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Enunciados gua para la elaboracin del texto descriptivo de las

evidencias
1.- Describa las caractersticas de desarrollo y de aprendizaje de
cada alumno de quien present la evidencia: aqu se comenta
tericamente sustentado, cual es el nivel y estilo de aprendizaje
del o los alumnos de las evidencias presentadas, tambin se habla
de su edad y comportamiento.
Hace referencia a una teora del desarrollo utilizndola como el
estndar para el grado y edad de su grupo?
Contrasta la teora, con el desarrollo que presenta el alumno de alto
desempeo?
Contrasta la teora, con el desarrollo que presenta el alumno de bajo
desempeo?
Menciona el estilo de aprendizaje del alumno de alto desempeo con
referencia a un tipo de modelo, contenido a partir de la aplicacin de
un test?
Menciona el estilo de aprendizaje del alumno de bajo desempeo con
referencia a un tipo de modelo, contenido a partir de la aplicacin de
un test?
Hace una relacin directa entre los aspectos anteriores con el
desempeo y el aprendizaje de cada alumno de quienes presento la
evidencia?
2.- Considerando a cada alumno de quien present la evidencia,
describa las caractersticas de su entorno que se asocien a su
proceso de aprendizaje: se trata sobre el entorno familiar, social y
cultural del alumno y las formas en que este entorno influye,
positiva o negativamente en l (ellos).
Hace referencia a los integrantes del ncleo familiar de cada uno de
los alumnos que est presentando evidencias?
Menciona el tipo de apoyo de la familia en el cumplimiento de tareas
o materiales de cada uno de los alumnos que est presentando
evidencias?
Menciona el tipo de participacin de los padres a las solicitudes de la
Escuela en referencia a necesidades de apoyo o de acompaamiento
en el aprendizaje de cada uno de los alumnos que est presentando
evidencias?
Menciona el nivel de escolaridad de los padres o adultos con los que
convive cada uno de los alumnos que est presentando evidencias?

3.- Describa detalladamente la situacin de aprendizaje de al cual


se originaron las evidencias presentadas. Un resumen de la
planeacin, concretamente de la actividad que derivaron en el o los
productos realizados por el alumno.
Menciona la estrategia empleada para la presentacin del o los
aprendizajes esperados?
Menciona la estrategia empleada para la recuperacin de los
conocimientos previos?
Describe la forma en que presento a los alumnos el reto o retos
cognitivos?
Detalla la forma en que propuso a los alumnos la bsqueda de
informacin o la consulta de fuentes de informacin para adquirir
conocimientos relacionados al aprendizaje esperado o resolver el reto
o retos cognitivos?
Menciona la forma en que organizo el grupo?
Describe las diversas intervenciones que realizo en la secuencia de
aprendizaje para retroalimentar, con el fin de concretar aspectos del
aprendizaje esperado, resolver dudas de los alumnos o puntualizar
conceptos?
Menciona el tipo de evaluacin empleada en la secuencia de
aprendizaje?
Describe la estrategia empleada para el tipo de evaluacin
mencionada?
Puntualiza la herramienta empleada para para realizar la evaluacin
mencionada?
4.- Explique la forma en que incorpor los conocimientos previos de
los alumnos para el desarrollo de la situacin de aprendizaje: es la
narracin de la apertura de la actividad.
Explica por qu utilizo la estrategia mencionada para presentar el
aprendizaje esperado, haciendo referencia al tipo de grupo?
5.- Explique la manera en la que consider para la situacin de
aprendizaje, el reto o retos cognitivos expresados en el enfoque del
campo de formacin o la asignatura: justificar por medio del
enfoque la actividad realizada y el grado de desafo que implic
para los alumnos, es decir cmo se relaciona la actividad con el
programa.

Hace referencia al enfoque del campo formativo que est


evidenciando?
Relaciona el reto cognitivo descrito en el enunciado 3 con el enfoque
del campo formativo?
6.- Explique la manera en que la situacin de aprendizaje promovi
en los alumnos la bsqueda de informacin en diferentes fuentes o
el empleo de diversos procedimientos para resolver situaciones:
justificar la actividad con base al desarrollo de las competencias
para el manejo de informacin (fuentes, recursos) y el manejo de
situaciones.
Menciona porque decido proponer las fuentes de informacin y/o
consulta a los alumnos?
Menciona en que forma las fuentes propuestas fueron pertinentes y
acordes con la secuencia de aprendizaje?

7.- Explique los motivos por los que organiz el espacio, desarrollo
tema, contenido o adecuacin, abordado en la situacin de
aprendizaje, en correspondencia con lo que se pretende lograr en
el campo de formacin o la asignatura: aqu se justifica el diseo de
la situacin, con base al tiempo, situaciones extracurriculares,
como las actividades del PNL, actividades para empezar bien el da
y otras interferencias, tambin las caractersticas del grupo
(estilos, comportamiento, intereses, etc.).
Da las razones por las que decidi organizar al grupo de la forma en
que lo menciono en el enunciado 3?
Relaciona la forma en que decidi organizar el espacio con el enfoque
de la asignatura?
8.- Explique como la situacin de aprendizaje es congruente con el
enfoque de la asignatura o el campo de formacin: se justifica la
situacin con base al programa (enfoque: ingls /comunicativo, no
puede ser llenado de espacios, si no comentarios, cartas, trpticos,
dilogos, etc.)

Realiza una apreciacin general de su secuencia de aprendizaje


mencionando la relacin del enfoque de la asignatura con todo lo que
l propuso en la sesin?
9.- Explique los logros y dificultades del alumno de quien present
la evidencia, respecto a la situacin y el alumno a partir de los
resultados de la evaluacin en la situacin de aprendizaje y en
relacin con los aprendizajes esperados: Anlisis del producto,
errores y aciertos, que se esperaba del alumno y su aprendizaje;
que adquiri y que no pudo obtener.
Menciona los logros del alumno del alto desempeo y del bajo
desempeo durante la sesin?
Menciona los logros del alumno del alto desempeo y del bajo
desempeo en el producto final que est presentando como evidencia?
Menciona las dificultades del alumno del alto desempeo y del bajo
desempeo durante la sesin?
Menciona los logros del alumno del alto desempeo y del bajo
desempeo en el producto final que est presentando como evidencia?
10.- Explique la manera en que proporcion retroalimentacin al
alumno del que present la evidencia, de acuerdo con los
resultados de la evaluacin y desempeo del alumno en la situacin
de aprendizaje: Que se hizo para apoyar a los alumnos con aquello
que se les dificult, recomendaciones a los padres, acciones
concretas.
Menciona la intervencin que realiz para puntualizar o apoyar el
aprendizaje del alumno del alto desempeo durante el desarrollo de la
sesin?
Menciona la intervencin que realiz para puntualizar o apoyar el
aprendizaje del alumno del bajo desempeo durante el desarrollo de la
sesin?
Menciona la intervencin que realiz para puntualizar o apoyar el
aprendizaje del alumno del alto desempeo durante la elaboracin del
producto que est presentando como evidencia?
Menciona la intervencin que realiz para puntualizar o apoyar el
aprendizaje del alumno del alto desempeo durante la elaboracin del
producto que est presentando como evidencia?

11.- Argumente las fortalezas y debilidades de su intervencin


docente en relacin con la situacin de aprendizaje de la cual se
derivaron las evidencias: en tus palabras cuales fueron tuis errores
y tus aciertos, algo as como una autoevaluacin, reconocer fallos
para enmendarlos y aciertos para aprovecharlos.
Reconoce la dimensin, el parmetro y el indicador o indicadores en
el que considera una fortaleza que le favoreci su desempeo docente
durante la secuencia de aprendizaje?
Reconoce la dimensin, el parmetro y el indicador o indicadores en
el que considera una debilidad o debilidades que no favoreci su
desempeo docente durante la secuencia de aprendizaje?
12.- Explique los retos de su intervencin docente para la mejora
de su desempeo, a partir de los resultados que obtuvo de la
situacin de aprendizaje de la cual se derivaron las evidencias:
cuales son los desafos que debes atender como docente, esto se
basa en lo que resulto de tu autoevaluacin, es decir el enunciado
anterior y este estn ntimamente relacionados.
Puntualiza de forma clara al menos tres retos que enfrento durante la
situacin de enseanza en relacin con el aprendizaje esperado?
Reconoce en los retos enfrentados, la oportunidad de mejorar en su
prctica docente?
Expresa un compromiso de mejorar a partir de la experiencia en
referencia al aprendizaje esperado?