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SYLLABUS (MICROCURRICULO)

Versión: 01

 
 

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INFORMACIÓN GENERAL

NOMBRE DEL ESPACIO ACADÉMICO: Modelos Macroeconómicos

 

CODIGO

EC0203

UNIDAD ACADÉMICA

NIVEL ACADÉMICO DEL ESPACIO

COMPONENTE DE FORMACIÓN

FACULTAD

Facultad de Ciencias Económicas y Contables

Posgradual

Básica Libertadora Disciplinar _X

Profesional _X Tecnológico Técnico Profesional Contaduría Pública TIPO DE ESPACIO ACADÉMICO MODALIDAD
Profesional _X
Tecnológico
Técnico Profesional
Contaduría Pública
TIPO DE ESPACIO ACADÉMICO
MODALIDAD
PRESENCIAL X
VIRTUAL
A DISTANCIA

Complementaria

PROGRAMA

DEPARTAMENTO

CREDITOS ACADÉMICOS

DISCIPLINAR X TRANSVERSAL ELECTIVO DISCIPLINAR ELECTIVO COMLEMENTARIO

NÚMERO DE CREDITOS: 3

JUSTIFICACIÓN DEL ESPACIO ACADÉMICO (máximo 500 palabras)

Teniendo en cuenta la propuesta del PEIL de fomentar el pensamiento crítico en los estudiantes, es necesario abarcar competencias que impliquen

SÍNTESIS DEL ESPACIO ACADÉMICO (máximo 500 palabras)

La macroeconomía es el estudio del comportamiento agregado de la economía, los agregados económicos permiten observar como las acciones individuales de la gran cantidad de agentes se traducen en consecuencias para la economía, por ejemplo, los cambios en los precios por la acción de las miles de empresas.

Lo que examina la macroeconomía es el cambio en los cambios en los precios, para ver los efectos sobre la inflación, el desempleo, el crecimiento y las relaciones con el resto del mundo; por lo tanto el estudio de la inflación, el desempleo, el crecimiento económico de largo y corto plazo, la composición del PIB son fundamentales para el economista, además los modelos que tratan de explicar por qué se presentan los fenómenos descritos.

PROPÓSITOS DE FORMACIÓN

GENERALES

El propósito de la asignatura es adquirir conocimientos básicos sobre las principales variables macroeconómicas, los mercados de bienes y dinero, facilitar la comprensión de la prensa económica, y servir de herramienta para el análisis en otras materias de estudio.

ESPECIFICOS Pretende desarrollar competencias cognitivas, analíticas y socio-afectivas que permitan al estudiante interiorizar los principios, teorías instrumentos, técnicas y ordenamientos propios de la disciplina y la profesión.

El estudiante comprenderá los diferentes agregados de la Contabilidad Nacional. Una vez conocido el entorno conceptual, analiza el sector real de la economía a través del modelo renta- gasto desde la economía sencilla

Los alumnos se familiarizarán, en primer lugar, con el enfoque general de los problemas macroeconómicos y conocerán las fuentes de información macroeconómica básica. Deberán alcanzar el dominio de las principales herramientas analíticas que caracterizan el enfoque macroeconómico estático convencional, organizado con base en el modelo de oferta y demanda agregada a partir del análisis del mercado de trabajo, esquema de equilibrio de flujos ahorro- inversión y demanda y oferta de dinero y bonos, modelos básicos de economía abierta y modelos de inflación

    Competencias Comunicativas: Lengua materna: 
Competencias Comunicativas: Lengua materna:

El estudiante estará en capacidad de analizar los modelos macroeconómicos que explican el comportamiento de los precios, el empleo y el nivel de producción en una economía. Así mismo, los principales agregados económicos y cuentas nacionales; modelos IS-LM con precios rígidos y con precios flexibles; oferta y demanda agregada; inflación, desempleo y expectativas. Todo esto, haciendo referencia a ejemplos sobre la economía colombiana reciente.

CONTENIDOS BÁSICOS DEL ESPACIO

1 Introducción a la macro - Conceptos básicos

2 Medición del producto nacional y el ingreso nacional

3 La contabilidad nacional

4 Dinero: oferta y demanda

5 Política Fiscal Y Monetaria

6 Modelo OA-DA

7 Modelo IS-LM

8 Modelo Keynesiano.

9 Modelo Solow.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

COMPETENCIAS TRANSVERSALES.

En pensamiento matemático: Extrae a partir de determinadas observaciones o experiencias particulares, el principio formal que está implícito en ellas, a través del uso del lenguaje matemático, aplicando procesos cognitivos como la abstracción, la síntesis, el análisis y la argumentación.

Competencia en Investigación: Recurre al conocimiento científico mediante el pensamiento creativo, crítico, lógico y racional, que permita el desarrollo de la capacidad , la destreza, la disposición, la comprensión para la interpretación y análisis del entorno social multidimensional, de manera tal que se puedan proponer soluciones sustentadas en ese conocimiento.

Realiza lecturas, escribe y se comunica de manera oral, en forma coherente, analítica e interrelacionando sus conocimientos previos, asumiendo una posición crítica, que permita ampliar su léxico, de tal manera que sea capaz de identificar términos específicos, establecer analogías y reconocer los contextos en los cuales se establece la comunicación.

Competencias Comunicativas :Inglés Realiza lecturas, escribe y se comunica de manera oral, en forma coherente, analítica e interrelacionando sus conocimientos previos, asumiendo una posición crítica, que permita ampliar su léxico, de tal manera que sea capaz de identificar términos específicos, establecer analogías y reconocer los contextos en los cuales se establece la comunicación.

Competencia en TIC: Hace uso de las tecnologías de la comunicación en el desempeño académico, laboral, profesional; en el establecimiento de relaciones e intercambios; en el acceso al conocimiento actualizado y su vínculo con la solución a problemáticas particulares de los diferentes contextos.

COMPETENCIAS COGNITIVAS.

Macroeconomía: Comprende la realidad coyuntural y estructural macroeconómica nacional e internacional y evalúa las políticas económicas gubernamentales para proporcionar interpretaciones que sirvan para la toma de decisiones en la empresa privada, en el sector financiero o público.

COMPETENCIAS PROCEDIMENTALES

Intermedio: Lee e interpreta críticamente gráficos, estadísticos y notaciones propias del lenguaje matemático implícito en situaciones de contexto obteniendo así consecuencias o resultados lógicos de un problema planteado.

     Catedra Magistral  Talleres de aplicación del conocimiento al Sector
 Catedra Magistral
 Talleres de aplicación del conocimiento al Sector Real.
 Estudio de Casos.
 Manejo de Plataforma Virtual.
PORCENTAJES
30%
30%
DE CASOS
70%
EXÁMEN

Determina el planteamiento de un problema de carácter científico, sistematiza y formula hipótesis contrastándolas con las fuentes consultadas.

Interpreta y analiza la intencionalidad de un texto de carácter académico, cuestionando y proponiendo su punto de vista.

Escribe de manera lógica, coherente y estructurada una serie de oraciones sencillas enlazadas con conectores y comprende textos, tanto académicos como técnicos, que contengan vocabulario nuevo y frecuente, identificando hechos concretos e ideas principales.

Conoce y hace uso de programas informáticos específicos aplicables a los campos de formación y desempeño.

COMPETENCIAS PROPOSITIVAS

RUTA PEDAGÓGICA Y DIDÁCTICA

RUTA EVALUATIVA

CORTES

PRIMER CORTE

TALLERES, ESTUDIOS

SEGUNDO CORTE

30%

30%

TALLERES, ESTUDIOS

 

DE CASOS

70%

EXÁMEN

TERCER CORTE

40%

30%

TALLERES, ESTUDIOS

 

DE CASOS

70%

EXÁMEN

BIBLIOGRAFÍA

BÁSICA

Blanchard Olivier (2006) Macroeconomía 4ta edición. Prentice Hall Dornbusch R, Fischer S, Startz R, (2004) Macroeconomía. 9na edición. Mc Graw Hill Lora E. (2008) Tecnicas de Medición Económica. 4ta edición. Alfaomega. Mankiw N. Gregory (2005) Macroeconomía.7ma edición. Worth publishers Sala-i-Martin Xavier (2002) Apuntes de Crecimiento Económico. Edición 2ª. Editorial Anthony Bosch. Parkin Michael, Macroeconomía para América

Banco de la República: www.banrep.gov.co DANE: www.dane.gov.co DNP : www.dnp.gov.co National Bureau of Economic
Banco de la República: www.banrep.gov.co
DANE: www.dane.gov.co
DNP : www.dnp.gov.co
National Bureau of Economic research: http://www.nber.org/
http://www.legiscomex.com/
CONTROL DE CAMBIO
(Si se presentan cambios en el syllabus, favor indicar en este espacio
cuáles fueron. Colocar fecha,
descripción del cambio y responsable del cambio)
PROCESO
NOMBRE Y FIRMA
CARGO
ELABORÓ
Jefe de Área
Juan Miguel Urquijo Pulgarín
REVISÓ
Director de Programa
APROBÓ
Álvaro Mercado Suárez
Decano o Jefe Departamento

COMPLEMENTARIA

CIBERGRAFÍA

REVISTAS ELECTRÓNICAS

PÁGINAS WEB

BASES DE DATOS ESPECIALIZADAS