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UNIVERSIDAD NACIONAL DE QUILMES

MAESTRIA EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES.

ANLISIS DEL DISCURSO


Docente: Sara I. Prez
CLASE N 10
UNIDAD 6. Categoras lingsticas para el anlisis del discurso.
6.1. Deixis. Procesos y participantes.
6.2. Modalidad. La negacin. Presuposicin e implicaturas. Modos de
organizacin del discurso: narracin, descripcin, argumentacin.
Bibliografa obligatoria:
Achugar, Mariana. 1999. Construccin de la memoria: anlisis de la confesin de
un represor. Discurso y sociedad, vol. 1 (2).
Snchez, Dolores. 1999. Mujer hasta la tumba. Discurso mdico y gnero: una
aproximacin desde el anlisis crtico del discurso a un texto didctico de
ginecologa. Discurso y sociedad, vol. 1 (4).
INTRODUCCIN.
Luego de la extensa exposicin de la clase pasada, la presente se caracterizar por su
brevedad, pues el objetivo es, una vez ledos las amplias descripciones sobre las categoras, leer
dos artculos (tres, junto al de Bolvar, de la clase pasada) que dan cuenta de trabajos de anlisis
del discurso.
Como habrn observado, los tres corresponden a una misma publicacin, la revista
Discurso y sociedad, que entre 1999 y 2004 public interesantes artculos de investigadores e
investigadoras latinoamericanas que hacen ACD. Luego, ocup su lugar la revista ALED (revista
de la Asociacin Latinoamericana de Estudios del Discurso) y la revista electrnica que edita
Teun van Dijk.
No obstante ello, los artculos que hoy nos ocupan tienen como riqueza principal la
presentacin ordenada y clara de dos anlisis de textos, claramente delimitados, utilizando
algunas de las categoras que hemos trabajado aqu. Exclusivamente con el fin de contribuir a su
lectura, brindar algunos elementos contextuales y ejes de discusin, para que se aboquen a la
lectura de los trabajos.
Antes de avanzar, y sobre todo para aquellos que realizan sus primeras lecturas en estos
campos, deseo enfatizar el hecho de que la presencia de datos y ejemplos en estos artculos es
central para la construccin de las argumentaciones. En la medida en que el objeto de estudio es
el lenguaje, stos constituyen la evidencia necesaria para las conclusiones, por lo que les pido
que consideren este aspecto con especial atencin.

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LAS CONFESIONES DE UN REPRESOR.


El trabajo de Mariana Achugar se inscribe explcitamente en la tradicin terica de N.
Fairclough y Luisa Martn Rojo. Le preocupa trabajar la relacin entre discurso y memoria, y en
particular, ha trabajado y contina trabajando- el discurso militar en Uruguay en los ltimos
cuarenta aos.
En este sentido, si pensamos a la luz de la perspectiva del enfoque histrico (Wodak y
otros) entra en juego aqu una teora de rango medio sobre la construccin de la memoria.
La estructura del artculo de Achugar es la estructura tpica y pertinente para este tipo de
trabajos. En un primer apartado introduce y contextualiza el tema. Luego expone las categoras
centrales y supuestos del marco terico. En tercer lugar, presente el contexto o escena histricosocial. Procede, despus, a realizar el anlisis del texto, teniendo como referencia el gnero y la
prctica discursiva de que se trata.
La exposicin es muy clara y hace explcitas las definiciones de las categoras utilizadas.
Pero, como remite tambin a la teora de M. Halliday, quienes tengan alguna duda, pueden
escribirme para aclararlo, pues este autor no fue trabajado en el curso y es muy probable que
quienes no hayan cursado Letras o carreras afines- no conozcan esta teora.
Como podrn observar, este artculo est abocado al desarrollo del anlisis de un texto
nico, acotado. No por ello, la autora analiza el texto de manera inmanente, sino que
contextualiza al mismo como parte de un conjunto de textos, que surgen en una coyuntura. Lo
examina en tanto muestra de una red articulada de discursos, que denominar luego discurso
militar. Y lo selecciona, dando las razones pertinentes, fundamentando su relevancia para el
logro del objetivo propuesto, el estudio de la construccin de la memoria.
GNERO, DISCURSO Y GINECOLOGA.
En el caso del artculo de Dolores Snchez, el foco est puesto en la construccin de las
representaciones de gnero, lo que la autora denomina la construccin ideolgica del concepto
mujer. As, la teora de rango medio que configura este abordaje no solo remiten a cuestiones
discursivas sino que recupera la perspectiva de gnero y algunas de las formulaciones tericas
en este sentido.
Adems de esta enriquecedora mirada, el trabajo de Snchez presenta una interesante
reflexin terica y un criterio creativo y riguroso para la identificacin del corpus. La autora
identifica un libro, cuyas condiciones de circulacin en trminos de anlisis de prctica
discursiva-

pueden

fundamentar

la

importancia

del

mismo

en

la

construccin

de

representaciones entre los estudiantes de medicina y futuros mdicos. Realiza una adecuada
caracterizacin del texto, como objeto semitico. Y luego muestra, con mucha claridad, criterios
para ir delimitando y seleccionando fragmentos significativos del texto para el anlisis, logrando

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una interpretacin significativa y rigurosa, aunque el anlisis no haya sido exhaustivo (de todo el
tratado).
En primer lugar, identifica y analiza el ndice, mostrando entonces la superestructura del
texto y su macroestructura a travs de un sub-gnero, el ndice, cuya funcin en el discurso
acadmico es, precisamente, la de informar la organizacin jerarquizada de los contenidos.
Aborda luego el encabezado del captulo elegido y el texto de uno de los captulos.
Si observan las categoras de anlisis elegido, stas no conciden con las de Achugar.
Respondiendo a un abordaje terico similar, la eleccin de las categoras obedece a los objetivos
que la autora se propone y es consistente con la caracterizacin de los discursos estudiados, es
decir, con el carcter de lenguaje especializado del discurso mdico.
Y con esto finalizo los comentarios generales sobre los artculos. Y procedo a explicar la
prxima actividad.
ACTIVIDAD OBLIGATORIA PARA LAS PRXIMAS SEMANAS: EL ESBOZO DE UN PROYECTO.
He preferido cambiar el modo de presentacin de la actividad, debido a las consultas
realizadas sobre trabajos anteriores. En este caso, les propongo una actividad individual, que
tendr devolucin individual, y que es la antesala del trabajo final.
Luego de haber ledo la clase y los dos artculos, de haber identificado interacciones
(actividad 1) y de haber reflexionado sobre la naturaleza crtica y el rigor metodolgico (actividad
2, que supuso/supona un debate entre pares), en esta ltima actividad, les solicito que
presenten un esbozo personal de un proyecto de investigacin que requiera el anlisis de al
menos un texto. El texto, de ahora en ms, el corpus, es decir el objeto de anlisis, puede ser
oral o escrito; puede estar compuesto por una o varias interacciones o por uno o varios textos.
El trabajo debe incluir:
1) Objetivo/s
2) Categoras tericas y analticas a utilizar

3) Corpus a analizar.
En muchos casos, es probable que ustedes tengan alguna idea de, por ejemplo, el
objetivo y el corpus, pero no de las categoras, o de las categoras pero no del corpus. En ese
caso, no duden en escribirme. La idea es que este trabajo es un esbozo. La devolucin que yo
realice, ser la base para que ustedes realicen el trabajo final, que consistir, precisamente, en
el desarrollo de ese anlisis. Por lo tanto, les sugiero enfticamente que selecciones corpus
acotados.
La fecha de entrega definitiva del esbozo es el 13 de septiembre. Durante las dos
semanas siguientes, recibirn las devoluciones. Y luego tendrn tres meses para entregar el
trabajo final.

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Y ahora s, eso es todo por hoy.


Saludos cordiales.

SARA ISABEL PREZ