Proyectos

Multidisciplinarios de Intervencin

TAREA 1:
TABLA COMPARATIVA:
Entre las etapas del diseo de proyectos y la Metodologa del Marco Lgico

TABLA COMPARATIVA: Entre las etapas del diseo de proyectos y la Metodologa del Marco Lgico
Etapas del Proyecto
IDENTIFICACIN
Abordaje
pedaggico
de
las
necesidades educativas especiales
asociadas a la discapacidad en el
marco de la educacin bsica bilinge
de jvenes y adultos

Etapas de la Metodologa del Marco

ANLISIS DE LOS PARTICIPANTES
Docentes de educacin especial y de jvenes y adultos en
servicio en las reas especficas del abordaje pedaggico de
las NEE asociadas a la discapacidad y el manejo de los
materiales de la EBB del Programa PRODEPA.
ANLISIS DE LOS PROBLEMAS
La necesidad de dar respuesta a una poblacin especfica que
adems del analfabetismo son portadores de necesidades
educativas especiales asociadas a la discapacidad.
ANLISIS DE LOS OBJETIVOS
Ofrecer una educacin de calidad con equidad a los nios,
jvenes y adultos con necesidades educativas especiales
asociadas a la discapacidad, escolarizados en escuelas de
educacin especial, aulas de apoyo, grados especiales y
centros de educacin de jvenes y adultos de toda la repblica.
ANLISIS DE LAS ALTERNATIVAS
Con miras a la solucin de las dificultades enunciadas sern
necesarias la implicancia de los actores y agente sociales,
educativos, familiares e institucionales de nivel nacional y
departamental.
El proyecto se sita en el contexto de la lucha por las
desigualdades de oportunidades, el analfabetismo, la exclusin
social y por consecuencia en la lucha contra la pobreza,

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prioridades trazadas en el Plan Director de la Cooperacin

Espaola, contempladas en la cobertura de las necesidades
bsicas, desarrolladas coma acciones tendientes a incrementar
el nivel de vida de los ciudadanos y ciudadanos de la Republica
del Paraguay
EJECUCIN Y SEGUIMIENTO
Se ejecutar desde el Ministerio de
Educacin y Cultura a travs del
Programa de Reforma Educativa de la
modalidad de Jvenes y Adultos
PRODEPA KOE PYAHU , a travs de
la Direccin General de Educacin
Permanente,
la
Direccin
de
Educacin de Jvenes y Adultos y la
Direccin de Educacin Especial.

SEGUIMIENTO
Se ejecutar desde el Ministerio de Educacin y Cultura a
travs del Programa de Reforma Educativa de la modalidad de
Jvenes y Adultos PRODEPA KOE PYAHU , a travs de la
Direccin General de Educacin Permanente, la Direccin de
Educacin de Jvenes y Adultos y la Direccin de Educacin
Especial.

DISEO DEL PROYECTO

MATRIZ DE PLANIFICACIN DEL PROYECTO

Resumen
Indicadores
Medios de
Narrativo
Verificables
Verificacin
de
Objetivamen
Objetivos
te
Conseguir
Adultos con PROGRAMA
PRODEPA KO
los
necesidades
E PYAHU,
objetivos
educativas
iniciado y
trazados
especiales
dentro del asociadas a ejecutado en el
ao 2004, y
plan
la
nacional de discapacidad cuyas
alfabetizaci
que
se actividades
remanentes son
n,
cuya encuentren
meta
es insertados en contempladas
alcanzar la el
sistema hasta el mes de
certificacin educativo y febrero del
2005.
de
la aquellas

1.- Produccin de conjunto de

materiales de apoyo pedaggico
dirigido a personal docente y tcnico
para trabajar con jvenes y adultos con
NEE asociadas a la discapacidad
escolarizados en Centros de EE y de
Educacin de Adultos
2.- Planificacin y ejecucin de un plan
de actualizacin en servicio dirigido a
docentes y tcnicos de EJA y EE del
pas sobre el uso del Programa de
EBB y el abordaje pedaggico de las
NEE, asociadas a la discapacidad.
3.- Elaboracin de un plan de acciones
conjuntas entre TEDEJAs y TEE que
propicien la escolarizacin de Jvenes
y Adultos con NEE asociadas a la
discapacidad,
conforme
a
la
planificacin estratgica departamental
PEDE.
4.- Ejecucin de una campaa
informativa en los Departamentos
geogrficos del pas y la capital para la
promocin y difusin del programa.
5.- Adecuacin fsica de acceso a las
instituciones de Educacin Especial y
Centros de Educacin de Jvenes y
Adultos.

UNESCO
como pas
libre
de
analfabetos
en el ao
2008,
presupone
trabajar con
colectivos
humanos
que exigen
tratamiento
s
diferenciado
s y uno de
esos
colectivos
son
los

personas que
no han tenido
acceso a la
educacin
escolar
bsica
y
logren
ser
captados a
travs de la
campaa de
difusin
y
concienciaci
n
lanzadas
en
sus
respectivas
comunidades
.

Supuestos

Los
sistemas
educativos
pueden y
deben
contribuir a
la
eliminacin
del trabajo
infantil, la
desercin
escolar, el
analfabetis
mo y la
discriminaci
n,
situacin
que, entre
otras
produce la
exclusin
social.
Que los
docentes
son actores
centrales
para
la
construcci
n
de
nuevas

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nios,
jvenes
y
adultos con
necesidade
s
educativas
especiales
asociadas a
la
discapacida
d.
La inclusin
de esta
poblacin
especfica
conlleva no
solo la
apertura de
las
institucione
s
sensibilizad
as en esta
problemtic
a, adems
debern
hacerse
adecuacion
es
curriculares
especficas
para la
discapacida
des y
adecuacion
es fsicas
de acceso.
Objetivo
General
Ofrecer una
educacin
de calidad
con equidad
a los nios,
jvenes y
adultos con
necesidade
s
educativas
especiales
asociadas a

Docentes y
Tcnicos de
EE
y
de
Jvenes
y
Adultos
de
toda
la
Repblica.

Escuelas y
Centros de
EE y de EJA,
de los 17
departament
os
geogrficos y
la capital
abiertas a la
inclusin
educativa de
nios,
jvenes y
adultos con
NEE
asociadas a

estrategias
educativas
que
den
respuesta a
las
exigencias
del mundo
globalizado
, para cuyo
logro
se
requiere
garantizar
su
formacin
permanent
e,
motivacin
y
una
remuneraci
n acorde.

La inclusin de
nios, jvenes y
adultos
con
NEE asociada a
la discapacidad
en
escuelas
especiales
y
centros de EJA
a travs de EE
y DEJA.
Aumento
de
alumnos
matriculados y
promocin.

El
mejoramien
to de la
calidad
educativa,
la retencin
de
nios,
jvenes y
adultos con
NEE
asociadas
a
la
discapacida
d
y
la
preparacin

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la
discapacida
d,
escolarizad
os en
escuelas de
educacin
especial,
aulas de
apoyo,
grados
especiales
y centros de
educacin
de jvenes
y adultos de
toda la
Repblica..
Objetivo
Especifico
Fortalecer
la
estructura
educativa e
institucional
, la
adecuacin
curricular, la
adecuacin
fsica de
acceso, el
component
e
comunitario
en los ejes
de difusin
y
concienciaci
n, la
capacitaci
ny
formacin
de docentes
de
educacin
especial y
de jvenes
y adultos en
servicio.

discapacidad
..

El informe final
anual
del
acompaamient
o
de
las
acciones
en
terreno,
del
equipo tcnico
central.

adecuada
de
docentes
de EE y
EJA para el
abordaje
pedaggico
de las NEE.

Informes
del
monitoreo
de
las acciones a
travs de las
tcnicas de la
Coordinacin
Nacional
de
Supervisiones
Educativas.

La existencia
de
una
estructura
educativa
que garantice
el acceso y la
permanencia
de
nios,
jvenes
y
adultos con
NEE
asociadas a
la
discapacidad
Captacin de
nios,
jvenes
y
adultos que
se
encuentran
fuera
del
sistema
educativo, a
travs de las
campaas de
sensibilizaci
n desarrollas
en los 17
departament
os
geogrficos

Las matrculas
de los centros
de jvenes y
adultos.
Las matrculas
de las escuelas
de
educacin
especial, aulas
de
apoyo,
grados
especiales.
3.000 docentes
de
EJA
capacitados en
el
abordaje
pedaggico de
las NEE.
1.720 tcnicos
y docentes de
EE capacitados
para
la
utilizacin
del
Programa EBB.
02 Centros de
EE y de EJA
con
adecuaciones
de acceso de
infraestructura,
por
departamento

Los nios,
jvenes y
adultos con
necesidade
s
educativas
especiales
asociadas
a la
discapacida
d, pueden
acceder a
una
educacin
de calidad
y con
equidad en
las
escuelas
de
educacin
especial y
centros de
jvenes y
adultos.

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del pas y la
capital.
Instituciones
de EE y EJA
con
adecuacione
s de accesos
para
personas
discapacitad
as- 2 por
departament
o geogrfico
y la capitalComunidade
s educativas
y
locales
concienciada
s
en
la
necesidad de
la inclusin
educativa y
social
de
nios,
jvenes
y
adultos con
NEE
asociadas a
la
discapacidad
.
Component
es/
Resultados

Se espera
que los
resultados de
este estudio
contribuyan a
lograr una
tipificacin
ms precisa
de las
diversas
variables que
estn
asociadas
con
la aceptacin
y el rechazo
social en los
grupos
infantiles.
Concretamen

geogrfico
y
capital, en total
36, distribuidos
en el pas.
3.000
materiales
impresos
y
distribuidos
a
docentes,
tcnicos de EE
y EJA.
3.000 afiches y
dpticos
de
promocin del
programa
distribuidos en
los
17
departamentos
geogrficos y la
capital.

Para la
recoleccin de
los datos han
sido elaborados
varios
instrumentos
que se
mencionan a
continuacin,
segn el orden
en que son
aplicados:
* Test
sociomtrico:
El test
sociomtrico se
aplica
independientem
ente
al grupo de

Existen
coincidenci
as
significativa
s entre las
percepcion
es que los
nios
exteriorizan
acerca
de
actitudes
de sus
compaero
s que
conducen a
la
aceptacin
o al
rechazo

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te, el rechazo
social es un
fenmeno
muy
frecuente en
las
instituciones
escolares,
an y es
escasa, an
la
informacin
disponible
para
comprender
sus orgenes
y
contrarrestarl
o
eficazmente.
Se espera
poder aportar
a los
docentes
informacin
relevante
sobre
caracterstica
s cognitivas,
actitudes y
comportamie
ntos que
predisponen
a los
nios a sufrir
rechazo
social para,
en una
segunda
instancia,
proponer
medidas
pedaggicas
que pueden
adoptarse
con el fin de
brindarles
una
adecuada
proteccin.
Pero la
reflexin
debe

nios y nias
as como al
profesor que
dirige el grupo,
con el fin de
contrastar la
informacin
procedente de
ambas fuentes.
* Entrevistas
individuales:
A quienes han
sido
seleccionados
mediante el test
sociomtrico se
les interroga
luego
individualmente
por medio de
tres
instrumentos
diferentes:
- Entrevista
sobre
situaciones
conflictivas
hipotticas
- Entrevista
sobre estilos de
crianza
- Entrevista
sobre estilo
pedaggico del
maestro

social.

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extenderse
an ms all,
hacia el
impacto que
los estilos
pedaggicos
y los estilos
de crianza
tienen sobre
la
calidad de
las
relaciones
sociales que
los nios
establecen
entre s. Los
resultados de
las
entrevistas
realizadas a
los nios
permitirn
algunas
conclusiones
al respecto.
El informe
final estar
disponible
para los
lectores
interesados
en el primer
semestre del
2007.
Actividades
1.Produccin
de conjunto
de materiales
de
apoyo
pedaggico
dirigido
a
personal
docente
y
tcnico para
trabajar con
jvenes
y
adultos con
NEE
asociadas a
la

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discapacidad
escolarizado
s en Centros
de EE y de
Educacin de
Adultos
2.Planificacin
y ejecucin
de un plan de
actualizacin
en
servicio
dirigido
a
docentes
y
tcnicos de
EJA y EE del
pas sobre el
uso
del
Programa de
EBB y el
abordaje
pedaggico
de las NEE,
asociadas a
la
discapacidad
.
3.Elaboracin
de un plan de
acciones
conjuntas
entre
TEDEJAs y
TEE
que
propicien la
escolarizaci
n de Jvenes
y Adultos con
NEE
asociadas a
la
discapacidad
, conforme a
la
planificacin
estratgica
departament
al PEDE.

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4.- Ejecucin
de
una
campaa
informativa
en
los
Departament
os
geogrficos
del pas y la
capital para
la promocin
y difusin del
programa.
5.Adecuacin
fsica
de
acceso a las
instituciones
de Educacin
Especial
y
Centros de
Educacin de
Jvenes
y
Adultos.

EVALUACIN

PERTINENCIA

El Proyecto se integra al Programa PRODEPA como el

componente de Educacin Especial.
Al finalizar el ao 2004 se ha realizado Para
la
el xito de este proyecto ser imprescindible la
entrega tcnica de los materiales del
participacin del Ministerio de Educacin y Cultura, el
programa a los principales referentes
Viceministerio de Educacin, los Gobiernos Subnacionales, los
educativos a nivel nacional, los secretarios
decisores polticos y educativos locales.
de educacin de los 17 departamentos
Adems ser necesaria la realizacin de campaas de
geogrficos del pas, la elaboracin concienciacin
e
y difusin en los 17 departamentos geogrficos
impresin de los siguientes materiales:
y la capital del pas, y el trabajo coordinado con las
Manual para el abordaje pedaggico de las
asociaciones de padres de discapacitados, ONGs y otros
NEE asociadas a la discapacidad, fichas
actores locales.
tcnicas de las discapacidades, fichas
ldicas, manual de seas para sordos del
EFICACIA
Paraguay, afiches y dpticos de promocin.
1. El compromiso del Ministerio de Educacin y Cultura de
Se ha realizado adems una intensa
1574 tcnicos y docentes de EE; 3000 facilitadores de
campaa de concienciacin en los aportar
17
Centros
de EJA; 40 tcnicos TEDEJAs y 74 tcnicos de la
departamentos geogrficos y la capital del
Direccin
de Educacin Especial.
pas, la concertacin de firmas de
convenios estratgicos con autoridades
2. La firma de convenios estratgicos de apoyo al proyecto
locales para la prosecucin de las entre
3
el MEC y las Gobernaciones Departamentales,
capacitaciones previstas para el 2005. concernientes al aporte de recursos para 03 capacitaciones a
realizarse en el ao 2005.

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IMPACTO
Los nios, jvenes y adultos con necesidades educativas
especiales asociadas a la discapacidad que se encuentren
insertados en el sistema educativo y aquellas personas que no
han tenido acceso a la educacin escolar bsica y logren ser
captados a travs de la campaa de difusin y concienciacin
lanzadas en sus respectivas comunidades.
Docentes y Tcnicos de EE y de Jvenes y Adultos de toda la
Repblica.
VIABILIDAD
El proyecto ha sido formulado teniendo en cuenta la viabilidad
del mismo y la sostenibilidad una vez finalizado el apoyo de la
cooperacin externa.
La viabilidad del proyecto est asegurada por los siguientes
aspectos:
1. La integracin del proyecto dentro de las polticas educativas
del Ministerio de Educacin y Cultura.
2. La participacin del Ministerio de Educacin y Cultura a
travs de dos Direcciones Generales, la Direccin General de
Educacin Permanente- DIGEP- y sus dos Direcciones
Operativas: DEJA y DEE; la Coordinacin Nacional de
Supervisiones Educativas a travs de las Coordinacines
Departamentales de Supervisiones Educativas y las
Supervisiones de Gestin Tcnico Pedaggica y de Gestin
Administrativas.
3. El compromiso del Consejo Departamental de Educacin.
4. El empoderamiento de las Gobernaciones Departamentales
a travs de su Secretara de Educacin.
5. La inclusin del proyecto dentro de los planes estratgicos
departamentales de educacin -PEDE-.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

UNID. Metodologa del Marco Lgico para el Desarrollo de Proyectos

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Recuperado de:
http://moodle2.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/pos/TP/MMLD/S01/MMLD01_GuiaDidactica.pdf
Enciso, B., Gmez, R. (2004). Proyecto Educativo Abordaje Pedaggico de las Necesidades Educativas
Especiales asociadas a la discapacidad en el marco de la Educacin Bsica Bilinge de Jvenes y
Adultos. 20 de diciembre de 2004, de Necesidades Especiales Sitio web:
http://www.oei.es/quipu/paraguay/Proy_Nec_Especiales.pdf