ORGANIZADORES VISUALES MINDOMO MDULO III

Autor: Huberto Tito Hinostroza Robles

I.

EL MAPA SEMNTICO

1. Caractersticas
-

Uso de recursos verbales y no verbales

Presentacin de los conceptos en ndulos
Representacin visual de una palabra o idea
Conceptos inclusivos relacionados
Eleccin de campos semnticos
Inclusin optativa de imgenes que simbolicen la temtica

2. Beneficios de su uso
-

II.

Permite explorar las relaciones entre las palabras.

Sirve para expandir e incrementar el vocabulario.
Favorece el descubrimiento de mtodos originales de pensamientos nuevos.

SITUACIONES DE USO CONTEXTUALIZADO DEL MAPA SEMNTICO

Nivel: Secundaria
Especialidad: Comunicacin

1. Como recurso de expresin y comprensin oral

-

Para organizar el contenido y la secuencia de una exposicin oral o acadmica.

Como de ayuda memoria durante un debate.

2. Como recurso de comprensin de textos

Para identificacin de ideas principales y secundarias

Para sintetizar la informacin del texto
Para descubrir las relaciones existentes entre las ideas expuestas en el texto.

3. Como recurso para la produccin de textos

-

III.

Para
Para
Para
Para
Para

registrar y organizar la lluvia de ideas.

planificar la estructura y la secuencia del texto.
delimitar el tema de un ensayo o el tema de investigacin
establecer asociaciones de palabras para definir el uso apropiado y preciso del trmino.
incrementar el vocabulario a travs del establecimiento de familias de palabras.

BREVE DESCRIPCIN DE MINDOMO

Mindomo es una herramienta Web para la creacin en lnea de mapas semnticos de forma gratuita
y sencilla. Permite introducir diversos contenidos como hiperenlaces, videos, msica e imgenes.
Adems, existe la posibilidad de exportar el mapa a cualquiera de los siguientes formatos: imagen,
archivo de texto sin formato, RTF (tipo Microsoft Word) y PDF.

Caractersticas:
1. Permite compartir y elaborar nuestro mapa con otras personas va Internet.
2. Muy til y de fcil manejo para principiantes, pues no requiere el conocimiento del lenguaje
HTLM.
3. Se puede utilizar la herramienta directamente desde Internet. No se requiere descargar un
software especfico.

Limitaciones:
1. Almacenamiento limitado de hasta siete mapas privados.

AUTOEVALUACIN TAREA MDULO III

N
O

Indica un ttulo
X

ASPECTOS
FORMALES

Menciona el rea y nivel de enseanza

X

(Portafolio
de
evidencias)

Realiza tres tags (etiqueta) o ms.

Se aplican correctamente las normas de sintaxis, las

ideas son coherentes y lgicas.

El documento en general no presenta errores

ortogrficos.

X
DESCRIPCI
N DEL
SOFTWARE

Hace mencin del nombre del software.

Indica caractersticas del software (ventajas o

limitaciones).

(Portafolio
de
evidencias)

Describe ampliamentedos situaciones de uso del

mapa semntico, segn el rea y nivel.
X

La informacin est organizada en sentido horario.

Incluye todos los conceptos importantes (usa una o

Qu
dos palabras) del tema.

MAPA
SEMNTICO
(Portafolio
de
evidencias)

CONOCIMIENTO

REFLEXIN
MDULO III
Nombre: Huberto Tito
Hinostroza Robles
Fecha: 16/08/2015

- Definicin, caractersticas
X y cmo elaborar
conocimientos
previos
Las relaciones
son semnticos.
claras y
mapas
tena que se establecen
coherentes.
acerca
de la
X textos e Intenet y
- Mediante investigacin en
temtica tratada?
Usa lneas para relacionar conceptos.
en algunos cursos de capacitacin.
Cmo llegu a
X
conocerlos?
Se utiliza un tamao y fuente de letra legible.
X

Utiliza colores que combinen y permitan la lectura de

conceptos.

La distribucin causa impacto visual, se ve ordenado

y hay coherencia entre las ideas.

Cules son los

nuevos
aprendizajes que
adquir despus
de realizar el
trabajo?

Cmo utilizar lo
aprendido en mi
labor?

Cmo elaborar mapas semnticos en Mindomo

Elaboracin compartida de mapas semnticos
con Mindomo
El trabajo cooperativo como estrategia para el
aprendizaje en entornos virtuales.

Motivar a mis estudiantes para usar el

Mindomo.
Pedir a mis estudiantes que sinteticen
informacin en forma colaborativa haciendo uso
del Mindomo.
Remitir informacin resumida de mis clases
mediante mapas semnticos elaborados en
Mindomo.

PARTICIPACIN

Cmo fue mi
participacin en
la construccin
de mi
aprendizaje?

Elabor el mapa
semntico
colaborativament
e?
Describe el
proceso que
seguiste.

Revise el material del mdulo III disponible

en la plataforma.
Prest especial atencin al uso del
Mindomo.
Realic una prctica de ensayo previo a la
elaboracin de la tarea.
Prest especial atencin a las indicaciones
de la tutora.
En los casos que tuve duda consult a
personas entendidas en la materia.
Ingres al foro para invitar a los
participantes del rea de Comunicacin que
deseaban trabajar conmigo y les remit mi
correo para contactos.
Recib respuesta afirmativa de una colega
del rea.
Compartimos
informacin
va
correo
electrnico.
Le remit a su correo mi primera
elaboracin.
Elaboramos el mapa semntico en equipo
con:
Cecilia Gallo- mdocentec@gmail.com
Mara Flores: docentedecrt2014@gmail.com

ACTIVIDAD DESARROLLADA

Realic
retroalimentacion
es tomando en
cuenta los
indicadores de la
autoevaluacin?
Qu aspectos
puedo mejorar de
mi participacin
en el foro espacio
para compartir y
retroalimentar?
La metodologa
propuesta para
desarrollar la
actividad me
sirvi para
aprender los
contenidos?
Qu ventajas
identifiqu en la
actividad
realizada?

S.

S. Se aprende ms haciendo que viendo u

oyendo.

La disposicin de variedad de recursos para

elaborar organizadores virtuales.
Las virtudes del trabajo colaborativo.
La posibilidad de compartir informacin y
experiencias.

Qu desventajas
identifiqu en la
actividad
realizada?

No me fue fcil formar equipo colaborativo.

Dedico ms tiempo para el dominio del softward
que al aprendizaje del mdulo.
Cortes en mi servicio de Internet.

La Web 2.0 es la transicin que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a travs de la web
enfocadas al usuario final. Se trata de aplicaciones que generen colaboracin y de servicios que reemplacen las aplicaciones
de escritorio.
Para que sean tcnicamente posibles estas aplicaciones se utiliza un Gestor de Contenidos, CMS, (Content Management
System, en ingls) que permite la creacin y administracin de contenidos principalmente en pginas web. Consiste en una
interfaz que controla una o varias bases de datos donde se aloja el contenido del sitio. El sistema permite manejar de manera
independiente el contenido por una parte y el diseo por otra. As, es posible manejar el contenido y darle en cualquier
momento un diseo distinto al sitio sin tener que darle formato al contenido de nuevo, adems de permitir la fcil y controlada
publicacin en el sitio a varios editores. Un ejemplo clsico es el de editores que cargan el contenido al sistema y otro de nivel
superior que permite que estos contenidos sean visibles a todo pblico.

Con estos gestores de contenidos pueden realizarse diversas aplicaciones en la web, destacamos:

Blogs: Para publicar noticias o artculos en orden cronolgico con espacio para comentarios y discusin.(Veremos en
este curso Blogger y WordPress)

Wikis: En los que todo el mundo puede colaborar en los artculos y tambin permite espacio para discusiones. Indicado
para material que ir evolucionando con el tiempo. (Wikipedia)

Sitios web: Sitios con contenido y diversa funcionalidad que sirve como fuente de informacin o como soporte a una
comunidad. Se realizan con CMS como Joomla o PHPNuke.

Galeras: Un tipo de software que permite administrar y mostrar contenido audivisual, imgenes, o vdeos. ( Flick,
Picassa, Youtube,..)

Foros: Para crear un foro de discusin en lnea donde la gente se puede reunir y discutir temas en los que estn
interesados. Un CMS muy conocido que realiza esta funcin es PHPBB2.

Sitios de votacin de noticias: Es un sitio web basado en la participacin comunitaria en el que los usuarios registrados
envan historias que los dems usuarios del sitio (registrados o no) pueden votar, promoviendo las ms votadas a la
pgina principal. (digg, meneame, docencia.es)

Gestores de Contenidos personales: Funcionan como un escritorio personal on line. Algunos disponen de mltiples
aplicaciones, otros se especializan en aspectos concretos como nuestras pginas favoritas o nuestros comentarios. Todos
nos permiten compartir nuestros contenidos si lo deseamos tanto para ser ledos como para ser modificados.(Del.icio.us,
EyeOS, Google, NetVibes)

RSS: Nos permiten ofrecer contenidos propios para que sean mostrados en otras pginas de forma integrada, lo que
aumenta el valor de la pgina que muestra el contenido y tambin nos genera ms valor, ya que normalmente la
sindicacin siempre enlaza con los contenidos originales. Esta herramienta caracterstica de Web 2.0. nos ayuda a
establecer lazos vivos con los trabajos de otros autores. Nos mantiene conectados e informados de las novedades
posibilitndonos un trabajo en comn de forma sencilla y permanentemente actualizada. Los contenidos sindicados se
pueden gestionar mediante navegadores web, como Firefox.

Despus de todas estas consideraciones podemos afirmar que la Web 2.0. nos ofrece mltiples recursos para trabajar en nuestras
aulas, para compartir nuestras experiencias docentes con otros compaeros, para hacer partcipes a las familias de nuestras
tareas docentes, para que nuestros alumnos compartan sus trabajos, para trabajar la educacin en valores mediante los foros o
los trabajos cooperativos. En fin, las aplicaciones en nuestra tarea son TANTAS como profesionales, ya que no es la
herramienta sino el USUARIO el que marca el ritmo.
FUENTE: https://lablogtacora.wordpress.com/%C2%BFque-es-la-web-20/

En la siguiente pgina observars el mapa semntico elaborado en equipo por:

Cecilia Gallo - mdocentec@gmail.com;
Maria Flores- marafloral22@hotmail.com y
Huberto Hinostroza - titohinostroza04@hotmail.es)

https://www.mindomo.com/es/mindmap/e63ab81c2acf488c97845a14aaa6f5c5