Docto 1: Paradigmas, Problematizacin e Hipotetizacin:

Anlisis de paradigmas
Mgico:
La realidad es atemorizante o confusa y se aclara mediante propuestas mgico
religiosas. La verdad es la que entregan las deidades y se conoce cuando mediante
diversas acciones se logra acceder a sus favores.
Positivismo
El conocimiento de la forma en que las cosas son es convencionalmente resumido en
la forma de explicacin nica y generalizacin, que en muchos casos toma la forma de
leyes causa-efecto. La postura bsica del paradigma es argido como reduccionista y
determinista (Hesse, 1980, Revolutions and reconstructions in the philosophy of
science. Bloomington:Indiana University Press). El investigador y el objeto investigado
son asumidos como entidades independientes y el investigador debe ser capaz de
investigar el objeto sin influenciarlo y sin dejarse influenciar por el, Cuando esta
influencia es reconocida o sospechada, varias son las estrategias seguidas para
eliminarla. Las preguntas se hacen a travs de un espejo de un lado. La replica de lo
descubierto es verdad y esta verdad es nica.
Postpositivismo
Se asume que la realidad existe, pero puede ser aprehendida solo en forma imperfecta
porque bsicamente es donado por los mecanismos intelectuales del ser humano y la
naturaleza insuperable del fenmeno. El dualismo es abandonado en gran parte porque
no es posible mantenerlo, pero la objetividad mantiene un regulador ideal, especial
nfasis es colocado en guardianes internos de objetividad. (Cook & Campbell, 1979
Quasi-experimentation: Design and analysis issues for field settings, Chicago: Rand Mc
Nally)
Naturalismo y Teora critica
La realidad es asumida como aprensible y teniendo siempre en cuenta factores
sociales, polticos, econmicos, sociales, tnicos y de sexo, y entonces cristalizados en
una serie de estructuras que son ahora tomadas como reales. La realidad es mutable y
construida por cada persona segn sus particularidades personales, adoptando la
forma de mltiples e intangibles construcciones mentales, basadas socialmente y
experiencialmente. El investigador y el objeto investigado son asumidos como
vinculados interactiva y dialcticamente.
Tipos de Problemas:
Los criterios son variados; van desde la forma de presentacin de los problemas,
pasando por los contenidos involucrados hasta el tipo de habilidad que se intenta
desarrollar.
Clasificacin segn G. Mialaret:

Problemas Algortmicos

a) Por etapas. Esto quiere decir que para su resolucin se requiere aplicar ms de
una operacin.
Ejemplo: Mara pag por 3 cafs y 4 bebidas $2.570. Los tres cafs
costaban $1.050. Cunto cost cada caf? Cunto cost cada bebida?

Problema Heursticos, en el cual los pasos para encontrar la solucin no estn

indicados en el texto de la situacin problemtica. Se caracterizan porque
exigen por parte del sujeto de la elaboracin de estrategias de solucin y
porque las soluciones pueden ser mltiples.

Ejemplo: Los baos estn malos y los estudiantes y pblico en general se han
quejado de ello.
Otra clasificacin que podemos destacar:

Por el contenido que est involucrado.

Esto se refiere a una clasificacin del tipo "problemas de geometra",

"problemas de tiempo y programacin", "problemas de fracciones", problemas
de pensamiento divergente" "problemas de operacin aritmtica", "problemas
de geometria y medicin", etc.

Por habilidad que pone en uso

De transformaciones espaciales (geometra)

De intuicin y empata (problemas sociales, culturales, etc.).

De aplicacin de conocimientos de historia, geografa u otros.

De pensamiento abstracto (smbolos, frmulas).

De ingenio (creatividad extraordinaria).

De comunicacin y creacin con lenguajes (arte).

Problematizar:
Entendemos por Problematizar la habilidad de preguntarse, de cuestionar las
situaciones que se aprecian. Para que emerjan preguntas debemos tener en cuenta los
siguientes aspectos:
1. El tema o situacin que enfrentamos debe parecernos interesante, debe de
alguna forma encantarnos o sorprendernos.
2. La posibilidad de sorprendernos pasa por nuestra sensibilidad sensorial y
esttica: la capacidad de percibir con la mayor cantidad de sentidos y de
apreciar los elementos de la experiencia (situacin o tema) que permiten
enriquecer la vida propia o de otros /as
3. Ayudarnos a generar la mayor cantidad de preguntas mediante: miradas al
tema o situacin desde paradigmas diferentes, pedir a otros /as que nos den
ideas de preguntas posibles, no pensar que las preguntas pueden ser tontas
(ninguna lo es)

4. Las preguntas no deben tener una respuesta determinada (si ya se la respuesta

no tiene sentido hacer la pregunta)
5. Las preguntas deben relacionar dos variables o aspectos de la realidad o ms.
Si slo es un aspecto es un problema muy simple.
Hipotetizar:
Una hiptesis es una respuesta tentativa a un problema o pregunta. Una buena
hiptesis debe:
1. Ser una respuesta verdaderamente posible al problema o pregunta planteado
2. Ser una respuesta que puedo llegar a demostrar como verdadera o falsa
Las hiptesis pueden surgir:
a. Por analoga: Se atribuye alguna propiedad especfica al caso o individuo u
organismo, porque presenta caractersticas similares a otro/a bien conocido/a.
b. Por induccin: En este caso, se propone una respuesta por un conjunto de casos
particulares observados, que permiten suponer que esa sera la respuesta, pero no hay
certeza an.

C. Por intuicin: Cualquiera sea la explicacin psicolgica y epistemolgica para la

creatividad humana y el desarrollo del pensamiento cientfico, la cierto es que
numerosas hiptesis proceden de "corazonadas", de intuiciones profundas del
entendimiento.
d. Por deduccin: Se apoya la respuesta en una teora que parece aplicable a este
caso
BIBLIOGRAFA: Bunge, M. 1969 La investigacin cientfica. Ediciones Ariel,
Barcelona.
Ejemplos para clasificar:
Pregunta 1:
Qu implicancias tendr la globalizacin para la vida familiar?
Hiptesis:
Ya que no ha cambiado grandemente a las personas, creo que no afectar la vida
familiar.
En muchos casos que conozco en Europa, las familias se han desintegrado producto
de la globalizacin, as que creo que eso ocurrir.
Las familias se modificarn pero no necesariamente para mal.
Pregunta 2:
Cmo lograr que crucen el ro cinco personas en dos botes en que caben dos personas
por bote y nunca debe quedar una sola a un lado del ro?
Hiptesis:
No van a poder cruzar

Hay que analizar cada posibilidad con mtodo y se las lograr hacer cruzar
Pregunta 3:
Cuntas almendras podr consumir una persona sin enfermarse?
Hiptesis:
No mas de 6 diarias
Es cosa de preguntar a un nutricionista
No basta preguntar a un nutricionista porque depende de las personas y sus culturas.

PARADIGMAS
Marcos de pensamiento u orientaciones a proposito.
Cada paradigma conduce o define ciertos caminos teorico-metodologicos y tecnologicos
Positivismo Lo cualitativo como actividad preliminar del metodo cientifico. Contexto
descubrimiento
Post-positivismo Metodo de carcter exploratorio y descriptivo
Constructivismo
Metodologas de diseos abiertos y emergentes en un contexto
multiparadigmatico
Teora crtica Metodologas integradas en un proceso de practica de los sujetos. Aca
el investigador se involucra, es parte de las variables que esta investigando
Paradigma de la complejidad Edgar Morin
Tiene relacion con la globalizacin de las comunicaciones.
1- Qu es problema?
Situacin, si o no solucion
Inconveniente-oportunidad
Necesidad ->avance -> crecimiento
Conflicto-obstaculo
Tipos de problema
Desde la causa
Desde las soluciones
Trabajo- Definir problema
Sobrepoblacin
Determinar variables
Desarrollo social, cientifico, economico.
Como el avance cientfico, desarrollo tecnolgico en el rea de la salud, el avance social
y econmico ha influido e el problema de la sobrepoblacin mundial.