Vamos estudar!

ATIVIDADE AVALIATIVA PARCIAL 1

Com base na leitura dos textos: A psicologia, notcia histrica e mtodos
de estudo, de Dinah Martins; e, Psicologia da Aprendizagem, de Ana Mercs
Bahia Bock, analise e explique as questes abaixo:

Concepes de Aprendizagem: percurso histrico;

Na antiga Grcia os filsofos j se preocupavam com o estudo das

relaes do homem e ofereceram conceitos importantes para a psicologia,

como Plato e o dualismo psicofsico e, Aristteles com aprendizagem em
associao de ideias e desenvolvimento do conhecimento.
A cincia e a filosofia estiveram a merc da religio durante a era crist,
neste perodo Santo Agostinho introduziu o mtodo da introspeco e Santo
Toms de Aquino harmonizou cincia e religio.
A forma como o homem se relaciona com o ambiente permaneceu
quase esttico de Aristteles a Descartes (1596-1650), que trouxe a
interpretao dualista. Depois de Descartes, surgiu o associacionismo e iniciouse o movimento dos psiclogos, filsofos, como Thomas Hobbes e John Locke.
Surge tambm a doutrina das faculdades mentais com Wolff Kant.
Durante o final do sculo XVIII e incio do sculo XIX, vrias descobertas
foram notveis nos campos da fisiologia, fsica e matemtica e desenvolveu-se
a psicologia experimental em 1879 com Wilhelm Wundt.
Ao longo do perodo vrios mtodos desenvolveram-se como o caso
histrico de Galton. Em 1905, Binet e Simon desenvolveram um teste de
inteligncia que se tornou padro de trabalho.
Na Rssia a origem do desenvolvimento da psicologia ocorreu atravs
da psicologia fisiolgica. I. P. Pavlov (1849-1936) tornou-se um dos maiores
criadores da psicologia moderna com ao reflexos condicionais. Vygotsky rompe

com o mecanismo e considera a conscincia como a capacidade do organismo

de ser o estimulo de si mesmo.
A psicologia alcanou as caractersticas que vem sendo verificadas
atualmente por volta de 1940. Dentre outras evolues da psicologia nesse
perodo, como a teoria da comunicao e o aspecto ciberntico, mais tarde
com as contribuies de Wallon, Piaget e outros afirma-se que a psicologia
tem por objetivo o homem vivo, manifestando-se em todas as suas atividades
com o Tratado da Psicologia Experimental em 1963.

Concepes e caractersticas da Aprendizagem nas perspectivas

cognitivistas e comportamentalistas, bem como, destaque as
principais controvrsias entre elas;
A teoria comportamentalista (condicionamento) mostra as teorias que

definem a aprendizagem pelas suas consequncias comportamentais e

enfatizam as condies ambientais como foras propulsoras da aprendizagem.
As perspectivas cognitivistas definem a aprendizagem como processo
de relao do sujeito com o mundo externo e que tem consequncias no plano
da organizao interna do conhecimento (organizao cognitiva).
Entre essas teorias h certas diferenas:
A primeira refere-se questo do que aprendido e como: No
condicionamento aprendemos a associao entre um estimulo e uma resposta
e aprendemos praticando; para os cognitivistas aprendemos a relao entre
ideias e aprendemos abstraindo de nossa experincia.
A segunda controvrsia refere-se questo do que mantm o
comportamento que foi aprendido: Para os tericos do condicionamento o
comportamento mantido pelo sequenciamento de respostas; para os
cognitivistas o que mantm um comportamento so os processos cerebrais
centrais.
A terceira controvrsia refere-se a maneira como solucionamos um novo
problema: Os tericos do condicionamento dizem que passamos hbitos

passados para o problema novo e solucionamos, quer de acordo com os

elementos que o problema novo tem em comum com outros j aprendidos,
quer de acordo com os aspectos da nova situao, que so semelhantes a
situao j encontrada; os cognitivistas acreditam que mesmo no caso de
haver toda a experincia possvel com as diversas partes do problema.