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Bloque IV

Planeacin
Bimestral
Escuela Primaria
____________________________________________
__________
Turno: _____ Grupo: _____ Fecha:
_________________
Por:
____________________________________________
__________
Vo. Bo. del Director de la Escuela

La paz comienza con una sonrisa. J

6to
Grado

Lainitas Mxico 2014-2015

Ciencias
Naturales

BLOQUE 4
Tema:
Por qu se transforman las cosas? Las Aprovechamiento e
fuerzas, la luz y las transformaciones
identificacin del
CIENCIAS
de energa hacen funcionar mquinas
funcionamiento de
NATURALES simples e instrumentos pticos que
las mquinas
utilizamos diario y contribuyen a la
simples.
exploracin del Universo.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva
cientfica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin
de la salud orientadas a la cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnolgico en diversos contextos.
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Cmo uso la fuerza?
Compara los efectos de la
Efecto de la fuerza en el funcionamiento de las fuerza en el funcionamiento
mquinas simples: palanca, polea y plano bsico de las mquinas simples y
inclinado.
las ventajas de su uso.
Aprovechamiento de las mquinas simples en
la vida cotidiana.
ACTIVIDADES
Cmo hacer fcil lo difcil? Pg. 101
Observar las imgenes del barco y contestar las preguntas: qu se utiliz
para sacar el barco del agua?, cmo hace subir al agua girando la manivela?,
cmo levant la carreta? Discutir las preguntas e intercambiar opiniones.
Relacionar los instrumentos que ah se observan con los instrumentos que
ahora tenemos.
Sube y sube. Pg. 101
Organizarse en equipos y resolver la situacin planteada: si tuvieran que
colocar una caja pesada a una altura de 1m cmo la levantaran?
Analizar todas las opciones y elegir la ms adecuada.
Saber es poner: la cua. Pg. 102
Organizados en equipos tomar una manzana e intentar dividirla con fuerza
solamente de las manos: qu sucede?, enseguida colocar la cua de madera
y aplicar fuerza perpendicular: cmo fue ms sencillo?
Dadme una palanca y mover el mundo! Pg. 102
Con la supervisin del profesor tratar de levantar el escritorio, es fcil?
Instalar una barra como se muestra en el dibujo y ver cmo fue ms fcil.
Ver video de las mquinas simples.
http://www.youtube.com/watch?v=Vj-PzqHyXmY&feature=related
Si no puedo usar mis manos, uso la cabeza. Pg. 103
Clavar un clavo en la madera sin hundirlo por completo, intentar sacar el
clavo con las manos. Intentarlo con la ua del martillo cmo result ms
fcil?
Contestar las preguntas en el cuaderno o en el reporte de actividad.

En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se


presentan los ejercicios "Las mquinas simples" y "Todos usamos
mquinas simples?" como recurso adicional para el cumplimiento del
propsito de este contenido.

Varias mquinas. Pg. 105


Realizar una investigacin acerca de alguna mquina compuesta que utilice
varias mquinas simples al mismo tiempo.
Elaborar un diseo y/o construir un prototipo que incluya diferentes mquinas
simples. Debe estar hecho en funcin de una necesidad. Mostrarlo al resto del
grupo y verificar si funcion o no.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto. Bloque 3. Tema 3. Pginas 100 a la 105.
Reunir los materiales para cada actividad.
Colores, pegamento, tijeras.
Ejercicios complementarios de Lainitas.
http://www.lainitas.com.mx/descargas.html
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

BLOQUE 4
Tema:
Por qu se transforman las cosas? Las Aprovechamiento
fuerzas, la luz y las transformaciones
de la formacin de
CIENCIAS
de energa hacen funcionar mquinas
imgenes en
NATURALES simples e instrumentos pticos que
espejos y lentes.
utilizamos diario y contribuyen a la
exploracin del Universo.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva
cientfica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin
de la salud orientadas a la cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnolgico en diversos contextos.
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Cmo se forman las imgenes en espejos Argumenta la importancia de
y lentes?
los instrumentos pticos en la
Uso de los instrumentos pticos lupa, investigacin cientfica y en las
anteojos,
binoculares,
microscopios
y actividades cotidianas.
telescopios en algunas actividades cotidianas y Compara la formacin de
en la investigacin cientfica.
imgenes en espejos y lentes, y
Alcances y limitaciones de los instrumentos las
relaciona
con
el
pticos.
funcionamiento
de
algunos
Relacin de la reflexin y refraccin de la luz instrumentos pticos.
con la formacin de imgenes en espejos y
lentes.
Funcionamiento de algunos instrumentos
pticos por medio de la formacin de imgenes
en objetos e instrumentos con espejos y lentes.
ACTIVIDADES
Conocimientos previos
Platicar con los alumnos acerca de los espejos: de qu tamao tienen en
casa?, cmo se reflejan las cosas?, cmo se distorsionan a veces y por qu
razn?
Leer la pg. 113 y comentar acerca de lo que son los espejos.
Tipos de espejos. Pg. 114
Conseguir los materiales por equipo y seguir las instrucciones del libro para
que se observe cmo se refleja la luz en un espejo plano, cncavo y uno
convexo: qu tipo de ngulos forma?
Llenar la tabla con informacin de medidas del ngulo y dibujos o esquemas.
Pasar las preguntas a la libreta y contestarlas al final de la actividad.
Socializar las repuestas y experiencias.
Leer y comentar la pg. 115 acerca de la reflexin que se da en los espejos.

Tambin sobre los espejos planos y curvos, as como sus caractersticas de


reflexin.
Construye tu periscopio. Pg. 116
Construir un periscopio de manera individual. Permitir al alumno que use el
material que crea conveniente y su creatividad.
Llevarlo al saln y salir al patio para observar las cosas por medio de l: cul
ser su utilidad?
Contestar las preguntas en la libreta y socializar.
Cmara obscura. Pg. 117
Leer acerca del ojo humano y la cmara obscura.
Conseguir todos los materiales por equipo y formar la cmara obscura de
acuerdo a las imgenes mostradas por el libro.
Al final de la actividad, contestar las preguntas en el cuaderno y socializar:
cmo se observa la imagen?, a qu se debe que se vea as?
Hacer la lectura del funcionamiento del ojo humano, pg. 118
Hacer el dibujo coloreado en el cuaderno y poner la explicacin con sus
propias palabras.
Una lente de agua. Pg. 119
Reunirse por equipo y conseguir los materiales necesarios. La intencin en
esta actividad es elaborar una lente.
Observar a travs de la gota de agua y describir lo que se observa.
Contestar las preguntas en la libreta y socializar el trabajo.
El aparato construido es un ejemplo de los instrumentos pticos que se hacen
con diversos materiales de nuestro alrededor.
Leer el tema: dos tipos de lentes, convergentes y divergentes, pg. 120 y
comentar.
Realizar el dibujo de la pg. 121 en la libreta y escribir la explicacin con sus
propias palabras.
Semejantes o diferentes? Pg. 122
Observar las figuras 1, 2 y 3 del libro de un jardn que se ve de distintas
formas.
Contestar las preguntas y llenar lo que se pide en la tabla.
Comentar sobre lo anterior para llegar a una conclusin grupal.
Leer el tema: uso de las lentes en la correccin de problemas visuales.
Hacer los dibujos en el cuaderno de la visin normal, visin con miopa y con
hipermetropa. Pg. 122 y 123. Poner una explicacin de los tres.
En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se
presenta el ejercicio "Problemas visuales y uso de lentes" como recurso
adicional para el cumplimiento del propsito de este contenido.
Un microscopio. Pg. 124
Hacer la lectura de la importancia de la invencin del microscopio y su
funcionamiento.
En equipos hacer la actividad poniendo la canica y la lupa a cierta distancia
de letras pequeas y verificar lo que sucede.
Contestar las preguntas en la libreta y comentar.
Para conocer ms. Pg. 125
Leer sobre la importancia de la invencin del telescopio y comentar.

Complementar la informacin anterior con una visita al museo, planetario,


universidad o centro de investigacin donde puedan ver sobre telescopios y
microscopios.
Al final de la visita hacer un dibujo de lo que ms haya llamado su atencin.
En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se
presenta el ejercicio "Instrumentos pticos" como recurso adicional para el
cumplimiento del propsito de este contenido.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto. Bloque 4. Tema 1. Pginas 112 a la 125.
Reunir todos los materiales para cada actividad.
Colores, tijeras, pegamento, recortes.
Ejercicios complementarios de Lainitas.
http://www.lainitas.com.mx/descargas.html

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

BLOQUE 4
Tema.
Por qu se transforman las cosas? Las
Aprovechamiento
CIENCIAS fuerzas, la luz y las transformaciones de de la energa.
NATURALE energa hacen funcionar mquinas
simples e instrumentos pticos que
S
utilizamos diario y contribuyen a la
exploracin del Universo.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva
cientfica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin
de la salud orientadas a la cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnolgico en diversos contextos.
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Cmo se manifiesta la energa y de Describe diversas manifestaciones de
dnde puede obtenerse?
energa: movimiento, luz, sonido, calor y
Manifestaciones
de
la
energa: electricidad, y sus transformaciones en
movimiento, luz,
sonido, calor y el entorno.
electricidad.
Argumenta
las
implicaciones
del
Transformaciones de la energa en el aprovechamiento de fuentes alternativas
entorno.
de energa en las actividades humanas,
Fuentes alternativas de energa: Sol, y su importancia para el cuidado del
viento, mareas y geotermia.
ambiente.
Ventajas
y
desventajas
del
aprovechamiento de fuentes alternativas
de energa.
ACTIVIDADES
Conocimientos previos.
Plantear a los alumnos un da sin energa: cmo sera?, nuestra vida podra
ser la misma?, afectara slo en casa o tambin en el trabajo y escuela?
Discutir y comentar.
Hacer la lectura: Importancia de la energa. Pg. 131 y comentar al respecto.

Investigacin de campo. Pg. 131


Realizar una investigacin de campo usando el recurso de la entrevista.
Considerar las preguntas que vienen en el libro e incluir otras ms que sirvan
para ampliar el tema sobre el uso que le dan a los combustibles y a la
electricidad, as como la aplicacin de medidas prcticas que favorecen el
consumo responsable de la energa elctrica.
Concentrar los resultados en la tabla anotando el aparato, funcin, fuente de
energa con la que funciona y las medidas que favorecen su consumo.
Para dar a conocer los resultado, plasmarlos en una cartulina a la vista de
todos.
Observar los dibujos de los aparatos electrnicos de la pg. 132 y 133, leer y
comentar.
Repartirlos por equipo para que hagan una lmina con dibujos y
recomendaciones para exponerlas fuera del grupo.
Hacer una de las actividades que puedes hacer en casa para apoyar el tema.
Leer el tema: Fuentes de energa convencionales.
Explicar a los alumnos cmo trabajan las centrales termoelctricas. Pg. 134
y 135
Ver el siguiente enlace para complementar el tema de las termoelctricas:
https://www.youtube.com/watch?v=INH7sezjjrY
Explicar sobre las Fuentes de energa alternativa. Pg. 136, 137 y 138.
Los dos temas anteriores pueden ser usados para que el alumno investigue
ms acerca del tema y exponga en binas o tros, lo cual puede ser un
instrumento de evaluacin.
Fuentes alternas. Pg. 139
En equipos con la informacin de los temas anteriores, llenar la tabla sobre
las fuentes de energa alternativa, su uso, beneficios sociales y desventajas.
Organizar un panel de discusin entre beneficios y desventajas de las fuentes
alternas.
Escribir las conclusiones grupales a las que se lleg.
En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se
presenta el ejercicio "Fuentes de energa alternativa" como recurso
adicional para el cumplimiento del propsito de este contenido.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS


Libro de texto. Bloque 4. Tema 3. Pginas 131 a la 139.
Reunir los materiales para cada actividad.
Colores, pegamento, tijeras.
Ejercicios complementarios de Lainitas.
http://www.lainitas.com.mx/descargas.html
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

CIENCIAS
NATURALE
S

BLOQUE 4
Por qu se transforman las cosas? Las
fuerzas, la luz y las transformaciones de
energa hacen funcionar mquinas
simples e instrumentos pticos que
utilizamos diario y contribuyen a la
exploracin del Universo.

Tema:
Conocimiento de
las caractersticas
del universo.
Proyecto:
Construccin de un
periscopio.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN


Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva
cientfica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin
de la salud orientadas a la cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnolgico en diversos contextos.
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Cmo es el Universo?
Describe
los
componentes
Componentes bsicos del Universo: galaxias, bsicos del Universo y argumenta
estrellas, planetas, satlites y cometas, y sus la
importancia
de
las
caractersticas: forma, ubicacin y tamao.
aportaciones
del
desarrollo
Aportacin del desarrollo tcnico para el tcnico en su conocimiento.
conocimiento
del
Universo:
telescopios, Proyecto:
observatorios, estaciones y sondas espaciales.
Aplica habilidades, actitudes y

valores de la formacin cientfica


Proyecto: construccin de un periscopio o un bsica durante la planeacin, el
juguete que funcione con energa elica.
desarrollo, la comunicacin y la
evaluacin de un proyecto de su
inters
en
el
que
integra
contenidos del bloque.
ACTIVIDADES
Conocimientos previos
Preguntar a los alumnos: qu tanto saben sobre el Universo?, creen que
haya vida en otro lugar del universo?, cmo puede ser esa vida?, si hay vida
en otros planetas, ser igual a la nuestra?
Permitir que los alumnos den su opinin para motivar sobre el tema e
intercambien sus experiencias.
Ubicacin del tema.
Centrar el tema en la siguientes preguntas: qu es el universo?, qu son las
galaxias?, qu forma tienen?, los planetas emiten luz?, de qu estn
hechos los cometas?
Comentar nuevamente en grupo. Permitir que el alumno escriba o dibuje en
una hoja blanca todo lo que se refiere a las preguntas anteriores. Al terminar,
pegar esta hoja en un lugar visible del saln para corroborar al final sus
conocimientos.
Ver video del universo:
http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&v=hX-hwFtAcOw&NR=1
Leer el libro pg. 146 a la 148 y hacer un mapa conceptual respecto al
universo, galaxia y tipo de galaxias.
Platicar acerca de las estrellas: cules son estrellas?, el sol ser una
estrella?, cuntas estrellas habr en todo el universo?
Leer la pg. 149 y 150 y comentar acerca de las estrellas.
El contador de estrellas. Pg. 151
Leer y recabar la informacin que se pide de manera individual como tarea y
traer lo que se registr a la clase para comentar al respecto.
Revisar la pg. 152 sobre la luz, qu nos permite ver y sobre cmo podramos
observar con ms detalle el universo. Analizar tambin el uso del telescopio.
Platicar ahora acerca de los planetas: tendrn el mismo tamao?, a qu
distancia estarn?, cunto tardaramos en dar una vuelta al sol?
Ver el siguiente video: Tamao de planetas y estrellas.
http://www.youtube.com/watch?v=e7TakvKXBg0&feature=related
Comentar sobre lo que acaban de observar.
Pirmides o esferas? Pg. 154.
Hacer la actividad sobre la atraccin de los planetas hacia el sol, simulando lo
anterior con imn y limadura de hierro.
Contestar las preguntas en el cuaderno y comentar.
Platicar acerca de los satlites y sus tipos: artificiales y naturales.
Los satlites naturales. Pg. 155
Hacer la investigacin sobre los satlites: cuntos satlites naturales hay en
el sistema solar?, cules son sus nombres? Hacer un cuadro de satlites
donde concentren toda su informacin.

Terminar de leer la pg. 156 sobre los satlites artificiales. Escribir en el


cuaderno cules son los usos de los satlites artificiales y cules son las
diferencias entre los satlites naturales y los artificiales.
Platicar acerca de los cometas y leer la pg. 157
Los cometas vagabundos del Sistema Solar. Pg. 157.
Investigar sobre la Nube de Oort, consultar en internet, libros y revistas.
Elaborar una maqueta sobre la imagen de la Nube de Oort. Hacer un cartel
con la informacin investigada de lo que es la Nube de Oort y su maqueta.
Exponer los trabajos fuera del aula.
Leer la pg. 158 sobre historia de los cometas y lo que nuestros antepasados
crean sobre ellos.
Contribuciones de la tecnologa y la ciencia.
Platicar acerca de cmo es que el ser humano ha conocido ms acerca del
universo, qu instrumentos le permiten investigar y saber sobre l.
Observar y leer las pginas 160 y 161 sobre los descubrimientos cientficos
que le han permitido al ser humano ver y viajar parte del universo.
Escribir en su cuaderno qu instrumentos son usados en la investigacin del
cosmos.
Para verte mejor! Pg. 162,
Investigar sobre el Gran telescopio milimtrico y el telescopio espacial
Hubble.
Despus de que todos los alumnos trajeron informacin por su cuenta,
socializarla y ver el siguiente video sobre el GTM ( Gran Telescopio
milimtrico):
http://www.youtube.com/watch?v=eS2KpDMk0Hg&feature=related
Hacer los comentarios necesarios y revisar ahora el siguiente video sobre
cmo fue creado y ubicado en el espacio el telescopio Hubble.
http://www.youtube.com/watch?v=C99n_eFTjXo&feature=endscreen&NR=1
El siguiente enlace es slo una sugerencia, sobre cmo hacer un telescopio
casero.
http://www.youtube.com/watch?v=MqDaGoy4QLg
Dejar de tarea la biografa de Jos Hernndez, astronauta mexicano.
Revisar lo investigado por los alumnos y comentar.
Ver el siguiente video sobre la vida de Jos Hernndez.
http://www.youtube.com/watch?v=6ylOLbBHJB0
Proyecto:
Aplicacin del conocimiento cientfico y tecnolgico.
Cmo construir un periscopio con materiales sencillos?
Cmo construir un juguete que funcione con energa elica?
Permitir que los alumnos se renan en equipo y dialoguen sobre ambas
preguntas para que tomen la decisin de cul elaborar.
Ya que se hayan puesto de acuerdo, dejar que investiguen sobre lo decidido
para que vean como lo pueden elaborar.
Reunir su material al da siguiente para trabajar en equipo. Dejar que el
alumno use su creatividad y destreza, pero sin dejar de apoyarlo a resolver
sus dudas.
Presentar los trabajos dentro y fuera del grupo.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS


Libro de texto. Bloque 5. Tema 1. Pginas 146 a la 163.
Proyecto pg. 140 a la 143.
Reunir todos los materiales para cada actividad.
Colores, tijeras, pegamento, recortes.
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES