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emociones en el ambiente laboral indica que se trata de un rea que est en crecimiento
y por tanto en la actualidad existe una diversidad de enfoques. La mayora de ellos
aborda y enfatiza especficamente las implicaciones para el manejo de las emociones en
un mundo laboral cambiante de ah la variedad de enfoques metodolgicos. No
obstante, cuatro enfoques son los que predominan en la literatura y que se mencionan
a continuacin.
1. La teora de los eventos afectivos postula que los aspectos del ambiente laboral,
incluyendo las condiciones laborales, roles, diseo del trabajo entre otros, inician las
emociones en el contexto organizacional. Estos aspectos del trabajo son los
que constituyen los "eventos afectivos", detonantes o estresores diarios los cuales actan
sistemticamente y conllevan a reacciones conductuales o actitudinales que pueden
tener un impacto negativo sobre el desempeo laboral. De acuerdo con esta teora,
la frecuencia de estos eventos ms que la intensidad son los que determinan los
resultados.
2. El trabajo emocional se refiere a cuando los empleados/ as o trabajadores/as requieren
desplegar estados emocionales particulares como parte de su trabajo. La disonancia
emocional entre lo que sienten y como se tiene que comportar tiene un impacto negativo
sobre la salud y efectividad como trabajador/a. Este fenmeno se ha observado
especialmente en las personas que trabajan en el sector de servicios y ha despertado un
gran cmulo de investigaciones en los ltimos aos.
3. Finalmente, la inteligencia emocional, constituye el enfoque ms popular en la
actualidad. Es un enfoque que termina integrando este campo a pesar de
ser controversial, requiriendo consolidarse desde el punto de vista de su solidez terica
y de investigacin. Sin embargo, ha puesto sobre el tapete la importancia de que hoy en
da las emociones sean un tema fundamental y el considerar el impacto de las
emociones en el ambiente laboral.
EVALUACIN DE LAS EMOCIONES EN EL CONTEXTO LABORAL
Se han desarrollado diversas estrategias para evaluar las diferentes emociones
que se experimentan en los ambientes laborales. Encontramos las medidas
de autorreporte que son escalas que se dividen en tem o preguntas simples y multitemes. En las de tem simple se evala la emocin como una dimensin global por
ejemplo, cun rabioso se siente o cun alegre se siente. La respuesta se da en una escala
bipolar que va desde nada alegre hasta extremadamente alegre. Estas escalas son
de fcil construccin y comprensin as como rpidas de administrar y calificar.
desarrollo de la autoconciencia y
los trabajadores/as y equipos de
ms saludables minimizando las
promocin de la salud y cambios
ataques de clera, mientras que los triunfadores son empticos, serviles y respetuosos,
tanto con sus subordinados como con sus jefes.
La falta de inteligencia emocional puede repercutir de forma negativa en las
personas e incluso arruinar sus carreras profesionales. Es preciso aclarar que este tipo de
inteligencia no se establece al nacer, se crea y se alimenta con el desarrollo de nuestras
vidas.
El que dirige debe ser capaz de manejar situaciones complejas de relaciones y
comportamientos humanos para lo cual es necesario, entre otras habilidades, saber
establecer una relacin de comprensin y confianza entre la gente que dirige, saber
escuchar, ser capaz de persuadir en forma convincente, y de generar entusiasmo y
compromiso en la gente.
Pero, para lograr esto, es necesario que antes sea capaz de identificar su estado
de nimo, conocer sus fortalezas y debilidades, para explotar las primeras y neutralizar
las segundas, controlar sus emociones y ser capaz de motivarse con lo que hace. Si uno
no es capaz de sentir entusiasmo por lo que hace, difcilmente podr generar entusiasmo
en los que lo rodean. Cuentan que Len Tolstoi, el famoso escritor ruso, dijo en una
ocasin "La felicidad no est en hacer lo que uno quiere, sino en querer lo que uno
hace".
Tras estudiar cientos de empresas, Goleman lleg a la conclusin de que las
habilidades de inteligencia emocional aumentan cuando ms se asciende en la
organizacin. Cuanto ms alto sea el puesto, menos importantes resultan las habilidades
tcnicas y mas importantes son las aptitudes de la inteligencia emocional.
Este cientfico reconoce que algunos puestos de trabajo, como los de direccin,
requieren de al menos un mnimo de conocimientos para garantizar cierto desempeo,
sin llegar a la excelencia, pero que el mayor porciento de factores para lograr el xito en
la tarea corresponde a factores emocionales y de forma particular a lo que l llama
competencias emocionales. Se plantea que los profesionales ms brillantes adems de su
propia inteligencia acadmica, son hbiles a la hora de reconocer sus propios
sentimientos y los de los dems. Son capaces de controlar sus estados de nimo,
impulsos y recursos internos.
Los componentes de la inteligencia emocional, separadamente, han estado
presente desde hace aos en las ofertas de programas de capacitacin de directivos. Un
anlisis de estos componentes, con un enfoque en sistema, que es el aporte que hacen
los especialistas en inteligencia emocional, permite identificar comportamientos y
aptitudes que pueden propiciar un liderazgo efectivo y constituir una herramienta muy
Innovacin: sentirse cmodo con la nueva informacin, las nuevas ideas y las
nuevas situaciones.
reforzar
sus
habilidades.
- Servicio de orientacin: anticipar, reconocer y satisfacer las necesidades reales
del cliente.
- Diversificacin: cultivar las oportunidades laborales en los distintos tipos de personas.
- Conciencia poltica: ser capaz de captar y comprender las corrientes emocionales del
grupo, as como el poder de las relaciones entre sus miembros.
rea 5. Habilidades sociales (inducir respuestas deseadas en los otros):
La conciencia de uno mismo es una habilidad que nos permite controlar nuestros
sentimientos y adecuarlos a las circunstancias del momento. Hay que tener la habilidad
para saber tranquilizarse y desembarazarse de la ansiedad, de la tristeza o la
irritabilidad. Las personas que carecen de estas habilidades, se enfrentan constantemente
con tensiones desagradables que desestabilizan y atormentan su estado interior. Quienes
tienen esta habilidad se recuperan ms rpido de los reveses de la vida.
El autocontrol emocional nos da la capacidad de demorar la gratificacin
momentnea y sofocar la agresiva impulsividad. Este dominio y gobierno propio nos
hace ms productivos y eficaces en las empresas que acometemos.
La motivacin y emocin tienen la misma raz latina, MOTERE, que significa
MOVERSE. La motivacin es una fuerza que nos impulsa, nos da energa para
emprender
las
metas
que
nos
propongamos.
En todos los rdenes de la vida la motivacin es la clave de cualquier logro y progreso.
Pero en la vida laboral, hoy es la esencia del xito. A tal punto que uno de los ms
grandes dirigentes empresarios de este siglo, Lee Iaccocca, expres en una ocasin:
"nada hay mas importante en la gestin empresarial como el saber motivar a la gente,
una motivacin vale por diez amenazas, dos presiones y seis memorandos".
Para mejorar la automotivacin, es necesario pensar que se es capaz para
encontrar distintas salidas a un problema, sentir que se posee la capacidad y energa
necesaria para realizar una determinada tarea. Hay que estar seguros de las propias
posibilidades y pensar que lo que se est haciendo supone un desarrollo personal y un
afn de superacin.
Otra habilidad importante sealada por la IE es la Empata, una de las destrezas
de don de gente, como lo son tambin la bondad, la habilidad para entender una
situacin social, por ejemplo. La empata puede definirse como la posesin de
sensibilidad psquica para detectar las seales externas que nos indican lo que necesitan
o quieren los dems. Esta habilidad emocional es esencial para las relaciones sociales y
el mundo laboral. Es idnea para el liderazgo y la eficacia en los contactos
interpersonales.
La empata puede desarrollarse si se pone especial inters en comprender e
interpretar los canales de comunicacin no verbal que acompaan a toda comunicacin.
Fijarse en el tono de voz, en los gestos, en las expresiones corporales y faciales de los
dems ayuda a intuir cmo se sienten realmente.
Hay quien es diestro para controlar sus propios sentimientos, pero en cambio es
inepto para adivinar los trastornos emocionales ajenos. Las lagunas de nuestra habilidad
emocional pueden superarse mediante el esfuerzo y el positivo inters por nuestros
colaboradores.
Las habilidades sociales junto con la empata, hace referencia a la capacidad de
las personas para manejar las relaciones con los dems y conducirlos hacia la direccin
que se desee ya sea buscando un acuerdo o un entusiasmo frente a un producto o
servicio.
Todas las personas necesitan sentirse parte de un grupo, pero para muchas, el
hecho de entrar en contacto con otros es un verdadero problema. Para tener xito en el
intento, lo primero es observar al grupo. Conocer sus aficiones, lo que les une, cmo se
comportan cuando estn juntos y procurar imitarlo, para no quedar fuera de lugar.
Hablando con los dems y disfrutando con las mismas actividades se van creando lazos.
Al dirigir un grupo, deben combinarse de la mejor manera los cinco elementos
de la Inteligencia Emocional. Slo as el que comanda al grupo ser un lder
sobresaliente.
Por ejemplo, un concepto errneo muy extendido es considerar a los conflictos
siempre de manera negativa. Por el contrario, stos pueden ser una experiencia positiva,
generadora de nuevas ideas o soluciones y catalizadora de cambios. Porque el conflicto
no es en s mismo un problema, la cuestin es cmo se lo maneja. El buen manejo del
conflicto es ahorro de tiempo; aumento de la oportunidad de hacer trabajo real. Muchos
directivos pierden ms tiempo evitando o suavizando las diferencias que si hablaran
abiertamente de ellas.
No es casualidad que este sea el ltimo componente de la Inteligencia
Emocional, ya que los dems elementos combinados dan como resultado unas mayores
Habilidades Sociales, ya sea, por ejemplo, que alguien posea una buena empata o una
excelente motivacin, lo que genera que su "brillo" se transmita y se refleje en las
personas con las que est tratando y relacionando.
En general, la inteligencia emocional es aquella que permite interactuar con los
dems, trabajar en grupo, tolerar situaciones difciles y de conflicto, fortalecer vnculos
afectivos, establecer una empata social, controlar los impulsos y mantener niveles
adecuados de humor. La carencia de las aptitudes anteriores se denomina actualmente
analfabetismo emocional.
Segn Goleman, la inteligencia emocional en el trabajo se manifiesta en
disposiciones que deben desarrollarse, tanto por los gerentes como por el personal
Los objetivos estn claros y muy bien definidos hallndose dentro del rea de la
inteligencia emocional.
CONCLUSIONES:
Motivacin Laboral
Se sabe que la gente trabaja por diversas razones; lo que es importante para uno,
quizs no tenga importancia para otro. La motivacin es algo personal, es as que se
debe conocer a los empleados individualmente para saber qu es lo que los motiva.
Algunos trabajan para satisfacer sus necesidades bsicas para sobrevivir, mientras que
otros buscan seguridad; otros ms trabajan para satisfacer su propio ego o algo an ms
profundo.
Los factores que mueven a un individuo a trabajar no pueden ser reducidos a una
motivacin puramente econmica. Una afirmacin de este tipo es errnea ya que las
personas trabajan a pesar de tener sus necesidades econmicas completamente
satisfechas. Las motivaciones que llevan al hombre a trabajar abarcan recompensas
sociales como la interaccin social, el respeto, la aprobacin, el estatus y el sentimiento
de utilidad. Si la motivacin fuera simplemente econmica bastara con subir los
sueldos para motivar a los empleados a subir su productividad, pero la experiencia no
muestra que sea as. El trabajo proporciona una manera de satisfacer muchas
necesidades y sentir un sentido de importancia frente a los ojos propios como frente a
los dems.
Se podra decir entonces, que la motivacin laboral es la cantidad de esfuerzos
que una persona invierte para alcanzar una meta o realizar una tarea. De aqu su
importancia, ya que su diagnstico revela todas aquellas variables que dificultan el
logro de metas de una actividad y, as tambin esta informacin es til para el
mejoramiento del desempeo de las personas, lo que lleva a aumentar el compromiso de
ambas partes y, contribuir a mejorar el clima organizacional.
Motivacin de Profesionistas
Actualmente la gran mayora de los empleados de cualquier empresa, son
profesionistas, personas capaces en muchos mbitos laborales, que cuentan con ttulos
universitarios. Estos profesionistas obtienen mucha satisfaccin intrnseca de su trabajo
y, por lo general, estn bien remunerados, considerando tambin que cada profesionista
cuenta con sus propios intereses y a largo plazo, con sus especialidades, lo cual los hace
diferentes (Robbins, 2004).
Para lograr la motivacin de ste sector, las empresas, han optado por asignarles
continuamente proyectos de trabajos, donde gocen de autonoma para seguir sus propios
intereses, para desarrollar su intelecto y que les parezcan redituables, llevndolos as a,
enfrentar problemas y proponer soluciones viables. As tambin se debe considerar las
recompensas oportunas de educacin: capacitacin, conferencias, talleres, con las que se
actualicen en sus reas profesionales. Tomando en cuenta que, uno de los principales
estmulos de stos empleados se basa en el trabajo en s, como un inters fundamental
en su vida, aunado al reconocimiento de su equipo de trabajo y al de sus superiores.
Productividad
Todas las organizaciones buscan la obtencin de importantes resultados. Una de las
metas principales de muchas de ellas es ser las ms productivas. Es as que la
Productividad se define como el ndice que se deriva de la comparacin de unidades de
produccin y unidades de insumos o generar la misma cantidad de productos con menos
insumos. La idea de productividad no implica necesariamente producir ms, sino una
medida del grado de eficiencia de los procesos. Es as que la productividad suele
medirse en trminos insumos y productos econmicos, pero tambin los productos e
insumos humanos y sociales son importantes. El aumento de la satisfaccin laboral
(Hellriegel, Slocum, Woodman, 1998).