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La crisis del modelo

ISI
3º Año Medio

PROFESOR: Nicole Arriagada V.

Subsector de Historia y Ciencias Sociales.

NOMBRE: ……………………………… FECHA: ……………………
Unidad: Chile a mediados de siglo XX.
Contenidos: Caracterización de la crisis del modelo de industrialización sustitutiva de las importaciones
Y de sus consecuencias sociales y políticas: estancamiento con inflación; marginalidad urbana.
Aprendizajes esperados:
-Caracterizar e identificar la crisis del modelo ISI.
-Analizar consecuencias sociales y políticas de la entrada en crisis del modelo.
-Evaluar lo positivo y negativo de la implementación del modelo ISI.
Procedimiento:
-Análisis de fuentes históricas.
-Relación de contenidos vistos en clases para el análisis de las fuentes.
Indicadores de evaluación:
-Caracteriza e identifica la crisis del modelo ISI, relacionándola
con factores y consecuencias atreves del análisis de fuentes históricas.
-Analiza las consecuencias sociales y políticas de la entrada en crisis del modelo.
-Evalúa los aspectos positivos y negativos de la implementación del modelo ISI, atreves del
análisis crítico.
Tipo de evaluación: Formativo- procedimental.






Instrucciones
Realizar guía de forma individual, pero comentadoGenerales
a nivel grupo curso.

Tiempo de realización: dos horas pedagógicas (90 Min)
La guía cuenta con 4 actividades de aprendizaje, cada actividad tiene su
respectiva indicación y procedimiento.
Debes apoyarte en los contenidos vistos en la clase y en el texto escolar del
estudiante.
Atención: Cuida la ortografía, letra clara y legible. Limpieza y orden.
Descuento de puntaje por cualquier tipo de copia.

Gran cantidad de los refrigeradores producidos por la industria FENSA. como evidencia de la calidad de la industria chilena en la producción de artefactos domésticos durante la implementación del modelo.¿Cuánto Sabemos? Responde las siguientes preguntas. se encuentran en la actualidad en un excelente estado y son comercializados en el mercado de antigüedades. dado el material resistente del cual se encuentra elaborado.. En la Década de 1950. Actividad Nº .. • ¿Por qué la imagen representa al modelo ISI? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………… ¿Sabías qué? Obreros trabajando en el ensamblaje de refrigeradores.. El producto a llegado incluso a ser considerados por muchos como un bunker... en la década de los 50. utilizando las pistas dadas por las imágenes y su información: • ¿Qué entiendes por Modelo de Industrialización por Sustitución de Importaciones (ISI)? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………. Industria FENSA.

implementación del modelos de desarrollo definido como texto: “La nueva forma de desarrollo. sin embargo durante los gobiernos radicales se aprobó constantes aumentos de salarios y sueldos.¡Contextualicémonos!  Te invitamos leer y comentar a nivel grupo curso el siguiente Conalaobservar. La creación de la CORFO. etc. y poder dar el salto hacia  Lee atentamente los siguientes documentos histórico. mercados. también denominada de “Industrialización por sustitución de importaciones” (ISI). contexto histórico. Fiscal Crisis La inflación fue uno de los principales factores del estancamiento y crisis del modelo. opiniones personales. la economía: la pauta planteada en elGabriel cuadroSalazar (identificar titulo. autor. y alzas de precios. lugar y fecha. desde comienzo de la década de 1950 se comenzaron evidenciar síntomas de desgaste. como se señala en la siguiente cita “Como un indicador visible de todo este desequilibrio. El clima de incertidumbre que estos fenómenos indujeron se Documento Histórico tradujo en una tasa de ahorro interno e inversión demasiado baja como para mantener el dinamismo de la economía. Los gobiernos siguientes mantuvieron esta práctica.) Pag. y Julio Pinto. destinatario. Conceptos claves Defic it Documento 1. aplicación de barreras arancelarias y el fomento y desarrollo proteccionista de una industria nacional fueron los principios fundamentales del modelo. aumentado el poder adquisitivo y la calidad de vida de ciertos sectores. tema central. siguiendo niveles superiores de formación de capital” (Tomo III. desatando una desmedida inflación. sin embargo y pese a los avances sistematizados que produjo la aplicación del modelo. las más Análisis elevadas que el país ha conocido hasta el gobierno de la unidad de popular. y pasa a convertirse en un conductor activo de la economía. que dejaba contentos a patrones y trabajadores pero que se traducía en la desvalorización de la moneda. el estado deja de ser un mero colaborador en el mercado. se generaron mayores y mejores fuentes laborales. Durante la segunda presidencia de Ibáñez la inflación alcanzo cifras superiores al 50% anual. Actividad Nº 2 . empresarios y trabajadores. panificando y asignando los recursos.40). posteriormente analiza cada uno. Desde el punto de vista socio político.

De qué trata el texto 1. . . de aumentar los sueldos y salarios de empleados públicos. ante un aumento Interpretar el contenido del texto. la producción agrícola no solo no y consecuencias. empujándolos hacia una peligrosa expansión monetaria”.5% de la producción anual promedio.40).Fecha y lugar en que fue escrito La agricultura. Tomo III. generando retraso en la economía en sus conjunto. empresarios y trabajadores. demanda postula que. “La estrategia política de los gobiernos radicales llamada clientelismo político. 3. que estaba Subrayar las palabras claves y la idea principal de 2. manifiesto).y entre 1940 económicos. generando una situación de déficit fiscal. y se vería expresado en el déficit fiscal. constituía un importante factor de inflación. les paso la cuenta.Quien es el autor . Editorial Zig-Zag. A comienzo de la década de 1950 el estado gastaba tanto en sus políticas sociales y pan de económico. diarios). (concentrada en una minoría (leyes. económico (contratos estadísticas). ¿Por qué ocurría esto? La ley de oferta y Relacionar las ideas principales con el contexto histórico. Pag. de testimonial (memorias. teniendo en cuenta las de la demanda. tierra. De ahí que los precios de los productos agrícolas aumentaron. PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN DOCUMENTO ESCRITO Identificar: . oferta. la economía: mercados. tratados). jurídico producción. Pág. con una mantención de la circunstancias históricas en que se escribe (aspectos sociales. destacando las causas y 1960. más dinero del que le ingresaba. (Texto para el Estudiante Historia. etc. 293) . Con los que se relaciona. Por último.Documento 2. cada párrafo. Gabriel Salazar y Julio Pinto. su desigual distribución de la Documento 3. (Historia Contemporánea de chile. atrasada incorporación de tecnología Analizar: productiva. con sus continuas crisis de Naturaleza del texto: político (discurso. había aumentado. los precios aumentan. sino incluso disminuía a tazas anuales del orden de 0. Geografía y Ciencias Sociales año 2012. los textos grandes productores nacionales) y su también se pueden clasificar en públicos o privados.

Caracterización Factores y consecuencias  Una vez relazado el análisis. Santiago: [s. 1931. rellene el siguiente cuadro identificando los factores que inciden en la crisis del modelo ISI. Factores Características Consecuencias Políticos Económicos Social Agrícola Actividad Nº 3 en el cuadro Observa detenidamente la imagen.n. y en función de los 3 documentos anteriores. siguiendo la pauta planteada Análisis de imágenes históricas bajo la imagen. En Topaze. La inflación. 1955).]. (25 nov. Pepo.(Santiago: El Esfuerzo) v. 1955. posteriormente analízala. . n° 1206. Colección Biblioteca Nacional. Autor..

¿Qué relación tiene la Imagen con el segundo gobierno de Carlos Ibáñez Del Campo? __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 4. tema. Redactar un comentario. Explicar el significado de la escena. Describir las escenas de los diferentes planos (de los más próximos a los más lejanos) 4.. Identificar la imagen: autor. Obtener información a través de una observación de las imágenes. 3.¿Por qué la inflación es representada como una mujer robusta? __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2. tamaño) 2.Determine ¿cuál es la relación de la imagen con la crisis del modelo ISI? __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ . situarla en el contexto histórico de la época. 5. partiendo de lo general a lo particular. fecha. 1. desarrollo (se centra en el acontecimiento representado. lugar..¿Que significa el refrigerador y la “Congelación de precios”? __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3. Interrogando a la imagen  Una vez analizada la imagen.. características técnicas (color..PROCEDIMIENTOS PARA ANALIZAR UNA IMAGEN 1. destacando los hechos más importantes y las circunstancias históricas. responda las siguientes preguntas de desarrollo. Introducción con datos que identifiquen la imagen representada. así como el punto de vista del autor. La Conclusión debe contemplar una valoración del significado histórico de la imagen como fuente de información.

comente juntos al grupo curso. contenido aprendido atreves de la guía.Contractar ambas visiones. Debes contemplar los siguientes aspectos. realizando un balance general y en conjunto del modelo ISI. para generar una conclusión final: apoyándose e incorporando extractos de las fuentes de información trabajadas..Síntesis y reflexión final  Actividad Nº4 Elabore un escrito donde incorpores los conceptos principales trabajados en la presente guía de aprendizaje.  Luego de realizada la reflexión. Tomado encuentra el contenido ya enseñado: El estado empresario. Reflexión Final ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ _____________________ . 1. 2.-Evaluar los aspectos negativos de la implementación del modelo. CORFO e Industria básica. 3.-Evaluación de los aspectos positivos a la implementación del modelo.