveis para as
levar a cabo.
Meta Final 9) No final da Educao Pr-Escolar, a criana demonstra empenho nas
atividades que realiza (por iniciativa prpria ou propostas pelo educador), concluindo o que
foi decidido fazer e procurando faz-lo com cuidado.
Meta Final 10) No final da Educao Pr-Escolar, a criana manifesta curiosidade pelo
mundo que a rodeia, formulando questes sobre o que observa.
Meta Final 11) No final da Educao Pr-Escolar, a criana revela interesse e gosto por
aprender, usando no quotidiano as novas aprendizagens que vai realizando.
Meta Final 12) No final da Educao Pr-Escolar, a criana conhece e pratica normas bsicas
de segurana (em casa, na rua, na escola e na utilizao de TIC) e cuidados de sade e
higiene, compreendendo a sua necessidade.
Meta Final 13) No final da Educao Pr-Escolar, a criana manifesta as suas opinies,
preferncias e apreciaes crticas, indicando alguns critrios ou razes que as justificam.
Meta Final 14) No final da Educao Pr-Escolar, a criana expressa as suas ideias, para criar
e recriar atividades, materiais e situaes do quotidiano e para encontrar novas solues
para problemas que se colocam (na vida do grupo, na aprendizagem), com recurso a
diferentes tipos de linguagem (corporal, oral, escrita, matemtica e grfica).
Meta Final 15) No final da Educao Pr-Escolar, a criana aceita algumas frustraes e
insucessos (perder ao jogo, dificuldades de realizar atividades e tarefas) sem desanimar,
procurando formas de as ultrapassar e de melhorar.
1.2 - Domnio: Cooperao
Meta Final 16) No final da Educao Pr-Escolar, a criana partilha brinquedos e outros
materiais com colegas.
Meta Final 17) No final da Educao Pr-Escolar, a criana d oportunidade aos outros de
intervirem nas conversas e jogos e espera a sua vez para intervir.
Meta Final 18) No final da Educao Pr-Escolar, a criana demonstra comportamentos de
apoio e entreajuda, por iniciativa prpria ou quando solicitado.
Meta Final 19) No final da Educao Pr-Escolar, a criana contribui para o funcionamento e
aprendizagem do grupo, fazendo propostas, colaborando na procura de solues,
partilhando ideias, perspetivas e saberes e reconhecendo o contributo dos outros.
Meta Final 31) No final da Educao Pr-Escolar, a criana aceita que meninos e meninas,
homens e mulheres podem fazer as mesmas coisas em casa e fora de casa.
Meta Final 32) No final da Educao Pr-Escolar, a criana identifica no seu contexto social
(grupo, comunidade) algumas formas de injustia e discriminao (por motivos de etnia,
gnero, estatuto social, de incapacidade ou outras), propondo ou reconhecendo formas de
as resolver ou minorar.
Meta Final 22) No final da Educao Pr-Escolar, a criana reconhece a utilizao do espao
com finalidade cnica, experimenta objetos como adereos (de cena e de guarda-roupa) e
explora recursos tcnicos diversificados, especficos e/ou improvisados.
Meta Final 23) No final da Educao Pr-Escolar, a criana conta, reconta, inventa e recria
histrias e dilogos, oralmente ou desempenhando papis, e elabora guies cnicos, com
recurso a diversos tipos de registo (ilustrao, simbologia inventada, registo escrito pelo
adulto).
2.3 - Expresso Musical
Domnio: Desenvolvimento da Capacidade de Expresso e Comunicao
Subdomnio: Interpretao e Comunicao
Meta Final 24) No final da Educao Pr-Escolar, a criana utiliza a voz falada segundo
diversas possibilidades expressivas relacionadas com a altura (agudo, grave), a intensidade
(forte e fraco) e o ritmo da palavra (texto ritmado).
Meta Final 25) No final da Educao Pr-Escolar, a criana reproduz motivos rtmicos em
mtrica binria e ternria, em simultneo com um modelo dado e em eco, utilizando a voz,
o corpo e instrumentos de percusso.
Meta Final 26) No final da Educao Pr-Escolar, a criana reproduz motivos meldicos sem
texto (onomatopeias e slabas neutras) e com texto, associados a canes.
Meta Final 27) No final da Educao Pr-Escolar, a criana canta canes utilizando a
memria, com controlo progressivo da melodia, da estrutura rtmica (pulsao e
acentuao) e da respirao.
Meta Final 28) No final da Educao Pr-Escolar, a criana interpreta canes de carter
diferente (de acordo com o texto, o ritmo ou a melodia) e em estilos diversos, controlando
elementos expressivos de intensidade e de andamento (rpido, lento, em accelerando e em
rallentando).
Meta Final 29) No final da Educao Pr-Escolar, a criana utiliza percusso corporal e
instrumentos musicais diversos para marcar a pulsao, a diviso e a acentuao do
primeiro tempo do compasso (mtricas binria e ternria) de canes e de obras musicais
gravadas.
Meta Final 30) No final da Educao Pr-Escolar, a criana toca pequenos ostinatos rtmicos
com diferentes combinaes de sons curtos e longos (padres rtmicos) em simultneo com
msica gravada e como acompanhamento de canes, utilizando o corpo e instrumentos de
percusso.
Meta Final 31) No final da Educao Pr-Escolar, a criana sincroniza o movimento do corpo
com a intensidade (dinmicas forte e fraco) de uma cano ou obra musical gravada e
cabea e perto do solo, pontapeia uma bola em preciso a um alvo, com um e outro p,
mantendo o equilbrio, recebe a bola com as duas mos, aps lanamento parede,
evitando que caia ou toque outra parte do corpo.
Subdomnio: Jogos
Meta Final 57) No final da Educao Pr-Escolar, a criana pratica Jogos Infantis, cumprindo
as suas regras, selecionando e realizando com intencionalidade e oportunidade as aes
caractersticas desses jogos, designadamente: posies de equilbrio, deslocamentos em
corrida, combinaes de apoios variados, lanamentos de preciso de uma bola e pontaps
de preciso.
2.6 - Linguagem oral e abordagem escrita
2.6.1 - Domnio: Conscincia Fonolgica
Meta Final 1) No final ada Educao Pr-Escolar, a criana produz rimas e aliteraes.
Meta Final 2) No final da Educao Pr-Escolar, a criana segmenta silabicamente palavras.
Meta Final 3) No final da Educao Pr-Escolar, a criana reconstri palavras por agregao
de slabas.
Meta Final 4) No final da Educao Pr-Escolar, a criana reconstri slabas por agregao de
sons da fala (fonemas).
Meta Final 5) No final da Educao Pr-Escolar, a criana identifica palavras que comeam
ou acabam com a mesma slaba.
Meta Final 6) No final da Educao Pr-Escolar, a criana suprime ou acrescenta slabas a
palavras.
Meta Final 7) No final da Educao Pr-Escolar, a criana isola e conta palavras em frases.
Domnio: Reconhecimento e Escrita de Palavras
Meta Final 8) No final da Educao Pr-Escolar, a criana reconhece algumas palavras
escritas do seu quotidiano.
Meta Final 9) No final da Educao Pr-Escolar, a criana sabe onde comea e acaba uma
palavra.
Meta Final 10) No final da Educao Pr-Escolar, a criana sabe isolar uma letra.
Meta Final 11) No final da Educao Pr-Escolar, a criana conhece algumas letras (por
exemplo, do seu nome).
Meta Final 12) No final da Educao Pr-Escolar, a criana usa diversos instrumentos de
escrita (por exemplo, lpis e caneta).
Meta Final 13) No final da Educao Pr-Escolar, a criana escreve o seu nome.
Meta Final 14) No final da Educao Pr-Escolar, a criana produz escrita silbica (por
exemplo, para gato e para bota).
2.6.2 - Domnio: Conhecimento das Convenes Grficas
Meta Final 15) No final da Educao Pr-Escolar, a criana sabe como pegar corretamente
num livro.
Meta Final 16) No final da Educao Pr-Escolar, a criana sabe que a escrita e os desenhos
transmitem informao.
Meta Final 17) No final da Educao Pr-Escolar, a criana identifica a capa, a contracapa, as
guardas e as folhas de lbuns narrativos.
Meta Final 18) No final da Educao Pr-Escolar, a criana conhece o sentido direcional da
escrita (da esquerda para a direita e de cima para baixo).
Meta Final 19) No final da Educao Pr-Escolar, a criana atribui significado escrita em
contexto.
Meta Final 20) No final da Educao Pr-Escolar, a criana sabe que as letras correspondem
a sons (princpio alfabtico).
Meta Final 21) No final da Educao Pr-Escolar, a criana sabe orientar um rtulo sem
desenhos.
Meta Final 22) No final da Educao Pr-Escolar, a criana distingue letras de nmeros.
Meta Final 23) No final da Educao Pr-Escolar, a criana prediz acontecimentos numa
narrativa atravs das ilustraes.
Meta Final 24) No final da Educao Pr-Escolar, a criana usa o desenho, garatujas ou letras
para fins especficos (por exemplo, fazer listagens, enviar mensagens, escrever histrias).
Meta Final 25) No final da Educao Pr-Escolar, a criana identifica e produz algumas letras
maisculas e minsculas.
2.6.3 - Domnio: Compreenso de Discursos Orais e Interao Verbal
Meta Final 26) No final da Educao Pr-Escolar, a criana faz perguntas e responde,
demonstrando que compreendeu a informao transmitida oralmente.
Meta Final 27) No final da Educao Pr-Escolar, a criana questiona para obter informao
sobre algo que lhe interessa.
Meta Final 28) No final da Educao Pr-Escolar, a criana relata e recria experincias e
papis.
Meta Final 29) No final da Educao Pr-Escolar, a criana descreve acontecimentos, narra
histrias com a sequncia apropriada, incluindo as principais personagens.
Meta Final 30) No final da Educao Pr-Escolar, a criana reconta narrativas ouvidas ler.
Meta Final 31) No final da Educao Pr-Escolar, a criana descreve pessoas, objetos e aes.
Meta Final 32) No final da Educao Pr-Escolar, a criana partilha informao oralmente
atravs de frases coerentes.
Meta Final 33) No final da Educao Pr-Escolar, a criana inicia o dilogo, introduz um
tpico e muda de tpico.
Meta Final 34) No final da Educao Pr-Escolar, a criana alarga o capital lexical,
explorando o som e o significado de novas palavras.
Meta Final 35) No final da Educao Pr-Escolar, a criana usa nos dilogos palavras que
aprendeu recentemente.
Meta Final 36) No final da Educao Pr-Escolar, a criana recita poemas, rimas e canes.
2.7 - Matemtica
2.7.1 - Domnio: Nmeros e Operaes
Meta Final 1) No final da Educao Pr-Escolar, a criana classifica objetos, fazendo escolhas
e explicando as suas decises.
Meta Final 2) No final da Educao Pr-Escolar, a criana conta quantos objetos tm uma
dada propriedade, utilizando gravuras, desenhos ou nmeros para mostrar os resultados.
Meta Final 3) No final da Educao Pr-Escolar, a criana enumera e utiliza os nomes dos
nmeros em contextos familiares.
Meta Final 4) No final da Educao Pr-Escolar, a criana reconhece os nmeros como
identificao do nmero de objetos de um conjunto.
Meta Final 5) No final da Educao Pr-Escolar, a criana reconhece sem contagem o
nmero de objetos de um conjunto (at 6 objetos), verificando por contagem esse nmero.
Meta Final 6) No final da Educao Pr-Escolar, a criana utiliza a linguagem mais ou menos
para comparar dois nmeros.
Meta Final 7) No final da Educao Pr-Escolar, a criana conta com correo at 10 objetos
do dia a dia.
Meta Final 22) No final da Educao Pr-Escolar, a criana usa a linguagem do dia a dia
relacionada com o tempo, ordena temporalmente acontecimentos familiares, ou partes de
histrias.
Meta Final 23) No final da Educao Pr-Escolar, a criana conhece a rotina da semana e do
dia da sua sala.
Meta Final 24) No final da Educao Pr-Escolar, a criana compreende que os objetos tm
atributos medveis, como comprimento ou volume ou massa.
Meta Final 25) No final da Educao Pr-Escolar, a criana identifica algumas
transformaes de figuras, usando expresses do tipo ampliar, reduzir, rodar, ver ao
espelho.
Meta Final 26) No final da Educao Pr-Escolar, a criana exprime as suas ideias sobre como
resolver problemas especficos oralmente ou por desenhos.
2.7.3 - Domnio: Organizao e Tratamento de Dados
Meta Final 27) No final da Educao Pr-Escolar evidencia os atributos dos objetos
utilizando linguagens ou representaes adequadas.
Meta Final 28) No final da Educao Pr-Escolar, a criana coloca questes e participa na
recolha dados acerca de si prprio e do seu meio circundante, e na sua organizao em
tabelas ou pictogramas simples.
Meta Final 29) No final da Educao Pr-Escolar, a criana interpreta dados apresentados
em tabelas e pictogramas simples, em situaes do seu quotidiano.
Meta Final 30) No final da Educao Pr-Escolar , a criana exprime as suas ideias sobre
como resolver problemas especficos oralmente ou por desenhos.
etc.), recorrendo a fontes offline e online disponibilizadas pelo educador a partir do ambiente
de trabalho.
3.2 - Domnio: Comunicao
Meta Final 4) No final da Educao Pr-Escolar, a criana identifica as tecnologias como
meios que favorecem a comunicao e o fortalecimento de relaes de reciprocidade com
outras pessoas (famlia/escola, comunidade/escola, escola/escola).
Meta Final 5) No final da Educao Pr-Escolar, a criana interage com outras pessoas
utilizando ferramentas de comunicao em rede, com assistncia do educador.
3.3 - Domnio: Produo
Meta Final 6) No final da Educao Pr-Escolar, a criana representa acontecimentos e
experincias da vida quotidiana ou situaes imaginadas, usando, com o apoio do educador,
ferramentas digitais que permitam inserir imagens, palavras e sons.
Meta Final 7) No final da Educao Pr-Escolar, a criana utiliza as funcionalidades bsicas
de algumas ferramentas digitais (por exemplo, programas de desenho) como forma de
expresso livre.
Domnio: Segurana
Meta Final 8) No final da Educao Pr-Escolar, a criana participa na definio de regras,
comportamentos e atitudes a adotar relativamente ao uso dos equipamentos e ferramentas
digitais, incluindo regras de respeito pelo trabalho dos outros.
Meta Final 9) No final da Educao Pr-Escolar, a criana cuida e responsabiliza-se pela
utilizao de equipamentos e ferramentas digitais, observando as normas elementares de
segurana definidas em grupo (por exemplo, ligar/desligar computador, cuidado com as
tomadas).
3.4 - Domnio: Localizao no Espao e no Tempo
Meta Final 1) Utiliza noes espaciais relativas a partir da sua perspetiva como observador
(exemplos: em cima/em baixo, dentro/fora, entre, perto/ longe, atrs/ frente, esquerda/
direita.).
Meta Final 2) Localiza elementos dos seus espaos de vivncia e movimento (exemplos: sala
de atividades, escola, habitao, outros) em relao a si mesma, uns em relao aos outros e
associa-os s suas finalidades.
Meta Final 3) Reconhece uma planta (simplificada) como representao de uma realidade.
Meta Final 4) Identifica elementos conhecidos numa fotografia e confronta-os com a
realidade observada.
uma mistura de gua com areia, tipo de imagens de um objeto em diferentes tipos de
espelho).
Meta Final 18) Identifica, designa e localiza corretamente diferentes partes externas do
corpo, e reconhece a sua identidade sexual.
Meta Final 19) Identifica-se (nome completo, idade, nome de familiares mais prximos,
localidade onde vive e nacionalidade), reconhecendo as suas caractersticas individuais.
Meta Final 20) Expressa um sentido de conhecimento de si mesma e de pertena a um lugar
e a um tempo.
Meta Final 21) Reconhece que o ser humano tem necessidades fisiolgicas (sede, fome,
repouso), de segurana (abrigo e proteo), sociais (pertena e afeto), de estima
(reconhecimento, estatuto) e que passa por um processo de crescimento e desenvolvimento,
explicando semelhanas e diferenas entre estas necessidades humanas e as de outros seres
vivos.
Meta Final 22) Identifica permanncia e mudana nos processos de crescimento,
associando-o a diferentes fases nos seres vivos, incluindo o ser humano (beb, criana,
adolescente, jovem, adulto, idoso).
Meta Final 23) Verifica que os animais apresentam caractersticas prprias e nicas e podem
ser agrupados segundo diferentes critrios (locomoo, revestimento, reproduo).
Meta Final 24) Identifica as diferentes partes constituintes de vrios tipos de animais e
reconhece alguns aspetos das suas caractersticas fsicas e modos de vida (formigas,
caracis, caranguejos e periquitos).
Meta Final 25) Compara o processo de germinao de sementes distintas e o crescimento de
plantas, atravs de experincias, distinguindo as diferentes partes de uma planta.
Meta Final 26) Identifica algumas profisses e servios no seu meio familiar e local, ou
noutros que conhea.
Meta Final 27) Reconstri relatos acerca de situaes do presente e do passado, pessoal,
local ou outro, e distingue situaes reais (pocas antigas e modernas) de ficcionais (contos
de fadas, homem aranha).
Meta Final 28) Antecipa aes simples para o seu futuro prximo e mais distante, a partir de
contextos presentes (o que vou fazer logo, amanh, o que vou fazer no meu aniversrio, quando for
grande).
Meta Final 29) Identifica informaes sobre o passado expressas em linguagens diversas
(testemunhos orais, documentos pessoais, fotografias da famlia, imagens, objetos,
edifcios antigos, esttuas).
Meta Final 30) Ordena acontecimentos, momentos de um relato ou imagens com sequncia
temporal construindo uma narrativa cronolgica, mobilizando linguagem oral e outras
formas de expresso.
Domnio: Dinamismo das Inter-Relaes Natural-Social
Meta Final 31) Situa-se socialmente numa famlia (relacionando graus de parentesco
simples) e tambm noutros grupos sociais de pertena, reconhecendo a sua identidade
pessoal e cultural.
Meta Final 32) Descreve a importncia da separao dos resduos slidos domsticos,
identificando os materiais a colocar em cada um dos ecopontos.
Meta Final 33) Manifesta comportamentos de preocupao com a conservao da natureza e
respeito pelo ambiente, indicando algumas prticas adequadas (no desperdiar gua e
eletricidade, no deitar papis e outros resduos para o cho).
Meta Final 34) Identifica sequncias de ciclos de vida de diferentes fenmenos que esto
relacionados com a sua vida diria (a noite e o dia, as estaes do ano, os estados do tempo,
com a forma de vestir, com as atividades a realizar).
Meta Final 35) Usa e justifica algumas razes de prticas de higiene corporal, alimentar,
sade e segurana (lavar as mos antes das refeies e sempre que necessrio, lavar os
dentes, lavar os alimentos que se consomem crus, evitar o consumo excessivo de doces e
refrigerantes, ir periodicamente ao mdico, caminhar pelo passeio, atravessar nas
passadeiras, respeitar semforos, cuidados a ter com produtos perigosos).
Meta Final 36) Reconhece a diversidade de caractersticas e hbitos de outras pessoas e
grupos, manifestando atitudes de respeito pela diversidade.