PLAN DE REA

CODIGO

PP_42

VERSIN

PAGINA

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IDENTIFICACIN
NOMBRE DEL REA
VIGENCIA ESCOLAR

ASIGNATURA
/S

DIMENSIN CONGNITIVA
GRADO

SISTEMAS
INTENSIDAD HORARIA
SEMANAL

JARDN

2 HORAS

RESPONSABLE(S)
OBJETIVO DEL
AREA

Desarrollar competencias del pensamiento tecnolgico, tcnico- laboral y comunicativas para formular y plantear
soluciones a problemas del entorno, a travs del el trabajo en equipo, la proyeccin social y creatividad, basadas
en una educacin de calidad que conlleve a la educanda al emprendimiento laboral, social, personal y familiar...

OBJETIVO DE LA
ASIGNATURA

Desarrollar la capacidad de comunicacin nombrando algunos elementos de la sala de informtica.

ESTRUCTURA CURRICULAR

EJES TEMATICOS Y
TEMAS POR
GRADO

COMPETENCIAS
(Saberes)
ACTITUDINAL COGNOSCITI PROYECCION
VA

PRIMER PERIODO
CONOCIENDO
LA SALA DE
INFORMTICA
Saln de informtica
dependencia del
colegio.
Cuidados del saln
de informtica.

COMPRENSION SIGNIFICATIVA (SABER

COMPRENDER)
Relacionada con la importancia del sentido de
pertenencia hacia el colegio y el entorno que lo
rodea teniendo en cuenta su aplicabilidad.

NIVEL DESEMPEO
(Acciones)
1.
Expresin del inters por
conocer la ubicacin de la
sala de informtica.
2
Comprensin y
argumentacin de los
cuidados que se deben
tener en la sala de
informtica.

INDICADORES DE

DESEMPEO

1. Ubicar la sala de informtica

como una dependencia del
colegio.
2. Reconocer los cuidados que se
deben tener en la sala de
informtica.
3. Nombrar los principales
elementos de la sala de
informtica.

PLAN DE REA

PARTES
FUNDAMENTALES
DE LA
COMPUTADORA
C.P.U.
Monitor.
Teclado.
Mouse

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VERSIN

PAGINA

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3
Reconocimiento de los
principales elementos de
la sala de informtica.

Comportamiento en
el saln de
informtica.

SEGUNDO
PERIODO

CODIGO

COMUNICATIVA (SABER DAR RAZON DE

LAS PRINCIPALES PARTES DE LA
COMPUTADORA)

1
Valoracin de la
computadora y sus
elementos fundamentales.

La educanda interacta activamente para el

reconocimiento de las principales partes de la
computadora. Experimentando como
encenderla y apagarla.

2
Conocimiento de las
funciones de los
elementos fundamentales
de la computadora
3
Desarrollo de habilidades
y destrezas prendiendo y
apagando la
computadora.

CONSTRUCTIVA (SABER INTEGRAR LA

COMPUTADORA CON LA VIDA COTIDIANA)

1
Expresin de su deseo de
cuidar la computadora
como una mquina
creada por el hombre para
el uso cotidiano.

PRENDIENDO Y
APAGANDO LA
COMPUTADORA

1. Nombrar las principales partes

de la computadora.
2. Conocer las funciones de los
principales elementos de la
computadora.
3. Practicar prendiendo y apagando
la computadora.

Botn de encendido
Botn de apagado.
TERCER PERIODO
CUIDADOS DE LA
COMPUTADORA

Est asociada con los cuidados que se deben

tener con la computadora, descubriendo la
importancia de dejar ordenado el saln.

1. Identificar la computadora como

una maquina creada por el
hombre.

PLAN DE REA

Lo que no se le
debe hacer a la
computadora
Aprendiendo a
quitar y poner los
forros.
Utilizando
programas
didcticos.

CUARTO PERIODO
CONCEPTOS
BSICOS DE
TECNOLOGA
Avances tecnolgico
Construyendo las
primeras
computadoras con
material reciclable.

LABORALES
Comprenden todos aquellos conocimientos,
habilidades y actitudes Necesarios para que las
educandas se desempeen con eficiencia como
seres productivos en un mbito laboral
determinado

PROYECTIVA (SABER APLICAR A LA

REALIDAD)
Est en funcin del cambio, de la
transformacin de la cultura, de la sociedad y
de la renovacin tecnolgica. Valorando los
avances tecnolgicos.

2
Identificacin de las
caractersticas
fundamentales del porque
se debe cuidar la
computadora.
3
Desarrollo de habilidades
y destrezas con
programas didcticos.

1
Valoracin de la
importancia de tener un a
computadora en la casa y
en el colegio.
2
Reconocimiento del valor
de los avances
tecnolgicos.
3
Diferenciacin entre las
primeras computadoras y
las actuales.

CODIGO

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VERSIN

PAGINA

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2. Reconocer los cuidados de la

computadora.
3. Practicar con un programa
didctico.

1. Crear una computadora con

materiales reciclables.
2. Argumentar con propiedad la
importancia de los avances
tecnolgicos.
3. Establecer sencillas diferencias
entre las primeras computadoras
y las actuales.

METODOLOGA
La metodologa de trabajo en el rea ser de carcter terico- prctica, siendo este ltimo componente en el que ms se hace nfasis debido
a la aplicacin tan prctica que tienen las temticas planteadas para el rea. En particular los temas de informtica se orientarn
directamente en la sala de informtica con la utilizacin directa del computador como la herramienta que facilita la vivencia y aplicacin de los
software planteados para el grado. Como criterio metodolgico se tiene la exposicin de trabajos y producciones tanto personales como
grupales, buscando una socializacin y valoracin.
El desarrollo de la didctica en las clases se realiza desde los cuatro enfoques; comunicativo, proyectual y procedimental
Comunicativo: se refiere a las capacidades de formar estructuras conceptuales con las informaciones, conceptos, principios y teoras que

PLAN DE REA

CODIGO

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conforman el saber disciplinar, y como operar exitosamente a partir de ellas.

Procedimental: se refiere a seguir el proceso de acuerdo a las capacidades de formar estructuras prcticas con metodologas,
procedimientos y tcnicas conceptuales.
Proyectuales: se refiere a las metas o estrategias planteadas para lograr un objetivo en comn hacia determinados tipos de accin.
EVALUACIN
Considerando la evaluacin como un proceso integral, continuo y permanente que tiene como objeto acompaar procesos de consecucin de
los desempeos, se tendr en cuenta para valoraciones de periodo; la atencin en clase, inters, responsabilidad en tareas y trabajos, la
produccin textual, participacin en clase y argumentacin de los temas tratados, las respuestas y cuestionamientos conscientes y reales, las
habilidades y destrezas en la computadora. Se crearan en comn acuerdo con las educandas estmulos que ayuden al progreso y avance en
los temas y amor a la materia estudiada.
Para todo ello utilizaremos instrumentos como la evaluacin escrita, oral, en grupo, la hetero, coe y auto-evaluacin.
RECURSOS
Computadora, CD, DVD, pelculas, espacios abiertos que favorezcan la reflexin, Biblioteca, textos guas, fotocopias, marcadores,
BIBLIOGRAFA
Computacin fcil y divertida Mc Graw Hill, Coleccin Master Tizn@do, lineamientos de tecnologa e informtica, libro talleres Navegantes,
informtica y tecnologa, informtica en el aula, Amador, Montao Jos francisco, Informtica en el Aula PHC , Navegantes informtica y
tecnologa.
APROBACIN
ELABORADO

APROBADO

NOMBRE
CARGO

NOMBRE
DOCENTE

FECHA

CARGO

Coordinadora Acadmica

FECHA

IDENTIFICACIN
NOMBRE DEL REA
VIGENCIA ESCOLAR

ASIGNATURA
/S

DIMENSIN CONGNITIVA
GRADO

TRANSICIN

SISTEMAS
INTENSIDAD HORARIA
SEMANAL

2 HORAS

PLAN DE REA

CODIGO

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PAGINA

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RESPONSABLE(S)
OBJETIVO DEL
AREA

Desarrollar competencias del pensamiento tecnolgico, tcnico- laboral y comunicativas para formular y plantear
soluciones a problemas del entorno, a travs del el trabajo en equipo, la proyeccin social y creatividad, basadas
en una educacin de calidad que conlleve a la educanda al emprendimiento laboral, social, personal y familiar.

OBJETIVO DE LA
ASIGNATURA

Desarrollar la capacidad afectiva mediante el inters que pone el trabajo con la computadora.
ESTRUCTURA CURRICULAR

EJES TEMATICOS Y
TEMAS POR
GRADO

COMPETENCIAS
(Saberes)
ACTITUDINAL COGNOSCITI PROYECCION
VA

PRIMER PERIODO
MI
COMPUTADORA
Formas y figuras
geomtrica.
Los
electrodomsticos
en el hogar.
Que hace la
computadora.

COMPRENSION SIGNIFICATIVA (SABER

COMPRENDER)
Relacionada con la importancia de los
electrodomsticos en la vida cotidiana y el
entorno que lo rodea teniendo en cuenta su
aplicabilidad.

NIVEL DESEMPEO
(Acciones)
1.
Expresin del inters por
trabajar con formas y
figuras geomtricas.
2
Conocimiento de los
electrodomsticos
utilizados en el hogar.
3
Reconocimiento de los
cuidados de la
computadora.

INDICADORES DE

DESEMPEO

1.
Participar en actividades
refuercen
las
normas
comportamiento
en
la
sala
informtica.

que
de
de

2. Trabajar en grupo la importancia de

los hbitos de orden en la sala de
informtica.
3. Identificar la computadora como un
electrodomstico utilizado en la vida
cotidiana.

PLAN DE REA
Cuidados de la
computadora
Comportamiento en
el saln de
informtica.
SEGUNDO
PERIODO
APRENDIENDO A
USAR EL MOUSE
Asociando un
programa a un
grafico (Icono)
Aprestamiento del
Mouse.
Cuidados de Mouse.
Botn derecho
Botn izquierdo.
Asociacin de la
letra con el dibujo.

TERCER PERIODO
PARTES
EXTERNAS DE LA
COMPUTADORA
Conociendo los
discos

COMUNICATIVA (SABER DAR RAZON DEL

USO DEL MOUSE)
La educanda asocia el programa de juegos con
el icono que lo representa interactuando con el
Mouse.

CONSTRUCTIVA (CONOCIMIENTO DE LAS

PARTES EXTERNAS DE LA COMPUTADORA)
Esta relacionada con la competencia
comunicativa desarrollando actividades que
involucren en el conocimiento de las partes
externas de la computadora utilizando la como
parte importante en el quehacer cotidiano.

1
Reconocimiento del Mouse
como una parte necesaria
de la computadora.
2
Semejanzas entre el
Mouse y el teclado
3
Experimentacin
manipulando el Mouse en
la creacin de dibujos.

1
Expresin de su deseo de
conocer los discos como
elementos necesarios
donde se pueden guardar
dibujos
2
Semejanzas entre los C.D.
y las memorias donde se
guardan informacin.
3
Conocimiento del manejo
de la impresora para
utilizarla en la impresin
de sus dibujos.

CODIGO

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PAGINA

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4. Identificar el Mouse y sus

cuidados.
5. Realizar un Mouse con material
reciclable.
6. Practicar con un programa
didctico utilizando el Mouse.

4. Identificar los discos como

elementos externos de la
computadora.
5. Reconocer la impresora como
una parte de la computadora
que tiene la funcin de imprimir.
6. Practicar con un programa
didctico.

PLAN DE REA
Conociendo la
memoria.
Los parlantes.
La impresora.
Programas
didcticos.

CUARTO PERIODO
CONCEPTOS
BSICOS DE
TECNOLOGA
Avances tecnolgico

PROYECTIVA (SABER APLICAR A LA

REALIDAD)
Est en funcin del cambio, de la
transformacin de la cultura, de la sociedad y
de la renovacin tecnolgica. Valorando los
avances tecnolgicos.
LABORALES
Comprenden todos aquellos conocimientos,
habilidades y actitudes Necesarios para que las
educandas se desempeen con eficiencia como
seres productivos en un mbito laboral
determinado

1
Valoracin de la
importancia de tener una
computadora en la casa y
en el colegio.
2
Reconocimiento del valor
de los avances
tecnolgicos.
3
Diferenciacin entre las
primeras computadoras y
las actuales.

CODIGO

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VERSIN

PAGINA

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4. Crear una computadora con

materiales reciclables.
5. Argumentar con propiedad la
importancia de los avances
tecnolgicos.
6. Establecer sencillas diferencias
entre las primeras computadoras
y las actuales.

Construyendo las
primeras
computadoras con
material reciclable.

METODOLOGA
La metodologa de trabajo en el rea ser de carcter terico- prctica, siendo este ltimo componente en el que ms se hace nfasis debido
a la aplicacin tan prctica que tienen las temticas planteadas para el rea. En particular las temticas de informtica se orientarn
directamente en la sala de informtica con la utilizacin directa del computador como la herramienta que facilita la vivencia y aplicacin de los
software planteados para el grado. Como criterio metodolgico se tiene la exposicin de trabajos y producciones tanto personales como
grupales, buscando una socializacin y valoracin.
El desarrollo de la didctica en las clases se realiza desde los cuatro enfoques; comunicativo, proyectual y procedimental
Comunicativo: se refiere a las capacidades de formar estructuras conceptuales con las informaciones, conceptos, principios y teoras que
conforman el saber disciplinar, y como operar exitosamente a partir de ellas.
Procedimental: se refiere a seguir el proceso de acuerdo a las capacidades de formar estructuras prcticas con metodologas,
procedimientos y tcnicas conceptuales.
Proyectuales: se refiere a las metas o estrategias planteadas para lograr un objetivo en comn hacia determinados tipos de accin.

PLAN DE REA

CODIGO

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PAGINA

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EVALUACIN
Considerando la evaluacin como un proceso integral, continuo y permanente que tiene como objeto acompaar procesos de consecucin de
los desempeos, se tendr en cuenta para valoraciones de periodo; la atencin en clase, inters, responsabilidad en tareas y trabajos, la
produccin textual, participacin en clase y argumentacin de los temas tratados, las respuestas y cuestionamientos conscientes y reales, las
habilidades y destrezas en la computadora. Se crearan en comn acuerdo con las educandas estmulos que ayuden al progreso y avance en
los temas y amor a la materia estudiada.
Para todo ello utilizaremos instrumentos como la evaluacin escrita, oral, en grupo, la hetero, coe y auto-evaluacin.
RECURSOS
Computadora, CD, DVD, pelculas, espacios abiertos que favorezcan la reflexin, Biblioteca, textos guas, fotocopias, marcadores,
BIBLIOGRAFA
Computacin fcil y divertida Mc Graw Hill, Coleccin Master Tizn@do, lineamientos de tecnologa e informtica, libro talleres Navegantes,
informtica y tecnologa, informtica en el aula, Amador, Montao Jos francisco, Informtica en el Aula PHC , Navegantes informtica y
tecnologa.
APROBACIN
ELABORADO
NOMBRE
CARGO

APROBADO
NOMBRE

DOCENTE

FECHA

CARGO

Coordinadora Acadmica

FECHA

PLAN DE REA

CODIGO

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PAGINA

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IDENTIFICACIN
NOMBRE DEL REA
VIGENCIA ESCOLAR

ASIGNATURA
/S

TECNOLOGA E INFORMTICA
GRADO

INFORMTICA
INTENSIDAD HORARIA
SEMANAL

PRIMERO

2 HORAS

RESPONSABLE(S)
OBJETIVO DEL
AREA
OBJETIVO DE LA
ASIGNATURA

Desarrollar competencias del pensamiento tecnolgico, tcnico- laboral y comunicativas para formular y plantear
soluciones a problemas del entorno, a travs del el trabajo en equipo, la proyeccin social y creatividad, basadas
en una educacin de calidad que conlleve a la educanda al emprendimiento laboral, social, personal y familiar..
Concientizar a las educandas sobre el manejo y cuidado del entorno, mediante ideas y sugerencias compartidas.
ESTRUCTURA CURRICULAR

EJES TEMATICOS Y
TEMAS POR
GRADO

COMPETENCIAS
(Saberes)
ACTITUDINAL COGNOSCITI PROYECCION
VA

PRIMER PERIODO
1. MI AMIGO EL
COMPUTADOR

COMPRENSIN SIGNIFICATIVA (SABER

COMPRENDER)

- Normas y cuidados
en la sala de
informtica.
- El computador y
sus partes.
-CPU

Relacionada con el reconocimiento del

computador como una herramienta til. Y
diferenciacin del funcionamiento bsico de
cada una de sus partes para uso correcto en los
trabajos

NIVEL DESEMPEO
(Acciones)
1.
Expresin del inters por
reconocer el cuidado de
la computadora.
2
Comprensin y
argumentacin de lo que
significa el concepto de
computadora.

INDICADORES DE

DESEMPEO

1. Nombrar normas de
comportamiento en la sala de
informtica.
2. Reconocer las partes de la
computadora.
3. Experimentar con las partes de
la computadora.

PLAN DE REA
- El monitor
- El Mouse
- El teclado

3
Anlisis del
funcionamiento bsico de
la computador

CODIGO

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VERSIN

PAGINA

10 / 57

4. Practicar con programas

didcticos sencillos

SEGUNDO
PERIODO
HARDWARE
- hardware y
sus
utilidades
. EL MOUSE O
RATON.

COMUNICATIVA (SABER DAR RAZON DEL

CONCEPTO DE INFORMACN Y
COMUNICACIN)
Diferenciacin de los conceptos entre
informacin y comunicacin. Desarrollando
destrezas en la utilizacin del Mouse.

- El puntero del
Mouse.
Desplazamiento
del Mouse.

TERCER PERIODO
WINDOWS
El escritorio del
seor Windows.
Iconos.

PROCEDIMENTALES (SABER PRACTICO Y

METODOLGICO)
Est asociada al saber hacer y al
reconocimiento de las herramientas del
escritorio de Windows visualizando los

1
Valoracin del sentido de
comunicacin a travs de
la tecnologa

7. Diferenciar los conceptos entre

informacin y comunicacin.
8.

2
Conocimiento de las
diferentes clases de
Hardware.
3
Creacin de dibujos con
figuras geomtricas
utilizando el Mouse.
4
Identificacin de los
iconos en una carpeta
utilizando el Mouse.
1
Expresin de su deseo de
profundizar sobre el
reconocimiento de los
iconos del escritorio de
trabajo

Desarrollar destrezas en la
utilizacin del Mouse.

9. Identificar el Hardware como la

parte del computador que se
puede ver y tocar.
10. Elegir iconos desde el escritorio
de trabajo utilizando el Mouse

7. Identificar el Sistema Operativo

Windows como el que coordina el
trabajo en el computador.

PLAN DE REA
Ventanas del
ambiente
Windows.

diferentes iconos de dicho sistema

operativo.

2
Identificacin del
escritorio de trabajo del
sistema operativo
Windows.
3
Interpretacin y
argumentacin de la
estructura de los
diferentes programas que
se encuentran en el
escritorio de trabajo

Avances tecnolgico
Computadora
maquina creada por
el hombre
La imprenta

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VERSIN

PAGINA

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8. Reconocer el escritorio de trabajo

y sus diferentes iconos.
9. Nombrar los diferentes
programas que se encuentran en
el escritorio de trabajo.

7. Conocer la computadora como

una mquina creada por el
hombre.

CUARTO PERIODO
CONCEPTOS
BSICOS DE
TECNOLOGA

CODIGO

PROYECTIVA (SABER APLICAR EN LA

VIDA COTIDIANA)
Est en funcin de la prctica de habilidades y
destrezas en el computador formando
estructuras metodolgicas que ayuden a la
visualizacin de programas didcticos a travs
de los avances tecnolgicos.
LABORALES
Comprenden todos aquellos conocimientos,
habilidades y actitudes Necesarios para que las
educandas se desempeen con eficiencia como
seres productivos en un mbito laboral
determinado

1
Conocimiento de la
importancia del
computador en la vida del
hombre.
2
Significacin del
vocabulario informtico
bsico de los temas
estudiados.
3
Conocimiento de la
imprenta como uno de los
grandes e importantes
inventos a travs de
programas didcticos.

8. identificar las capacidades

propias del ser humano y las
diferencias de las de una
mquina.
9. Reconocer la imprenta como uno
de los primeros avances
tecnolgicos.

PLAN DE REA

CODIGO

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VERSIN

PAGINA

12 / 57

METODOLOGA
La metodologa de trabajo en el rea ser de carcter terico- prctica, siendo este ltimo componente en el que ms se hace nfasis debido
a la aplicacin tan prctica que tienen las temticas planteadas para el rea. En particular las temticas de informtica se orientarn
directamente en la sala de informtica con la utilizacin directa del computador como la herramienta que facilita la vivencia y aplicacin de los
software planteados para el grado. Como criterio metodolgico se tiene la exposicin de trabajos y producciones tanto personales como
grupales, buscando una socializacin y valoracin.
El desarrollo de la didctica en las clases se realiza desde los cuatro enfoques; comunicativo, proyectual y procedimental
Comunicativo: se refiere a las capacidades de formar estructuras conceptuales con las informaciones, conceptos, principios y teoras que
conforman el saber disciplinar, y como operar exitosamente a partir de ellas.
Procedimental: se refiere a seguir el proceso de acuerdo a las capacidades de formar estructuras prcticas con metodologas,
procedimientos y tcnicas conceptuales.
Proyctuales: se refiere a las metas o estrategias planteadas para lograr un objetivo en comn hacia determinados tipos de accin.

EVALUACIN
Considerando la evaluacin como un proceso integral, continuo y permanente que tiene como objeto acompaar procesos de consecucin de
los desempeos, se tendr en cuenta para valoraciones de periodo; la atencin en clase, inters, responsabilidad en tareas y trabajos, la
produccin textual, participacin en clase y argumentacin de los temas tratados, las respuestas y cuestionamientos conscientes y reales, las
habilidades y destrezas en la computadora. Se crearan en comn acuerdo con las educandas estmulos que ayuden al progreso y avance en
los temas y amor a la materia estudiada.
Para todo ello utilizaremos instrumentos como la evaluacin escrita, oral, en grupo, la hetero, coe y auto-evaluacin.

RECURSOS
Computadora, CD, DVD, pelculas, espacios abiertos que favorezcan la reflexin, Biblioteca, textos guas, fotocopias, marcadores,

BIBLIOGRAFA
Coleccin Master Tizn@do, editorial Mc Graw Hill, lineamientos de tecnologa e informtica, libro talleres Navegantes, informtica y
tecnologa, informtica en el aula, Amador, Montao Jos francisco
APROBACIN
ELABORADO
NOMBRE
CARGO

APROBADO
NOMBRE

DOCENTE

FECHA

CARGO

Coordinadora acadmica

FECHA

PLAN DE REA

CODIGO

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VERSIN

PAGINA

13 / 57

IDENTIFICACIN
NOMBRE DEL REA
VIGENCIA ESCOLAR

ASIGNATURA
/S

TECNOLOGA E INFORMTICA
GRADO

SEGUNDO

INFORMTICA
INTENSIDAD HORARIA
SEMANAL

2 HORAS

RESPONSABLE(S)
Desarrollar competencias del pensamiento tecnolgico, tcnico- laboral y comunicativas para formular y plantear
soluciones a problemas del entorno, a travs del el trabajo en equipo, la proyeccin social y creatividad, basadas
en una educacin de calidad que conlleve a la educanda al emprendimiento laboral, social, personal y familiar..
OBJETIVO DE LA
Mostrar destrezas en el manejo de la comunicacin a travs de los dispositivos con el fin de desenvolverse en sus
ASIGNATURA
actividades acadmicas
ESTRUCTURA CURRICULAR
COMPETENCIAS
EJES TEMATICOS Y
(Saberes)
NIVEL DESEMPEO
TEMAS POR
INDICADORES DE DESEMPEO
(Acciones)
ACTITUDINAL
COGNOSCITI
PROYECCION
GRADO
VA
PRIMER PERIODO
1.
1. Reconocer las principales partes del
Expresin del inters por computador e identifica sus funciones.
1. DISPOSITIVOS
COMPRENSIN SIGNIFICATIVA (SABER
reconocer los dispositivos
COMPRENDER)
de almacenamiento.
2. Identificar los dispositivos de entrada
- Dispositivos De
y salida que componen un computador.
entrada.
Relacionada con el reconocimiento de los
2
dispositivos de almacenamiento como elementos
3. Hace un cuento en Word Pad y lo
Comprensin y
- Dispositivos de
fundamentales donde se guarda la informacin.
guarda
en el disco duro.
argumentacin de los
almacenamientos.
dispositivos.
OBJETIVO DEL
AREA

. Disco duro.
. Word Pad.

3
Anlisis del
funcionamiento bsico de
guardar la informacin
utilizando un procesador
de textos sencillo.

PLAN DE REA

SEGUNDO
PERIODO
ACCESORIOS DEL
WINDOWS
Graficador Paint.
Entrar el Paint.
Documento en
blanco
Guardar en Paint.
Abrir un documento
en Paint
Cuadro de texto
Fuentes ( tipo y
tamao de letra)
TERCER PERIODO
DISPOSITIVOS DE
ALMACENAMIENT
O
Memorias Ram y
Rom
C.D.
Memoria U.S.B.
D.V.D

COMUNICATIVA (SABER DAR RAZON DEL

CONCEPTO DE GRAFICADOR PAINT)
Conocimiento de los conceptos del graficador
Paint como un accesorio del Windows.

PROCEDIMENTALES (SABER PRACTICO Y

METODOLGICO)
Est asociada al saber hacer y al
reconocimiento de los elementos
externos de almacenamiento de la
computadora.

1
Realizacin de figuras
geomtricas en el
graficador Paint.
2
Diferenciacin y
comparaciones entre abrir
y guardar un documento
en el graficador Paint.
3
Creacin de un dibujo
utilizando las
herramientas aprendidas.
1
Expresin de su deseo de
profundizar sobre el
reconocimiento de las
memorias aleatorias de la
computadora.
2
Identificacin de la
memoria U.S.B. como
elemento de
almacenamiento de la
computadora.
3
Interpretacin y
argumentacin de la
estructura de los C.D. Y
D.V.D como elementos de
la computadora

CODIGO

PP_42

VERSIN

PAGINA

14 / 57

1. Identificar el Paint y su funcin en

la computadora.
2. Justificar sus conocimientos
practicando en la computadora con
el Paint.
3. Disear un dibujo y guardarlo en
el disco duro.

10. Identificar la memoria Ram y

Rom como partes de la C.P.U.
11. Utilizar la memoria U.S.B. para
grabar sus trabajos
12. Practicar con el C.D. y el D.V.D
en la computadora.

PLAN DE REA

CODIGO

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VERSIN

PAGINA

15 / 57

10. Identificar claramente los

elementos de las computadoras
antiguas.
CUARTO PERIODO
CONCEPTOS
BSICOS DE
TECNOLOGA
Avances tecnolgico
Elementos de los
computadores
antiguos.
Tubos al vaco
Transistores
memorias

PROYECTIVA (SABER APLICAR EN LA

1
VIDA COTIDIANA)
Identificacin de los
Est en funcin de la prctica de habilidades y
destrezas en el computador formando
estructuras metodolgicas que ayuden a la
interiorizacin de la evolucin de las
computadoras.
LABORALES
Comprenden todos aquellos conocimientos,
habilidades y actitudes Necesarios para que las
educandas se desempeen con eficiencia como
seres productivos en un mbito laboral
determinado

elementos de las
computadoras antiguas.
2
Manipulacin de los
elementos de las
computadoras antiguas.
3
Comprensin de pequeas
lecturas sobre la historia
de las computadoras.

11. Comparar los elementos de los

computadores antiguos con los
actuales.
12. Reconocer la computadora como
uno de los avances tecnolgicos
importantes en la vida del
hombre.

METODOLOGA
La metodologa de trabajo en el rea ser de carcter terico- prctica, siendo este ltimo componente en el que ms se hace nfasis debido
a la aplicacin tan prctica que tienen las temticas planteadas para el rea. En particular las temticas de informtica se orientarn
directamente en la sala de informtica con la utilizacin directa del computador como la herramienta que facilita la vivencia y aplicacin de los
software planteados para el grado. Como criterio metodolgico se tiene la exposicin de trabajos y producciones tanto personales como
grupales, buscando una socializacin y valoracin con los pares.
El desarrollo de la didctica en las clases se realiza desde los cuatro enfoques; comunicativo, proyctual y procedimental
Comunicativo: se refiere a las capacidades de formar estructuras conceptuales con las informaciones, conceptos, principios y teoras que
conforman el saber disciplinar, y como operar exitosamente a partir de ellas.
Procedimental: se refiere a seguir el proceso de acuerdo a las capacidades de formar estructuras prcticas con metodologas,
procedimientos y tcnicas conceptuales.
Proyctuales: se refiere a las metas o estrategias planteadas para lograr un objetivo en comn hacia determinados tipos de accin.

EVALUACIN
Considerando la evaluacin como un proceso integral, continuo y permanente que tiene como objeto acompaar procesos de consecucin de
los desempeos, se tendr en cuenta para valoraciones de periodo; la atencin en clase, inters, responsabilidad en tareas y trabajos, la
produccin textual, participacin en clase y argumentacin de los temas tratados, las respuestas y cuestionamientos conscientes y reales, las

PLAN DE REA

CODIGO

PP_42

VERSIN

PAGINA

16 / 57

habilidades y destrezas en la computadora. Se crearan en comn acuerdo con las educandas estmulos que ayuden al progreso y avance en
los temas y amor a la materia estudiada.
Para todo ello utilizaremos instrumentos como la evaluacin escrita, oral, en grupo, la hetero, coe y auto-evaluacin.

RECURSOS
Computadora, CD, DVD, pelculas, espacios abiertos que favorezcan la reflexin, Biblioteca, textos guas, fotocopias, marcadores,

BIBLIOGRAFA
Coleccin Master Tizn@do, editorial Mc Graw Hill, lineamientos de tecnologa e informtica, libro talleres Navegantes, informtica y
tecnologa, informtica en el aula, Amador, Montao Jos francisco
APROBACIN
ELABORADO
NOMBRE
CARGO

APROBADO
NOMBRE

DOCENTE

FECHA

CARGO

Coordinadora Acadmica

FECHA

PLAN DE REA

CODIGO

PP_42

VERSIN

PAGINA

17 / 57

IDENTIFICACIN
NOMBRE DEL REA
VIGENCIA ESCOLAR

ASIGNATURA
/S

TECNOLOGA E INFORMTICA
GRADO

INFORMTICA
INTENSIDAD HORARIA
SEMANAL

TERCERO

2 HORAS

RESPONSABLE(S)
OBJETIVO DEL
AREA

Desarrollar competencias del pensamiento tecnolgico, tcnico- laboral y comunicativas para formular y plantear
soluciones a problemas del entorno, a travs del el trabajo en equipo, la proyeccin social y creatividad, basadas
en una educacin de calidad que conlleve a la educanda al emprendimiento laboral, social, personal y familiar..

OBJETIVO DE LA
ASIGNATURA

Reconoce la importancia de la computadora en las actividades cotidianas del ser humano.

ESTRUCTURA CURRICULAR

EJES TEMATICOS Y
TEMAS POR
GRADO

COMPETENCIAS
(Saberes)
ACTITUDINAL COGNOSCITI PROYECCION
VA

PRIMER PERIODO
1. HISTORIA DE
LAS
COMPUTADORAS
-

Primeras
computadoras
.
Funcin de las
primeras
computadoras

COMPRENSIN SIGNIFICATIVA (SABER

COMPRENDER)
Relacionada con la comprensin e identificacin
de los primeros computadores y su
funcionamiento.

NIVEL DESEMPEO
(Acciones)
1.
Expresin del inters por
conocer acerca de la
historia de las
computadoras.
2
Comparaciones del
funcionamiento y manejo
de las computadoras
antiguas con los actuales.

INDICADORES DE

DESEMPEO

1. Adquirir nociones sobre el origen

y evolucin de las computadoras.
2. Explicar los avances de las
computadoras.
3. Conocer la unidad de
almacenamiento de las
computadoras.

PLAN DE REA
-

Unidades de
almacenamie
nto
Practica en la
computadora
.
SEGUNDO
PERIODO

PROCESADOR DE
PALABRAS WORD
Abrir el procesador
de palabras Word.
Abrir un documento
en Word.
Fuentes (tipo y
tamao de letra)
Guardar un
documento.
Digitar cartas.
Configurar pgina.
Programas
didcticos
TERCER PERIODO
VIRUS Y
ANTIVIRUS
Concepto de virus y
antivirus.
Clasificacin de los
virus informticos
Vacunas.

3
Anlisis del
funcionamiento bsico de
almacenamiento de la
informacin en las
primeras computadoras.

COMUNICATIVA (SABER DAR RAZON DEL

CONCEPTO DE procesador de palabras
Word)
Conocimiento de los conceptos del Microsoft
Office como el procesador de palabras que
trabaja bajo el sistema operativo Windows.

PROCEDIMENTALES (SABER PRACTICO Y

METODOLGICO)
Est asociada al reconocimiento de los
virus, antivirus y vacunas como software
aplicativo de la computadora.

1
Demostracin de
confianza al abrir y
guardar un documento en
Word. .
2
Produccin y digitacin
textual utilizando la barra
de formato de procesador
de palabras Word.
3
Creacin de cartas
practicando en el
procesador de palabras
Word.
1
Expresin de su deseo de
conocer los virus y
antivirus y medidas de
seguridad del P.C.
2
Inters por el
conocimiento de la
importancia de las redes
de comunicacin a nivel
mundial. .

CODIGO

PP_42

VERSIN

PAGINA

18 / 57

4. Comprender la importancia de
las comunicaciones y redes a
nivel mundial.

11. Identificar en la barra de

herramientas el icono de abrir y
guardar en Word.
12. Establecer comparaciones de la
barra de formato del Word Pad
con el Word.
13. Dedicar tiempo a la digitacin de
cartas en el procesador de
palabras Word.

13. Conocer y ejecutar los antivirus.

14. Realizar exploraciones de virus
en la computadora.
15. Practicar vacunando el P.C.

PLAN DE REA
Practica en la
computadora
vacunando el P.C.

Avances tecnolgico
SOFTWARE
Versiones.
Licencia
clases de licencias
Sistemas operativos

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VERSIN

PAGINA

19 / 57

3
Trabajo de aplicacin de lo
aprendido identificando
los virus informticos y
vacunando la P.C.

CUARTO PERIODO
CONCEPTOS
BSICOS DE
TECNOLOGA

CODIGO

PROYECTIVA (SABER APLICAR EN LA

VIDA COTIDIANA)
Est en funcin de la prctica de habilidades y
destrezas en el computador formando
estructuras metodolgicas que ayuden a la
interiorizacin de la evolucin de las
computadoras.
LABORALES
Comprenden todos aquellos conocimientos,
habilidades y actitudes Necesarios para que las
educandas se desempeen con eficiencia como
seres productivos en un mbito laboral
determinado

1
Comprensin del concepto
de Software.
2
Identificacin del
vocabulario informtico en
lo que se refiere al
Software.
3
Demostracin de las
habilidades y destrezas
en el manejo de la
computadora y programas
de orientacin practica.

13. Definir el concepto de Software.

14. Conocer el vocabulario
informtico relacionado con los
temas vistos.
15. Practicar en la computadora con
programas de orientacin
didctica

METODOLOGA
La metodologa de trabajo en el rea ser de carcter terico- prctica, siendo este ltimo componente en el que ms se hace nfasis debido
a la aplicacin tan prctica que tienen las temticas planteadas para el rea. En particular las temticas de informtica se orientarn
directamente en la sala de informtica con la utilizacin directa del computador como la herramienta que facilita la vivencia y aplicacin de los
software planteados para el grado. Como criterio metodolgico se tiene la exposicin de trabajos y producciones tanto personales como
grupales, buscando una socializacin y valoracin con los pares.
El desarrollo de la didctica en las clases se realiza desde los cuatro enfoques; comunicativo, proyectual y procedimental
Comunicativo: se refiere a las capacidades de formar estructuras conceptuales con las informaciones, conceptos, principios y teoras que
conforman el saber disciplinar, y como operar exitosamente a partir de ellas.
Procedimental: se refiere a seguir el proceso de acuerdo a las capacidades de formar estructuras prcticas con metodologas,
procedimientos y tcnicas conceptuales.
Proyectuales: se refiere a las metas o estrategias planteadas para lograr un objetivo en comn hacia determinados tipos de accin.

PLAN DE REA

CODIGO

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VERSIN

PAGINA

20 / 57

EVALUACIN
Considerando la evaluacin como un proceso integral, continuo y permanente que tiene como objeto acompaar procesos de consecucin de
los desempeos, se tendr en cuenta para valoraciones de periodo; la atencin en clase, inters, responsabilidad en tareas y trabajos, la
produccin textual, participacin en clase y argumentacin de los temas tratados, las respuestas y cuestionamientos conscientes y reales, las
habilidades y destrezas en la computadora. Se crearan en comn acuerdo con las educandas estmulos que ayuden al progreso y avance en
los temas y amor a la materia estudiada.
Para todo ello utilizaremos instrumentos como la evaluacin escrita, oral, en grupo, la hetero, coe y auto-evaluacin.

RECURSOS
Computadora, CD, DVD, pelculas, espacios abiertos que favorezcan la reflexin, Biblioteca, textos guas, fotocopias, marcadores,

BIBLIOGRAFA
Coleccin Master Tizn@do, editorial Mc Graw Hill, lineamientos de tecnologa e informtica, libro talleres Navegantes, informtica y
tecnologa, informtica en el aula, Amador, Montao Jos francisco
APROBACIN
ELABORADO
NOMBRE
CARGO

APROBADO
NOMBRE

DOCENTE

FECHA

CARGO

Coordinadora acadmica

FECHA

PLAN DE REA

CODIGO

PP_42

VERSIN

PAGINA

21 / 57

IDENTIFICACIN
NOMBRE DEL REA
VIGENCIA ESCOLAR

ASIGNATURA
/S

TECNOLOGA E INFORMTICA
GRADO

INFORMTICA
INTENSIDAD HORARIA
SEMANAL

CUARTO

2 HORAS

RESPONSABLE(S)
OBJETIVO DEL
AREA

Desarrollar competencias del pensamiento tecnolgico, tcnico- laboral y comunicativas para formular y plantear
soluciones a problemas del entorno, a travs del el trabajo en equipo, la proyeccin social y creatividad, basadas
en una educacin de calidad que conlleve a la educanda al emprendimiento laboral, social, personal y familiar..

OBJETIVO DE LA
ASIGNATURA

Desarrollar habilidades y destrezas para elaborar presentaciones en Power Point y exponerlas en grupo.
ESTRUCTURA CURRICULAR

EJES TEMATICOS Y
TEMAS POR
GRADO

COMPETENCIAS
(Saberes)
ACTITUDINAL COGNOSCITI PROYECCION
VA

PRIMER PERIODO
GRAFICADOR DEL
OFFICE
Conceptos bsicos
del Power Point.
Abrir y guardar
imprimir una

COMPRENSIN SIGNIFICATIVA (SABER

COMPRENDER)
Relacionada con la comprensin e identificacin
del graficador Power Point

NIVEL DESEMPEO
(Acciones)
1.
Expresin del inters por
conocer el graficador
Power Point
.
2
Comparaciones del
funcionamiento entre el
Paint y el Power Point.

INDICADORES DE

DESEMPEO

1. Identificar el Power Point como un

grafcador.
2. Practicar diseando una
presentacin en el Power Point
3. Abrir y guarda documentos en
Power Point.

PLAN DE REA
presentacin en
Power Point.

CODIGO

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VERSIN

PAGINA

22 / 57

3
Anlisis del diseo de
presentaciones en Power
Point

Animacin.
Fondos e imgenes
prediseadas
COMUNICATIVA (SABER DAR RAZON DEL
CONCEPTO DE REDES INFORMTICAS)
SEGUNDO
PERIODO

Se refiere a la necesidad de transmitir

informacin y compartir recursos de una
computadora a otra.

REDES
INFORMTICAS
Clasificacin de las
redes informticas
Mden
Red en bus.
Red de anillo.
Red de estrella
Servidores de red.
Tipos de servidores
TERCER PERIODO
PROCESADOR DE
PALABRAS WORD

PROCEDIMENTALES (SABER PRACTICO Y

METODOLGICO)
Conocimiento de las opciones del
procesador de palabras Word con el fin
de elaborar textos, documentos sencillos
incluyendo tablas, grficos e imgenes.

1
Conocimiento de los
diferentes tipos de redes.
2
Comparacin y
clasificacin de los
diferentes tipos de redes
informticas.
3
Desarrollo practico con los
diferentes tipos de
servidores.

1
Comprensin de los
aspectos bsicos de la
presentacin de una
informacin.
2
Inters en utilizar
adecuadamente las
distintas opciones de
formato para presentar
una informacin.

1. Reconocer los tipos de redes.

2. Clasificar las redes informticas.
3. Practicar con el servidor del
saln de informtica del colegio.

16. Comprender los aspectos bsicos

de la presentacin de una
informacin.
17. Desarrollar habilidades de
expresin escrita.
18. Elaborar documentos de texto
atendiendo una estructura de

PLAN DE REA
Barra de
herramientas
formato.
Alineacin y color de
texto.
Interlineado.
Numeracin y
vietas
Mrgenes
Texto en tablas.
Numeracin de
pgina.
CUARTO PERIODO
CONCEPTOS
BSICOS DE
TECNOLOGA
Avances tecnolgico
La tecnologa en la
comunidad.
Grandes inventos (la
imprenta)

3
Valoracin de la
importancia de la
presentacin del texto en
la produccin de un
documento.

PROYECTIVA (SABER APLICAR EN LA VIDA

COTIDIANA)
Est en funcin de las vivencias adquiridas en lo
que se refiere a los avances tecnolgicos que
hacen que las diferentes comunidades
progresen para afrontar nuevos retos en el
nuevo milenio.
LABORALES
Comprenden todos aquellos conocimientos,
habilidades y actitudes Necesarios para que las
educandas se desempeen con eficiencia como
seres productivos en un mbito laboral
determinado

1
Conceptualizacin de la
incidencia de la tecnologa
en la comunidad.
2
Afianzamiento del
vocabulario bsico
informtico relacionado
con el tema.
3
Conocimiento de la
imprenta como uno de los
grandes e importantes
inventos.

CODIGO

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VERSIN

PAGINA

23 / 57

desarrollo de ideas y
presentacin.

1. Valorar la importancia de la
tecnologa en la comunidad.
2. Conocer el vocabulario
informtico relacionado con los
temas vistos.
3. Investigar sobre la imprenta y
hacer un pequeo escrito.

METODOLOGA
La metodologa de trabajo en el rea ser de carcter terico- prctica, siendo este ltimo componente en el que ms se hace nfasis debido
a la aplicacin tan prctica que tienen las temticas planteadas para el rea. En particular las temticas de informtica se orientarn
directamente en la sala de informtica con la utilizacin directa del computador como la herramienta que facilita la vivencia y aplicacin de los
software planteados para el grado. Como criterio metodolgico se tiene la exposicin de trabajos y producciones tanto personales como
grupales, buscando una socializacin y valoracin con los pares.
El desarrollo de la didctica en las clases se realiza desde los cuatro enfoques; comunicativo, proyectual y procedimental
Comunicativo: se refiere a las capacidades de formar estructuras conceptuales con las informaciones, conceptos, principios y teoras que
conforman el saber disciplinar, y como operar exitosamente a partir de ellas.
Procedimental: se refiere a seguir el proceso de acuerdo a las capacidades de formar estructuras prcticas con metodologas,
procedimientos y tcnicas conceptuales.

PLAN DE REA

CODIGO

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VERSIN

PAGINA

24 / 57

Proyctuales: se refiere a las metas o estrategias planteadas para lograr un objetivo en comn hacia determinados tipos de accin.
EVALUACIN
Considerando la evaluacin como un proceso integral, continuo y permanente que tiene como objeto acompaar procesos de consecucin de
los desempeos, se tendr en cuenta para valoraciones de periodo; la atencin en clase, inters, responsabilidad en tareas y trabajos, la
produccin textual, participacin en clase y argumentacin de los temas tratados, las respuestas y cuestionamientos conscientes y reales, las
habilidades y destrezas en la computadora. Se crearan en comn acuerdo con las educandas estmulos que ayuden al progreso y avance en
los temas y amor a la materia estudiada.
Para todo ello utilizaremos instrumentos como la evaluacin escrita, oral, en grupo, la hetero, coe y auto-evaluacin.
RECURSOS
Computadora, CD, DVD, pelculas, espacios abiertos que favorezcan la reflexin, Biblioteca, textos guas, fotocopias, marcadores,
BIBLIOGRAFA
Coleccin Master Tizn@do, editorial Mc Graw Hill, lineamientos de tecnologa e informtica, libro talleres Navegantes, informtica y
tecnologa, informtica en el aula, Amador, Montao Jos francisco
APROBACIN
ELABORADO
NOMBRE
CARGO

APROBADO
NOMBRE

DOCENTE

FECHA

CARGO

Coordinadora acadmica

FECHA

PLAN DE REA

CODIGO

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VERSIN

PAGINA

25 / 57

IDENTIFICACIN
NOMBRE DEL REA
VIGENCIA ESCOLAR

ASIGNATURA
/S

TECNOLOGA E INFORMTICA
GRADO

INFORMTICA
INTENSIDAD HORARIA
SEMANAL

QUINTO

2 HORAS

RESPONSABLE(S)
OBJETIVO DEL
AREA

Desarrollar competencias del pensamiento tecnolgico, tcnico- laboral y comunicativas para formular y plantear
soluciones a problemas del entorno, a travs del el trabajo en equipo, la proyeccin social y creatividad, basadas
en una educacin de calidad que conlleve a la educanda al emprendimiento laboral, social, personal y familiar..

OBJETIVO DE LA
ASIGNATURA

Valorar la importancia del desarrollo de trabajos con la norma Icontec utilizando el procesador de palabras Word.
ESTRUCTURA CURRICULAR

EJES TEMATICOS Y
TEMAS POR
GRADO

COMPETENCIAS
(Saberes)
ACTITUDINAL COGNOSCITI PROYECCION
VA

PRIMER PERIODO
PROCESADOR DE
PALABRAS WORD
EMPLEANDO LA
NORMA ICONTEC.
Concepto de la
norma Icontec.
Requisitos para la
presentacin de un
texto.
Redaccin.
Partes de un trabajo.

COMPRENSIN SIGNIFICATIVA (SABER

COMPRENDER)
Relacionada con la comprensin e identificacin
de la norma Icontec en la presentacin de los
diferentes trabajos.

NIVEL DESEMPEO
(Acciones)
1.
Expresin del inters por
presentar un trabajo
asignado con la norma
Icontec.
.
2
Conocimiento de los
requisitos para la
presentacin de trabajos
con la norma Icontec.

INDICADORES DE

DESEMPEO

1. Presentar trabajos utilizando la

norma Icontec.
2. Emplear los requisitos para la
presentacin e trabajos en la norma
Icontec.
3. Digitar trabajos en el procesador
de palabras Word empleando las
herramientas estudiadas.

PLAN DE REA

CODIGO

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VERSIN

PAGINA

26 / 57

3
Digitacin de trabajos en
el procesador de palabras
Word utilizando la norma
Icontec.
SEGUNDO
PERIODO
GRAFICADOR
POWER POINT
Inclusin de textos
en Power Point.
Cambiar fondos en
Power Point.
Agregar imgenes y
moverlas
Cambiar el tamao
de los objetos.
Aplicar formato al
texto.
TERCER PERIODO
HOJA
ELECTRNICA DEL
OFFICE
Conceptos bsicos
Excel.
Seleccin de celdas.
Escritura de datos
en filas y columnas.

COMUNICATIVA (SABER DAR RAZON DEL

RECONOCIMIENTO DEL PROGRAMA POWER
POINT)
Se refiere a la necesidad crear diseos y
presentaciones con el graficador Power Point

PROCEDIMENTALES (SABER PRACTICO Y

METODOLGICO)
Conocimiento de las opciones de la hoja
electrnica de Excel con el fin de
elaborar textos y grficos.

1
Conocimiento de la
galera de imgenes y sus
posibilidades para ilustrar
las presentaciones en el
graficador Power Point.
2
Valoracin de los
conocimientos adquiridos
y compartidos con las
compaeras del curso.
3
Desarrollo practico de
diapositivas en Power
Point.
1
Conocimiento de la
importancia de los
grficos para representar
distintos tipos de
informacin.
2
Exploracin del
procedimiento para
insertar celdas en una
hoja de trabajo.

4. Utilizar el graficador Power Point

para disear diapositivas.
5. Insertar imgenes prediseadas
en una presentacin de
PowerPoint.
6. Practicar creando diapositivas en
Power Point.

19. Conocer el concepto bsico de

Excel.
20. Desarrollar habilidades y
destrezas trabajando con el
programa Excel.
21. Crear grficos y datos utilizando
la hoja electrnica Excel.

PLAN DE REA
Sumas.
Ordenar datos.
Crear grficos.
Cambiar datos de
un grafico.
Dar formato a un
grafico.
Eliminar datos.

CONCEPTOS
BSICOS DE
TECNOLOGA
Grandes inventos al
desarrollo de la
domesticacin de
los animales

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VERSIN

PAGINA

27 / 57

3
Crear un grafico que
represente los datos de un
tema escogido por la
educanda.

PROYECTIVA (SABER APLICAR EN LA VIDA

COTIDIANA)

CUARTO PERIODO

CODIGO

Est en funcin de las vivencias adquiridas en lo

que se refiere a los avances tecnolgicos que
hacen que las diferentes comunidades
progresen para afrontar nuevos retos en el
nuevo milenio.

1
Conceptualizacin de la
incidencia de la tecnologa
en el desarrollo de la
domesticacin de los
animales.

4. Valorar la importancia de la
tecnologa en las herramientas
para el desarrollo de la
domesticacin de los animales.
5.

Conocer el vocabulario
informtico relacionado con los
temas vistos.

LABORALES
Comprenden todos aquellos conocimientos,
habilidades y actitudes Necesarios para que las
educandas se desempeen con eficiencia como
seres productivos en un mbito laboral
determinado

2
Afianzamiento del
vocabulario bsico
informtico relacionado
con el tema.
3
Conocimiento de los
grandes aportes del
desarrollo de
herramientas para el
desarrollo de la
domesticacin de los
animales.

3. Investigar sobre las herramientas

para el desarrollo de la
domesticacin de los animales.

METODOLOGA
La metodologa de trabajo en el rea ser de carcter terico- prctica, siendo este ltimo componente en el que ms se hace nfasis debido
a la aplicacin tan prctica que tienen las temticas planteadas para el rea. En particular las temticas de informtica se orientarn

PLAN DE REA

CODIGO

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VERSIN

PAGINA

28 / 57

directamente en la sala de informtica con la utilizacin directa del computador como la herramienta que facilita la vivencia y aplicacin de los
software planteados para el grado. Como criterio metodolgico se tiene la exposicin de trabajos y producciones tanto personales como
grupales, buscando una socializacin y valoracin con los pares.
El desarrollo de la didctica en las clases se realiza desde los cuatro enfoques; comunicativo, proyectual y procedimental
Comunicativo: se refiere a las capacidades de formar estructuras conceptuales con las informaciones, conceptos, principios y teoras que
conforman el saber disciplinar, y como operar exitosamente a partir de ellas.
Procedimental: se refiere a seguir el proceso de acuerdo a las capacidades de formar estructuras prcticas con metodologas, procedimientos
y tcnicas conceptuales.
Proyectuales: se refiere a las metas o estrategias planteadas para lograr un objetivo en comn hacia determinados tipos de accin .
EVALUACIN
Considerando la evaluacin como un proceso integral, continuo y permanente que tiene como objeto acompaar procesos de consecucin de
los desempeos, se tendr en cuenta para valoraciones de periodo; la atencin en clase, inters, responsabilidad en tareas y trabajos, la
produccin textual, participacin en clase y argumentacin de los temas tratados, las respuestas y cuestionamientos conscientes y reales, las
habilidades y destrezas en la computadora. Se crearan en comn acuerdo con las educandas estmulos que ayuden al progreso y avance en
los temas y amor a la materia estudiada.
Para todo ello utilizaremos instrumentos como la evaluacin escrita, oral, en grupo, la hetero, coe y auto-evaluacin.
RECURSOS
Computadora, CD, DVD, pelculas, espacios abiertos que favorezcan la reflexin, Biblioteca, textos guas, fotocopias, marcadores,
BIBLIOGRAFA
Coleccin Master Tizn@do, editorial Mc Graw Hill, lineamientos de tecnologa e informtica, libro talleres Navegantes, informtica y
tecnologa, informtica en el aula, Amador, Montao Jos francisco
APROBACIN
ELABORADO
NOMBRE
CARGO

APROBADO
NOMBRE

DOCENTE

FECHA

CARGO

Coordinadora acadmica

FECHA

PLAN DE REA

CODIGO

PP_42

VERSIN

PAGINA

29 / 57

IDENTIFICACIN
NOMBRE DEL REA
VIGENCIA ESCOLAR

ASIGNATURA
/S

TECNOLOGA E INDORMATICA
GRADO

SEXTO

INFORMATICA
INTENSIDAD HORARIA
SEMANAL

2 HORAS

RESPONSABLE(S)
OBJETIVO DEL
AREA
OBJETIVO DE LA
ASIGNATURA

EJES TEMATICOS
I PERIODO
Desempeo Bsico
de Mecanografa.
EL
TECLADO
ALFABETICO
LAS FILA GUA :
ASDFJKLGH
Aprestamiento
mecanogrfico
(tutor de
mecanografa por
computador)
FILA DOMINANTE

Desarrollar competencias del pensamiento tecnolgico, tcnico- laboral y comunicativas para formular y plantear
soluciones a problemas del entorno, a travs del el trabajo en equipo, la proyeccin social y creatividad, basadas
en una educacin de calidad que conlleve a la educanda al emprendimiento laboral, social, personal y familiar.
Alcanzar un nivel ptimo en la trascripcin de textos, mediante el aprestamiento mecanogrfico y la practica
constante.
ESTRUCTURA CURRICULAR
COMPETENCIAS
(Saberes)
NIVEL DESEMPEO
INDICADORES DE DESEMPEO
(Acciones)
ACTITUDINAL COGNOSCITI PROYECCION
VA
1 - Reconocimiento de los
1. Ubicar correctamente el cuerpo
elementos que conforman el
frente al computador.
teclado mecanogrfico y el
2. Ubicar las manos teniendo en
COMPRENSIN SIGNIFICATIVA
programa de mecanografa
cuenta la fila gua o fila de
partida.
Comprender los principios y conceptos
3. Identificar el teclado alfabtico.
propios de la tecnologa, as como
2 - Comprensin de las
4. Identificar
las
letras
momentos de la historia que le han
tcnicas y metodologas
correspondientes a cada fila. (fila
permitido al hombre transformar el entorno
empleadas para el
gua, fila superior, fila inferior.)
Para resolver problemas y satisfacer
aprendizaje.
5. Ubicar al tacto y con seguridad
necesidades.
las letras correspondientes a la
fila gua y dominante
6. Digitar al tacto y con precisin,
palabras formadas con los
alcances vistos en Clase.

PLAN DE REA
3- Uso de elementos
conceptuales y
procedimentales en la
EDICION de un texto.

Q W ERTYUI O
P
Aprestamiento
Tutor
de
mecanografa
por
computador
Juegos
de
mecanografa

FILA INFERIOR:
ZXCVBNM
Aprestamiento
Tutor
mecanografa
Juegos
mecanografa
SIGNOS
PUNTUACION

8.

9.

COMPETENCIAS LABORALES
GENERALES (CLG)

II PERIODO

de
de
DE

TILDE(), PUNTO (.),

COMA
(,)
,

7.

Conjunto de conocimientos, habilidades,

actitudes y valores que una educanda
debe desarrollar para desempearse de
manera apropiada en cualquier entorno
productivo.

CODIGO

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VERSIN

PAGINA

30 / 57

Aplicar la tcnica enseada para

digitar palabras y frases
formadas con los alcances vistos
en clase.
Escribir el teclado gua con
pulsacin uniforme al tacto y con
precisin.
Conserva una posicin correcta
frente a la computadora
practicando ejercicios de
ergonoma.
Desarrollar destrezas manuales
Aplicar destreza s
mecanogrficas en la escritura
de palabras frases y prrafos con
la velocidad requerida.

4- Produccin de textos

10.
11.

1--Reconocimiento de los
signos de puntuacin

1- Identificar los signos de

puntuacin en el teclado.
2- Identificar las teclas
mayscula izquierda y
derecha el teclado.
3- Pulsa correctamente las
teclas aprendidas.

2--Comprensin de las
tcnicas y metodologas
empleadas para el
aprendizaje.

4- Escribir al tacto y con los dedos

correspondientes los alcances
vistos en clase.
5- Escribe palabras combinando
las letras aprendidas y los signos
de puntuacin.
6- Comprende la importancia de los
signos de puntuacin.

PLAN DE REA

3--Uso de elementos
conceptuales y
procedimentales

MAYUSCULA
IZQUIERDA
y
DERECHA
DOS PUNTOS (:)
PUNTO Y COMA (;)
ASTERISCO (*)
Ejercicio
de
aplicacin
Ejercicio
de
integracin
Tutor
de
mecanografa
III TERCER PERIODO
TECLADO
ALFABETICO

NEGRILLA
SUBRAYADO
SIGNOS
ESPECIALES

4--Produccin de textos

APROPIACIN Y USO DE LA
TECNOLOGA:
Tener en cuenta normas de mantenimiento
y utilizacin de artefactos, productos,
servicios, procesos y sistemas tecnolgicos
de mi entorno para su uso eficiente y
seguro.

Alcances 2 3 4 5
(@,
(),
APOSTROFO ()

&)

PP_42

VERSIN

PAGINA

31 / 57

7-

Digitar palabras, frases y

prrafos usando signos de
puntuacin y conservando el
ritmo de escritura.
8- Reforzar el dominio de las teclas
aprendidas.
9- Escribir textos empleando las
maysculas izquierda y derecha
correctamente.
10- Aumentar la precisin
mecanogrfica.

1Reconocimiento del
teclado numrico y signos
especiales.

1. Identificar el teclado numrico.

2. Identificar los signos especiales
como apostrofe, corchetes
parntesis etc.

2--Comprensin de las
tcnicas y metodologas
empleadas para el
aprendizaje.

3. Escribir al tacto y con los dedos

correspondientes los alcances
vistos en clase.
4. Escribe palabras combinando
las letras aprendidas y los signos
de puntuacin.
5. Comprende la importancia de los
signos de puntuacin.
6. Digitar palabras, frases y
prrafos usando signos de
puntuacin y conservando el
ritmo de escritura.
7. Reforzar el dominio de las teclas
aprendidas.

TECLADO NUMERICO
Alcances 167890
MENOR QUE (<)
MAYOR QUE (>)

CODIGO

3--Uso de elementos
conceptuales y
procedimentales

PLAN DE REA

CODIGO

PP_42

VERSIN

PAGINA

32 / 57

Ejercicio
con
los
nmeros
Ejercicio
de
integracin con los
alcances vistos
Ejercicio de precisin
Ejercicio de Velocidad
Tutor de mecanografa
por computador

4--Produccin de textos
bsicos

8. Escribir textos empleando las

maysculas izquierda y derecha
correctamente.
9. Aumentar la precisin
mecanogrfica.

IV PERIODO

1Reconocimiento de las
marcas de tabulado y los
diferentes estilos de texto
en un documento

10. Identificar las marcas de

tabulado
11. Ubicar correctamente los
tabulados en la regleta.
12. Identificar las partes principales y
opcionales de diferentes tipos de
documentos
13. Identificar y definir trminos
propios de internet.
14. Usar adecuadamente el tabulador
y las herramientas de Word para
centrar.
15. Calcular correctamente los
espacios tanto para marcar los
tabulados como para editar
documentos segn el numero de
prrafos.
16. Conocer algunos tipos de
protocolos de comunicaciones.
17. Seguir el procedimiento
adecuado para la marcacin y
ejecucin de los tabuladores.
18. Incrementar la velocidad en la
escritura y aumentar la precisin
en la misma.
19. Conocer tipos de conexiones a
una red

TABULADOS

Produccin de
documentos
Integracin con las
TICS
Internet

LA COMPETENCIA TEXTUAL :
Es la capacidad para articular e interpretar
signos organizados en un todo coherente
llamado texto. La competencia textual
implica las competencias: cognitiva,
comunicativa semntica

2--Comprensin y
ejecucin de los tabulados

3--Uso de elementos
conceptuales y
procedimentales y de los
diferentes estilos de
documentos

PLAN DE REA
4--Produccin de textos
utilizando los tabuladores y
los estilos de documentos

CODIGO

PP_42

VERSIN

PAGINA

33 / 57

20. Distribuir estticamente los

espacios y columnas en el papel.
21. Demuestra destrezas para
transcribir en computador todo
tipo de documentos.
22. Utilizar apropiadamente un
navegador de internet para
acceder a la informacin.
23.

METODOLOGA
Metodologa por procesos. Lecturas, Temas de reflexin, Dictados, pruebas cronometradas., trabajo individual y en quipo, talleres.

EVALUACIN
Considerando la evaluacin como un proceso integral, continuo y permanente que tiene como objeto acompaar procesos de consecucin de
los desempeos, se tendr en cuenta para valoraciones de periodo; la atencin en clase, inters, responsabilidad en tareas y trabajos, la
produccin textual, participacin en clase y argumentacin de los temas tratados, las respuestas y cuestionamientos conscientes y reales, las
habilidades y destrezas en la computadora. Se crearan en comn acuerdo con las educandas estmulos que ayuden al progreso y avance en
los temas y amor a la materia estudiada. Para todo ello utilizaremos instrumentos como la evaluacin escrita, oral, en grupo, la hetero, coe y
auto-evaluacin.

RECURSOS
Computadora, CD, DVD, pelculas, espacios abiertos que favorezcan la reflexin, Biblioteca, textos guas, fotocopias, marcadores

BIBLIOGRAFA
Curso bsico de mecanografa, editorial Mc Graw Hill, Mecanografa GREGG 1 DE editorial Mc Graw Hill, Serie de informtica PASSWORD
Tizn@do, editorial Mc Graw Hill, lineamientos de tecnologa e informtica, coleccin SC@PE tizn@do de editorial Mc Graw Hill, Tecnologas de
la informacin humanidades y ciencias sociales.
APROBACIN
ELABORADO
NOMBRE
CARGO

APROBADO
NOMBRE

Docente

FECHA

CARGO

Coordinadora acadmica

FECHA

PLAN DE REA

CODIGO

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VERSIN

PAGINA

34 / 57

IDENTIFICACIN
NOMBRE DEL REA
VIGENCIA ESCOLAR

ASIGNATURA
/S

TECNOLOGA E INDORMATICA
GRADO

SEPTIMO

INFORMATICA
INTENSIDAD HORARIA
SEMANAL

2 HORAS

RESPONSABLE(S)
OBJETIVO DEL
AREA
OBJETIVO DE LA
ASIGNATURA

EJES TEMATICOS
I PERIODO
Historia
evolucin de
tecnologa.

y
la

1. Antecedentes
histricos.
2. Generaciones de
las
computadoras

Desarrollar competencias del pensamiento tecnolgico, tcnico- laboral y comunicativas para formular y plantear
soluciones a problemas del entorno, a travs del el trabajo en equipo, la proyeccin social y creatividad, basadas
en una educacin de calidad que conlleve a la educanda al emprendimiento laboral, social, personal y familiar.
Conocer los antecedentes histricos y la evolucin de la tecnologa y saber dar razn del impacto social de los
mismos
ESTRUCTURA CURRICULAR
COMPETENCIAS
(Saberes)
NIVEL DESEMPEO
INDICADORES DE DESEMPEO
(Acciones)
ACTITUDINAL COGNOSCITI PROYECCION
VA
1 - Reconocimiento de
12. Identificar los personajes que
hechos que fueron
influyeron en la creacin de las
antecedentes histricos en la
computadoras
APROPIACIN Y USO DE LA
creacin de la computadora. 13. Identifica las caractersticas
TECNOLOGA:
principales de cada generacin
de las computadoras
Tener en cuenta normas de mantenimiento
y utilizacin de artefactos, productos,
2 - Comprensin de
14. Identifica los primeros aparatos
utilizados para realizar clculos
servicios, procesos y sistemas tecnolgicos conceptos y eventos
trascendentales en la
matemticos
de mi entorno para su uso eficiente y
evolucin de las
15.
seguro.
computadoras
3- Comprensin y
16. Comprende los antecedentes
explicacin de la evolucin
histricos y evolucin de las
teniendo en cuenta
computadoras.
generaciones de las
computadoras

PLAN DE REA
4- Explicacin y comparacin
en relacin con la evolucin
tecnolgica de las
computadoras.

II periodo
1. Caractersticas
de
la
informtica
2. El computador

y sus partes
Estructura
fsica
(hardware)
CPU
La memoria
Bus del sistema
Puertos
Tarjeta madre
Procesador
Disco duro
Otros.
Los dispositivos
de entrada y
salida
Trabajo de
campo
Estructura
lgica
(software)

COMPRENSIN SIGNIFICATIVA
Comprender los principios y conceptos
propios de la
tecnologa, as como momentos de la
historia que
le han permitido al hombre transformar el
entorno
Para resolver problemas y satisfacer
necesidades.

1 - Reconocimiento las
caractersticas de la
informtica y partes de la
computadora.
2 - Comprensin de las
estructuras fsicas y lgicas
de las computadoras

3- Descripcin de los
beneficios que aporta a la
informtica la computadora
4- Desarrollo de la capacidad
critica del uso de la
tecnologa

CODIGO

PP_42

VERSIN

PAGINA

35 / 57

17. Compara las caractersticas de

cada una de las generaciones de

las computadoras y saca sus
propias conclusiones
18. Explica a travs de la historia la
importancia que ha tenido la
evolucin tecnolgica en el
desarrollo de algunos sistemas.
11- Identifica las caractersticas de la
informtica
12- Identifica la estructura de una
computadora
13- Utiliza las tecnologas de
informacin y comunicacin para
apoyar los procesos de
aprendizaje.
14- Identifica y Comprende muy bien
la terminologa propia del rea.
5. Establece las diferencias entre la
estructura fsica y la estructura
Lgica de la computadora
(Hardware y software)
6. Clasifica los perifricos de la
computadora de acuerdo a su
funcin Entrada o Salida)
7. Identifica el software y hardware
fundamentales que debe tener
una computadora para poder
trabajar

PLAN DE REA
III PERIODO
1. Sistemas
operativos
2. Sistema
operativo
Windows
Biografa de Bill
Gates y los
Orgenes de la
Microsoft
3. Historia de
Windows

1 - Reconocimiento
sistemas operativos

de

COMPETENCIAS LABORALES
GENERALES (CLG)
Conjunto de conocimientos, habilidades,
actitudes y valores que una educanda
debe desarrollar para desempearse de
manera apropiada en cualquier entorno
productivo

LA COMPETENCIA TEXTUAL :

PP_42

VERSIN

PAGINA

36 / 57

1. Identificar funciones e
importancia de un sistema
operativo
2. Identifica las propiedades de
Windows como un sistema
operativo.

2 Comprensin de las
generalidades componentes
y utilidades del programa
Windows

3. Identificar los diferentes iconos y

dems elementos que conforman
el escritorio de Windows
4. Identificar y Comprender muy
bien la terminologa propia del
rea.

3- Define el concepto y
filosofa de trabajo de
Windows como sistema
operativo

5. Analizar la estructura de trabajo

a travs de las ventanas que
ofrece el programa de Windows.
6. Esquematizar la estructura de
trabajo del explorador de
Windows
7. Usar correctamente las
herramientas que le ofrece el
programa para la gestin de
archivos
8. Desarrollar hbitos de trabajo en
forma individual y en equipo

4- Desarrollo de la capacidad
critica del uso de la
tecnologa

IV PERIODO
1. Accesorios de
Windows.
Panel de control
Calculadora

CODIGO

1 - Reconocimiento
de las
y programas y herramientas
de los accesorios de
Windows.

1. Conocer las herramientas que

ofrece Windows desde los
accesorios y el panel de control
2. Conocer identificar que es un
blog

PLAN DE REA

Paint
Entretenimiento
Herramientas
del sistema

2. INTEGRACION
CON LAS TICS
Conceptos
fundamentales
de un Blog

Es la capacidad para articular e interpretar

signos organizados en un todo coherente
llamado texto. La competencia textual
implica las competencias: cognitiva,
comunicativa semntica

2 Comprensin de las
generalidades componentes
y utilidades del programa
Windows
3- Define el concepto y
filosofa de trabajo de
Windows como sistema
operativo

4- Desarrollo de la capacidad
critica del uso de la
tecnologa

CODIGO

PP_42

VERSIN

PAGINA

37 / 57

1. Utilizar correctamente los

accesorios de Windows.
2. Caractersticas tcnicas y
sociales en la creacin de los
blogs
3. Analizar la estructura de trabajo
a travs de las ventanas que
ofrece el programa de Windows.
4. Esquematizar la estructura de
trabajo del explorador de
Windows
5. Segur correctamente los pasos
para la creacin de un blog
6. Usar correctamente las
herramientas que le ofrece el
programa para la gestin de
archivos
7. Desarrollar hbitos de trabajo en
forma individual y en equipo
8. Uso de las comunidades y
bibliografa

METODOLOGA
Metodologa por procesos. Lecturas, Temas de reflexin, Dictados, pruebas cronometradas. Evaluaciones personalizadas, trabajo
individual y en quipo, talleres.

EVALUACIN
Considerando la evaluacin como un proceso integral, continuo y permanente que tiene como objeto acompaar procesos de consecucin de
los desempeos, se tendr en cuenta para valoraciones de periodo; la atencin en clase, inters, responsabilidad en tareas y trabajos, la
produccin textual, participacin en clase y argumentacin de los temas tratados, las respuestas y cuestionamientos conscientes y reales, las
habilidades y destrezas en la computadora. Se crearan en comn acuerdo con las educandas estmulos que ayuden al progreso y avance en
los temas y amor a la materia estudiada.
Para todo ello utilizaremos instrumentos como la evaluacin escrita, oral, en grupo, la hetero, coe y auto-evaluacin.

RECURSOS
La sala de sistemas, CD, DVD, pelculas, Biblioteca, textos guas, fotocopias, marcadores, Internet, la red local

PLAN DE REA

CODIGO

PP_42

VERSIN

PAGINA

38 / 57

BIBLIOGRAFA
Curso bsico de mecanografa, editorial Mc Graw Hill, Mecanografa GREGG 1 DE editorial Mc Graw Hill, Serie de informtica PASSWORD
Tizn@do, editorial Mc Graw Hill, lineamientos de tecnologa e informtica, coleccin SC@PE tizn@do de editorial Mc Graw Hill, Tecnologas de
la informacin humanidades y ciencias sociales. Diccionario de ComputacinAPROBACIN
ELABORADO
NOMBRE
CARGO

APROBADO
NOMBRE

Docente

FECHA

CARGO

Coordinadora acadmica

FECHA

PLAN DE REA

CODIGO

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VERSIN

PAGINA

39 / 57

IDENTIFICACIN
NOMBRE DEL REA
VIGENCIA ESCOLAR

ASIGNATURA
/S

TECNOLOGA E INDORMATICA
GRADO

OCTAVO

INFORMATICA
INTENSIDAD HORARIA
SEMANAL

2 HORAS

RESPONSABLE(S)
Desarrollar competencias del pensamiento tecnolgico, tcnico- laboral y comunicativa para formular y plantear
soluciones a problemas del entorno a travs del el trabajo en equipo, la proyeccin social y creatividad basadas en
una educacin de calidad que conlleve a la educanda al emprendimiento laboral, social, personal y familiar.
OBJETIVO DE LA
Desarrollar la capacidad de anlisis para la solucin de problemas a partir el procesador de texto en una variedad
ASIGNATURA
situaciones cotidianas
ESTRUCTURA CURRICULAR
COMPETENCIAS
(Saberes)
NIVEL DESEMPEO
EJES TEMATICOS
INDICADORES DE DESEMPEO
(Acciones)
ACTITUDI
COGNOSCIT PROYECC
NAL
IVA
ION
I PERIODO
1 - Reconocimiento de
19. Identificar el programa de
APROPIACIN Y USO DE LA
elementos conceptuales y
Microsoft office Word, como un
Introduccin a Word
TECNOLOGA:
procedimentales de un
procesador de texto
Elementos de la pantalla
procesador
de
textos
20.
Identificar las barras de
inicial
Tener en cuenta normas de
herramientas del procesador de
1. Barras de Herramientas
mantenimiento y
texto Word
de Word
utilizacin de artefactos, productos,
2. Presentacin bsica de
2 Interpretacin de los
21. Diferenciar aspectos
servicios,
un documento
elementos conceptuales y
estructurales de las diferentes
procesos y sistemas tecnolgicos de
3. Guardar y abrir
procedimentales del
versiones de Word
mi entorno para su uso eficiente y
documentos.
procesador te textos
22. Aplicar los conceptos bsicos de
seguro.
Word en el procesamiento de
Ortografa y gramtica
textos
Diseo de pagina y
normas ICONTEC
3- comprensin y aplicacin 23. Elaborar documentos sencillos
de los conceptos y
utilizando adecuadamente las
Letra capital
herramientas del procesador
herramientas del procesador de
dar formato a un
de textos.
texto Microsoft Word.
OBJETIVO DEL
AREA

PLAN DE REA
documento( negrilla,
subrayado, tipo de
letra ,tamao,
justificado)
II periodo
1. Ilustracin del
documento
Insertar imgenes a un
documento
WordArt
Estructuras jerrquicas
con SmartArt
Normas ICONTEC
Impresin de
documentos( encabezad
os y pies de pagina)
Interlineados
Tareas de edicin
Ortografa
Sinnimos
Ventanas

III PERIODO
Normas ICONTEC
Columnas de texto
Folletos
Publicaciones sencillas

COMPETENCIAS LABORALES
GENERALES (CLG)
Conjunto de conocimientos,
habilidades, actitudes y valores que
una educanda debe desarrollar
para desempearse de manera
apropiada en cualquier entorno
productivo.

CODIGO

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VERSIN

PAGINA

40 / 57

4- produccin de documentos

24. Interpretar algunas normas

1 - Reconocimiento de
elementos conceptuales y
procedimentales de un
procesador de textos

1. Identificar los formatos de texto

para la edicin de sus
documentos.
2. Insertar ilustraciones
adecuadamente a los
documentos que elabora, para
mejorar la presentacin de sus
trabajos.

2 Interpretacin de los
elementos conceptuales y
procedimentales del
procesador te textos
3- comprensin y aplicacin
de los conceptos y
herramientas del procesador
de textos.

3. Manejar en forma correcta los

formatos de impresin y
configuracin de Pgina,
aplicando las normas ICONTEC.
4. Manifestar buen uso del idioma
en las producciones textuales.
5. Aplicar correctamente los
encabezados, pie de Pgina, y
notas al pie.

4- produccin de documentos

6. Elaborar documentos, cartas e

informes y material escrito
utilizando adecuadamente las
herramientas del procesador de
texto Microsoft Word.
1. Ejecutar correctamente los pasos
requeridos para escribir textos en
dos, tres y mas columnas.
2. Elaborar folletos y material
escrito a partir de las columnas
de texto

1 - Reconocimiento de
elementos conceptuales y
procedimentales de un
procesador de textos

estandarizadas en la
presentacin de trabajos escritos

PLAN DE REA

COMPRENSIN SIGNIFICATIVA
Comprender los principios y
conceptos propios de la tecnologa,
as como momentos de la historia
que le han permitido al hombre
transformar el entorno Para resolver
problemas y satisfacer necesidades.

LA COMPETENCIA TEXTUAL
IV PERIODO
1- Tablas
Creacin y edicin de
tablas
2. Elaboracin,
organizacin y
presentacin de trabajo
final, teniendo en cuenta
las normas ICONTEC.
3. Avances tecnolgicos
Conceptos bsicos de
Paginas web

Es la capacidad para articular e

interpretar signos organizados en un
todo coherente llamado texto. La
competencia textual implica las
competencias: cognitiva,
comunicativa y semntica.

2 Interpretacin de los
elementos conceptuales y
procedimentales del
procesador te textos

3- comprensin y aplicacin
de los conceptos y
herramientas del procesador
de textos.

4- produccin de documentos

1 - Reconocimiento de
elementos conceptuales y
procedimentales de un
procesador de textos
2 Interpretacin de los
elementos conceptuales y
procedimentales del
procesador te textos
3- comprensin y aplicacin
de los conceptos y
herramientas del procesador
de textos.

CODIGO

PP_42

VERSIN

PAGINA

41 / 57

3. Aplicar en forma correcta los

formatos de impresin y
configuracin de Pgina,
aplicando las normas ICONTEC.
4. Aplicar los conceptos y
herramientas para la creacin de
publicaciones sencillas
5. Hacer producciones textuales
sobre temas de inters
integrando las diferentes areas
del conocimiento.
6. Utilizar acertadamente la
tecnologa de la informacin en
el aprendizaje de otras
disciplinas( artes, educacin
fsica, matemticas, ciencias)
7. Elabora sus proyectos de aula
con responsabilidad e inters,
aplicando las normas ICONTEC
1. Identificar las herramientas para
la creacin de tablas.
2. identificar las herramientas que
ofrece Word para la creacin de
paginas Web
3. Insertar hipervnculos
4. Insertas filas y columnas a una
tabla
5. Aplicar correctamente las
herramientas de que ofrece Word
para la edicin de las tablas.
6. Seguir adecuadamente los pasos
requeridos para la creacin de
una pagina Web en Word

PLAN DE REA
4- produccin de documentos

CODIGO

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VERSIN

PAGINA

42 / 57

7. Utilizar responsablemente Y
autnomamente las tecnologas
de la informacin TICS para
aprender, consultar y
comunicarse con otras personas.
8. Guardar paginas web con Word

METODOLOGA
Metodologa por procesos. Lecturas, Temas de reflexin, Dictados, pruebas cronometradas. Evaluaciones personalizadas, trabajo
individual y en quipo, talleres.

EVALUACIN
Considerando la evaluacin como un proceso integral, continuo y permanente que tiene como objeto acompaar procesos de consecucin de
los desempeos, se tendr en cuenta para valoraciones de periodo; la atencin en clase, inters, responsabilidad en tareas y trabajos, la
produccin textual, participacin en clase y argumentacin de los temas tratados, las respuestas y cuestionamientos conscientes y reales, las
habilidades y destrezas en la computadora. Se crearan en comn acuerdo con las educandas estmulos que ayuden al progreso y avance en
los temas y amor a la materia estudiada.
Para todo ello utilizaremos instrumentos como la evaluacin escrita, oral, en grupo, la hetero, coe y auto-evaluacin.

RECURSOS
La sala de sistemas, CD, DVD, pelculas, Biblioteca, textos guas, fotocopias, marcadores, Internet, la red local

BIBLIOGRAFA
Curso bsico de mecanografa, editorial Mc Graw Hill, Mecanografa GREGG 1 DE editorial Mc Graw Hill, Serie de informtica PASSWORD
Tizn@do, editorial Mc Graw Hill, lineamientos de tecnologa e informtica, coleccin SC@PE tizn@do de editorial Mc Graw Hill, Tecnologas de
la informacin humanidades y ciencias sociales. Diccionario de ComputacinAPROBACIN
ELABORADO
NOMBRE
CARGO

APROBADO
NOMBRE

Docente

FECHA

CARGO

Coordinadora acadmica

FECHA

PLAN DE REA

CODIGO

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VERSIN

PAGINA

43 / 57

IDENTIFICACIN
NOMBRE DEL REA
VIGENCIA ESCOLAR

ASIGNATURA
/S

TECNOLOGA E INDORMATICA
GRADO

NOVENO

INFORMATICA
INTENSIDAD HORARIA
SEMANAL

2 HORAS

RESPONSABLE(S)
Desarrollar competencias del pensamiento tecnolgico, tcnico- laboral y comunicativas para formular y plantear
soluciones a problemas del entorno, a travs del el trabajo en equipo, la proyeccin social y creatividad, basadas
en una educacin de calidad que conlleve a la educanda al emprendimiento laboral, social, personal y familiar.
OBJETIVO DE LA
Desarrollar la capacidad de anlisis para la solucin de problemas a partir de las presentaciones y proyecciones
ASIGNATURA
visuales en una variedad situaciones cotidianas
ESTRUCTURA CURRICULAR
COMPETENCIAS
(Saberes)
NIVEL DESEMPEO
EJES TEMATICOS
INDICADORES DE DESEMPEO
(Acciones)
ACTITUDI
COGNOSCIT PROYECC
NAL
IVA
ION
I PERIODO
1 - Reconocimiento de
25. Identificar el programa de
elementos conceptuales de
Microsoft office PowerPoint
Microsoft PowerPoint
diseo en PowerPoint
26. Identificar las barras de
APROPIACIN Y USO DE LA
herramientas del programa
Lo esencial de
TECNOLOGA:
PowerPoint
PowerPoint
Conceptos bsicos
2 Interpretacin de los
27. Diferenciar aspectos
Tener en cuenta normas de
elementos
conceptuales
y
estructurales de las diferentes
Presentacin de una
mantenimiento y
procedimentales
del
versiones PowerPoint
pantalla de PowerPoint
utilizacin de artefactos, productos,
programa PowerPoint
28. Aplicar los conceptos bsicos de
Barras de herramientas
servicios,
PowerPoint
Abrir y guardar una
procesos y sistemas tecnolgicos de
en la creacin de presentaciones
presentacin
mi entorno
visuales
Como esta conformada
para su uso eficiente y seguro.
3Comprensin
y
aplicacin
29.
Elaborar presentaciones sencillas
una presentacin
de
los
conceptos
y
utilizando adecuadamente las
Trabajar con diapositivas
herramientas
de
Power
Point
herramientas PowerPoint
Diseo grafico ( figuras a
en el diseo de
partir de autoformas)
presentaciones.
OBJETIVO DEL
AREA

PLAN DE REA

Agrupar y desagrupar
imgenes.

II periodo
Crear Presentaciones
Modos de visualizacin
Trabajar con objetos e
imgenes
Imgenes prediseadas
Trabajar con textos
Trabajar con tablas
Modificar el diseo
Plantillas
Efectos especiales
(animacin y transicin )

COMPETENCIAS LABORALES
GENERALES (CLG)
Conjunto de conocimientos,
habilidades, actitudes y valores que
una educanda debe desarrollar
para desempearse de manera
apropiada en cualquier entorno
productivo

4- Produccin de
presentaciones en PowerPoint
para comunicar ideas e
informacin de forma
creativa.
1 - Reconocimiento de
elementos conceptuales
que intervienen en la
animacin y transicin de las
diapositivas
2 Interpretacin de los
elementos conceptuales y
procedimentales en la
creacin de presentaciones,
utilizando acertadamente los
textos , las imgenes y las
plantillas
3- Comprensin y aplicacin
de los conceptos y
herramientas del programa
PowerPoint

4- Desarrollo de ayudas y
presentaciones multimedia
en PowerPoint

CODIGO

PP_42

VERSIN

PAGINA

44 / 57

7. Identificar los formatos de texto

para la edicin de presentaciones
8. Insertar ilustraciones y objetos
adecuadamente a las
presentaciones que elabora.
9. Conocer y aplicar pre- diseos
de una diapositiva, tomando
como Iniciativa un tema de
actualidad.
10. Insertar adecuadamente
diapositivas en una presentacin
11. Expresa ideas, conocimientos e
inquietudes en una presentacin.
12. Desarrollar habilidades en el
proceso comunicativo mediante
la elaboracin de materiales
presentados con la herramienta
de PowerPoint.
13. Realizar presentaciones graficas
proyecciones y diseos creativos
utilizando las herramientas de la
informtica
14. Integra efectos de multimedia a
una presentacin

PLAN DE REA

III PERIODO
SmartArt (Diagramas,
Mapas conceptuales)
Generar presentaciones
con el asistente
Insertar grficos de Excel
en PowerPoint
Configurar
presentaciones
Documentos de una
presentacin
Reproducir una
presentacin electrnica
Preparar una
presentacin porttil.
Conceptos bsicos de
diseo en Publisher

III PERIODO
1. Avances tecnolgicos

1 - Reconocimiento de
elementos conceptuales del
programa PowerPoint

COMPRENSIN SIGNIFICATIVA
Comprender los principios y conceptos
propios de la tecnologa, as como
momentos de la historia que le han
permitido al hombre transformar el
entorno Para resolver problemas y
satisfacer necesidades.

2 Interpretacin de los
elementos conceptuales y
procedimentales en la
documentacin y
reproduccin de una
presentacin.
3- Comprensin y aplicacin
de los conceptos y
herramientas de

LA COMPETENCIA TEXTUAL :

Es la capacidad para articular e

interpretar signos organizados en
Produccin de ayudas
un todo coherente llamado texto. 4audiovisuales
La competencia textual implica
las competencias: cognitiva,
comunicativa semntica

1 - Reconocimiento de
elementos conceptuales del
programa de Windows Movie
Maker

CODIGO

PP_42

VERSIN

PAGINA

45 / 57

1. Identificar las herramientas para

diagramar en PowerPoint.
2. Identificar las presentaciones
que puede usar con el asistente
de PowerPoint
3. Identificar las herramientas
bsicas de Publisher.
4. Insertar adecuadamente a
grficos de Excel a las
presentaciones que elabora.
5. Identificar las ayudas de diseo
que le ofrece Publisher.
6. Relacionar elementos polticos,
culturales y sociales de
situaciones dadas en una
presentacin.
7. Elaborar documentos sencillos en
Publisher.
8. Utilizar correctamente los
asistentes de PowerPoint para
elaborar presentaciones rpidas
9. Utilizar correctamente los
asistentes de Publisher para
realizar sus propios diseos
10. Organizar la informacin a travs
de smbolos grficos, cuadros,
tablas y diagramas.
11. Identificar las herramientas de
Windows Movie Maker
12. Identificar la interfaz del
programa

PLAN DE REA

2 Interpretacin de los
elementos conceptuales y
procedimentales del
programa de Windows Movie
Maker
3- Comprensin y aplicacin
de los conceptos y
herramientas de Windows
Movie Maker
4- Produccin de videos
incorporando imagen sonido
y efectos de animacin
multimedia

Movie Maker
Multimedia

CODIGO

PP_42

VERSIN

PAGINA

46 / 57

13. Seguir correctamente los pasos

para crear un video con Movie
Maker
14. Agregar texto a una pelcula
15. Agregar sonido a una pelcula
16. Agregar Escalas de tiempo en un
video
17. Grabar un video
18. Incorporar efectos a una pelcula
19. Reproducir un video

METODOLOGA
Metodologa por procesos. Lecturas, Temas de reflexin, Dictados, pruebas cronometradas. Evaluaciones personalizadas, trabajo
individual y en quipo, talleres

EVALUACIN
Considerando la evaluacin como un proceso integral, continuo y permanente que tiene como objeto acompaar procesos de consecucin de
los desempeos, se tendr en cuenta para valoraciones de periodo; la atencin en clase, inters, responsabilidad en tareas y trabajos, la
produccin textual, participacin en clase y argumentacin de los temas tratados, las respuestas y cuestionamientos conscientes y reales, las
habilidades y destrezas en la computadora. Se crearan en comn acuerdo con las educandas estmulos que ayuden al progreso y avance en
los temas y amor a la materia estudiada.
Para todo ello utilizaremos instrumentos como la evaluacin escrita, oral, en grupo, la hetero, coe y auto-evaluacin.

RECURSOS
La sala de sistemas, CD, DVD, pelculas, Biblioteca, textos guas, fotocopias, marcadores, Internet, la red local

BIBLIOGRAFA
Curso bsico de mecanografa, editorial Mc Graw Hill, Mecanografa GREGG 1 DE editorial Mc Graw Hill, Serie de informtica PASSWORD
Tizn@do, editorial Mc Graw Hill, lineamientos de tecnologa e informtica, coleccin SC@PE tizn@do de editorial Mc Graw Hill, Tecnologas de
la informacin humanidades y ciencias sociales. Diccionario de ComputacinAPROBACIN
ELABORADO
NOMBRE

APROBADO
NOMBRE

PLAN DE REA
CARGO

Docente

FECHA

CARGO

Coordinadora acadmica

FECHA

CODIGO

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VERSIN

PAGINA

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PLAN DE REA

CODIGO

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IDENTIFICACIN
NOMBRE DEL REA
VIGENCIA ESCOLAR

ASIGNATURA
/S

TECNOLOGA E INDORMATICA
GRADO

DECIMO

INFORMATICA
INTENSIDAD HORARIA
SEMANAL

2 HORAS

RESPONSABLE(S)
Desarrollar competencias del pensamiento tecnolgico, tcnico- laboral y comunicativa para formular y plantear
soluciones a problemas del entorno a travs del el trabajo en equipo, la proyeccin social y creatividad basadas en
una educacin de calidad que conlleve a la educanda al emprendimiento laboral, social, personal y familiar.
OBJETIVO DE LA
Desarrollar la capacidad de anlisis para la solucin de problemas a partir de enfoques de exploracin y formulas de
ASIGNATURA
la hoja de calculo en una variedad situaciones cotidianas
ESTRUCTURA CURRICULAR
COMPETENCIAS
(Saberes)
NIVEL DESEMPEO
EJES TEMATICOS
INDICADORES DE DESEMPEO
(Acciones)
ACTITU COGNOSCIT PROYECC
DINAL
IVA
ION
I PERIODO
1 - Reconocimiento de
30. Identificar el programa de
APROPIACIN Y USO DE LA
elementos conceptuales del
Microsoft office Excel como una
TECNOLOGA:
Microsoft Excel
programa
hoja de clculo.
31.
Identificar las barras de
Introduccin
Tener en cuenta normas de
herramientas del programa.
Aspectos fundamentales
mantenimiento y
de Excel
2 Interpretacin de los
32. Diferenciar aspectos
utilizacin de artefactos,
elementos
conceptuales
y
estructurales de las diferentes
Presentacin de una
productos, servicios,
procedimentales del
versiones de Excel
pantalla de Excel
procesos y sistemas tecnolgicos
programa
33. Aplicar los conceptos bsicos de
Operaciones con archivos
de mi entorno para su uso
Excel
Libros de trabajo
eficiente y seguro.
en la creacin de libros de trabajo
Edicin de datos
3Comprensin
y
aplicacin
34.
Elaborar operaciones sencillas
Operaciones Matemticas
de
los
conceptos
y
utilizando adecuadamente las
Bsicas
herramientas de del
formulas matemticas
programa
OBJETIVO DEL
AREA

PLAN DE REA
4- Produccin de hojas de
calculo

II PERIODO
1. Funciones

Introducir frmulas y
Funciones
Insertar funcin con el
asistente
Funciones de fecha y hora
Funciones de Texto
Otras funciones
Referencias y nombres
Operadores ms utilizados
Funciones lgicas
Ciclos anidados
Funcin SI(Y) SI(O)
Funciones Estadsticas

LAS COMPETENCIAS
LABORALES
comprenden todos aquellos
conocimientos, habilidades y
actitudes necesarios para que las
educandas se desempeen con
eficiencia como seres productivos en
un mbito laboral determinado

1 - Reconocimiento de
elementos conceptuales
programa

35. Resolver

del

2 Interpretacin de los
elementos conceptuales y
procedimentales

3- Comprensin y aplicacin
de los conceptos y
herramientas del programa

4- Produccin

CODIGO

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PAGINA

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ejercicios sencillos
aplicando
la
operaciones
matemticas
bsicas:
suma,
resta, multiplicacin y divisin
15. Identificar funciones , funciones
lgicas y estadsticas
16. Insertar una funcin con el
asistente
17. Identificar los componentes de
una funcin
18. Introducir formulas que
involucren operaciones con
celdas y rangos
19. Conocer y aplicar diferentes
ayudas de Excel para la
organizacin de la informacin
20. Interpretar valores de una
funcin
36. Comprender e interpretar
los
resultados obtenidos a partir de
las formulas o funciones
37. Comprender conceptos claves en
estadstica, contabilidad y otras
areas de la informacin
38. Formular, analizar y resolver
problemas a partir de
situaciones cotidianas
39. Proponer soluciones a
problemticas de su entorno que
puedan ser atendidas con la hoja
de calculo

PLAN DE REA

III PERIODO
Conceptos
Bsicos
Contabilidad
Formatos contables
Formato de nomina y
krdex
Borde y sombreado

de

COMPRENSIN
SIGNIFICATIVA
Comprender los principios y
conceptos propios de la
tecnologa, as como momentos
de la historia que le han
permitido al hombre transformar
el entorno para resolver
problemas y satisfacer
necesidades.

1 - Reconocimiento de
elementos conceptuales del
programa

2 Interpretacin de los
elementos conceptuales y
procedimentales en la
documentacin y
reproduccin de una
presentacin.
3- Comprensin y aplicacin
de los conceptos y
herramientas de

4- Produccin de ayudas
audiovisuales

Grficos
Tabla de datos
Tipos de graficas

1 - Reconocimiento de
elementos conceptuales del
programa

CODIGO

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PAGINA

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20. Argumentar acerca de la utilidad

de la informacin en las
diferentes actividades del mbito
acadmico y empresarial
21. Identificar conceptos claves en
estadstica, contabilidad y otras
areas de la informacin
22. Aplicar los pasos requeridos par
dar bordes y sombreado a una
tabla de datos
23. Aplicar conceptos para la
elaboracin de los formatos
contables
24. Comprender e interpretar
los
resultados obtenidos a partir de
las formulas o funciones
25. Comprender algunos conceptos
contables
tiles
para
la
resolucin
de
problemas
cotidianos
40. Formular, analizar y resolver
problemas a partir de
situaciones cotidianas
41. Proponer soluciones a
problemticas de su entorno que
puedan ser atendidas con la hoja
de calculo
1. Identificar las herramientas
graficas de Excel
2. Identificar los diferentes tipos de
graficas en Excel

PLAN DE REA

Anlisis de datos
Presentacin visual de los
datos
Impresin de graficas

LA COMPETENCIA TEXTUAL :

Es la capacidad para articular

e interpretar signos
organizados en un todo
coherente llamado texto. La
competencia textual implica
las competencias: cognitiva,
comunicativa semntica

2 Interpretacin de los
elementos conceptuales y
procedimentales del
programa

3- Comprensin y aplicacin
de los conceptos y
herramientas del programa

4- Produccin de graficas

CODIGO

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3. Utilizar las opciones graficas de

Excel para presentar la
informacin
4. Interpretar la informacin segn
los porcentajes obtenidos a partir
de las graficas
5. Interpretar la informacin que se
presenta en tablas y grficos.
6. Aplicar los comando de impresin
7. Aplicar parmetros de
configuracin de pagina antes de
imprimir
26. Representar datos e informacin
en diferentes maneras para
facilitar su interpretacin y
anlisis
27. Explorar el potencial que tiene
Excel para resolver problemas de
las diferentes areas del
conocimiento y la representacin
grafica de la informacin
28. Manejar diferentes estrategias
para la solucin de problemas,
como hacer un grafico o elaborar
una tabla de datos.

METODOLOGA
Metodologa por procesos. Lecturas, Temas de reflexin, Dictados, pruebas cronometradas., trabajo individual y en quipo, talleres

EVALUACIN
Considerando la evaluacin como un proceso integral, continuo y permanente que tiene como objeto acompaar procesos de consecucin de
los desempeos, se tendr en cuenta para valoraciones de periodo; la atencin en clase, inters, responsabilidad en tareas y trabajos, la
produccin textual, participacin en clase y argumentacin de los temas tratados, las respuestas y cuestionamientos conscientes y reales, las
habilidades y destrezas en la computadora. Se crearan en comn acuerdo con las educandas estmulos que ayuden al progreso y avance en
los temas y amor a la materia estudiada.
Para todo ello utilizaremos instrumentos como la evaluacin escrita, oral, en grupo, la hetero, coe y auto-evaluacin.

PLAN DE REA

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PAGINA

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RECURSOS
La sala de sistemas, CD, DVD, pelculas, Biblioteca, textos guas, fotocopias, marcadores, Internet, la red local

BIBLIOGRAFA
Curso bsico de mecanografa, editorial Mc Graw Hill, Mecanografa GREGG 1 DE editorial Mc Graw Hill, Serie de informtica PASSWORD
Tizn@do, editorial Mc Graw Hill, lineamientos de tecnologa e informtica, coleccin SC@PE tizn@do de editorial Mc Graw Hill, Tecnologas de
la informacin humanidades y ciencias sociales. Diccionario de ComputacinAPROBACIN
ELABORADO
NOMBRE
CARGO

APROBADO
NOMBRE

Docente

FECHA

CARGO

Coordinadora acadmica

FECHA

PLAN DE REA

CODIGO

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VERSIN

PAGINA

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IDENTIFICACIN
NOMBRE DEL REA
VIGENCIA ESCOLAR

ASIGNATURA
/S

TECNOLOGA E INDORMATICA
GRADO

ONCE

INFORMATICA
INTENSIDAD HORARIA
SEMANAL

2 HORAS

RESPONSABLE(S)
OBJETIVO DEL
AREA
OBJETIVO DE LA
ASIGNATURA

Desarrollar competencias del pensamiento tecnolgico, tcnico- laboral y comunicativa para formular y plantear
soluciones a problemas del entorno a travs del el trabajo en equipo, la proyeccin social y creatividad basadas en
una educacin de calidad que conlleve a la educanda al emprendimiento laboral, social, personal y familiar.

Desarrollar la capacidad de anlisis para la solucin de problemas a partir de las bases de datos Access en una
variedad situaciones cotidianas
ESTRUCTURA CURRICULAR
COMPETENCIAS
(Saberes)
NIVEL DESEMPEO
EJES TEMATICOS
INDICADORES DE DESEMPEO
(Acciones)
ACTITUDI
COGNOSCIT PROYECC
NAL
IVA
ION
Microsoft Access
1 - Reconocimiento de
42. Identificar el programa de
APROPIACIN Y USO DE LA
1. Introduccin a las bases
elementos conceptuales del
Microsoft office Access como una
TECNOLOGA:
de Datos Access
programa
bases de datos
43.
Identificar las barras de
Que son tablas,
Tener en cuenta normas de
herramientas del programa
registros, campos y
mantenimiento y
datos?
2 Interpretacin de los
44. Establecer diferencias entre un
utilizacin de artefactos, productos,
Abrir Access
elementos conceptuales y
dato, un campo un registro y una
servicios,
tabla.
procesos y sistemas tecnolgicos de mi procedimentales del
Presentacin de la
programa
45. Aplicar los conceptos bsicos de
entorno
pantalla de Microsoft
Access en la creacin de una
para su uso eficiente y seguro.
Access
base de datos
Objetos de una base de
datos
3- Comprensin y aplicacin 46. Utilizar adecuadamente las
de los conceptos y
herramientas para la creacin de
Creacin de Bases de
herramientas
de
del
tablas en modo de ver diseo y
Datos
programa
con el asistente

PLAN DE REA
(Tablas, Registros,
Campos)

4- Produccin y
generalizacin

II PERIODO

1 - Reconocimiento de
elementos conceptuales
programa

Objetos de la Bases de
datos
Operaciones con campos
y registros
Tablas y Formularios
Tablas y Relaciones
Tablas y Consultas

LAS COMPETENCIAS LABORALES

comprenden todos aquellos
conocimientos, habilidades y actitudes
necesarios para que las educandas se
desempeen con eficiencia como seres
productivos en un mbito laboral
determinado

47. Resolver

del

2 Interpretacin de los
elementos conceptuales y
procedimentales
3- Comprensin y aplicacin
de los conceptos y
herramientas del programa

4- Produccin y
generalizacin de bases de
datos

III PERIODO
Generar informes
Trabajo de campo

COMPRENSIN SIGNIFICATIVA 1 - Reconocimiento de

Comprender los principios y
conceptos propios de la tecnologa,
as como momentos de la historia
que le han permitido al hombre

elementos conceptuales del

programa

CODIGO

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VERSIN

PAGINA

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casos sencillos de la
vida cotidiana mediante el diseo
de una base de datos
21. Identificar los objetos que
componen una base de datos
22. Crear una tabla y un formulario
con el asistente
23. Identificar las clases de
relaciones que se presentan en
una base de datos
24. Crear relaciones a partir de
criterios establecidos
25. Enuncia los campos y sus
propiedades
48. Describir la estructura general de
una base de daros
49. Seguir
procedimientos
de
planeacin,
diseo
e
implementacin de una bases de
datos
50. Formular, analizar y resolver
problemas a partir de
situaciones cotidianas
51. Proponer soluciones a
problemticas de su entorno que
puedan ser atendidas con bases
de datos.
29. Manipular adecuadamente las
opciones de Access para la
creacin de bases de datos
30. Identificar los informes como
resultado final de la bases de
datos

PLAN DE REA

transformar el entorno Para resolver

problemas y satisfacer necesidades.

2 Interpretacin de los
elementos conceptuales y
procedimentales en la
documentacin y
reproduccin de una
presentacin.
3- Comprensin y aplicacin
de los conceptos y
herramientas de

LA COMPETENCIA TEXTUAL :

Es la capacidad para articular e

interpretar signos organizados en un
todo coherente llamado texto. La
competencia textual implica las
competencias: cognitiva,
comunicativa semntica

IV PERIODO
Avances tecnolgicos

4- Produccin y
generalizacin

1 - Reconocimiento de
elementos conceptuales del
programa

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PAGINA

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31. Relacionar cada uno de los

iconos de acceso con su funcin
estructurar una bases de datos a
partir de las tablas, formularios
consultas e informes.
32. Generar informes sencillos
33. Comprender e interpretar
los
resultados obtenidos a partir de
las formulas o funciones
34. Comprender algunos conceptos
contables
tiles
para
la
resolucin
de
problemas
cotidianos
35. Comprender la finalidad de los
informes
52. Formular, analizar y resolver
problemas a partir de
situaciones cotidianas
53. Proponer soluciones a
problemticas de su entorno que
puedan ser atendidas las bases
de datos
36. Argumentar acerca de la utilidad
de la informacin en las
diferentes actividades del mbito
acadmico y empresarial
54. Generar informes con criterios
especficos y diseos que
permitan visualizar claramente la
informacin.

9. Identificar las herramientas que

ofrece Word para la creacin de
paginas Web

PLAN DE REA

2 Interpretacin de los
elementos conceptuales y
procedimentales del
programa
3- Comprensin y aplicacin
de los conceptos y
herramientas del programa

Algoritmos
Conceptos bsicos para
el Diseo de Paginas
Web

4- Produccin de paginas
web bsicas

CODIGO

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VERSIN

PAGINA

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10. Insertar hipervnculos

11. Insertas imgenes

12. Aplicar correctamente las

herramientas de que ofrece Word
para el diseo de paginas web
13. Seguir adecuadamente los pasos
requeridos para la creacin de
una pagina Web en Word
37. Disear una pagina web bsica

METODOLOGA
Metodologa por procesos. Lecturas, Temas de reflexin, Dictados, pruebas cronometradas., trabajo individual y en quipo, talleres

EVALUACIN
Considerando la evaluacin como un proceso integral, continuo y permanente que tiene como objeto acompaar procesos de consecucin de
los desempeos, se tendr en cuenta para valoraciones de periodo; la atencin en clase, inters, responsabilidad en tareas y trabajos, la
produccin textual, participacin en clase y argumentacin de los temas tratados, las respuestas y cuestionamientos conscientes y reales, las
habilidades y destrezas en la computadora. Se crearan en comn acuerdo con las educandas estmulos que ayuden al progreso y avance en
los temas y amor a la materia estudiada. Para todo ello utilizaremos instrumentos como la evaluacin escrita, oral, en grupo, la hetero, coe y
auto-evaluacin.

RECURSOS
La sala de sistemas, CD, DVD, pelculas, Biblioteca, textos guas, fotocopias, marcadores, Internet, la red local

BIBLIOGRAFA
Curso bsico de mecanografa, editorial Mc Graw Hill, Mecanografa GREGG 1 DE editorial Mc Graw Hill, Serie de informtica PASSWORD
Tizn@do, editorial Mc Graw Hill, lineamientos de tecnologa e informtica, coleccin SC@PE tizn@do de editorial Mc Graw Hill, Tecnologas de
la informacin humanidades y ciencias sociales. Diccionario de ComputacinAPROBACIN
ELABORADO
NOMBRE
CARGO

APROBADO
NOMBRE

Docente

FECHA

CARGO

Coordinadora acadmica

FECHA

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