2

Proyecto SEAS .............................................................................. 4
Proyecto SEAS ............................................................................................... 4

1. Presentación centro ................................................................ 5
1.1.

Dónde estamos .................................................................................. 7

2. Calidaddad ............................................................................... 8
3. Formación Abierta ................................................................... 9
3.1.

Objetivos de la formación abierta ..................................................... 10

4. Recursos ................................................................................ 11
4.1.
Producto ........................................................................................... 11
4.2.
Servicio docente ............................................................................... 13
4.2.1. Profesor .................................................................................... 14
4.2.3. Tutor de grupo .......................................................................... 15
4.2.4. Coordinador de Carrera ............................................................ 16
4.2.5. Reuniones ................................................................................ 16
4.2.6. Aseguramiento de la calidad de carrera ................................... 18
4.3.
Plataforma informática ..................................................................... 20
4.4.
Regulaciones académicas ............................................................... 21
4.5.
Introducción ...................................................................................... 36
4.6.
Estructura del curso ......................................................................... 36
4.7.
Plan de estudios: Especialidad Gestión de la Producción................ 41
4.8.
Plan de estudios: Especialidad Energias Renovables ..................... 42
4.9.
Módulos curso 1º - Mantenimiento y Gestión de la Producción ....... 43
4.10. Módulos curso 2º - Mantenimiento y Gestión de la Producción ....... 79
4.11. Módulos curso 3º - Mantenimiento y Gestión de la Producción ..... 118
4.12. Módulos curso 4º - Mantenimiento y Gestión de la Producción ..... 156
4.13. Módulos curso 3º - Energías Renovables ...................................... 192
4.14. Módulos curso 4º - Energías Renovables ...................................... 215

5. Tutorías ................................................................................ 224
6. Servicio de atención personalizada ................................... 225
7. Periodos vacacionales ........................................................ 226

Proyecto SEAS
José Manuel Pascual Fito
Dr. Docente de SEAS

Estamos, sin duda, inmersos en la era de la comunicación. Los avances
tecnológicos han reducido o eliminado las distancias y ahora, más que nunca, la
formación se ha convertido en el medio más eficaz de insertarse en el mundo
laboral o mejorar profesionalmente.
Tanto la sociedad como el mundo empresarial actual, necesitan cada día más
profesionales que respondan activa y eficazmente a los problemas que el
dinamismo del mercado y las nuevas tecnologías plantean. Por este motivo, la
formación de dichos profesionales debe tener un carácter continuo y con un alto
grado de especialización.
Para ello, la flexibilidad que ofrece la formación abierta es esencial, permitiendo
tanto el reciclaje formativo del profesional en activo, como la eliminación de
barreras físicas y temporales del alumno que no puede optar por la formación
presencial.
Esta es la razón de ser de SEAS, Estudios Superiores Abiertos:
La incorporación de titulaciones universitarias, programas de máster,
expertos, cursos superiores y cursos de especialización en áreas
profesionales de creciente demanda con una metodología innovadora y
orientada al alumno.

4

1. Presentación centro
Presentación del centro
SEAS, es el centro de formación abierta del grupo San Valero.
La fundación San Valero, es una institución de carácter no lucrativo y al servicio de
la sociedad. Esta dedicada a la educación secundaria, profesional, superior y
abierta a todos los ámbitos del saber. Inicia su actividad en 1953, hoy en día es un
moderno centro de más de 17.000 m2 y más de 20.000 alumnos avalan su
trayectoria de más de 60 años.

Fundación SAN VALERO

La Fundación San Valero es una Obra Diocesana de carácter no lucrativo, al
servicio de las personas y de la sociedad, que inició su actividad educativa en 1953
y que también es la impulsora de los siguientes centros que componen el grupo
San Valero:
Fundación Dominicana San Valero. Es un centro ubicado en el barrio de
Guarícano de Santo Domingo que nació en 1995 para ayudar, mediante la
formación, a la población con más necesidades de la República
Dominicana.
CPA-Salduie. Centro de formación audiovisual que desde 1997 forma a los
futuros profesionales de la realización y producción de audiovisuales en
cine, radio, vídeo y televisión, así como en las artes escénicas.
SEAS Estudios Superiores Abiertos. Nació en el 2003 como centro de
formación online y presenta una amplia oferta de estudios técnicos de
diversos niveles en las áreas más punteras. Combina la didáctica online con
las nuevas tecnologías de comunicación y su metodología se fundamenta
en la atención personal al alumno.

5

Universidad San Jorge: Abrió sus puertas en 2005 y dispone ya de una
amplia oferta de grados y másteres universitarios. Su campus se encuentra
en Villanueva de Gállego, a solo 10 kilómetros de Zaragoza.
La Fundación San Valero, además, gestiona de forma directa el Centro San Valero
en su doble actividad de Educación Secundaria y de Formación Continua y
Ocupacional.
En 1990 se inicia la impartición de diferentes Bachelor de la
University of Wales, titulaciones de 4 años de duración
oficiales en el Reino Unido y reconocidos en la Unión Europea.
En la actualidad, se imparten bajo diferentes formatos (presencial y abierto) las
titulaciones de Mantenimiento y Gestión de Producción, Mantenimiento y Gestión
de Energías Renovables, Informática y TIE (Tecnologías de Información para la
Empresa).

6

1.1.

Dónde estamos

SEAS, Estudios Superiores Abiertos se encuentra ubicada en Zaragoza (España).
SEAS, Fundación San Valero
Fundación SAN VALERO
C/ Violeta Parra 9
50.015 - Zaragoza
Teléfono 902 36 26 25 / 976 07 29 77 / 976 70 06 60
Fax 976 07 29 81

7

2. Calidaddad
SEAS se compromete a diseñar cursos y servicios y a proporcionar una enseñanza
que satisfagan plenamente las expectativas de la calidad de nuestros alumnos de
acuerdo a nuestro sistema de enseñanza.
Desde nuestro Campus, puedes acceder a una serie de herramientas de calidad y
peticiones, las cuales nos ayudarán en el proceso de mejora continua. Cada
petición, es direccionada al departamento correspondiente, asegurándose de este
modo una rápida respuesta.
También es de vital importancia, que cumplimentes las encuestas, tanto la inicial
(antes de emprender el curso) como la de asignatura/s (al finalizar cada una de
ellas). Recuerda, que tú opinión es fundamental para que podamos mejorar.

Además, en SEAS disponemos de un sistema de
gestión de calidad conforme con la norma UNE-EN
ISO 9001:2008, para las actividades de:
Impartición de las enseñanzas universitarias a
distancia y semipresencial de las titulaciones
universitarias: Mantenimiento y Gestión de la
producción (especialidades en Mantenimiento
y Energías renovables), Informática y
Tecnologías de la información para la
empresa.
Diseño e impartición de cursos de maestrías y
diplomados (en las áreas de energías
renovables, automatización, diseño mecánico
y producción, industrial, informática, gestión y
organización
de
empresa,
hostelería,
educación y deportes) a distancia y
semipresencial.
Producción
enseñanza.

8

editorial

de

materiales

de

3. Formación Abierta
La formación abierta es un sistema formativo que combina la metodología a
distancia y la presencial tutelada, que pretende eliminar las barreras físicas o
geográficas en el mundo de habla hispana para hacer asequible la educación
superior a todas aquellas personas que por diversas razones no pueden acceder a
la misma, o no pudieron hacerlo en su momento.
De esta forma, el estudio es realizado en base al texto
de cada una de las materias y a los diversos
materiales didácticos de complemento (distancia),
aunque el aprendizaje se ve apoyado por las
tecnologías de la información o campus virtual y el
contacto directo y permanente con el cuadro docente
de SEAS (profesores, tutores y coordinadores). Un
riguroso control tutorial, asegura el éxito de todo este
proceso formativo.
Por medio de este campus, el alumno sigue la formación desde su domicilio o lugar
de trabajo, manteniendo un contacto permanente con el docente coordinador, tutor,
profesores y el resto de sus compañeros. Además, el campus permite utilizar otros
servicios del centro (biblioteca, chat, foros, correo, administración virtual, etc.).
Una vez que el alumno ha cursado una parte representativa de cada uno de los
módulos integrantes del estudio, puede acceder a una serie de jornadas
presenciales planificadas anualmente y celebradas en fundación San Valero
(Zaragoza), las cuales refuerzan los conocimientos adquiridos en el curso y aportan
la componente práctica que algunas asignaturas requieren. La asistencia a las
jornadas no es obligatoria ni evaluable, si bien se entiende como recomendable.

9

3.1.

Objetivos de la formación abierta

Los principales objetivos que se pretenden alcanzar mediante el empleo de este
sistema formativo o metodología son:
FACILITAR al participante el aprendizaje sin la necesidad de asistir a un centro
formativo presencialmente, integrando en la plataforma tecnológica o campus virtual
los medios para una comunicación fluida entre el profesor y alumno/s y unos
materiales didácticos en formato papel y electrónico de la máxima calidad,
desarrollados por profesionales del sector y adecuados a una metodología de
carácter no presencial.
PROPORCIONAR las herramientas necesarias para motivar y apoyar al alumno
guiándole de un modo personalizado a través de todo el proceso formativo
eliminando así el aislamiento con el que suele relacionarse la formación a distancia.
Los contactos con el coordinador, tutor, profesores y alumnos del centro, son
frecuentes y enriquecedores.
PROPORCIONAR a cada alumno la oportunidad de participar en una comunidad
internacional de profesionales que realizan simultáneamente su proceso formativo
posibilitando el intercambio de experiencias, ideas y conocimientos. SEAS, es una
comunidad abierta al mundo de habla hispana.
PERSONALIZAR a cada alumno su proceso formativo, adaptado el plan de estudios
a sus circunstancias personales y/o profesionales, conocimientos previos,
experiencia y disponibilidad horaria. Esta personalización, es realizada en la
entrevista que alumno y tutor mantienen al inicio de curso y en la cual, se abordan
los aspectos comentados anteriormente.
FACILITAR al alumno un sistema de prácticas en empresa cuya finalidad es la
inserción en el mundo laboral y que le permite:
a) Completar la adquisición de la competencia profesional conseguida con la
formación a distancia.
b) Adquirir conocimientos de la organización productiva y del sistema de
relaciones que se generan en un entorno de trabajo.
c) Contribuir al logro de las finalidades generales de la formación, adquiriendo
la identidad y madurez que motive futuros aprendizajes, así como la
capacidad de adaptación al cambio de las cualificaciones profesionales.
d) Evaluar la competencia profesional del alumno, en especial aquellos
aspectos que no pueden comprobarse en el centro educativo por exigir
situaciones reales de producción.

10

4. Recursos
El sistema de enseñanza que estamos planteando constituye una metodología
propia que, como tal, parte de una serie de recursos tanto en el ámbito pedagógico
como tecnológico. En concreto, podemos afirmar que los recursos en los que se
sustenta este proyecto formativo son:
Producto

Servicio

Materiales de texto

Servicio Docente

Materiales complementarios

Plataforma o Campus Virtual

Audio, Vídeo, etc.

Prácticas Presenciales

4.1.

Producto

SEAS, Estudios Superiores Abiertos, elabora y edita sus propios materiales de
estudio aplicando a todos sus productos la calidad como principio. Una calidad que
viene determinada por los profesionales que intervienen en la elaboración de
nuestros productos, profesionales de creación, diseño, maquetación y producción.
Componen un equipo altamente coordinado con un único objetivo: la efectividad y la
eficacia de nuestros productos y la satisfacción de las necesidades de cada uno de
nuestros alumnos.
Un aspecto de enorme relevancia en SEAS es la entrega al inicio de curso de los
contenidos, ya que supone una condición necesaria, aunque no suficiente, para el
éxito del programa formativo. Por este motivo, conviene que la elaboración de los
contenidos responda a las necesidades de formación previamente detectadas,
teniendo en cuenta además el perfil de alumno al que nos dirigimos.

11

Documentación Complementaria
Además de los materiales que se desarrollan en el curso, el alumno puede acceder
a un material formativo adicional o a las referencias del mismo. Este material
constituye una de las grandes ventajas ya que nos aporta la posibilidad de acceder
a un enorme volumen de información sobre un determinado tema, para que el
alumno pueda profundizar en aquellos aspectos que considere más interesantes.
El equipo de SEAS selecciona y estructura sólo aquella información relevante para
la consecución de sus objetivos didácticos. Además de toda la información
específica del curso, se permite el acceso completo (en modo lectura) al catalogo
de publicaciones de SEAS.

Software
Algunas asignaturas pueden tener un complemento de software. Este es
proporcionado por SEAS, y en general se trata de versiones educativas, las cuales
pueden presentar limitaciones (como por ejemplo uso temporal definido por
fabricante desde la fecha de instalación, o ciertas limitaciones funcionales
reservadas a las versiones comerciales).
La entrega del software se realiza conjuntamente a los textos, estando disponible
para su uso desde el momento de la matrícula. No obstante, recomendamos que
antes de proceder a la instalación, el alumno se ponga en contacto con el profesor,
el cual le guiará en la instalación, empleo y características del mismo.
SEAS, no se responsabiliza de la compatibilidad del software
entregado con la configuración del equipo particular de los alumnos,
siendo responsabilidad de éstos disponer y configurar sus equipos
acorde a los requisitos exigidos por dichos software.
Es habitual, sobre todo en software de carácter técnico, que el
fabricante no de soporte a determinados sistemas operativos, lo cual
impide un correcto funcionamiento de los mismos. Este es un
impedimento insalvable para SEAS, siendo responsabilidad del
alumno instalar el sistema operativo adecuado para el correcto
funcionamiento.

12

4.2.

Servicio docente

Un aspecto fundamental que nos determinará la calidad de los estudios cursados,
es la composición de su claustro de profesores y la adecuación de éstos a los
objetivos del programa.
El profesorado de un buen centro debe estar formado, fundamentalmente, por un
claustro de profesores especializados en las distintas tecnologías. Muchos de
nuestros profesores trabajan a tiempo parcial, compatibilizando su dedicación
profesional con el ejercicio de la docencia y la investigación. Estos profesionales
aportan la experiencia diaria de su práctica laboral.
Cuando hablamos de este servicio, podemos decir que lo estamos haciendo de la
esencia de todo el sistema de estudio y de toda la base metodológica del mismo. El
servicio docente lo engloban principalmente tres figuras profesionales:
Profesores.
Tutores de grupo.
El coordinador de estudios, que apoya tanto a profesores como a tutores.
Estos tres perfiles profesionales son los encargados de acompañar al alumno
durante toda su andadura en el proceso formativo y por tanto, en la consecución de
los objetivos planteados por el alumno. Su función está muy diferenciada, aunque
todas estas figuras se complementan al mismo tiempo. El sistema formativo de
SEAS aúna las virtudes de estos profesionales con la flexibilidad física y temporal y
la más completa y actual combinación de métodos docentes.
Estructura Orgánica
Además de las 3 figuras señaladas anteriormente, en la estructura orgánica de
SEAS encontraremos:
Director General de SEAS
Dirige el funcionamiento total de la empresa ejerciendo los controles necesarios en
las distintas áreas de trabajo.
Director Docente
Es el responsable de la dirección docente de todos los programas superiores que
se imparten (carreras, postgrados, cursos de especialización, etc.).

13

4.2.1.

Profesor

El profesor es el principal responsable de la asignatura. Entre sus principales
funciones tenemos:

Mantiene un primer contacto con el alumno para conocer sus
particularidades (conocimientos previos en la materia, experiencia
profesional en el sector, manejo de herramientas informáticas, disponibilidad
para el estudio, etc.).
Orienta al alumno hacia el estudio de los aspectos más representativos de
la asignatura, personalizándola en caso de no existir restricciones de
carácter legal.
Realiza la actualización continua del temario, manteniéndolo acorde a las
últimas tendencias.
Resuelve personalmente las dudas y realiza el seguimiento de los alumnos
activos en la asignatura.
Ejecuta la evaluación de los alumnos con homogeneidad de criterio, previo
establecimiento de los criterios de evaluación.
Provee a cada alumno de la información y complementos necesarios para
su formación así como la consecución completa de todos sus objetivos.
Fomenta la participación en los foros y en los chat y se encarga de la
gestión y moderación de los mismos.
Guía y orienta en la instalación y manejo del software (en el caso de que el
curso lo incluya).

14

4.2.3.

Tutor de grupo

Se encuentra en la sede central de SEAS, y es el vínculo entre el profesor
especialista y coordinador. Además, es el responsable directo del control de la
evolución de los alumnos pertenecientes a su grupo de tutela.
Es una figura importante cuando en una línea profesional aparecen varios
profesores especialistas. Su principal cometido es el de conformar un grupo
homogéneo de alumnos. Por ello entre sus responsabilidades figuran:
Establecer una planificación de estudios pactada directamente con el
alumno mediante entrevista personal, acorde a sus capacidades por
experiencia, posibilidad de dedicación, etc.
Conocer el estado y la evolución académica de cada alumno tutelado
gracias a las labores de seguimiento realizado. Realizará un control
exhaustivo de la planificación ejecutando las correcciones en la misma, si se
observasen desfases informará de las consecuencias que estos puedan
acarrear (fechas límite para cierre de curso, presentación a pruebas de
evaluación, etc.).
Mantener una actitud de escucha hacia los alumnos, con el fin de que
puedan comunicar algunos aspectos relevantes de su situación personal.
Informar al coordinador y al equipo educativo de aquellas cuestiones que
puedan ser de interés.

15

4.2.4.

Coordinador de Carrera

Es el responsable de la coordinación de todos los aspectos de su área.
El Director de carrera se encargará de tomar decisiones acerca de la misma,
desarrollar nuevos módulos y responder a sugerencias de los alumnos,
además de coordinar la evaluación de la calidad del curso y desarrollar
informes anuales del área.

Realiza la primera llamada dentro de
los tres días posteriores a la
matriculación para explicar la
metodología de estudio.
Realiza evaluaciones parciales de
seguimiento del progreso del alumno
al objeto de contrastar los avances
del mismo de acuerdo a los objetivos
planteados.
Responde de forma eficaz a las
cuestiones de los alumnos que
integran su grupo de coordinación.

4.2.5.

Reuniones

A lo largo del curso se efectúan varios comités y juntas para detectar, evaluar y
mejorar, la calidad del plan de estudios, rendimiento académico de los alumnos,
entre otras muchas cosas.
La responsabilidad del buen funcionamiento de la Carrera recae en el Comité de
Curso.
El Comité del Curso se reúne al menos una vez por trimestre. Está formado por:
El Director de carrera
Tutor/es
El Claustro de profesores
Los delegados del curso y los subdelegados en caso de haberlos

16

Todos los miembros del Comité tienen la obligación de asistir a las reuniones que
se convoquen. El tutor recogerá todas las sugerencias por parte de los alumnos y
las expondrá en dicho comité informando posteriormente a los alumnos afectados
los acuerdos a los cuales se ha llegado tras la reunión
Las funciones del Comité de curso
Analizar la dirección y el desarrollo del curso.
Recibir recomendaciones de los alumnos y llevarlas a la práctica si fueran
necesarias.
La Junta de Evaluación es el organismo responsable de someter a estudio el
rendimiento académico de cada alumno. La Junta de Evaluación está formada por
el Director de Carrera, tutores, profesores, Moderadores y Examinadores Externos.
La Junta de Evaluación se celebrará en junio y septiembre de cada curso
académico.
El comité Disciplina se reúne cuando se detecta un caso de plagio o práctica ilegal,
el Director de Carrera correspondiente, pasará un informe escrito al Comité de
Disciplina, el cual está formado por dos directores de Carrera, un asesor jurídico y
un secretario.
El Comité de disciplina es el órgano encargado de investigar el caso, quien citará al
alumno implicado para que exponga los hechos y conteste a las preguntas que le
sean realizadas.
Una vez finalizada la reunión con el alumno, el Comité de disciplina, tomará una de
las siguientes decisiones:
1.

No hay práctica ilegal.

2.
Si hay práctica ilegal, en cuyo caso se puede dar uno de los siguientes
supuestos:

Suspensión del examen o trabajo correspondiente, teniendo que
repetirlo.

Suspensión de todos los módulos, teniendo que repetir el curso
completo.

Expulsión de la carrera.

Cualquier otra penalización a determinar por el Comité de Disciplina.

17

4.2.6.

Aseguramiento de la calidad de carrera

MODERACIÓN INTERNA DE LAS PROPUESTAS DE EXAMENES Y TRABAJOS
En Septiembre de cada curso académico los profesores de cada asignatura
preparan una propuesta de todas las actividades de evaluación que se van a
realizar en su asignatura durante el curso. Las propuestas de exámenes y trabajos
serán entregadas al Director de carrera para que realice una moderación interna,
evaluando el contenido, el nivel académico, la estructura y la presentación de
actividades de evaluación, y finalmente informará al profesor del módulo sobre
cualquier error encontrado o sugerirá posibles modificaciones.

MODERACIÓN EXTERNA DE LAS PROPUESTAS DE EXAMENES Y
TRABAJOS
Tras la Moderación Interna de exámenes y trabajos, éstos son traducidos a inglés y
enviados primero al Moderador de la Carrera y luego a los Examinadores Externos,
y el proceso de moderación se lleva a cabo otra vez.
El Moderador de la Carrera puede sugerir o recomendar modificaciones a las
propuestas de exámenes y trabajos, mientras que el Examinador Externo puede
exigir que se hagan cambios concretos antes de dar su aprobación. Todos los
exámenes y trabajos deben ser aprobados por el Examinador Externo antes de que
empiecen los exámenes.

ANOTACIONES EN LOS TRABAJOS Y EXAMENES REALIZADOS POR LOS
ALUMNOS
Para dar transparencia al proceso de evaluación, los profesores de cada asignatura
deben incluir anotaciones y comentarios escritos tanto en exámenes como en
trabajos cuando los están evaluando.
Estos comentarios escritos dan a los alumnos una importante orientación sobre la
calidad de su trabajo, destacando los errores y las áreas que deberían mejorar así
como los aspectos más positivos de su trabajo. Se anima a los profesores a que
revisen con sus alumnos todos los trabajos evaluados.

18

DOBLE CORRECCIÓN DE EXAMENES Y TRABAJOS
Un profesor (normalmente de la misma área de enseñanza) realiza una doble
corrección sobre una muestra de exámenes y trabajos.
La segunda corrección se lleva a cabo una vez que el profesor de la asignatura ya
ha evaluado el examen/trabajo y ha incluido la nota y los comentarios escritos. El
segundo profesor tiene que revisar la evaluación realizada por el profesor titular y
asegurarse de que lo ha hecho de manera justa y de acuerdo con el esquema de
corrección.
Con ello se asegura que los exámenes y trabajos se ajustan a los criterios de
calificación y esquemas de corrección planteados inicialmente en la confección de
las propuestas.

MODERACIÓN EXTERNA DE EXÁMENES Y TRABAJOS
Tras la realización de exámenes y efectuar la doble corrección en cada caso se
espera que el Examinador Externo inspeccione muestras exámenes y trabajos para
indicar en base a qué se han concedido las notas. El Examinador Externo recibe
una muestra de los exámenes y trabajos hechos por los alumnos traducidos a
inglés siempre que sea necesario. Estas muestras suelen incluir trabajos de todos
los niveles, normalmente uno de buen nivel, otro de nivel medio y otro de nivel bajo.
De esta forma, el Examinador Externo debería tener indicios suficientes para
determinar que las notas internas son apropiadas, coherentes y justas.

VALORACIÓN DEL PROFESORADO Y DE LOS RECURSOS POR PARTE DE
LOS ALUMNOS
Cada convocatoria, el Director de Carrera lleva a cabo una valoración del equipo
docente por parte del alumno, para seguir el desarrollo del rendimiento del
profesorado y en general, el desarrollo de cada asignatura. Los alumnos valoran al
profesorado por medio de un cuestionario, evaluación de la asignatura, en el que el
alumno evalúa el nivel de satisfacción, considerando los siguientes aspectos:
actividad formativa, la atención del profesorado y del resto del personal involucrado.
Según las recomendaciones del equipo directivo de la carrera, los profesores serán
informados de los resultados.

19

4.3.

Plataforma informática

También denominado campus virtual o plataforma On-Line. Es la herramienta que
pone a disposición del alumno toda la información necesaria para cursar las
materias correspondientes a la matrícula. Su acceso, es realizado a través de
Internet fomentando la interacción alumno-profesor utilizando diversos medios
(chat, correo electrónico, foros, etc.), y permitiendo su uso en cualquier lugar del
mundo donde tengamos disponible una conexión informática.
Así pues, ya no existen límites para la comunicación, el intercambio de ideas y
experiencias y especialmente para acceder a un gran volumen de información. Las
personas que tenían dificultades para acceder a procesos de formación, bien por
incapacidad física, por dificultad para el desplazamiento al centro en el que se
imparten los cursos, por falta de tiempo, etc., tienen ahora a su alcance una amplia
variedad de posibilidades para formarse.
La dirección del Campus Virtual corresponde a:

http://campusces.seastecnico.com
El acceso a la plataforma se realiza mediante la introducción de “nombre de
usuario” y “contraseña”. Esta información, es proporcionada por SEAS a través del
correo electrónico que recibes en el instante en el que formalizas la matrícula y
posteriormente en la carta personalizada que recibirás con los materiales.

20

Una vez realizado el acceso al campus, encontraremos un TUTORIAL de uso. En el
mismo, se explica detalladamente su funcionamiento así como las principales
herramientas que éste pone a nuestra disposición. Es de vital importancia, la
visualización de este TUTORIAL con objeto de dominar el uso y solucionar las
posibles dudas en el empleo del campus.

4.4.

Regulaciones académicas

OBJETIVOS
Las regulaciones académicas son las normas establecidas por Universidad de
Gales para evaluar el progreso de los alumnos de una forma adecuada y coherente.
La evaluación tiene como finalidad el asegurar que el alumno haya alcanzado los
objetivos establecidos en el programa de la carrera. Por tanto, la evaluación
constituye una parte esencial de cualquier estrategia docente, sirviendo también
para motivar al alumno y estimular su esfuerzo e iniciativa.

ESTRUCTURA DE LA CARRERA
La carrera esta compuesta por un número de módulos obligatorios que varían de 40
a 45 según la especialidad, distribuidos a lo largo de cuatro cursos académicos,
equivalentes a 240 créditos europeos ECTS distribuidos en partes iguales en cada
uno de los cursos.

21

Cada módulo, tiene un número de créditos relacionado con su importancia dentro
del plan de estudios global, con un mínimo de 5 créditos y un máximo de 15
créditos en el caso del Proyecto Final.
1 crédito representa 20 horas de estudio, una cifra que contempla no solamente las
horas de clases teóricas y prácticas propias del módulo sino también las horas de
trabajo personal fuera de clase necesarias para poder alcanzar un nivel mínimo.

MÉTODOS DE EVALUACIÓN
Las estrategias de evaluación medirán no sólo los conocimientos teóricos de los
alumnos en cada módulo, sino también su capacidad de razonar, de analizar y de
relacionar tales conocimientos con el resto de la Carrera.
Los métodos de evaluación empleados varían considerablemente a lo largo de la
carrera, pasando de la mera descripción al pensamiento completo y analítico de los
conocimientos adquiridos.
La mayoría de los módulos son evaluados a través de trabajos prácticos y
exámenes escritos, aunque es posible justificar la evaluación de un módulo
mediante solo uno de estos métodos.
En este sentido debemos destacar que la realización de los trabajos de forma
continuada otorga ventajas respecto a los alumnos que no realizan el trabajo de
esta forma, dado que los exámenes están basados en la realización de los trabajos
obligatorios.

CALIFICACIÓN DE LOS MÓDULOS
Con el fin de garantizar la evaluación continuada, la nota definitiva se hallará por el
sistema de porcentajes.
Al principio de cada curso académico, los alumnos son informados sobre el sistema
de evaluación utilizado en cada módulo, y a cada examen y trabajo práctico
realizado por el alumno se le aplica una calificación de acuerdo con el nivel
alcanzado.
La nota definitiva del módulo se hallará mediante el cálculo de un porcentaje según
el peso de cada una de las partes. Normalmente el 60 % corresponde a los
exámenes (teoría) y 40% a los trabajos (práctica).
Para aprobar un módulo, el alumno habrá de conseguir por lo menos una
calificación final del 40% en cada parte.

22

Los resultados de los módulos se clasifican según se expresa en la siguiente tabla:

PORCENTAJE NOTA ALFABÉTICA

COMENTARIO

Mas de 85
80-84
75-79
70-74

A

Rendimiento excepcional
Excelente calidad de trabajo

67-69
64-66
60-63

B

Rendimiento por encima de la media.
Buena calidad de trabajo.

57-59
54-56
50-53

C

Rendimiento de nivel medio

47-49
44-46
40-43

D

Rendimiento satisfactorio (PASS)

39

E

Entre Aprobado y suspenso

35-38

F

Posibilidad de compensación

0-34

F

Suspenso. Repetir módulo

ASISTENCIA A LOS EXÁMENES Y ENTREGA DE TRABAJOS
Se publicará un calendario con todas las fechas de exámenes y entrega de trabajos
al comienzo del curso, plataforma. Es responsabilidad del alumno informarse
correctamente sobre dicho calendario.
El alumno está obligado a solicitar uso de convocatoria a través de la plataforma,
dicho uso contempla presentación a examen, en la delegación que le corresponda,
así como entregar los trabajos obligatorios antes de la fecha tope fijada en el
calendario. En este apartado pueden darse dos casos:
Si el alumno no solicita uso de convocatoria no podrá presentarse a examen y
tampoco serán válidos los trabajos obligatorios entregados al profesor. No correrá
convocatoria

23

Si el alumno solicita uso de convocatoria deberá presentarse al examen en la
delegación correspondiente así como entregar el trabajo obligatorio antes de la
fecha tope fijada en el calendario. En caso de no realizar el examen y/o no entregar
el trabajo la nota obtenida será de 0 (en la parte no realizada), correrá convocatoria,
obteniendo en la siguiente convocatoria una nota máxima de 40.
En caso de haber solicitado uso de convocatoria y por alguna causa no pueda
presentarse, el alumno deberá entregar un justificante de la causa que motiva la no
presentación. En este caso el Director de carrera podrá presentar dicha justificación
en la Junta de evaluación correspondiente anulando la solicitud de uso de
convocatoria.
El alumno realizará los exámenes en la delegación más próxima, por defecto se
asignará de acuerdo con la matricula realizada. En la delegación tendrá que
presentar el DNI. En todas las delegaciones se realizará el mismo examen y a la
misma hora de acuerdo al calendario establecido a principio de curso. En caso de
que un alumno quiera modificar la sede asignada inicialmente deberá comunicarlo
con suficiente antelación al/a tutor/a correspondiente.
PRESENTACIÓN DE TRABAJOS
Los trabajos obligatorios son propuestos y evaluados por el profesor titular
del módulo, y han de ser aprobados por los moderadores y examinadores
externos de la Universidad de Gales.
El profesor proporcionará al alumno toda la información necesaria para la
realización del trabajo: tema de estudio, extensión, soporte permitido,
metodología de trabajo, aspectos a valorar, en un formato unificado para
todos los módulos cursados.
En caso de que un alumno no entregue el trabajo en el formato correcto
establecido, el profesor podrá desestimar la corrección de dicho trabajo
obteniendo una nota de 0%.
Es responsabilidad del alumno informarse de la fecha tope de entrega de los
trabajos obligatorios. Es imprescindible el cumplimiento de las fechas en la entrega
de trabajos. Por lo general, cuando un alumno, sin causa justificada, no entregue un
trabajo a tiempo, se aplicarán las siguientes penalizaciones:
Si se entrega hasta un día mas tarde, a la nota real obtenida se le aplicará
una penalización parcial, de tal manera que la nota máxima que pueda
obtener será de un 40%
Si se entrega dos días tarde, a la nota máxima será de 35% (con posibilidad
de compensación)
Si se entrega más de dos días tarde, la nota será de 0%.

24

Si el retraso en la entrega de un trabajo está justificado por parte del alumno, será
el profesor quien decida en cada caso que decisión tomar respecto a la calificación
del mismo.
La presentación, redacción, ortografía y referencias bibliográficas, serán
factores a tener en cuenta en la nota final del trabajo.
La entrega de trabajos se realizará en formato informático y el alumno
tendrá la responsabilidad de “subir” el trabajo al campus en las fechas
indicadas en cada convocatoria.
Los trabajos serán corregidos por el profesor y las observaciones y
anotaciones las podrá consultar el alumno a través de la plataforma.
Aquellos alumnos que por una causa grave sepan de antemano que no
podrán entregar un trabajo a tiempo, deben solicitar con suficiente
antelación al Director de carrera correspondiente un aplazamiento de dicha
fecha.
Se penalizará rigurosamente la práctica ilegal, incluyendo el plagio, de
acuerdo con la regulación establecida por la Universidad de Gales.
REALIZACIÓN DE EXÁMENES FINALES
Los exámenes son preparados y evaluados por el profesor titular del módulo
y han de ser aprobados por Director de carrera, moderadores y
examinadores externos de la Universidad de Gales.
Los exámenes podrán contener preguntas de respuesta obligatoria y/o
preguntas de respuesta opcional.
El valor específico que tiene cada pregunta se refleja en el examen,
mientras que el peso que tiene la nota final del examen sobre la nota
definitiva del módulo será el que haya sido asignado en el programa de la
asignatura.
En el encabezado del examen se reflejará el número de preguntas a
realizar, por ello si un alumno contesta a más preguntas de las establecidas
solamente tendrán validez las primeras. (P. ej: Si en un examen hay que
realizar 4 de las 6 preguntas existentes, y el alumno contesta 5 solamente
se evaluarán las 4 primeras preguntas contestadas).
La no asistencia a un examen final implica un suspenso automático,
siempre y cuando no exista una justificación previa comunicada al Director
de Carrera.
Se penalizará rigurosamente la práctica ilegal de acuerdo con la regulación
establecida por la Universidad de Gales.
La realización de los exámenes se hará con letra clara y legible.
Los exámenes corregidos serán archivados y permanecerán en el Centro.

25

NORMATIVA APLICABLE EN LA REALIZACIÓN DE EXÁMENES
Artículo 1. Objeto:
La presente normativa tiene por objeto regular las condiciones de examen de los
alumno/as de la Universidad de Gales (en adelante UW), matriculados y que se
celebran en las delegaciones españolas autorizadas. Será de aplicación para los
exámenes correspondientes a asignaturas integrantes de planes de estudio
Bachelor con validez en todo el territorio nacional.
Artículo 2. De las condiciones de las Delegaciones autorizadas:
2.1. La Delegación dispondrá, según el criterio de los supervisores, el número de
salas destinadas a la realización de los exámenes, valorando la amplitud y las
condiciones mínimas exigidas mediante Convenio previo.
2.2. La Delegación podrá cambiar de sala a los alumno/as cuando lo considere
conveniente en función del número de alumno/as a examinar y ante cualquier
circunstancia que así lo aconseje.
Artículo 3. De los Supervisores de examen:
3.1. SEAS delega su autoridad, única y exclusivamente respecto al control y
supervisión en el desarrollo de examen fuera de las aulas de la propia institución, al
supervisor/a de examen. No se delega ninguna otra competencia.
3.2. El supervisor/a deberá desempeñar su cometido, observando en todo
momento, un trato correcto y educado hacia el alumno/a y deberá evitar cualquier
exceso de confianza que pueda incomodar a los alumno/as.
3.3. SEAS reconoce al supervisor/a, autonomía y libre decisión para colocar a los
alumno/as como estime oportuno en las mesas donde deban realizar los exámenes,
garantizando así una realización individual de la prueba. La experiencia en los días
consecutivos es criterio suficiente para modificar el orden de colocación.
3.4. Si el supervisor/a detecta signos que indican que el alumno/a está utilizando
material adicional no permitido para responder el examen, podrá retirar el examen
así como los documentos o utensilios que originaran este comportamiento. En el
caso de utilización de documentos, el profesor/a los grapará al examen y dejará
constancia de este hecho en el apartado de observaciones del acta de control de
examen, así como referirá la utilización de otros dispositivos o instrumentos que
hubieran sido utilizados.

26

3.5. Al inicio del examen, el supervisor cuidará que las pertenencias y objetos
personales de los alumno/as (teléfonos móviles, dispositivos electrónicos, abrigos,
bolsos, carpetas, portafolios, manuales, etc.) se encuentren fuera del alcance de
éstos durante el tiempo de realización del examen.
3.6. Si el supervisor/a necesitara salir de la sala de examen, será sustituido, durante
su ausencia, por otra persona de la Delegación.
Artículo 4. De los alumno/as convocados a examen:
4.1. Durante el tiempo de celebración del examen, el alumno/a que desee
abandonar la sala de examen no podrá regresar a la misma, en tanto continúe la
celebración del mismo, bajo ningún concepto. En caso de que el alumno/a desee
abandonar la sala de examen deberá, antes de salir de la misma, entregar al
supervisor/a el documento de examen que previamente se le ha entregado.
4.2. El alumno/a, tanto por su propia concentración como por deferencia a sus
propios compañeros de examen, tiene la obligación de apagar o silenciar el teléfono
móvil durante la celebración del examen.
4.3. El alumno/a no podrá solicitar durante la realización del examen que la
Delegación contacte con el profesor/a de la materia de la que se está examinando
para aclarar el sentido o la redacción del enunciado de una pregunta. Si el examen
estuviera incompleto o mal formulado, el alumno/a deberá indicar expresamente y
de forma detallada en el mismo documento de examen la anomalía detectada para
que el profesor/a valore la misma, y en caso de concurrencia, adecue la calificación
final teniendo en cuenta esta circunstancia.
4.5. El alumno/a no podrá consultar al supervisor cuestiones técnicas de la materia
objeto de examen o requerir de él una aclaración o interpretación de las preguntas
de examen. Si algún alumno/a requiere explicaciones adicionales, el supervisor/a le
proporcionará un folio donde podrá exponer lo que estime oportuno, adjuntándolo al
examen para su envío posterior al profesor/a.
4.6 Al término del examen, el alumno/a podrá solicitar que el supervisor/a extienda
el correspondiente justificante que acredite la asistencia a la prueba escrita dentro
de una determinada franja horaria.
4.7. Si el alumno/a quiere formular alguna queja, el supervisor le recomendará que
la tramite a través de una instancia dirigida a la Universidad.
4.8. El error imputable al alumno respecto a la fecha y/u hora de realización de
examen no es motivo suficiente para solicitar nueva fecha u hora de examen, por
tanto, las solicitudes en tal sentido no serán autorizadas. En estos casos, el alumno
figurará, a todos los efectos, como no presentado a examen en las actas oficiales
de examen y en caso de estar en convocatoria, agotará una convocatoria, tal y
como disponen las regulaciones académicas de la Universidad de Gales.

27

4.9. El alumno/a que se presenta al examen pero no responde a ninguna pregunta
deberá entregar los folios de examen facilitados con los datos personales
cumplimentados. En caso de no cumplimentarlos voluntariamente, el supervisor los
hará constar para que el Director de carrera sea conocedor.

Artículo 5. Del desarrollo del examen:
5.1. Todos los exámenes deben estar grapados al momento de entregarlos a los
alumno/as. El supervisor/a se asegurará de que cumplen la normativa establecida
por el profesor/a sobre el número de folios que componen el examen. En caso de
que el número de folios sea superior al permitido, el supervisor/a retirará los folios
sobrantes, y en el supuesto de que falten, añadirá con otra grapa los folios que
deban completarse indicando en la cabecera del examen esta circunstancia.
5.2. En el momento de repartir el examen, el supervisor/a comprobará la identidad
del alumno/a, quien entregará su documento nacional de identificación personal
(DNI/NIE o Pasaporte) para su comprobación por el supervisor/a, siéndole devuelto
al finalizar el examen.
5.3. El supervisor/a deberá leer al comienzo del examen las normas generales e
invitará a leer con detenimiento y atención las normas específicas del examen para
cumplimentar debidamente los campos reservados para los datos personales del
alumno/a. Asimismo, recordará cuál es el material permitido para utilizar en el
examen (especificado en el mismo).
5.4. El material permitido para utilizar en el examen estará indicado en la cabecera
del examen. El supervisor/a, deberá comprobar que el material que utiliza el
alumno/a se ajusta al material permitido. Esta comprobación, podrá realizarla, al
inicio o en cualquier momento durante el desarrollo del examen.
5.5. Iniciado el examen, en el lugar y hora oficialmente señalados, el supervisor/a
no admitirá la entrada a examen a ningún alumno/a que se presente con retraso.
Los motivos del retraso, por muy graves que sean, no justifican la realización del
examen. En casos de motivos muy graves, el alumno/a podrá elevar instancia al
Director/a de carrera correspondiente, alegando y documentando los hechos, a fin
de que dicho responsable resuelva según estime conveniente.
5.6. Los exámenes tendrán una duración máxima de dos horas. El supervisor/a
debe controlar la duración del examen para cada asignatura concreta, requiriendo
la entrega de los folios una vez haya concluido el tiempo establecido.
Artículo 6. Del acta de control de examen:
6.1. De la celebración de cada examen se extenderá un acta de control de examen.
6.2. El acta de control de examen debe contener los siguientes extremos:

28

a) Nombre, apellidos y documento de identificación personal del supervisor de
examen.
b) Nombres, apellidos y documentos de identificación personal de los alumnos que,
convocados a examen, acceden a la sala.
c) Nombre, apellidos y documentación de identificación personal del sustituto, si lo
hubiere.
d) Cualquier incidencia o circunstancia que el supervisor deba hacer constar según
la presente normativa, o considere deba constar.
e) Firma al pie del supervisor de examen y del sustituto, si lo hubiere.
f) Lugar, fecha en que se celebra el examen.
g) Hora de inicio y finalización del examen.
Artículo 7. De la entrada en vigor de la presente normativa:
La presente normativa entrará en vigor el día siguiente a su aprobación en el comité
de curso de los estudios Bachelor en SEAS.

PROYECTO DE FIN DE CARRERA
En el último curso, los alumnos serán evaluados por un proyecto presentado e
investigado individualmente.
La elaboración del proyecto juega un papel primordial en el desarrollo de las
habilidades cognoscitivas del alumno, y pretende ofrecerle la oportunidad de
trabajar de forma independiente en un área específica de su interés y así formar
parte activa en su proceso de aprendizaje. Además, el proyecto se considera como
un proceso integrador en el que se exige que el alumno aplique los conocimientos y
habilidades adquiridos a lo largo de la carrera. El alumno tendrá que desarrollar y
aplicar en su elaboración las técnicas de investigación estudiadas en cursos
anteriores.
Durante el segundo semestre del tercer curso, el alumno elegirá un tema de estudio
relacionado con el programa de la carrera y lo someterá a la aprobación del
Coordinador de Proyecto. Este podrá realizar las recomendaciones y/o
modificaciones oportunas.
Cada alumno recibirá una guía denominada “Normativa proyecto fin de carrera”
con todas las indicaciones tanto de contenido como de presentación que el
proyecto de fin de carrera debe cumplir.
El Proyecto tendrá que ser entregado para su evaluación en una fecha fijada, sin
posible aplazamiento.

29

Se deberán tener en cuenta las siguientes regulaciones académicas relacionadas
con el proyecto final:
El proyecto final se acogerá al tema expuesto en la asignatura “Teoría de proyecto”,
cursada en tercer curso de la carrera. En caso de realizar alguna modificación a
éste o bien cambiar de idea respecto al proyecto final se deberá consultar con el
Coordinador de proyectos, realizando de nuevo un anteproyecto y debiendo ser
revisado por el tribunal que determinará su aprobación.
Al inicio el Coordinador de proyectos enviará a todos los alumnos el calendario de
entregas definido para la convocatoria. En dicho calendario se fijarán unas fechas
concretas en las cuales cada alumno deberá entregar una parte del proyecto para
su revisión por parte del tutor o coordinador. También se expondrán los criterios de
evaluación del mismo.
En caso de que un alumno no entregue alguna de las partes obligatorias del
proyecto final, según vienen definidas en el calendario de entregas, se podrá
denegar su presentación a la convocatoria establecida en un principio,
debiendo presentarse a esta asignatura en otra convocatoria posterior.
Todos los proyectos se deberán acoger a las normas de presentación
establecidas para ello, en caso contrario no se admitirá y deberá presentarse en
otra convocatoria.
Es requisito indispensable para presentar el proyecto que el alumno haya aprobado
la asignatura “Teoria de proyecto” , donde se realiza el anteproyecto, al menos en la
convocatoria anterior a su presentación.
El Proyecto se entregará para su revisión y/o evaluación por parte del Tribunal en
una fecha determinada, sin posible aplazamiento excepto en casos en los cuales
exista justificación y previa conversación con Dirección de carrera y Coordinador de
Proyectos.
SISTEMA DE COMPENSACIONES
La nota mínima para aprobar un módulo es de un 40% pero se puede permitir una
nota de compensación de 5% dentro de un módulo, siempre que la parte
suspendida supere el 35% y la media el 40%). La compensación no es de
aplicación automática sino a discreción de la Junta de Evaluación. En algunos
casos, se puede exigir que el alumno apruebe ciertas partes o trabajos por
separado, con independencia de que la nota media global esté aprobada.
Si un alumno obtiene una calificación superior al 30% en ambas partes de un
módulo, se puede compensar dicho módulo teniendo en cuenta los resultados
globales del alumno dentro de un curso. Este sistema de compensación por lo
general solo se pone en práctica para alumnos del último curso de carrera, solo es
aplicable a un módulo como máximo y siempre a discreción de la Junta de
Evaluación, es lo que se denomina compensable por perfil.

30

Normalmente no se aplica una compensación en la recuperación de un
módulo.
El alumno obtendrá en ese módulo una nota global de 40%.
El número máximo de compensaciones que se pueden realizar es de:
Primer y Segundo curso: 10 créditos en cada uno de los cursos
Tercer y Cuarto curso: 20 créditos en cada uno de los cursos
PROGRESIÓN DE CURSO
Si un alumno aprueba todos los módulos del curso, puede progresar directamente
al siguiente curso.
Se podrá progresar al siguiente curso con dos módulos suspensos del curso
anterior como máximo, salvo que la Junta de Evaluación decida que un alumno por
circunstancias excepcionales pueda progresar con más de dos.
Un alumno que pueda progresar de curso pero tenga pendiente una asignatura de
dos cursos anteriores no podrá progresar al curso que le corresponda (ej. Si un
alumno tiene aprobado 2º curso, pero tiene pendiente una asignatura de primero,
no podrá acceder a 3º curso), siempre a discreción de la Junta de Evaluación.
REGULACIONES EN CASO DE SUSPENSO Y RECUPERACIONES
En el caso de que un alumno no obtenga la nota mínima de 40%, se aplicará lo
siguiente:
Un alumno que suspenda un módulo en la evaluación correspondiente
(febrero, junio o septiembre) tendrá la posibilidad de presentarse en la
siguiente convocatoria, teniendo claro que el curso solamente dispone de
dos convocatorias por año para cada una de las asignaturas.
Como norma general podrán presentarse a la convocatoria de recuperación,
aquellos alumnos hayan suspendido, independientemente de la nota
obtenida.
Cuando un alumno tiene que recuperar sólo una parte de un módulo
(examen o trabajo) para una convocatoria de recuperación, en un mismo
curso, la nota de la parte ya aprobada se respetará, debiendo recuperar
únicamente la parte suspendida. La nota máxima que podrá obtener en la
parte recuperada será de 40%. En caso de que la recuperación de dicha
parte se realice en otro curso (nueva matrícula), la nota de la parte
aprobada pasará a obtener una nota máxima de 40% y por lo tanto la nota
máxima que podrá obtener el alumno en el global de la asignatura será de
40%.

31

CONVOCATORIAS POR ASIGNATURA
Para aprobar una asignatura el alumno tendrá un máximo de 4 convocatorias:
El alumno que quiera utilizar una convocatoria, obligatoriamente deberá realizar
petición de examen (solicitud convocatoria) a través de la plataforma, lo cual implica
entregar el trabajo obligatorio así como presentarse a examen en la sede
correspondiente. En caso de no entregar el trabajo o bien no presentarse al examen
perderá dicha convocatoria, salvo en casos justificados y previa comunicación a
Dirección de carrera.
El alumno tendrá 3 oportunidades para realizar una recuperación después del
suspenso inicial, en caso de que éste se produzca, teniendo claro que solamente
dispone de 2 convocatorias por año.
El alumno que solicite presentación a convocatoria y no se presente a un examen
final o no entregue un trabajo a ser evaluado, sin causa justificada, obtendrá un
suspenso automático, y perderá una convocatoria.
El alumno no perderá la convocatoria correspondiente cuando exista causa
justificada que le haya impedido presentarse al examen o entregar el trabajo. Esta
causa debe notificarse al Director de carrera por adelantado, salvo en los casos de
fuerza mayor.
Si un alumno no se presenta a una asignatura en ninguna de las tres convocatorias
que componen una matrícula, automáticamente habrá consumido una de ellas y por
lo tanto en su siguiente matrícula como máximo podrá obtener una nota de 40.
Si agota las 4 convocatorias y no supera la asignatura correspondiente, deberá
abandonar los estudios o bien solicitar una convocatoria de gracia.
NOTIFICACION DE RESULTADOS
Los resultados académicos podrán consultarse en el campus docente de los
alumnos, una vez que estos sean oficiales. Cualquier resultado en la nota anterior a
la Junta de evaluación oficial con Universidad de Gales no es válida y puede sufrir
modificaciones.
CIRCUNSTANCIAS EXCEPCIONALES
Es responsabilidad del alumno proporcionar a la Junta de Evaluación, a través del
Director de Curso, y con antelación a la celebración de dicha reunión, cualquier
información acerca de circunstancias personales excepcionales que hayan afectado
a su rendimiento académico y que deseen que la Junta de Evaluación tenga en
consideración. Dicha información ha de ser entregada por escrito, junto con
pruebas documentadas si fuera necesario. Si éste procedimiento no se sigue tal y
como se expresa, una solicitud de estas características podría ser rechazada.

32

Si la Junta de Evaluación establece que las razones aportadas por el alumno son
validas, se actuará de la siguiente manera:
El alumno tendrá derecho a ser re-examinado como si se tratase de la
primera convocatoria.
Dependiendo de las circunstancias, la Junta de Evaluación, determinará la
forma en que dicha evaluación se realizará

PRACTICA ILEGAL EN LA REALIZACIÓN DE EXAMENES Y TRABAJOS
El Procedimiento descrito se seguirá en aquellos casos en los que se realice una
práctica ilegal por parte del alumno tanto en exámenes como en trabajos en
cualquiera de las carreras.
Este procedimiento está establecido en el Manual Académico de la Universidad de
Gales.
PRACTICA ILEGAL
La práctica ilegal se define como la realización del cualquier acto por medio del cual
una persona puede obtener para sí misma o para otra persona, una ventaja que
puede conducirle a conseguir una nota mayor a la que obtendría sin dicha ayuda.
Se considera práctica ilegal actos como los siguientes:
A) Introducir sin autorización expresa dentro de un examen materiales como
libros (incluyendo tablas matemáticas), documentos o información de
cualquier tipo (incluyendo calculadoras programables desautorizadas)
B) Hablar con cualquier otra alumno durante la realización de un examen salvo
que sea autorizado en un caso concreto por el profesor.
C) Copia o utilización de cualquier material desautorizado incluyendo trabajos
de cualquier otro alumno.
D) Presentarse a un examen en lugar de otra persona o dejar que otra persona
realice unexamen en nombre de un alumno.
E) Utilizar trabajos de otras personas para ser evaluados, como si fuera el
trabajo de uno mismo.
F) Afirmar que se han realizado experimentos, observaciones, entrevistas,
estudios o cualquier otra forma de investigación, que en realidad no ha sido
llevada a cabo.
G) Presentar a la Junta de Evaluación como circunstancia excepcional un
documento o justificante falso, con el fin de engañarla.

33

PLAGIO
Todo trabajo escrito (informe, estudio, análisis, proyecto, etc.) debe ser un reflejo
del esfuerzo del propio alumno. Cualquier aportación procedente de fuentes tales
como: libros, revistas, Internet o cualquier otro, deben ser reflejadas en dicho
trabajo. Los alumnos que reproduzcan las palabras de un autor, editor, periodista o
crítico y el intento de hacerlo pasar como su trabajo original, serán penalizados
duramente. Esto incluye tanto la copia literal como la copia modificada, con el
objeto de disimularla. El plagio se distingue del uso correcto de las fuentes de
información por la falta de análisis, discusión, y la no referencia a dichas fuentes.
Los alumnos, por supuesto, deben utilizar el trabajo y las ideas de otras personas,
pero existe una diferencia entre la utilización de las mismas y la copia literal. En
caso de duda el alumno deberá hablar con su tutor o profesor.
PROCEDIMIENTOS DE RECLAMACION A LA JUNTA DE EVALUACION
Este procedimiento se aplica en el caso de posibles reclamaciones en contra de
decisiones académicas.
Cualquier alumno podrá realizar una reclamación contra una decisión tomada en la
Junta de Evaluación en los siguientes casos:
Cuando la Junta de Evaluación no esté formada y/o estructurada
debidamente, o no se realice en el momento adecuado.
En el caso de un alumno, que habiendo presentado una circunstancia
personal excepcional que haya afectado a su rendimiento académico, y
siendo la misma conocida y aprobada para ser tenida en cuenta por la Junta
de Evaluación, finalmente no la haya tenido en consideración.
Excepcionalmente, cuando un alumno estando afectado por una
circunstancia personal excepcional, no la haya comunicado a la Junta de
Evaluación, por tanto desconocedora de esta información, La Junta no la ha
tenido en cuenta.
REVISIÓN FORMAL DE EXÁMENES
Cualquier alumno puede solicitar una revisión de un examen y/o trabajo para ver
donde ha fallado; No obstante, nunca se tendrá en consideración ninguna
reclamación que haga referencia a cuestiones de juicio académico. Únicamente se
podrá modificar la nota aprobada por la Junta de Evaluación por la incorrecta suma
de preguntas o por no haber corregido alguna de ellas.
Dicha solicitud deberá realizarse formalmente contactándo con el profesor
correspondiente y cumplimentando el formato (Revisión forman examen y/o trabajo)
en las fechas establecidas, fuera de esas fechas no se atenderá ninguna solicitud.

34

Si el alumno no está satisfecho con dicha corrección podrá solicitar una doble
corrección del examen y/o trabajo a través de tutora o Director de carrera
asumiendo los siguientes compromisos:
La corrección del examen y/o trabajo será ciega por parte del doble corrector.
En caso de no existir diferencia apreciable en las notas, éstas no sufrirán
modificaciones. Si existe diferencia apreciable de notas, es decir una diferencia de
10 puntos respecto a la corrección del profesor titular, se obtará por reflejar la nota
media, sabiendo que su orientación puede ser subida o bajada de dicha nota inicial.
El alumno deberá asumir que una doble corrección puede dar como resultado
aprobar o suspender respecto a la corrección inicial.
Una vez finalizada la doble corrección, la nota obtenida será inapelable y no podrá
recurrirse bajo ningún concepto.
REQUISITOS MINIMOS PARA LA OBTENCION DEL TITULO
Para obtener el título de Bachelor el alumno debe aprobar todos los módulos y por
lo tanto tener un mínimo de 240 créditos ECTS a la discreción de la Junta de
Evaluación. Se deben completar los cuatro cursos de la carrera en un máximo de
diez años.
CLASIFICACIÓN FINAL DEL TÍTULO
Para obtener un título de “Honor”, se calcula la media aritmética de las
calificaciones de los módulos de 3º y 4º curso según los créditos que tiene cada
módulo. El tercer curso representa el 40% de la nota total y el cuarto curso el 60%.
Las diferentes categorías de los títulos se reflejan en el siguiente cuadro:
Clasificación del Título

Nota Media

Porcentaje

Honor de primera clase

1

A

Mas de 70%

Honor de segunda clase, división I

2i

B

60% - 69%

Honor de segunda clase, división II

2ii

C

50% - 59%

Honor de tercera clase

3

D

40% - 49%

35

Introducción

El siguiente documento contiene los módulos del Bachelor en Mantenimiento y
Gestión de la Producción en sus dos especialidades Gestión de la Producción y
Energías Renovables
En las dos páginas siguientes se presentan los planes de estudio de las dos
especialidades mencionadas anteriormente, donde:
Las asignaturas que aparecen en blanco son comunes para ambas
especialidades
las asignaturas que aparecen sombreadas son asignaturas específicas de la
especialidad producción o energías renovables
Dado que los dos primeros años son comunes a la especialización de Producción y
asimismo algunas asignaturas de 3º y 4º curso también, en este documento
reflejamos solamente los módulos específicos de la especialidad de Energías
Renovables.

4.6.

Estructura del curso

Un aspecto de enorme relevancia en este método de enseñanza es la elaboración
de los contenidos, ya que supone una condición necesaria, aunque no suficiente,
para el éxito del programa formativo. Por este motivo, conviene que la elaboración
de los contenidos responda a las necesidades de formación previamente
detectadas, teniendo en cuenta además el perfil de alumno al que nos dirigimos.

36

Información del Bachelor

4.5.

Basándonos en lo anterior, podemos citar una serie de aspectos a considerar
durante el diseño de los contenidos:
Correspondencia entre los contenidos que se transmiten y las necesidades
de formación previamente identificadas.
Calidad y cantidad de la información utilizada.
Prestigio y credibilidad de los profesores que proporcionan los contenidos.
Estructura y organización de los contenidos.
Documentación Complementaria

37

Estructuración de los contenidos:
Para que el alumno pueda avanzar en el temario es importante dotar a éstos de una
estructura lógica, por ello consideramos el siguiente modelo pedagógico.

Índice.
El primer paso que debemos tener presente en la estructuración de unos
contenidos, consiste en la elaboración de un índice en el que se recojan los
aspectos fundamentales que se vayan a tratar, estos se corresponden con los
índices de cada módulo.
Además, este índice proporciona al alumno una secuencia lógica para la
asimilación de la materia objeto de estudio y agilizará las consultas deseadas por el
usuario.
Al final de cada bloque de contenido presentaremos las ideas más relevantes, con
objeto de que el usuario pueda observar cuáles son los conceptos más
significativos y de mayor importancia.

Presentación.
La presentación constituye una información básica sobre los objetivos y contenido
general de la acción formativa.
Los objetivos didácticos los podemos clasificar en tres categorías bien diferenciadas
como se observa seguidamente:

38

A) Cognitivos: describen acciones que demuestran la adquisición de un
conocimiento. Lo integran las capacidades de conocer, tales como la
reflexión, la solución de problemas, el recuerdo, etc. Los planteamos en
asignaturas de primer y segundo curso.
B) Psicomotores: describen acciones que manifiestan la adquisición de una
habilidad. Se pretende que el adulto desarrolle las habilidades que le
permitan ejecutar eficazmente y con precisión determinadas acciones o
tareas. Principalmente se dan en todos los cursos se van alcanzando en los
cursos últimos
C) Actitudinales: es el ámbito de los sentimientos, actitudes, emociones,
análisis y valoraciones. Se pretende que el adulto sea más sensible,
reaccione o coopere positivamente con relación a algo, un valor, un hecho,
etc. Los conseguiremos con los planteamientos de objetivos de las
asignaturas de 3º y 4º, tal y como se describió en el apartado 2.3.
D) Cognitivos: describen acciones que demuestran la adquisición de un
conocimiento. Lo integran las capacidades de conocer, tales como la
reflexión, la solución de problemas, el recuerdo, etc. Los planteamos en
asignaturas de primer y segundo curso.
E) Psicomotores: describen acciones que manifiestan la adquisición de una
habilidad. Se pretende que el adulto desarrolle las habilidades que le
permitan ejecutar eficazmente y con precisión determinadas acciones o
tareas. Principalmente se dan en todos los cursos se van alcanzando en los
cursos últimos
F) Actitudinales: es el ámbito de los sentimientos, actitudes, emociones,
análisis y valoraciones. Se pretende que el adulto sea más sensible,
reaccione o coopere positivamente con relación a algo, un valor, un hecho,
etc. Los conseguiremos con los planteamientos de objetivos de las
asignaturas de 3º y 4º, tal y como se describió en el apartado 2.3.

Por otra parte, en la introducción o presentación se resaltará la importancia del
tema a tratar, bien por su actualidad, bien por las ventajas que representa para la
gestión de un determinado tipo de empresa, o por cualquier otra razón que se
considere de especial interés.
La finalidad de la presentación es que el alumno perciba la utilidad de los
contenidos y materias tratadas y, por tanto, que los conocimientos adquiridos
mediante su lectura sean aplicables a las labores profesionales que vaya a
desempeñar o esté actualmente desempeñando.

39

Documentación complementaria.
Además de los contenidos que se desarrollan en el curso, el alumno puede acceder
a un material formativo adicional o a las referencias del mismo. Este material
constituye una de las grandes ventajas, la posibilidad de acceder a un enorme
volumen de información sobre un determinado tema, para que el usuario pueda
profundizar en aquellos aspectos que considere más interesantes. A pesar de ello,
es conveniente tener presente que dicha documentación complementaria debe ser
suficientemente útil o relevante para el alumno, ya que no se trata de desorientarlo
o hacerle perder el tiempo ante infinidad de artículos o enlaces.
Por este motivo es importante diferenciar los contenidos de la documentación
complementaria que aportará inicialmente el profesor y posteriormente la irán
aportando los propios alumnos.

40

4
5

ECTS
Créditos

% Trabajo

PRIMER CURSO
ELECTRICIDAD
OFICINA TÉCNICA Y CAD I
NEUMÁTICA

% Examen

1
2
3

Semestre
II
TOTAL
horas

Plan de estudios: Especialidad Gestión de la Producción
Semestre I

4.7.

60
60

40
40

60
60

40
40

60
60

40
40
100

60
60

40
40

60

40
100

60

40

60

40
100

X
X
X

150
150
100

7,5
7,5
5

MATEMÁTICAS
TÉCNICAS DE ESTUDIO E INVESTIGACIÓN

X
X

100
100

5
5

6
7

INGLES I
OFICINA TÉCNICA Y CAD II

X

X
X

100
100

5
5

8
9
10

ECONOMÍA
MECANICA APLICADA
AUTOMATISMO ELÉCTRICO

X
X
X

100
100
100

5
5
5

11

X

100

1

CONTROL DE CALIDAD I
SEGUNDO CURSO
ELECTRÓNICA ANALÓGICA

X

100

5
60
5

2
3
4

TERMODINAMICA
BASES DE DATOS
CONTROL DE CALIDAD II

X
X
X

100
100
150

5
5
7.5

5
6

MATERIALES
INGLÉS II

X
X

X

100
100

5
5

60
40

100
40
60

7
8
9

HIDRÁULICA
GESTIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
TEORIA DE TALLER

X
X
X

100
100
150

5
5
7.5

60
60

40
40

10
11

ELECTRONEUMÁTICA
ELECTÓNICA DIGITAL

X
X

100
100

60

100
40

60

40

1
2
3

TERCER CURSO
LOGÍSTICA EMPRESARIAL
FABRICACIÓN
MÉTODOS DE GESTIÓN

X
X
X

100
100
100

5
5
60
5
5
5

60
60

40
40

60

4
5

MARKETING
AUTÓMATAS PROGRAMABLES

X
X

100
100

5
5

40
100

6
7

INGLÉS III
AUTOMATIZACION INDUSTRIAL

X

X
X

100
100

5
5

8
9
10

CONTROL NUMÉRICO Y CAM
OPTIMIZACIÓN Y CONTROL INDUSTRIAL
TEORÍA DE PROYECTO

X
X
X

100
150
100

5
7,5
5

11

X

150

1

ELECTRÓNICA DE POTENCIA
CUARTO CURSO
GESTIÓN DEL MANTENIMIENTO I

X

1
3
4

GESTIÓN FINANCIERA
INGENIERÍA DE SISTEMAS DE FABRICACIÓN
PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES

X
X
X

5
6

RECURSOS HUMANOS
ROBOTICA Y CIM

7
2
8

GESTIÓN Y DESARROLLO DE PRODUCTOS
GESTIÓN DEL MANTENIMIENTO II
INGLÉS IV

9

PROYECTO DE FIN DE CARRERA

60

100
40
100

60

100
40

60

100
40

100

7,5
60
5

60

40

100
100
100

5
5
5

60
60

40
40

X
X

100
100

5
5

60
60

40
40
100

100
100
100

5
5
5

60
60

40
40

X

X
X
X

60

X

X

300

15
60

40
100

41

ECTS
Créditos

% Trabajo

Semestre
II
TOTAL
horas

1
2
3

ELECTRICIDAD
OFICINA TÉCNICA Y CAD I
NEUMÁTICA

X
X
X

150
150
100

7,5
7,5
5

4
5

MATEMÁTICAS
TÉCNICAS DE ESTUDIO E INVESTIGACIÓN

X
X

100
100

5
5

6
7
8

INGLES I
OFICINA TÉCNICA Y CAD II
ECONOMÍA

X

X
X
X

100
100
100

5
5
5

9
10

MECANICA APLICADA
AUTOMATISMO ELÉCTRICO

X
X

100
100

5
5

11

X

100

1
2

CONTROL DE CALIDAD I
SEGUNDO CURSO
ELECTRÓNICA ANALÓGICA
TERMODINAMICA

X
X

100
100

5
60
5
5

3
4

BASES DE DATOS
CONTROL DE CALIDAD II

X
X

100
150

5
7.5

5
6

MATERIALES
INGLÉS II

X
X

X

100
100

5
5

60
40

100
40
60

7
8
9

HIDRÁULICA
GESTIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
TEORIA DE TALLER

X
X
X

100
100
150

5
5
7.5

60
60

40
40

10
11

ELECTRONEUMÁTICA
ELECTÓNICA DIGITAL

X
X

100
100

5
5
60

60
60

100
40
40

1

TERCER CURSO
ENERGÍA SOLAR TÉRMICA

X

100

5

60

40

2
3

IMPLEMENTACIÓN DE NUEVAS FUENTES DE ENERGÍA
ENERGÍA MINI-HIDRÁULICA

X
X

100
100

5
5

60
60

40
40

4
5

ENERGÍA EÓLICA
AUTÓMATAS PROGRAMABLES

X

150
100

7.5
5

60

X

40
100

6
7
8

INGLÉS III
TRANSPORTE Y DISTRIBUCIÓN DE LA ENERGÍA
ENERGÍA SOLAR FOTOVOLTÁICA

X
X

100
100
100

5
5
5

60
60
60

40
40
40

9
10

MONITORIZACIÓN DE PROCESOS
TEORÍA DE PROYECTO

X
X

100
100

5
5

11

ELECTRÓNICA DE POTENCIA

X

150

7,5
60

60

40

1
2
3

CUARTO CURSO
GESTIÓN DE MANTENIMIENTO I
GESTIÓN FINANCIERA
CENTRALES Y SUBESTACIONES

100
100
100

5
5
5

60
60

40
40
100

4
5

PROCESOS DE HIDRÓGENO Y PILAS DE COMBUSTIBLE
COGENERACIÓN

X

150
150

7,5
7,5

60
60

40
40

6
7

RECURSOS HUMANOS
GESTIÓN DE MANTENIMIENTO II

X
X

100
100

5
5

60
60

40
40

8
9

INGLES IV
PROYECTO FIN DE CARRERA

X
X

100
300

5
15
60

60

40
100

PRIMER CURSO

42

% Examen

Plan de estudios: Especialidad Energias Renovables
SemestreI

4.8.

X
X

X
X
X
X

X
X

60
60

40
40

60
60
60

40
40
40

60

40
100

60
60

40
40

60

40
100

60

40

60

40
100

100
100

4.9.

Módulos curso 1º - Mantenimiento y Gestión de la
Producción

ELECTRICIDAD

Nivel: 4

Curso: 1º

Semestre: 1º

Horas Teoría: 51

Horas Práctica: 51

Horas de Estudio: 48

Horas Totales: 150

Créditos ECTS: 7,5

Ex: 60%

Trab: 40%

OBJETIVOS
Principios básicos de la electricidad
Conocer comportamiento de la corriente
electromagnético en un circuito eléctrico.

alterna

y

el

fenómeno

Comprender las relaciones existentes entre las tensiones y las intensidades
en cualquier tipo de conexión en un sistema polifásico.
Calcular con exactitud las potencias asociadas a los sistemas polifásicos
según reglamento asociado.
Conocer instalaciones de distribución y transporte de la energía eléctrica,
tanto aérea como subterránea.
Cómo identificar y dimensionar los componentes de una instalación de
enlace y su situación.
Conocer la estructura y dimensionado de las instalaciones eléctricas de
baja tensión siguiendo la normativa que indica el REBT.
Diferenciar tipos de alumbrado y su aplicación más adecuada.
Conocer normativa relacionada a las instalaciones de alumbrado.
Introducir al alumno en el uso de nuevas tecnologías que le proporcionen
apoyo en su aprendizaje

43

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Los alumnos, al finalizar esta asignatura serán capaces de:
Diferenciar la corriente continua de la alterna
Calcular y conocer las diferentes partes de un sistema eléctrico
Conocer los diferentes sistemas de alumbrado, en sus distintas zonas.
Manejar y aplicar el Reglamento de Baja Tensión.
Interpretar cualquier esquema eléctrico
Modificar planos eléctricos en función de necesidades y reglamento
Usar las nuevas tecnologías que le ayuden a diseñar su propio
autoaprendizaje.
SISTEMA DE EVALUACIÓN
Examen

60 %

Práctica

40%

CONTENIDOS
1 - CONCEPTOS BÁSICOS
 LA ENERGÍA Y SUS TRANSFORMACIONES
 PRINCIPIOS BÁSICOS DE ELECTRICIDAD
 CIRCUITO ELÉCTRICO
 CIRCUITOS CON RESISTENCIAS Y CONDENSADORES. ASOCIACIÓN
 LEY DE OHM
 TRABAJO, ENERGÍA ELÉCTRICA Y POTENCIA
2 - CORRIENTE ALTERNA
 MAGNETISMO
 ELECTROMAGNETISMO
 CORRIENTE ALTERNA
 IMPEDANCIAS COMPLEJAS
 CIRCUITO ELÉCTRICO
 MEDIDA DEL FACTOR DE POTENCIA
3 - SISTEMAS POLIFASICOS
 EMPLEO DE SISTEMAS POLIFASICOS
 GENERACION DE UN SISTEMA POLIFASICO
 CONEXIÓN DE SISTEMAS POLIFASICOS

44

 TENSIONES E INTENSIDADES EN SISTEMAS POLIFÁSICOS
 SISTEMA BIFASICO
 SISTEMA TRIFÁSICO
 POTENCIA EN SISTEMAS POLIFÁSICOS
 RECEPTORES TRIFASICOS EQUILIBRADOS
 CIRCUITO MONOFASICO EQUIVALENTE
 POTENCIA EN SISTEMAS TRIFASICOS
 EJERCICIOSRESUELTOS
4 - LÍNEAS DE TRANSPORTE Y DISTRIBUCIÓN
 CONSIDERACIONES GENERALES
 DISTRIBUCIÓN DE ENERGÍA ELÉCTRICA
 ESTABLECIMIENTO Y CÁLCULO DE LAS REDES DE DISTRIBUCIÓN
 INSTALACIÓN INTERIOR DE VIVIENDAS
 CÁLCULO DE LA INSTALACIÓN
5 - LUMINOTECNIA
 GENERALIDADES
 FUENTES DE LUZ
ANEXO 1. MEDIDAS ELÉCTRICAS
 INSTRUMENTOS DE AGUJA
 CLASIFICACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS
 INSTRUMENTOS REGISTRADORES
 CONTADORES DE ELECTRICIDAD
 INSTRUMENTOS DIGITALES
 CAUSAS DE LA INEXACTITUD DE LAS MEDIDAS
 PRECISIÓN DE UN APARATO DE MEDIDA
 MEDIDAS DE TENSIÓN E INTENSIDAD
 COMPENSACIÓN DE ERRORES EN LAS MEDIDAS PRECISAS DE
TENSIÓN E INTENSIDAD
 MEDIDA DE RESISTENCIAS
 MEDIDAS DE AISLAMIENTO
 MEDIDA DE LA RIGIDEZ DIELÉCTRICA
 MEDIDA DE LA RESISTENCIA DE TIERRA

45

ANEXO 2. ELECTRODOMÉSTICOS
 CONCEPTO Y CLASIFICACIÓN DE LOS ELECTRODOMÉSTICOS
 APARATOS DE CALEFACCIÓN
 APARATOS DE REFRIGERACIÓN
 COCINAS Y HORNOS ELÉCTRICOS
ANEXO 3. GLOSARIO
ANEXO 4. REGLAMENTO DE BAJA TENSIÓN

BIBLIOGRAFÍA BASICA
Apuntes. SEAS, ESTUDIOS SUPERIORES ABIERTOS.

BIBLIOGRAFIA
Instalaciones eléctricas en las edificaciones. Alberto Guerrero. Mc. Graw Hill, 1994
Prácticas de electricidad, Instalaciones eléctricas l. V. Guzmán - A. Porras- J.
Valverde - F. Fernández. Mc Graw Hill, 1992.
Tecnología Electrotécnica. Alberto Castejón. McGraw Hill, 1997.
Reglamento de Baja Tensión.

46

OFICINA TECNICA Y CAD I

Nivel: 4

Curso: 1º

Semestre: 1º

Horas Teoría: 51

Horas Práctica: 51

Horas de Estudio: 48

Horas Totales: 150

Créditos ECTS: 7,5

Ex: 60%

Trab: 40%

OBJETIVOS
Dotar al alumno de los conocimientos necesarios para la realización de
croquis y/o planos que definan eficazmente una pieza o un conjunto de
éstas, así como su interpretación.
Explicar los fundamentos del dibujo técnico industrial y los diferentes
sistemas de proyección
Dotar al alumno de los conocimientos para la realización e interpretación de
vistas normalizadas, cortes, secciones u cualquier otro tipo de herramientas
gráficas habituales en planos de taller.
Conocer la representación normalizada de elementos, formas de
mecanizado y procedimientos de fabricación más utilizados en un taller de
fabricación mecánica.
Analizar la interpretación de planos de conjunto.
Capacitar al alumno en el manejo de CAD en 2 dimensiones, como
herramienta indispensable para un mejor y más eficaz manejo de los planos
a realizar.
Introducir al alumno en el uso de nuevas tecnologías que le proporcionen
apoyo en su aprendizaje

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Los alumnos, al finalizar esta asignatura serán capaces de:
Interpretar en el espacio las formas geométricas de una pieza, deducidas
después de analizar las vistas diédricas de la proyección ortogonal.
Representar, mediante sus vistas, una pieza a partir de su perspectiva.
Conocer y dominar los elementos auxiliares del dibujo técnico, formatos de
papel, escalas, instrumentos de dibujo, etc.

47

Conocer la terminología y normativa utilizada en el dibujo industrial y valorar
la importancia que tiene la normalización como expresión de lenguaje
gráfico universal.
Construir mediante un programa de diseño asistido por ordenador cualquier
pieza o conjunto
Usar las nuevas tecnologías que le ayuden a diseñar su propio
autoaprendizaje.

SISTEMA DE EVALUACIÓN
Examen

60 %

Práctica

40%

CONTENIDOS
1 - NORMALIZACIÓN
 ROTULACIÓN NORMALIZADA
 LÍNEAS NORMALIZADAS
 FORMATOS DE PAPEL NORMALIZADOS
 ESCALAS NORMALIZADAS
2 - SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN Y VISTAS NORMALIZADAS
 LOS SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN
 SISTEMAS DE DISTRIBUCIÓN DE LAS VISTAS
 GENERACIÓN DE LAS VISTAS DE UN OBJETO
3 - CORTES, SECCIONES Y ROTURAS
 EL CONCEPTO DE CORTE
 TIPOS DE CORTE
 TIPOS DE SECCIONES
 ROTURAS
4 - ACOTACIÓN
 PRINCIPIOS DE ACOTACIÓN
 ELEMENTOS Y SÍMBOLOGÍA
 SISTEMAS DE ACOTACIÓN
 ROTULACIÓN DE COTAS
 PROCESO DE ACOTADO
 EJEMPLOS RESUELTOS

48

5- TOLERANCIAS
 TOLERANCIAS DIMENSIONALES
 TOLERANCIAS GEOMÉTRICAS
6 - ESTADOS SUPERFICIALES
 CONSIDERACIONES
 SÍMBOLOS DE ACABADO SUPERFICIAL
7 - REPRESENTACIÓN DE ELEMENTOS MECÁNICOS
 ELEMENTOS DE FIJACIÓN
 ELEMENTOS DE TRANSMISIÓN
 FORMAS DE MECANIZADO NORMALIZADAS
8 - SOLDADURAS ESTRUCTURAS METÁLICAS
 SOLDADURA
 PERFILES METÁLICOS
ANEXO 1: PLANOS DE CONJUNTO EL PLANO DE CONJUNTO.
ANEXO 2: CAD

BIBLIOGRAFIA
Tratado de perspectiva. F.J. Rodríguez de Abajo. Ed. Donostiarra, 1996
Normalización Industrial. Mario González & Julián Palencia. Sevilla, 1988
Curso de Dibujo Geométrico y Croquización. F.J. Rodríguez de Abajo. Víctor
Álvarez, 1997
Prácticas de Autocad (vol. 1, 2 y 3). Alberto Arranz. Editorial Donostiarra, 1998
Autocad 2000. Editorial Anaya, 2000.

49

NEUMATICA

Nivel: 4

Curso: 1º

Semestre: 1º

Horas Teoría: 34

Horas Práctica: 34

Horas de Estudio: 32

Horas Totales: 100

Créditos ECTS: 5

Ex: 60%

Trab: 40%

OBJETIVOS
Exponer los conceptos físicos principales que rigen la neumática, tales
como presión, caudal, temperatura, leyes de los gases, etc. así como las
principales unidades (Sistema Técnico e Internacional).
Explicar los principales procesos de generación, acondicionamiento y
distribución del aire comprimido, con objeto de conocer la instalación
neumática desde el momento de generación hasta el momento de
utilización del aire comprimido.
Dar a conocer los principales activadores y válvulas neumáticas empleadas
para el control de la instalación. Principios de dimensionamiento de
componentes.
Explicar los circuitos básicos neumáticos así como circuitos complejos de
carácter combinacional y secuencial.
Exponer diferentes métodos de diseño de aplicaciones neumáticas
mediante estudio de casos prácticos de cara a poder establecer las
acciones de mantenimiento más adecuadas.
Introducir al alumno en el uso de nuevas tecnologías que le proporcionen
apoyo en su aprendizaje

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Los alumnos, al finalizar esta asignatura serán capaces de:
Desarrollar nuevas aplicaciones de mando y potencia mediante la utilización
de componentes neumáticos, así como establecer planes de mantenimiento
preventivo y correctivo para las aplicaciones neumáticas ya existentes.

50

Gestionar la distribución de fluido en la planta, mediante un riguroso estudio
de la instalación compresora, líneas de distribución y elementos asociados a
la depuración del aire comprimido.
Modificar líneas neumáticas automáticas mediante la aplicación de
componentes o tendencias de última generación, aumentando así la
productividad de las mismas.
Interpretar y ser capaz de modificar cualquier plano neumático atendiendo a
la normativa y simbología vigente.
Aplicar las acciones de mantenimiento más adecuadas según cada caso y
nuevas situaciones.
Usar las nuevas tecnologías que le ayuden a diseñar su propio
autoaprendizaje.

SISTEMA DE EVALUACIÓN
EXAMEN

60 %

PRÁCTICA

40%

CONTENIDOS
1 - PRODUCCIÓN DE AIRE COMPRIMIDO
 INTRODUCCIÓN A LA NEUMÁTICA
 FÍSICA APLICADA
 FÍSICA DE LOS GASES
 COMPRESORES
2 - TRATAMIENTO DEL AIRE COMPRIMIDO
 ACONDICIONAMIENTO DEL AIRE COMPRIMIDO
 DISTRIBUCIÓN DEL AIRE COMPRIMIDO
 RACORDAJE NEUMÁTICO
 RACORES Y TUBO FLEXIBLE
3 - ACTUADORES NEUMÁTICOS
 ACTUADORES
 ACTUADORES LINEALES
 ACTUADORES DE GIRO
 MECÁNICA DE UN CILINDRO
 CÁLCULOS DE CILINDROS

51

4 - VÁLVULAS 1
 ¿QUÉ ES UNA VÁLVULA DIRECCIONAL?
 CUERPOS PRINCIPALES
 MONTAJE DE LAS VÁLVULAS
 CÁLCULO DE VÁLVULAS
5 - VÁLVULAS 2
 VÁLVULAS DE BLOQUEO
 VÁLVULAS DE FLUJO
 EJEMPLOS DE APLICACIÓN
6 - MÉTODOS DE DISEÑO
 MÉTODOS DE REPRESENTACIÓN
 DENOMINACIÓN DE COMPONENTES
 MÉTODOS SISTEMÁTICOS DE DISEÑO
7 - LÓGICA NEUMÁTICA
 CÉLULAS LÓGICAS
 REGISTROS
 CICLOS DE UN REGISTRO
ANEXO 1: SIMBOLOGÍA NEUMÁTICA
 SIMBOLOGÍA NEUMÁTICA

BIBLIOGRAFIA
Aire Comprimido. Teoría y Cálculo de las Instalaciones. Enrique Carnicer. Editorial
Paraninfo, 1992.
Apuntes de Neumática y Electroneumática. Fundación San Valero.

52

MATEMATICAS
Nivel: 4

Curso: 1º

Semestre: 1º

Horas Teoría: 34

Horas Práctica: 34

Horas de Estudio: 32

Horas Totales: 100

Créditos ECTS: 5

Ex: 60%

Trab: 40%

OBJETIVOS
Explicar los conceptos, procedimientos y estrategias matemáticas que le
permitan desarrollar los estudios específicos de Mantenimiento Industrial.
Dar a conocer los elementos del calculo para aplicaciones al estudio del
Mantenimiento Industrial.
Enseñar a manejar las expresiones matemáticas y aplicarlas a problemas
reales del mantenimiento industrial.
Utilizar métodos numéricos apropiados a cada problema concreto.
Aplicar conocimientos básicos matemáticos a diferentes situaciones
implícitas en el estudio del mantenimiento industrial.
Introducir al alumno en el uso de nuevas tecnologías que le proporcionen
apoyo en su aprendizaje

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Los alumnos, al finalizar esta asignatura serán capaces de:
Utilizar los conceptos, procedimientos y estrategias matemáticas que le
permitan desarrollar los estudios específicos en el área del Mantenimiento
Industrial.
Conocer los elementos del cálculo para aplicaciones al estudio de la
Gestión del Mantenimiento y diversas tecnologías aplicadas al mismo.
Manejar las expresiones matemáticas y aplicarlas a problemas reales del
mantenimiento industrial.
Utilizar métodos numéricos apropiados a cada problema concreto.
Usar las nuevas tecnologías que le ayuden a diseñar su propio
autoaprendizaje.

53

SISTEMA DE EVALUACIÓN
EXAMEN

60 %

PRÁCTICA

40 %

CONTENIDOS
1 - EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS MATEMÁTICOS.
 DIFERENTES CONJUNTOS DE NUMEROS
 ORDEN Y VALOR ABSOLUTO EN LOS NÚMEROS REALES
 POTENCIAS DE NÚMEROS REALES
 RADICALES
 LOGARITMOS
2 - SISTEMAS DE COORDENADAS RECTANGULARES.
 EJES DE COORDENADAS CARTESIANOS
 DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS
 VECTORES
3 - RECTAS EN EL PLANO.
 ECUACIÓN DE LA RECTA
 SITUACIÓN DE UNA RECTA EN EL PLANO
 INCIDENCIA DE RECTA Y RECTA
4 - TRIGONOMETRÍA.
 TRIGONOMETRÍA
 RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE UN ÁNGULO
 APLICACIONES DE LA TRIGONOMETRIA
 FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS DIRECTAS E INVERSAS
5 - NÚMEROS COMPLEJOS
 UNIDAD IMAGINARIA Y NÚMEROS COMPLEJOS
 FORMAS DE EXPRESAR UN NÚMERO COMPLEJO
 NÚMEROS CONJUGADOS Y OPUESTOS DE OTRO COMPLEJO
 POTENCIAS DE LA UNIDAD IMAGINARIA
 OPERACIONES FUNDAMENTALES CON NÚMEROS COMPLEJOS
6 - FUNCIONES REALES DE VARIABLE REAL.
 FUNCIÓN Y DOMINIO

54

 GRÁFICA DE UNA FUNCIÓN
 LÍMITES
 CONTINUIDAD DE UNA FUNCIÓN
7 - DERIVADAS DE FUNCIONES. APLICACIONES
 CONCEPTO DE DERIVADA
 CÁLCULO DE FUNCIONES DERIVADAS
 FUNCIONES CRECIENTES Y DECRECIENTES
 MÁXIMOS Y MÍNIMOS DE LAS FUNCIONES
 CURVATURA Y PUNTOS DE INFLEXIÓN
8 - INTEGRAL INDEFINIDA. INTEGRAL DEFINIDA. APLICACIONES.
 CONCEPTO DE INTEGRAL INDEFINIDA
 INTEGRALES INMEDIATAS
 MÉTODOS DE INTEGRACIÓN
 INTEGRALES CUMPLIENDO CONDICIONES
 INTEGRAL DEFINIDA
 APLICACIONES DE LA INTEGRAL DEFINIDA

BIBLIOGRAFIA
Calculo diferencial e integral. Piskunov. Mir Moscú, 1990
Matemáticas II Opcion C/D. J.M. Vizmanos. S/M, 1995

55

TÉCNICAS DE ESTUDIO E INVESTIGACIÓN

Nivel: 4

Curso: 1º

Semestre: 1º

Horas Teoría: 34

Horas Práctica: 34

Horas de Estudio: 32

Horas Totales: 100

Créditos ECTS: 5

Ex: 60% Trab: 40%

OBJETIVOS
Dotar al alumno de herramientas que le ayuden a mejorar su rendimiento
académico y le faciliten el proceso de análisis y estudio.
Identificar las principales causas gramaticales de una mala expresión y
cómo corregirlas. Explicar la necesidad de una buena expresión escrita.
Proporcionar al estudiante las bases conceptuales sobre el proceso de
investigación.
Conocer los métodos y técnicas de investigación.
Dotar al alumno de destrezas para el uso y manejo de herramientas para la
investigación y su aplicación.
Proveer al estudiante de medios apropiados para recopilación eficiente de
información y su posterior análisis.
Desarrollar la capacidad crítica.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Los alumnos, al finalizar esta asignatura serán capaces de:
Mejorar el procesamiento y tratamiento de la información (búsqueda,
lectura, análisis, síntesis y elaboración de la información).
Mejorar la expresión oral y escrita.
Saber seleccionar un tema de investigación y plantear adecuadamente sus
objetivos.
Usar de manera efectiva los recursos para la investigación (recopilación y
análisis).
Saber explicar el alcance y objetivo de una determinada investigación.
Adquirir competencia para elaborar informes y su presentación.

56

Presentar citas y referencias bibliográficas.
SISTEMA DE EVALUACIÓN
 EXAMEN

60%

 PRÁCTICA 40%

CONTENIDOS
1 - TÉCNICAS Y HÁBITOS DE ESTUDIO
 Aprender a estudiar
 La atención y la concentración
 Motivación hacia el estudio
 Condiciones para un estudio eficaz
 Plan de acción
 Anexo 1: Ejercicios sencillos de relajación y respiración
2 - TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
 ¿Cómo tomar apuntes?
 Lectura
 Anotaciones y subrayado
 Sintesis
 Memorización
 ¿Cómo preparar un examen?
3 - Conocimiento Científico
 Ciencia y método científico
 Técnicas de investigación
 Conceptos básicos y metodológicos de la experimentación
4 - PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN
 Paradigma
 Investigación cuantitativa e investigación cualitativa
 Diferencias y semejanzas de la investigación cuantitativa y la investigación
cualitativa
5 - PRESENTACIÓN DE RESULTADOS
 El informe
 La presentación
 Ética de la investigación

57

BIBLIOGRAFIA
 “Técnicas de Estudio”. Ballenato Prieto, G. Ediciones Pirámide. 2005.
 “Estrategias y Técnicas de Estudio”. González, Valle y otros. Pearson
Prentice Hall. 2004.
 ”Cómo Estudiar con Éxito”. Tierno Jiménez, B. Random House Mondadori.
2004.
 “¿Sabes Estudiar?”. Mahillo, J. Espasa Práctico. 2004
 Ticehurst , G.W.& Veal, A.J. (2000) Business Research Methods (a
managerial approach), Longman
 Hart, C. (1998) Doing a Literature Review London, Sage
 Morris, C. (7th edition, 2008) Quantitative Approaches in Business
Studies London: Pitman Publishing
 Silverman (3rd edition, 2009) Doing Qualitative Research, Sage, London
 Babbie, E. (2006) The Practice of Social Research, Belmont: Wadsworth
 Bell, J. (4th edition, 2005) Doing Your Research Project, Buckingham
University Press
 Cresswell, J. (3rd edition, 2008) Research Design: Qualitative and
Quantitative and Mixed Method Approach, Sage, London
 Saunders, M. Lewis, P. and Thornhill, A. (5th edition, 2009) Research
Methods for Business Students Prentice Hall
 Strauss, A. (2nd edition, 2006) Basics of Qualitative Research, Newbury
Park, C.A. Sage
 Yin, R.K. (4th edition, 2008) Case Study Research: Design and Methods
Beverly Hills, C.A. Sage.

58

INGLES I

Nivel: 4

Curso: 1º

Semestre: 1º y 2º

Horas Teoría: 34

Horas Práctica: 34

Horas de Estudio: 32

Horas Totales: 100

Créditos ECTS: 5

Ex: 60%

Trab: 40%

OBJETIVOS
 Dar a conocer las nociones básicas del idioma.
 Utilizar estas nociones básicas en situaciones cotidianas.
 Transmitir a los alumnos la necesaria información sobre fonética, sintaxis,
estructuras léxicas y funcionales que condicionan el uso de un idioma en
un nivel básico
 Introducir al alumno en el uso de nuevas tecnologías que le proporcionen
apoyo en su aprendizaje.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Tras completar este módulo el alumno debería ser capaz de:
 Leer y comprender textos cortos y simples con un vocabulario habitual y
básico.
 Redactar textos simples con estructuras simples.
 Entender el Inglés hablado básico en conversaciones diarias.
 Dar información oral sobre sí mismos en situaciones diarias.
 Usar las nuevas tecnologías que le ayuden a diseñar su propio
autoaprendizaje.

EVALUACIÓN
 EXAMEN

60%

 PRÁCTICA 40%

CONTENIDOS
Tema 1:

59

 LANGUAGE FOCUS:
 LISTENING & SPEAKING
 READING: “Blind Date”
 VOCABULARY & PRONUNCIATION
 EVERYDAY ENGLISH
 WRITING: Describing friends
Tema 2:
 LANGUAGE FOCUS: Present Tenses
 VOCABULARY
 SPEAKING: lifestyles
 READING: “Tales of two cities”
 LISTENING
 EVERYDAY ENGLISH
 WRITING: An e-mail
Tema 3:
 LANGUAGE FOCUS: Past Tenses
 VOCABULARY
 SPEAKING: Telling stories
 LISTENING & READING: “The name’s Bond, James Bond”
 EVERYDAY ENGLISH
 WRITING: Telling a story
Tema 4:
 LANGUAGE FOCUS
 VOCABULARY
 SPEAKING
 READING: “Markets around the world”
 LISTENING
 EVERYDAY ENGLISH
 WRITING: A postcard
Tema 5:
 LANGUAGE FOCUS
 READING: “Brat camp”
 LISTENING & SPEAKING
 VOCABULARY
 EVERYDAY ENGLISH

60

 WRITING: Filling in a form

Tema 6:
 LANGUAGE FOCUS
 LISTENING
 READING: “London: the world in one city”
 SPEAKING
 VOCABULARY
 EVERYDAY ENGLISH
 WRITING: Describing a town
Tema 7:
 LANGUAGE FOCUS
 READING: “Davina Moody, Drama Queen”
 LISTENING & SPEAKING
 VOCABULARY
 EVERYDAY ENGLISH
 WRITING: A biography
Tema 8:
 LANGUAGE FOCUS
 READING: “Jobs for the boys ... and girls”
 LISTENING & SPEAKING
 VOCABULARY
 EVERYDAY ENGLISH
 WRITING: Letters and e-mails.
Tema 9:
 LANGUAGE FOCUS
 VOCABULARY
 READING: “Travel addicts”
 LISTENING & SPEAKING
 EVERYDAY ENGLISH
 WRITING: Discussing pros and cons
Tema 10:
 LANGUAGE FOCUS
 VOCABULARY

61

 READING: “A discovery and an invention that changed the world”
 LISTENING & SPEAKING
 EVERYDAY ENGLISH
 WRITING: A review
Tema 11:
 LANGUAGE FOCUS
 LISTENING & SPEAKING
 READING: “Supervolcano”
 VOCABULARY
 EVERYDAY ENGLISH
 WRITING: Writing for talking
Tema 12:
 LANGUAGE FOCUS
 VOCABULARY
 SPEAKING
 READING: “In her father’s footsteps”
 LISTENING
 EVERYDAY ENGLISH
 WRITING: Linking ideas

BIBLIOGRAFÍA
 New Headway Intermediate Student’s Book. John and Liz Soars. Oxford
University Press, 2000
 New Headway Intermediate Workbook. John and Liz Soars. Oxford
University Press, 2000
 A Practical English Grammar. Thomson and Martinet. Oxford University
Press, 1986
 English-Spanish-English Dictionary. Oxford University Press

62

OFICINA TÉCNICA Y CAD II

Nivel: 4

Curso: 1º

Semestre: 2º

Horas Teoría: 34

Horas Práctica: 34

Horas de Estudio: 32

Horas Totales: 100

Créditos ECTS: 5

Trab: 100%

OBJETIVOS:
Conocer como realizar una presentación de producto y como se realizan
mediciones geométricas e inerciales.
Conocer la organización general del entorno de trabajo del software así
como las reglas generales de diseño con sólidos.
Aprender a crear sólidos a partir de bocetos.
Conocer la metodología de creación de vistas de la pieza o conjunto así
como acotación.
Conocer las herramientas para gestionar cajetines, marcas de piezas y
listas de piezas.
Conocer las herramientas para mover las piezas en el entorno
tridimensional.
Familiarizarse con los métodos del montaje virtual: poner las piezas en su
sitio en el producto.
Introducir al alumno en el uso de nuevas tecnologías que le proporcionen
apoyo en su aprendizaje.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Los alumnos, al finalizar esta asignatura serán capaces de:
Diseñar piezas de complejidad media específicas al diseño mecánico.
Montar conjuntos con las piezas diseñadas.
Realizar planos de fabricación y montaje a partir del diseño tridimensional.
Construir piezas 3D que aporten valor añadido a cualquier departamento de
diseño
Usar las nuevas tecnologías que le ayuden a diseñar su propio
autoaprendizaje.

63

SISTEMAS DE EVALUACIÓN:
 PRÁCTICA 100%

CONTENIDOS:
1. INTRODUCCIÓN A AUTODESK INVENTOR
2. CREACIÓN DE BOCETOS
3. TRABAJO CON OPERACIONES DE BOCETO
4. CREACIÓN Y EDICIÓN DE OPERACIONES PREDEFINIDAS.
5. CREACIÓN Y EDICIÓN DE OPERACIONES DE TRABAJO
6.UTILIZACIÓN DE PREYCTOS PARA ORGANIZAR LOS DATOS
7. ADMINISTRACIÓN DE ENSAMBLAJES
8. INSERCIÓN, DESPLAZAMIENTOS Y RESTRICCIÓN DE COMPONENTES
9. CREACIÓN DE ENSAMBLAJES
10. ANÁLISIS DE ENSAMBLAJES
11. USO DE DESIGN ACCELERATOR
12. CONFIGURACIÓN DE DIBUJOS
13. CREACIÓN DE VISTAS DE DIBUJO
14. ANOTACIONES EN DIBUJOS
15. UTILIZACIÓN DEL CENTRO DE CONTENIDO
16. UTILIDADES DE AUTODESK INVENTOR

BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL
Manual de estudio y su guía didáctica. SEAS, ESTUDIOS SUPERIORES
ABIERTOS, 2005.

64

ECONOMIA

Nivel: 4

Curso: 1º

Semestre: 2º

Horas Teoría: 34

Horas Práctica: 34

Horas de Estudio: 32

Horas Totales: 100

Créditos ECTS: 5

Ex: 60%

Trab: 40%

OBJETIVOS
Introducir al alumno en los conceptos básicos de la economía y de la
empresa, entiendo esta como la disciplina que trata de administrar recursos
escasos para satisfacer necesidades ilimitadas. Ampliar relación con
Mantenimiento Industrial.
Conocer las funciones propias de la dirección en la empresa. Modelos de
organización y control.
Adquirir una visión global del concepto de empresa y mas relaciones con
mas relaciones con el entorno económico y social.
Identificar los componentes del coste integral de mantenimiento y
producción.
Aplicar criterios de decisión relativos a inversión, mantenimiento y
renovación de bienes de equipo.
Conocer decisiones de inversión o relativos a bienes de equipos
Introducir al alumno en el uso de nuevas tecnologías que le proporcionen
apoyo en su aprendizaje

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Los alumnos, al finalizar esta asignatura serán capaces de:
Comprender la economía como una disciplina que trata de administrar
recursos escasos para satisfacer necesidades ilimitadas.
Interpretar el comportamiento de los agentes económicos individuales y del
funcionamiento de los mercados.
Entender el funcionamiento de la economía en su conjunto.
Descubrir la importancia de la economia en el ámbito del mantenimiento
industrial.
Usar las nuevas tecnologías que le ayuden a diseñar su propio
autoaprendizaje.

65

SISTEMA DE EVALUACIÓN
EXAMEN

60 %

PRÁCTICA

40 %

CONTENIDOS

1 - LA EMPRESA
 LA EMPRESA COMO REALIDAD ECONÓMICA
 LOS ELEMENTOS DE LA EMPRESA
 FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES DE LA EMPRESA
 FINES Y OBJETIVOS DE LA EMPRESA
 EL EMPRESARIO
 CLASES DE EMPRESAS
2 - ORGANIZACIÓN DE LA EMPRESA
 EL ESTILO CLÁSICO
 DEFICIENCIAS DE LA BUROCRACIA
 TEORÍA MODERNA DE LA ORGANIZACIÓN
 LA PARTICIPACIÓN DE LOS EMPLEADOS
 LA COMUNICACIÓN
3 - ESTRUCTURA ECONÓMICO-FINANCIERA DE LA EMPRESA
 ESTRUCTURA ECONÓMICO-FINANCIERA DE LA EMPRESA
 EL BALANCE
 LA CUENTA DE PÉRDIDAS Y GANANCIAS
 LA MEMORIA
4 - LOS COSTES
 CONTABILIDAD ANALÍTICA Y GENERAL
 CONCEPTO DE COSTE
 TIPOS DE COSTES
 SISTEMAS DE COSTES
 COSTES ASOCIADOS A MANTENIMIENTO
5 - COSTE INTEGRAL DE MANTENIMIENTO
 MANTENIMIENTO INDUSTRIAL

66

 CLASIFICACIÓN GENERAL DE LOS COSTES DE MANTENIMIENTO
COSTE INTEGRAL DE MANTENIMIENTO
 DOCUMENTACIÓN BÁSICA PARA LA DETERMINACIÓN DEL COSTE
INTEGRAL
 INDICADORES DE LA GESTIÓN DE MANTENIMIENTO
6 - DECISIONES DE INVERSIÓN
 INVERSIÓN
 ANÁLISIS DE INVERSIONES
 CAPITALIZACIÓN SIMPLE Y COMPUESTA
 CRITERIOS PARCIALES PARA LA ELECCIÓN DE PROYECTOS DE
INVERSIÓN
 EL VALOR FUTURO Y EL VALOR ACTUAL DE LOS FNC
 CRITERIOS TOTALES PARA LA ELECCIÓN DE UN PROYECTO DE
INVERSIÓN
 TABLAS FINANCIERAS
7 - DECISIONES RELATIVAS A MEJORA Y RENOVACIÓN DE BIENES DE
EQUIPO
 VALOR ACTUAL Y FINAL DE UNA COMPRA
 RENOVACIÓN DE UN BIEN DE EQUIPO
 CRITERIO DEL COSTE ANUAL. AC.
 CRITERIO DEL VALOR ACTUAL. VA.
 CRITERIO DE LIFE CICLE COST. LCC.

BIBLIOGRAFIA
Economía Básica. Mochón, Francisco. MacGraw Hill, 2ª edición., Madrid,
1998

ENLACES WEB
Ministerio de Economía y Hacienda. www.mineco.es
Banco de España. www.bde.es
Instituto Nacional de Estadística. www.ine.es

67

MECÁNICA APLICADA

Nivel: 4

Curso: 1º

Semestre: 2º

Horas Teoría: 34

Horas Práctica: 34

Horas de Estudio: 32

Horas Totales: 100

Créditos ECTS: 5

Ex: 60%

Trab: 40%

OBJETIVOS
Dar a conocer el Sistema Internacional de unidades, sin dejar de considerar
otras unidades derivadas ampliamente utilizadas en las tablas de los
catálogos técnicos.
Enseñar a manejar los elementos del álgebra vectorial necesarios para la
resolución de problemas, obteniendo de esta manera una solución más
simple y concisa.
Explicar los principios básicos de la mecánica y aplicarlos a la solución de
problemas de ingeniería.
Desarrollar en el alumno la capacidad de analizar cualquier problema
mecánico en forma sencilla y lógica.
Explicar los sistemas de movimiento y resistencia de elementos mecánicos.
Introducir al alumno en el uso de nuevas tecnologías que le proporcionen
apoyo en su aprendizaje

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Los alumnos, al finalizar esta asignatura serán capaces de:
Analizar sistemáticamente las acciones derivadas de una solicitación
externa actuando sobre un elemento de una construcción o de una
máquina.
Tomar las decisiones más adecuadas en orden a conseguir un diseño
mecánico correcto: materiales más convenientes, forma y dimensiones más
adecuadas, y mínimo coste económico.
Realizar proyectos mecánicos con unos niveles satisfactorios de seguridad,
calidad, fiabilidad y duración.
Usar las nuevas tecnologías que le ayuden a diseñar su propio
autoaprendizaje.

68

SISTEMA DE EVALUACIÓN
EXAMEN

60 %

PRÁCTICA

40 %

CONTENIDOS

1 - CONOCIMIENTOS PREVIOS DE TRIGONOMETRÍA.
 TRIGONOMETRIA
 RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE UN ÁNGULO
 APLICACIONES DE LA TRIGONOMETRIA.
2 - FUERZAS. CÁLCULO VECTORIAL.
 CONCEPTO DE FUERZA. RESULTANTE DE UN SISTEMA DE FUERZAS
COPLANARES
 COMPONENTES RECTANGULARES DE UNA FUERZA. VECTORES
UNITARIOS
 EQUILIBRIO DE UNA PARTÍCULA. PRIMERA LEY DE NEWTON
 COMPONENTES RECTANGULARES DE UNA FUERZA EN EL ESPACIO
 ADICIÓN DE FUERZAS CONCURRENTES EN EL ESPACIO
 PROBLEMAS PROPUESTOS
3 - MOMENTOS. CÁLCULO VECTORIAL.
 PRODUCTO VECTORIAL DE DOS VECTORES
 MOMENTO DE UNA FUERZA RESPECTO A UN PUNTO
 MOMENTO DE UN PAR DE FUERZAS
 SISTEMA FUERZA-PAR EQUIVALENTE A UNA FUERZA DADA
 EJERCICIOS PROPUESTOS
4 - CENTROS DE GRAVEDAD Y MOMENTOS DE INERCIA.
 CENTRO DE GRAVEDAD DE UN CUERPO
 CENTRO DE GRAVEDAD DE CUERPOS COMPUESTOS
 CENTRO DE GRAVEDAD DE CUERPOS PLANOS Y LÍNEAS
 TEOREMAS DE PAPPUS – GULDIN
 MOMENTO DE INERCIA DE UN ÁREA PLANA
 MOMENTO POLAR DE INERCIA Y RADIO DE GIRO DE UN ÁREA
PLANA
 TEOREMA DE STEINER

69

 MOMENTOS DE INERCIA DE MASAS
 PROBLEMAS PROPUESTOS

5 - ROZAMIENTO.
 LEYES DEL ROZAMIENTO
 ÁNGULOS DE ROZAMIENTO
 TORNILLOS DE ROSCA CUADRADA
 RESISTENCIA A LA RODADURA
 ROZAMIENTO EN UNA CORREA
6 - MOVIMIENTO DE UN PUNTO EN EL PLANO. SEGUNDA LEY DE NEWTON.
 MOVIMIENTO RECTILÍNEO
 MOVIMIENTO CURVILINEO PLANO
 SEGUNDA LEY DE NEWTON
7 - TRABAJO Y POTENCIA. TEOREMAS DE LA ENERGÍA Y LA CANTIDAD DE
MOVIMIENTO.
 TRABAJO REALIZADO POR UNA FUERZA
 POTENCIA Y RENDIMIENTO
 TEOREMA DE LAS FUERZAS VIVAS
 TEOREMA DE CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA
 TEOREMA DE LA CANTIDAD DE MOVIMIENTO
 PROBLEMAS PROPUESTOS
8 - MOVIMIENTO PLANO DEL SÓLIDO RÍGIDO.
 MOVIMIENTO PLANO DE UN SÓLIDO RÍGIDO
 TRASLACIÓN
 ROTACIÓN ALREDEDOR DE UN EJE FIJO
 MOVIMIENTO PLANO GENERAL
 CENTRO INSTANTÁNEO DE ROTACIÓN EN EL MOVIMIENTO PLANO
 DINÁMICA DE LA ROTACIÓN
 PROBLEMAS PROPUESTOS
9 - INTRODUCCIÓN A LA RESISTENCIA DE MATERIALES. RESISTENCIA A LA
TRACCIÓN.
 ELASTICIDAD Y RESISTENCIA DE MATERIALES
 CONCEPTO DE PRISMA MECÁNICO
 ESFUERZOS INTERNOS

70

 CLASES DE ESFUERZOS
 CONCEPTO DE TENSIÓN
 HIPÓTESIS BÁSICAS DE LA RESISTENCIA DE MATERIALES
 COEFICIENTES DE SEGURIDAD
 EL ENSAYO DE TRACCIÓN
 EL ENSAYO DE CORTADURA
 RESISTENCIA A LA TRACCIÓN
 PROBLEMASPROPUESTOS
10 - RESISTENCIA AL PANDEO. RESISTENCIA A LA FLEXIÓN.
 FLEXIÓN LATERAL O PANDEO
 MÉTODO DE EULER
 LÍMITE DE APLICACIÓN DE LA FÓRMULA DE EULER
 MÉTODO DE LOS COEFICIENTES
 CONCEPTO DE FLEXIÓN SIMPLE
 DISTRIBUCIÓN DE TENSIONES. LEY DE NAVIER
 ESFUERZOS CORTANTES Y MOMENTOS FLECTORES. DIAGRAMAS
 REACCIONES EN LOS APOYOS
 PROBLEMAS PROPUESTOS
 ANEXOS. TABLAS
11 - RESISTENCIA A LA CORTADURA Y A LA TORSIÓN.
 ESFUERZO DE CORTADURA
 CÁLCULO DE ELEMENTOS SOMETIDOS A CORTADURA
 ESFUERZO DE TORSIÓN
 ANGULO DE TORSIÓN
 CÁLCULO DE UN EJE SOMETIDO A TORSIÓN
 PROBLEMAS PROPUESTOS
ANEXO. TECNOLOGÍA MECÁNICA.

BIBLIOGRAFÍA
Mecánica vectorial para ingenieros. Estática. Beer-Johnston. McGraw-Hill. 1997
Mecánica vectorial para ingenieros. Dinámica. Beer-Johnston. McGraw-Hill. 1992
Resistencia de materiales. Ortiz Berrocal. McGraw-Hill.1990
Tecnología Delineación 4. Ed Edebé.
Diseño en ingeniería mecánica. J.E.Shigley. McGraw-Hill.1997

71

Tecnología Máquinas Herramientas 3. Ed. Edebé. 2002
Mecánica 2º Bachillerato. Ed. McGraw-Hill

72

AUTOMATISMO ELECTRICO

Nivel: 4

Curso: 1º

Semestre: 2º

Horas Teoría: 34

Horas Práctica: 34

Horas de Estudio: 32

Horas Totales: 100

Créditos ECTS: 5

Ex: 60%

Trab: 40%

OBJETIVOS
Explicar los sistemas de distribución y transporte de la energía aplicando las
normas del reglamento de BT y de la empresa suministradora.
Dar a conocer los diferentes sistemas de automatismos y las diferentes
máquinas eléctricas que tenemos en el mercado.
Aplicar los conocimientos adquiridos con automatismos eléctricos creando
circuitos de aplicación real.
Saber realizar e interpretar esquemas de automatismo eléctrico.
Iniciar al alumno en el control de procesos industriales mediante la
aplicación de autómatas programables.
Introducir al alumno en el uso de nuevas tecnologías que le proporcionen
apoyo en su aprendizaje

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Los alumnos, al finalizar esta asignatura serán capaces de:
Diseñar automatismos industriales.
Aplicar el Reglamento de Baja Tensión para preparar instalaciones.
Utilizar las máquinas necesarias según la aplicación del proceso.
Resolver situaciones reales con esquemas de automatismo eléctrico
Usar las nuevas tecnologías que le ayuden a diseñar su propio
autoaprendizaje.

SISTEMA DE EVALUACIÓN
EXAMEN

60 %

PRÁCTICA

40 %

73

CONTENIDOS
1 - AUTOMATISMO ELECTRICO.
 DEFINICIÓN DE AUTOMATISMO ELÉCTRICO
 ESTRUCTURA DE UN AUTOMATISMO
 CAPTACIÓN DE DATOS
 COMUNICACIÓN HOMBRE-MAQUINA
 CONTACTORES
 SISTEMAS DE PROTECCIÓN
 TEMPORIZADORES
 OTROS ELEMENTOS PARA AUTOMATIZAR
2 - MOTORES ELÉCTRICOS.
 CLASIFICACIÓN DE LOS MOTORES
 LOS MOTORES TRIFÁSICOS. INTRODUCCIÓN Y CARACTERÍSTICAS
 LOS MOTORES ASÍNCRONOS TRIFÁSICOS
 MOTOR DE CORRIENTE CONTINUA
 MOTORES MONOFÁSICOS
3 - ESQUEMAS DE AUTOMATISMOS.
 SIMBOLOGÍA
 TIPOS DE ESQUEMAS UTILIZADOS EN AUTOMATISMO ELÉCTRICO
 NORMAS BÁSICAS PARA LA REALIZACIÓN DE ESQUEMAS
 ESQUEMA DE MANDO
 ESQUEMAS DE AUTOMATIZACIÓN
4 - GENERALIDADES AUTÓMATAS PROGRAMABLES PLC.
 CONCEPTOS BÁSICOS
 TRANSICIÓN DE LA LÓGICA CABLEADA A LA LÓGICA PROGRAMADA
 PARTES Y FUNCIONAMIENTO DE UN AUTÓMATA PROGRAMABLE
GENÉRICO
5 - AVERIAS EN INSTALACIONES DE AUTOMATISMO.
 ESTRUCTURACIÓN DEL MANTENIMIENTO
 UNA BREVE CLASIFICACIÓN DEL MANTENIMIENTO
 GENERALIDADES: FALLOS Y AVERÍAS
 CLASIFICACIÓN DE FALLOS
 NATURALEZA DEL FALLO
 FALLOS Y AVERÍAS POR SECTORES

74

 ESTUDIO DEL FALLO. ANÁLISIS
 TASA DE FALLOS
 LOS 5 NIVELES DE MANTENIMIENTO
 ANÁLISIS DE LOS TIEMPOS DE MANTENIMIENTO

BIBLIOGRAFIA
Instalaciones eléctricas en las edificaciones. Alberto Guerrero. Mc. Graw Hill, 1994
Prácticas de electricidad, Instalaciones eléctricas l. V. Guzmán - A. Porras- J.
Valverde - F. Fernández. Mc Graw Hill, 1992
Tecnología Electrotécnica. Alberto Castejón. Mc Graw Hill, 1997

75

CONTROL DE CALIDAD I

Nivel: 4

Curso: 1º

Semestre: 2º

Horas Teoría: 34

Horas Práctica: 34

Horas de Estudio: 32

Horas Totales: 100

Créditos ECTS: 5

Trab: 100%

OBJETIVOS:
Enseñar los conceptos de Calidad, Aseguramiento de la Calidad y
Departamentos de Aseguramiento de Calidad.
Estudiar las funciones de las diferentes áreas que componen el
departamento de calidad.
Proporcionar una idea general de la función y lugar que ocupa el
departamento de Aseguramiento de Calidad en la organización de la
empresa.
Saber que documentación es necesaria en un sistema de calidad
Introducir al alumno en el uso de nuevas tecnologías que le proporcionen
apoyo en su aprendizaje

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Los alumnos, al finalizar esta asignatura serán capaces de:
Realizar el organigrama de calidad de una empresa, así como de elaborar el
manual de funciones de las diferentes áreas que componen el
departamento de calidad.
Calcular los costes de no calidad de una empresa y transmitirlo
Hacer una pauta o gama de control de una pieza o componente
Interpretar un Sinóptico de fabricación y control.
Realizar la documentación necesaria de un sistema de calidad
Usar las nuevas tecnologías que le ayuden a diseñar su propio
autoaprendizaje.

76

SISTEMAS DE EVALUACIÓN:
PRÁCTICA

100%

CONTENIDOS:
1. CONCEPTOS DE CALIDAD I.
 DEFINICIÓN DE CALIDAD
 DESARROLLO HISTÓRICO DE LA CALIDAD
 EL MILAGRO JAPONÉS
 EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA CALIDAD
 CONTROL Y/O GESTIÓN DE LA CALIDAD
 MOTIVACIÓN PARA LA CALIDAD
 TIPOS DE ERRORES
2. ORGANIZACIÓN DE LA EMPRESA PARA LA CALIDAD.
 EVOLUCIÓN DE LA ORGANIZACIÓN PARA LA CALIDAD
 ORGANIZACIÓN ACTUAL DE LA EMPRESA
 FUNCIONES DE LAS DISTINTAS AREAS CON RESPECTO A LA
CALIDAD.
3. ORGANIZACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE CALIDAD.
 FUNCIONES DE LAS DISTINTAS AREAS QUE COMPONEN EL
DEPARTAMENTO DE CALIDAD.
4. COSTES DE LA CALIDAD.
 DESARROLLO HISTÓRICO
 NECESIDADES DEL ESTUDIO DE LOS COSTES DE LA CALIDAD
 COSTE DE LA CALIDAD Y COSTE DE LA NO-CALIDAD
 COSTE REAL Y COSTE ESTIMADO
 COSTES DE CALIDAD
 MEJORA DE LOS COSTES DE CALIDAD
 CÓMO IMPLANTAR UN PROGRAMA DE COSTES DE NO-CALIDAD EN
UNA EMPRESA
5. FASES PARA LA HOMOLOGACIÓN DE UN PRODUCTO.
 FASES DE HOMOLOGACIÓN DE UN PRODUCTO
 CONTROL DE RECEPCIÓN DE LOS COMPONENTES O MATERIAS
PRIMAS
 CALIFICACIÓN DE PROVEEDORES

77

6. CONTENIDO DE UN DOSSIER DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD.
 PROCESO PARA LA HOMOLOGACIÓN DE UN PRODUCTO
 CONTENIDO DE UN DOSSIER DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD
 CONTENIDO DE UN DOSSIER DE MUESTRAS INICIALES
 LA PAUTA O GAMA DE CONTROL
7. SISTEMA DE CALIDAD.
 DEFINICIÓN DE SISTEMA DE CALIDAD
 DOCUMENTACIÓN DEL SISTEMA DE CALIDAD
 EL MANUAL DE CALIDAD
 PROCEDIMIENTOS DE CALIDAD
 ESPECIFICACIONES
 PLANES DE CALIDAD
 REGISTROS DE CALIDAD

BIBLIOGRAFÍA:
La gestión de la calidad en las “PYMES”, Juan Gornis Cerón, J.L. Valero Sánchez,
IMPI 1990
Gestión de la Calidad, Ángel Pola Maseda, Marcombo – Colección Productiva, 1996
Planificación y Análisis de la Calidad, J.M. Juran, Frank M. Gryna J.R., Ed. Reverte
S.A., 1990

78

4.10. Módulos curso 2º - Mantenimiento y Gestión de la
Producción
ELECTRONICA ANALOGICA

Nivel: 4

Curso: 2º

Semestre: 1º

Horas Teoría: 34

Horas Práctica: 34

Horas de Estudio: 32

Horas Totales: 100

Créditos ECTS: 5

Ex: 60% Trab: 40%

OBJETIVOS:
Entender los diferentes componentes electrónicos, tanto activos como
pasivos.
Entender las funciones de estos componentes dentro de un circuito.
Interpretar los componentes de potencia más usados en la práctica.
Conocer las protecciones contra el calor para estos componentes de
potencia.
Diseñar circuitos electrónicos analógicos.
Diseñar las etapas de una fuente de alimentación.
El amplificador operacional y su constitución interna, así como sus
características fundamentales.
Cómo se montan los circuitos, comprobando su funcionamiento y
determinando las diferencias entre lo calculado y la realidad.
Usar las nuevas tecnologías que le ayuden a diseñar su propio
autoaprendizaje.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
El alumno deberá ser capaz de:
Trabajar con señales analógicas y conocer el tratamiento de las mismas.
Diseñar diferentes circuitos electrónicos según las necesidades de cada
aplicación.
Utilizar el componente más adecuado a cada necesidad.

79

Diseñar aplicaciones con el amplificador operacional.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN:
TEORÍA

60 %

PRÁCTICA

40%

CONTENIDOS:
1 - CONCEPTOS BÁSICOS DE ELECTRICIDAD
 LA ENERGÍA Y SUS TRANSFORMACIONES
 PRINCIPIOS BÁSICOS DE ELECTRICIDAD
 MATERIAS CONDUCTORAS Y AISLANTES
2 - CIRCUITO ELÉCTRICO
 TEORÍA ELECTRÓNICA
 CORRIENTE ELÉCTRICA
 CIRCUITO ELÉCTRICO
 CIRCUITO HIDRÁULICO
 CIRCUITO HIDRÁULICO CERRADO Y CIRCUITO ELÉCTRICO
 SÍMIL ENTRE AMBOS CIRCUITOS
 MAGNITUDES ELÉCTRICAS
 LEY DE OHM
 EFECTO JOULE
 CIRCUITO EQUIVALENTE
3 - TIPOS DE CORRIENTE ELÉCTRICA
 SENTIDO DE LA CORRIENTE ELÉCTRICA
 CORRIENTE CONTINUA
 CORRIENTE ALTERNA
4 - COMPONENTES ELECTRÓNICOS PASIVOS
 RESISTENCIAS LINEALES
 POTENCIÓMETROS - RESISTENCIAS VARIABLES
 RESISTENCIAS ESPECIALES - NO LINEALES
 NTC - PTC
 LDR
 VDR

80

 CONDENSADORES

5 - POLÍMEROS
 GENERALIDADES
 POLÍMETROS ANALÓGICOS
 POLÍMETRO DIGITAL
 MEDIDAS CON POLÍMETRO DIGITAL
 RECOMENDACIONES PARA EL USO DEL POLÍMETRO
 ERRORES DE MEDIDA CON POLIMETROS
6 - COMPONENTES ELECTRÓNICOS ACTIVOS I
 ESTRUCTURA DE LOS SEMICONDUCTORES
 EL ENLACE IÓNICO
 EL ENLACE COVALENTE
 CONDUCTORES Y SEMICONDUCTORES
 LA UNIÓN PN
 EL DIODO SEMICONDUCTOR
 EL TRANSISTOR
 EL TRANSISTOR EN CONMUTACIÓN
 MONTAJES CON TRANSISTORES
7 - FUENTES DE ALIMENTACIÓN
 ETAPAS BÁSICAS DE UNA FUENTE DE ALIMENTACIÓN
 REGULADORES INTEGRADOS
8 - ELECTRÓNICA DE POTENCIA
 INTRODUCCIÓN A SISTEMAS DE POTENCIA
 TIRISTOR
 TRIAC
 DIAC
 TRANSISTORES IGBT
 TRANSISTORES DE EFECTO DE CAMPO – FET
 DISTORSIÓN ARMÓNICA
 PUENTE EN H
 SAI (SISTEMA DE ALIMENTACIÓN ININTERRUMPIDA)
 VARIADOR DE FRECUENCIA
 CARGAS INDUCTIVAS

81

 CARLOR Y DISIPADORES DE CALOR
9 - OPTOELECTRÓNICA
 TEORÍA FOTOELÉCTRICA
 FOTOSEMICONDUCTORES
 DIODOS EMISORES DE LUZ
 FOTOACOPLADORES
 VISUALIZADORES
10 - AMPLIFICADORES OPERACIONALES
 AMPLIFICADORES
DIFERENCIAL

OPERACIONALES.

EL

AMPLIFICADOR

 LA FUENTE DE CORRIENTE CONSTANTE
 EL AMPLIFICADOR DIFERENCIAL
 ETAPA DE POTENCIA
 PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS
OPERACIONALES

DE

LOS

AMPLIFICADORES

 TIPOS DE AMPLIFICADORES OPERACIONALES
 DIFERENCIAS DE LOS PARÁMETROS REALES
 CIRCUITOS PRÁCTICOS CON AMPLIFICADORES OPERACIONALES

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
Apuntes. SEAS, ESTUDIOS SUPERIORES ABIERTOS.

BIBLIOGRAFÍA
Electrónica Analógica. Diodo y Fuentes de alimentación, Autor: E-Marco – Y.Doñate
– J.Campos, Editorial EDEBE., 1994
,Fundamentos del transistor, Autor: E-Marco – Y.Doñate – J.Campos, Editorial
EDEBE., 1994
Amplificadores Operacionales, Gili – Autor: J.V. Wait, Editorial: Gustavo, 1995

82

TERMODINAMICA

Nivel: 4

Curso: 2º

Semestre: 1º

Horas Teoría: 34

Horas Práctica: 34

Horas de Estudio: 32

Horas Totales: 100

Créditos ECTS: 5

Ex: 60% Trab: 40%

OBJETIVOS
Comprender y aplicar los principios y
Termodinámica en el análisis de máquinas.

conceptos

básicos

de

la

Entender como se transforma y como se utiliza la energía en distintas
aplicaciones de Ingeniería: transporte, calefacción, refrigeración, etc.
Analizar diferentes procesos de conversión energía-trabajo-calor, según
criterios de eficiencia en el uso de recursos energéticos y de impacto
ambiental.
Manejar fundamentos de balances de masa y energía y de propiedades
termodinámicas de sustancias puras y de mezclas.
Realizar balances simples de masa y energía en máquinas térmicas.
Conocer y comprender los conceptos fundamentales de la tecnología del
calor.
Comprender y aplicar las leyes de los gases ideales y reales.
Conocer y comprender los fundamentos de funcionamiento de las máquinas
térmicas de producción de potencia y de refrigeración.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Los alumnos, al finalizar esta asignatura serán capaces de:
Resolver supuestos de termodinámica.
Analizar y desglosar diferentes máquinas térmicas.
Aplicar los principios térmicos
mantenimiento industrial.

en

la

solución

de

problemas

de

83

SISTEMA DE EVALUACIÓN
EXAMEN

60 %

PRÁCTICA

40 %

CONTENIDOS
1 - DEFINICIONES Y NOCIONES PRELIMINARES
 QUÉ ES LA TERMODINÁMICA
 PRIMERAS IDEAS: LOS DOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA
TERMODINÁMICA
 DIMENSIONES Y UNIDADES DE MEDIDA
 TABLAS DE CONVERSIÓN DE UNIDADES
2 - SISTEMA TERMODINÁMICO
 SISTEMA TERMODINÁMICO
 COMPORTAMIENTO DE LAS PAREDES ADIABÁTICA Y DIATÉRMICA
 PROPIEDADES DE UN SISTEMA
 VARIABLES DE ESTADO
 SISTEMAS PV
 TIPOS DE PROPIEDADES TERMODINÁMICAS
 COEFICIENTES TÉRMICOS DE LOS SISTEMAS PVT
 ESTADO TERMODINÁMICO Y ECUACIONES DE ESTADO
 SISTEMA EN EQUILIBRIO
 REPRESENTACIÓN DEL ESTADO DE UN SISTEMA
3 - PROCESOS Y CAMBIOS DE ESTADO.
 PROCESO
 PROCESOS TERMODINÁMICOS BÁSICOS
 CLASIFICACIÓN DE LOS PROCESOS TERMODINÁMICOS
 PROCESOS POLITRÓPICOS
4 - EL PRIMER PRINCIPIO
 EL PRIMER PRINCIPIO DE LA TERMODINÁMICA PARA SISTEMAS
CERRADOS
 EJEMPLOS DE APLICACIÓN DEL PRIMER PRINCIPIO
5 - PROPIEDADES TERMODINÁMICAS BÁSICAS

84

 PROPIEDADES TERMODINÁMICAS
 PROPIEDADES DE LAS SUSTANCIAS
6 RELACIONES
ENERGÉTICAS
TERMODINAMICOS BÁSICOS
 CUADRO
RESUMEN
TERMODINÁMICAS

DE

DE
LAS

LOS

PROCESOS

TRANSFORMACIONES

 MÁQUINAS TÉRMICAS
 RENDIMIENTO EN MÁQUINAS TÉRMICAS
7 - EL SEGUNDO PRINCIPIO
 EL SEGUNDO PRINCIPIO DE LA TERMODINÁMICA
 IRREVERSIBILIDAD Y EL SEGUNDO PRINCIPIO
 EL CICLO DE CARNOT
 CONCEPTO DE ENTROPÍA
 CÁLCULO DE LA ENTROPIA EN PROCESOS REVERSIBLES
 CÁLCULO DE LA ENTROPIA EN PROCESOS REVERSIBLES CON
GASES PERFECTOS
 EL DIAGRAMA T-S
8 - CICLOS TÉRMICOS
 MÁQUINAS TÉRMICAS
 CICLOS DE PRODUCCIÓN DE POTENCIA: MOTORES
 MÁQUINAS FRIGORÍFICAS

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
Apuntes. SEAS, ESTUDIOS SUPERIORES ABIERTOS.

BIBLIOGRAFIA
Fundamentos de Termodinámica Técnica Tomos I y II. M.J. Moran, H.N. Shapiro.
Reverté, S.A., 1995
Termodinámica Técnica. José Segura. Reverté, S.A. 1998
Termodinámica Tomo I. Yunus A. Cengel, Nichael A. Boles. McGrawHill, 1992

85

BASES DE DATOS

Nivel: 4

Curso: 2º

Semestre: 1º

Horas Teoría: 34

Horas Práctica: 34

Horas de Estudio: 32

Horas Totales: 100

Créditos ECTS: 5

Trab: 100%

OBJETIVOS
Entender las diferencias entre sistemas convencionales y Sistemas de
Bases de Datos.
Explicar como se puede decidir entre la implantación de uno u otro sistema
de bases de datos
Diseñar eficientes Sistemas de Base de Datos.
Explicar como se diseñan bases de datos y aplicarlas al trabajo diario
Enseñar a optimizar bases de datos propias o ajenas
Introducir al alumno en el uso de nuevas tecnologías que le proporcionen
apoyo en su aprendizaje

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Los alumnos, al finalizar esta asignatura serán capaces de:
Aplicar dando utilidad a una base de datos
Utilizar las bases de datos como un sistema de mejora dentro del trabajo
diario
Diseñar bases de datos y aplicarlas al trabajo diario
Optimizar bases de datos propias o ajenas
Usar las nuevas tecnologías que le ayuden a diseñar su propio
autoaprendizaje.

86

SISTEMA DE EVALUACIÓN
PRÁCTICA

100 %

CONTENIDOS
1 - ASPECTOS BÁSICOS: FICHEROS Y BASES DE DATOS
 BREVE HISTORIA DE LAS BASES DE DATOS
 TERMINOLOGÍA BÁSICA
 HARDWARE DE ALMACENAMIENTO
 FICHEROS
 SISTEMAS GESTORES DE BASES DE DATOS
2 - MODELOS DE DATOS
 OBJETIVOS DE LOS MODELOS DE DATOS
 SISTEMAS PRERRELACIONALES
 SISTEMAS RELACIONALES
 SISTEMAS POSTRELACIONALES
3 - ESTRUCTURA DE DATOS RELACIONAL
 ELEMENTOS DEL MODELO RELACIONAL
 DOMINIO
 RELACIONES
 REGLAS DE INTEGRIDAD
4 - EL DISEÑO DE LAS BASES DE DATOS
 ARQUITECTURA POR CAPAS
 FASES DEL DISEÑO DE BASES DE DATOS
5 - DISEÑO CONCEPTUAL
 ABSTRACCIONES EN EL DISEÑO CONCEPTUAL
 MODELO ENTIDAD / RELACIÓN (ANÁLISIS ORIENTADO A DATOS)
 RELACIÓN ENTRE EL LENGUAJE NATURAL Y EL MODELO ENTIDAD /
RELACIÓN
6 - DISEÑO LÓGICO
 TRANSFORMACIÓN DE ATRIBUTOS COMPUESTOS
 TRANSFORMACIÓN DE ENTIDADES
 TRANSFORMACIÓN DE INTERRELACIONES
7 - TEORÍA DE LA NORMALIZACIÓN

87

 DEPENDENCIA FUNCIONAL
 PRIMERA FORMA NORMAL (1FN)
 SEGUNDA FORMA NORMAL (2FN)
 TERCERA FORMA NORMAL (3FN)
 FORMA NORMAL DE BOYCE/CODD (FNBC)
 CONSECUENCIAS DE LA DEFINICIÓN DE LAS FORMAS NORMALES
8 - INTRODUCCIÓN AL LENGUAJE SQL
 SQL
 LENGUAJE DE DEFINICIÓN DE DATOS (DDL)
 LENGUAJE DE MANIPULACIÓN DE DATOS (DML)
 SQL EN MICROSOFT ACCESS
9 - BASES DE DATOS DISTRIBUIDAS
 DIFERENCIAS CON LAS BASES DE DATOS CENTRALIZADAS
 ESTRUCTURA DE LAS BDD (BASES DE DATOS DISTRIBUIDAS)
 CONSTRUCCIÓN DE UNA BASE DE DATOS DISTRIBUIDA
 DISEÑO DE UNA BASE DE DATOS DISTRIBUIDA
 VENTAJAS DE UNA BASE DE DATOS DISTRIBUIDA
 DESVENTAJAS DE UNA BASE DE DATOS DISTRIBUIDA
10 - MICROSOFT ACCESS
 EL ENTORNO DE TRABAJO
 OBJETOS DE MICROSOFT ACCESS
 PRIMEROS PASOS CON MICROSOFT ACCESS
 TABLAS
 CONSULTAS
 FORMULARIOS
 INFORMES

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
Apuntes. SEAS, ESTUDIOS SUPERIORES ABIERTOS.

BIBLIOGRAFIA
Diseño y uso de Bases de Datos Relacionales. Irene Luque Ruiz y Miguel Ángel
Gómez-Nieto. Rama.

88

Fundamentos de Bases de Datos. Abraham Silberschatz, Henry F. Korth y S.
Sudarshan. McGrawHill.
Office 97. Pablo J. García Núñez. Anaya Multimedia.
Access 2.0. Joaquín María Suárez y Julián Casas. Anaya Multimedia.
Manual avanzado de Access 97. Alfonso Gazo, José Luis Gordo y Julio Vega.
Anaya Multimedia
Curso Oficial de Microsoft: Paso a Paso. Antonio Vaquero. McGrawHill.
Running Microsoft Access 97. John L. Viescas. McGrawHill.

89

CONTROL DE CALIDAD II

Nivel: 4

Curso: 2º

Semestre: 1º

Horas Teoría: 51

Horas Práctica: 51

Horas de Estudio: 48

Horas Totales: 150

Créditos ECTS: 7.5

Trab: 100%

OBJETIVOS:
Qué es y para qué sirve un sistema de calidad.
La norma ISO: 9001 y cómo implantar un sistema de calidad que cumpla
con los requisitos de la misma.
El proceso a seguir para conseguir la certificación de un sistema de calidad
Los diferentes tipos de auditorías que se realizan en una empresa.
Cómo aplicar las diferentes herramientas de calidad que se utilizan hoy en
la industria.
Las técnicas que ayudan a recorrer el camino hacia la Calidad Total, como
los Poka Yokes y las 5 eses.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Los alumnos, al finalizar esta asignatura serán capaces de:
Realizar los procedimientos y registros para poder implantar un sistema de
calidad en una empresa.
Preparar un plan de control en el cual se describa como garantizar la
calidad de un producto.
Conocer y saber interpretar el contenido de las normas ISO9001.
Desarrollar un A.M.F.E. de proceso (Análisis Modal de Fallos y Efectos), así
como de aplicar las diferentes técnicas y herramientas para la resolución de
problemas.

90

Aplicar técnicas de calidad a cualquier sistema productivo
Conocer aspectos a tener en cuenta en una auditoria de calidad

SISTEMA DE EVALUACIÓN:
PRÁCTICA

100%

CONTENIDOS:

1 - NORMALIZACIÓN
 HISTORIA DE LAS NORMAS ISO-9000
 LA NUEVA ISO 9001 :2000
 INTRODUCCIÓN A LAS ISO-9001
 NORMA ISO-9001. OBJETO Y CAMPO DE APLICACIÓN
2 - LA CERTIFICACIÓN DEL SISTEMA DE CALIDAD
 CERTIFICACIÓN
 LA NORMALIZACIÓN
 LA CERTIFICACIÓN
3 - ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD
 ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD EN LA PRODUCCIÓN
4 - AUDITORÍAS DE CALIDAD
 AUDITORIAS DE CALIDAD
 TIPOS DE AUDITORIAS
 INFORME DE LA AUDITORIA
 REALIZACIÓN DE UNA AUDITORÍA
 ACOTACIÓN DE LA AUDITORIA
5 - NOCIONES DE ESTADÍSTICA
 NOCIONES DE ESTADISTICA
 REPRESENTACIONES GRÁFICAS
 CONTROL ESTADÌSTICO DEL PROCESO

91

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
Apuntes. SEAS, ESTUDIOS SUPERIORES ABIERTOS.
BIBLIOGRAFÍA
La gestión de la calidad en las “PYMES”, Juan Gornis Cerón, J.L. Valero Sánchez,
IMPI 1990
Gestión de la Calidad, Ángel Pola Maseda, Marcombo – Colección Productiva, 1996
Planificación y Análisis de la Calidad, J.M. Juran, Frank M. Gryna J.R., Ed. Reverte
S.A., 1992

92

MATERIALES

Nivel: 4

Curso: 2º

Semestre: 1º

Horas Teoría: 34

Horas Práctica: 34

Horas de Estudio: 32

Horas Totales: 100

Créditos ECTS: 5

Ex: 60% Trab: 40%

OBJETIVOS
Dar a conocer los principales materiales utilizados a nivel industrial.
Definir las propiedades que pueden afectar al comportamiento de un
determinado material.
Explicar los diferentes tipos de ensayos para el estudio de las propiedades
de los materiales
Explicar los diferentes tratamientos térmicos que pueden modificar las
propiedades de los materiales.
Capacitar al alumno para la elección de un determinado material, según
sean los requerimientos solicitados para su uso

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Los alumnos, al finalizar esta asignatura serán capaces de:
Identificar los materiales utilizados en la elaboración de productos
tecnológicos representativos.
Seleccionar los materiales más apropiados para una aplicación práctica
determinada, considerando, junto con sus propiedades intrínsecas, factores
técnicos, económicos y medioambientales.
Plantear y resolver ejercicios y problemas numéricos relacionados con los
contenidos que se desarrollan en cada unidad.
Buscar las características más destacables que definen un material plástico,
cerámico o composite a partir de un catálogo del fabricante, señalando los
avances en relación a otros materiales más clásicos.
Ante un caso propuesto, estudiar las posibilidades de reutilización de
materiales, justificando su importancia, coste económico y coste
medioambiental.

93

SISTEMA DE EVALUACIÓN
EXAMEN

60 %

PRÁCTICA

40 %

CONTENIDOS
1 - INTRODUCCIÓN A LA CIENCIA E INGENIERÍA DE LOS MATERIALES.
 MATERIALES E INGENIERÍA
 TIPOS DE MATERIALES
 FACTORES QUE INFLUYEN EN EL COMPORTAMIENTO Y EN LAS
PROPIEDADES DE LOS MATERIALES
 EJERCICIOS PROPUESTOS
2 - PROPIEDADES DE LOS MATERIALES.
 INTRODUCCIÓN A LAS PROPIEDADES DE LOS MATERIALES
 PROPIEDADES FÍSICAS
 PROPIEDADES QUÍMICAS. LA CORROSIÓN
 PROPIEDADES MECÁNICAS
3 - MATERIALES METÁLICOS.
 INTRODUCCIÓN A LOS METALES
 PRODUCTOS FÉRREOS
 LOS ACEROS
 FUNDICIONES
 PRODUCTOS NO FÉRREOS
4 - MATERIALES NO METÁLICOS.
 LOS POLÍMEROS
 MATERIALES CERÁMICOS
 MATERIALES COMPUESTOS

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
Apuntes. SEAS, ESTUDIOS SUPERIORES ABIERTOS.

BIBLIOGRAFIA
Metalurgia. A. P. Guliaev. Mir Moscú 1985

94

Ejercicios teórico práctico de las aleaciones férreas y no férreas. Víctor M. Blazquez
Martínez. 1990
Introducción a la metalurgia física. Anver. McGraw-Hill 1990
Ciencia de los materiales. P. Rebollero- J. Rosique Jiménez. Pirámide 1993
Apuntes de la asignatura.

95

INGLES II

Nivel: 4

Curso: 2º

Semestre: 1º y 2º

Horas Teoría: 34

Horas Práctica: 34

Horas de Estudio: 32

Horas Totales: 100

Créditos ECTS: 5

Ex: 40%

Trab: 60%

OBJETIVOS
Saber utilizar los distintos verbos auxiliares según el contexto y la situación.
Conocer y ser capaces de utilizar los tiempos presentes en inglés.
Saber utilizar y diferenciar entre el pasado simple y continuo; saber utilizar y
diferenciar entre el pasado simple y el pasado perfecto.
Conocer y ser capaces de utilizar los verbos modales de obligación,
permiso, consejo y prohibición.
Conocer y ser capaces de utilizar las formas verbales de futuro en inglés.
Saber preguntar por las características de una persona o cosa utilizando
like.
Conocer y dominar la forma verbal del Present Perfect inglés, sus usos,
errores, etc., tanto en voz activa como pasiva.
Conocer una serie de adjetivos básicos y sus correspondientes adjetivos
extremos.
Saber expresar acuerdo y desacuerdo, mediante expresiones como so do I
o neither do I.
Saber expresar cantidad mediante el uso de expresiones comunes como
enough, too much, etc.
Saber qué son y cómo se utilizan las question tags.
Dominar el uso de los pronombres personales y de los adjetivos y
pronombres posesivos.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Tras completar este módulo el alumno debería ser capaz de:
Leer y comprender artículos sencillos de revistas, periódicos y libros.

96

Redactar textos tales como descripciones, impresos, cartas formales e
informales, artículos de crítica sobre libros y películas, debates sobre pros y
contras, explicaciones e instrucciones.
Entender inglés hablado en conversaciones cotidianas y grabaciones con
entrevistas, programas de radio y televisión, presentaciones,
conversaciones.
Hacerse entender oralmente en situaciones cotidianas, pudiendo viajar o
recibir visitas del extranjero.
Entender aspectos sociales y culturales de otros países.

CONTENIDOS
1 - IT'S A WONDERFUL WORLD.
 LANGUAGE FOCUS:
 SPEAKING
 READING: “Wonders of the Modern World”
 LISTENING
 VOCABULARY
 EVERYDAY ENGLISH
 WRITING
2 - GET HAPPY!.
 LANGUAGE FOCUS:
 SPEAKING
 READING: “The Clown Doctor”
 LISTENING
 VOCABULARY
 EVERYDAY ENGLISH
 WRITING
3 - TELLING TALES.
 LANGUAGE FOCUS:
 VOCABULARY
 READING: “The painter and the writer”
 SPEAKING
 LISTENING
 EVERYDAY ENGLISH
 WRITING

97

4 - DOING THE RIGHT THING.
 LANGUAGE FOCUS:
 READING: “A world guide to good manners”
 SPEAKING
 VOCABULARY
 LISTENING
 EVERYDAY ENGLISH
 WRITING
5 - ON THE MOVE.
 LANGUAGE FOCUS:
 READING: “My kind of holiday”
 SPEAKING
 VOCABULARY
 LISTENING
 EVERYDAY ENGLISH
 WRITING
6 - I JUST LOVE IT!.
 LANGUAGE FOCUS:
 READING: “Global pizza”
 SPEAKING
 VOCABULARY
 LISTENING
 EVERYDAY ENGLISH
 WRITING
7 - THE WORLD OF WORK.
 LANGUAGE FOCUS:
 READING: “Dream jobs”
 SPEAKING
 VOCABULARY
 LISTENING
 EVERYDAY ENGLISH
 WRITING
8 - JUST IMAGINE!.

98

 LANGUAGE FOCUS:
 READING: “Who wants to be a millionaire?”
 SPEAKING
 VOCABULARY
 LISTENING
 EVERYDAY ENGLISH
 WRITING
9 - RELATIONSHIPS.
 LANGUAGE FOCUS:
 READING: “Family matters”
 SPEAKING
 VOCABULARY
 LISTENING
 EVERYDAY ENGLISH
 WRITING
10 - OBSESSIONS.
 LANGUAGE FOCUS:
 READING: “Famous for not being famous”
 SPEAKING
 VOCABULARY
 LISTENING
 EVERYDAY ENGLISH
 WRITING
11 - TELL ME ABOUT IT!.
 LANGUAGE FOCUS:
 READING: “How well do you know your world?”
 SPEAKING
 VOCABULARY
 LISTENING
 EVERYDAY ENGLISH
 WRITING
12 - LIFE'S GREAT EVENTS.
 LANGUAGE FOCUS
 VOCABULARY
 SPEAKING

99

 READING: “Funeral Blues”
 LISTENING
 EVERYDAY ENGLISH
 WRITING

EVALUACIÓN
EXAMEN

40%

PRÁCTICA

60%

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
Apuntes. SEAS, ESTUDIOS SUPERIORES ABIERTOS.

BIBLIOGRAFÍA
New Headway Intermediate Student’s Book. John and Liz Soars. Oxford University
Press, 200
New Headway Intermediate Workbook. John and Liz Soars. Oxford University
Press, 2000
A Practical English Grammar. Thomson and Martinet. Oxford University Press, 1986
English-Spanish-English Dictionary. Oxford University Press.

100

HIDRÁULICA

Nivel: 4

Curso: 2º

Semestre: 2º

Horas Teoría: 34

Horas Práctica: 34

Horas de Estudio: 32

Horas Totales: 100

Créditos ECTS: 5

Ex: 60% Trab: 40%

OBJETIVOS
Los principios físicos que rigen las aplicaciones hidráulicas.
La estructura de una centralita hidráulica.
Los actuadores más comunes en las aplicaciones hidráulicas, desarrollando
tanto su función como dimensionado.
La familia de válvulas de presión (limitadoras, secuenciadoras, reductoras,
etc).
Las diferentes válvulas para el control de los actuadores, prestando especial
atención a los efectos de los diferentes centros hidráulicos.
Los principales automatismos hidráulicos, partiendo del análisis de grupos
importantes de válvulas como las de bloqueo, regulación, etc.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Los alumnos, al finalizar esta asignatura serán capaces de:
Desarrollar nuevas aplicaciones de potencia mediante la utilización de
componentes hidráulicos, así como establecer planes de mantenimiento
preventivo y correctivo para las aplicaciones hidráulicas ya existentes.
Gestionar la distribución de fluido hidráulico a todas las máquinas de la
planta, en función de la tecnología y componentes empleados en cada una
de las mismas (estudio de centrales hidráulicas y accesorios de las
mismas).
Modificar aplicaciones hidráulicas mediante la aplicación de componentes o
tendencias de última generación, aumentando así la productividad de las
mismas.

101

Interpretar y ser capaz de modificar cualquier plano hidráulico atendiendo a
la normativa y simbología vigente.

SISTEMA DE EVALUACIÓN
EXAMEN

60 %

PRÁCTICA

40 %

CONTENIDOS
1 - INTRODUCCION A LA HIDRÁULICA
 INTRODUCCIÓN A LA HIDRÁULICA
 APLICACIONES DE LA OLEOHIDRÁULICA
 PRINCIPIOS FÍSICOS
 PRINCIPIO DE PASCAL (APLICACIONES)
 FLUIDOS HIDRÁULICOS
2 - CENTRALES HIDRÁULICAS
 CENTRALES HIDRÁULICAS
 BOMBAS HIDRÁULICAS. GENERALIDADES
 BOMBAS HIDRÁULICAS. CLASIFICACIÓN
3 - ACTUADORES HIDRÁULICOS
 ACTUADORES HIDRÁULICOS
 MOTORES HIDRÁULICOS
4 - VÁLVULAS DIRECCIONALES
 VÁLVULAS DIRECCIONALES
 RECORDATORIO DE SIMBOLOGÍA
 MECÁNICA DE LAS VÁLVULAS
 DISTRIBUIDORES: CUERPOS Y APLICACIONES
 DISTRIBUIDORES: MONTAJE Y TAMAÑO
 ACCIONAMIENTOS INDIRECTOS. SERVOPILOTOS
 SELECCIÓN DE VÁLVULAS
5 - VÁLVULAS DE PRESION
 VÁLVULAS DE PRESIÓN. GENERALIDADES
 VÁLVULAS LIMITADORAS
 VÁLVULAS DE SECUENCIA

102

 VÁLVULAS REDUCTORAS DE PRESIÓN
 OTRAS VÁLVULAS
 DISPOSICIONES FÍSICAS
6 - VÁLVULAS DE BLOQUEO Y REGULACIÓN
 VÁLVULA DE BLOQUEO
 VÁLVULAS DE REGULACIÓN
 OTRAS VÁLVULAL
 OTRAS TÉCNICAS (SINCRONIZACIÓN)
7 - VÁLVULAS DE CARTUCHO
 VÁLVULAS DE CARTUCHO. GENERALIDADES
 CONSTITUCIÓN INTERNA
 FUNCIÓN ANTIRRETORNO
 FUNCIÓN DE CONTROL DE PRESIÓN
 REGULACIÓN DE CAUDAL
 FUNCIÓN DIRECCIONAL
8 - MANDOS BÁSICOS

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
Apuntes. SEAS, ESTUDIOS SUPERIORES ABIERTOS.

BIBLIOGRAFIA
Tecnología de los Circuitos Hidráulicos. J. de Groote. Editorial CEAC del automóvil,
1990
Manual de Oleohidráulica Industrial. Vickers. Editorial Blume, 1991
Fundamentos y Componentes de la Oleohidráulica. Training Hidráulico Compendio
1. Mannesmann / Rexroth. GOEMINDI, 1991

103

GESTION DEL MEDIO AMBIENTE

Nivel: 4

Curso: 2º

Semestre: 2º

Horas Teoría: 34

Horas Práctica: 34

Horas de Estudio: 32

Horas Totales: 100

Créditos ECTS: 5

Ex: 60% Trab: 40%

OBJETIVOS
Los principios generales de la gestión ambiental.
Los procedimientos existentes para la aprobación de las normas a escala
nacional y comunitaria
Cómo se desarrolla la Evaluación Ambiental en una Empresa.
Los principales elementos de buenas prácticas y minimización que se dan
en una empresa.
La terminología jurídica de la normativa ambiental y la principal legislación
ambiental de interés para la empresa.
Qué es y cómo se desarrolla una auditoría ambiental.
Cómo implantar de un sistema de gestión ambiental en la empresa.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Los alumnos, al finalizar esta asignatura serán capaces de:
Comprender los problemas medioambientales asociados con la industria y
proponer soluciones.
Entender e interpretar la normativa medioambiental aplicada a la empresa.
Realizar diagnósticos y evaluaciones medioambientales iniciales en el
sector industrial.

104

Seguir los pasos
medioambiental.

necesarios

para

obtener

un

certificado calidad

SISTEMA DE EVALUACIÓN
EXAMEN

60 %

PRÁCTICA

40 %

CONTENIDOS
1 - PRINCIPIOS GENERALES
 MEDIO Y ENTORNO
 DESARROLLO
SOSTENIBLE.
NATURALES Y ENERGIA

UTILIZACION

DE

RECURSOS

 CONCEPTOS DE CONSERVACIÓN
 VALORACIÓN. RECUPERACIÓN Y RECICLAJE
 MEDIO AMBIENTE Y SOCIEDAD
2 - NORMATIVA AMBIENTAL
 DESARROLLO DE LA NORMATIVA
 ADMINISTRACIONES COMPETENTES
 REGLAMENTO 761/2001 (EMAS)
 LAS NORMAS INTERNACIONALES DE LA SERIE ISO 14000
 SIMILITUDES Y DIFERENCIAS ENTRE ISO 14001 Y REGLAMENTO
EMAS
3 - EVALUACIÓN AMBIENTAL
 EVALUACIÓN DE IMPACTO AMBIENTAL (EIA)
 METODOLOGÍAS DE EVALUACIÓN DE IMPACTO AMBIENTAL
 IDENTIFICACIÓN DE LAS ACCIONES Y INVENTARIO DEL MEDIO
 IDENTIFICACIÓN DE LOS EFECTOS AMBIENTALES
 VALORACIÓN Y CUANTIFICACIÓN DE LOS EFECTOS
 MEDIDAS CORRECTORAS
 GLOSARIO DE TERMINOS
4 - SISTEMA DE GESTIÓN AMBIENTAL (SGA)
 SISTEMAS DE GESTIÓN AMBIENTA
 RELACIÓN ENTRE LOS SGA Y CALIDAD
 DESARROLLO E IMPLANTACIÓN DE UN SGA CON ISO 14001

105

5 - AUDITORÍAS AMBIENTALES
 INTRODUCCION A LAS AUDITORIAS AMBIENTALES
 TIPOS DE AUDITORÍAS AMBIENTALES
 METODOLOGÍA DE UNA AUDITORÍA
 AUDITORÍA AMBIENTAL EN LA INDUSTRIA
6 - BUENAS PRÁCTICAS Y MINIMIZACIÓN
 BUENAS PRÁCTICAS
 MINIMIZACIÓN
 PROGRAMA DE VIGILANCIA Y CONTROL
 PLAN DE FORMACIÓN
ANEXO 1. LEGISLACIÓN Y NORMATIVA AMBIENTAL
 REGLAMENTO UNIÓN EUROPEA
 NORMATIVA NACIONAL
 NORMATIVA AUTONÓMICA
 DIRECCIONES DE PAGINAS WEB SOBRE MEDIO AMBIENTE

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
Apuntes. SEAS, ESTUDIOS SUPERIORES ABIERTOS.

BIBLIOGRAFÍA
Instrumentos de la gestión medioambiental en la empresa. Vicente Conesa
Fernandez. Mundi Prensa.
Libro blanco de la gestión medioambiental en la industria española. Fundación
Entorno Empresa y Medio Ambiente.
Guia completa de las Normas 14000. Richard B. Clements. Gestión 2000.
Sistemas de gestión medioambiental. Guia práctica para su desarrollo e
implantación. Novotec.
Auditoría del sistema de gestión medioambiental ISO 14000. Gregory P. Johnson.
AENOR.
Auditoría ambiental. Un instrumento de gestión de la empresa. Agricola Española.
ENLACES WEB:
Ministerio de Medioambiente. www.mma.es

106

Departamentos de Medioambiente, Industria, Desarrollo de la energía, etc.
www.aragob.es
Boletín Oficial del Estado. www.boe.es
Asesoría on-line para las Pymes Aragonesas. www.conectapyme.com
Información medioambiental. www.gencat.es/mediamb
Sociedad pública de Gestión Ambiental del Gobierno Vasco. www.ihobe.es
Instituto para la Diversificación y Ahorro de la energía. www.idae.es
Era Solar. www.erasolar.es
Revista
Medioambiente y Ahorro Energético

técnica

de

Energías

Renovables,

Energías Renovables. www.energias-renovables.com Revista de las energías
renovables.
Tecni Publicaciones. www.tecnipublicaciones.com Revista, información, etc.
Fundación Ecología y Desarrollo www.ecodes.org
European Environmental Bureau www.eeb.org
La Unión Europea en Línea www.europa.eu.int

107

TEORIA DE TALLER

Nivel: 4

Curso: 2º

Semestre: 2º

Horas Teoría: 51

Horas Práctica: 51

Horas de Estudio: 48

Horas Totales: 150

Créditos ECTS: 7.5

Trab: 100%

OBJETIVOS:
Las máquinas-herramientas y los procesos de mecanizado más habituales
en un taller mecánico, así como los datos de corte y características
constructivas de las herramientas utilizadas.
El equipamiento y los procesos de soldadura más habituales en un taller
mecánico, así como las ventajas y desventajas que aporta cada proceso.
Los materiales y elementos mecánicos, para hacer un adecuado uso de
ellos.
La normativa ISO respecto a tolerancias geométricas, enfocadas
adecuadamente al proceso productivo y al establecimiento de unas pautas
de control adecuadas.
Cómo aplicar de forma habitual el léxico y la terminología empleadas en el
área mecánica, dado su alto grado de especialización.
La relación existente entre este área y otras de índole técnico.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Los alumnos, al finalizar esta asignatura serán capaces de:
Estructurar y gestionar un taller mecánico con la parte de soldadura.
Conocerá como se regulan correctamente los parámetros de trabajo.
(Intensidad, Tensión, Velocidad, etc.)
Realizar el correcto secado, mantenimiento y uso de los consumibles con
revestimiento tanto interior como exterior.
Conocerá como se prepara el metal base por medio de utilización de
Maquinaria de corte y descarnado de metales, (Oxicorte y Plasma.)

108

Conocerán el manejo de la fresadora universal y el torno paralelo, con
objeto de gestionar la forma de fabricar piezas de repuesto para acciones
de correctivo.
Observar y corregir amplio número de operaciones manuales (corte de
materiales, taladrado, escariado, roscado, etc.); acciones complementarias
para la fabricación de repuestos.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN:
PRÁCTICA

100%

CONTENIDOS:
1- MATERIALES
 METALES Y ALEACIONES
 EL ACERO
 FUNDICIONES FÉRRICAS
 ALEACIONES NO FÉRRICAS
 METALURGIA DE POLVOS
 POLÍMEROS
 LUBRICANTES
2 - LA MÁQUINA-HERRAMIENTA
 PRINCIPIOS BÁSICOS DEL MECANIZADO
 LA MÁQUINA-HERRAMIENTA
 HERRAMIENTAS DE CORTE
3 - PROCESOS DE MECANIZADO
 TÉCNICAS DE MECANIZADO
 UTILLAJES Y ELEMENTOS DE SUJECCIÓN
4 - SOLDADURA
 SOLDADURA Y OTROS MÉTODOS DE UNIÓN
 SOLDEO POR PRESIÓN
 SOLDEO POR FUSIÓN
 SOLDEO FUERTE Y SOLDEO BLANDO
 PROCESOS DE CORTE Y RESANADO
 IMPERFECCIONES EN LAS SOLDADURAS
 REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE UNIONES

109

5 - TECNOLOGÍA MECÁNICA
 TOLERANCIAS Y ACABADOS SUPERFICIALES
 ELEMENTOS MECÁNICOS
 METROLOGÍA BÁSICA

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Soldadura de los Aceros. Aplicaciones, Manuel Reina Gómez., 1985
Ciencia y Técnica de la soldadura, W. J. Patton, 1998
Soldadura Eléctrica, José Alfredo Bolla,1996
Soldadura Eléctrica y sistemas TIG y MAG, José Mª Rivas Arias., 1995
MAQUINAS, Cálculo de taller, A.L. Casillas, 1989
Técnicas, máquinas herramientas, N. Larburu, 1992

110

ELECTRONEUMATICA

Nivel: 4

Curso: 2º

Semestre: 2º

Horas Teoría: 34

Horas Práctica: 34

Horas de Estudio: 32

Horas Totales: 100

Créditos ECTS: 5

Ex: 60% Trab: 40%

OBJETIVOS
Conocer los elementos integrantes de una aplicación electroneumática,
desde la entrada de señales hasta su tratamiento y conversión.
Trabajar con actuadores comúnmente empleados en las aplicaciones
electroneumáticas.
Los mandos básicos eléctricos para las aplicaciones electroneumáticas.
Los métodos de diseño para la resolución de bloqueos o dobles señales en
las aplicaciones electroneumáticas, especialmente la teoría de Grafos.
Las aplicaciones y, con ello, las ventajas e inconvenientes de la aplicación
de PLC´s para el control de ciclos electroneumáticos.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Los alumnos, al finalizar esta asignatura serán capaces de:
Desarrollar nuevas aplicaciones de mando y potencia mediante la utilización
de componentes neumáticos, eléctricos y electrónicos, así como establecer
planes de mantenimiento preventivo y acciones de correctivo para las
aplicaciones electroneumáticas ya existentes.
Modificar aplicaciones electroneumáticas mediante la aplicación de
componentes o tendencias de última generación, aumentando así la
productividad de las mismas (especialmente la aplicación de la electrónica
al mando neumático).
Integrar diversas tecnologías con el objetivo de aproximarse al concepto de
automatización global.
Interpretar y ser capaz de modificar cualquier plano electroneumático
atendiendo a la normativa y simbología vigente.

111

SISTEMA DE EVALUACIÓN
EXAMEN

60 %

PRÁCTICA

40 %

CONTENIDOS
1 - ACTUACIÓN Y MANDO EN SISTEMAS ELECTRONEUMÁTICOS
 ACTUADORES. GENERALIDADES
 ELECTROVÁLVULAS. GENERALIDADES
 ELECTROVÁLVULAS
 CONVERSORES DE SEÑAL
2 - ENTRADA Y TRATAMIENTO DE SEÑALES
 GENERALIDADES
 ELEMENTOS DE ENTRADA DE SEÑALES
 TRATAMIENTO DE SEÑALES
 MANDOS BÁSICOS CON RELÉS
3 - TÉCNICAS DE DISEÑO I
 DISEÑO DE CIRCUITOS ELECTRONEUMÁTICOS
 LÓGICA. IMPLEMENTACIÓN ELÉCTRICA
 ÁLGEBRA DE BOOLE
 CIRCUITOS BÁSICOS
4 - TÉCNICAS DE DISEÑO II
 TEORÍA DE GRAFOS; PLANTEAMIENTOS BÁSICOS
 GRAFOS DE SECUENCIA
 DESARROLLO DE GRAFOS
 EJEMPLOS DE APLICACIÓN
5 - TÉCNICAS DE DISEÑO III
 AUTÓMATAS PROGRAMABLES
 IMPLEMENTACIÓN MEDIANTE PLC´S
6 - EJEMPLOS DE GRAFCET
 ESTACIÓN 1
 ESTACIÓN 2
 ESTACIÓN 3
 ESTACIÓN 4

112

 ESTACIÓN 5
 ESTACIÓN 6

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
Apuntes. SEAS, ESTUDIOS SUPERIORES ABIERTOS.

BIBLIOGRAFIA
Apuntes de Electroneumática.
Diseño de automatismos. Francisco Ojeda Cherta. Editorial Paraninfo.

113

ELECTRONICA DIGITAL

Nivel: 4

Curso: 2º

Semestre: 2º

Horas Teoría: 34

Horas Práctica: 34

Horas de Estudio: 32

Horas Totales: 100

Créditos ECTS: 5

Ex: 60%

Trab: 40%

OBJETIVOS
Los conceptos fundamentales para un aprendizaje eficaz de las nociones
básicas de electrónica digital.
Cómo solucionar casos prácticos mediante la utilización de circuitos lógicos
combinacionales.
Los principios electrónica digital avanzada y los modernos sistemas
aplicados a la industria.
Los circuitos integrados, en particular los comerciales, base necesaria para
la realización práctica de todo lo aprendido.
Los sistemas lógicos programables para poder dar solución a las
aplicaciones de control industrial con la tecnología más actual.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Los alumnos, al finalizar esta asignatura serán capaces de:
Trabajar con señales y digitales adaptándolas a cada aplicación.
Diseñar cualquier tipo de sistema digital combinacional y secuencial con
lógica cableada y programable.
Entender que diferentes tipos de memorias o dispositivos programables
Trabajar de una forma ordenada en el laboratorio.

SISTEMA DE EVALUACIÓN

114

EXAMEN

60 %

PRÁCTICA

40 %

CONTENIDOS TEÓRICOS
1 - INTRODUCCIÓN A LA ELECTRÓNICA DIGITAL
 EL MUNDO ANALÓGICO QUE NOS RODEA
 DETECCIÓN DE LAS MAGNITUDES FÍSICAS
 HISTORIA DE LA ELECTRÓNICA
 SISTEMAS ANALÓGICOS
 LA BASE DE LA TECNOLOGÍA DIGITAL
 SISTEMAS DIGITALES
 CONVERSIONES ANALÓGICO/DIGITAL Y DIGITAL/ANALÓGICO
 ORDENADORES. PROCESADORES DE INFORMACIÓN
 AVANCES DE LA ELECTRÓNICA DIGITAL
2 - SISTEMAS DE NUMERACIÓN. LOS NÚMEROS BINARIOS
 SISTEMAS DE NUMERACIÓN
 SISTEMA DE NUMERACIÓN BINARIO
 SISTEMA DE NUMERACIÓN HEXADECIMAL
 LOS CÓDIGOS
 CORRECCIÓN DE ERRORES
3 - OPERACIONES CON NÚMEROS BINARIOS
 SUMA BINARIA
 RESTA BINARIA
 SUMA Y RESTA CON EL CÓDIGO BCD
 SUMA Y RESTA CON EL SISTEMA DE NUMERACIÓN HEXADECIMAL
4 - ÁLGEBRA DE BOOLE
 PRINCIPIOS DEL ÁLGEBRA BOOLEANA
 TABLAS LÓGICAS O DE VERDAD
 PROPIEDADES
 LEYES Y TEOREMAS
 TEOREMA DE MORGAN
 LÓGICA POSITIVA Y NEGATIVA
5 - PUERTAS LÓGICAS
 FUNCIONES LÓGICAS
 PUERTAS LÓGICAS
 ESQUEMAS Y EXPRESIONES LÓGICAS
 OBTENCIÓN DE TABLAS DE VERDAD

115

6 - SISTEMAS DE SIMPLIFICACIÓN
 MÉTODOS MINTERM Y MAXTERM
 PUERTA NAND PARA TODAS LAS APLICACIONES
 SIMPLIFICACIÓN POR ÁLGEBRA DE BOOLE
7 - CIRCUITOS INTEGRADOS
 LOS CIRCUITOS INTEGRADOS. CONCEPTO Y COMPOSICIÓN
 CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS DE LOS CIRCUITOS INTEGRADOS
 TECNOLOGÍAS DE FABRICACIÓN
 CIRCUITOS INTEGRADOS COMERCIALES
8 - DECODIFICADORES Y CODIFICADORES
 DECODIFICADORES
 CODIFICADORES
9 - MULTIPLEXORES Y DEMULTIPLEXORES
 MULTIPLEXORES
 DEMULTIPLEXORES
10 - COMPARADORES
 COMPARADORES
 COMPARADORES PARALELOS
 AGRUPACIÓN DE COMPARADORES
 COMPARADORES COMERCIALES
 GENERADORES DE PARIDAD
11 - CIRCUITOS ARITMÉTICOS
 SUMADORES Y RESTADORES
 LA UNIDAD ARITMÉTICO - LÓGICA (ALU)
12  ELEMENTOS SECUENCIALES
 ENTRADAS DE RELOJ SÍNCRONAS Y ASÍNCRONAS
13 - CIRCUITOS LÓGICOS PROGRAMABLES
 CONCEPTO DE MEMORIA
 MEMORIAS ROM
 MEMORIAS RAM
 PLD COMBINACIONALES

116

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
Apuntes de la asignatura con guías didácticas. SEAS, ESTUDIOS SUPERIORES
ABIERTOS.

BIBLIOGRAFIA
Electrónica Digital Básica. E-Marco – Y.Doñate – J.Campos. EDEBE, 1994
Electrónica de potencia. Raymond Ramshaw. Marcombo.
Electrónica de sistemas. P.Diaz, M.J.Fernández, A.Diaz, V.Ayllón. Santillana
Profesional.

117

4.11. Módulos curso 3º - Mantenimiento y Gestión de la
Producción
LOGISTICA EMPRESARIAL

Nivel: 5

Curso: 3º

Semestre: 1º

Horas Teoría: 34

Horas Práctica: 34

Horas de Estudio: 32

Horas Totales: 100

Créditos ECTS: 5

Ex: 60% Trab: 40%

OBJETIVOS
Los principios generales de la gestión logística.
Las principales funciones y responsabilidades asociadas a la gestión de los
aprovisionamientos en una empresa
Cómo diseñar un procedimiento documentado para seleccionar, evaluar y
homologar a proveedores de una empresa.
Cómo establecer un proceso de análisis para diseñar un sistema informático
de gestión de almacenes e inventarios
Cómo gestionar correctamente un almacén, determinando qué equipos de
manipulación son necesarios.
Cómo establecer un proceso de planificación y control productivo en una
industria manufacturera.
Cómo establecer procedimientos documentados de los diferentes procesos
que conforman la gestión productiva, con el fin de conseguir la máxima
calidad del producto fabricado.
Cómo identificar los factores más importantes a la hora de seleccionar un
modo de transporte, sus ventajas e inconvenientes.
Cómo aplicar herramientas de gestión avanzadas para optimizar la gestión
logística.
Cómo la logística inversa es un área nueva de la logística que se haya en
plena expansión y con grandes oportunidades de negocio.

118

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Los alumnos, al finalizar esta asignatura serán capaces de:
Realizar previsiones de ventas
Optimizar las actividades del ciclo de compras
Optimizar la gestión de los stocks
Planificar la gestión de almacenes
Planificar la gestión de los pedidos y del transporte y distribución

SISTEMA DE EVALUACIÓN
EXAMEN

60 %

PRÁCTICA

40 %

CONTENIDOS
1 - INTRODUCCIÓN A LA LOGÍSTICA
 QUÉ ES LA LOGÍSTICA
 LA CADENA LOGÍSTICA
 LOGÍSTICA INTEGRAL
 OUT-SOURCING LOGÍSTICO COMO OPCIÓN ESTRATÉGICA
 LOS RECURSOS HUMANOS EN LA CADENA LOGÍSTICA
2 - LOGÍSTICA DE APROVISIONAMIENTOS
 GESTIÓN DE LOS APROVISIONAMIENTOS
 LA GESTIÓN DE COMPRAS
 TÉCNICAS DE PREVISIÓN DE NECESIDADES. PLANIFICACIÓN
 SELECCIÓN, EVALUACIÓN Y HOMOLOGACIÓN DE PROVEEDORES
 CONTROL Y RECEPCIÓN DE LOS APROVISIONAMIENTOS
3 - LOGÍSTICA DE ALMACENES
 DISEÑO Y ORGANIZACIÓN DE ALMACENES
 CLASIFICACIÓN DE LOS STOCKS
 LA MANIPULACIÓN DE MATERIALES
 SISTEMAS DE GESTIÓN DE STOCKS
 INFORMATIZACIÓN DE ALMACENES
4 - LOGÍSTICA DE PRODUCCIÓN

119

 LA PLANIFICACIÓN Y EL CONTROL DE LA PRODUCCIÓN
 SISTEMAS M.R.P.
 LOS MÉTODOS Y TIEMPOS EN LA GESTIÓN DE LA PRODUCCIÓN
 LA CALIDAD EN LA GESTIÓN DE PRODUCCIÓN
 EL JUST IN TIME EN LA GESTIÓN PRODUCTIVA
5 - LOGÍSTICA DE TRANSPORTE
 MEDIOS Y SISTEMAS DE TRANSPORTE
 TIPOS DE TRANSPORTE
 MERCANCÍAS. TIPOS DE MERCANCÍAS
 LEGISLACIÓN Y SEGUROS
 PLANIFICACIÓN DE CARGAS
 PROGRAMACIÓN DE RUTAS DE TRANSPORTE
 NUEVAS TECNOLOGÍAS
TRANSPORTE

APLICADAS

A

LA

GESTIÓN

DEL

6 - LOGÍSTICA DE DISTRIBUCIÓN
 OPERADORES Y PLATAFORMAS LOGÍSTICAS
 TÉCNICAS DE EXPEDICIÓN. EMBALAJES
 CANALES DE DISTRIBUCIÓN
 DISEÑO Y ORGANIZACIÓN DE LOS CENTROS DE DISTRIBUCIÓN
7 - NUEVAS TECNOLOGÍAS Y MODELOS DE GESTIÓN EN LOGÍSTICA
 EL COMERCIO ELECTRÓNICO
 SUPPLY CHAIN MANAGEMENT
 SISTEMAS B2B, B2C
 LOS MODELOS DE GESTIÓN ENFOCADOS A LA SATISFACCIÓN DEL
CLIENTE
 LA LOGÍSTICA INVERSA

BIBLIOGRAFÍA
Logística comercial y empresarial. Soret Los Santos, Ignacio. ESIC, 2ª edición.
1997.
Manual de Logística integral. Pau Cos, J. Ediciones Díaz de Santos.
Manual de Logística. Instituto Aragonés de Fomento.

ENLACES WEB

120

Asociación Española de Codificación Comercial (AECOC). www.aecoc.es
Centro Español de Logística. www.cel-logistica.org
Ebrópolis. www.ebropolis.es
Pilot. www.logispilot.com

121

FABRICACIÓN

Nivel: 5

Curso: 3º

Semestre: 1º

Horas Teoría: 34

Horas Práctica: 34

Horas de Estudio: 32

Horas Totales: 100

Créditos ECTS: 5

Ex: 60% Trab: 40%

OBJETIVOS
Los antiguos estilos organizativos y los modernos, identificando lo pros y los
contras de cada uno de ellos.
La importancia de la participación de todos los empleados miembros de la
empresa.
Cómo explotar los recursos existentes de la empresa para maximizar los
resultados.
Las características del nuevo mando que necesitan las empresas.
La importancia de los métodos de análisis de tiempos de las tareas, y las
posibles técnicas de análisis.
Cómo simplificar los procesos productivos.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Los alumnos, al finalizar esta asignatura serán capaces de:
Conocer los diferentes Procesos Productivos y analizar los Tipos de
Producción
Determinar los Elementos de Producción y sus Capacidades
Desarrollar Planes de Producción
Desarrollar la medida del Trabajo
Conocer y Analizar listas de piezas: su estructura.
Determinar las diferentes necesidades de materiales, mano de obra,
máquinas, etc.

122

SISTEMA DE EVALUACIÓN
EXAMEN

60 %

PRÁCTICA

40 %

CONTENIDOS
1. LA PRODUCCIÓN EN LA EMPRESA
 CONCEPTO DE EMPRESA
 OBJETIVOS DE LA EMPRESA
 MANDAMIENTOS PARA UNA EMPRESA COMPETITIVA
 ETAPAS EN LA PRODUCCIÓN INDUSTRIAL
 CONCEPTO DE PRODUCCIÓN
 LA FUNCIÓN PRODUCCIÓN EN LA EMPRESA.
2. GESTIÓN DE LA PRODUCCIÓN
 CONCEPTO DE GESTIÓN
 ACTIVIDADES DENTRO DE LA GESTIÓN DE LA PRODUCCIÓN
 SUBSISTEMAS DE LA GESTIÓN DE LA PRODUCCIÓN
3. DEPARTAMENTOS DE PRODUCCIÓN
 TIPOS DE EMPRESAS
 DEPARTAMENTOS DE PRODUCCIÓN
 DEFINICIÓN DE PUESTOS
 TIPOS DE MÁQUINAS Y UTILLAJES
4. PREPARACIÓN Y PROGRAMACIÓN
 DOCUMENTOS
 PROGRAMACIÓN
 DIAGRAMAS DE GANTT
 MÉTODO DEL CAMINO CRÍTICO: PERT Y CPM
 PROGRAMACIÓN POR ORDENADOR
 PRINCIPIOS DE PROGRAMACIÓN
5. LA PRODUCCIÓN
 TIPOS DE PRODUCCIÓN
 INFLUENCIA DE LA TECNOLOGÍA
 PROCESOS DE PRODUCCIÓN
 PRODUCCIÓN CONTINUA E INTERMITENTE

123

 PRODUCCIÓN SOBRE CATÁLOGO Y ESPECIAL
 ELEMENTOS DE LA PRODUCCIÓN
 PLANES DE PRODUCCIÓN
6. PLANIFICACIÓN Y CONTROL DE PRODUCCIÓN
 DEFINICIÓN Y FUNCIONES
 LAS PREVISIONES DE LA PRODUCCIÓN
 PREVISIONES DE FABRICACIÓN
 PREVISIONES DE RECURSOS HUMANOS
 OTRAS PREVISIONES
 PLANIFICACIÓN DE LOS PEDIDOS
 DESARROLLO DE LA PLANIFICACIÓN DE PEDIDOS
 PLANIFICACIÓN TIPO O DETALLADA
 RELACIÓN DE PLANIFICACIÓN Y CONTROL DE LA PRODUCCIÓN CON
OTRAS
 SECCIONES
7. ESTILOS ORGANIZATIVOS
 EL ESTILO CLÁSICO
 DEFICIENCIAS DE LA BUROCRACIA
 TEORÍA MODERNA DE LA ORGANIZACIÓN
 LA PARTICIPACIÓN DE LOS EMPLEADOS
 LA COMUNICACIÓN
8. PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN
 INTELIGENCIA, CONOCIMIENTOS E INFORMACIÓN
 CARACTERÍSTICAS DE UN MANDO
 FUNCIONES DE UN MANDO
 MANAGEMENT
 EL CONCEPTO DE TRABAJO
 ESTRUCTURA DE UNA ORGANIZACIÓN
 PLANIFICACIÓN Y GENERACIÓN DE OBJETIVOS
 CONCEPTO Y OBJETO DE LA PLANIFICACIÓN
9. MÉTODOS DE TRABAJO
 GENERALIDADES
 ESTUDIO DEL MÉTODO DE TRABAJO
 DESCRIPCIÓN DE LOS MÉTODOS DE TRABAJO
 HOJA DEL PROCESO
 GRÁFICOS DE ACTIVIDADES DEL PROCESO
 GRÁFICO DE ACTIVIDADES EN EL PUESTO DE TRABAJO
 GRÁFICOS DE ACTIVIDADES DE LAS DOS MANOS
 DEFINICIÓN DE LOS MOVIMIENTOS

124

 EL TIEMPO
10. ESTRUCTURA DEL PRODUCTO
 CONCEPTO DE
MATERIALES)

ESTRUCTURA

DEL

PRODUCTO

(LISTA

DE

 CONCEPTO DE COMUNALIDAD
 EXPLOSIÓN E IMPLOSIÓN
 CODIFICACIÓN
11. DISTRIBUCIÓN EN PLANTA
 TIPOS DE DISTRIBUCIÓN EN PLANTA
 TIPOS CLÁSICOS DE DISTRIBUCIÓN
 DISTRIBUCIÓN DEL TALLER
 LA PRODUCCIÓN EN CADENA COMO META
 ECONOMÍAS POR TIPO DE DISTRIBUCIÓN
12. ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO
 NUEVAS TÉCNICAS DE PRODUCCIÓN
 MRP (MATERIAL REQUIREMENTS PLANNING)
 JIT (JUST IN TIME
 EL MÉTODO PULL “KAN-BAN”
 NIVELADO DE PRODUCCIÓN
 MEJORAS EN EL FLUJO DE PRODUCCIÓN
 DISMINUCIÓN DE LOS TIEMPOS DE PREPARACIÓN
 LA RED DE PROVEEDORES
 FABRICACIÓN FLEXIBLE
 PLANIFICACIÓN DE LA POLÍTICA DE PRODUCCIÓN

BIBLIOGRAFÍA
Dirección de Operaciones 1 y 2, José A. Domínguez Machuca y otros Ed:
McGraw Hill
El sistema de producción Toyota, Taiichi Ohno Ed: Ediciones Gestión 2000
Management: la tecnología del mando Francisco J. Palom Izquierdo Ed:
Marcombo (Productica)
Planificación. Métodos de Trabajo, Juan Ramón Soláns Ed: Kronos
Diccionario APICS,Ed: Centro Español de Logística
Introducción al Estudio del Trabajo, Oficina Internacional del Trabajo Ed:
OIT
Control de Métodos y Tiempos. Francesc Castanyer. Ed: DL

125

Competitividad en Fanbricación. Técnicas para la mejora continua. Kiyoshi
Suzaki. TGP-Hoshin. 1987.

126

METODOS DE GESTIÓN

Nivel: 5

Curso: 3º

Semestre: 1º

Horas Teoría: 34

Horas Práctica: 34

Horas de Estudio: 32

Horas Totales: 100

Créditos ECTS: 5

Ex: 60%

Trab: 40%

OBJETIVOS
Desarrollar la capacidad para resolver e identificar problemas de Métodos
de Gestión.
Conocer la importancia de aplicar los métodos básicos de los Métodos de
Gestión para resolver problemas prácticos.
Saber encontrar la solución óptima del problema en consideración a través
de los métodos descritos en la asignatura.
Aprender a aplicar los modelos de espera para cualquier sistema real y
saber valorar la situación de la cola en cada caso.
Conocer las aplicaciones de la Simulación y saber simular algún sistema de
colas.
Afrontar un problema de decisión y aplicar los conceptos y criterios dados
para resolver cualquier problema de decisión real.

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
Los alumnos, al finalizar esta asignatura serán capaces de:
Resolver problemas de programación lineal.
Utilizar métodos de simulación estadística y sus aplicaciones.
Aplicar las técnicas de gestión en situaciones reales.

SISTEMA DE EVALUACIÓN
EXAMEN

60 %

TRABAJO

40%

No existe práctica evaluable, pero será requisito indispensable que los alumnos
realicen correctamente los test de autoevaluación y los ejercicios obligatorios de

127

cada

128

tema

que

podrán

encontrar

en

el

aula

del

campus

virtual.

CONTENIDOS
1 - PROGRAMACIÓN LINEAL
 PROGRAMACIÓN LINEAL. REVISIÓN DE CONCEPTOS
 MÉTODO SIMPLEX
 PROGRAMACIÓN LINEAL ENTERA. PROBLEMA DEL TRANSPORTE
2 - TEORÍA DE COLAS
 TEORÍA DE COLAS. INTRODUCCIÓN Y CONCEPTOS
 ESTRUCTURA BÁSICA DE LOS MODELOS DE COLAS
 PROCESO BÁSICO DE UN SISTEMA DE COLAS
 PAPEL DE LA DISTRIBUCIÓN EXPONENCIAL
 RELACIÓN ENTRE LAS DISTRIBUCIONES EXPONENCIAL Y POISSON
 MODELOS DE NACIMIENTOS Y MUERTES PURAS
 MODELO GENERALIZADO DE LA COLA DE POISSON
 COLAS ESPECIALIZADAS DE POISSON
3 - SIMULACIÓN.
 SIMULACIÓN Y MODELIZACIÓN
 TIPOS DE MODELOS DE SISTEMAS
 APLICACIONES DE LA SIMULACIÓN
 MÉTODOS DE GENERACIÓN DE NÚMEROS
VARIABLES ALEATORIAS NO UNIFORMES

ALEATORIOS

Y

 CONSTRUCCIÓN DE MODELOS DE SISTEMAS DISCRETOS
 SIMULACIÓN APLICADA A LA TEORÍA DE COLAS
4 - TEORÍA DE DECISIONES.
 ANÁLISIS DE DECISIÓN. INTRODUCCIÓN Y CONCEPTOS
 PROBLEMAS DE DECISIONES BAJO CONDICIONES
 CRITERIOS DE TOMA DE DECISIONES
ANEXO 1
 FENÓMENOS ALEATORIOS. SUCESOS
 FRECUENCIA Y PROBABILIDAD
 PROBABILIDAD CONDICIONADA. SUCESOS INDEPENDIENTES
 EXPERIMENTOS COMPUESTOS. TEOREMA DE BAYES
ANEXO 2
 DEFINICIÓN DE VARIABLE ALEATORIA DISCRETA
 FUNCIÓN DE PROBABILIDAD

129

 DISTRIBUCIÓN DE PROBABILIDAD
 ESPERANZA. VARIANZA
 DISTRIBUCIONES NOTABLES
ANEXO 3
 DEFINICIÓN DE VARIABLE ALEATORIA CONTÍNUA
 FUNCIÓN DE DENSIDAD
 DISTRIBUCIÓN DE PROBABILIDAD
 ESPERANZA. VARIANZA
 DISTRIBUCIONES NOTABLES

BIBLIOGRAFIA
Investigación Operativa. Martín Q. Pearson Educación, S. A. 2003.
Investigación Operativa. Problemas y ejercicios resueltos. Martín, Q., Santos, M. T.,
Paz, Y.R. Pearson Educación, S. A. 2005.
Simulación: Métodos y Aplicaciones. 2ª Edición Ra-Ma. Ríos Insua, D., Ríos Insua,
S. y Martín, J.2008.
Optimización. Cuestiones, ejercicios y aplicaciones a la economía. BARBOLLA R.,
CERDá E., SANZ P. Ed. Prentice Hall, 2001.
Teoría de Colas y simulación de eventos discretos. Pazos, J. J., Suárez, A., Díaz,
R. P. Pearson Educación, S. A. 2003.
Simulación. Aplicaciones Prácticas en la Empresa. Pardo y Valdes. 1987.
Introducción a la simulación y a la teoría de colas. Cao Abad, Ricardo. Netbiblo S.L.
2002

130

MARKETING

Nivel: 5

Curso: 3º

Semestre: 1º

Horas Teoría: 34

Horas Práctica: 34

Horas de Estudio: 32

Horas Totales: 100

Créditos ECTS: 5

Trab: 100%

OBJETIVOS
Comprender el papel que juega el marketing dentro de la empresa.
Dar a conocer los distintos enfoques del marketing a lo largo de su proceso
de crecimiento y desarrollo en la sociedad.
Conocer cómo se realizan las funciones comerciales de cada empresa.
Conocer la estructura del sistema comercial y las decisiones estratégicas a
todos los niveles.
Comprender la importancia de la información recopilada y analizada de la
competencia y cómo estudiarla.
Diferenciar las etapas en la realización de un plan de marketing.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Los alumnos, al finalizar esta asignatura serán capaces de:
Realizar el análisis estratégico de una empresa y diseñar la estrategia de
una empresa
Realizar un estudio de mercado y el Plan de Marketing de un producto o
servicio

SISTEMA DE EVALUACIÓN
PRÁCTICA

100 %

CONTENIDOS
1 - EL MARKETING EN LA EMPRESA
 EL MARKETING A LO LARGO DEL TIEMPO

131

 DEFINICIÓN DE MARKETING
 CONCEPTOS BÁSICOS DEL MARKETING
 MARKETING COMO FILOSOFÍA Y ACTIVIDAD
 PRINCIPALES FUNCIONES DEL MARKETIG EN LA EMPRESA
2 - LA FUNCIÓN COMERCIAL EN LA EMPRESA
 LA FUNCIÓN COMERCIAL EN LA EMPRESA
 INSTRUMENTOS Y VARIABLES DEL MARKETING
3 - EL ANÁLISIS COMERCIAL
 EL ANÁLISIS COMERCIAL
4 - EL PLAN DE MARKETING
 EL PLAN DE MARKETING

BIBLIOGRAFÍA BASICA
Apuntes SEAS, Estudios Superiores Abiertos.

BIBLIOGRAFÍA
Dirección Estratégica. Jarillo, J.J. Mac Graw Hill 1990
Marketing: Conceptos y Estrategias, Santesmases, M, Pirámide

132

AUTOMATAS PROGRAMABLES

Nivel: 5

Curso: 3º

Semestre: 1º

Horas Teoría: 34

Horas Práctica: 34

Horas de Estudio: 32

Horas Totales: 100

Créditos ECTS: 5

Trab: 100%

OBJETIVOS
Los conceptos más importantes referentes a la automatización industrial y
las distintas tecnologías disponibles para llevarla a cabo.
Los diferentes sensores y actuadores, especialmente en las nuevas
posibilidades que ofrece el uso de autómatas programables.
El funcionamiento y estructura de los autómatas programables en base a las
necesidades planteadas por los propios sistemas que deben automatizarse.
El autómata programable
características técnicas.

S7-300

de

SIEMENS,

estudiando

sus

El lenguaje de programación STEP-7 aplicable a toda la serie S7 de
SIEMENS.
Las herramientas necesarias para la creación de programas.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Los alumnos, al finalizar esta asignatura serán capaces de:
Programar instalaciones con los autómatas programables.
Diseñar un sistema automático.
Aplicar las principales técnicas de programación de PLC´s para diferentes
procesos industriales.

SISTEMA DE EVALUACIÓN
PRÁCTICA

100%

133

CONTENIDOS
1 - INTRODUCCIÓN A LA AUTOMATIZACIÓN DE PROCESOS INDUSTRIALES
 INTRODUCCIÓN
INDUSTRIALES

A

LA

AUTOMATIZACIÓN

DE

PROCESOS

 OBJETIVOS DE LA AUTOMATIZACIÓN INDUSTRIAL
 LAS FUNCIONES DE LA AUTOMATIZACIÓN
 NIVELES DE AUTOMATIZACIÓN
 TIPOS DE PROCESOS INDUSTRIALES
 ESTRUCTURA DE LOS SISTEMAS AUTOMATIZADOS
 DESCRIPCIÓN DEL FUNCIONAMIENTO DE UN AUTOMATISMO
 CAMPOS DE EMPLEO DE LAS DISTINTAS TECNOLOGÍAS
2 - ELEMENTOS DE UN SISTEMA AUTOMATIZADO
 SENSORES Y CAPTADORES
 PREACCIONADORES Y ACCIONADORES
 ELEMENTOS DE DIÁLOGO HOMBRE-MÁQUINA
3 - ESTRUCTURA DEL AUTÓMATA PROGRAMABLE
 CONCEPTOS BÁSICOS
 TRANSICIÓN DE LA LÓGICA CABLEADA A LA LÓGICA PROGRAMADA
 PARTES Y FUNCIONAMIENTO DE UN AUTÓMATA PROGRAMABLE
4 - CONCEPTOS DE PROGRAMACIÓN
 ESCRITURA DE UN PROGRAMA
 FORMAS DE REPRESENTACIÓN DE UN PROGRAMA
 ESTRUCTURA DEL PROGRAMA
 OBJETOS DE PROGRAMACIÓN
 OPERACIONES BÁSICAS
5 - PROGRAMACIÓN DEL AUTÓMATA I
 CONSIDERACIONES INICIALES
 OPERACIONES COMBINACIONALES
 OPERACIONES SET Y RESET
 TEMPORIZADORES
 CONTADORES
6 - PROGRAMACIÓN DEL AUTÓMATA II
 OPERACIONES DE CARGA Y TRANSFERENCIA
 ENTRADAS-SALIDAS ANALOGICAS

134

 OPERACIONES DE COMPARACIÓN
 OPERACIONES ARITMETICAS
7 - EL HARDWARE DEL AUTÓMATA S7-300
 CARACTERÍSTICAS GENERALES
 MONTAJE
 DIRECCIONAMENTO
 CONFIGURACIÓN DEL SOFTWARE
8 - EL PAQUETE DE PROGRAMACIÓN STEP 7
 INSTALACIÓN DEL SOFTWARE Y AUTORIZACIÓN
 EL ADMINISTRADOR SIMATIC
 EL EDITOR DE PROGRAMAS DE STEP-7
9 - EL SIMULADOR PLCSIM
 LA INSTALACIÓN DEL SOFTWARE
 LOS PRIMEROS PASOS CON LA APLICACIÓN
 DESCRIPCIÓN DE LOS MENÚS

BIBLIOGRAFÍA BASICA
Apuntes SEAS, Estudios Superiores Abiertos.

BIBLIOGRAFIA
Apuntes de Autómatas Programables Nivel
Automatización. J. Pedro Romera / J. Antonio Lorite / Sebastián Montoro. Editorial
Paraninfo.
Diseño de automatismos. Francisco Ojeda Cherta. Editorial Paraninfo.

135

INGLES III

Nivel: 5

Curso: 3º

Semestre: 1º y 2º

Horas Teoría: 34

Horas Práctica: 34

Horas de Estudio: 32

Horas Totales: 100

Créditos ECTS: 5

Ex: 60% Trab: 40%

OBJETIVOS
Recordar todos los tiempos verbales vistos en años anteriores.
Recordar y ampliar conocimientos acerca de los usos del Present Perfect.
Reforzar y ampliar los conocimientos relativos a la escritura de relatos y
narraciones.
Reforzar los conocimientos sobre conectores, con especial énfasis en las
cojunciones.
Conocer y ser capaces de utilizar las formas verbales de futuro en inglés,
incluidos los futuros perfectos y contiuos.
Saber diferenciar entre nombres contables e incontables y reforzar
conocimientos previos al respecto.
Conocer y dominar los verbos auxiliares modales y sus formas
relacionadas.
Reforzar los conocimientos referentes a los participios: clases, usos, etc.,
así como su relación con las oraciones de relativo antes citadas.
Conocer las diferencias entre used to + infinitivo / be used to + gerundio.
Conocer las pautas que diferencian un e-mail o carta formal de otro
informal.
Ampliar el conocimiento de los conectores y de la narración mediante el uso
de expresiones avanzadas.
Saber utilizar los conectores en inglés hablado para hacer comentarios y
enlazar ideas.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Tras completar este módulo el alumno debería ser capaz de:

136

Leer y comprender artículos de revistas, periódicos y libros al igual que
textos sencillos de entornos técnicos y comerciales tales como informes,
catálogos, correspondencia comercial, especificaciones técnicas e
instrucciones.
Redactar textos que se usan en el mundo profesional tales como
explicaciones, instrucciones, informes, resúmenes, correspondencia
comercial (cartas, fax, e-mails), descripciones.
Entender Inglés hablado en contextos cotidianos y profesionales tales como
presentaciones, entrevistas, negociaciones y reuniones, al igual que poder
usar el teléfono en situaciones profesionales.
Hacerse entender oralmente en situaciones profesionales y cotidianas,
pudiendo viajar o recibir visitas, tomar parte en reuniones y negociaciones, y
hablar por teléfono de temas comerciales.
Entender distintos aspectos sociales, culturales y empresariales de otros
países.

EVALUACIÓN:
EXAM

60 %

COURSEWORK

40%

CONTENIDOS
1 - NO PLACE LIKE HOME
 LANGUAGE FOCUS:
 READING: “A home from home”
 SPEAKING
 LISTENING
 VOCABULARY
 EVERYDAY ENGLISH
 WRITING
2 - BEEN THERE, DONE THAT!.
 LANGUAGE FOCUS:
 SPEAKING
 READING: “Paradise Lost”
 LISTENING
 VOCABULARY
 EVERYDAY ENGLISH

137

 WRITING

3 - WHAT A STORY!.
 LANGUAGE FOCUS:
 VOCABULARY
 READING: “The Blind Assassin”
 SPEAKING
 LISTENING
 EVERYDAY ENGLISH
 WRITING
4 - NOTHING BUT THE TRUTH
 LANGUAGE FOCUS:
 READING: “Diana and Elvis shot JFK!
 SPEAKING
 VOCABULARY
 LISTENING
 EVERYDAY ENGLISH
 WRITING
5 - AN EYE TO THE FUTURE
 LANGUAGE FOCUS:
 READING: “Nobody listens to us”
 SPEAKING
 VOCABULARY
 LISTENING
 EVERYDAY ENGLISH
 WRITING
6 - MAKING IT BIG
 LANGUAGE FOCUS:
 READING: “A profile of two famous brands: Starbucks and Apple
Macintosh”
 SPEAKING
 VOCABULARY
 LISTENING
 EVERYDAY ENGLISH
 WRITING
7 - GETTING ON TOGETHER

138

 LANGUAGE FOCUS:
 READING: “Meet the Kippers”
 SPEAKING
 VOCABULARY
 LISTENING
 EVERYDAY ENGLISH
 WRITING
8 - GOING TO EXTREMES
 LANGUAGE FOCUS:
 READING: “Chukotka, the coldest place on earth”
 SPEAKING
 VOCABULARY
 LISTENING
 EVERYDAY ENGLISH
 WRITING
9 - FOREVER FRIENDS
 LANGUAGE FOCUS:
 READING: “Friends past”
 SPEAKING
 VOCABULARY
 LISTENING
 EVERYDAY ENGLISH
 WRITING
10 - RISKING LIFE AND LIMB
 LANGUAGE FOCUS:
 READING: “How the West was won”
 SPEAKING
 VOCABULARY
 LISTENING
 EVERYDAY ENGLISH
 WRITING
11 - IN YOUR DREAMS
 LANGUAGE FOCUS:
 READING: “Have you ever wondered?”
 SPEAKING
 VOCABULARY

139

 LISTENING
 EVERYDAY ENGLISH
 WRITING
12 - IT'S NEVER TOO LATE
 LANGUAGE FOCUS
 SPEAKING
 READING: “You’re never too old”
 VOCABULARY
 LISTENING
 EVERYDAY ENGLISH
 WRITING

BIBLIOGRAFIA:
Intelligent Business. Trappe and Tullis. Longman. 2005
English for Electrical and Mechanical Engineering, Glendinning, Oxford University
Press, 1995
English for Electronics, Glendinning, Oxford University Press, 1995
A Practical English Gramática, Thomson and Martinet, Oxford University Press,
1986
English-Spanish-English Dictionary, Oxford University Press
English-Spanish-English Technical Dictionary, Beigbeder, Ediciones Diaz de
Santos, 1996

140

AUTOMATIZACION INDUSTRIAL

Nivel: 5

Curso: 3º

Semestre: 2º

Horas Teoría: 34

Horas Práctica: 34

Horas de Estudio: 32

Horas Totales: 100

Créditos ECTS: 5

Trab: 100%

OBJETIVOS
Los principios básicos de la monitorización de procesos.
La terminología técnica básica empleada en esta disciplina.
Las distintas partes que componen un sistema de supervisión.
Las tendencias actuales en los sistemas de supervisión y su carácter abierto
enfocado a la integración de las diferentes áreas de la empresa.
Los métodos de comunicación empleados por los sistemas
monitorización de procesos, realizando la elección más adecuada.

de

Las aplicaciones comerciales de sistemas de supervisión.
El manejo un sistema de supervisión comercial con amplia implantación en
entornos industriales.
Cómo desarrollar supuestos reales y funcionales, siguiendo el proceso
completo, desde el planteamiento y análisis hasta la puesta en marcha del
sistema.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Los alumnos, al finalizar esta asignatura serán capaces de:
Conocer los componentes empleados en la automatización de procesos.
Utilizar las principales operaciones a realizar en un proceso automático.
Aplicar las principales técnicas de programación de PLC´s para diferentes
procesos industriales.

141

Conocer los parámetros básicos de comunicaciones
Diseñar un sistema de red, conociendo sus componentes
Instalar y configurar una red de área local
Realizar mantenimiento en una red
Usar y parametrizar componentes específicos para comunicaciones
industriales
Conocer los aspectos básicos de las herramientas de desarrollo de
sistemas de supervisión
Desarrollar un sistema de supervisión funcional

SISTEMA DE EVALUACIÓN
PRÁCTICA

100%

CONTENIDOS
1 - INTRODUCCIÓN A LA SUPERVISIÓN
 INTRODUCCIÓN A LA SUPERVISIÓN
 MODELO DEL PROCESO
 ETAPAS DE LA SUPERVISIÓN
2 - SCADAS
 TERMINOLOGÍA
 MONITORIZACIÓN
 DISPOSITIVOS DE ADQUISICIÓN DE DATOS
 REGISTRO DE DATOS–TAGS
 REPRESENTACIÓN DEL PROCESO – CREACIÓN DE SINÓPTICOS
 ALARMAS
 GRÁFICAS Y TENDENCIAS (TRENDING)
 HISTÓRICOS Y BASES DE DATOS
3 - SCADAS COMERCIALES
 ESTRUCTURA INTERNA DE UN SCADA COMERCIAL
 TECNOLOGÍA DE SISTEMAS ABIERTOS - INTEGRACIÓN
 TECNOLOGÍAS DE INTEGRACIÓN MICROSOFT
 CONECTIVIDAD REMOTA
 ARQUITECTURA Y SOLUCIONES

142

 DESARROLLO DE UNA APLICACIÓN SCADA
 TENDENCIAS ACTUALES
4 - COMUNICACIONES
 DRIVERS PROPIETARIOS
 TECNOLOGÍA OPC

5 - SIMATIC WINCC
 INSTALACIÓN Y CONFIGURACIÓN DE WINCC
 SU PRIMER PROYECTO EN WINCC
 VISUALIZAR VALORES DE PROCESO
 CONFIGURAR MENSAJES
 PROGRAMACIÓN DE ACCIONES
 EJEMPLO PRÁCTICO 1

BIBLIOGRAFIA
Programación Autómatas Programables. Automatización. J. Pedro Romera /
J. Antonio Lorite / Sebastián Montoro. Paraninfo.
Diseño de autómatas. Francisco Ojeda Cherta. Paraninfo.
Data communications,computer networks and open systems.Fred Halsall.
Addison Wesley,1995
Inside Networks. James K. Hardy. Prentice Hall, 1992
Redes de Ordenadores, Protocolos, normas e interfaces. Uyless Black. RaMa, 1995
A Guide To The TCP/IP: Protocol suite. Floyd Wilder. Artech House, 1996

ENLACES WEB
Profibus. www.profibus.org
As-i. www.as-interface.com
Siemens. www.ad.siemens.de/simatic/

143

CONTROL NUMERICO Y CAM

Nivel: 5

Curso: 3º

Semestre: 2º

Horas Teoría: 34

Horas Práctica: 34

Horas de Estudio: 32

Horas Totales: 100

Créditos ECTS: 5

Trab: 100%

OBJETIVOS
Conocer las ventajas que ofrece una máquina gobernada mediante CNC en
relación a los sistemas de fabricación manuales, así como las posibles
aplicaciones en la industrial actual.
Conocer la ubicación y denominación de los diferentes puntos de referencia
y orígenes necesarios en una máquina CNC. Así mismo, conocer los modos
de ubicación física de los mismos.
Conocer los modos de asignar los datos necesarios para gestionar el uso de
las herramientas implicadas en el proceso, y especialmente el por qué del
requerimiento de dichos datos y el modo de introducción de los mismos.
La programación ISO, mediante la utilización de un control numérico de
amplia implantación en el mercado, con una base que sirve para asumir la
programación mediante otros controles.
Las ventajas y posibilidades que ofrece para un profesional el uso de un
sistema CAD-CAM, capacitándole de este modo para evaluar las ventajas y
desventajas que ofrece cara a su implantación.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Los alumnos, al finalizar esta asignatura serán capaces de:
Evaluar las ventajas y particularidades de fabricación mediante sistemas
CNC y CAM, cara al estudio de su implantación dentro de un proceso de
fabricación.
Diseñar y manejar los procesos de fabricación.
Establecer las bases para futuras acciones de mejora en el área de
mecanizado y afines.
EVALUACION
PRÁCTICA

144

100%

CONTENIDOS
1 - INTRODUCCIÓN AL C.N.C.
 ¿QUÉ ES EL CONTROL NUMÉRICO?
 EVOLUCIÓN CRONOLÓGICA DEL C.N.C.
 CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DEL C.N.C.
2 - LA MÁQUINA C.N.C
 TIPOS DE CONTROLES NUMÉRICOS
 SISTEMAS DE EJES
 PUNTOS DE ORÍGEN Y REFERENCIA
3 - CONTROL DE LA HERRAMIENTA
 DATOS DE LA HERRAMIENTA
 CORRECTORES DE LONGITUD DE HERRAMIENTA
 COMPENSACIÓN DE HERRAMIENTA
 COMPENSACIÓN DEL DESGASTE DE LA HERRAMIENTA
4 - PROGRAMACIÓN I
 ESTRUCTURA DE UN PROGRAMA
 MODOS DE PROGRAMACIÓN
 PROGRAMACIÓN DE LOS DESPLAZAMIENTOS
 DATOS DE CORTE Y PREPARACIÓN
 DECALAJE DE ORIGEN
 LLAMADA A LA HERRAMIENTA
 COMPENSACIÓN DE LA HERRAMIENTA
 FUNCIONES AUXILIARES M
 FUNCIONES ADICIONALES
5 - PROGRAMACIÓN II
INTRODUCCIÓN A LOS CICLOS FIJOS DE MECANIZADO (EJEMPLO
PARA TORNO Y PARA FRESADORA)
INTRODUCCIÓN A LAS SUBRUTINAS
6 - EJERCICIOS DE PROGRAMACIÓN EN C.N.C
 EJERCICIOS DE TORNEADO
 EJERCICIOS DE FRESADO
7 - CAD-CAM

145

 ¿QUÉ ES EL CAD-CAM?
 EL PROGRAMA OBTENIDO
 PROCESOS CAM
 COMUNICACIÓN CON LA MÁQUINA C.N.C.

BIBLIOGRAFIA
Apuntes CNC de SEAS (FUNDACIÓN SAN VALERO)
Ficheros en formatos PDF del software de CNC ‘Sinumerik 840D’.
Ficheros en formatos PDF del software de CAD-CAM ‘Alphacam educacional’.
Otros recomendados:
CAM. J.A. Tajadura y J. López. Mc Graw Hill
Torneado y Fresado por Control Numerico. Manual para
programadores. Ismael Asensio París. Universidad de Zaragoza

operarios

y

Control Numérico y Programación. Francisco Cruz Teruel. Marcombo ediciones
técnicas.

146

OPTIMiZACION Y CONTROL INDUSTRIAL

Nivel: 5

Curso: 3º

Semestre: 2º

Horas Teoría: 51

Horas Práctica: 51

Horas de Estudio: 48

Horas Totales: 150

Créditos ECTS: 7.5

Ex: 60% Trab: 40%

OBJETIVOS
El proceso a seguir para la mejora de métodos de trabajo.
Las diversas técnicas de la medición del trabajo, cómo medir el tiempo que
se tarda en realizar una actividad y los diferentes métodos de medición de
tiempos.
Cómo utilizar la ergonomía para mejorar las condiciones laborales mediante
los principios ergonómicos recomendados para el diño de puestos de
trabajo.
Los problemas de salud habituales que pueden provocar una situación
deficiente desde el punto de vista ergonómico en el lugar de trabajo.
Los diferentes tipos de herramientas para la calidad que son utilizadas hoy
día en la industria y los diferentes métodos que se utilizan para la resolución
de problemas.
Qué se entiende por Calidad Total, así como los Poka- Yokes, las 5 eses y
sus aplicacionesLas técnicas de reducción de tiempos de preparación: SMED.
El concepto de la evaluación de riesgos laborales, su origen, evolución y los
métodos de evaluación y análisis.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Los alumnos, al finalizar esta asignatura serán capaces de:
Conocer técnicas para la mejora del Trabajo: Métodos y Tiempos.
Aplicar las técnicas de medida del tiempo en el trabajo: el Cronometraje.
Conocer las distintas posibilidades de tratar el Control de Calidad en el
Sistema Productivo.
Realizar estudios e implementación de métodos operativos.
Comprender la documentación del proceso productivo y su aplicación.

147

Conocer la Reglamentación en Prevención de Riesgos Laborales
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
EXAMEN

60 %

PRÁCTICA

40 %

CONTENIDOS
1 - ESTUDIO DEL TRABAJO Y MEJORA DE MÉTODOS
 ESTUDIO DEL TRABAJO Y PRODUCTIVIDAD
 MEJORA DE METODOS DE TRABAJO
2 - ESTUDIO DE MÉTODOS DE TRABAJO
 GENERALIDADES Y CONCEPTOS BÁSICOS
 MÉTODOS DE MEDICIÓN DE TIEMPOS
 CRONOMETRAJE
 APRENDIZAJE EN EL TRABAJO
3 - ERGONOMÍA EN EL PUESTO DE TRABAJO
 ¿QUÉ ES LA ERGONOMÍA?
 LESIONES Y ENFERMEDADES
 ERGONOMÍA: PRINCIPIOS BÁSICOS
 FUNCIÓN DEL DELEGADO DE SALUD Y SEGURIDAD
4 - HERRAMIENTAS DE CALIDAD
 TIPOS DE HERRAMIENTAS DE CALIDAD
 HERRAMIENTAS DE PREVENCIÓN
 HERRAMIENTAS DE ANALISIS
 HERRAMIENTAS DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
5 - CALIDAD TOTAL
 CALIDAD TOTAL
 LAS FABRICAS DE JAPÓN
 CIRCULOS DE CALIDAD
 GUÍAS DE CALIDAD TOTAL
 MEJORA CONTINUA
 POKA-YOKE
 LAS 5 ESES
 EL DESARROLLO DEL SMED
6 - PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES
 PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES
 CONCEPTO DE EVALUACIÓN DE RIESGOS LABORALES

148

 MÉTODOS DE EVALUACIÓN Y ANALISIS

BIBLIOGRAFÍA
Dirección de Operaciones 1 y 2. José Antonio Domínguez Machuca y otros.
McGraw Hill
Gestión y Mejora Continua de la Calidad. José de Domingo. Donostiarra
Una revolución en la producción: el sistema SMED. Shigeo Shingo. Tecnologías de
Gerencia y Producción
Planificación. Métodos de Trabajo. Juan Ramón Soláns. Kronos
Poka-Yoke Mejorando la Calidad del Producto, evitando los defectos. Nikkan Kogyo
Shimbon. DL
Competitividad en Fabricación. Técnicas para la mejora continua. Kiyoshi Suzaki.
TGP-Hoshin. 1987.

149

TEORÍA DE PROYECTO

Nivel: 5

Curso: 3º

Semestre: 2º

Horas Teoría: 34

Horas Práctica: 34

Horas de Estudio: 32

Horas Totales: 100

Créditos ECTS: 5

Trab: 100%

OBJETIVOS
Saber que es un proyecto.
Aprender que todo proyecto tiene un ciclo de vida característico.
Saber elaborar, describir, comprender y asimilar la documentación que
compone un proyecto.
Conocer las áreas de conocimiento de la gestión de proyectos, de que se
ocupa cada una de ellas y saber cuando utilizarlas.
Estudiar las herramientas de programación de proyectos más usuales,
comprendiendo los modelos en los que se basan y los resultados que se
obtienen.
Conocer y comprender los aspectos básicos de cada una de las áreas de
gestión adicionales para tener una visión más amplia y más exacta de la
gestión de proyectos.
Saber realizar con éxito el proceso de entrega y cierre de un proyecto.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Los alumnos, al finalizar esta asignatura serán capaces de:
Identificar y analizar las diferentes etapas de un proyecto
Fijar los objetivos de un proyecto mediante un ante proyecto
Estudiar y justificar la viabilidad de un propuesta de proyecto
Dirigir y gestionar proyectos de ingeniería y de gestión.
Evaluar un proyecto y tomar las acciones de mejora necesarias.

SISTEMA DE EVALUACIÓN
PRÁCTICA

150

100 %

CONTENIDOS
1 - INTRODUCCIÓN A LA GESTIÓN DE PROYECTOS
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.

Conceptos básicos.
La gestión de proyectos.
La Oficina de gestión de Proyectos.
Fases de la gestión de proyectos
Estructura orgánica de proyectos.

2 – LOS PARTICIPANTES
2.1..
2.2.
2.3.
2.4.

Participantes en el proyecto.
El jefe o gestor del proyecto.
El organigrama del proyecto
Plan de comunicación.

3 – EL CICLO DE VIDA DE UN PROYECTO
3.1. El ciclo de vida de un proyecto.
3.2.
Etapas del ciclo de vida de un proyecto.
3.3.
Inicio del proyecto.
3.4.
Planificación.
3.5.
Ejecución.
3.6.
Seguimiento y control.
3.7.
Cierre.
3.8.
Herramientas y métodos de ayuda para la planificación y control del
proyecto.
4 – LA DOCUMENTACIÓN
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
4.8.
4.9.
4.10.
4.11.
4.12.

Los documentos del proyecto.
Documentos de los que debe constar el proyecto.
Documentos de un proyecto según UNE 157001:2002.
Índice General.
Memoria.
Anexos.
Los planos.
El pliego de condiciones.
Estado de mediciones.
Presupuesto.
Estudios con entidad propia.
Documentos de gestión del proyecto.

5 – AREAS DE GESTIÓN
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.

Gestión del riesgo.
Gestión de los recursos.
Gestión de aprovisionamiento.
Gestión de la calidad.

6 – GESTIÓN DE PROYECTOS DE SOFTWARE

151

6.1.
6.2.
6.3.
6.4.
6.5.
6.6.
6.7.

El software y la ingeniería del software. Conceptos básicos.
Proyectos de desarrollo de software.
El ciclo de vida de un producto de software.
Fases de un proyecto software.
Estimación de recursos.
Metodologías ágiles en el desarrollo del software.
Errores clásicos en la gestión de proyectos TI.

7 – FUNDAMENTOS DE LA DIRECCIÓN DE PROYECTOS. GUIA PMBOK
7.1.
7.2.
7.3.

Marco Conceptual de la Dirección de Proyecto.
Norma para la dirección de proyectos.
Áreas de conocimiento de la Dirección de proyectos.

8 - MICROSOFT PROJECT

BIBLIOGRAFÍA
Teoría General del Proyecto (Dirección de Proyectos). Manuel de Cos Castillo. Ed:
Síntesis
Teoría General del Proyecto (Ingeniería de proyectos). Manuel de Cos Castillo Ed:
Síntesis
Gestión de Proyectos. Jose Gomez, Antonio Llorente

Ed: Fundación Confemetal

El Proyecto y su dirección y gestión. Eliseo Gomez, Salvador Capuz. Ed: Univ.
Politec. de Valencia

152

ELECTRÓNICA DE POTENCIA

Nivel: 5

Curso: 3º

Semestre: 2º

Horas Teoría: 51

Horas Práctica: 51

Horas de Estudio: 48

Horas Totales: 150

Créditos ECTS: 7.5

Ex: 60%

Trab: 40%

OBJETIVOS:
Identificar y conocer las características de los componentes electrónicos de
potencia más comunes.
Analizar, simular y diseñar los circuitos electrónicos de potencia más
utilizados.
Analizar los dispositivos electrónicos utilizados en entornos industriales y de
energías renovables
Tener una aproximación sobre las alternativas que se platean para el sector
del transporte, en especial para el vehículo eléctrico.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Los alumnos, al finalizar esta asignatura serán capaces de:
El alumno aprenderá a identificar y comprender las diferentes tipos de
componentes electrónicos utilizados en etapas de potencia.
El alumno comprenderá los diferentes diagramas de bloques que formarán
parte de los convertidores de potencia
El alumno será capaz de identificar los principales problemas que pueden
aparecer de los convertidores de potencia de diferentes entornos
El alumno aprenderá a valorar la importancia de la disipación de potencia,
efectos térmicos y el rendimiento energético de los convertidores

153

SISTEMAS DE EVALUACIÓN:
TEORÍA

60 %

PRÁCTICA

40%

CONTENIDOS:
1. Introducción a la Electrónica de Potencia
Sistemas de electrónica de potencia
Panorama general de los semiconductores de potencia
2. Convertidores de Potencia
Rectificadores de diodos de línea de frecuencia
Rectificadores e inversores de frecuencia de línea
Convertidores en modo de conmutación CC-CC
Inversores de CC-CA de modo conmutado
3. Aplicaciones de fuentes de alimentación
Fuentes de alimentación lineal
Vista general de las fuentes de alimentación conmutadas
Convertidores de CC-CC con aislamiento eléctrico
Control de fuentes de alimentación CC de modo conmutado
Características de diseño de una fuente conmutada
Perturbaciones en la red eléctrica
Accionadores de potencia
4. Aplicaciones de control de motores
Accionamientos por motores de CC
Accionamientos por motor de inducción
5. Otras aplicaciones de potencia
Aplicaciones residenciales
Aplicaciones industriales
Aplicaciones en el suministro de energía
Interconexión de fuentes de energía renovables
Optimización de la interface de los sistemas de suministro de energía
Anexo 1: Semiconductores de Potencia
Anexo 2: Transmisión de Calor

154

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Libro “Electrónica de Potencia” de McGrawHill ISBN: 978-970-10-7248-6
Conversores conmutados: circuitos de potencia y control (Gabriel Garcerá
Sanfelíú,Antonio Abellán García,Emilio Figueres Amorós)
Switching power supply design & optimization (Sanjaya Maniktala)
Advanced DC/DC converters (Fang Lin Luo,Hong Ye)
Electrónica de potencia: circuitos, dispositivos y aplicaciones (Muhammad H. Rasid)

155

4.12. Módulos curso 4º - Mantenimiento y Gestión de la
Producción
GESTION DE MANTENIMIENTO I

Nivel: 6

Curso: 3º

Semestre: 1º

Horas Teoría: 34

Horas Práctica: 34

Horas de Estudio: 32

Horas Totales: 100

Créditos ECTS: 5

Ex: 60% Trab: 40%

OBJETIVOS
La situación del departamento de mantenimiento dentro de la empresa y sus
principales funciones.
Los diferentes tipos de mantenimiento existentes en la actualidad, así como
sus características y sus principales ventajas y desventajas.
Las características del mantenimiento productivo total y del mantenimiento
basado en la fiabilidad.
Los tipos de fallos y averías del material, y las principales herramientas para
determinar, tanto la localización del fallo, como la priorización a adoptar.
Cómo se codifica el material de la empresa susceptible a la aplicación de
mantenimiento y su prioridad de suministro.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Los alumnos, al finalizar esta asignatura serán capaces de:
Tener un concepto claro del mantenimiento industrial, los distintos tipos y su
evolución.
Conocer las distintas funciones,
departamento de Mantenimiento.

componentes

y

estructuras

del

Emplear métodos matemáticos para analizar la fiabilidad de los equipos y
para la ordenación de tareas.
Preparar e implantar un plan de mantenimiento preventivo.
Usar las nuevas tecnologías que le ayuden a diseñar su propio
autoaprendizaje.
SISTEMA DE EVALUACIÓN
EXAMEN

156

60 %

PRÁCTICA

40 %

CONTENIDOS
1 - INTRODUCCIÓN A LA GESTIÓN DEL MANTENIMIENTO
 HISTORIA Y EVOLUCIÓN DEL MANTENIMIENTO
 ¿QUÉ ES LA GESTIÓN DEL MANTENIMIENTO?
 MANTENIMIENTO Y ENTRETENIMIENTO
 SITUACIÓN Y FUNCIONES DEL DEPARTAMENTO DE MANTENIMIENTO
 LA COORDINACIÓN MANTENIMIENTO / PRODUCCIÓN
 ESTRUCTURA DEL DEPARTAMENTO DE MANTENIMIENTO
 CLASIFICACIÓN DEL MANTENIMIENTO
 LOS 5 NIVELES DE MANTENIMIENTO
 ANÁLISIS DE LOS TIEMPOS DE MANTENIMIENTO
2 - CLASIFICACIÓN DEL MANTENIMIENTO
 GENERALIDADES
 MANTENIMIENTO CORRECTIVO
 GENERALIDADES DEL MANTENIMIENTO PREVENTIVO
 CLASIFICACIÓN DEL MANTENIMIENTO PREVENTIVO
 MANTENIMIENTO PRODUCTIVO TOTAL (TPM)
 MANTENIMIENTO BASADO EN LA FIABILIDAD (RCM)
3 - ESTUDIO DEL MATERIAL
 FALLOS Y AVERÍAS
 FIABILIDAD
4 - CLASIFICACIÓN DEL MATERIAL
 CLASIFICACIÓN
 INVENTARIO
 SUMINISTROS
 LA CODIFICACIÓN

BIBLIOGRAFÍA
Teoría y práctica del Mantenimiento Industrial.. F. Monchy. Masson S.A., 1990.
Tecnología del mantenimieto industrial. Félix Cesáreo. Universidad de Murcia.

157

Gestión de mantenimiento. Francis Boucly. AENOR.
Fiabilidad. Joel Nachlas. Isdefe.
Mantenimiento industrial integral, Jesús Royo y otros. Copistería Kronos, 2002
Organización y Gestión Integral de Mantenimiento. Santiago García Garrido. Díaz
de Santos. 2003.
Ingeniería de Mantenimiento. Técnicas y Métodos de Aplicación a la Fase Operativa
de los Equipos. Crespo, Moreu y Sánchez. AENOR. 2004
Sistemas de Mantenimiento: Planeación y Control. Duffuaa, Raouf y Campbell.
Limusa. 2000.
El Automantenimiento en la Empresa. Francisco Rey Sacristán. Fundación
Confemetal. 2002.
TPM Para Mandos Intermedios de Fábrica. Kunio Shirose. TGM Hoshin. 2000.

ENLACES WEB
Portal de Mantenimiento. www.solomantenimiento.com

158

GESTION FINANCIERA

Nivel: 6

Curso: 4º

Semestre: 1º

Horas Teoría: 34

Horas Práctica: 34

Horas de Estudio: 32

Horas Totales: 100

Créditos ECTS: 5

Ex: 60% Trab: 40%

OBJETIVOS
Representar y comparar capitales financieros, calcular el montante
correspondiente a un capital inicial en capitalización compuesta y
comprender la importancia de la fecha de valoración en las operaciones
financieras.
Identificar rentas utilizadas en la práctica diaria, comprender los principios
básicos de la matemática financiera y aplicar los principios básicos de la
matemática financiera a los diferentes tipos de operaciones financieras.
Comprender la operativa relacionada con el descuento bancario, conocer
las diferencias entre los títulos de deuda pública: Letras del Tesoro, Bonos y
Obligaciones del Estado y conocer los diferentes instrumentos de gestión de
riesgos.
Explicar el concepto de amortización asociado a un préstamo, aprender a
reflejar la ecuación de equivalencia financiera representativa del préstamo
en cuestión y determinar el valor del préstamo cuando cambian las
condiciones del mercado.
Distinguir entre gestión financiera a corto plazo y gestión financiera a largo
plazo, comprender las principales características que definen los activos
financieros y conocer las diferentes fuentes de financiación propia y ajena.
Conocer los sistemas de capitalización simple y compuesta y las diferencias
entre ellos, saber aplicar e interpretar correctamente distintos criterios para
la elección de inversiones y comprender el significado de valor actual y valor
final del dinero invertido.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Los alumnos, al finalizar esta asignatura serán capaces de:
Aplicar la Matemática financiera a las operaciones financieras habituales
Poder decidir la aceptación o no de una inversión atendiendo a criterios
económicos

159

Tomar decisiones en cuanto a ampliación, mejora y renovación de bienes
de equipo
Conocer las distintas fuentes de financiación de la empresa

SISTEMA DE EVALUACIÓN
EXAMEN

60 %

PRÁCTICA

40 %

CONTENIDOS
1 - CONCEPTOS FUNDAMENTALES.
 CAPITAL FINANCIERO
 COMPARACIÓN DE CAPITALES FINANCIEROS
 OPERACIONES FINANCIERAS
 LEYES FINANCIERAS
 CAPITALIZACIÓN SIMPLE
 CAPITALIZACIÓN COMPUESTA
 TIPO DE INTERÉS. RELACIÓN ENTRE TIPO DE INTERÉS EFECTIVO,
NOMINAL Y DEL SUBPERÍODO
 TAE
 FECHA DE VALORACIÓN, FECHA DE LA OPERACIÓN
2 - RENTAS
 RENTA
 VALOR FINANCIERO DE UNA RENTA
 CLASIFICACIÓN DE LAS RENTAS
 RENTAS EQUIVALENTES
 RENTAS CONSTANTES E INMEDIATAS (I)
 RENTAS DIFERIDAS
 RENTAS ANTICIPADAS
 RENTAS VARIABLES
 RENTAS FRACCIONADAS
3 - OPERACIONES FINANCIERAS
 OPERACIONES FINANCIERAS
 OPERACIONES A CORTO PLAZO
 EMPRÉSTITOS
 OPERACIONES BURSÁTILES
 PRODUCTOS FINANCIEROS

160

 PLANES DE PENSIONES
 INSTRUMENTOS EN LA GESTIÓN DE RIESGOS FINANCIEROS

4 - PRÉSTAMOS.
 OPERACIONES DE AMORTIZACIÓN
 MÉTODO DE AMORTIZACIÓN FRANCÉS
 MÉTODO DE CUOTAS DE AMORTIZACIÓN CONSTANTES
 AMORTIZACIÓN MÉTODO FRANCÉS CON CARENCIA
 AMORTIZACIÓN
FRACCIONADOS

MÉTODO

FRANCÉS

CON

INTERESES

 VALOR DEL PRÉSTAMO
 CUADRO PRÁCTICO
5 - DECISIONES DE FINANCIACIÓN
 DECISIONES FINANCIERAS
 FINANCIACIÓN EN LA EMPRESA
 SISTEMA FINANCIERO
 FUENTES DE FINANCIACIÓN DE LA EMPRESA
 FINANCIACIÓN PROPIA
 FINANCIACIÓN AJENA
6 - DECISIONES DE INVERSIÓN
 INVERSIÓN
 ANÁLISIS DE INVERSIONES
 CAPITALIZACIÓN SIMPLE Y COMPUESTA
 CRITERIOS PARCIALES PARA LA ELECCIÓN DE PROYECTOS DE
INVERSIÓN
 EL VALOR FUTURO Y EL VALOR ACTUAL DE LOS FNC
 CRITERIOS TOTALES PARA LA ELECCIÓN DE UN PROYECTO DE
INVERSIÓN
 TABLAS FINANCIERAS

BIBLIOGRAFÍA
Análisis práctico de las decisiones de inversión y financiación de la empresa. Pablo,
A. De; Ferruz, L. Ariel Económica. 1990
Operaciones financieras. Ferruz, L. Ariel Económica

161

INGENIERIA DE SISTEMAS DE FABRICACION

Nivel: 6

Curso: 4º

Semestre: 1º

Horas Teoría: 51

Horas Práctica: 51

Horas de Estudio: 48

Horas Totales: 150

Créditos ECTS: 7.5

Ex: 60% Trab: 40%

OBJETIVOS
Desarrollar los conceptos de productividad, incentivos, formación y
polivalencia en la empresa.
Dar a conocer los fundamentos y objetivos de las filosofías Just-in-Time y
Lean Manufacturing.
Explicar Herramientas utilizadas para mejora en las filosofías de Lean
Manufacturing.
Dar a conocer las condiciones necesarias para la implantación todas las
filosofías procedentes de Japón (JIT, Kankan, Lean, Seis Sigma, etc.)
Desarrollar conceptos de Ingeniería Concurrente y Reingeniería de
Procesos y conocer formas de uso e implantación.
Conocer técnicas de creatividad que permitan aprovechar el capital humano
en la empresa.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Los alumnos, al finalizar esta asignatura serán capaces de:
Relacionar la Planificación y el Control de la Producción con otras áreas de
la Empresa.
Comprender las diferentes filosofias en ingenieria de sistemas
Analizar las diferentes técnicas existentes para desarrollar la creatividad.
Elaborar un Plan de Producción según el criterio de cada alumno
Desarrollar los pasos necesarios para poner en práctica y mantener un
sistema JIT y Lean Manufacturing

162

Ver la información manejada para realizar el seguimiento de las órdenes en
curso y estudiar las distintas posibilidades de actuación ante las
desviaciones respecto de lo planificado.
SISTEMA DE EVALUACIÓN
EXAMEN

60 %

PRÁCTICA

40 %

CONTENIDOS
1 - INCENTIVOS Y PRODUCTIVIDAD
 ¿QUÉ ES PRODUCTIVIDAD?
 LAS PERSONAS Y LA PRODUCTIVIDAD
 ¿COMO CALCULAR LA PRODUCTIVIDAD?
 TABLAS DE PRIMAS O INCENTIVOS
 LIQUIDACION DE INCENTIVOS
 COMISION DE PRODUCTIVIDAD
2 - FORMACIÓN Y POLIVALENCIA EN LA EMPRESA
 LA FORMACIÓN EN LA EMPRESA
 MATRIZ DE HABILIDADES Y POLIVALENCIA
3 - KANKAN
 CONCEPTOS BÁSICOS
 KANBAN
4 - JUST IN TIME
 TOYOTA VS FORD
 FUNDAMENTOS DEL JIT
 OBJETIVOS DEL JIT
 INNOVACIONES E INSTRUMENTOS QUE INTRODUCE EL JIT
 IMPLANTACION DEL JIT
 VENTAJAS E INCONVENIENTES DEL JIT
 NUEVAS TENDENCIAS
5 - LEAN MANUFACTURING
 CONCEPTO DE LEAN
 ACTIVIDADES DE VALOR AGREGADO Y NO AGREGADO
 BUSCANDO DESPERDICIOS

163

 ALGUNAS HERRAMIENTAS Y CONCEPTOS DE LEAN
 CONCLUSIONES FINALES
6 - REINGENIERÍA DE PROCESOS
 LA REINGENIERÍA
 METODOLOGÍA
7 - SEIS SIGMA
 QUE ES SEIS SIGMA
 MÉTODO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
 ESTRATEGIA DE IMPLANTACIÓN DE SEIS SIGMA
 LOS MITOS DEL SEIS SIGMA
8 - T.O.C: TEORÍA DE LAS LIMITACIONES
 LA TEORÍA DE LAS LIMITACIONES
 LA TECNOLOGÍA DE PRODUCCIÓN OPTIMIZADA OPT
 EJEMPLO DIDÁCTICO DEL TOC: BOYS –SCOUTS
 SIMILITUDES ENTRE TOC Y JIT
 LOS PROBLEMAS DE TOC
 RESULTADOS OBTENIDOS POR ALGUNAS COMPAÑÍAS APLICANDO
T.O.C.
 CONCLUSIONES
9 - INGENIERÍA CONCURRENTE
 CONCEPTO DE INGENIERÍA CONCURRENTE
 LÍNEAS DE ACTUACIÓN EN LA INGENIERÍA CONCURRENTE
 INGENIERÍA CONCURRENTE, INGENIERÍA SIMULTÁNEA E INGENIERÍA
CORPORATIVA
10 - CREATIVIDAD
 APROXIMACIÓN A LA CREATIVIDAD
 CONCEPTO DE CREATIVIDAD
 CUALIDADES DE UNA PERSONA CREATIVA
 CUALIDADES DE LA HABILIDAD CREATIVA
 ACTITUDES NO RECOMENDABLES PARA LA CREATIVIDAD
 ALGUNAS TÉCNICAS DE CREATIVIDAD

BIBLIOGRAFÍA

164

Sistemas de planificación y control de la fabricación (volumen l). Thomas E.
Vollmann, William Lee Berry. Tecnologías de Gerencia y Producción, S.A. Madrid,
1998.
Gestión informática de la producción. F. Soler Mateo. Paraninfo S.A. Madrid, 1991.
MRP-CRP (Material and Capacity Requeriment Planning). Autores APICS
(American Production and Inventory Control Society). APICS en 1991.
Production Activity Control. Autores APICS (American Production and Inventory
Control Society). APICS en 1991.
Just-in-Time. APICS (American Production and Inventory Control Society). APICS
1997.
Fundamento de Organización y Dirección, Andrea Zerill. Deusto S.A.
Dirección y Gerencia, Theo Haimann. Hispano Europea
Diseño de Procesos de Producción Flexible,
Hoshin

Lluis Cuatrecasas. TGP

Seis Sigma. Fermín Gómez Trail. Fc Editorial
La Meta. Eliyahu M. Goldratt. Díaz de Santos
Competitividad en Fabricación. Técnicas para la mejora continua. Kiyoshi Suzaki.
TGP-Hoshin. 1987.

165

PREVENCION DE RIESGOS LABORALES

Nivel: 6

Curso: 4º

Semestre: 1º

Horas Teoría: 34

Horas Práctica: 34

Horas de Estudio: 32

Horas Totales: 100

Créditos ECTS: 5

Ex: 60% Trab: 40%

OBJETIVOS
La importancia y valor añadido que supone para la empresa, los
trabajadores y la sociedad en general, la prevención de los riesgos laborales
en todas sus vertientes.
Cómo integrar la acción preventiva en el conjunto de actividades de la
empresa y qué principios deben seguirse para su implantación.
Cómo identificar los riesgos más comunes, cómo evaluarlos y aplicar las
medidas necesarias para su control.
Los conceptos jurídicos imprescindibles para el estudio de la materia
preventiva y la importancia de las obligaciones legales de empresarios y
trabajadores.
Cómo implantar un sistema de prevención de riesgos laborales.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Los alumnos, al finalizar esta asignatura serán capaces de:
Identificar los principales riesgos de seguridad asociados a una actividad.
Conocer y aplicar la legislación asociada a los riegos y las actividades de la
empresa.
Evaluar la gravedad y prioridad del riesgo identificado a través de la
metodología de evaluación de riesgos más adecuada.
Diseño de la prevención y corrección de los riesgos en la empresa.
Control y seguimiento de las medidas adoptadas en la prevención o
corrección de los riesgos.
Conocer los problemas en materia de Seguridad y Salud comunicarlos al
empresario y los trabajadores.

166

SISTEMA DE EVALUACIÓN
EXAMEN

60%

PRÁCTICA

40%

CONTENIDOS
1 - FUNDAMENTOS DE LA PREVENCIÓN
 CONCEPTOS BÁSICOS
 LA PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES. PRINCIPIOS DE LA
ACCIÓN PREVENTIVA
 IDENTIFICACIÓN, ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE RIESGOS
2 - LOS RIESGOS LABORALES Y LAS MEDIDAS PREVENTIVAS PARA SU
ELIMINACIÓN
 RIESGOS LIGADOS A LAS CONDICIONES DE SEGURIDAD
 RIESGOS LIGADOS AL MEDIO AMBIENTE DE TRABAJO
 LA CARGA DE TRABAJO, LA FATIGA
3 - ÁMBITO JURÍDICO DE LA PREVENCIÓN
 CONCEPTOS BÁSICOS DE DERECHO DEL TRABAJO
 DERECHOS, OBLIGACIONES, RESPONSABILIDADES Y SANCIONES EN
LA LEY DE PREVENCIÓN
 ORGANIZACIÓN LEGAL DE LA PREVENCIÓN EN LA EMPRESA
 ORGANISMOS PÚBLICOS RELACIONADOS CON LA PREVENCIÓN
4 - GESTIÓN DE LA PREVENCIÓN
 INTEGRACIÓN DE LA ACCIÓN PREVENTIVA EN LA EMPRESA
 RELACIÓN DEL SGPRL CON OTROS SISTEMAS DE GESTIÓN
 EL PLAN DE EMERGENCIA
BIBLIOGRAFÍA
Evaluación de las condiciones de trabajo en pequeñas y medianas empresas.
INSH. 1996.
Ley de Prevención de Riesgos Laborales. FREMAP. 1997.
Reglamento de los servicios de prevención. FREMAP. 1997.
Curso de prevención de riesgos laborales. Lopez, Gandia y Blasco. Tirant Lo
Blanch. 2003
Manual para la Prevención de Riesgos Laborales. CISS PRAXIS.

167

Documentación del Instituto de Seguridad e Higiene en el trabajo.
www.mtas.es

168

RECURSOS HUMANOS

Nivel: 6

Curso: 4º

Semestre: 2º

Horas Teoría: 34

Horas Práctica: 34

Horas de Estudio: 32

Horas Totales: 100

Créditos ECTS: 5

Ex: 60% Trab: 40%

OBJETIVOS
Conocer los elementos que forman parte de la organización empresarial.
Analizar los parámetros de la comunicación interpersonal en el lugar de
trabajo.
Estudiar los métodos y técnicas para mantener un buen estado de
motivación en el equipo.
Conocer la relación existente entre el poder y liderazgo de directivos, jefes y
trabajadores.
Identificar las bases y condiciones necesarias para trabajar en equipo.
Conocer las técnicas para identificar y manejar situaciones de conflicto.
Conocer las técnicas de manejo de conflictos laborales que pueden
presentarse en una empresa.
Conocer la importancia de planificar formación dentro de la empresa.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Los alumnos, al finalizar esta asignatura serán capaces de:
Diferenciar los elementos y componentes de la organización formal e
informal.
Desarrollar la capacidad y la flexibilidad para saber comunicar en cualquier
ambiente y a cualquier persona.
Mejorar el compromiso y la motivación de los miembros de la organización
desarrollando estrategias de Motivación Laboral en el grupo de trabajo.
Ejercer el liderazgo entre los miembros del equipo.
Desarrollar las habilidades necesarias para trabajar en equipo.

169

Resolver los conflictos interpersonales existentes en el trabajo cotidiano
aplicando las diferentes técnicas de negociación.
Planificar los recursos humanos de un departamento o equipo de trabajo.
Utilizar la formación como medida de actuación en la gestión de los
recursos humanos.

SISTEMA DE EVALUACIÓN
EXAMEN

60 %

PRÁCTICA

40 %

CONTENIDOS
1 - LA ORGANIZACIÓN
 Bases conceptuales de la Organización
 Estructura de la Organización
2 - LA CULTURA ORGANIZACIONAL
 La cultura de la Organización
 El factor humano en la empresa
3 - LA COMUNICACIÓN EN LA ORGANIZACIÓN
 La comunicación
 El proceso de la comunicación
 Técnicas de comunicación
 La escucha
 Tipos de comunicación
4 - LA MOTIVACIÓN EN LA EMPRESA
 La motivación en la empresa
 Satisfacción y moral laboral de los trabajadores de la empresa
 Técnicas para motivar
5 - EL TRABAJO EN EQUIPO
 Importancia del trabajo en equipo
 Condiciones básicas para trabajar en equipo
 Características de un equipo de trabajo
 Como desarrollar el trabajo en equipo
 El liderazgo en el equipo

170

 Diferencias entre grupo y equipo

6 - EL PODER, LA AUTORIDAD Y LA JERARQUÍA EN LA EMPRESA
 El poder, la autoridad y la jerarquía en la empresa
 Características del poder
 Las fuentes del poder
 Relaciones interpersonales de poder
7 - EL CONFLICTO EN LA EMPRESA
 El conflicto en la empresa
 Fuentes del conflicto
 Naturaleza del conflicto
 Proceso de generación de un conflicto
 Causas del conflicto
 Consecuencias del conflicto
 Gestión del conflicto
8 - LA FORMACIÓN EN LA EMPRESA
 La formación en la empresa
 Importancia de la formación y desarrollo
 Los principios de la formación
 Los objetivos de la formación
 El plan de formación
BIBLIOGRAFÍA
Administración de Recursos Humanos. Chiavenato. McGraw Hill.
Administración de Recursos Humanos. O.J.Harris. Limusa Noriegas.
El ABC de la Selección de Personal. M.Higham. Deusto.
Gestión de los Recursos Humanos. P.Lourta. Ediciones Gestión 2000.
El Factor Humano de la Empresa. J.M.Rodríguez. Duesto.
Conflictos, como resolverlos. E.De Bone. Paidós.
La Valoración del factor humano. Ricardo Riccardi. Ed. Interciencia
El Factor Humano en la empresa: su dirección y valoración. Likert Rensis.
Ed. Deusto
Manual de Personal. Técnicas de dirección de personal.Ramón De Lucas
Ortueta. Ed.Index

171

Gestión de los Recursos Humanos.Pierre Louart. Ed.Gestión 2000
Cultural Empresarial. Cuno Pumpin. Ed. Díaz de Santos

172

ROBOTICA Y CIM

Nivel: 6

Curso: 4º

Semestre: 2º

Horas Teoría: 34

Horas Práctica: 34

Horas de Estudio: 32

Horas Totales: 100

Créditos ECTS: 5

Trab: 100%

OBJETIVOS
Qué es un robot industrial, su estructura y funciones principales.
Las características imprescindibles en el apartado de seguridad que debe
tener un robot Industrial.
Los tipos de robots que existen en el mercado, tanto en la industria como
fuera del sector.
La estructura de programación y un lenguaje de programación muy utilizado
en la robótica.
Cómo manejar los principales menús del manejo del robot, ejecutando y
memorizando cualquier orden del trabajo del robot.
Los conceptos básicos principales de visión artificial como periférico, muy
usual en el sector de la robótica, conjuntamente con la estructura CIM.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Los alumnos, al finalizar esta asignatura serán capaces de:
Aplicar la robótica y el CIM para mejorar sus procesos productivos
Conocer las partes, aplicaciones y limitaciones de los robots industriales
Aplicar la visión artificial en un entorno industrial
Instalar un sistema de robótica y de CIM
Trabajar con un simulador robótica industrial
Realizar programas para un proceso de fabricación

SISTEMA DE EVALUACIÓN
PRÁCTICA

100 %

173

CONTENIDOS
1 - HISTORIA DE LA ROBÓTICA
 HISTORIA DE LA ROBÓTICA
 PERO.... ¿QUÉ ES UN ROBOT?
 ESPECIFICACIÓN DEL PRODUCTO. APLICACIONES Y SU USO
 MANIPULADOR
 CONTROLADOR
 PERO, ¿PARA QUÉ SIRVE UN ROBOT?
2 - NORMATIVA DE SEGURIDAD EN ROBÓTICA INDUSTRIAL
 SEGURIDAD EN EL MUNDO DE LA ROBOTICA
3 - ESTRUCTURA DE LOS ROBOTS INDUSTRIALES I
 ESTRUCTURAS DE ROBOTS ENCONTRADOS EN EL MERCADO
 TRACKMOTION
4 - ESTRUCTURA DE LOS ROBOTS INDUSTRIALES II
 MODELOS DE ROBOTS INDUSTRIALES DEL MERCADO
 OTROS
MODELOS
CONTROLADORES

DE

ROBOTS,

MANIPULADORES

 APLICACIONES ROBOTIZADAS
 LINEAS DE PRODUCION ROBOTIZADAS
5 - MANEJO DEL ROBOT INDUSTRIAL
 ESTRUCTURA DEL ROBOT
 MANTENIMIENTO DEL MANIPULADOR
 FUNCIONAMIENTO Y CONTROL DEL ROBOT
6 - PROGRAMACIÓN LENGUAJE RAPID
 DEFINICIÓN DEL LENGUAJE RAPID
 ESTRUCTURA DE UN PROGRAMA DE ROBOT
 INSTRUCCIONES RAPID
 INSTRUCCIONES LÓGICAS
 INSTRUCCIONES DE CONTROL O CAMBIO DE REGISTROS
 INSTRUCCIONES DE CONTROL O ESCRITURA EN PANTALLA
 INSTRUCCIONES DE ACTIVACION Y DESACTIVACION DE SEÑALES
 INSTRUCCIONES DE CONTROL DE TIEMPO
 INSTRUCCIONES DE ESPERA
 INSTRUCCIONES DE MOVIMIENTO

174

Y

 APLICACIÓN SOLDADURA POR ARCO
 APLICACIÓN DE PINTURA
 TIPOS DE DATOS
7 - VISIÓN ARTIFICIAL
 ¿QUÉ ES LA VISIÓN ARTIFICIAL?
 COMPONENTES DE UN SISTEMA DE VISIÓN ARTIFICIAL
 CAPTURA DE LA IMAGEN
 DIGITALIZACIÓN DE LA IMAGEN
 FILTRADO DE LA IMAGEN
 HISTOGRAMA DE UNA IMAGEN
 SEGMENTACIÓN DE LA IMAGEN
 INTERPRETACIÓN DE LA IMAGEN
 APRENDIZAJE DE ELEMENTOS
 RECONOCIMIENTO DE ELEMENTOS
 PROGRAMACIÓN DEL SISTEMA
 CAMPOS DE ACTUACIÓN DE LA VISION ARTIFICIAL
 VER SIN OJOS
8 - CAD/CAM/CIM
 EL PUESTO DE TRABAJO DEL ROBOT
 COMUNICACIONES
 FLUJO DE MATERIALES
 CONTROL VÍA SCADA
 INTEGRACIÓN TOTAL DE LA ACTIVIDAD

BIBLIOGRAFÍA
Reconocimiento de Formas y Visión Artificial. Dario Maravall Gómez – Allende.
Rama, 1998
CIM Consideraciones Básicas. Automatización de la producción. H. Baumgartner,
K. Knischewski y H. Wieding. Editorial SIEMENS (Marcombo), 1998
Robótica Industrial. Tecnología, programación y aplicaciones. Mikel P. Groover,
Mitchell Weiss, Roger N. Nagel y Nicholas G. Odrey. Mc Graw Hill, 1995
Robótica Práctica. Tecnología y aplicaciones. José María Angulo Usategui.
Paraninfo, 1998

175

GESTION Y DESARROLLO DE PRODUCTOS

Nivel: 6

Curso: 4º

Semestre: 2º

Horas Teoría: 34

Horas Práctica: 34

Horas de Estudio: 32

Horas Totales: 100

Créditos ECTS: 5

Ex: 60% Trab: 40%

OBJETIVOS
Entender el concepto de I+D+i y su importancia en la sostenibilidad de las
empresas.
Aprender los fundamentos de la gestión de proyectos de I+D+i
Conocer el proceso de generación de nuevos productos
Conocer y aprender las definiciones y los conceptos básicos sobre gestión
del conocimiento, protección de la propiedad intelectual y transferencia de
tecnología.
Conocer cómo las empresas organizan su actividad innovadora

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Los alumnos, al finalizar esta asignatura serán capaces de:
Comprender el funcionamiento de un departamento de I+D
Aplicar modelos de trabajo para la gestión y desarrollo de nuevos productos
Reconocer las relaciones de un departamento de I+D con el de Producción.
Desde su participación en el proceso de diseño hasta la recepción de la
información necesaria para la fabricación del producto.
Buscar y solicitar ayudas para desarrollar proyectos empresariales.

SISTEMA DE EVALUACIÓN

176

EXAMEN

60 %

PRÁCTICA

40 %

CONTENIDOS
1- INVESTIGACIÓN, DESARROLLO E INNOVACIÓN.
 Necesidad de la innovación
 Ciclo de vida de un producto
 El concepto de innovación
 Clases de innovación
 Market pull vs technology push
 Kaizen vs breakthroughs
 Innovaciones tecnológicas, comerciales y de gestión
 Innovación y gestión del conocimiento
 Situación de la I+D+i en España.
 I+D+i y PYMES
2 - ESTRATEGIA EMPRESARIAL Y ESTRATEGIA TECNOLÓGICA.
 Estrategia empresarial
 Misión, visión y valores.
 Análisis de la situación
 Identificación de alternativas estratégicas
 Selección de alternativas
 Planificación y despliegue
 Seguimiento
 Estrategia de innovación y estrategia tecnológica

Análisis de la situación tecnológica

Identificación y selección de alternativas estratégicas

 El plan estratégico tecnológico
3 - VIGILANCIA ESTRATÉGICA Y VIGILANCIA TECNOLÓGICA.
 Inteligencia Competitiva
 Introducción
 Etapas de implantación
 Vigilancia tecnológica
 Introducción
 La práctica de la vigilancia
 La norma UNE 166006
4 - LA PREVISIÓN TECNOLÓGICA
 La prospectiva
 La previsión tecnológica

177

 Métodos proyectivos
 Métodos prospectivos

5 - GESTIÓN DE PROYECTOS DE I+D+I.
 Generación de ideas y nuevos proyectos. La creatividad
 Evaluación de proyectos
 Curva tiempo-beneficio
 Curva de aprendizaje
 Time to market
 Evaluación de proyectos con baja incertidumbre
 Evaluación de proyectos de alta incertidumbre
 Desarrollo del proyecto
 Certificado de proyectos de I+D. La norma UNE 166001
 Causas de éxito o fracaso de los proyectos de I+D+i
6 - SISTEMA DE GESTIÓN DE LA INNOVACIÓN. LA NORMA UNE 166002
 Ventajas de la implantación de un sistema de gestión
 Proceso de certificación
 Definiciones
 Requisitos de norma
 Indicadores del sistema de gestión
7 - ORGANIZACIÓN DEL I+D+I
 Recursos humanos. Funciones habituales
 Organización funcional
 Organización por especialidades científicas
 Organización por proyectos
 Organización matricial
 Ingeniería simultánea

La cooperación tecnológica
 ¿Por qué cooperar?
 ¿Con quién cooperar?
 ¿Cómo cooperar?
 Principales ventajas e inconvenientes de la cooperación

 Transferencia de tecnología
 Nuevos modelos: innovación abierta
8 - NUEVOS PRODUCTOS

178

 Introducción
 Concepto y test de concepto. Posicionamiento
 Herramientas de concepción de productos
 QFD
 Análisis del valor
 TRIZ
 Diseño de productos
9 - PROTECCIÓN DE LA INNOVACIÓN
 Introducción
 Funciones de la propiedad industrial
 Las patentes como fuente de información tecnológica
 Requisitos de patentabilidad
 Excepciones a la patentabilidad
 Procedimiento de concesión de patentes
 Tramitación de la solicitud
 La vía nacional
 La vía europea
 La vía internacional
 Informe tecnológico de patente
 Modelos de utilidad
 Modelos y dibujos industriales
 Signos distintivos
 Organismos
10 - AYUDAS A LA INNOVACIÓN
 Conceptos fiscales de investigación, desarrollo e innovación
 Fiscalidad de la I+D+i
 Subvenciones a la I+D+i
 Ayudas regionales
 Ayudas nacionales
 Ayudas europeas

BIBLIOGRAFÍA
Familia de Normas UNE 166000

179

Badawy, M.K. "Temas de gestión de la innovación para científicos e ingenieros".
Clásicos COTEC. Fundación COTEC para la Innovación Tecnológica. Madrid.
ISBN: 84-920020-7-7.
Bercovitz A., “La nueva Ley de Patentes”
Comisión Europea "Libro verde de la Innovación".
Drucker, P: “The effective executive”
Echarri, A., Pendás, A. "La Transferencia de Tecnología, Aplicación Práctica y
Jurídica", Fundación Confemetal
Escorsa, P., Valls, J. "Tecnología e innovación en la empresa
Hamel, G “Leading the revolution”
OCDE-EUROSTAT "Manual de Oslo. La medida de las actividades de innovación
en empresas".
OCDE "Manual de Frascati. La medida de las actividades científicas y
tecnológicas".
Peters, T, Wateman,B: “In search of excellence”
Porter, M: “ Competitive strategy”

180

GESTION DE MANTENIMIENTO II

Nivel: 6

Curso: 4º

Semestre: 2º

Horas Teoría: 34

Horas Práctica: 34

Horas de Estudio: 32

Horas Totales: 100

Créditos ECTS: 5

Ex: 60% Trab: 40%

OBJETIVOS
Cómo es un plan de mantenimiento, sus principales fases y la
documentación necesaria para generar un plan de mantenimiento óptimo.
Las principales herramientas informáticas utilizadas para realizar la gestión
de mantenimiento de forma más eficaz.
Las principales causas, tipología y controles contra la corrosión, la selección
de materiales, la clase y estado del material, así como los diferentes
recubrimientos empleados en los materiales y los tipos de protección
empleados.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Los alumnos, al finalizar esta asignatura serán capaces de:
Mantener instalaciones eléctricas y motores eléctricos industriales.
Diseñar el plan de mantenimiento adecuado para equipos neumáticos e
hidráulicos.
Gestionar y diseñar diferentes tipos de circuitos.
Conocer y diseñar planes de Mto. Teniendo en cuenta costes y calidad.
Usar las nuevas tecnologías que le ayuden a diseñar su propio
autoaprendizaje.

181

SISTEMA DE EVALUACIÓN
EXAMEN

60%

PRÁCTICA

40 %

CONTENIDOS
1 - EL PLAN DE MANTENIMIENTO
 ¿A QUE LLAMAMOS GESTIÓN?
 ESQUEMA GENÉRICO Y GRÁFICO DEL PLAN DE MANTENIMIENTO
(PDM)
 RECOPILACIÓN
 TOMA DE DECISIONES
 FASE DE EJECUCIÓN
 FASE DE EVALUACIÓN Y CONTROL
2 - COSTES, CALIDAD Y PERSONAL DE MANTENIMIENTO
 COSTES ASOCIADOS A MANTENIMIENTO
 CALIDAD
 EL PERSONAL DE MANTENIMIENTO
3 - LA PLANIFICACIÓN DE LOS TRABAJOS
 MÉTODOS DE ORDENAMIENTO
 PLANIFICACIÓN DE LOS TRABAJOS
4 - GESTIÓN DEL MANTENIMIENTO ASISTIDO POR ORDENADOR
 GENERALIDADES
 ¿CÓMO DEBE DE SER UN PROGRAMA GMAO?
 ¿QUÉ NOS DEBE DE APORTAR UN SISTEMA GMAO?
 VENTAJAS DE UN SISTEMA GMAO
 CRÍTICAS AL GMAO
 ANEXO I: MANUAL MAGMA 2000

BIBLIOGRAFÍA
Teoría y Práctica de Mantenimiento Industrial. F.Monchy. Masson.
Mantenimiento Autónomo TPM. Kuniyoshi Sugiura. Japan Institute of Plant
Maintenance.
Mantenimiento de Máquinas y Equipos Eléctricos. Francisco Rey Sacristán. CEAC.

182

Gestión Informatizada del Mantenimiento Industrial (Orgamant). CTM.
Manual de Mantenimiento de Instalaciones. José Roldán. Paraninfo.
Organización y Gestión Integral de Mantenimiento. Santiago García Garrido. Díaz
de Santos. 2003.
Ingeniería de Mantenimiento. Técnicas y Métodos de Aplicación a la Fase Operativa
de los Equipos. Crespo, Moreu y Sánchez. AENOR. 2004
Sistemas de Mantenimiento: Planeación y Control. Duffuaa, Raouf y Campbell.
Limusa. 2000.
El Automantenimiento en la Empresa. Francisco Rey Sacristán. Fundación
Confemetal. 2002.
TPM Para Mandos Intermedios de Fábrica. Kunio Shirose. TGM Hoshin. 2000.

ENLACES WEB
Portal de Mantenimiento. www.solomantenimiento.com

183

INGLES IV

Nivel: 6

Curso: 4º

Semestre: 1º y 2º

Horas Teoría: 34

Horas Práctica: 34

Horas de Estudio: 32

Horas Totales: 100

Créditos ECTS: 5

Ex: 60% Trab: 40%

OBJETIVOS
Saber como evitar las repeticiones en inglés por medio de la omisión de
palabras e infinitivos.
Reforzar y ampliar todo lo relacionado con los phrasal verbs.
Manejar vocabulario suficiente para describir tendencias.
Dominar y ampliar todo lo relacionado con el uso de sinónimos y antónimos.
Aplicar todos los conocimientos gramaticales que has ido obteniendo al
inglés hablado.
Saber utilizar la pasiva impersonal para distanciarse de los hechos que se
están narrando.
Recordar y afianzar todo lo relacionado con los verbos auxiliares modales.
Recordar y ampliar todo lo relacionado con el uso de metáforas, frases
hechas y modismos.
Recordar y afianzar todo lo relacionado con los patrones verbales y las
perífrasis.
Conocer y dominar el uso de los adverbios de intensidad y sus colocaciones
con determinados adjetivos y verbos.
Reforzar y ampliar el conocimiento de los sustantivos y adjetivos
compuestos.
Conocer y utilizar eufemismos en inglés.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Trás completar este módulo el alumno debería ser capaz de:
Leer y comprender textos complejos de entorno técnico y comercial y poder
comprender la información necesaria para usarla en sus trabajos.

184

Redactar textos de carácter profesional tales como explicaciones,
instrucciones, informes, resúmenes y traducciones.
Entender Inglés hablado en contextos profesionales y cotidianos y poder
contestar a preguntas complejas sobre su tarea profesional.
Hacerse entender oralmente en situaciones cotidianas y profesionales,
pudiendo explicar y justificar los procesos y decisiones al preparar un
proyecto profesional.

EVALUACIÓN
EXAMEN

60%

PRÁCTICA

40%

CONTENIDOS
1 - OUR LAND IS YOUR LAND!.
 READING: “The American dream”
 SPEAKING
 LANGUAGE FOCUS
 LISTENING
 VOCABULARY
 THE LAST WORD
 WRITING
2 - NEVER LOST FOR WORDS!.
 READING: “Losing her words”
 SPEAKING
 VOCABULARY
 LISTENING
 LANGUAGE FOCUS
 THE LAST WORD
 WRITING
3 - BIG BUSINESS
 READING: “The global economy”
 SPEAKING
 VOCABULARY
 LANGUAGE FOCUS

185

 LISTENING
 THE LAST WORD
 WRITING
4 - CELEBRITY
 READING: “The cult of celebrity”
 SPEAKING
 VOCABULARY
 LANGUAGE FOCUS
 LISTENING
 THE LAST WORD
 WRITING
5 - LOVE IS...?.
 READING: “Fateful attraction”
 SPEAKING
 LANGUAGE FOCUS
 VOCABULARY
 LISTENING
 THE LAST WORD
 WRITING
6 - NEWSPEAK
 READING: “Tabloid and broadsheet newspaper”
 SPEAKING
 LANGUAGE FOCUS
 VOCABULARY
 LISTENING
 THE LAST WORD
 WRITING
7 - WORDS OF WISDOM
 READING: “Letter to a newborn son”
 SPEAKING
 LANGUAGE FOCUS
 VOCABULARY
 LISTENING
 THE LAST WORD
 WRITING

186

8 - ALTERED IMAGES
 LISTENING
 VOCABULARY
 READING: “The man behind the mouse”
 SPEAKING
 LANGUAGE FOCUS
 THE LAST WORD
 WRITING
9 - HISTORY LESSONS
 READING: “I was there”
 SPEAKING
 VOCABULARY
 LISTENING
 LANGUAGE FOCUS
 THE LAST WORD
 WRITING
10 - THE BODY BEAUTIFUL
 READING: “The age of sport”
 LANGUAGE FOCUS
 SPEAKING
 VOCABULARY
 LISTENING
 THE LAST WORD
 WRITING
11 - THE ENDS OF THE EARTH
 READING: “Three island stories”
 VOCABULARY
 LISTENING
 SPEAKING
 LANGUAGE FOCUS
 THE LAST WORD
 WRITING
12 - LIFE GOES ON
 READING: “A sideways look at time”

187

 SPEAKING
 LANGUAGE FOCUS
 VOCABULARY
 LISTENING
 THE LAST WORD
 WRITING

BIBLIOGRAFÍA
Intelligent Business. Trappe and Tullis. Longman. 2005
International Business English. Leo Jones. Cambridge University Press, 1998
English for Electrical and Mechanical Engineering. Glendinning. Oxford University
Press, 1995
English for Electronics. Glendinning. Oxford University Press, 1995
A Practical English Grammar. Thomson and Martinet. Oxford University Press, 1986
English-Spanish-English Dictionary. Oxford University Press.
English-Spanish-English Technical Dictionary. Beigbeder. Ediciones Diaz de
Santos, 1996

188

PROYECTO FIN DE CARRERA

Nivel: 6

Curso: 4º

Semestre: 1º y 2º

Horas Teoría: 51

Horas Práctica: 51

Horas de Estudio: 198

Horas Totales: 300

Créditos ECTS: 15

Trab: 100%

OBJETIVOS
Analizar y explicar la gestión de las etapas de ejecución de un proyecto:
planificación, programación, ejecución, control de tiempos, control de
costos, gestión de recursos.
Desarrollar la capacidad de respuesta, búsqueda de soluciones y toma de
decisiones ante problemas concretos.
Desarrollar la iniciativa personal y capacidad analítica del alumno.
Analizar las técnicas de presentación de datos y de información empleadas
para exponer proyectos.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Los alumnos, al finalizar esta asignatura, serán capaces de:
Planificar, gestionar y dirigir un proyecto profesional en un entorno industrial.
Gestionar el tiempo requerido para completar las etapas de un proyecto
dentro de los plazos globales permitidos.
Entender el papel de los recursos físicos, humanos y económicos en el
desarrollo de un proyecto profesional.
Proponer soluciones viables a los problemas imprevistos que surgen
durante el desarrollo de un proyecto.
Evaluar un proyecto, sacar conclusiones y proponer las acciones de mejora
necesarias.

SISTEMA DE EVALUACIÓN
PRÁCTICA

100 %

189

CONTENIDOS:
1 - ESTRUCTURA GENERAL DE UN PROYECTO
2 - PLANIFICACIÓN DE TAREAS
3 - ANÁLISIS Y VALORACIÓN DE PROYECTOS
4 - IDENTIFICACIÓN Y REDACCIÓN DE OBJETIVOS
5 - ESTRUCTURA ESPECÍFICA SEGÚN ÁREA DE ESTUDIO
 Mantenimiento
 Organización industrial
 Innovación industrial
 Instalaciones
 Otros
6 - EJECUCION Y SEGUIMIENTO DEL PROYECTO
7 - TUTORÍA DE LOS DIFERENTES ASPECTOS DEL PROYECTO
 Aspectos técnicos
 Aspectos de gestión y organización
 Aspectos financieros y económicos
 Aspectos estructurales
 Aspectos generales
8 - ELABORACION DE LA DOCUMENTACION DEL PROYECTO
 Introducción
 Objetivos
 Presupuesto
 Conclusiones
 Bibliografía
 Resúmenes
9 - CONCLUSIONES Y CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS

BIBLIOGRAFÍA:
Teoría General del Proyecto ( Dirección de Proyectos). Manuel de Cos Castillo. Ed:
Síntesis
Teoría General del Proyecto ( Ingeniería de proyectos). Manuel de Cos Castillo.
Ed: Síntesis

190

Gestión de Proyectos de Ingeniería Alberto Domingo Ed: Universidad de Alcalá
El Proyecto y su dirección y gestión. Eliseo Gómez Ed: Universidad Politécnica de
Valencia

191

4.13. Módulos curso 3º - Energías Renovables

ENERGÍA SOLAR TÉRMICA

Nivel: 5

Curso: 3º

Semestre: 1º

Horas Teoría: 34

Horas Práctica: 34

Horas de Estudio: 32

Horas Totales: 100

Créditos ECTS: 5

Ex: 60% Trab: 40%

OBJETIVOS:
Los conceptos fundamentales sobre la energía solar, tanto naturales como
artificiales (transformaciones energéticas).
El colector solar y las partes que lo componen para tener un perfecto
conocimiento del componente fundamental de este tipo de instalaciones.
Aprender a colocar un colector solar en lo que respecta a su estructura y
soportes mecánicos.
Las características de los fluidos caloportadores que circulan por los
colectores y las pautas a seguir para elegir el más adecuado para la
instalación.
Las cualidades del Agua Caliente Sanitaria (ACS), su obtención con la
ayuda de energía solar, captando la mayor energía posible y
complementándola con la energía convencional.
El funcionamiento de una instalación de energía solar térmica, sus tipos y
los componentes que la forman.
Cómo se dimensiona una instalación de energía solar térmica.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
Utilizar la energía solar térmica en si correcto uso, así como la elección del
sistema más adecuado en cada caso.
Colocar e instalar un colector solo en los que respecta a su estructura y
mecanismos.
Utilizar el Agua Caliente Sanitaria, así como la obtención con la ayuda de la
energía solar.

192

SISTEMAS DE EVALUACIÓN:
TEORÍA

60 %

PRÁCTICA

40%

CONTENIDOS GENERALES:
1 - ENERGÍA SOLAR
 ASPECTOS ENERGÉTICOS DIRECTOS
 PARÁMETROS DE LA POSICIÓN SOL-TIERRA
 ¿CÓMO APROVECHAR LA ENERGÍA SOLAR?
2 - EL COLECTOR SOLAR I: GENERALIDADES
 ¿QUÉ ES UN COLECTOR SOLAR?
 TIPOS DE COLECTORES SOLARES
 EL COLECTOR SOLAR DE PLACA PLANA
 LA CUBIERTA TRANSPARENTE
 EL ABSORBEDOR
 ANÁLISIS DE UN COLECTOR SOLAR DE PLACA PLANA
3 - EL COLECTOR SOLAR II: INSTALACIÓN
 COLOCACIÓN DE UN COLECTOR SOLAR
 ¿QUÉ FLUIDO CALOPORTADOR USAMOS?
 CONDUCCIONES DEL FLUIDO CALOPORTADOR
 ACCIONES DE MANTENIMIENTO
CALOPORTADOR

Y PROTECCIÓN DEL FLUIDO

 CARACTERÍSTICAS
 GRÁFICAS INDICATIVAS DE PÉRDIDAS POR ROZAMIENTO
PÉRDIDAS DE CARGA PARA VARIOS TIPOS DE TUBERÍAS

Y

4 - APROVECHAMIENTO DE LA ENERGÍA SOLAR
 CONSIDERACIONES SOBRE EL AGUA CALIENTE SANITARIA (A.C.S.)
 REGLAS GENERALES PARA UN BUEN APROVECHAMIENTO DE LA
ENERGÍA SOLAR
 TRANSPORTE DEL CALOR
 CONFIGURACIONES BÁSICAS CON SISTEMAS DE APOYO
 SISTEMAS DE CONTROL
 EJEMPLO DE ACUMULADORES
5 - PROYECTANDO UNA INSTALACIÓN DE ACS

193

 PRIMER PASO: ESTUDIOS PREVIOS
 SEGUNDO PASO: CÁLCULO DE LA SUPERFICIE COLECTORA
 TERCER PASO: DETERMINACIÓN DE LOS ELEMENTOS DE LA
INSTALACIÓN
6 - EJECUCIÓN DE UNA INSTALACIÓN ACS SOLAR
 PASOS PREVIOS AL PROCESO DE INSTALACIÓN
 RECOGIDA Y ACOPIO DE MATERIALES
 PASOS PREVIOS DEL PROCESO DE MONTAJE
 CONEXIÓN GENERAL Y PUESTA EN MARCHA DE LA INSTALACIÓN
 PRUEBAS DE RECEPCIÓN
 AISLAMIENTO DE LA INSTALACIÓN
 ENTREGA DE LA INSTALACIÓN
 ACCIONES DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO
ANEXO A: FICHAS PRÁCTICAS ENERGÍA SOLAR TÉRMICA
 ALCANCE
 CÁLCULO DE LA SUPERFICIE COLECTORA
 EJEMPLOS PRÁCTICOS
ANEXO B: TABLAS
ANEXO C: PLAN DE FOMENTO. ÁREA SOLAR TÉRMICA
ANEXO D: NORMATIVA
 LEY 54/1997 DE 27 NOVIEMBRE, DEL SECTOR ELÉCTRICO
 REAL DECRETO 2818/1998 DE 23 DE DICIEMBRE, SOBRE
PRODUCCIÓN DE ENERGÍA ELÉCTRICA POR INSTALACIONES
ABASTECIDAS POR RECURSOS O FUENTES DE ENERGÍA
RENOVABLES, RESIDUOS Y COGENERACIÓN
 REAL DECRETO 2223/1198 DE 16 DE OCTUBRE
 LEGISLACIÓN CCAA

BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL:
Manual de estudio y
ABIERTOS, 2003.

su guía didáctica. SEAS, ESTUDIOS SUPERIORES

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
ENERGÍA SOLAR PARA VIVIENDAS. Juan de Cusa, Editorial Ceac.

194

ENERGÍA SOLAR TÉRMICA. MANUAL DE INSTALACIÓN. R. LemvighMuller, SAPT, Publicaciones técnicas, S.L.
ARQUITECTURA SOSTENIBLE Y APROVECHAMIENTO SOLAR. M.
Jesús González Díaz, SAPT, Publicaciones técnicas, S.L.
INSTALACIONES SOLARES FOTOTÉRMICAS DE BAJA TEMPERATURA.
J. Marco Montoro, SAPT, Publicaciones técnicas, S.L.
AVANCES EN ENERGÍA SOLAR. Colectivo, PROGENSA.
ENERGÍA SOLAR TÉRMICA DE BAJA TEMPERATURA. M. Castro, A.
Colmenar, PROGENSA.
INSTALACIONES
PROGENSA.

DE

ENERGÍA

SOLAR

(6

TOMOS).

Colectivo,

INSTALACIONES DE CALEFACCIÓN POR SUELO RADIANTE. F.
Sánchez, PROGENSA.

195

IMPLEMENTACIÓN DE NUEVAS FUENTES DE ENERGÍA

Nivel: 5

Curso: 3º

Semestre: 1º

Horas Teoría: 34

Horas Práctica: 34

Horas de Estudio: 32

Horas Totales: 100

Créditos ECTS: 5

Ex: 60% Trab: 40%

OBJETIVOS:
Conocer los sistemas de aprovechamiento energético de la biomasa.
Saber evaluarlos recursos biomásicos de los que se dispone en una zona
determinada.
Diferenciar los tipos de cultivos energéticos que existen hoy en día, sus
ventajas e inconvenientes.
Las diferentes técnicas de aprovechamiento de la biomasa residual seca.
Estudiar los tipos de biocombustibles existen hoy en día: biodiesel,
bioetanol, etc., y su proceso de obtención.
Conocer la biomasa residual húmeda, de dónde se obtiene y qué usos se le
pueden dar.
Estudiar la composición y características de los residuos sólidos urbanos y
su efecto sobre el medio ambiente.
Gestionar sistemas de recogida y tratamiento de los diferentes tipos de
Biomasa
Conocer la naturaleza de los recursos geotérmicos y su potencial de
aplicación.
Conocer las diferentes formas de aprovechamiento de la energía
geotérmica.
Conocer la naturaleza de los recursos de las mareas y su potencial de
aplicación.
Conocer los diferentes tipos de mareas (mareas vivas, mareas muertas) y
saber calcular el potencial de las mismas.

196

RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
Gestionar los diferentes recursos naturales
Interpretará los sistemas aprovechamiento de la Biomasa.
Diferenciar los diferentes tipos de fuentes de energía.
Aplicar la fuente de energía idónea en cada caso

SISTEMAS DE EVALUACIÓN:
TEORÍA

60 %

PRÁCTICA

40%

CONTENIDOS GENERALES:
1 - CONCEPTOS GENERALES.
 La Biomasa en el Contexto de la Unión Europea
 Tipos de Biomasa
 Características Energéticas de la Biomasa
 Algunos Aspectos Técnicos de la Energía de la BiomasA
 Aplicaciones Energéticas
 Instalaciones en las que es Posible Utilizarla
 Ventajas que Presenta su Uso.
 Problemas que puede Presentar su Uso
 Sistemas de Aprovechamiento Energético de la Biomasa
 Aspectos Medioambientales
2 - BIOMASA RESIDUAL SECA Y CULTIVOS ENERGÉTICOS.
 Evaluación de los Recursos de Biomasa
 Metodología para la Evaluación de los Recursos de Biomasa
 Determinación del Poder Calorífico de los resíduos Forestales y Agrícolas
 Resultados
 Caracterización
 Cultivos Energéticos
 Transformaciones Termoquímicas de la Biomasa
 Anexo PRETRATAMIENTOS
3 - BIOMASA RESIDUAL HÚMEDA.

197

 Compostaje
 Biogas
4 - BIOCARBURANTES.
 BIOCOMBUSTIBLES MÁS USADOS
 TECNOLOGÍAS DE PRODUCCIÓN
 BIOCOMBUSTIBLES EN MOTORES DE COMBUSTIÓN
5 - RESIDUOS SÓLIDOS URBANOS.
 CLASIFICACIÓN.
 COMPOSICIÓN Y CARACTERÍSTICAS.
 PRODUCCIÓN DE RSU
 EFECTO SOBRE EL MEDIO AMBIENTE.
 GESTIÓN DE RSU.
 SISTEMAS DE TRATAMIENTO DE RESIDUOS URBANOS.
 COMPOSTAJE.
 PROCESOS NO CONVENCIONALES PARA EL TRATAMIENTO DE
RESIDUOS.
 APROVECHAMIENTO DEL GAS DE VERTEDERO
 SITUACIÓN ACTUAL DE LOS RSU EN ESPAÑA
6 - ENERGÍA GEOTÉRMICA
 ANTECEDENTES HISTÓRICOS
 ESTADO ACTUAL DE LA UTILIZACIÓN GEOTÉRMICA
 NATURALEZA DE LOS RECURSOS GEOTÉRMICOS
 DEFINICIÓN Y CLASIFICACIÓN DE LOS RECURSOS GEOTÉRMICOS
 EXPLORACIÓN
 UTILIZACIÓN DE LOS RECURSOS GEOTÉRMICOS
 CONSIDERACIONES ECONÓMICAS
 IMPACTO AMBIENTAL
 PRESENTE Y FUTURO
7 - ENERGÍA MAREOMOTRIZ.
 TIPOS DE MAREAS
 ENERGÍA POTENCIAL DE LAS MAREAS
 CICLOS
DE
FUNCIONAMIENTO
MAREOMOTRICES
 ASPECTOS ECONÓMICOS
 PLANTAS EXISTENTES

198

DE

LAS

CENTRALES

 CENTRALES Y EMPLAZAMIENTOS
 VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA ENERGÍA MAREOMOTRIZ
 COSTE ESTIMADO DE UNA CENTRAL MAREOMOTRIZ
8 - ENERGÍA DE LAS OLAS.
 DISTRIBUCIÓN DE LA ENERGÍA DE LAS OLAS
 ENERGÍA DE LAS OLAS
 CÁLCULO DE LA ENERGÍA PRODUCIDA POR LAS OLAS
 DISPOSITIVOS DE EXTRACCIÓN DE ENERGÍA DE LAS OLAS DEL MAR
 CARACTERÍSTICAS
ENERGÍA

ELÉCTRICAS

DE

LA

CONVERSIÓN

DE

LA

 CRITERIOS DE ELECCIÓN DE UN SISTEMA DE APROVECHAMIENTO
DE LA ENERGÍA DE LAS OLAS
 VENTAJAS E INCONVENIENTES
 UTILIZACIÓN DE LA ENERGÍA ELÉCTRICA GENERADA
 PROYECTO Y CONSTRUCCIÓN DE LOS SISTEMAS DE EXTRACCIÓN
DE
 ENERGÍA
 FUTURO
9 - ENERGÍA MAREMOTÉRMICA.
 ANTECEDENTES
 RENDIMIENTO
 FUNDAMENTOS DEL APROVECHAMIENTO DE LA ENERGÍA
 MAREMOTÉRMICA
 CARACTERÍSTICAS DE LAS CENTRALES TÉRMICAS MARINAS
 OTROS USOS
 IMPACTO AMBIENTAL
 COSTE ESTIMADO DE UNA PLANTA OTEC
 SITUACIÓN ACTUAL
 FUTURO
BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL:
Libros:
GOBIERNO DE ARAGÓN. Departamento de Economía, Hacienda y Fomento. Atlas
de Biomasa para usos energéticos de Aragón. Colección de datos energéticos de
Aragón,1997.
AENOR N.A. Biocombustibles sólidos de origen forestal. Marcos Martín, F., 2000.

199

De Juana, J. Mª et. Al. Energías Renovables para el desarrollo. PARANINFO, S.A.,
2002. ISBN: 84-283-2807-2.
Van Buren, A. Chinese Biogás Manual: Popularizing Technology in the Countryside.
Intermediate Technology, 1981. ISBN: 0903031655.
Camps Michelena, M y Marcos Martín F. Los biocombustibles. Mundi-Prensa Libros
S.A., 2002. ISBN: 84-8476-017-0
CIEMAT. La biomasa: fuente de energía y productos para la agricultura y la
industria. 1996.
ISLAND PRESS. Renewable energy: sources for fuel and electricity. Johansson, T.
et. Al. 1993.
C. H. BURTON. Manure management: treatment strategies for sustainable
agricultura. 1997.
Energías Renovables (Antonio Creus Solé)
Blue Energy Power Sistem
Davis Hydro Turbina
EALUATION OF NOVA ENERGY LTD’S HYDRO TURBINE for Ministry of
Employement and Investment Goverment of British Columbia. 1994
OCEAN TIDAL ENERGY TECHNICAL FAQ. 2003
TIDAL TURBINE INSTALLATION AND FIXED NAVIGATION MARKS. 2001

200

ENERGÍA MINI-HIDRÁULICA

Nivel: 5

Curso: 3º

Semestre: 1º

Horas Teoría: 34

Horas Práctica: 34

Horas de Estudio: 32

Horas Totales: 100

Créditos ECTS: 5

Ex: 60% Trab: 40%

OBJETIVOS:
El proceso de generación de energía eléctrica a partir del agua.
Qué es una minicentral hidroeléctrica, su tipología y elementos constitutivos.
Los tipos de turbinas más comunes, sus elementos característicos y
familiarizarse con los criterios de selección.
El principio de funcionamiento, características y componentes del equipo
eléctrico de una instalación hidroeléctrica.
Los sistemas de regulación de las turbinas hidráulicas, su funcionamiento y
tipología.
La automatización, como elemento principal para el control de la minicentral.
El procedimiento para realizar el diseño y estudio de viabilidad de una
instalación mini-hidráulica.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
Interpretar las ventajas de los recursos hidráulicos.
Analizar los elementos que constituyen una mini central hidráulica..
Calcular las ventajas económicas del uso de estos recursos.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN:
TEORÍA

60 %

PRÁCTICA

40%

201

CONTENIDOS GENERALES:
1 - CONCEPTOS GENERALES
 INTRODUCCIÓN A LA ENERGÍA HIDROELÉCTRICA
 SITUACIÓN ACTUAL DE LA ENERGÍA HIDROELÉCTRICA
 ELEMENTOS CONSTITUTIVOS
 MINICENTRALES HIDROELÉCTRICAS. TIPOLOGÍA
2 - TURBINAS HIDRÁULICAS
 ELEMENTOS FUNDAMENTALES
 CLASIFICACIÓN
 TURBINA PELTON
 TURBINA FRANCIS
 TURBINAS KAPLAN
 OTROS TIPOS DE TURBINAS EMPLEADAS EN MINI-HIDRÁULICA
 CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE TURBINAS
 CURVAS CARACTERÍSTICAS DE LAS TURBINAS
 SELECCIÓN DEL TIPO DE TURBINA
 NÚMERO DE GRUPOS
3 - EQUIPO ELÉCTRICO
 GENERALIDADES
 GENERADORES ELÉCTRICOS
 TRANSFORMADOR DE POTENCIA
 ELEMENTOS DE PROTECCIÓN
 EQUIPO ELÉCTRICO AUXILIAR
 SISTEMAS DE PROTECCIÓN, MANDO Y CONTROL
 SINCRONIZACIÓN
 CONEXIONES DE LAS CENTRALES ELÉCTRICAS
4 - SISTEMAS AUXILIARES DE LA TURBINA
 MULTIPLICADOR DE VELOCIDAD
 CARACTERÍSTICAS DEL SISTEMA ELÉCTRICO
 PRINCIPIO DE FUNCIONAMIENTO DEL REGULADOR
 FUNCIONAMIENTO DEL REGULADOR
 REGULACIÓN DE LAS TURBINAS HIDRÁULICAS
 PROTECCIONES DE LAS TURBINAS HIDRÁULICAS
5 - AUTOMATIZACIÓN

202

 TECNOLOGÍAS PARA AUTOMATIZAR
 EL AUTÓMATA PROGRAMABLE
 GENERALIDADES DE LA AUTOMATIZACIÓN
 MODOS DE FUNCIONAMIENTO
 SECUENCIAS DE FUNCIONAMIENTO
 PROGRAMACIÓN DEL AUTÓMATA
 MONITORIZACIÓN
6 - DISEÑO DE UNA MINICENTRAL HIDROELÉCTRICA
 EMPLAZAMIENTOS DE INTERÉS
 ESTUDIO TOPOGRÁFICO
 ESTUDIO HIDROLÓGICO
 SELECCIÓN DEL EQUIPO ELECTRO-MECÁNICO
 ESTUDIO DE LA PRODUCCIÓN
 ESTUDIO TÉCNICO-ECONÓMICO
 PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS
 RESUMEN LEGISLACIÓN APLICABLE
 ASPECTOS MEDIOAMBIENTALES
 PRINCIPALES INSTRUMENTOS DE LA POLÍTICA ENERGÉTICA EN
ESPAÑA
 PRESENTE Y FUTURO DEL DESARROLLO DE MINICENTRALES

BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL:
Manual de estudio y
ABIERTOS, 2003.

su guía didáctica. SEAS, ESTUDIOS SUPERIORES

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
INGENIERIA HIDRAULICA, Author: Montalvo López, Teodoro
MANUAL PRÁCTICO DE INSTALACIONES HIDRÁULICAS, Author: Harper,
Enriquez
MECANICA DE FLUIDOS INCOMPRESIBLES Y TURBOMAQUINAS
HIDRAULICAS, Author: Agüera Soriano, José

203

Páginas web:
http://www.ankurscientific.com (gasificación)
http://www.grn.es/fl/index.htm (bibliografía forestal española)
http://www.bornet.es/ (revista de ciencias)
http://www.btgworld.com/ (compañía de sistemas tecnológicos para biomasa)
http://www.forestales.net (revistas y temas forestales)
http://www.ecop.ucl.ac.be/aebiom/ (Asociación Europea de Biomasa)
http://www.naturweb.com (noticias de medioambiente y otros)
http://www.vtt.fi (megacompañía de sistemas tecnológicos para biomasa)
http://www.ad-nett.org (Asociación para el desarrollo de la digestión anaerobia)
http://www.redcicla.com (reciclaje)
http//www.energiasrenovables.ciemat.es (energias renovables)
http//www.robotiker.com
http// www.rise.org.au/ (REsearch Institute for Sustanaible Energy)
www.alternative-energy-news.info/tidal-energy

204

ENERGÍA EÓLICA

Nivel: 5

Curso: 3º

Semestre: 2º

Horas Teoría: 51

Horas Práctica: 51

Horas de Estudio: 48

Horas Totales: 150

Créditos ECTS: 7,5

Ex: 60% Trab: 40%

OBJETIVOS:
Las posibilidades energéticas de cada zona de España, en lo que respecta
a viento, identificando aquellas más interesantes.
Las perspectivas de futuro para este tipo de aprovechamiento energético.
La situación y posibilidades de este tipo de energía en el resto de la
Comunidad Europea y en Estados Unidos, pudiendo comparar la situación
propia y las posibilidades de crecimiento.
Los sistemas conectados a la red y los sistemas autónomos, así como las
características y funcionamiento de cada uno de los componentes de un
aerogenerador.
Los impactos medioambientales de este tipo de energía y las decisiones
adecuadas para atajar dichos impactos.
El funcionamiento en régimen normal de un aerogenerador, especialmente
las técnicas empleadas en la regulación de la potencia de la máquina.
Los tipos de generadores eléctricos más usados actualmente.
Los dispositivos de seguridad existentes en un aerogenerador.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
Analizar los diferentes tipos de generadores eléctricos.
Interpretar las ventajas de la energía eólica.
Conocer el funcionamiento de un aerogenerador, así como las técnicas de
regulación mas utilizadas.
Interpretar y determinar las seguridades de las diferentes maquinas que
componen el sistema eólico.

205

SISTEMAS DE EVALUACIÓN:
TEORÍA

60 %

PRÁCTICA

40%

CONTENIDOS GENERALES:
1 - AYER Y HOY DE LA ENERGÍA EÓLICA
 LA ENERGÍA EÓLICA EN ESPAÑA
 LA ENERGÍA EÓLICA EN OTROS PAÍSES
2 - TÉCNICA APLICADA EN LA ENERGÍA EÓLICA
 GENERALIDADES
 PARQUES EÓLICOS CONECTADOS A LA RED
 INSTALACIONES EÓLICAS AUTÓNOMAS
3 - ESTUDIO DEL IMPACTO MEDIO AMBIENTAL
 ÁMBITO DE APLICACIÓN
 IMPACTOS AMBIENTALES MÁS FRECUENTES
 TOMANDO DECISIONES: ESTUDIO E IMPACTO AMBIENTAL
4 - AEROGENERADORES DE MEDIANA Y GRAN POTENCIA
 LA GENERACIÓN ELÉCTRICA MEDIANTE FUERZA EÓLICA
 ESTUDIANDO LA POTENCIA DE SALIDA DE UN AEROGENERADOR
 ¿CÓMO TRABAJA UN AEROGENERADOR?
 GENERADORES USADOS EN TURBINAS EÓLICAS
 EL GENERADOR ASÍNCRONO O DE INDUCCIÓN
 GENERADORES
AEROTURBINAS

DE

DESLIZAMIENTO

VARIABLE

PARA

 CONEXIÓN INDIRECTA A LA RED DE AEROTURBINAS
 MULTIPLICADORES EN EL AEROGENERADOR
 TAMAÑO DE LAS AEROTURBINAS
 SEGURIDAD EN TURBINAS EÓLICAS
 ¿MÁQUINAS CON EJES VERTICALES U HORIZONTALES?
 AEROGENERADORES CON LAS ASPAS DELANTE Y CON LAS ASPAS
DETRÁS (BARLOVENTO Y SOTAVENTO)
 ¿CUÁNTAS ASPAS COLOCAMOS?
ANEXO A: PLAN DE FOMENTO. ENERGÍA EÓLICA

206

 ÁREA EÓLICA

ANEXO B: NORMATIVA
 REAL DECRETO 2224/1998 DE 16 DE OCTUBRE CERTIFICADO DE
PROFESIONALIDAD DE INSTALADOR DE SISTEMAS FOTOVOLTAICOS
Y EÓLICOS DE PEQUEÑA POTENCIA
 LEGISLACIÓN CCAA

BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL:
Manual de estudio y
ABIERTOS, 2003.

su guía didáctica. SEAS, ESTUDIOS SUPERIORES

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
ENERGIA EOLICA, Villarrubia, Miguel
PRINCIPIOS DE CONVERSION DE LA ENERGIA EOLICA,
Investigaciones Energéticas, Medioambientales y Tecnológicas

Centro

de

MANUAL DE ENERGIA EOLICA. Investigación, diseño, promoción, construcción y
explotación de distinto tipo de instalaciones, Author: Escudero López, José Maria
(coordinador)
ENERGIA EOLICA, Author: Sánchez Kaiser, Antonio / Viedma Robles, Antonio
ENERGIA EOLICA PRÁCTICA, Autor: Gipe, P.
ENERGIA EOLICA, Author: Castro Gil, M. / Colmenar Santos, A. / Sánchez
Naranjo.

207

TRANSPORTE Y DISTRIBUCIÓN DE LA ENERGÍA

Nivel: 5

Curso: 3º

Semestre: 1º

Horas Teoría: 34

Horas Práctica: 34

Horas de Estudio: 32

Horas Totales: 100

Créditos ECTS: 5

Ex: 60% Trab: 40%

OBJETIVOS:
Conocimiento general de un sistema de energía eléctrica, desde la fase de
generación hasta la fase de consumo. Complementando estos con el
conocimiento sobre fluidos, se expondrán otros de sumo interés como
viscosidad, régimen de flujo, etc.
Conocer detalladamente los componentes de las líneas de transporte de
energía eléctrica.
Saber qué agentes influyen en el cálculo mecánico y diseño de las líneas de
transporte, calculando su influencia individual.
Comparar entre materiales para conductores en función de la sección, y
otros conceptos para obtener un coste y unas prestaciones mejores.
Diferenciar la influencia de los factores resistivos, inductivos y capacitivos
en una línea de transporte de energía eléctrica.
Saber realizar el cálculo completo de una línea, no sólo modularmente, sino
también de forma vectorial, para ver el desfase entre tensión e intensidad
según las características de la línea.
Saber identificar los tipos de distribuciones que se pueden dar: serie,
derivación, así como la imposibilidad de calcular ésta última con exactitud.
Conocer las distintas tarifas existentes en función de la tensión.
Conocer los grados de electrificación existentes y la previsión de potencia
para ellos.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
Identificar los elementos que constituyen una red eléctrica
Analizar el mehor mantenimiento aplicable a una red de transporte.
Calcular las redes de distribución.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN:

208

TEORÍA

60 %

PRÁCTICA

40%

CONTENIDOS GENERALES:
1 - GENERALIDADES DE LOS SISTEMAS DE ENERGÍA ELÉCTRICA
 DESCRIPCIÓN GENERAL
 CLASIFICACIÓN DE LAS REDES
 INCIDENCIA EN EL MEDIO AMBIENTE DEL TRANSPORTE DE ENERGÍA
ELÉCTRICA
 SITUACIÓN DE LA ENERGÍA ELÉCTRICA EN ESPAÑA
 SEGURIDAD EN LAS INSTALACIONES DE ENERGÍA ELÉCTRICA
 REGLAMENTACIÓN EN LAS INSTALACIONES DE ENERGÍA ELÉCTRICA
2 - COMPONENTES DE LOS SISTEMAS DE ENERGÍA ELÉCTRICA
 CONDUCTORES
 AISLADORES
 APOYOS
 CIMENTACIONES PARA APOYOS DE LÍNEAS ELÉCTRICAS
3 - CÁLCULO MECÁNICO DE LÍNEAS DE TRANSPORTE
 ECUACIÓN DE LA FLECHA
 LONGITUD DE UN CONDUCTOR
 ACCIONES SOBRE LOS CONDUCTORES
 ECUACIÓN DEL CAMBIO DE CONDICIONES
4 - CÁLCULO ELÉCTRICO 1: SECCIÓN DE UN CONDUCTOR
 CÁLCULO DE LA SECCIÓN DE UN CONDUCTOR
 COMPARACIÓN ENTRE MATERIALES PARA CONDUCTORES
5 - CÁLCULO ELÉCTRICO 2: PÉRDIDAS
 RESISTENCIA ELÉCTRICA EN CORRIENTE ALTERNA
 COEFICIENTE DE AUTOINDUCCIÓN APARENTE
 CAÍDA DE TENSIÓN
 CAPACIDAD DE UNA LÍNEA
 PÉRDIDAS EN UNA LÍNEA
6 - ESTUDIO ELÉCTRICO COMPLETO DE UNA LÍNEA

209

 ESTUDIO ELÉCTRICO COMPLETO DE UNA LÍNEA POR EL MÉTODO
APROXIMADO DE DIVIDIRLA EN PARTES FINITAS
 ESTUDIO ANALÍTICO DE UNA LÍNEA DE CORRIENTE ALTERNA EN
RÉGIMEN PERMANENTE
 IMPEDANCIA, POTENCIA Y CONSTANTES
7 - CÁLCULO DE REDES DE DISTRIBUCIÓN
 REDES DE DISTRIBUCIÓN
 ARTERIAS Y CENTROS DE TRANSFORMACIÓN
 CÁLCULO DE
EJEMPLOS

LA

SECCIÓN

DE

UN

DISTRIBUIDOR

ABIERTO.

 CÁLCULO DE LA SECCIÓN DE UN DISTRIBUIDOR CERRADO
8 - TARIFACIÓN DE ENERGÍA ELÉCTRICA
 DEFINICIÓN Y ÁMBITO DE APLICACIÓN
 CONDICIONES GENERALES DE APLICACIÓN
 COMPLEMENTOS DE TARIFA
 TARIFAS ELÉCTRICAS
9 - INSTALACIONES INTERIORES DE VIVIENDAS
 GRADOS DE ELECTRIFICACIÓN EN VIVIENDAS
 CARGA TOTAL DE UNA INSTALACIÓN
 POTENCIA REACTIVA Y FACTOR DE POTENCIA
 COMPENSACIÓN DEL FACTOR DE POTENCIA DE UNA INSTALACIÓN
 TOMAS DE TIERRA

BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL:
Manual de estudio y
ABIERTOS, 2003.

su guía didáctica. SEAS, ESTUDIOS SUPERIORES

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
Real decreto que regula las actividades de transporte, distribución,
comercialización, suministro y autorización de instalaciones de energía eléctrica,
Varios.
EL TRANSPORTE DE ENERGÍA ELÉCTRICA
Régimen juridico de la nueva regulación de energía
Colom Piazuelo, Eloy

210

LÍNEAS DE TRANSPORTE DE ENERGÍA
Checa, Luís María
ENERGÍA SOLAR FOTOVOLTAICA

Nivel: 5

Curso: 3º

Semestre: 2º

Horas Teoría: 34

Horas Práctica: 34

Horas de Estudio: 32

Horas Totales: 100

Créditos ECTS: 5

Ex: 60% Trab: 40%

OBJETIVOS:
Los principios fundamentales de funcionamiento de un sistema de
aprovechamiento de la energía solar para generar electricidad.
Los dispositivos necesarios para la realización de esta acción (paneles
solares) y el efecto fotovoltaico.
Las características técnicas principales de los paneles solares, tanto en
cuestiones eléctricas como físicas y mecánicas.
Uno de los elementos más importantes en lo referente a instalaciones
fotovoltaicas: las baterías o acumuladores que aseguran el suministro de
energía eléctrica en períodos de baja o nula insolación.
Los restantes elementos necesarios para realizar de una forma aceptable
una instalación solar fotovoltaica, dentro de los cuales se encuentran los
reguladores, convertidores, etc.
Cómo ejecutar una instalación fotovoltaica: desde su dimensionado,
calculando los elementos de la instalación y viendo la viabilidad de la misma
hasta sus principales labores de mantenimiento.
Una de las aplicaciones fundamentales de la energía solar fotovoltaica: el
bombeo fotovoltaico.
Qué un sistema fotovoltaico conectado a red, cuáles son sus componentes
fundamentales, cómo funciona y la normativa que lo rige.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
Realizar una instalación de energía solar fotovoltaica, así como interpretar la
viabilidad de la misma realizado los diferentes cálculos.

211

Conocer los elementos mas importante referentes a una instalación
fotovoltaica.
Interpretar las características de los paneles solares.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN:
TEORÍA

60 %

PRÁCTICA

40%

CONTENIDOS GENERALES:
1 - ENERGÍA SOLAR
 ASPECTOS ENERGÉTICOS DIRECTOS
 PARÁMETROS DE LA POSICIÓN SOL-TIERRA
 ¿CÓMO APROVECHAR LA ENERGÍA SOLAR?
2 - CONVERSIÓN ELÉCTRICA DE LA LUZ
 INTRODUCCIÓN Y PRECEDENTES
 EL EFECTO FOTOVOLTAICO
 CÉLULAS FOTOVOLTAICAS
 OTROS PROCESOS DE CONVERSIÓN
 EL PANEL SOLAR
 UNIÓN DE PANELES SOLARES
 ANCLAJES, SOPORTES Y SUJECIONES
 PARTES DE UNA INSTALACIÓN FOTOVOLTAICA
3 - CÁLCULO E INSTALACIÓN DE UN SISTEMA FOTOVOLTAICO
 DIMENSIONADO GLOBAL DE LA INSTALACIÓN
 DIMENSIONADO PARCIAL: CÁLCULO DE LOS ELEMENTOS
 ESTUDIO DE LA RENTABILIDAD DE LA INSTALACIÓN
 INSTALACIÓN
Y
FOTOVOLTAICA

MANTENIMIENTO

DE

UNA

INSTALACIÓN

 LABORES DE MANTENIMIENTO
4 - BOMBEO SOLAR FOTOVOLTAICO
 APLICACIONES DE SISTEMAS DE BOMBEO FOTOVOLTAICO
 DESCRIPCION DEL SISTEMA DE BOMBEO FOTOVOLTAICO
 CONFIGURACIONES
FOTOVOLTAICO

TÍPICAS

DE

SISTEMAS

DE

BOMBEO

 DIMENSIONADO DE UN SISTEMA DE BOMBEO FOTOVOLTAICO

212

5 - CONEXIÓN A RED
 DEFINICIONES
 ¿EN QUÉ CONSISTE LA VENTA A RED?
 DESCRIPCIÓN GENERAL
 DESCRIPCIÓN DE UN SISTEMA FOTOVOLTAICO CONECTADO A RED
 FUNCIONAMIENTO
CONECTADA A RED

DE

UNA

INSTALACIÓN

FOTOVOLTAICA

 SISTEMA DE ADQUISICIÓN DE DATOS
 DIMENSIONADO DE UN SISTEMA FOTOVOLTAICO CONECTADO A
RED
 PROCEDIMIENTO DE CONEXIÓN PARA INYECTAR ENERGÍA A LA RED
ELÉCTRICA
CONVENCIONAL
DESDE
UNA
INSTALACIÓN
FOTOVOLTAICA
 CÁLCULO DE LAS PÉRDIDAS POR ORIENTACIÓN E INCLINACIÓN DEL
GENERADOR
 CÁLCULO DE LAS PÉRDIDAS DE RADIACIÓN SOLAR POR SOMBRAS
ANEXO A: FICHAS PRÁCTICAS DE ENERGÍA SOLAR FOTOVOLTAICA
ANEXO B: TABLAS
ANEXO C: PLAN DE FOMENTO. ÁREA SOLAR FOTOVOLTAICA
ANEXO D: NORMATIVA

BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL:
Manual de estudio y
ABIERTOS, 2003.

su guía didáctica. SEAS, ESTUDIOS SUPERIORES

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
ENERGÍA SOLAR PARA VIVIENDAS. Juan de Cusa, Editorial Ceac.
ENERGÍA SOLAR TÉRMICA. MANUAL DE INSTALACIÓN. R. LemvighMuller, SAPT, Publicaciones técnicas, S.L.
ARQUITECTURA SOSTENIBLE Y APROVECHAMIENTO SOLAR. M.
Jesús González Díaz, SAPT, Publicaciones técnicas, S.L.
INSTALACIONES SOLARES FOTOTÉRMICAS DE BAJA TEMPERATURA.
J. Marco Montoro, SAPT, Publicaciones técnicas, S.L.
AVANCES EN ENERGÍA SOLAR. Colectivo, PROGENSA.

213

ENERGÍA SOLAR TÉRMICA DE BAJA TEMPERATURA. M. Castro, A.
Colmenar, PROGENSA.
INSTALACIONES
PROGENSA.

DE

ENERGÍA

SOLAR

(6

TOMOS).

Colectivo,

INSTALACIONES DE CALEFACCIÓN POR SUELO RADIANTE. F.
Sánchez, PROGENSA.

214

4.14. Módulos curso 4º - Energías Renovables
CENTRALES Y SUBESTACIONES

Nivel: 6

Curso: 4º

Semestre: 1º

Horas Teoría: 34

Horas Práctica: 34

Horas de Estudio: 32

Horas Totales: 100

Créditos ECTS: 5

Trab: 100%

OBJETIVOS:
Interpretar el esquema unifilar de un sistema, y sobre él, aplicar las fórmulas
de cálculo. Además saber buscar en los reglamentos aplicables sobre la
materia.
Concienciarse de la importancia que supone la seguridad en las
instalaciones de energía eléctrica, debido a las altas tensiones e
intensidades que se utilizan, así como diseñar y entender el funcionamiento
de un sistema de protección de puesta a tierra, de cara a un posible fallo en
las instalaciones eléctricas.
Conocer el concepto de corriente de cortocircuito y sus posibles causas y
consecuencias, calculando los valores de potencia e intensidad en distintos
puntos de ocurrencia de un cortocircuito en un sistema eléctrico. De esta
manera, se pueden dimensionar las protecciones a utilizar.
Conocer los distintos sistemas de interrupción de la corriente, o lo que es lo
mismo, de ruptura del arco eléctrico; así como las distintas técnicas de
ruptura y aplicación de las mismas.
Conocimiento general de los distintos tipos de fuentes de energía, de las
repercusiones de dichas energías en el medio ambiente, y conocimiento del
funcionamiento de los distintos tipos de centrales de generación de energía
eléctrica.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
Analizar los diferentes tipos de centrales.
Interpretar los componentes eléctricos y esquemas unificares relacionados
Interpretar los diferentes mantenimientos de una central.
Realizar todos los cálculos correspondientes a la elección de aparamenta

215

SISTEMAS DE EVALUACIÓN:
PRÁCTICA

100%

CONTENIDOS:
1 - CONCEPTOS GENERALES
 PARTES DEL SISTEMA ELÉCTRICO
 REGLAMENTACIÓN EN LAS INSTALACIONES DE ENERGÍA ELÉCTRICA
CLASIFICACIÓN DE LAS CENTRALES
2 - TOMAS DE TIERRA
 ÁMBITO DE APLICACIÓN. GENERALIDADES
 CORRIENTE DE FUGA
 TENSIÓN DE PASO Y TENSIÓN DE CONTACTO
 ESTUDIO DE LA RESISTENCIA DE TIERRA
 CONFIGURACIONES DE ELECTRODOS PARA PUESTAS A TIERRA
 ELECTRODOS TIPO Y SISTEMA DE TIERRAS MÁS ADECUADO
 EJEMPLO
3 - CORRIENTE DE CORTOCIRCUITO
 CONSIDERACIONES GENERALES
 REACTANCIA DE MÁQUINAS ROTATIVAS
 PERIODOS Y ASIMETRÍA DE LA CORRIENTE DE CORTOCIRCUITO
 ESTUDIO DE UN CORTOCIRCUITO
 EJEMPLO
4 - APARAMENTA ELÉCTRICA
 GENERALIDADES
 VALORES CARACTERÍSTICOS DE LA APAREMENTA.
 PROBLEMÁTICA
 ONDAS DE SOBRETENSIÓN
 FENÓMENOS DE DESCARGA ELÉCTRICA EN UN GAS
 INTERRUPCIÓN DE LA CORRIENTE ALTERNA
 APARAMENTA DE MANIOBRA
5 - RUPTURA EN LOS SISTEMAS DE ALTA TENSIÓN
 TÉCNICAS DE RUPTURA
 RUPTURA EN AIRE

216

 RUPTURA EN ACEITE
 RUPTURA EN HEXAFLUORURO DE AZUFRE
 RUPTURA EN VACÍO
 RUPTURA ESTÁTICA
 ELECCIÓN DEL APARATO DE RUPTURA
6 - TRANSFORMADORES
PROTECCIÓN

DE

MEDIDA

Y

PROTECCIÓN.

RELÉS

DE

 TRANSFORMADORES DE MEDIDA. GENERALIDADES
 TRANSFORMADORES DE INTENSIDAD
 TRANSFORMADORES DE TENSIÓN
 EJEMPLO DE CONEXIÓN
 RELÉS DE PROTECCIÓN. GENERALIDADES
 TIPOS DE RELÉS DE PROTECCIÓN
 CLASES DE PROTECCIÓN
 EJEMPLO DE CONEXIÓN
7 - SUBESTACIONES
 GENERALIDADES. CLASIFICACIÓN
 ESQUEMAS ELÉCTRICOS DE SUBESTACIONES
 SOBRETENSIONES
 EJEMPLOS DE DISEÑO DE SUBESTACIONES
 MANIOBRAS EN ALTA TENSIÓN

BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL:
Manual de estudio y
ABIERTOS, 2003.

su guía didáctica. SEAS, ESTUDIOS SUPERIORES

BIBLIOGRAFÍA:
CENTRALES ELECTRICAS. Ramírez Vázquez, José
RCE. REGLAMENTO DE CENTRALES ELECTRICAS Y SUBESTACIONES
Y CENTROS DE TRANSFORMACION. Ministerio de Industria.
ELEMENTOS DE DISEÑO DE SUBESTACIONES ELÉCTRICAS. Enriquez
Harper, Gilberto.

217

PROCESOS DE HIDRÓGENO Y PILAS DE COMBUSTIBLE

Nivel: 6

Curso: 4º

Semestre: 1º

Horas Teoría: 51

Horas Práctica: 51

Horas de Estudio: 48

Horas Totales: 150

Créditos ECTS: 7,5

Ex: 60% Trab: 40%

OBJETIVOS:
Las necesidades de búsqueda de un sistema energético, basado en fuentes
de energía más respetuosas con el medio ambiente.
Los diversos procesos de producción de hidrógeno, en especial a través de
fuentes de energías renovables.
Los principios físico-químicos que rigen en la cadena del hidrógeno.
Las distintas formas de almacenamiento de hidrógeno, así como su
utilización en casos concretos.
Los principios básicos de funcionamiento, características y componentes de
una pila de combustible.
Las aplicaciones de las tecnologías del hidrógeno, en las que se resaltarán
en profundidad las pilas de combustible.
Los comportamientos básicos de seguridad, legislación y reglamentación
asociados al manejo de hidrógeno.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
Conocer cuando y como se debe utilizar el hidrógeno
Interpretará los sistemas de hidrógeno y pilas de combustibles
Conocer a fondo la legislación y reglamentación en la utilización del
hidrógeno.
Aplicar otro tipo de fuente de energía más respetable

SISTEMA DE EVALUACIÓN:

218

Teoría

60%

Práctica

40%

CONTENIDOS GENERALES:
1. CONCEPTOS GENERALES
 El hidrógeno: propiedades físico-químicas.
 La economía del hidrógeno.
 Escenarios de introducción.
 Tecnologías del hidrógeno.
2. PRODUCCIÓN DE HIDRÓGENO
 Electrólisis: fundamentos básicos; tipos de electrolizadores, componentes
y características; mercado actual.
 Combustibles fósiles: reformado a partir de gas natural; gasificación.
 Energía solar: ciclos termoquímicos; fotólisis; craqueo solar térmico.
 Obtención a partir de la biomasa: gasificación, pirólisis, métodos
biológicos.
3. ALMACENAMIENTO Y DISTRIBUCIÓN
 Características
del
hidrógeno
asociado
al
almacenamiento.
Almacenamiento en forma sólida: absorción (nanotubos); adsorción
(hidruros metálicos).

Almacenamiento gas comprimido.

Almacenamiento líquido criogénico.

 Sistemas de distribución de hidrógeno.
 Logística del hidrógeno.
 Hidrogeneras.
4. APLICACIONES
 Pilas de combustible: fundamentos básicos; tipos de pilas, características
y componentes;
 Aplicaciones: cogeneración, back-up, automoción, portátiles.
 Motores de combustión de hidrógeno.
 Integración con energías renovables.
Herramienta informática de integración de sistemas híbridos HOGA.
5. SEGURIDAD
 Comportamiento básico de seguridad: prevención, control de riesgos y
recomendaciones.
 Normativa y reglamentación.
 Seguridad.
 Desarrollos futuros.

219

 Marcado CE y Homologación.
6. GESTIÓN DE PROYECTOS
 Programas de I+D en hidrógeno.
 Quién es quién.
 Proyectos Internacionales y Nacionales.
 Financiación de proyectos y búsqueda de ayudas públicas.
SOFTWARE
 Durante el curso se utilizarán los programas HOGA y GRHYSO, para la
simulación, evaluación económica y optimización de sistemas híbridos de
fuentes renovables en sistemas aislados de la red y conectados a la red
eléctrica, respectivamente.

BILIOGRAFÍA:
HYDROGEN AND FUEL CELL. D.Stalten. ed. Wiley-VCH, 2010.
SOLID-STATE HYDROGEN STORAGE. G.Walker. ed. CRC, 2008.
L’HYDROGÈNE. P.Malbrunot, T.Bose. ed. John Libbey Eurotext, 2006.
HIDRÓGENO Y ENERGÍAS RENOVABLES. J.Merino. ed. Tecnalia, 2006.
THE HYDROGEN ENERGY TRANSITION. D.Sperling, J.Cannon. ed. Elsevier, 2004.
HYDROGEN: HOT STUFF, COLD SCIENCE. R.Ewing. ed. Pixyjack Press, 2004.
EL HIDRÓGENO: FUNDAMENTO DE UN FUTURO EQUILIBRADO. M.Aguer,
A.Miranda. ed. Diaz de Santos, 2005.
ENERGÍA, LAS TECNOLOGÍAS DEL FUTURO. Club español de la energía. ed.
Biblioteca de la energía, 2008.
THE HYDROGEN ECONOMY: THE CREATION OF THE WORLDWIDE ENERGY WEB AND THE
REDISTRIBUTION OF POWER ON EARTH. J. Rifkin. ed. Penguin Group, 2002.

220

COGENERACIÓN

Nivel: 6

Curso: 4º

Semestre: 2º

Horas Teoría: 51

Horas Práctica: 51

Horas de Estudio: 48

Horas Totales: 150

Créditos ECTS: 7,5

Ex: 60% Trab: 40%

OBJETIVOS:
Los conceptos de uso racional y eficiente de la energía y diagnóstico
energético, aplicados especialmente a sistemas industriales de vapor.
Las técnicas de cálculo y diseño de instalaciones de Cogeneración,
basadas en los principios termodinámicos que siguen las máquinas
térmicas.
Cómo proceder para dar permanencia a las medidas de ahorro energético.
Las opciones de mejora en las instalaciones y el valor de los beneficios de
su aplicación.
Las nuevas tecnologías y equipamiento, disponibles comercialmente para
mejorar la eficiencia energética en estos sistemas.
La formación especializada y expresamente diseñada para conseguir una
capacitación efectiva y eficaz para la gestión, implantación y diseño de
instalaciones de energías alternativas.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
Conocer la legislación aplicable a nivel de la Unión Europea
Gestionar la energía producida por este recurso
Conocer los tipos de sistemas existentes
Diseño de instalaciones asociadas a otro tipo de energías alternativas

SISTEMA DE EVALUACIÓN:
Teoría 60%
Práctica 40%

221

CONTENIDOS GENERALES:

1. ASPECTOS GENERALES DE LA COGENERACIÓN
 Cogeneración eléctrica.
 Magnitudes físicas y medidas.
 Evolución histórica.
 Principales características de una instalación de cogeneración.
 Limitaciones de la cogeneración.
 Combustibles utilizados en la cogeneración.
 Instalaciones de aprovechamiento térmico, en plantas de generación
eléctrica.
 Generación de frío por absorción de calor.
 Situación actual a todos los niveles.
 Legislación y documentación aplicable.
2. TERMODINÁMICA EN LA COGENERACIÓN
 Conceptos termodinámicos.
 Ciclo termodinámico ideal de carnot.
 Ciclo rankine. Ciclo brayton.
 Ciclo otto.
 Ciclo diesel.
 Análisis energético.
 Criterios de eficiencia
3. TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA COGENERACIÓN, MÁQUINAS
TÉRMICAS
 Turbina de gas.
 Ciclo agua vapor.
 Turbina de vapor.
 Caldera de recuperación de calor.
 Motores alternativos.
 Máquina de absorción de calor.
4. TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA COGENERACIÓN, EQUIPOS
AUXILIARES
 Generador eléctrico.
 Sistema eléctrico de planta.
 Equipos auxiliares, balance de planta.

222

5. CONSIDERACIONES ECONÓMICAS EN LA COGENERACIÓN
 Aspectos económicos prácticos de la cogeneración.
 Cálculo de la electricidad de alta eficiencia.
 Precio de venta de la electricidad cogenerada.
 Métodos de asignación de costes.
 Estructura de costes.
 Estudio de viabilidad.
 Criterios de selección de inversiones. Métodos de optimización de plantas
de cogeneración
 Metodología para la realización de proyectos.
6. ASPECTOS PRÁCTICOS DE LA COGENERACIÓN
 Principales tipos de cogeneraciones.
 Ejemplo de cálculo de estudio de viabilidad.

BIBLIOGRAFÍA
Manual SEAS del curso de COGENERACIÓN ELÉCTRICA.
COGENERACION: ASPECTOS TERMODINAMICOS, TECNOLOGICOS Y
ECONOMICOS. Autor: Sala Lizarraga, Jose Maria
COGENERACIÓN. Autor:Mario Villares Martín

223

5. Tutorías
Tienes a tu disposición un profesor en la asignatura, el cual te guiará y resolverá las
posibles dudas que puedan surgir en el estudio del curso.
MUY IMPORTANTE:
Consulta el nombre y horario de tutorías de tu profesor en la opción “Horarios” del
área de trabajo del campus virtual. Estos horarios, suelen sufrir variaciones
semestralmente. Para cualquier duda, ponte en contacto con tu Coordinador o
Tutor.
El profesor resolverá todas tus dudas a través de cualquiera de los siguientes
medios:
Plataforma Informática
A través de la mensajería interna directamente con el profesor.

Web: www.seas.es

Correo
Indicando tus datos personales y la duda a resolver. Envíala a:
SEAS, Estudios Superiores Abiertos
Violeta Parra 9
50015 – ZARAGOZA

Teléfono

902 36 26 25
976 07 29 77
En los horarios de tutorías indicados en “HORARIOS” de la página Web
www.seas.es

Fax
Indicando tus datos personales y la duda a resolver por el profesor y enviándola al
número 976 07 29 81 indicando si deseas la contestación por correo o por fax.

Recibirás en un breve espacio de tiempo la respuesta del profesor.

224

6. Servicio de atención personalizada
Cuando se tienen dudas respecto al temario que estás estudiando, los ejercicios
propuestos y, en general, cualquier consulta referente al servicio docente, debes
ponerte en contacto con tu profesor, tutor o coordinador.
Pero, ¿qué debes hacer para todo lo demás: solicitudes, notificaciones, peticiones,
reclamaciones...?

Para todo lo demás ponemos a tu disposición el
"Departamento de Atención al Alumno"

Más fácil. Más sencillo. Más accesible.

Un único punto de contacto para todo aquello que
no tenga relación con el servicio docente.

Teléfono único: 976 06 70 00
En horario de 10 a 13 horas y de 17 a 20 horas de lunes a viernes.
Por correo, escribiendo a:
Dpto. de Atención al Alumno
SEAS Estudios Superiores Abiertos
Violeta Parra, 9 50015 Zaragoza
Tel. 976 700 660

Por fax, al número: 976 07 29 81
Por Internet, mediante correo electrónico todos los días a cualquier hora a:

e-mail:
atencionalalumno@estudiosabiertos.com

Te rogamos encarecidamente que uses este servicio para todas aquellas
cuestiones de tipo administrativo o de índole no docente.

225

7. Periodos vacacionales
Por último, te rogamos que tengas también en cuenta las fiestas locales. Fiestas
laborales de carácter local o autonómico en Zaragoza.

MUY IMPORTANTE:
Consulta el Calendario Docente en el Tablón de Anuncios del curso.
Para cualquier duda, ponte en contacto con el Coordinador de Estudios.

Muchas gracias.

226

Preguntas frecuentes sobre Bachelor
En este apartado trataremos de dar respuesta a las preguntas más usuales que
nuestros alumnos nos han realizado respecto a los estudios Bachelor.
¿Quién es la Universidad de Gales?
La Universidad de Gales se fundó en 1893 y es la segunda universidad más
grande del Reino Unido. Tiene carácter federal y está integrada por numerosos
centros universitarios asociados. Su formación se caracteriza por la amplia
variedad de titulaciones, así como por su red internacional de estudiantes entre los
que se encuentran los alumnos de SEAS que optan por estudiar con esta
Universidad de reconocido prestigio.

¿Es SEAS un Centro Autorizado para impartir este tipo de estudios?
SEAS, a través de Fundación San Valero, es un centro reconocido por el Gobierno
de Aragón para impartir titulaciones universitarias validadas y otorgadas por la
Universidad de Gales (BOA 9/9/98, Decreto 157/1998 de 28 de julio de 1998 y
actualizado por Acuerdo del Gobierno de Aragón de 18 de julio de 2006).

¿Qué es un Bachelor?
Es una titulación universitaria de primer ciclo y ese es el nombre que reciben en
el sistema de educación superior en Inglaterra, Gales e Irlanda. Corresponden a
un nivel 6, dentro de los 8 en los que se divide y dan acceso a los programas de
Máster en el Reino Unido.
Tercer ciclo o nivel 8: Doctorados.
Segundo ciclo o nivel 7: Másteres.
Primer ciclo o nivel 6: Bachelor.

227

¿Qué requisitos de calidad se aplican en un Bachelor?
En Inglaterra, Gales e Irlanda del Norte las instituciones de Enseñanza Superior
son entes independientes y autónomos con competencias para la enseñanza, la
investigación. Los niveles académicos son establecidos y mantenidos por las
propias instituciones de educación superior, que utilizan un completo y sofisticado
conjunto de sistemas y estructuras comunes para garantizar la calidad. Los niveles
y la calidad de las instituciones están respaldados por el uso general de
examinadores externos, de un conjunto estándar de indicadores y de otros
informes, así como por las actividades de la QAA (Agencia de Aseguramiento de
la Calidad para la Educación Superior, establecida en 1997 como una entidad
independiente para supervisar el nivel de calidad de las prestaciones de educación
superior en todo el Reino Unido www.qaa.ac.uk).
Los estándares de calidad descritos deben ser cumplidos por todos los centros
que imparten Bachelor. SEAS se somete periódicamente a la revisión de los
niveles exigidos por los profesionales competentes en el Reino Unido.

¿Cuál es la posición de los Bachelor dentro del Marco de Bolonia?
Los Bachelor forman parte del EEES (Espacio Europeo de Educación Superior).
En España y tras la reforma universitaria que tuvo lugar mediante el Real Decreto
1393/2007, los estudiantes que estén en posesión de un título del EEES pueden
acceder a programas oficiales de Máster o Doctorado en universidades españolas
sin necesidad de homologar previamente sus títulos.
La Universidad de Gales expide a sus graduados el denominado Suplemento
Europeo al Título, que mide el estudio en créditos ECTS.

¿Son Oficiales las titulaciones que imparte SEAS en colaboración con la
Universidad de Gales?
Aunque en España no tienen oficialidad directa, puede instarse su homologación
ante el Ministerio de Educación y Ciencia que es el competente en la materia.

228

¿Los Bachelor son Grados?
A partir de la entrada en vigor de Bolonia Grado es la denominación que se le da a
las titulaciones universitarias que dan acceso a los programas de Máster y
Doctorado impartidos en España, así pues es un término exclusivamente español.
Cada país ha optado por una denominación propia para definir sus titulaciones que
en el caso del Reino Unido es la de Bachelor.
www.wales.ac.uk
http://www.wales.ac.uk/en/InstitutionsAndCourses/FSV/FundacionSanValeroZaragoza-Spain.aspx

229

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