Coordinacin Acadmica

PLANIFICACIN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE CLASE A CLASE 2011

Establecimiento
Colegio San Andrs Maip. Las Rosas
Subsector de Aprendizaje
Lenguaje y Comunicacin
NOMBRE DE LA UNIDAD
-

Contenido Mnimo Obligatorio

Letras y,k ,x
Vocabulario visual
Uso de maysculas.
Sustantivos propios
Lectura escritura
Separacin
de
palabras
slabas.
Diptongo hiato.
Produccin de textos.
Comprensin lectora.

Profesor
Cristina Lobos/Evelyn Gormaz

Semestre
Primer Semestre (AGOSTO))
Curso

Primer Ao Bsico A B.
Leyendo y leyendo voy comprendiendo.

Objetivos Fundamentales
-Utilizar y comprender un vocabulario cada vez ms
amplio.
-Interesarse por leer para descubrir y comprender el
sentido de diferentes texto escritos
-Leer oraciones y textos literarios y no literarios
en breves y significativos, en voz alta y en silencio,
comprendiendo y apreciando su significado.
-Respetar los aspectos formales bsicos de la
escritura en su produccin De textos, de modo que
estos sean comprensibles.
-Conocer y distinguir nociones gramaticales
elementales necesarias para la comprensin y la
expresin oral y escrita.
-Lectura comprensiva de textos significativos en los
que aparezcan palabras con tipos de slaba,
progresivamente ms complejas.

Objetivo Transversal
-Desarrollo de las potencialidades personales,
la autoestima y la confianza en s mismo a
partir del lenguaje y la comunicacin.
-Desarrollo responsable de la libertad y
autonoma personal, respetando a sus
compaeros y compaeras.

Clas
e
N 1

Experiencias de Aprendizaje
Objetivo de la clase:
Identificar y reconocer fonema y.
Inicio: Activan conocimientos previos jugando
a leer palabras con letras trabajadas . lo hacen
en conjunto y en forma individual.
Desarrollo: Identifican palabra generadora
yugo, observan lmina de un yugo, escuchan
y comentan el significado de la palabra,
analizan y sintetizan palabra generadora,
trabajan en gua de vocabulario ilustrado
escribiendo el nombre de elementos que
comienzan o que contengan la letra y,
identifican diferencia entre el grafema de Y
usado como nexo y el sonido al ser parte de
una palabra, Desarrollan actividades del libro
de escritura de mtodo Matte.
Cierre: Revisin de la actividad, leen palabras
que contiene la letra en estudio. Preparan
dictado.

Leen

Indicador de Logro
-Identificar y reconocer
fonema y grafema Y

Recursos
- cuaderno
- gua de trabajo
-tijeras
-pegamento
-libro de escritura
mtodo Matte.

Evaluacin
Formativa
Actividad en el
cuaderno.

N 2

Objetivo de la clase:
Identificar y reconocer fonema K.

-Identificar y reconocer
fonema y
grafema k

- cuaderno
- gua de trabajo
-tijeras
-pegamento
-libro de escritura
mtodo Matte.

FORMATIVA
- Formacin de
palabras,
- Creacin de
oraciones.
- Trabajo en sus
cuadernos

-Ampliar y enriquecer el
vocabulario.
-Desarrollar una escritura
clara y espontanea.
-Leer comprensivamente.

-cuaderno
Texto de escritura
-Guas de trabajo.

-Formativa
Gua

Inicio: Activan conocimientos previos

relacionados con la lectura leyendo en forma
grupal y en voz alta la lectura yugo.
Desarrollo: Dictado de palabras. Identifican
palabra generadora de la lectura kilo,
observan lmina de la lectura , escuchan y
comentan el significado de la palabra,
analizan y sintetizan palabra generadora,
trabajan en gua de vocabulario ilustrado
escribiendo el nombre de elementos que
comienzan o que contengan la letra k,
identifican diferencia entre el grafema de k
usado como nexo y el sonido al ser parte de
una palabra, Desarrollan actividades del libro
de escritura de mtodo Matte. Crean oraciones
utilizando palabras del vocabulario visual.

N 3

Cierre: Revisin de la actividad, leen palabras

que contiene la letra en estudio. Preparan
dictado.
Objetivo de la clase:
Identificar y reconocer fonema x.
Inicio: Activan conocimientos previos
relacionados con la lectura leyendo en forma
grupal y en voz alta la lectura taxi.
Desarrollo: Dictado de palabras. Identifican
palabra generadora de la lectura taxi,
observan lmina de la lectura , escuchan y
comentan el significado de la palabra,

analizan y sintetizan palabra generadora,

trabajan en gua de vocabulario ilustrado
escribiendo el nombre de elementos que
comienzan o que contengan la letra x,
identifican diferencia entre el grafema de x
usado como nexo y el sonido al ser parte de
una palabra, Desarrollan actividades del libro
de escritura de mtodo Matte. Crean oraciones
utilizando palabras del vocabulario visual.
Cierre: Realizan anlisis y sntesis de palabras
que puedan formar con las letras en estudio.
Trabajan en el deslisografo .
N 4

N5

Objetivo de la clase :
Identificar fonemas y grafemas en
estudio(Prueba)
Inicio :Activan conocimientos previos
relacionados con la forma y actitud que se
debe tener para realizar una evaluacin.
Desarrollo: Desarrollan evaluacin escrita.
Cierre: Evalan aprendizajes comentando
aciertos y dificultades en el desarrollo de la
prueba.
Objetivo de la clase:
Identificar y reproducir letras
maysculas
Inicio: Activan conocimientos previos
identificando y leyendo de lminas mostradas
letras aprendidas durante el primer semestre.
Desarrollo: Escuchan y comentan objetivos

-Identificar fonema y
grafema en estudio.
-Analizar y sintetizar palabra
generadora de la leccin.
-Identificar sonido inicial.

-Prueba

-Sumativa
Prueba

Reproducir en forma
manuscrita las letras del
alfabeto, maysculas
identificando su punto de
partida, desarrollo y final, y
asociando el grafema a su
fonema.

- cuaderno
-lpiz rojo
-lmina

-Formativa
(Trabajo cuaderno)

de la unidad. Observan lmina en donde

aparecen las letras en estudio, las leen y luego
observan e identifican forma de escribir estas
letras en maysculas , identifican que para
escribir las letras maysculas vamos a utilizar
lpiz rojo, reproducen las letras maysculas
identificando punto de inicio, desarrollo y final
de la escritura de cada letra.
Cierre: revisin de la actividad, comentan los
aciertos y dificultades que se presen taron al
realizar la escritura de cada letra en
maysculas.
N 6

Objetivo de la clase :
Identificar uso de maysculas.
Inicio : Activan conocimientos previos en
relacin a la clase anterior sobre la escritura
de las letras maysculas.
Desarrollo: Escuchan y escriben objetivo de
la clase, observan lminas en donde aparecen
letras maysculas dentro de palabras y
pequeos textos, tratan de deducir en que
situaciones se escribe con mayscula.
Escuchan regla relacionada con el uso de
maysculas en nombres propios y al inicio de
una oracin. Ejercitan asignndoles nombres a
determinados seres, haciendo la diferencia
entre sustantivo comn y propio .Desarrollan
gua de trabajo asignando nombre s propios a
seres y estos nombres los escriben con
mayscula y utilizan lpiz rojo para
distinguirlas dentro de la palabra. Identifican
uso de maysculas al inicio de la escritura de
una oracin. Ejercitan escribiendo oraciones .

-Identificar uso de
maysculas.

-cuaderno de lenguaje.
-gua de trabajo

-Formativa
Gua

N 7

Cierre: Revisin de la actividad, realizan

cuadro resumen del aprendizaje de la clase ,
relacionado con el uso de maysculas y lo
destacan en su cuaderno.
Objetivo de la clase :
Reconocer uso de maysculas

Reconocer a travs del

trabajo practico el uso de
maysculas.

- cuaderno
-diarios y revistas
-tijeras y pegamento

-Formativa
Actividad en el
cuaderno.

-deslisografo
-cuaderno

Formativa
Trabajo en cuaderno.

Inicio : Retroalimentacin de los aprendizajes

de la clase anterior asignndole letras
maysculas a diferentes carteles con nombres
mostrados por la profesora.

N 8

Desarrollo: Escuchan explicacin del objetivo

de la clase, Traen a la sala de clases diarios y
revistas, buscan nombres propios escritos con
maysculas, recortan nombres y los pegan en
el cuaderno , transcriben los nombres a letra
manuscrita y copian la letra mayscula que
corresponde a cada nombre. Del mismo diario
recortan letras maysculas, las pegan en su
cuaderno y de cada una hacen el inicio de una
oracin creada por ellos.
Cierre: Evaluacin de la actividad a travs de
la exposicin al azar de l trabajo realizado
reconociendo con este ejercicio el uso correcto
de las maysculas.
Objetivo de la clase:
Identificar forma de separar
Identificar forma de separar palabras en palabras en slabas
slabas
Inicio: Activan conocimientos previos
formando palabras en el deslizografo personal
y las leen.

Desarrollo: Escuchar atentamente objetivo de

la clase, formar palabras en el deslizografo,
identifican que las palabras se forman por
letras y por slabas y que cada slaba
corresponde a un golpe de voz, escriben
listado de palabras en el cuaderno y se paran
cada palabra en slabas. Trabajan en
actividades del libro de escritura relacionadas
con pintar las slabas que forman una palabra.
Cierre: Comentan aciertos y dificultades de la
actividad expresan a travs de ejemplos
comprensin de la forma de separar las
palabras en slabas.
N 9

Objetivo de la clase :
Identificar formacin de diptongo e
hiato
Inicio : Activacin de conocimientos previos a
travs de la ejercitacin de la separacin de
palabras en slabas
Desarrollo: A travs del trabajo de la leccin
Feria identifican que en una slaba se pueden
juntar dos vocales y que esa unin se llama
diptongo y cuando una de las vocales es
tildada se le llama hiato. Observan palabras
extradas de la leccin y comentan cuales
tiene diptongo y cules hiato, subrayan las
palabras con diptongos con rojo y las con hiato
con azul. Desarrollan gua de trabajo
relacionada con el objetivo de la clase.
Separan palabras en slabas considerando la
formacin de hiato y diptongo.
Cierre: Verbalizan lo aprendido en la clase a

-Identificar formacin de
diptongo
e hiato.

- Cuaderno
-gua de trabajo

Formativas
Gua

N10

N11

travs de la expresin de palabras que

contienen hiato o diptongo.
Objetivo de la clase :
Producir textos breves
Inicio : Retroalimentacin de los aprendizajes
leyendo diferentes oraciones del libro de
lectura.
Desarrollo: Dictado y control de lectura. Leen
oraciones mostradas, identifican las palabras
que contienen cada una de las oraciones,
Identifican forma de crear oraciones a travs
de dibujos, palabras o situaciones mostradas.
Crean y escriben oraciones con a lo menos seis
palabras en las que contengan sustantivos,
artculos, adjetivos y acciones. Reconocen que
al escribir una oracin cada palabra debe estar
separada de la otra.
Cierre: Evalan aprendizajes leyendo al azar
oraciones creadas.
Objetivo de la clase:
Leer comprensivamente.
Inicio: Juegan a leer palabras presentadas en
lminas y las relacionan con sus dibujos. pasan
al pizarrn en forma voluntaria a realizar el
ejercicio.
Desarrollo: Escuchan explicacin relacionada
con la importancia de leer comprensivamente
y cmo se debe hacer la lectura comprensiva.
Reciben gua de trabajo en la cual deben leer
un pequeo cuento y responder preguntas
relacionadas con el cuento.

Crear oraciones de a lo
menos seis palabras.

-cuaderno de lenguaje.
-Lminas de trabajo

-Formativa
Trabajo en cuaderno.

-leer comprensivamente
cuento y responder preguntas
relacionadas con la
comprensin.

- Gua de trabajo

Formativa
Gua

Cierre: Comentan aciertos y dificultades de la

actividad corrigiendo en forma grupal las
respuestas correctas relacionadas con la
comprensin del cuento.
N12

Objetivo de la clase :
Ejercitar y reforzar aprendizajes de la
unidad

-Ejercitar y reforzar
aprendizajes
de la unidad.

-Gua de trabajo

Formativas
Gua de trabajo

Responder prueba de la
unidad

Prueba

-Sumativa
Prueba

-Identificar fonema y grafema

en estudio.
-Analizar y sintetizar palabra

- gua de trabajo

Formativa
Gua

Inicio : Escuchan cuento , comentan lo ledo.

Juegan a leer.
Desarrollo: Escuchan atentamente
explicacin relacionados con el aprendizaje de
la clase. Trabajan en gua de reforzamiento de
los aprendizajes de la unidad para reforzar
contenidos aprendidos. Aclaran dudas y
fortalecen aprendizajes.
Cierre: Comentan aciertos y dificultades de la
actividad. Valoran la importancia de
retroalimentar aprendizajes.
N13

N14

Objetivo de la clase :
Expresar aprendizajes de la
unidad(Prueba)
Inicio :Activan conocimientos previos
relacionados con la forma y actitud que se
debe tener para realizar una evaluacin.
Desarrollo: Desarrollan evaluacin escrita.
Cierre: Evalan aprendizajes comentando
aciertos y dificultades en el desarrollo de la
prueba.
Objetivo de la clase:
Expresar comprensin lectora del libro
de lectura domiciliaria (Taller del libro).

Inicio: Activan conocimientos previos

recordando que es leer comprensivamente.

generadora de la leccin.
-Identificar sonido inicial.

Desarrollo: Desarrollan taller del libro de

lectura domiciliaria respondiendo preguntas
relacionadas con su comprensin.
Cierre: Comentan aciertos y dificultades de la
actividad.
N15

N16

Objetivo de la clase :
Expresar comprensin lectora del libro
de lectura domiciliaria(Prueba)
Inicio :Activan conocimientos previos
relacionados con la forma y actitud que se
debe tener para realizar una evaluacin.
Desarrollo: Desarrollan evaluacin escrita.
Cierre: Evalan aprendizajes comentando
aciertos y dificultades en el desarrollo de la
prueba.
Objetivo de la clase :
Leer comprensivamente y producir
textos breves
Inicio :Escuchan cuento , comentan lo
escuchado.
Desarrollo: Leen palabras en forma
socializada, leen en forma silenciosa , leen
palabras y dibujan su comprensin, crean
pequeas frases y oraciones con las palabras
generadoras expresadas en pequeas lminas
aprendidas en las lecciones ojo, mam y mano.
Cierre: Evalan aprendizajes leyendo en
forma socializada lectura del libro de lectura.

Responder preguntas
relacionadas con la
comprensin lectora del libro
de lectura domiciaria.

Leer comprensivamente y
producir textos breves.

- Prueba

Cuaderno
Libro de lectura
Lminas de
trabajo

-Sumativa
Prueba

Sumativa: Gua
evaluada
Lectura y creacin de
oraciones.