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CLASE DEL JUEVES 22 DE NOVIEMBRE

Esta entrada es una continuacin de la anterior, en la que seguimos ampliando


conocimientos sobre las nuevas tecnologas y su aplicacin.
Una de las aplicaciones que se han conseguido actualmente es:
El Teletrabajo, entendiendo como tal:
El teletrabajo constituye un nuevo sistema organizativo del empleo. Puede ser
una salida profesional para muchas personas que por el motivo que sea tienen
dificultades o no quieren desplazarse a un puesto de trabajo convencional.
Para teletrabajar solo es necesario disponer de un ordenador personal, un mdem
y una conexin a Internet, aunque en ocasiones lo pone la propia empresa. A partir
de aqu las necesidades especficas de cada profesional varan en funcin de su
actividad. (Servei dOcupaci de Catalunya)
El Teletrabajo tiene ventajas como:
- Conseguir ms autonoma. Pudiendo compaginar la vida laboral con la personal.
- Poder desarrollar la actividad profesional en distintos lugares segn las
necesidades personales.
- Conseguir un ahorro de costos y espacio, as como de tiempo y dinero en
desplazamientos; lo que tambin conlleva menos contaminacin ambiental.
Aunque tambin podemos encontrar desventajas como:
- El tener que ser, necesariamente, una persona con una alta autodisciplina y una
gran capacidad de organizacin, ya que de lo contrario estaremos en desventaja
con respecto a quin s lo sea.
- Sensacin de aislamiento o problemas relacionales.
- A nivel de empresa: Dificultad para motivar a los trabajadores a distancia y
hacerles partcipes de los objetivos de la compaa lo que puede llevar a que sta
pierda parte de su fuerza corporativa. (Informe sobre Teletrabajo, 2008)
Con todo esto, podemos concluir, que el Teletrabajo puede ser una gran solucin,
sobre todo a nivel de inserccin en la vida laboral para personas que estando
capacitadas para el empleo quizs no tienen acceso a l por problemas de
movilidad, etc. Pero a la vez, es imprescindible que se produzca un cambio
actitudinal y de compromiso, tanto a nivel de empresa, como de los propios
trabajadores.
Bibliografa
Informe sobre Teletrabajo, 2008 http://www.informe-teletrabajo.com.ar/ventajasdesventajas.php

Servei dOcupaci de Catalunya.


http://www.oficinadetreball.cat/socweb/export/sites/default/socweb_es/ciutadans/_fitxers/O
rientacioTrobarFeina_08_Teletreball.pdf
Publicado por Marisa Torres en 12:46 No hay comentarios:
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mircoles, 14 de noviembre de 2012

Repercusiones de la tecnologa
Consecuencias sociales y culturales de las TIC
Una de las consecuencias ms evidentes a nivel social de las TIC, es el hecho, de
que la informacin de cualquier suceso de actualidad que se produzca; al
momento, ya es vivido por la gente que est en la red, mucho ms rpido que
desde los medios de comunicacin tradicionales.
Se pueden considerar que las Tecnologas de Informacin y Comunicacin
favorecen la comunicacin y el intercambio de informacin en el mundo actual.
Las TIC, han proporcionado nuevos modelos de comunicacin, y se han
convertido en el catalizador de procesos de cambio, de cambios estructurales, de
nuevas formas de relacin y comunicacin, de nuevos retos y riesgos, de nuevas
prdidas y ganancias.
Estas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) no son meros
recursos instrumentales dados los cambios radicales y la construccin de nuevos
estilos de vida, de trabajo, de estudio o de ocio.
El acercamiento de la informtica y de las telecomunicaciones, en el ltimo
decenio del siglo XX se han beneficiado de la miniaturizacin de los componentes,
permitiendo producir aparatos multifunciones a precios accesibles, desde los
aos 2000.
Los usos de las TIC no paran de crecer y de extenderse, sobre todo en los pases
ricos, con el riesgo de acentuar localmente la brecha digital, y social y la diferencia
entre generaciones.
Con respecto a la diferencia entre generaciones, debemos hablar sobre las
diferencias entre "Nativos digitales" e "Inmigrantes digitales", versus, "Residentes
digitales" y "Visitantes digitales" :
- Mark Prensky, fue el acuador del trmino "Nativos Digitales", entendiendo que
stos, son todas aquellas personas nacidas desde mediados de los 90's en
adelante, que han crecido redeados de las nuevas tecnologas. Por tanto,
entendemos como "Inmigrantes Digitales" al resto de personas que nacieron antes

de aquellos, y que estn atados a una "lengua materna" diferente a la que utilizan
los nativos.
Prensky considera que los "Nativos Digitales", por el mero hecho de haber nacido
en plena ebullicin de la era digital, poseen una configuracin psicocognitiva
diferente.
Tapscott en su libro Grown Up Digital seala las caractersticas de los nativos
digitales:
Libertad
Personalizacin
Escrutinio
Integridad
Colaboracin natural
Entretenimiento
Velocidad
Innovacin
Por contra, David White, desarrolla la idea de "Visitantes y Residentes" digitales.
White se basa en la idea de que los usuarios se enganchan a la red dependiendo del contenxto y
las motivaciones, ms que de la edad o la experiencia que tengan, especialmente desde la llegada
de los medios sociales.
El visitante tiene el siguiente comportamiento ante la web:

Concibe la web como una herramienta de jardn

Define objetivos y tareas

Selecciona la herramienta ms apropiada para cada tarea

Necesita obtener un beneficio concreto de cada plataforma

Es relativamente annimo

Tiene mucha precaucin con el robo de identidad y la privacidad

Piensa que las redes sociales son banales y una probable prdida de tiempo

Usar la tecnologa para mantener sus relaciones

La web le ofrece un conjunto de herramientas para ofrecer u obtener o manipular


contenidos (incluida las conversaciones)

Tiende a buscar fuentes autorizadas

Piensa offline

Son usuarios, no miembros de la red

No ven el valor de estar online.

Pasan menos de 5 horas a la semana conectados a las redes sociales

Por el contrario el residente responde a los siguientes criterios:


Ve la web como un espacio, un lugar, en el que encontrarse con amigos y

colegas

Vide una parte de su vida online

La distincin entre lo online y offline es cada vez ms borrosa

Tiene perfiles en redes sociales

Sentido de pertenencia a una comunidad

Se sienten cmodos expresando su identidad en la red

La web es un lugar para expresar opiniones, para formar y ampliar relaciones. mantener y
desarrollar una identidad digital.

Su personalidad se mantiene igual dentro y fuera de la red.

Ven la web como redes o grupos de personas que generan contenidos y opinin

No hay distincin clara entre los conceptos de persona y contenidos.

Pasan ms de 10 horas a la semana conectados a las redes sociales

El "Visitante" concibe la web como un conjunto de herramientas, mientras que el "Residente" la


concibe como un conjunto de co-espacios, en los que la gente se socializa de diferentes formas.
No hay una linea que separa ambos estados, hay grados. En el siguiente grfico de White se ve
esa evolucin

El conjunto de herramientas con las que el visitante concibe la web, le va a permitir ofrecer o
manipular un contenido concreto, pero la web no es un lugar para pensar o en el que desarrollar
ideas.
Los visitantes piensan fuera de la red, son usarios pero no miembros de la red. Sin embargo, para
el Residente, la web es un espacio en el que estar, pensar, como lo son los dems espacios
fsicos, sin distincin entre ellos.
Estos estados se deben por tanto a la identificacin de la web como herramienta o como
espacios/sitios.
Las herramientas sociales, los medios sociales, han dado lugar a la creacin de estos espacios
sociales, y han dejado de ser meras herramientas, ya que incorporan una dimensin social.

Las TIC, siguiendo el ritmo de los continuos avances cientficos y en un marco de


globalizacin econmica y cultural, contribuyen a la rpida obsolescencia de los
conocimientos y a la emergencia de nuevos valores, provocando continuas
transformaciones en nuestras estructuras econmicas, sociales y culturales, e
incidiendo en casi todos los aspectos de nuestra vida: el acceso al mercado de
trabajo, la sanidad, la gestin burocrtica, la gestin econmica, el diseo
industrial y artstico, el ocio, la comunicacin, la informacin, la manera de percibir
la realidad y de pensar, la organizacin de las empresas e instituciones, sus
mtodos y actividades, la forma de comunicacin interpersonal, la calidad de vida,
la educacin, etc.
Su gran impacto en todos los mbitos de nuestra vida hace cada vez ms difcil
que podamos actuar eficientemente prescindiendo de ellas.
Sus principales aportaciones a las actividades humanas se concretan en una serie
de funciones que nos facilitan la realizacin de nuestros trabajos porque, sean
stos los que sean, siempre requieren una cierta informacin para realizarlo, un
determinado proceso de datos y a menudo tambin la comunicacin con otras
personas; y esto es precisamente lo que nos ofrecen las TIC.
REPERCUSIONES DE LA TECNOLOGA EN LA SOCIEDAD:
En toda la historia de la humanidad, el hombre a procurado garantizar y mejorar su
nivel de vida mediante un mejor conocimiento del mundo que le rodea y un
dominio ms eficaz del mismo, es decir, mediante un desarrollo constante de las
TICs.
Hoy en da, estamos convencidos de que una de las caractersticas del momento
actual es la conexin indisoluble, la muy estrecha interaccin y el
acondicionamiento mutuo de la sociedad con los TICs.
Los TICs es uno de los factores esenciales del desarrollo social y est
adquiriendo un carcter cada vez ms masivo. Al estudiar los efectos de las TICs
en la sociedad, no se trata solamente de los efectos en la sociedad actual, sino
tambin de los efectos sobre la sociedad futura.
Los progresos de los TICs han sido muy rpidos en los pases desarrollados; en
cambio, en los pases subdesarrollados su adquisicin es tan lenta que cada da la
diferencia entre dos tipos de pases se hace ms grande.
Dicho retraso contribuye a mantener e incluso a agravar la situacin de
dependencia de los pases subdesarrollados con respecto a los desarrollados.
Si bien es cierto que la necesidad de comunicarse hace mas notorio el carcter
indispensable del conocimiento sobre las tecnologas de informacin y
comunicacin y la aplicacin de stas en distintos mbitos de la vida humana, se
hace necesario tambin reconocer las repercusiones que traer consigo la

utilizacin de estas nuevas tecnologas ya sean benficas o perjudiciales.


Algunas de las ventajas que podemos mencionar sobre el uso de las TICs son las
siguientes:

Brindan grandes beneficios y adelantos en salud y educacin;

Potencian a las personas y actores sociales, ONG, etc., a travs de redes


de apoyo e intercambio y lista de discusin.

Apoyan a las PYME de las personas empresarias locales para presentar y


vender sus productos a travs de la internet.

Permiten el aprendizaje interactivo y la educacin a distancia.

Imparten nuevos conocimientos para la empleabilidad que requieren


muchas competencias (integracin, trabajo en equipo, motivacin, disciplina,
etc.).

Ofrecen nuevas formas de trabajo, como teletrabajo

Dan acceso al flujo de conocimientos e informacin para empoderar y


mejorar las vidas de las personas.

Facilidades

Exactitud

Menores costos

Pero a pesar de estos beneficios, tambin hay desventajas;


Los beneficios de esta revolucin no estn distribuidos de manera equitativa; junto
con el crecimiento de la red Internet ha surgido un nuevo tipo de pobreza que
separa los pases en desarrollo de la informacin, dividiendo los educandos de los
analfabetos, los ricos de los pobres, los jvenes de los viejos, los habitantes
urbanos de los rurales.
Otras desventajas que se pueden observar en la utilizacin de las tecnologas de
informacin y comunicacin son:

Falta de privacidad

Aislamiento

Fraude

Merma los puestos de trabajo


Con respecto a la Brecha Digital, podemos decir que:

La brecha digital es la distancia que existe entre aquellos que son capaces de
usar un ordenador y aquellos que no (Sullivan, 2001)

Podemos hablar de que existen 3 tipos de brecha:


- Hacia la infraestructura: referida el hecho de poseer o no tecnologa (se puede
proporcionar)
- Hacia la capacitacin: referida al manejo tcnico de la tecnologa, por ejemplo,
saber encender y apagar el ordenador, etc. (tambin se puede proporcionar)
- Hacia los recursos: (la

ms interesante a nivel educativo) referida a las habilidades y


competencias necesarias para usar la tecnologa de manera adecuada y
coherente (no se puede ensear)

Competencia Digital

Alrededor de este mapa conceptual debera haber unos elementos fundamentales


como:
1. Las Estrategias didcticas: No sabemos cmo llegar a ser el mundo, por eso,
debemos preparar a los alumnos para desarrollar habilidades, tanto en la escuela,
como en la familia (sobre todo con los nios ms pequeos).
2. Las condiciones del profesorado.
3. Las condiciones del centro.
(Entrevista de Jordi Adell donde habla de la Competencia Digital:
http://youtu.be/eAL5ZkhnBkE)
Publicado por Marisa Torres en 16:42 No hay comentarios:
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jueves, 1 de noviembre de 2012


INTERNET EN EDUCACIN

Clase de la semana

En esta ocasin, la tarea de la semana para mi, ha resultado ser de lo ms


divertida, debido a que fu una de las participantes del grupo encargado de hacer la
simulacin de la metfora de Internet como canal de comunicacin, con la que
tratamos de hacer entender al resto de compaeros de clase, lo que quera decir esto.

Para trabajar en ello, primero tuvimos


que leer el texto de Jordi Adell, "Internet en Educacin" donde el autor explica parte de
la idea de que el uso real de la Internet en el aula depende del conjunto de supuestos
e ideas sobre el aprendizaje del docente.
Adell, especifica la forma de poder integrar en el aula el uso de Internet a travs de
tres metforas que describen cmo usan los docentes la red, estas son:
- la Internet como biblioteca, nos remite a la enorme cantidad de materiales
interesantes que, de otro modo estaran fuera de nuestro alcance: obras de referencias
como diccionarios o enciclopedias, museos y pinacotecas, revistas y otras publicaciones
peridicas, archivos y bases de datos de los temas ms diversos
Nuestros compaeros en clase, para explicar esto, hicieron una simulacin donde el
profesor peda a sus alumnas que leyeran unos cdigos bidi con su mvil para
descubrir que contenan.
Mal entendida, podemos pensar que tal cantidad de informacin puede ser catica y
llevar al alumno a una total confusin, pero aportar visiones diferentes sobre un mismo
tema es esencial, y si el profesor sabe ensear a sus alumnos el proceso de analizar,
valorar, e integrar informacin diversa, conseguirn entre todos, construir
conocimiento.
- como imprenta, permite al profesor utilizar la red como elemento motivador y
sistema de gestin de las producciones digitales de sus estudiantes. Textos, imgenes,
presentaciones cualquiera que sea el producto o artefacto digital que diseen y
produzcan puede ser compartido por Internet con otras personas. La funcin del
profesor ha de ser la de ensear a sus pupilos a producir el mensaje en el formato
adecuado para que puedan compartir lo que saben con los dems (como hacemos
nosotros con este blog ;-P)
- y como canal de comunicacin: aglutina las actividades realizadas bajo
experiencias de aprendizaje en las que participan docentes y alumnos de varios
centros e incluso de diversos pases y que usan la Internet para comunicarse entre s y
para intercambiar informacin.
En nuestro grupo, improvisamos unos ordenadores de cartn que pintamos a mano y
utilizamos para simular que Internet es un canal de comunicacin y cooperacin con
entre personas que an estando lejos, trabajan en el mismo

proyecto coordinadamente (o eso intentamos...je,je,je).

El autor tambin describe tres formatos


de actividad, que han sido utilizadas por numerosos docentes de todo el mundo con
xito, como son:
- La caza del tesoro (consiste en crear una hoja de trabajo o una pgina web con una
serie de preguntas y una lista de enlaces en los alumnos buscan las respuestas),
- las WebQuest (sera una investigacin guiada que propone una tarea factible y
atractiva para los estudiantes y un proceso para realizarla. Siempre
consiste en producir algo. Se trata de hacer cosas con informacin: analizar,
sintetizar, comprender, transformar, crear, juzgar, valorar, crear, etc. y elaborar un
producto o artefacto. Se concreta siempre en un documento para los alumnos,
normalmente accesible a travs de la web, que contiene las siguientes partes:
introduccin, descripcin de la tarea y del proceso para llevarla a cabo, de la
evaluacin y una especie de conclusin.
- y los proyectos telecolaborativos de aprendizaje (son proyectos que utilizan la
Internet para que los estudiantes puedan comunicarse, que puedan hacer intercambios
de informacin, crear bases de datos, publicar, hacer excursiones de campo virtuales,
analizar conjuntos de datos, actividades retroalimentadas por compaeros, resolucin
paralela de problemas, creaciones secuenciales, resolucin de problemas con
telepresencia, simulaciones y proyectos de accin social).
En conclusin, podemos pensar, que la Internet bien utilizada (para construir
conocimiento) es un recurso didctico excelente, y que quien no aprenda a sacarle
rendimiento, solo puede limitarse a criticarla.