ESCUELA PRIMARIA RURAL UNION Y PROGRESO

CLAVE: 20DPR1197S
SANTA MARIA TONAMECA, POCHUTLA, OAXACA.
INFORME DE RESULTAODOS DEL PROYECTO ESCOLAR
LECTURA COMO FUENTE DE APRENDIZAJE LIBERADOR

Como parte de las acciones que se realizaron en la escuela primaria

unin y progreso, para superar las dificultades que se diagnosticaron.
Para ello utilizamos diversos instrumentos que nos sirvieron para
detectar la problemtica que se vive dentro de la institucin desde los
tres mbitos que influyen en nuestro trabajo docente.
A partir de los resultados obtenidos abordaremos cada una de estas
dimensiones.
DIMENSIN PEDAGGICA
Dentro de este aspecto se plantearon actividades que involucraban el
mejoramiento de la profesionalizacin docente, en el conocimiento y uso
de los planes y programas, diseo de planeaciones y estrategias que
favorecieran el fomento a la lectura, la comprensin y produccin de
textos.
En las actividades se plantearon la participacin en cursos impartidos
por el centro de maestros, de los cuales no se han podido realizar por la
falta de gestin y seguimiento de los cursos, as como la poca
disponibilidad de tiempo del personal docente. Para la superacin de
este aspecto es necesario una coordinacin adecuada de la direccin de
la escuela, la comisin tcnico pedaggico y el centro de maestros, para
verificar la disponibilidad de cursos enfocados al problema en cuestin y
calendarizar la aplicacin de los mismos. As tambin son necesarios los
recursos y la responsabilidad de todo el colectivo docente.
En cuanto al diseo de planeaciones didcticas mediante la correlacin
de contenidos que buscaban con estrategias favorecer la lectura y la
comprensin de textos que permitieran cambiar la prctica docente
desde nuestra realidad y darle un mayor nfasis a las actividades que
estimularn al alumno en su inters por la lectura. De los cules la
audicin de cuentos narrados por los docentes todos los das lunes al

termino del homenaje fueron de los

que mejores resultados se
obtuvieron al retomar la narracin del cuento como actividad principal
en nuestra planeacin correlacionando las materias que abordamos en
cada grado, lograron as el inters del alumnado en general obteniendo
resultados favorables. Esto se logr en un 50% para aquellos docentes
que siguieron estos lineamientos dentro de sus actividades en el aula.
Para alcanzar mejores resultados es necesario el cumplimiento en la
entrega puntual de las planeaciones as como tambin la motivacin de
los alumnos mediante actividades que partan de sus preferencias, la
utilizacin de imgenes que promuevan la inferencia de textos y
diferentes modalidades de lectura.
Otras de las actividades que fue prspera en las aulas fue la ubicacin
de las tablillas para mostrar los libros del rincn, propiciando as la
visualizacin de los libros de la biblioteca del aula y generando a su vez
el inters en los alumnos por la lectura dentro del saln de clases. En
esta planeacin se trat de lograr un acercamiento en los nios al
lenguaje escrito, adems de introducirlos en el conocimiento de las
caractersticas de los diferentes tipos de textos, as como tambin el
prstamo de libros a domicilio.
Administrativa
Dentro del mbito administrativo incluyen el funcionamiento de la
direccin de la escuela y la organizacin de la misma; interviniendo de
manera colectiva en las acciones que conllevan a las mejoras de los
recursos existentes que permitan desarrollar las actividades
contempladas en el proyecto.
Comunitario:
En esta dimensin se ha hecho un poco complejo poder incluir a los
padres de familia dentro de las actividades que se realizan en la
institucin debido a la poca disponibilidad de tiempo de estos. Es
necesario motivarlos para que participen en las actividades
que
fomenten la lectura. En un principio se les convoco a una conferencia
impartida por el centro de maestros, en la cual hubo asistencia de los
padres pero hizo falta darle seguimiento a las actividades de inclusin.
Es importante retomar actividades de lectura donde participen los
padres de familia y alumnos, es necesario que estas vayan encaminadas
a presentar los avances que sus hijos han tenido atraves de las

actividades de fomento a la lectura, adems que tengan una

participacin directa en las acciones pedaggicas donde los alumnos
puedan notar el inters de ellos a su formacin.
Involucrar a los padres en estas actividades propicia resultados ptimos
para los alumnos recibiendo no solo el asesoramiento de los docentes
sino tambin el de sus padres en casa. Esto genera un enlace entre las
tres partes que participan en la formacin del alumno satisfaciendo as
las expectativas de cada uno.
Podramos decir que de alguna forma es necesario crear y fomentar el
impacto causan de actividades de exhibicin de maquetas con productos
obtenidos de la comunidad ayuda a reconocer y valorar los recursos que
existen dentro de su localidad.
Por cual hemos concluido que es importante reestructurar las
actividades contenidas dentro de nuestro cronograma, especificando en
cada una de ellas los tres momentos de planeacin, prctica y
evaluacin; que nos permita llevar un control ms detallado de los
avances y dificultades que se obtengan de la aplicacin del proyecto.