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gua para el sustentante

EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA


EN DISEO GRFICO

Direccin General Adjunta de los EGEL


JUNIO 2013

gua para el sustentante


EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA
EN DISEO GRFICO

Direccin General Adjunta de los EGEL


JUNIO 2013

Directorio

Direccin General
Mtro. Rafael Vidal Uribe
Direccin General Adjunta de los Exmenes
Generales para el Egreso de la Licenciatura (EGEL)
Lic. Jorge Hernndez Uralde
Direccin de Diseo, Ingenieras y Arquitectura
M. en C. Laura Delgado Maldonado
Coordinacin del Examen General para el Egreso
de la Licenciatura en Diseo Grfico (EGEL-DISEO)
Mtra. Nancy Sagrario Rodrguez Huerta

ndice
Propsito y alcance del EGEL-DISEO ............................................................................4
Destinatarios del EGEL-DISEO .......................................................................................5
Cmo se construye el EGEL-DISEO? ..........................................................................5
Caractersticas del EGEL-DISEO ....................................................................................6
Qu evala el EGEL-DISEO? ........................................................................................7
Estructura general del EGEL-DISEO por reas y subreas ...........................................7
Temas ...............................................................................................................................8
Examen en lnea................................................................................................................14
Cmo ingresar a su examen ...........................................................................................14
Cmo responder los reactivos del examen .....................................................................19
Cmo marcar o resaltar una pregunta en la cual tiene duda ..........................................24
Cmo consultar el tiempo disponible ..............................................................................24
Cmo interrumpir la sesin del examen ..........................................................................26
Cmo terminar la sesin del examen ..............................................................................28
Examen en lpiz y papel ..................................................................................................30
Hoja de respuestas .........................................................................................................30
Cuadernillo de preguntas ................................................................................................31
Portada del cuadernillo ....................................................................................................31
Instrucciones para contestar la prueba ...........................................................................32
Materiales de consulta permitidos ...................................................................................33
Qu tipo de preguntas se incluyen en el examen? .......................................................33
Registro para presentar el examen .................................................................................40
Requisitos ........................................................................................................................41
Cuestionario de contexto .................................................................................................41
Nmero de folio ...............................................................................................................42
Condiciones de aplicacin ..............................................................................................42
Distribucin de tiempo por sesin ...................................................................................42
Recomendaciones tiles para presentar el examen .......................................................42
Procedimiento por seguir al presentar el examen ...........................................................43
Reglas durante la administracin del instrumento ..........................................................44
Sanciones ........................................................................................................................44
Reporte de resultados .....................................................................................................45
Testimonios de desempeo ............................................................................................46
Consulta y entrega ..........................................................................................................46
Recomendaciones y estrategias de preparacin para el examen ...............................47
Cmo prepararse para el examen? ..............................................................................47
Cuerpos colegiados .........................................................................................................50
Consejo Tcnico ..............................................................................................................50
Comit Acadmico ..........................................................................................................51

GUA PARA EL SUSTENTANTE DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA EN DISEO GRFICO

Presentacin

El Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior, A.C. (Ceneval) es una


asociacin civil que ofrece, desde 1994, servicios de evaluacin a cientos de escuelas,
universidades, empresas, autoridades educativas, organizaciones de profesionales y de
otras instancias particulares y gubernamentales. Su actividad principal es el diseo y la
aplicacin de instrumentos de evaluacin. Su misin consiste en proveer informacin
confiable sobre los aprendizajes que logran los estudiantes de distintos niveles
educativos.
En el terreno de la educacin, como en todas las actividades humanas, la evaluacin es el
proceso que permite valorar los aciertos, reconocer las fallas y detectar potencialidades.
Contar con informacin vlida y confiable garantiza tomar decisiones acertadas.
Esta Gua est dirigida a quienes sustentarn el Examen General para el Egreso de la
Licenciatura en Diseo Grfico (EGEL-DISEO). Su propsito es ofrecer informacin que
permita a los sustentantes familiarizarse con las principales caractersticas del examen,
los contenidos que se evalan, el tipo de preguntas (reactivos) que encontrarn en el
examen, as como con algunas sugerencias de estudio y de preparacin para presentar el
examen.
Se recomienda al sustentante revisar con detenimiento la Gua completa y recurrir a ella
de manera permanente durante su preparacin y para aclarar cualquier duda sobre
aspectos acadmicos, administrativos o logsticos en la presentacin del EGEL-DISEO.

Propsito y alcance del EGEL-DISEO


El propsito del EGEL-DISEO es identificar si los egresados de la Licenciatura en
Diseo Grfico cuentan con los conocimientos y las habilidades necesarios para iniciarse
eficazmente en el ejercicio de la profesin. La informacin que ofrece permite al
sustentante:

Conocer el resultado de su formacin en relacin con un estndar de alcance


nacional mediante la aplicacin de un examen confiable y vlido, probado con
egresados de instituciones de educacin superior (IES) de todo el pas.

Conocer el resultado de la evaluacin en cada rea del examen, por lo que puede
ubicar aquellas donde tiene un buen desempeo, as como aquellas en las que
presenta debilidades.

Beneficiarse curricularmente al contar con un elemento adicional para integrarse al


mercado laboral.

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A las IES les permite:

Incorporar el EGEL-DISEO como un medio para evaluar y comparar el


rendimiento de sus egresados con un parmetro nacional, adems del uso del
instrumento como una opcin para titularse.

Contar con elementos de juicio vlidos y confiables que apoyen los procesos de
planeacin y evaluacin curricular que les permitan emprender acciones capaces
de mejorar la formacin acadmica de sus egresados, mediante la adecuacin de
planes y programas de estudio.

Aportar informacin a los principales agentes educativos (autoridades, organismos


acreditadores, profesores, estudiantes y sociedad en general) acerca del estado
que guardan sus egresados respecto de los conocimientos y las habilidades
considerados necesarios para integrarse al campo laboral.

A los empleadores y a la sociedad les permite:

Conocer con mayor precisin el perfil de los candidatos a contratar y de los que se
inician en su ejercicio profesional, mediante elementos vlidos, confiables y
objetivos de juicio, para contar con personal de calidad profesional, acorde con las
necesidades nacionales.

Destinatarios del EGEL-DISEO


Est dirigido a los egresados de la Licenciatura en Diseo Grfico que hayan cubierto el
100% de los crditos, estn o no titulados, y en su caso a estudiantes que cursan el ltimo
semestre de la carrera, siempre y cuando la institucin formadora as lo solicite.
El EGEL-DISEO se redact en idioma espaol, por lo que est dirigido a individuos que
puedan realizar esta evaluacin bajo dicha condicin lingstica. Los sustentantes con
necesidades fsicas especiales sern atendidos en funcin de su requerimiento especial.

Cmo se construye el EGEL-DISEO?


Con el propsito de asegurar pertinencia y validez en los instrumentos de evaluacin, el
Ceneval se apoya en Consejos Tcnicos integrados por expertos en las reas que
conforman la profesin, los cuales pueden representar a diferentes instituciones
educativas, colegios o asociaciones de profesionistas, instancias empleadoras del sector
pblico, privado y de carcter independiente. Estos Consejos Tcnicos funcionan de
acuerdo con un reglamento y se renuevan peridicamente.
El contenido del EGEL-DISEO es el resultado de un complejo proceso metodolgico,
tcnico y de construccin de consensos en el Consejo Tcnico y en sus Comits
Acadmicos de apoyo en torno a:

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i)
ii)
iii)
iv)

La definicin de principales funciones o mbitos de accin del profesional.


La identificacin de las diversas actividades que se relacionan con cada mbito.
La seleccin de las tareas indispensables para el desarrollo de cada actividad.
Los conocimientos y las habilidades requeridos para la realizacin de esas tareas
profesionales.
v) La inclusin de dichos conocimientos y habilidades en los planes y programas de
estudio vigentes de la Licenciatura en Diseo Grfico.
Todo esto tiene como referente fundamental la opinin de centenares de profesionistas
activos en el campo del Diseo Grfico, formados con planes de estudios diversos y en
diferentes instituciones, quienes (en una encuesta nacional) aportaron su punto de vista
respecto a:
i) Las tareas profesionales que se realizan con mayor frecuencia.
ii) El nivel de importancia que estas tareas tienen en el ejercicio de su profesin.
iii) El estudio o no, durante la licenciatura, de los conocimientos y las habilidades que
son necesarios para la realizacin de estas tareas.

Caractersticas del EGEL-DISEO


Es un instrumento de evaluacin que puede describirse como un examen con los
siguientes atributos:
Atributo
Especializado para la carrera
profesional de Diseo Grfico

Definicin
Se orienta a evaluar los conocimientos y las habilidades
que son especficos de la formacin profesional del
licenciado en Diseo Grfico. No incluye conocimientos y
habilidades profesionales genricos o transversales.

De alcance nacional

Considera los aspectos de formacin que son esenciales


en la Licenciatura en Diseo Grfico para iniciarse en el
ejercicio de la profesin en el pas. No est referido a un
currculo en particular.
Cuenta con reglas fijas de diseo, elaboracin, aplicacin y
calificacin.
Los resultados de cada sustentante se comparan contra un
patrn o estndar de desempeo preestablecido por el
Consejo Tcnico del examen.
Permite establecer el nivel de rendimiento del sustentante,
sobre la base de que este hace su mejor esfuerzo al
resolver los reactivos de la prueba.
Tiene criterios de calificacin unvocos y precisos, lo que
permite su automatizacin.

Estandarizado
Criterial

De mximo esfuerzo

Objetiva
Sensible a la instruccin

Evala resultados de aprendizaje del programa de


formacin profesional de la Licenciatura en Diseo Grfico,
los cuales son una consecuencia de la experiencia
educativa institucionalmente organizada.

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Qu evala el EGEL-DISEO?
El examen est organizado en reas, subreas y temas. Las reas corresponden a
mbitos profesionales en los que actualmente se organiza la labor del licenciado en
Diseo Grfico. Las subreas comprenden las principales actividades profesionales de
cada uno de los mbitos profesionales referidos. Por ltimo, los aspectos por evaluar
identifican los conocimientos y las habilidades necesarios para realizar tareas especficas
relacionadas con cada actividad profesional.

Estructura general del EGEL-DISEO por reas y subreas


rea/Subrea
A Diseo de comunicacin visual

% en el examen

Nm. de
reactivos

38.5

77

1.

Delimitacin de la problemtica de la comunicacin visual

10

20

2.

Planeacin del proceso de diseo

18

3.

Diseo de mensajes grficos significativos

19.5

39

38

76

B Produccin de proyectos de Diseo Grfico


1.

Medios de reproduccin del proyecto

10

20

2.

Materiales y formatos del proyecto

12

24

3.

Soluciones de produccin del proyecto

16

32

23.5

47

C Gestin del Diseo Grfico


1.

Promocin de servicios profesionales

6.5

13

2.

Planeacin estratgica del proyecto

10

20

3.

Direccin del proceso de Diseo Grfico

14

100.00
Total de reactivos para determinar la calificacin

200

Estructura aprobada por el Consejo Tcnico, en la reunin celebrada el 19 de octubre de 2012.

Por ser la primera vez que se aplica el EGEL-DISEO, tendr un nmero mayor de reactivos al indicado en la
estructura de la prueba autorizada por el Consejo Tcnico. El examen constar de tres sesiones, cada una de las
cuales tendr una duracin mxima de cuatro horas.

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Temas
A continuacin se sealan los temas en cada rea y subrea en las que se organiza el
examen. Cada uno de estos temas est relacionado con los conocimientos y las
habilidades que requiere poseer el egresado en Diseo Grfico para iniciarse en el
ejercicio profesional.
A. Diseo de comunicacin visual
A 1. Delimitacin de la problemtica de la comunicacin visual
En esta subrea se pretende medir los siguientes temas:

Identificacin del cliente, el contexto y el usuario de la comunicacin visual


Elaboracin del diagnstico de comunicacin visual
Identificacin de la necesidad de comunicacin visual del proyecto de diseo
Perspectivas tericas para abordar la necesidad del diseo

A 2. Planeacin del proceso de diseo


En esta subrea se pretende medir los siguientes temas:

Planeacin de las acciones de la comunicacin visual


Parmetros y restricciones en el proceso de diseo
Desarrollo de proyectos grficos
Proceso metodolgico de proyectos grficos

A 3. Diseo de mensajes grficos significativos


En esta subrea se pretende medir los siguientes temas:

Objetivo de la comunicacin de proyectos, segn su gnero de diseo


Elementos para la produccin de objetos grficos
Mtodos y tcnicas para el Diseo Grfico
Mensajes grficos para los medios impresos
Mensajes grficos para los medios virtuales

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Bibliografa sugerida
Wheeler, Alina (2009). Designing Brand Identity, New Jersey, Wiley, tercera edicin.
Barthes, Roland (2002). Lo obvio y lo obtuso. Barcelona, Paids.
Dondis, Donis A. (1990). La sintaxis de la imagen. Barcelona, Gustavo Gili.
Frascara, Jorge, y Rubn Fontana (2004). Diseo grfico para la gente. Comunicaciones
de masa y cambio social, Buenos Aires, Infinito.
Costa, Joan (1993). Identidad corporativa. Mxico, Trillas.
Rodrguez, A. (2001). Logo qu? Mxico: Siglo XXl
Fisher Laura; Mercadotecnia; Editorial Mc Graw Hill; Mxico, (1996)
Phillip Kloter; Mercadotecnia; Editorial Prentice Hall; Mxico, (1995)
Kleppners, O. (1988). Publicidad. Mxico: Prentice Hall
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Chaves, N. (1988). La imagen corporativa. Teora y metodologa de la identificacin
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Costa, J. (2010). La Marca. Creacin, diseo y gestin. Mxico: Trillas
Frascara, J. (2006). El diseo de la comunicacin. Mxico: Infinito.
Barthes, R. (2009). La aventura semiolgica, Madrid: Paids
Eco, U. (1999). Kant y el ornitorrinco, Barcelona: Lumen
Esqueda, A. (2003). El juego del diseo, Mxico: Designio
Gonzlez, Juan. (2006). Perspectivas Contemporneas sobre la categorizacin,
conceptualizacin, Mxico: Siglo XXI
Kleiber, G (1994). La semntica de los prototipos, categora y sentido lxico, Madrid: Visor
Lakoff, G. (1983). Metforas de la vida cotidiana, Madrid: Ctedra.
Herrero, J. (2009). Manual de la teora de la informacin y de la comunicacin. Espaa:
Universitas
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Paids
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Laurence King, How to design websites, London, 2011
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Kotler, P. (2011). El Marketing segn Kotler, Barcelona: Paids
Kotler, P. (2008). Fundamentos de Mercadotecnia, Barcelona: Pearson
Soler, P. (2004). Investigacin cualitativa en marketing y publicidad, El grupo de discusin
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Bann, D. (2008). Actualidad en la produccin de artes grficas. Barcelona. Blume.
De Buen, J. (2008). Manual de diseo editorial. Espaa. Trea
Ferrer, E (2002). Publicidad y comunicacin. Mxico. FCE
Paoli Bolio, A. (1999). Comunicacin publicitaria. Trillas Mxico
Zappaterra, Y. (2008). Diseo Editorial. Peridicos y revistas. Gustavo Gili. Barcelona
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Figueroa, R. (1999). Cmo hacer publicidad, un enfoque terico-prctico. Prentice Hall


De Buen, J. (2008). Manual de Diseo Editorial. Trea. Espaa
Sexe, N. (2001). Diseo.com. Argentina. Ed. Paidos
Beristin, H. (2004). Diccionario retrica y potica. Mxico. Porra
Rivera, L.A. (2011). Antologas, ensayos sobre retrica y diseo. Mxico. UAM-Xochimilco
Vilchis, L. (2002). Diseo: Universo de conocimiento. Mxico, UNAM
Munari, B. (2002). Diseo y comunicacin visual. Barcelona. Gustavo Gili
Sims, M. (2006). Grfica del entorno. Barcelona, Gustavo Gili
Chaves, N. (2003). La imagen corporativa. Teora y metodologa de la identificacin
Institucional. Estado de Mxico. Gustavo Gili
Costa, J. (2007). Sealtica corporativa. Barcelona. Gustavo Gili
Esqueda, R. (2000). El juego de diseo. Mxico. UAM Xochimilco y UIC

B. Produccin de proyectos de Diseo Grfico


B 1. Medios de reproduccin del proyecto
En esta subrea se pretende medir los siguientes temas:

Medios de impresin para el proyecto de diseo


Costos de los medios de reproduccin de diseo
Impacto del proyecto de diseo en trminos de sustentabilidad

B 2. Materiales y formatos del proyecto


En esta subrea se pretende medir los siguientes temas:

Materiales y formatos en funcin de los medios impresos


Dummy's impresos
Recursos y formatos en funcin de los medios digitales
Propuestas digitales de proyectos de diseo

B 3. Soluciones de produccin del proyecto


En esta subrea se pretende medir los siguientes temas:

Procesos de produccin en los medios impresos


Preparacin de los archivos digitales
Procesos de produccin en los medios digitales
Supervisin de la produccin del proyecto de diseo

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Bibliografa sugerida
Fioravanti G. (1994), Diseo y reproduccin. Editorial Gustavo Gili, 456 pp. Barcelona
Johansson K. Ludberg M, Ryberg R (1997), Manual de produccin grfica Recetas.
Editorial Gustavo Gili, 456 pp. Barcelona, ISBN: 9788425223631
David Bann (2008), Actualidad en la produccin de artes grficas, Edit. Blume, 224pp,
Barcelona
Kenly, Eric, Beach, Mark, (2004), Getting It Printed, (4 ed.) 208 pp, Cincinnati: How Desing
Books, ISBN-10: 1581805772
Lynn J. (1998). Cmo preparar diseos para la imprenta, Barcelona, Ed. Gustavo Gili
Guerrero, C. (2005), Serigrafa prctica, 194 pp. Mxico: Autor-Editor, ISBN:
9788460939146
Hampshire Mark, Stephenson Keith (2008), Papel, Opciones de manipulacin y acabado
para Diseo Grfico. Editorial Gustavo Gili, 258 pp. Barcelona, ISBN:
9788425222658
Chamoun Yamal (2002), Administracin Profesional de proyectos La Gua. Editorial Mc
Graw Hill, 268 pp. Barcelona, ISBN: 9701048334
Cuevas Pallares Sergio, Peypoch Joan, Salinas Daniel (2011), Cmo y cunto cobrar
diseo grfico en Mxico.
Gua bsica de costos y procedimientos. Editorial Gustavo Gili, 193 pp. Barcelona, ISBN:
9788425224065
Garca Parra Brenda, (2008) Ecodiseo: nueva herramienta para la sustentabilidad, Edit.
DESIGNIO, p. 82, Mxico
Harris Paul, Ambrose Gavin (2008), Formato, Edit. Parramn, p. 176, Espaa
Figueras, E. (2004) Grabado no txico: Nuevos procedimientos y materiales, Barcelona:
Universidad de Barcelona ISBN 9788447528103
Ambrose, Gavin (2008), Manual de produccin. Una gua para diseadores grficos.
Parramon arquitectura y diseo. Espaa
Mark, Gatter (2005). Listo para la imprenta. Como llevar los proyectos de la pantalla al
papel. Edit. Index book. P. 179. Barcelona Espaa.
Nielsen, Jakob (2006). Usabilidad, prioridad en el diseo web. Edit. Anaya. P. 384.
Espaa.
Karch, Randolph R. (1996), Manual de artes grficas. Editorial Trillas, 456 pp. Barcelona,
Boullosa Guerrero, Nicols (2005), Proyectos multimedia. Imagen, sonido y video. Edit.
Anaya. Espaa.
Magal Royo, Teresa (2008). Reproduccin multimedia. Comunicacin audiovisual. Edit.
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Doust Richard, Austin Tricia (2008). Diseo de nuevos medios de comunicacin. Edit.
Blume. p 192. Barcelona.

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C. Gestin del Diseo Grfico


C 1. Promocin de servicios profesionales
En esta subrea se pretende medir los siguientes temas:

Diseo de portafolios de trabajo


Estrategias de negocios en el rea de Diseo Grfico

C 2. Planeacin estratgica del proyecto


En esta subrea se pretende medir los siguientes temas:

Objetivos, metas, estrategias y alcances del proyecto de Diseo Grfico


Necesidades, recursos, tiempos y contextos del proyecto de Diseo Grfico
Aspectos legales y normativos aplicables al proyecto de Diseo Grfico

C 3. Direccin del proceso de Diseo Grfico


En esta subrea se pretende medir los siguientes temas

Recursos del proyecto de Diseo Grfico


Equipos interdisciplinarios, multidisciplinarios y transdisciplinarios en el proyecto de
Diseo Grfico
Evaluacin de los procesos y resultados del proyecto de Diseo Grfico

Bibliografa sugerida
Linton H. (2000) Diseo de portafolios. Espaa: Gustavo Gili
Clazie I. (2012) Cmo crear un portafolio digital. Mxico: Gustavo Gili
Eisenman, S. (2008) Building Design Portfolios, innovative concepts for presenting your
work. United Kingdom. Rockport Publishers Inc
Best Kathryn, (2010) Fundamentos del management del diseo. Espaa: Parramn,
Arquitectura y diseo, Ediciones S.A.
Amaru A.C. (2008) Administracin para emprendedores. Mxico: Pearson Education
Cuevas Pallares Sergio, (2011) Cmo y cuanto cobrar diseo grfico en Mxico: Gua
bsica de costos y procedimientos. Ed. Gustavo Gili, Espaa, ISBN:9788425224065
Seddon, T. Herriott, L. (2009). Direccin de Arte. Proyectos impresos. Espaa. Gustavo
Gili
Baker, Sunny, (1999). Administre sus proyectos; serie fcil, (1 Ed.). Mxico: Editorial
Prentice Hall Hispanoamericana, S. A.
Gido y Clements (2003). Administracin exitosa de proyectos, (1 Ed.). Mxico: Editorial
internacional Thomson Editores, S.A. de C. V.
Ambrose G. & Harris P. (2010) Bases del diseo: Metodologa para el diseo. Espaa:
Parramn,
Trevio Mtz., R. (2006) Publicidad, Comunicacin Integral en Marketing. Mxico. Ed.
McGraw-Hill
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GUA PARA EL SUSTENTANTE DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA EN DISEO GRFICO

Burtenshaw (2007) Principios de Publicidad. Espaa. Ed. Gustavo Gilli


Skolos, N y Wedell T. El proceso del diseo grfico Ed. Blume Mxico, 2007
Chaves N. Bellucia R. ( 2003 ) La Marca Corporativa. Infinito. Buenos Aires
Rodrguez L. Diseo: Estrategia y tctica Ed. Diseo y Comunicacin Siglo XXI
Riba C. Diseo concurrente. Ediciones UPC
Vilchis L. Metodologa del diseo: Fundamentos tericos. UNAM 2002
Witham S. (2008). Acabados de impresin y edicin de soportes y formatos para
promociones. (1ra. Ed) Barcelona Espaa: Promopress
Gatter M. (2005). Listos para imprenta. Cmo llevar los proyectos de la pantalla al papel.
(1ra Ed.) Barcelona Espaa: Index Book
Kloss G. (1998). El papel del editor: El proceso productivo en la industria editorial. Un
modelo general razonado). (1era Ed.) Mxico: Universidad Autnoma Metropolitana.
Ribles M. Diseo grfico de Envase. Gua y metodologa. Universidad Iberoamericana.
Mxico
Vidales D. El mundo del envase: Manual para el diseo y produccin de envases y
embalajes. Universidad Metropolitana / Gustavo Gili Mxico
Lerma A. Desarrollo de nuevos productos: Una visin integral. CENGAGE Learning. 4ta
Ed.

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Examen en lnea
En esta modalidad de examen, usted:

revisar las preguntas (reactivos) del examen en la pantalla de una computadora


responder los reactivos seleccionando la opcin correcta con el ratn (mouse) de
la computadora

Durante el examen en lnea, podr realizar las mismas acciones que efecta en una
prueba de lpiz y papel:

leer y contestar los reactivos en el orden que desea


marcar un reactivo cuya respuesta desconoce o de la que tiene duda
regresar a revisar un reactivo
modificar la respuesta en un reactivo
visualizar el texto de cada caso o situacin

En caso de que usted requiera hacer algn clculo, el aplicador le proporcionar hojas
foliadas para dicho fin. Al finalizar la sesin de examen las deber regresar al aplicador y
no podr sustraerlas del espacio asignado para la aplicacin.
Cmo ingresar a su examen
Al momento de llegar a la sede en la cual presentar el examen, se le asignar una
computadora que ha sido configurada para manejar el examen en lnea del Ceneval y que
mostrar la siguiente pantalla de entrada:

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1. Seleccione el examen que va a presentar y luego d un clic en el botn [Aceptar].

Seleccione el examen
que va a presentar

Haga clic en [Aceptar]

2. D un clic en la sede de aplicacin que le corresponda y despus en el botn


[Aceptar].

D un clic en la sede
que le corresponde

Haga clic en [Aceptar]

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3. Introduzca el folio que se le proporcion. Considere que el sistema distingue


maysculas y minsculas. Antes de ingresar su folio, revise que la funcin Bloqueo
de maysculas no est activada. Por lo general, en el teclado se enciende una luz
para indicarlo. Tenga cuidado de no introducir espacios en blanco, ya que el
sistema los considera como un carcter. Haga clic en el botn [Aceptar]

Introduzca su folio y
contrasea

Haga clic en [Aceptar]

4. Aparecer una pantalla con las sesiones que comprende su examen, el estado en
que se encuentra cada una de ellas y la accin que puede ejecutar. Haga clic en
iniciar sesin.

Haga clic aqu para


iniciar la sesin

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5. A continuacin se desplegar el texto que tiene la intencin de ponerle al tanto de


las responsabilidades del sustentante con respecto al manejo del contenido de la
prueba. Al terminar oprima el botn [Siguiente].

Lea el contenido
Haga clic en siguiente

6. Se desplegar la siguiente pantalla en donde se destaca el nmero de reas y


reactivos que tendr la sesin que est por iniciar, as como el tiempo asignado. Al
terminar oprima el botn [Siguiente].

Haga clic en siguiente

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7. Se desplegar la siguiente pantalla en donde se destaca el nmero de reas y


reactivos que tendr la sesin que est por iniciar, as como el tiempo asignado. Al
terminar oprima el botn [Siguiente].

Haga clic en siguiente

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Cmo responder los reactivos del examen


La pantalla del examen consta de diferentes secciones:
A. Una superior, que contiene los botones que permiten terminar o interrumpir la
sesin, ver el tiempo que le resta para responder la sesin, monitorear el avance
en el examen, resaltar la pregunta y avanzar o retroceder entre los reactivos.
B. Una central, que muestra el ndice de los reactivos contenidos en el examen.
C. Una inferior, que consta de dos secciones. La izquierda, que muestra los reactivos
o preguntas, y la derecha, las opciones de respuesta.

19

GUA PARA EL SUSTENTANTE DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA EN DISEO GRFICO

Existen reactivos que tienen un texto, situacin o caso que es comn a otros reactivos, a
los que se les denomina multirreactivos. En estas circunstancias, usted podr visualizar la
informacin completa del caso en la columna izquierda de la pantalla y cada reactivo
asociado aparecer en la seccin derecha. Considere que el texto de la columna
izquierda se mantendr mientras se da respuesta a las preguntas asociadas. En cuanto
se responda la ltima del caso y se elija la siguiente pregunta, cambiarn ambas
secciones con los textos del caso siguiente y su primera pregunta, o bien con la pregunta
y sus opciones de respuesta.

Para responder cada reactivo del examen deber realizar el siguiente procedimiento:
1. Lea cuidadosamente la pregunta que aparece en la seccin izquierda. Si se trata
de un caso o multirreactivo, entonces lea el texto de la seccin izquierda y cada
una de sus preguntas en la seccin derecha.
2. Analice las opciones de respuesta.
3. Identifique la respuesta que usted considere correcta y haga clic en el botn
redondo que se encuentra a la izquierda de la opcin seleccionada. Note cmo el
nmero correspondiente a la pregunta cambia de color en la ventana que aparece
en la parte superior derecha de la pantalla: los nmeros de los reactivos que ya
respondi estn en color azul, mientras que los que an no han sido
contestados estn en color negro.

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Reactivo simple

Multirreactivo
1. Lea el contexto del caso y
cada una de las preguntas
asociadas

1. Lea la pregunta

2. Analice las opciones


de respuesta

3. Haga clic sobre la


opcin correcta

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Cmo desplazarse dentro del examen


Al igual que en un examen en papel, usted puede revisar y contestar las preguntas de su
examen en lnea en el orden que le resulte ms conveniente, bajo dos tipos de situacin:
a) Puede responderlas conforme aparecen; es decir, primero la 1, despus la 2 y as
sucesivamente hasta llegar al final del examen.
b) Puede ir directamente hacia una pregunta en particular.
A continuacin se describen estas dos formas de "navegar entre las preguntas.
a) Para ver las preguntas en orden predeterminado
Si desea responder los reactivos en el orden en que aparecen, deber responder a
la primera pregunta y dar un clic en el botn [Siguiente] que se ubica arriba de la
ventana del ndice de los reactivos, y se desplegar el siguiente reactivo. Para
regresar a la pregunta que acaba de responder, d un clic sobre el botn
[Anterior].

Utilice estos botones para


avanzar a la siguiente
pregunta o regresar a la
anterior

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b) Para ir a una pregunta en particular


La barra que aparece despus del texto Seleccione la pregunta, le permite
moverse directamente a una pregunta en particular. Para hacerlo, basta con dar
un clic sobre el nmero de la pregunta a la cual desea moverse. Recuerde que
usted ya ha respondido las preguntas cuyo nmero aparece en color azul y le falta
por contestar las que estn en negro.

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Cmo marcar o resaltar una pregunta en la cual tiene duda


En el examen en lnea, usted puede marcar una pregunta en la que tenga duda sobre su
respuesta y desea revisarla en caso que le sobre tiempo, o bien porque decidi
responderla al final. En la pantalla donde se despliega la pregunta que quiere marcar, d
un clic en el texto Resaltar pregunta y el nmero correspondiente aparecer resaltado en
color amarillo en la seccin donde se encuentran las preguntas.
Cmo consultar el tiempo disponible
En la parte inferior izquierda de la pantalla del examen en lnea aparece la figura de un
reloj seguido de la frase Tiempo restante. Al dar un clic en el reloj, se muestra el tiempo
que le queda disponible para terminar el examen, como se indica en la figura anterior.
Cinco minutos antes de que se agote el tiempo disponible para el examen, el sistema
desplegar una ventana con una advertencia. Cuando haya transcurrido el tiempo
designado para el examen, el sistema lo cerrar y no podr continuar respondiendo las
preguntas.

Haga clic en el reloj para


ver el tiempo restante del
examen

Es posible marcar una


pregunta como duda o
para responderse ms
tarde

24

Las preguntas respondidas


aparecen en azul, y las no
contestadas
en
negro.
Aquellas que ha marcado se
muestran resaltadas en
color sepia

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Usted podr monitorear el avance que lleva en el examen. D un clic en el botn [Monitor]
y aparecer una ventana que le permitir observar el avance.

Haga clic en el monitor para


desplegar la ventana que le
permitir observar el avance
en la sesin.

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Cmo interrumpir la sesin del examen


Si usted necesita hacer una pausa para despus continuar contestando el examen,
deber dar un clic en el botn [Interrumpir] que aparece en la barra superior de la pantalla
y avisar al aplicador para que autorice la interrupcin mediante el registro de una clave y
contrasea.

Utilice el botn [Interrumpir] cuando


necesite hacer una pausa en el
examen (salir del recinto de
aplicacin).

El examen se cerrar y el sistema estar advertido de que usted dejar de estar activo,
aunque debe tener presente que el tiempo disponible para responder se seguir
consumiendo. Para continuar, tanto usted como el aplicador debern ingresar
nuevamente su clave o folio y su contrasea.

Utilice la clave y contrasea del


aplicador para continuar con el
examen

Es importante que usted d un clic en [Interrumpir] si se separa de la computadora y deja


de responder el examen por cualquier motivo. El sistema verifica de manera continua que
los sustentantes que han iniciado una sesin se mantengan activos. Si detecta que alguno
ha estado inactivo durante 5 minutos, bloquea el folio correspondiente. En este caso, para
volver a abrir la sesin, se deber esperar 5 minutos ms.

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Tenga cuidado de no dar clic en el botn [Terminar], salvo cuando haya finalizado la
sesin del examen. Esta opcin le indica al sistema que usted ha concluido la sesin y ya
no podr regresar o revisar o contestar las preguntas.

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Cmo terminar la sesin del examen


Una vez que ha finalizado su examen y ya no desea revisar alguna pregunta, siga estos
pasos para concluir su sesin y salir de ella:
1. Haga clic en el botn [Terminar] que aparece en la parte superior izquierda de la
pantalla y aparecer una ventana para confirmar su decisin de concluir
definitivamente su sesin. Si an hay preguntas que usted no ha contestado, aqu
se le indicar mediante un mensaje emergente.
2. D un clic en el botn [Aceptar] para confirmar que desea terminar la sesin del
examen o seleccione [Cancelar] si desea continuar en la sesin. Terminar la
sesin implica que usted ha concluido con ella y el sistema cerrar su sesin de
manera definitiva. Su folio ya no podr utilizarse para abrirla de nuevo.

Haga clic en [Terminar]


cuando haya contestado
todas las preguntas y
desee cerrar la sesin

Haga clic en [Aceptar] para


confirmar su decisin de terminar
la sesin del examen. Seleccione
[Cancelar] si quiere revisar de
nuevo las preguntas

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3. Aparecer una pantalla que le indica que ha finalizado su examen. D un clic en el


botn [Salir] para cerrarla.

D clic aqu para cerrar


la sesin

4. En cuanto termine la ltima sesin del examen y haya aceptado finalizar esa
sesin, aparecer la siguiente pantalla. D un clic en el botn [Salir] para terminar
el examen.

D clic aqu para


terminar el examen

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Examen en lpiz y papel


Hoja de respuestas
La hoja de respuestas est diseada para ser leda por una mquina denominada lector
ptico. Por esta razn, cualquier doblez, enmendadura o marcas diferentes a las que se
solicitan pueden alterar dicha lectura y, por lo tanto, los resultados. ES IMPORTANTE
QUE USTED REVISE LA HOJA DE RESPUESTAS CUANDO SE LA ENTREGUEN Y LA
CUIDE MIENTRAS EST EN SUS MANOS PARA EVITAR QUE EST EN MALAS
CONDICIONES AL MOMENTO DE DEVOLVERLA.

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Cuadernillo de preguntas
El cuadernillo de preguntas consta bsicamente de los siguientes elementos: portada,
instrucciones y reactivos.
Portada del cuadernillo
A continuacin se presenta un ejemplo de la portada de uno de los cuadernillos del
examen, correspondiente a la primera sesin de la aplicacin. En la parte inferior, usted
deber anotar su nombre completo y el nmero de folio que le fue asignado cuando se
registr para el EGEL.

EXAMEN GENERAL
PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA
EN DISEO GRFICO

EGEL-DISEO

EXAMEN 01
PRIMERA Y SEGUNDA SESIONES

En esta seccin deber


anotar su nombre completo

NOMBRE DEL
SUSTENTANTE:
APELLIDO PATERNO

APELLIDO MATERNO

NMERO DE FOLIO DEL PASE DE INGRESO

NOMBRE(S)
En esta seccin deber
anotar su nmero de folio

ADVERTENCIA: QUEDA ESTRICTAMENTE PROHIBIDO CUALQUIER TIPO DE REPRODUCCIN, EXPLOTACIN COMERCIAL, INTERCAMBIO
O ALTERACIN, PARCIAL O TOTAL, DEL CONTENIDO DE ESTE MATERIAL IMPRESO.
LA VIOLACIN DE ESTA PROHIBICIN SE PONDR EN CONOCIMIENTO DE LAS AUTORIDADES COMPETENTES SIN EXCEPCIN DE
PERSONA ALGUNA Y DAR LUGAR A QUE SE IMPONGAN LAS SANCIONES PENALES, CIVILES O ADMINISTRATIVAS QUE PROCEDAN, DE
ACUERDO CON LAS LEYES, TRATADOS INTERNACIONALES Y EL CDIGO PENAL FEDERAL.

EGDIG/01

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Instrucciones para contestar la prueba

Para responder el examen se le darn diversas indicaciones, tanto en forma oral como
escrita. A continuacin se presentan las instrucciones que encontrar al final del
cuadernillo de preguntas, las cuales debe leer antes de llevarlas a cabo.
1. Asegrese de que entiende perfectamente todas las instrucciones. Pregunte al
aplicador lo que no le parezca claro.
2. Anote su nombre completo y nmero de folio en la portada de este cuadernillo.
3. Verifique que la hoja de respuestas corresponda a esta sesin. En ella anote y llene
los valos con los siguientes datos: nmero de folio, nombre (iniciando con el apellido
paterno), nombre del examen, nmero de examen e institucin donde estudi la
licenciatura.
4. Asegrese de que el nmero de examen asignado sea el mismo en todas las
sesiones.
5. Lea cuidadosamente cada pregunta antes de marcar la respuesta. Recuerde que para
cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta identificadas con las letras: A), B), C)
y D), y slo una es la correcta.
6. La opcin correcta debe marcarla en la hoja de respuestas. Dado que la hoja se
procesar por computadora, tome en cuenta lo siguiente:
a) Utilice solamente lpiz del nmero 21/2.
b) Slo llene la informacin que se le solicita. No haga otro tipo de anotaciones.
c) Llene completamente el valo que corresponda a la opcin elegida.
INCORRECTO

CORRECTO

d) Marque slo una opcin de respuesta en cada pregunta. Si marca ms de una,


el programa de cmputo la considerar incorrecta.
e) Si quiere cambiar alguna respuesta, con goma blanda borre por completo la
marca original y llene totalmente el valo de la nueva seleccin. No use ningn
tipo de corrector!
f) Asegrese de marcar la respuesta en el rengln correspondiente al nmero de la
pregunta.
g) No maltrate ni doble la hoja de respuestas.
h) Si necesita hacer clculos o anotaciones, hgalo en los espacios en blanco del
cuadernillo de preguntas.
7. Administre su tiempo:
a) Tome en cuenta que no todas las preguntas requieren del mismo tiempo para
responderlas.

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b) Es importante contestar todas las preguntas; sin embargo, no se detenga


demasiado en las preguntas que le parezcan particularmente difciles. Contine
con el examen, o bien, mrquelas en este cuadernillo de preguntas y, si tiene
tiempo, antes de entregar el examen regrese a ellas.
c) El examen no tiene preguntas capciosas. Si alguna le resulta particularmente fcil,
no es capciosa!, es fcil! Respndala y contine el examen.
d) No trate de ser de los primeros en terminar. Si otros acaban rpido o antes que
usted, no se inquiete ni se presione. Si le sobra tiempo, revise y verifique sus
respuestas.
8. Recuerde que no es tico, ni est permitido, intentar copiar las respuestas de otro
sustentante o los reactivos del examen; estas conductas sern sancionadas.
9. Durante la sesin de examen no se permitir el ingreso de ningn material de
consulta, impreso o electrnico. Puede usar calculadora no programable.
10. Durante el examen trate de mantenerse tranquilo y relajado. Concentre toda su
atencin en el contenido del examen. En tanto se distraiga menos y se concentre ms
en la tarea, tendr un mejor desempeo.
11. Familiarcese con el examen. Recuerde que hay diferentes tipos de instrucciones para
las preguntas.
12. El aplicador no podr atenderle para resolver dudas relacionadas con el contenido e
interpretacin de las preguntas del examen.
13. Cuando termine de contestar o finalice el tiempo de la sesin, devuelva este
cuadernillo de preguntas y la hoja de respuestas al aplicador.
14. Cuando el aplicador le indique, desprenda el sello del cuadernillo. Revise que no falten
pginas y no existan problemas de impresin. De encontrar algn problema de
impresin, deber solicitar la sustitucin del material al personal del Ceneval.
Para que su examen tenga validez, deber sustentar todas las sesiones que lo
integran
Materiales de consulta permitidos

Se podr utilizar calculadora no programable, la cual no est permitido prestarse


entre los sustentantes

Qu tipo de preguntas se incluyen en el examen?


En el examen se utilizan reactivos o preguntas de opcin mltiple que contienen
fundamentalmente los siguientes dos elementos:

La base es una pregunta, afirmacin, enunciado o grfico acompaado de una


instruccin que plantea un problema explcitamente.

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Las opciones de respuesta son enunciados, palabras, cifras o combinaciones de


nmeros y letras que guardan relacin con la base del reactivo, donde slo una opcin
es la correcta. Para todas las preguntas del examen siempre se presentarn cuatro
opciones de respuesta.

Durante el examen usted encontrar diferentes formas de preguntar. En algunos casos se


le hace una pregunta directa, en otros se le pide completar una informacin, algunos le
solicitan elegir un orden determinado, otros requieren de usted la eleccin de elementos
de una lista dada y otros ms le piden relacionar columnas. Comprender estos formatos le
permitir llegar mejor preparado al examen. Con el fin de apoyarlo para facilitar su
comprensin, a continuacin se presentan algunos ejemplos.

1. Preguntas o reactivos de cuestionamiento directo


En este tipo de reactivos el sustentante tiene que seleccionar una de las cuatro opciones
de respuestas a partir del criterio o accin que se solicite en el enunciado, afirmativo o
interrogativo, que se presenta en la base del reactivo.
Ejemplo correspondiente al rea de Produccin de proyectos de Diseo Grfico:

Una editorial especializada en libros de arte planea realizar una edicin


conmemorativa. La pieza editorial tendr un tiraje de 10 000 ejemplares,
200 pginas interiores ms forro, tamao final tabloide, en papel recubierto de alta
calidad e impresas en cuatricroma frente y vuelta. Los acabados: alzado, cocido,
pegado y encuadernado con pastas duras. De acuerdo con las especificaciones,
cul es el sistema de impresin para la produccin del libro?
A) Offset rotativa
B) Offset planocilndrico
C) Flexografa
D) Huecograbado

Argumentacin de las opciones de respuesta


La opcin correcta es la B, la litografa offset de pliegos facilita los procesos de acabado y ofrece
una buena calidad en reproduccin del color, la imagen y el texto. El tiraje es ptimo y facilita los
procesos de acabado.
Las otras opciones son incorrectas porque la litografa offset y la flexografa no ofrecen la calidad
ptima que requiere el lector, y el huecograbado tiene un costo elevado para el tiraje solicitado.

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2. Ordenamiento
Este tipo de reactivos demandan el ordenamiento o jerarquizacin de un listado de
elementos de acuerdo con un criterio determinado. La tarea del sustentante consiste en
seleccionar la opcin en la que aparezcan los elementos en el orden solicitado.
Ejemplo correspondiente al rea de Gestin del Diseo Grfico:
El cliente solicita una edicin especial conmemorativa de una publicacin peridica tipo
revista. Identifique el orden de las etapas del proceso de diseo en la planeacin del
proyecto.
1. Definicin de las caractersticas del objeto de diseo con base en los costos
destinados al proyecto
2. Cotizacin preliminar
3. Diagramacin editorial y desarrollo de prototipo
4. Desarrollo integral del proyecto con base en material textual, grfico y fotogrfico
5. Definicin de las caractersticas del objeto editorial comunicacional
A) 1, 5, 2, 4, 3
B) 1, 5, 4, 2, 3
C) 2, 3, 4, 5, 1
D) 5, 1, 4, 3, 2

Argumentacin de las opciones de respuesta


La opcin correcta es la A, primero deben definirse las caractersticas del objeto editorial,
despus se realizar una cotizacin preliminar para verificar si son plausibles dichas
caractersticas. El paso siguiente ser el desarrollo integral del proyecto (material textual, grfico
y fotogrfico) y al final se realiza la diagramacin y el prototipo.
Las otras opciones son incorrectas porque no es el orden de las etapas del proceso de diseo
en la planeacin del proyecto, ya que no se puede desarrollar ni elaborar la cotizacin del
proyecto sin antes haber definido las caractersticas.

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3. Clasificacin o agrupamiento
En este tipo de reactivos el sustentante tiene que clasificar una serie de hechos,
conceptos, fenmenos o procedimientos de acuerdo con un criterio especfico solicitado
en la base del reactivo.
Ejemplo correspondiente al rea de Diseo de comunicacin visual:
De las siguientes imgenes, seleccione aquellas que cumplen con las tcnicas visuales
de simetra y fragmentacin.

A) 1, 2, 4
B) 1, 5, 6
C) 2, 3, 5
D) 3, 4, 6

Argumentacin de las opciones de respuesta


La opcin correcta es la B. Las imgenes cumplen con la tcnica visual simetra porque cuentan
con un eje que las divide exactamente a la mitad, equilibrando el peso visual en sentido opuesto,
son estticas y carentes de movimiento y con la tcnica visual fragmentacin porque se
encuentran seccionadas en piezas separadas relacionadas entre s.
Las otras opciones son incorrectas porque la imagen dos y cuatro no cumplen con la simetra
pero s con la fragmentacin, y la tres no cumple con ninguna tcnica.

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4. Relacin de columnas
En este tipo de reactivos hay dos columnas, cada una con contenidos distintos, que el
sustentante tiene que relacionar de acuerdo con el criterio especificado en la base del
reactivo:
Ejemplo correspondiente al rea de Produccin de proyectos de Diseo Grfico
En un proyecto impreso se requiere previamente el uso de software para el manejo de
imgenes, textos y diseo de pginas. Relacione el software a usar con sus
caractersticas.
Software
1. Editor de imgenes
2. Ilustracin por vectores
3. Maquetacin editorial
4. Editor de documentos porttiles

Caracterstica
a) Composicin de texto e imagen
b) Manejo de pixeles
c) Edicin de textos
d) Creacin de PDF para preprensa
e) Manejo de nodos

A) 1b, 2e, 3a, 4d


B) 1c, 2a, 3e, 4d
C) 1d, 2b, 3a, 4e
D) 1e, 2b, 3c, 4a

Argumentacin de las opciones de respuesta


La opcin correcta es la A. Editor de imgenes, las imgenes estn formadas por cuadros de
informacin de color que son los pxeles. Ilustracin por vectores es el manejo de imgenes
elaborados a partir de nodos. Maquetacin editorial es el programa que permite la diagramacin
de documentos con textos e imgenes idneas para impresin. Editor de documentos porttiles:
software que permite hacer PDF con resolucin adecuada para impresin de calidad en la
elaboracin del dummy.
Las otras opciones son incorrectas porque Editor de imgenes no es para edicin de textos,
maquetacin editorial no es especializado en manejo de vectores para ilustrar, ilustracin por
vectores no usa pixeles y el editor de documentos no es un programa de ensamble o diseo de
imgenes y textos.

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5. Multirreactivo
El multirreactivo es un formato que permite evaluar conocimientos y habilidades
interrelacionados, a partir de una temtica comn en un rea de conocimiento
determinada o de la descripcin de una situacin o problema profesional especfico. Su
estructura presenta primero la descripcin de una situacin, problema o caso, el cual
puede incluir un texto, una tabla, una grfica, un mapa o un dibujo seguido por una serie
de reactivos que deben ser contestados considerando la informacin presentada
inicialmente. Cada pregunta se evala de manera independiente. De esta forma, si de una
pregunta no se conoce la respuesta, conviene continuar con el resto de los reactivos
relacionados con el mismo problema. Los reactivos pertenecientes al multirreactivo
pueden adoptar distintos formatos, como los que se han descrito anteriormente.

Ejemplo correspondiente al rea de Diseo de comunicacin visual:


Lea el siguiente caso y conteste las preguntas de la 1 a la 3
Un cliente acaba de adquirir el restaurante Lofft Caf. El dueo anterior acumul por
15 aos cierto posicionamiento entre el pblico meta; sin embargo, en el ltimo ao
cambi de local y redujo la calidad de los alimentos antes de vender la marca y el
establecimiento. El nuevo dueo desea aumentar las ventas y diversificar su portafolio,
pero not que el nombre registrado no est en el rubro indicado por el IMPI, pues describe
el producto de venta en l.
1. A partir del planteamiento, el objetivo general del proyecto de marca es:
A) reposicionamiento
B) rediseo de los puntos de contacto
C) reordenamiento de la arquitectura
D) redefinicin de atributos
Argumentacin de las opciones de respuesta
La opcin correcta es la A, dadas las circunstancias, lo que el cliente describe como aumentar
ventas y diversificar el portafolios son objetivos intermedios y especficos en el proceso de
reposicionamiento de marca.
Las otras opciones son incorrectas porque el rediseo de los puntos de contacto y el
reordenamiento de arquitectura son objetivos especficos y los atributos son un proceso de
reposicionamiento.

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2. La primera necesidad a cubrir para el cliente en cuestin es el rediseo de:


A) el logotipo
B) la marca verbal
C) la identidad
D) los puntos de contacto
Argumentacin de las opciones de respuesta
La opcin correcta es la B, dadas las circunstancias legales, es imperioso redisear el nombre y
hacer el registro ante el IMPI, antes de realizar cualquier esfuerzo de diseo visual.
Las otras opciones son incorrectas porque no es factible redisear un logotipo sin contar con el
nombre del cliente, el rediseo de la identidad se convierte en un objetivo no primario y los puntos
de contacto sern consecuencia del proceso naming, identidad y logotipo.

3. Cul es la fuente de informacin especializada para sustentar el proyecto?


A) Estudio demogrfico del pblico meta
B) Encuestas a usuarios potenciales
C) Auditoras de branding
D) Bibliografa de casos similares
Argumentacin de las opciones de respuesta
La opcin correcta es la C, las auditoras de branding en su conjunto arrojan informacin
confiable, mesurable y tangible para este tipo de proyectos.
Las otras opciones son incorrectas porque el estudio demogrfico no es suficiente para obtener la
informacin necesaria, las encuestas a usuarios potenciales no implican cuestiones de fondo ni
vivenciales y la bibliografa de casos similares no consideran la temporalidad ni las caractersticas
especficas de un caso local y concreto.

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Registro para presentar el examen


El registro al examen puede hacerse en papel o en lnea. El calendario de aplicaciones
est disponible para consultarse en la pgina www.ceneval.edu.mx.
En cualquiera de las modalidades de registro (ya sea de manera presencial o en lnea), es
de suma importancia que el sustentante proporcione correctamente todos sus datos, en
especial los referidos a la institucin donde estudi la licenciatura: nombre de la
institucin, campus o plantel y, en particular, la clave. En la modalidad presencial, la
clave se la proporciona la persona con quien realiza el trmite; en el caso de la modalidad
virtual, aparece en el portal un catlogo de instituciones y la clave correspondiente. La
importancia de este dato radica en que los resultados obtenidos en el examen sern
remitidos a la institucin que el sustentante seale en el momento de registrarse.

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Requisitos
Para poder inscribirse al examen es necesario:
1. Haber cubierto el 100% de crditos de su licenciatura o, en su caso, estar cursando el
ltimo semestre de la carrera, siempre y cuando la institucin formadora as lo estipule.
2. Depositar a nombre del Ceneval, A.C. el pago por la cantidad especificada (consultar
precio de los servicios), en la cuenta nmero: 6502-71405 en cualquier sucursal de
Banamex.
3. Responder correcta y completamente el cuestionario de contexto del Ceneval que le
ser entregado en la sede de registro o en registro en lnea.
4. Acudir a la sede de registro que ms le convenga y llevar los siguientes documentos:
a) Fotocopia del comprobante oficial que acredite haber concluido el 100% de sus
estudios (certificado total de estudios, constancia de terminacin o historial
acadmico) y que indique claramente la institucin de egreso (incluyendo campus,
en su caso), as como la fecha de ingreso y egreso de la licenciatura.
b) Fotocopia de identificacin oficial (credencial de elector o pasaporte vigente).
c) Dos fotografas tamao infantil recientes.
d) Ficha de depsito con el sello y la rfaga del banco por la cantidad
correspondiente al EGEL o comprobante impreso de transferencia bancaria.
Registro en lnea
Como parte de los servicios electrnicos que ofrece el Ceneval se encuentra el registro
por medio de internet. Este servicio proporciona un medio gil y seguro para que los
sustentantes ingresen la informacin necesaria que les permita cubrir y especificar los
requerimientos de informacin suficientes para inscribirse a la aplicacin del examen que
ofrece el Centro.
El horario de servicio del registro en lnea es de lunes a domingo de 6:00 a 22:00 horas
(hora del centro del pas). El registro ser sujeto de actividades de mantenimiento todos
los das, de las 22:01 a 5:59 horas.

Cuestionario de contexto
Todo sustentante, al registrarse al examen, deber llenar el cuestionario de contexto, el
cual es un complemento importante de las pruebas de logro, pues busca obtener
informacin que permita explicar los resultados obtenidos por los estudiantes en el EGEL.
El cuestionario de contexto tiene como propsito:
1. Describir a la poblacin evaluada, as como el contexto en el que se desenvuelven.

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2. Contextualizar las medidas de logro acadmico obtenidas por los sustentantes, a partir
de ciertas variables.
3. Promover la realizacin de estudios que den cuenta del desempeo de los
sustentantes, identificando factores que afecten o promuevan el aprendizaje.
4. Ubicar las diferencias en el desempeo de los sustentantes y ofrecer a las instituciones
educativas informacin clave que explique estas diferencias, lo cual permitir contar
con elementos para la mejora de la calidad de los servicios educativos que ofrecen.

Nmero de folio
El nmero de folio es el cdigo que el Ceneval utiliza para la identificacin de los
sustentantes en el proceso de aplicacin de los exmenes; en el momento en que un
sustentante se registra para presentar un examen, se le asigna un nmero de folio nico y
personal, que tendr que registrar en su hoja de respuestas en el momento de responder
el examen. Este nmero de folio juega un papel importante en el proceso de aplicacin,
ya que permite unir los datos del cuestionario de contexto de cada sustentante con sus
respuestas del examen, para posteriormente calificar el examen y emitir los resultados.
Como puede deducirse, este nmero es de enorme importancia en el control de la
informacin y es fundamental que el sustentante sea cuidadoso en el manejo de este
dato.
Condiciones de aplicacin
El examen consta de tres sesiones, cada una de las cuales tendr una duracin mxima
de cuatro horas. Cada sesin es conducida y coordinada por personal designado por el
Ceneval, identificados como supervisor y aplicador. Ellos sern los responsables de
entregar los materiales y dar las instrucciones necesarias.
Distribucin de tiempo por sesin
Sesin
Primera
Segunda
Tercera

Duracin de la sesin
(cuatro horas)
9:00 a 13:00 hrs.
15:00 a 19:00 hrs.
9:00 a 13:00 hrs.

Da
Primer da
Segundo da

Recomendaciones tiles para presentar el examen


1.

2.
3.
4.
5.

Procure visitar o ubicar con anticipacin el lugar donde se llevar a cabo el examen,
identifique las vas de acceso y los medios de transporte que garanticen su llegada a
tiempo.
Presntese con puntualidad a todas las sesiones.
Descanse bien la vspera de cada sesin del examen.
Ingiera alimentos saludables y suficientes.
Porte un reloj.

42

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6.
7.
8.
9.

Use ropa cmoda.


Asegrese de llevar el comprobante-credencial que le fue entregado en el momento
del registro.
Lleve dos o tres lpices del nmero 2 , una goma de borrar y un sacapuntas de
bolsillo.
Llegue por lo menos 30 minutos antes de iniciar el examen, con lo cual evitar
presiones y tensiones innecesarias.

Procedimiento por seguir al presentar el examen


1.

2.

3.
4.

5.
6.

7.

Para tener acceso al examen, antes de iniciar cada sesin se le solicitar el Pase de
Ingreso al Examen General para el Egreso de la Licenciatura (taln del Cuestionario
de contexto o Formato de registro por internet), junto con una identificacin oficial con
fotografa y firma. Despus de verificar su identidad se le devolvern los documentos.
Se realizar un registro de asistencia (en un formato especial previsto para ello). Es
importante que verifique que su nombre est bien escrito y que firme su ingreso en
el espacio que corresponde a la sesin que presenta.
Con base en el registro de asistencia, en la primera sesin se le informar el lugar
fsico que se le ha asignado, lugar que ocupar en todas las sesiones.
Escuche con atencin las indicaciones del aplicador; l le proporcionar informacin
sobre el inicio y la terminacin del examen, as como otras instrucciones importantes.
La misin principal del aplicador consiste en conducir las sesiones de examen y
orientar a los sustentantes. Por favor, aclare con el aplicador cualquier duda
sobre el procedimiento.
En cada sesin se le entregar un cuadernillo de preguntas y una hoja de
respuestas.
En cada material deber anotar sus datos en los espacios destinados para ello, con el
fin de identificar debidamente los materiales: nmero de folio, nombre y nmero de
examen (este ltimo dato se le proporcionar el da del examen).
Debe asegurarse de que los datos anotados sean correctos; cualquier equivocacin
en ellos puede ocasionar errores en el resultado.

Al trmino de la sesin, los aplicadores darn las instrucciones para la recuperacin del
material y para salir de manera ordenada.
Al iniciar una nueva sesin deber asegurarse de anotar correctamente sus datos en el
nuevo material.

43

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Reglas durante la administracin del instrumento


1.

No se permitir el acceso a ningn sustentante 30 minutos despus de iniciada la


sesin.

2.

Debe portar una identificacin oficial (credencial del IFE, pasaporte o cartilla del
servicio militar); de no hacerlo, es causa suficiente para que no se le permita la
realizacin de su examen.

3.

Le recordamos que usted ingresa al rea de aplicacin con:


a) Taln del Cuestionario de contexto o Formato de registro por internet
b) Lpiz, goma, sacapuntas
c) Calculadora cientfica no programable

4.

No est permitido fumar, comer o ingerir bebidas dentro del lugar de aplicacin donde
se est resolviendo el examen.

5.

Las salidas momentneas del recinto sern controladas por el supervisor y el


aplicador. En ellas no est permitido sacar ningn documento del examen ni
materiales que se estn empleando para su realizacin.

6.

Cualquier intento de copiar a otro sustentante o situacin de intercambio de


respuestas; uso de claves; copia de reactivos a hojas, libros o cualquier otro
mecanismo para llevarse el contenido del examen, causar su inmediata suspensin.

Sanciones
LA SUSTRACCIN INDEBIDA DE CUALQUIERA DE LOS MATERIALES DEL EGEL O
LA INFRACCIN DE ALGUNA DE ESTAS REGLAS ES CAUSA DE SUSPENSIN DE
SU EXAMEN Y DE CUALQUIER OTRA SANCIN DERIVADA DE LA APLICACIN DE
LAS LEYES DE LA INSTITUCIN DE DONDE USTED PROVIENE, EL ESTADO Y LA
FEDERACIN.

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Resultados
Reporte de resultados
A cada persona que sustenta el EGEL-DISEO se le entrega una constancia/reporte
individual como la que se muestra a manera de ejemplo. Mediante esta se precisan sus
resultados sin expresiones aprobatorias o reprobatorias.
Examen General para el Egreso de la Licenciatura
en Diseo grfico
EGEL-DISEO

REPORTE INDIVIDUAL DE RESULTADOS

Folio:

105667038

Nombre del sustentante:

HERNNDEZ ESPINOSA CARLOS ENRIQUE

Fecha de aplicacin:
Institucin de Educacin Superior (IES)
Clave de identificacin de la IES

9 DE MARZO DE 2013
INSTITUTO SUPERIOR TECNOLGICO DEL NORTE
158989

Criterios para el otorgamiento del testimonio de desempeo en el examen

Dictamen general
del examen

Testimonio de Desempeo Satisfactorio (TDS)

El Consejo Tcnico establecer despus de la aplicacin

Testimonio de Desempeo Sobresaliente (TDSS)

El Consejo Tcnico establecer despus de la aplicacin

Criterios para determinar los niveles


de desempeo por rea

Desempeo en cada rea del examen


Diseo de comunicacin
visual

Produccin de proyectos de
diseo grfico

Gestin del diseo grfico

DS

DS

DSS

1130

1122

1195

FIRMA DIGITAL:

<<<

10

20

30

40

50

An no satisfactorio (ANS)

700-999

Satisfactorio (DS)

1000-1149

Sobresaliente (DSS)

1150-1300

60

70

80

90

100

38489369B17A54E1A067C3D325D7C864DF4B8884F0144860A8249E9DF36E2677
93946EA833BB82C6B421F7902A5B51F08971BBB046C5E4C1151F7F35A6E3D34A >>>

Av. Camino al Desierto de los Leones (Altavista) 19, Col. San ngel,Del. lvaro Obregn
C.P. 01000, Mxico, D.F. Telfono: 53.22.92.00
www.ceneval.edu.mx

Por ser la primera vez que se aplica el EGEL-DISEO, es indispensable analizar el


comportamiento del examen y los criterios para el otorgamiento de los testimonios de
desempeo, por lo que la entrega de resultados se har 30 das hbiles despus de la
aplicacin; para subsecuentes aplicaciones seguiremos el criterio que nos rige ahora, es
decir, los 20 das hbiles despus de la aplicacin.
45

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Testimonios de desempeo
Con base en el desempeo alcanzado en las distintas reas de conocimiento que
constituyen la prueba, se puede otorgar al sustentante Testimonio de Desempeo
Satisfactorio (TDS) o Testimonio de Desempeo Sobresaliente (TDSS). Los criterios
para otorgarlos sern definidos por el Consejo Tcnico del EGEL con base en el anlisis
de los resultados de la aplicacin del mes de agosto de 2013.

Obtener un testimonio de desempeo satisfactorio o sobresaliente del Ceneval en s mismo no


condiciona la expedicin del ttulo ni de la cdula profesional por parte de la IES a la que
pertenece el egresado. Para efectos de titulacin, cada centro educativo es responsable de
establecer el nivel o resultado requerido y los trmites necesarios.

Consulta y entrega
Los resultados se proporcionarn 30 das hbiles posteriores a la presentacin del
examen. Usted podr consultarlos en la pgina www.ceneval.edu.mx, en el apartado
resultados de exmenes. Para ingresar a este apartado se le solicitar su nmero de folio,
por lo que deber tenerlo a mano.

La constancia/reporte se le entregar en la institucin educativa en donde present el


examen.

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Recomendaciones y estrategias de preparacin para el examen


La mejor forma de preparacin para el examen parte de haber tenido una slida formacin
acadmica y haber trabajado fuertemente durante sus estudios de licenciatura. Sin
embargo, las actividades de estudio y repaso que practique a partir de esta Gua
constituyen un aspecto importante para que su desempeo en el examen sea exitoso, por
lo que se le sugiere considerar las siguientes recomendaciones.
Cmo prepararse para el examen?
Prepararse para un examen requiere poner en prctica estrategias que favorezcan
recuperar lo aprendido para alcanzar un nivel de rendimiento deseado. En la medida en
que organice sistemticamente sus actividades de preparacin, se le facilitar tomar
decisiones sobre las estrategias que puede utilizar para lograr un buen resultado en el
examen.
Las estrategias para la preparacin del examen que le recomendamos a continuacin
deben ser utilizadas tan frecuentemente como usted lo requiera, adaptndolas a su estilo
y condiciones particulares. Es importante que no se limite a usar nicamente las
estrategias fciles, de naturaleza memorstica, ya que ello resultara insuficiente para
resolver el examen. El EGEL no mide la capacidad memorstica de la persona, sino su
capacidad de razonamiento y de aplicacin de los conocimientos adquiridos durante la
licenciatura.
El uso de estrategias adecuadas para la preparacin del examen debe facilitarle:

Prestar la atencin y la concentracin necesarias para consolidar el aprendizaje


alcanzado durante su formacin escolar.

Mejorar la comprensin de lo aprendido.

Recordar rpido y bien lo que ya se sabe para poder aplicarlo a situaciones y


problemas diversos.

Una estructuracin eficaz de los conocimientos no solo mejora la comprensin de los


materiales extensos y complejos, sino que facilita el recuerdo y la aplicacin de lo
aprendido para resolver problemas.

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Preprese para una revisin eficiente


Es importante definir un plan general de trabajo, estableciendo un calendario general de
sesiones de estudio y repaso. Decida fechas, horarios y lugares para las actividades
necesarias de su preparacin, esto le permitir avanzar con tranquilidad sabiendo que
tiene perfilada una ruta que lo preparar para presentar el examen.
Para construir el plan, primeramente se recomienda identificar las dificultades potenciales
que necesita superar: lo que le falta saber o saber hacer sobre un tema. Dicha
identificacin implica:

Revisar la estructura del examen: reas, subreas y aspectos por evaluar.

Sealar aquellas reas en las que se perciba la falta de preparacin y en las que
se tengan dudas, carencias o vacos. Se debe reconocer honestamente aquellos
conocimientos tericos o conceptuales y habilidades que requieran mayor
atencin.

Para una revisin ms efectiva, puede elaborar una tabla donde seale los temas,
conceptos, principios y procedimientos que le presenten mayor dificultad; en ella escriba
las dificultades correspondientes y especifique en otra columna, con suficiente detalle, las
estrategias para revisarlos.
La tabla puede tener tantas columnas o ttulos como usted lo requiera, es una herramienta
personal que permite detectar y relacionar lo que se sabe, lo que se debe repasar con
ms dedicacin y las mejores formas para resolver la comprensin de dichos aspectos.
Es comn que los sustentantes concentren su estudio en temas que desconocen o de los
cuales tienen poco dominio. Si bien esta es una estrategia til y pertinente, es importante
cuidar que no lleve a agotar el tiempo de estudio y, en consecuencia, a afectar su
desempeo en el examen. Por ello, adems de identificar aspectos en los que est dbil,
es importante considerar los pesos que cada aspecto tiene dentro de la estructura del
examen. Distribuya su tiempo de estudio en los aspectos con mayor ponderacin.
Seleccione la informacin que debe revisar
Una vez que ha identificado los aspectos que deber revisar al prepararse para el
examen, ya que forman parte de la estructura de la prueba y adems tienen un peso
considerable, es momento de que seleccione la informacin especfica que habr de
revisar. Para ello:

Localice las fuentes de informacin relacionadas con el contenido del examen que
debe revisar y seleccione lo ms til.

Busque esas fuentes de informacin en sus propios materiales o en la bibliografa


sugerida en la Gua. Identifique aquellos aspectos que deber consultar en otros
medios (biblioteca, internet, etctera).

Es importante que tenga los materiales de consulta a la mano; reconozca si le hace falta
algo y si tiene ubicada toda la informacin necesaria para el estudio, a fin de no sufrir
contratiempos por la ausencia de recursos en el momento de prepararse.

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GUA PARA EL SUSTENTANTE DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA EN DISEO GRFICO

Conviene tambin tener presente que, aunque se dedique tiempo suficiente para la
preparacin del examen, es prcticamente imposible y poco til pretender leer todo lo que
no se ha ledo en aos. Cuando est revisando los contenidos por evaluar, tenga siempre
cerca esta Gua para tomar decisiones respecto del momento adecuado para pasar a otro
tema y no agotar su tiempo en una sola rea del examen.
Autorregule su avance
Mediante la autoevaluacin, planeacin y supervisin de lo logrado puede identificar si ha
alcanzado sus metas de aprendizaje. Considere el grado en que lo ha conseguido y, si es
el caso, haga modificaciones o incorpore nuevas estrategias. Es importante evaluar tanto
lo que aprendi como las maneras en que logr aprender. Si logra identificar estas
ltimas, puede mejorar sus hbitos de estudio para este momento y para el futuro.
Una preparacin consciente y consistente le apoyar en el desarrollo personal y le
permitir construir un repertorio de estrategias adecuadas que le harn mejorar su
eficiencia en el aprendizaje. Las estrategias que se han presentado de ninguna manera
deben concebirse como una lista de habilidades de aprendizaje rgidas, estticas y
mutuamente excluyentes. Utilcelas de acuerdo con sus necesidades.
Recomendaciones finales
Adems de seguir las sugerencias arriba enunciadas, debe considerarse la importancia
de iniciar el estudio con anticipacin y de manera organizada; no es de utilidad hacerlo
pocos das antes del examen y en sesiones excesivamente largas. Asimismo, es
fundamental descansar y dormir lo suficiente el da anterior al examen; as se tendrn
mejores condiciones para la jornada.

49

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Cuerpos colegiados
Consejo Tcnico
Representantes
Mtra. Georgina Durn Quezada
Asociacin Mexicana de Escuelas de Diseo
Grfico

M. en A. Margarita Rubio Aguilar


CETYS Universidad, Baja California

Mtra. Karina Landeros Lorenzana


Universidad Autnoma de Baja CaliforniaTijuana

M. en C. Sandra Guadalupe Altamirano Galvn


Universidad Autnoma de Nuevo Len

L.D.G. Rebeca Isadora Lozano Castro


Universidad Autnoma de Tamaulipas

Lic. Ana Laura Cepeda Villanueva


Universidad Autnoma del Noreste

L.D.G. Mara Anglica Vilet Espinosa


Universidad Autnoma de San Luis Potos

Dra. en M.E. Cynthia Lizette Hurtado Espinosa


Universidad de Guadalajara

Mtro. Jess Ros Alanis


Universidad de Guanajuato

Mtro. Marco Vinicio Garrido Flix


Universidad de Monterrey

L.D.G. Gabriela Dolores Romn Flores


Universidad del Valle de Mxico

Mtra. Nora Karina Aguilar Rendn


Universidad Iberoamericana

L.D.G. Aurora Maltos Daz


Universidad La Salle

Mtra. Norma Elena Castrezana Guerrero


Benemrita Universidad Autnoma de Puebla

Mtra. Mara del Carmen Razo Aguilar


Universidad Anhuac Mxico Norte

M. en D. E. Carlos Ral Nava Gonzlez


Universidad Autnoma del Estado de Mxico

Mtro. Hugo Alberto Cabrera Prez


Universidad Popular Autnoma del Estado de
Puebla

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Comit Acadmico
Representantes de instituciones

Benemrita Universidad Autnoma de Puebla

Cetys Universidad, Baja California

Mtra. Alejandra Buitrn Ramos


Mtra. Alma Patricia Huerta Martnez
Mtro. Abraham Ronquillo Bolaos
Mtro. Benjamn Dueas Zambrano
Mtra. Mara de los ngeles Lichtle Garca de
Acevedo
Mtra. Adriana Judith Cardoso
Mtra. Elda Emma Lobo Vzquez

L.D.G. Claudia Durazo Villegas


Mtra. Diana Robinson Trpaga
Mtra. Sialia Mellink Mndez
Mtro. Fabin Bautista Saucedo
L.D.G. Ada Gmez Tarn
L.D.G. Cecilia Castro Morales
L.D.G. Daniel Alejandro Torres Cervantes
M.D.G.D. Miriam Bautista lvarez

Universidad Anhuac Mxico Norte

Universidad Autnoma de Baja California

Mtra. Mnica Puigferrat Novella


Mtra. Martha Margarita
Tappan Velzquez
Mtra. Karla Vernica Daz Corts
Mtra. Roco Georgina Muiz Ramrez
Mtra. Mara Fernanda Azuara Hernndez
Mtro. Rogelio Cuevas Olivares

Mtra. Laura Gabriela Rodrguez Lizrraga


Mtro. Ervey Leonel Hernndez Torres
Mtra. Isabel Salinas Gutirrez

Universidad Autnoma de Nuevo Len

Universidad de Guadalajara

Lic. Jorge Escobar Fernndez


M.D.G. Vernica Lizett Delgado Cant
Lic. Gerardo Santana Padilla
Lic. Julio Csar Mndez Garza
Lic. Dora Mayela Garza Snchez
Mtra. Eva Julia Isabel de la Cerda Cruz
Lic. Javier Lorenzo Mateos Conde

Mtra. urea Santoyo Mercado


Mtro. Eduardo Galindo Flores
Mtro. Marco Aquiles Chvez Lecuanda
Mtra. Margarita Romero Gonzlez
L.D.G. Agustn Tonatihu Hernndez Salazar
Mtra. Ana Luisa Estrada Salgado
Mtra. Claudia Cecilia Delgadillo Mejia
Mtra. Eva Guadalupe Osuna Ruiz
Mtro. Gabriel Orozco Grover
Mtra. Yolanda Isabel Garca Jurez
Mtro. Jos Isaac Corts Lpez
Mtro. Jorge Alberto Gonzlez Arce
Mtra. Mnica Gonzlez Castaeda

Universidad Autnoma de Tamaulipas

Universidad Tecnolgica de Mxico

Mtra. Rosa Elena Quevedo Hernndez


L.D.G. Gabriela Guadalupe Gil Balderas
L.D.G.P. Daniel Bucio Gutirrez
L.D.G. Lorena Gertrudis Valle Chavarra
D.I. Mara Reyes Fernndez
L.D.G. Michelle Chazaro Mendoza
L.D.G. Pablo Alberto Cerda Luque
L.D.G. Jaqueline Gonzlez Vlez

Mtra. Vernica Jaimes Miranda


Lic. Luis Hctor Rodrguez Aguirre
Mtra. Soledad Garcidueas Lpez
Mtra. Sandra Mabel Quilez Noguez
Mtra. Soraya Elid Romero Ramrez
L.D.G. Karla Elena Mafud Vlez
L.D.G. Jorge Antonio Gmez Briseo
Mtro. Ramiro Salgado Meneses
L.D.G. Manuel Aben Amar Mata Gutirrez

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Universidad La Salle

Universidad Autnoma de San Luis Potos

D.G. Gabriel Martn Garca Reynoso


Mtro. Aarn Jacinto Paredes Fernndez de Lara
Mtro. Jorge Arzate Gonzlez
L.D.G. Alain Loredo lvarez
Mtro. Manelik Guzmn Rodrguez
Mtra. Olivia Fragoso Susunaga

D.G. Olga Rebeca Monjars Guerra


Dr. Hctor Fernando Garca Santibez Saucedo

Universidad Autnoma del Noreste

Universidad del Valle de Mxico

Lic. Rub Urreta de Len

L.D.G. Ana Lilia Acosta Moctezuma


Mtra. Hermelinda Garca Carranza
Mtra. Ana Lilia Rosas Esquivel

Universidad Iberoamericana

Universidad Popular Autnoma del Estado de


Puebla

Mtra. Gabriela Garca Lamelas


Mtro. Jorge Julin Meza Aguilar

Mtro. Sergio Prez Pea Camacho


Mtro. Jos Alberto Castaeda Merino

Universidad de Guanajuato

Universidad de Monterrey

M.D.G. Elvira Margarita Romero Gonzlez

Mtro. Daniel Almaguer Dvila

Universidad Autnoma del Estado de Mxico


L.D.G. Ivn Olgun Santa Cruz
L.D.G. Alejandra Santana Castro
L.D.G. Ana Luz Carbajal Bernal
L.A.P. Anel Mendoza Prieto
L.D.G. Claudia Arellano Vzquez
L.D.G. Jess Antonio Salazar Maya
Mtra. Brbara Elisa Paniagua Reynoso
Mtra. Diana Elisa Gonzlez Caldern
Mtra. Flor de Mara Gmez Ordez
Mtro. Santiago Fernndez Lorenzo
M.F.C. Jos Antonio Chvez Ramrez
L.D.G. Leticia Medina Chvez
Lic. Felipe Ocaa vila
L.D.G. Ins Tllez Mendoza

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Esta Gua es un instrumento de apoyo para quienes sustentarn el Examen General para
el Egreso de la Licenciatura en Diseo Grfico (EGEL-DISEO).
La Gua para el sustentante es un documento cuyo contenido est sujeto a revisiones
peridicas. Las posibles modificaciones atienden a los aportes y crticas que hagan los
miembros de las comunidades acadmicas de instituciones de educacin superior de
nuestro pas, los usuarios y, fundamentalmente, las orientaciones del Consejo Tcnico del
examen.
El Ceneval y el Consejo Tcnico del EGEL-DISEO agradecern todos los comentarios
que puedan enriquecer este material. Srvase dirigirlos a:
Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior, A.C.
Direccin de Diseo, Ingenieras y Arquitectura
Av. Revolucin # 1570,
Col. Guadalupe Inn, Del. lvaro Obregn,
C.P. 01020, Mxico, D.F.
Tel: 01 (55) 5322-9200 ext. 5109
Fax: 01 (55) 5322-9200 ext. 5220
www.ceneval.edu.mx
nancy.rodriguez@ceneval.edu.mx

Para cualquier aspecto relacionado con la aplicacin de este examen (fechas, sedes,
registro y calificaciones), favor de comunicarse al:
Departamento de Informacin y Atencin al Usuario
Larga distancia sin costo 01 800 624 2510
Tel.: 01 (55) 3000-8700
Fax: 01 (55) 5322-9200 ext. 2018
www.ceneval.edu.mx
informacion@ceneval.edu.mx

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Ceneval, A.C.
Camino al Desierto de los Leones (Altavista) 19,
Col. San ngel, Del. lvaro Obregn, C.P. 01000, Mxico, D.F.
www.ceneval.edu.mx

El Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior es una asociacin civil sin
fines de lucro que qued formalmente constituida el 28 de abril de 1994, como consta en
la escritura pblica nmero 87036 pasada ante la fe del notario 49 del Distrito Federal.
Sus rganos de gobierno son la Asamblea General, el Consejo Directivo y la Direccin
General. Su mxima autoridad es la Asamblea General, cuya integracin se presenta a
continuacin, segn el sector al que pertenecen los asociados, as como los porcentajes
que les corresponden en la toma de decisiones:
Asociaciones e instituciones educativas (40%):
Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Superior, A.C.
(ANUIES); Federacin de Instituciones Mexicanas Particulares de Educacin Superior,
A.C. (FIMPES); Instituto Politcnico Nacional (IPN); Instituto Tecnolgico y de Estudios
Superiores de Monterrey (ITESM); Universidad Autnoma del Estado de Mxico (UAEM);
Universidad Autnoma de San Luis Potos (UASLP); Universidad Autnoma de Yucatn
(UADY); Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM); Universidad Popular
Autnoma del Estado de Puebla (UPAEP); Universidad Tecnolgica de Mxico (UNITEC).
Asociaciones y colegios de profesionales (20%):
Barra Mexicana Colegio de Abogados, A.C.; Colegio Nacional de Actuarios, A.C.; Colegio
Nacional de Psiclogos, A.C.; Federacin de Colegios y Asociaciones de Mdicos
Veterinarios y Zootecnistas de Mxico, A.C.; Instituto Mexicano de Contadores Pblicos, A.C.
Organizaciones productivas y sociales (20%):
Academia de Ingeniera, A.C.; Academia Mexicana de Ciencias, A.C.; Academia Nacional
de Medicina, A.C.; Fundacin ICA, A.C.
Autoridades educativas gubernamentales (20%):
Secretara de Educacin Pblica.

Ceneval, A.C., EXANI-I, EXANI-II son marcas registradas ante la Secretara de


Comercio y Fomento Industrial con el nmero 478968 del 29 de julio de 1994. EGEL,
con el nmero 628837 del 1 de julio de 1999, y EXANI-III, con el nmero 628839 del 1
de julio de 1999.
Inscrito en el Registro Nacional de Instituciones Cientficas y Tecnolgicas del Consejo
Nacional de Ciencia y Tecnologa con el nmero 506 desde el 10 de marzo de 1995.
Organismo Certificador acreditado por el Consejo de Normalizacin y Certificacin de
Competencia Laboral (CONOCER) (1998).
Miembro de la International Association for Educational Assessment.
Miembro de la European Association of Institutional Research.
Miembro del Consortium for North American Higher Education Collaboration.
Miembro del Institutional Management for Higher Education de la OCDE.

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