LA PREVENCIÓN DESDE UNA

MIRADA ECOLÓGICA
SANDRA PATRICIA SIERRA RUIZ
PSICOLOGA MASTER TERAPIA
FAMILIAR SISTÉMICA

¿PODEMOS OBSERVAR SIGNOS DE ALARMA?
¿COMO CUALES?
Prudencia…

¿QUE HACER CUANDO SABEMOS QUE HAY EXPENDIO
Y/O CONSUMO DE SPA EN UN COLEGIO?

¿CUAL ES NUESTRO ROL EN UN COLEGIO AL SER
DOCENTE?
POLICIA…
DETECTIVE…
JUEZ…
MEDICO….
«DETECTOR DE METALES»

ENTENDIENDO QUE…
• EN UN COLEGIO NO SE HACE TERAPIA
• QUE ESCANDALIZARSE, NEGAR, O EVADIR NO QUITA
EL PROBLEMA.
• UNA SOLA GOLONDRINA NO LLAMA LLUVIA
(SOLO EL ORIENTADOR….ASÍ FUNCIONA EN MUCHAS
OCASIONES) (chico violento: terapia para el chico)
• «SI BIEN ES CIERTO QUE LA ESCUELA ES EL SEGUNDO
HOGAR, LA FAMILIA ES LA PRIMERA ESCUELA»
• TODOS TENEMOS QUE APORTAR A:

SI NUESTRO ROL ES COMO FORMADOR…
PROMOCIÓN O PREVENCIÓN (1, 2 O 3): (+/-)

¿POR QUÉ UN MODELO ECOLÓGICO?
“Entiende el comportamiento humano como el
resultado de la influencia de múltiples aspectos, entre
ellos los intrapersonales (biológicos, psicológicos),
interpersonales
(Sociales
y
culturales),
organizacionales, comunitarios, así como los
relacionados con el ambiente y con la política.”
URIE BRONFENBRENNER
Glanz, K. Rimer,B. Vizwanath, K. (2008) Health Behavior
and health education.
Theory, research and practice. 4th Ed. Jossey-Bass

¿POR QUÉ UN MODELO ECOLÓGICO?
MUCHO DE LO QUE HACEMOS NO FUNCIONA O
SE PIERDE Y NO PRECISAMENTE POR LOS
ESTUDIANTES (PADRES DE FAMILIA, DOCENTES,
AMIGOS, AMBIENTES, ETC)****** (al profe no lo
requisan)

¿POR QUÉ UN MODELO ECOLÓGICO?
LOS CHICOS NO ESTÁN EN UNA BURBUJA:
• MICROSISTEMA
• MESOSISTEMA
• EXOSISTEMA
• MACROSISTEMA
• CRONOSISTEMA.

PREVENCIÓN DESDE UNA MIRADA
ECOLÓGICA

¿POR QUÉ UN MODELO ECOLÓGICO?
CUALQUIER
MOVIMIENTO
EN
UN
SUBSISTEMA, IMPACTA A LOS DEMÁS…
VISIÓN POSITIVA…

SI NUESTRO ROL ES COMO
FORMADOR…
«NO
TE
MASMELO»

COMAS

EL

PERO…¿QUE ES LA PROMOCIÓN?

PROPENDER POR LA SALUD MENTAL.
«EXPRESAR BIENESTAR, RECONOCER LAS PROPIAS
APTITUDES, AFRONTAR PRESIONES DE LA VIDA, SER
PRODUCTIVO, CONTRIBUIR A LA COMUNIDAD»
(OMS 2001, P1)

¿QUE TIPO DE ESTUDIANTES O PERSONAS
QUEREMOS FORMAR?
ESTUDIANTES QUE SEAN BRILLANTES O… QUE SEAN
CAPACES DE:
«EXPRESAR BIENESTAR, RECONOCER LAS PROPIAS
APTITUDES, AFRONTAR PRESIONES DE LA VIDA,
SER PRODUCTIVO, CONTRIBUIR A LA COMUNIDAD»
(OMS 2001, P1)
(¿QUE CLASE DE MAESTROS, DE PADRES…?)

¿COMO HACER PROMOCIÓN?
NO NOS CENTRAMOS EN UN PROBLEMA O
UNA ENFERMEDAD… LO HACEMOS EN:
CAPACIDADES CIUDADANAS Y
HABILIDADES INTRA E INTERPERSONALES

CAPACIDADES CIUDADANAS
Identidad
Construcción de la
identidad personal,
socialización, contexto.
Aceptar y reconocer las
identidades de otros:
diferencias y similitudes
(CHICO HOMOSEXUAL)

Dignidad y Derechos
reconocer, comprender,
valorar y defender la
igualdad: nadie es más
digno ni menos digno
que otro
Deberes y respeto por
los derechos de los
demás
Habilidades construcción
colectiva de la norma
Respeto de la norma
(LLEGADA TARDE)

CAPACIDADES CIUDADANAS
Sentido de la vida, el
cuerpo y la naturaleza
Conciencia y respeto
hacia la vida propia, de
otros
Participación
Práctica y vivencia
cotidiana de la
participación
Transformaciones
sociales

Sensibilidad y Manejo
emocional
Comprender emociones
propias y de otros
Empatía
(PROFESORA JEFE
GROSERA)
PDRES MALTRATANTES

CAPACIDADES CIUDADANAS

HABILIDADES INTRA E INTERPERSONALES

HABILIDADES INTRA E INTERPERSONALES

¿Y ES SUFICIENTE LA PROMOCIÓN CUANDO HAY
CONSUMO Y EXPENDIO DE SPA?

¿Y LA PREVENCIÓN?

PREVENCIÓN
PROBLEMA DE SALUD
(CONSUMO DE SPA)
1.PREVENCIÓN PRIMARIA: EN MAYOR RIESGO.
2. PREVENCIÓN SECUNDARIA: CON LOS QUE YA LO
EXPERIMENTAN.
3. PREVENCIÓN TERCIARIA: LOS QUE A PESAR DE
NUESTROS ESFUERZOS NO LO HAN LOGRADO.

¿Y LA PREVENCIÓN?

PREVENCIÓN
PROBLEMA DE SALUD
(CONSUMO DE SPA)
Objetivo:
*Brindar información sobre el problema (1)
*Abordar y detectar los factores de riesgo (1)
* Realizar actividades de protección específica (1)
*Realizar detección precoz y un manejo oportuno (2)
* Acompañamiento y seguimiento (2)
*Limitar el daño y rehabilitación : remisión(3)
Seguimiento.

¿Y LA PREVENCIÓN?
1. NO ES LO MISMO TRABAJAR CON PAPÁS CUYOS
HIJOS ESTÁN EN RIESGO, QUE CON PADRES
CUYOS HIJOS YA CONSUMEN.
(REVOLVER NO ES ADECUADO).
2. NO ES LO MISMO QUE UN DOCENTE ESTÉ
ACOMPAÑANDO A UN ESTUDIANTE QUE ESTÁ EN
RIESGO A UNO QUE YA HA CONSUMIDO.

PRIMARIA: EN RIESGO
(CON ESTUDIANTES, PADRES Y DOCENTES)
• INFORMACIÓN SOBRE EL PROBLEMA (NO SOBRE
LAS DROGAS)
• ABORDAR Y DETECTAR FACTORES DE RIESGO: LOS
QUE HAY EN EL COLEGIO, EN LAS FAMILIAS, EN EL
BARRIO, EN LOS MEDIOS, ETC.).
• PROPICIAR A TRAVÉS DE ACTIVIDADES
PROTECCIÓN (UN PADRE O UN DOCENTE PUEDE
PROTEGER O EMPUJAR A… PREFIERO QUE
CONSUMA AQUÍ…)

SECUNDARIA: CON ESTUDIANTES QUE YA CONSUMEN
(CON ESTUDIANTES, PADRES Y DOCENTES)
• DETECCIÓN PRECOZ (PRUEBAS DE TAMIZAJE:
CARLOS) E INTERVENCIÓN INICIAL, CON EL, SUS
DOCENTES Y SU FAMILIA.
• ACOMPAÑAMIENTO Y SEGUIMIENTO

TERCIARIA: CON LOS QUE A PESAR DE LOS ESFUERZOS NO
HEMOS LOGRADO QUE LO SUPEREN,
SUS DOCENTES Y SUS PADRES
• REMISIÓN
(LIMITAR
EL
REHABILITACIÓN)
• (PSICOTERAPIA O PROGRAMA)
• SEGUIMIENTO.

DAÑO

Y

PREVENCIÓN

PROBLEMA DE SALUD
(CONSUMO DE SPA)
1.FACTORES DE RIESGO (EN CADA SUBSISTEMA)
2. FACTORES DE PROTECCIÓN (EN CADA
SUBSISTEMA)

¿ EN DONDE OBSERVAMOS LOS FACTORES DE
RIESGO Y DE PROTECCIÓN EN EL CONSUMO DE
SPA?
Individual /Intrapersonal
Desarrollo biopsicosocial,
Condiciones biológicas,
personalidad y hábitos

Microsistema
1. Familia:
Si se aprueba o no el consumo, si hay
familiares consumidores o adictos.
Pautas de crianza. (permisivas o fuertes)
comunicación
- 2. Contexto escolar: si hay
estudiantes que consumen o no, si
hay docentes tolerantes con el
consumo.
- Como son las relaciones en el
colegio.

Macrosistema
-Cutura/Valores
-Sistema político,
Económico y social

Exosistema
-Familia extensa y vecinos
-Empleo/trabajo padres
-Medios de comunicación

Mesosistema
Relaciones de familia con colegio y pares.
-Relaciones de los padres con profesores

PREVENCIÓN DESDE UNA MIRADA
ECOLÓGICA
PARA HACER PROMOCIÓN O PREVENCIÓN:
1. Trace objetivos (menos es más) sistémicos o
ecológicos (Supere la activitis)
2. Hágalo desde una política institucional (a
veces implica tiempo)
3. Escoja y priorice: competencias ciudadanas y
factores de riesgo. Incluya a los más
pequeños (fe y alegría)

PREVENCIÓN DESDE UNA MIRADA
ECOLÓGICA
PARA HACER PROMOCIÓN O PREVENCIÓN:
4.Reconozca los factores de protección
5. Piense en cosas secuenciales y progresivas.
6.Piense en actividades experienciales y
catedráticas - testimonios: solo si se traen desde
la promoción (buenos ejemplos)-

PREVENCIÓN DESDE UNA MIRADA
ECOLÓGICA
7. Mida resultados (de cada actividad) y de la
estrategia anualmente.
8. Haga ajustes.
9. Crea en que la gente puede cambiar
(estudiantes, docentes, padres)

PREVENCIÓN DESDE UNA MIRADA
ECOLÓGICA
MUCHAS GRACIAS….
SANDRA SIERRA
Email: ssierra75@yahoo.es