Nombre del proyecto: Jugando me inicio en el desarrollo del pensamiento lgico

matemtico

Identificacin del proyecto:

Nivel: bsica primaria

Duracin: 4 unidades
Institucin: Colegio distrital Hogar Mariano

Objetivos
General: Desarrollar la iniciativa personal, el trabajo en equipo y el espritu emprendedor,
reconociendo la importancia del trabajo como forma de contribucin al bien comn, al
desarrollo social y al crecimiento personal.
Especficos:

Desarrollar el pensamiento matemtico, mediante actividades que favorezcan la

intuicin y anlisis geomtrico.

Construya nociones matemticas a partir de situaciones que demanden el uso de sus

conocimientos, logrando encontrar la relacin entre objetos, espacios, tiempos y
poder comparar y clasificar.
Propiciar la resolucin de problemas relacionados con situaciones de juego que le
exigirn reflexin y bsqueda de soluciones mediante estrategias propias y ajenas

Fortalecer a las nias el desarrollo de los sentidos que facilite la aprehensin y

comprensin del mundo en la edad infantil

Desarrollar en las nias habilidades y desempeos mediante la manipulacin de los

diferentes objetos

Crear en las medidas del Colegio Distrital Hogar Mariano deseos de excelencia y
desarrollo de competencias cognitivas y metacognitivas en matemticas

Propiciar prcticas de vida personal y social para el aprendizaje autnomo de las

matemticas.

Justificacin:

La Didctica de la Matemtica es la ciencia del estudio y de ayuda de las matemticas. Su

objetivo es llegar a describir y caracterizar los procesos de estudio o procesos didcticos de
cara a proponer explicaciones respuestas slidas a las dificultades con que se encuentran
todos aquellos que estudian matemticas.
Por ello debido a que tradicionalmente el estudio de matemticas se le ha asociado a la
resolucin de operaciones indicadas, con algoritmos y procedimientos rigorosos
establecidos sin ningn sentido ni utilidad prctica, se debe propiciar prcticas pedaggicas
que encajen la conceptualizacin y predisposicin y predisposicin positiva hacia el
aprendizaje de dicha ciencia.
Adems de lo anterior, las matemticas que se necesitan y utilizan en la sociedad, aparecen
mezcladas con otros conocimientos a los que instrumentaliza y mediante los cuales expresa
su utilidad. Tal es el caso de la medicina, la sociologa, la economa, el comercio, las
ingenieras, la tecnologa y muchas ms, en las cuales se utiliza cada vez ms las
matemticas, pero al mismo tiempo este parecen no existir. Esta mezcla de las matemticas
con otras ciencias que las hace bsicas para resolver problemas de la sociedad, pero a la vez
las oculta, se conoce como la opacidad social de las matemticas
Metodologa:
Para lograr esto partiremos desde el APRENDIZAJE donde trabajaremos nociones bsicas
que le permiten a las estudiantes ir a aumentando sus habilidades matemticas y as
solucionar problemas.
Desde la EVALUACION donde la nueva evaluacin busca analizar en forma global los
logros, dificultades o limitaciones del alumno y las causas y circunstancias que como
factores asociables inciden en su proceso de formacin.
En cuanto a la evaluacin de los procesos de desarrollo de las mediadas, buscaremos
determinar los avances que han alcanzado en delacin con los logros propuestos, los
conocimientos que han adquirido o construido y hasta qu punto se han apropiado de ellos,
las habilidades y destrezas que han desarrollado, las actitudes y valores que han asumido y
hasta donde estos se han consolidado.

Nombre del proyecto: aventuras geomtricas

Identificacin del proyecto:

Nivel: Preescolar y Bsica primaria.

Duracin: cuatro meses

Objetivos:
General:
Propiciar, a travs de diversas actividades, un espacio en el que los alumnos tengan la
oportunidad de echar a volar la imaginacin y la creatividad; as como la posibilidad de
desarrollar, exponer y defender distintos argumentos.
Especficos:
Para dejar de ver a las matemticas como una forma de hacer y empezarlas a reconocer
como una forma de pensar, es necesario comenzar a desarrollar algunas habilidades
inherentes al pensamiento matemtico. sta es la intencin del proyecto colaborativo que
en
esta
ocasin
les
proponemos.
Algunas de las habilidades a las que nos referimos son:

Sensibilizacin: reconocer el reto central de una tarea, as como las dificultades

asociadas a ella.

Flujo de ideas: proponer la reflexin y la elaboracin de distintas ideas, hiptesis e

inclusive teoras.

Construccin de ideas: formular una idea, desarrollarla y contextualizarla para hacer

uso de ella.

Variedad y flexibilidad: vislumbrar el abanico de retos, posibilidades y opiniones

que podemos tener.

Verbalizacin: explicar en voz alta los procesos llevados a cabo para entender cmo
ha construido una estrategia, y visualizar y enmendar los posibles errores.

Reciprocidad: compartir los puntos de vista con los dems es tan importante como
lo es estar abiertos a escuchar otras opiniones.

Redefinicin: permitir la posibilidad de ver un escenario desde un punto de vista

completamente diferente al habitual.

Defensa: desarrollar, poco a poco, la capacidad de sustentar y defender las ideas.

Justificacin.
Para dejar de ver a las matemticas como una forma de hacer y empezarlas a reconocer
como una forma de pensar, es necesario comenzar a desarrollar algunas habilidades
inherentes al pensamiento matemtico. sta es la intencin del proyecto colaborativo que
en
esta
ocasin
les
proponemos.
Algunas de las habilidades a las que nos referimos son:

Sensibilizacin: reconocer el reto central de una tarea, as como las dificultades

asociadas a ella.

Flujo de ideas: proponer la reflexin y la elaboracin de distintas ideas, hiptesis e

inclusive teoras.

Construccin de ideas: formular una idea, desarrollarla y contextualizarla para hacer

uso de ella.

Variedad y flexibilidad: vislumbrar el abanico de retos, posibilidades y opiniones

que podemos tener.

Verbalizacin: explicar en voz alta los procesos llevados a cabo para entender cmo
ha construido una estrategia, y visualizar y enmendar los posibles errores.

Reciprocidad: compartir los puntos de vista con los dems es tan importante como
lo es estar abiertos a escuchar otras opiniones.

Redefinicin: permitir la posibilidad de ver un escenario desde un punto de vista

completamente diferente al habitual.

Defensa: desarrollar, poco a poco, la capacidad de sustentar y defender las ideas.

Metodologa.

Este proyecto se encuentra dividido en 5 etapas, la cual cada una de estas tiene un tiempo
aproximadamente de un mes cada una de ellas.

Etapa
Etapa 1:
Recordando
nombres y propiedades

Fecha

Etapa 2:
Polgonos para
acortar la espera
FORO 2

10 al 14 de marzo

Etapa 3:
Polgonos para decorar 1
teselaciones o mosaicos
FORO 3
Etapa 4:
Polgonos para decorar 2
mosaicos disfrazados
FORO 4
Etapa 5:
Polgonos para
hacer crticas
FORO 5

18 de febrero al
7 de marzo

31 de marzo
al 11 de abril

14 al 25 de abril

28 de abril al
9 de mayo

http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar2008/proyectos/aventuras_pri08/index_enc
a.htm

Nombre del proyecto: Si tu intelecto quieres desarrollar las olimpiadas

matemticas son tu oportunidad
Identificacin del proyecto:

Nivel: Preescolar y Bsica primaria.

Duracin: una vez al ao.
Institucin: Colegio Distrital Hogar Mariano.

Objetivos:
General: Contribuir con el desarrollo de las competencias matemticas en las
estudiantes, permitiendo el mejoramiento de su rendimiento acadmico, a travs
de ejercicios y problemas prcticos que permitan fortalecer su lgica, creatividad y
capacidad para resolver problemas utilizando slidos conceptos matemticos.
Especficos:

Preservar y nutrir el pensamiento creativo e ingenioso entre las estudiantes

por medio de una orientacin propicia de la enseanza de la matemtica.
Dotar a las estudiantes de algunas herramientas que les permitan resolver
problemas matemticos no rutinarios.
Posibilitar el repaso de los conceptos trabajados durante el semestre o ao
escolar segn sea el caso.
Evaluar el estado de las estudiantes en competencias matemticas de
acuerdo con los pensamientos para generar estrategias que permitan el
fortalecimiento del rea.

Justificacin.
Las matemticas ofrecen un medio de comprender el mundo, de ejercer la
creatividad, la imaginacin, el ingenio, la intuicin, y la lgica. Las olimpiadas en
esta rea motivan, orientan y ayudan al desarrollo de dichas potencialidades.
Las olimpiadas contemplan una estrategia ms all de las pobres pretensiones de
ridos ejercicios repetitivos. Cada buen problema abre la puerta a la estudiante
para razonar, investigar, conjeturar, comprobar y demostrar.

Este proyecto se constituye a su vez en un apoyo al profesor o profesores del

rea, en su bsqueda de la excelencia de las estudiantes. Evaluando el desarrollo
de competencias durante el ao escolar.
Metodologa.
Se desarrollara por niveles, esto atendiendo y de acuerdo con los estndares
establecidos por el MEN, separando a tercero de los nivel por ser un grupo de
transicin en la primaria, entre las operaciones concretas y ms formales. Los
niveles quedaran estructurados as:
Nivel 1: Preescolar.
Nivel 2: Primero y segundo.
Nivel 3: Tercero.
Nivel 4: Cuarto y quinto.
Las pruebas se elaboraran de manera que pueda evidenciarse en los resultados
las competencias que las estudiantes tienen en cada pensamiento con el fin de
implementar estrategias para fortalecer aquellos que presenten resultados menos
buenos.
La prueba para cada nivel debe contener como mnimo 20 preguntas y mximo
50.
Los docentes titulares se encargaran de seleccionar y clasificar las preguntas que
se aplicarn.
La aplicacin de pruebas se desarrollarn en los salones y las pruebas externa de
competencia se desarrollara en el auditorio por computador con juegos
interactivos de acuerdo a las pruebas estudiadas.

Nombre del proyecto: Juguemos a las Matemticas

Identificacin del proyecto:

Nivel: Bsica primaria

Duracin: 1 mes y 3 semanas
Centro Educativo: Patio Bonito Marquetalia Caldas

Objetivos:
General: fortalecer en el estudiante el manejo de las operaciones bsicas por
medio del juego.

Especficos:

Lograr que el estudiante mediante el clculo mental aplique las operaciones

bsicas.

Fortalecer en los estudiantes: la suma, la resta, la multiplicacin y la divisin

mediante dinmicas.

Motivar a los estudiantes en la prctica de las operaciones fundamentales

mediante el juego.

Realizar ejercicios mediante el juego del comprador y el vendedor

empleando las operaciones bsicas.

Desarrollar el pensamiento lgico a travs de variedad de ejercicios.

Justificacin.
Algunos estudiantes presentan debilidades en el manejo de operaciones
fundamentales, las cuales son la base de la Matemtica en los grados superiores,
esenciales en la solucin de problemas cotidianos, de la vida diaria.
Ya que con ellas el estudiante logra el desarrollo de su capacidad de raciocinio y
pensamiento lgico.

Metodologa.
Se desarrollara en diferentes partes, cada semana se har una actividad diferente
dependiendo los niveles de cada nio cada problema o ejercicio de matemtica
estarn divididos de esta manera:

Semana 1
Semana 2
Semana 3
Semana 4
Semana 5
Semana 6
Semana 7

Socializacin de los proyectos con los estudiantes

Realizacin de los ejercicios
Dinmica alcance la estrella
Trabajos con el bingo
Inversin en la tienda escolar
Cruci-numeros
Ejercicios de las semanas

Nombre del proyecto: proyecto de innovacin matemtica

visual interactiva matemtica

Identificacin del proyecto:

Nivel: primero y cuarto

Duracin: marzo a diciembre.
Institucin: nuestra seora de la inmaculada concepcin n 25

Objetivos:
Generales:

Crear en nuestra Institucin Educativa un ambiente informtico-tecnolgico

entre los alumnos y profesores que invite a todos a utilizar las tecnologas
de la informacin y de la comunicacin como medio didctico y a
experimenta nuevas metodologas en sus clases.
Que el ordenador sea utilizado como herramienta didctica, en apoyo a sus
explicaciones, resolucin de dudas de los estudiantes y exposicin de
nuevos conceptos, en los que el ordenador no tiene competencia, para
que los estudiantes "hagan matemticas" en lugar de verlas hacer, que se
reconozca al ordenador como una mquina que hace pensar y ayuda a
pensar.
Que el aula de innovacin se utilicen como medios didcticos que
favorezcan al aprendizaje individualizado y la atencin a la diversidad. En
donde e ordenador e Internet se usen como una ventana abierta a la
informacin, a la cultura y la comunicacin, a la que se vayan incorporando
el resto de las reas.

Especficos:

Fomentar entre los estudiantes las actividades en Matemtica, como una

tarea constructiva, asequible y amena que mejore sus actitudes y
potencialidades hacia esta materia y favorezca su aprendizaje.

Que los alumnos reconozcan la utilidad del ordenador e Internet como un

potente herramienta tecnologica de aprendizaje y comunicacin.
Aprovechar la atraccin que produce en los estudiantes el ordenador
Internet para mejorar su actitud y capacidad hacia la actividad matemtica
Que los profesores de la Institucin educativa reconozcan la utilidad del
ordenador e Internet como una potente herramienta didctica y
metodolgica, mediante diferentes programas educativos y software
Fomentar entre los profesores del resto de las reas el uso del ordenador,
programas y Tics como medio didctico.
Poner a disposicin de la comunidad educativa una experiencia que anime
a otras instituciones educativas a llevar a cabo otras experiencias similares
y convierta a Internet en una fuente de recursos matemticos de innovacin
para la enseanza-aprendizaje de los estudiantes.

Justificacin.
El nombre del proyecto de Visual Interactiva Matemtica pretende reflejar su
finalidad, en interactuar la didctica y metodologa como base en la
enseanza-aprendizaje de la Matemtica, con recursos visuales que permita a
los estudiantes: desarrollar sus
capacidades
fundamentales con un
pensamiento creativo y crtico; as como la solucin de problemas de su
entorno vivencial y la toma de decisiones oportuna y adecuada. En cuanto a
las capacidades del rea, les permita construir razonadamente, de transmitir o
comunicar el conocimiento matemtico, para resolver los problemas que se
les presente en su vida; de tal manera que las actividades no sean
predominantemente receptivas y pasivas, por parte de los estudiantes.

Metodologa.

Que los miembros de la comunidad educativa: equipo directivo,

profesores padres y alumnos, se involucren en el uso de las nuevas
tecnologas de la informacin como herramienta didctica.
La utilizacin del ordenador Internet
Prcticas guiadas y Proyectos de trabajo de innovacin educativa
Utilizacin de EXCEL como hoja de clculo en matemtica Uso del
POWER POINT, como medio de presentacin multimedia diapositivas
El PROYECTO DESCARTES, como edicin, diseo y programacin de
escena matemticas para la aplicacin de contenidos temticos en:
lgebra Aritmtica, Geometra, Trigonometra y Estadstica