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CURSO: FACILITADORES COMUNITARIOS PARA LA PREVENCIN DE


DROGODEPENDENCIAS Y OTROS RIESGOS SOCIALES

FACILITADORES COMUNITARIOS
PARA LA PREVENCIN DE DROGODEPENDENCIAS Y OTROS
RIESGOS SOCIALES
-TERCERA EDICIN-

MDULO 2 LA PREVENCIN

Texto 2
ESTRATEGIAS, MODALIDADES, NIVELES Y MBITOS DE LA PREVENCIN

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CURSO: FACILITADORES COMUNITARIOS PARA LA PREVENCIN DE


DROGODEPENDENCIAS Y OTROS RIESGOS SOCIALES

El Curso de Formacin On Line Facilitadores comunitarios para


la prevencin de drogodependencias y otros riesgos sociales se
realiz en el marco del Convenio AECID-FAD 07-CO1-046
Desarrollo de propuestas integrales de intervencin en materia
de prevencin de drogodependencias y otros riesgos, con la
poblacin de nios, nias y adolescentes en situacin de
vulnerabilidad ejecutado en Per por las Organizaciones Locales
CRESER y CEPESJU en coordinacin con la Direccin de Sistemas
Locales y Defensoras de la Direccin General de Nios, Nias y
Adolescentes del Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables
MIMP.
En el 2013, los contenidos han sido mejorados y actualizados por
DEVIDA.
En El 2014 los contenidos han sido revisados y actualizados por
la Direccin de Sistemas Locales y Defensoras de la Direccin
General de Nios, Nias y Adolescentes del Ministerio de la Mujer
y Poblaciones Vulnerables MIMP

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DROGODEPENDENCIAS Y OTROS RIESGOS SOCIALES

Texto 2

Estrategias, Modalidades, Niveles y


mbitos de la Prevencion
ESTRATEGIAS PREVENTIVAS
Las estrategias preventivas aluden a la forma en que se disean y ponen en prctica las
acciones especficas sobre un problema determinado con la finalidad de lograr un cambio. Es
el cmo hacer de la prevencin. La estrategia preventiva es un proceso, considera el que
hacer previo a la aplicacin de un programa o intervencin sobre el problema de drogas,
donde lo esencial es tener claridad sobre el objetivo de logro y sobre las caractersticas de la
audiencia a la que se dirige las modalidades que facilitan el mecanismo a implementar, por
ejemplo informacin, capacitacin, habilitacin, entre otros. Asimismo, debe considerar el
mbito de aplicacin deL programa por ejemplo, si se hace en la escuela, familia, trabajo, y
otros.
A continuacin se exponen las estrategias preventivas ms reconocidas en la actualidad:

1. Estrategias informativas
Cuando se trabaja preventivamente, toda intervencin debe estar acompaa de informacin
fidedigna, objetiva, clara y breve.
La informacin es una condicin necesaria para intervenir bajo un enfoque preventivo, sea
cual fuese el modelo en el que se enmarque la apuesta, es indubitable que se trasmitir
informacin hacia la audiencia a la cual se dirige la estrategia, sin distincin alguna. Asimismo,
la informacin que se emite estar adaptada al ciclo de vida y de ser posible al mbito
sociocultural del grupo objetivo, pues se trata de brindar elementos que clarifiquen decisiones
o acciones, donde el usuario, o receptor sienta que la informacin es de fcil acceso y facilidad
de comprensin. Sin embargo, por s sola o en s misma, la informacin no suficiente, debe
estar acompaada de otras estrategias, por ejemplo, la formacin.
Con la experiencia en prevencin y el transcurso del tiempo, se han ido detectando algunos
errores referidos a estas estrategias lo cual resulta contra-preventivo al vulnerar los principios
elementales sobre comunicacin y persuasin: objetividad, claridad, precisin, temporalidad,
definicin clara de conceptos y significados que se quieren transmitir y del modo que se
quieren brindar.

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Los errores ms comunes de las estrategias informativas son:


Usan un diseo poco objetivo, ms percepctivo y emocional
Dirigidas al publico de manera indiscriminada
Campaas
Se basan en el recurso aversivo o de miedo: por ejemplo la imagen de la
informativ Droga como signo de muerte o frases como La droga te mata.
as
Generalizadas en los medios de comunicacin, sin contexto sociocultural o
regional, sin adaptacin de contenidos a la diversidad poblacional.
No obstante estos errores comunes que se vinculan con la estrategia informativa, se considera
que cuando los colectivos destinatarios estn informados, stos se sensibilizan pues se acercan
emotivamente al concepto que se quiere comunicar, al riesgo que se quiere prevenir, se da
una aproximacin al problema, a la dimensin real de la situacin en conflicto. Este elemento
de acercamiento es positivo, pero no suficiente para la labor informativa, y esa informacin
debe ser objetiva o el acercamiento logrado se pierde.
La informacin constituye una pieza importante en la educacin preventiva del uso de drogas.
Siendo que para que la informacin influya efectivamente en un comportamiento que se
quiere modificar, debe ser objetiva, segura, clara, precisa fidedigna e insertarse en un proceso
dinmico de aprendizaje, en el marco de un programa integral de prevencin.
En ese contexto, la informacin sobre drogas tendr un carcter preventivo, cuando se tome
en cuenta que los mensajes no deben ser lastimeros sino ms bien asertivos y no deben
apuntar al mensaje de muerte, pues luego los nios y nias observan personas que consumen
y siguen viviendo al da siguiente del consumo y mucho ms, entonces la vigencia del mensaje
se pierde como puede suceder al usar las dos imgenes que presentamos a continuacin:

barbadasbase.blogspot

cienciaenelfits.blogia.com

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La informacin preventiva debe caracterizarse por :


La informacin debe ser objetiva, veraz y realista.
Es importante no dramatizar. Recurrir al miedo puede ser ineficaz e incluso
contraproducente.
La informacin debe estar adaptada a la edad, capacidad de
comprensin, experiencia previa y expectativas de los destinatarios.
Se deben resaltar las ventajas de no consumir drogas antes que enfatizar lo negativo de su
consumo.
Es necesario responder siempre a las demandas de informacin pero no hay que lanzar
mensajes continuamente.
Es importante buscar el momento y el lenguaje adecuados para informar sobre este tema.
Los contenidos informativos deben guardar coherencia con las condiciones de vida
especficas de la poblacin a la que se dirigen.

2. Estrategias Formativas

Dirigida a Profesionales
de la Salud y Ciencias
Sociales
Estrategia formativa
Dirigidas a Mediadores
Sociales

La educacin sobre drogas viene aplicndose desde diversas perspectivas preventivas, en ese
devenir ha demostrado ser una de las medidas ms efectivas y eficaces en la prevencin del
consumo de drogas.
Un aspecto que da relevancia de la referida estrategia es la formacin de profesionales de la
salud en el mbito de especializacin en prevencin, logrando generarse una diferencia
cualitativa dentro de una formacin profesional la cual permite accionar sobre audiencias
concretas con objetivos claros, en plazos puntuales y con tcnicas determinadas.

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Otro aspecto es que promueve la


formacin de mediadores sociales
quienes son agentes activos que
desarrollan las estrategias de manera
cercana y en interaccin con la
poblacin puesto que como dice
Salvador1,

La prctica preventiva requiere la


participacin de mltiples actores
provenientes de distintos terrenos
profesionales: educadores,
psiclogos, mdicos, socilogos,
juristas, profesionales de la
comunicacin, trabajadores
sociales, etc...

Moncada2 insiste en este planteamiento al decir que:

Hemos de disear planes globales de actuacin que abarquen proyectos


dirigidos a los medios de comunicacin, al movimiento asociativo, a la
escuela, a los servicios sociales y sanitarios y otros servicios de la
comunidad, dado que es necesaria la implicacin de diversos sectores
para lograr un impacto preventivo en la poblacin.

Salvador Llivina, Teresa: Polticas preventivas en la Unin Europea. En Libro de Ponencias del V Encuentro
Nacional Sobre Drogodependencias y su Enfoque Comunitario. Chiclana de la Frontera, Cdiz, 11-13 de Marzo de
1998. Diputacin de Cadiz. Pag. 487
2 Moncada Bueno, Sonia: Intervenciones de prevencin en el entorno comunitario relacionadas con las
drogodependencias. En Libro de Ponencias del V Encuentro Nacional Sobre Drogodependencias y su Enfoque
Comunitario. Chiclana de la Frontera, Cdiz, 11-13 de Marzo de 1998. Diputacin de Cdiz. Pg. 354

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Por tanto, es un hecho fuera de toda vacilacin que las acciones preventivas deben contar no
slo con el apoyo, sino muy especialmente con la participacin de los diversos agentes sociales
que tienen una influencia ms que sensible en todos los aspectos socio-ambientales que
rodean a la poblacin diana de dichas acciones.
Esta forma de pensar la prevencin de consumo de drogas queda recogida en los principios de
una accin eficaz de prevencin como lo da el mandato de la estrategia nacional de lucha
contra las drogas 2012-2017
Metodolgicamente una estrategia de formacin requiere:

Participacin directa de aquellos a quienes se dirige la


formacin. La educacin preventiva es bidireccional y debe huir
de la mera transmisin unilateral de conocimientos.
Hacer hincapi en las causas del consumo por encima de las
consecuencias negativas que de ste se derivan.
Los contenidos de la capacitacin abordan valores, actitudes y
habilidades sociales para afrontar adecuadamente las
situaciones de consumo de drogas.

Llevar a cabo una actuacin continua a medio y largo plazo.


Se desarrolla en instituciones y colectivos con determinados
criterios de homogeneidad, escuela, familia, mbito laboral.
siempre inserta en el marco de la comunidad a la que
pertenecen.

La mayora de los programas formativos se construyen en el contexto de la educacin para la


salud3, entendida sta, no desde la perspectiva mdica de ausencia de enfermedad, sino como
un concepto mucho ms amplio que engloba tanto la salud fsica como la salud psquica y
social. Supone facilitar el aprendizaje dirigido a conseguir cambios en los comportamientos
perjudiciales para la salud o mantener los que son saludables. Se fomenta estilos de vida
saludables, que se representan en la conducta de los individuos en la utilizacin de conceptos
y procedimientos saludables y hbitos, valores y normas de vida que generen actitudes
favorables para la salud.
3

La educacin para la salud es una herramienta de salud pblica a travs de la que podemos facilitar cambios, crear
corriente de opinin, establecer canales de comunicacin y capacitar a individuos y a colectividades para, con su
auto-responsabilidad e implicacin, hacerles activos y participantes en el rediseo individual, ambiental y
organizacional con acciones globalizadoras. As su objetivo final ser el cambio o modificacin de los
comportamientos nocivos y el refuerzo de los saludables, y su eje fundamental es la comunicacin. En Espinosa
Garca. Jacinto. Educacin para la Salud. http://platea.pntic.mec.es/~jruiz2/ast98/art40.htm

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3. Estrategias de Generacin de Alternativas


La estrategia de generacin de alternativas se implementa teniendo como referencia o eje de
abordaje la causalidad del consumo de sustancias toxicas.

La propuesta considera que si una persona


consume drogas, ser porque el consumo
cumple una determinada funcin en su vida,
en sus decisiones, en sus opciones y en el
estilo de vida que desarrolla.
Por tanto, en la medida en que se pueda
eliminar o mitigar la conducta de consumo
con actividades alternativas, cabe esperar que
los individuos reduzcan y/o abandonen la
utilizacin de sustancias toxicas.
En consecuencia es importante utilizar
diversas tcnicas, actividades o propuestas,
pues no todas las acciones logran en las
personas varones o mujeres el mismo atractivo, inters y mantenimiento de conductas. Por el
contrario se necesita dar respuesta a diversas motivaciones, intereses y modos de actuar. As
que una estrategia no puede ser nica o
lineal sino por el contrario, mltiple y
amplia en su diversidad.

Una estrategia de generacin


de

alternativas

implementar
diversas

considera

numerosas

alternativas,

abarcando el mbito de lo
fsico, lo sensorial, lo emocional,
lo evolutivo, lo intelectual, lo
social, etc. Todo espacio y
opcin

es

posible

de

ser

potenciada y utilizada en busca


del cambio

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Esta estrategia ha evolucionado y presume la participacin activa del individuo en la


construccin de alternativas ya que se ha comprobado que genera ms beneficios que la
oferta externa del uso del tiempo libre, de esta forma se centra el trabajo en la identificacin y
generacin de recursos propios, en la innovacin de alternativas, en el mejoramiento de la
oferta brindada, todo gracias a la accin dinmica
y potente de la persona

En resumen, las estrategias varan de acuerdo al


modelo y al objetivo preventivo. Sin embargo, es
menester llamar la atencin sobe un detalle
bsico, acaso se podr eliminar las drogas de la
sociedad?, la respuesta al hoy es negativa y tal
vez menos importante frente a la importancia de
fortalecer conductas y habilidades para el
desarrollo de respuestas asertivas y adecuadas de
parte de nios, nias, adolescentes y jvenes
como adultos y adultas frente al consumo
indiscriminado de drogas.
Sin embargo, vale tener cuidado, pues muchas
apuestas preventivas an se dirigen a atender la
sustancia, es decir a informar sobre la sustancia, a
hablar de la sustancia a delimitar aspectos
negativos de las sustancia, antes que atender a la

La accin voluntaria de una

persona tiene ms valor que la


oferta de servicios o alternativas
preventivas que puedan brindarse
a un sujeto. Es la persona quien
har uso de la oferta o crear la
oferta brindando su tiempo libre o
de ocio a esa alternativa y
convirtiendo esa opcin en exitosa
El

sujeto

es

el

elemento

fundamental en la aplicacin
prctica de una estrategia

persona y sus necesidades, carencias como


potenciales a ser usadas en la labor preventiva.
Si el consumo de una droga
satisface una necesidad real o
imaginaria que no se complace
de ningn otro modo, habr

quienes recurran a ella de un


modo

poco

consecuente

reflexivo
con

su

personal o entrono social.

y
vida

Puesto que cuando una persona conoce y hace


uso de las drogas y en el peor de los casos
termina dependiente de la sustancia y se
aferra a la droga, siempre habr una razn ms
all que el slo hecho de haber iniciado un
consumo casual o por curiosidad. De hecho
habr
elementos
personales,
socioeconmicos, culturales, o de otra ndole
que en mayor o menor grado estarn
influyendo en la conducta de consumo. Por
ello a quien hay que atender es al sujeto y no
al objeto de consumo. A sus necesidades,

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motivaciones, expectativas, deseos, miedos, fantasas y


porque no prevenir decisiones de vida.

MODALIDADES PREVENTIVAS
De acuerdo a la modalidad en que se aborda el consumo de
drogas en un programa preventivo, se pueden distinguir dos
modalidades bsicas de prevencin: Las cuales son:

Prevencin
Inespecifica

Prevencin
Especifica

1. Prevencin Inespecfica
Se centra en el desarrollo de programas generales de
promocin de la salud, el desarrollo personal y social, las
alternativas de ocio y tiempo libre y el fomento del
asociacionismo.
Se intenta potenciar actividades que son positivas en s
mismas y de las que se puede esperar que ayuden a disminuir
las situaciones y conductas de riesgo respecto al consumo de
drogas.
No se aborda directamente la temtica de las adicciones.

http://escueladepadresymadresupz.blogspo

Prevencin Inespecfica

Es inespecfica porque el
destinatario
no
es
consciente de que se
estn trabajando con l
las
problemticas
relacionadas con el uso
de
drogas
y
su
prevencin. Para el
planificador
s
es
especfica porque se
persiguen
claramente
objetivos de descenso en
el uso de drogas, aunque
de
forma
complementaria
se
produzcan otros avances
en el desarrollo del
individuo
y/o
la
comunidad
(Grupo Interdisciplinario
sobre Drogas de Madrid,
GID. 1995).

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2. Prevencin Especfica
Conjunto de estrategias enfocadas hacia el fenmeno del consumo de drogas, centrando su
actuacin en la disminucin de factores de riesgo asociados al consumo de sustancias txicas y
en la promocin de factores de proteccin.
La prevencin especfica comprende las estrategias que de una manera directa y nominativa
asume el problema de las drogas y compromete al receptor en una accin proactiva o
participativa de la estrategia.

11

publicaciones.edex.es

bejomi1.wordpress.com

www.drogasextremadura.com

Como se observa en las imgenes precedentes, la modalidad de prevencin especfica est


conformada por el conjunto de estrategias que se orientan de una manera directa y manifiesta
a la temtica de prevencin del consumo de drogas.

Es de notar que
cuando se
implementa esta
modalidad no
necesariamente se
habla en concreto de
drogas sino
especialmente de los
factores asociados al
consumo de las
sustancias txicas.
www.corporacionsurgir.org

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Las

dos

modalidades

de

prevencin son

igualmente

importantes y no se trata de dar ms peso a una u otra. Debe


plantearse

la

complementariedad

que

presentan.

La

utilizacin de cada una de ellas va a depender de diversos


elementos:

Las necesidades concretas del colectivo destinatario.


El discurso social dominante sobre drogas.
El nivel existente de problemas con las drogas en la
comunidad en la que est inserto el colectivo sobre el
que se va a intervenir.

Un importante nmero de especialistas defiende la ventaja de la prevencin inespecfica,


alentados por la rentabilidad de sta a largo plazo y por sus escasos efectos contrapreventivos. Sin embargo, resulta ms difcil atribuir los resultados de las investigaciones
posteriores al programa preventivo inespecfico realizado varios aos antes.
Entre las ventajas de las actuaciones especficas se pueden destacar el inters social que
suscita el tema, dado que hablar de drogas se convierte en una demanda especfica por parte
de muchos colectivos: asociaciones de padres, mediadores sociales, entre otros.
Reformular dicha demanda puede dar pie al tratamiento de otras cuestiones ms generales e
inespecficas: educacin de los hijos, comunicacin entre estos y los padres, cmo influye la
publicidad, etc. Del mismo modo, es conveniente la especificidad para disipar estereotipos,
informacin errnea o insuficiente. Ofrecer contenidos concretos y razonados, ajustados al
receptor, no tiene porqu resultar contra-preventivo.
Por otro lado, en lo que se refiere a evaluacin, hay quien opina que a los mtodos ms
especficos se les exigen resultados inequvocos, mientras que a algunas intervenciones
inespecficas simplemente se les supone eficacia aunque en la prctica no lleguen a
demostrarlo4.

Comas, D. La Fundamentacin Terica y las Respuestas Sociales a los Problemas de Prevencin.


Adicciones. Madrid. 1992

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CUADRO
REVISIN DE LAS PRINCIPALES ESTRATEGIAS PREVENTIVAS
Estrategias

Objetivos

Mtodos

Incrementar conocimientos sobre drogas Introduccin, difusin, presentacin


Difusin
de
y consecuencias de uso.
Promover audiovisual,
demostracin
de
informacin
actitudes en contra del consumo.
sustancias, posters, panfletos.

Educacin
Afectiva

Incrementar autoestima, responsabilidad


en toma de decisiones, crecimiento
interpersonal.
Incluye poca o nula
informacin social.

Instruccin, discusin, solucin de


problemas en grupo, actividades
experienciales.

Alternativas

Incremento
de
autoestima,
autoconfianza, proveer de alternativas al
consumo, reduccin del aburrimiento y
sensacin de alienacin.

Organizaciones
juveniles,
actividades
recreativas,
participacin en proyectos de
servicio a la comunidad, orientacin
y entrenamiento vocacional.

Habilidades de
Resistencia

Incrementar la resistencia frente a la


presin e influencia social para fumar,
beber o consumir otras drogas;
incrementar conocimientos de efectos
negativos inmediatos, establecimiento de
normas restrictivas de uso de drogas.

Discusiones de clase, entrenamiento


en habilidades de resistencia,
ensayos de conducta, prctica de
situaciones reales, trabajo con
lderes de la misma edad y edad
superior.

Entrenamiento
en Habilidades
Personales y
Sociales

Incrementar toma de decisiones, cambio


de conducta personal, reduccin de la
ansiedad, habilidades sociales y de
comunicacin, asertividad, aplicacin de
estrategias generales de resistencia a la
influencia del uso de drogas.

Discusin de clase, entrenamiento


en
habilidades
(congnitivoconductual):
Instruccin -> Demostracin ->
Prctica
->
Feedback
->
Reforzamiento.

Fuente: Botvin, Gilbert J. School Based and Community Based Prevention Aprroaches.
En: http://www.copmadrid.org/webcopm/publicaciones/social/1994/vol1/arti2.htm

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NIVELES DE LAS INTERVENCIONES PREVENTIVAS


Tradicionalmente se ha distinguido una clasificacin derivada del modelo de salud pblica5 que
por consecuencia tiene limitaciones pues no clarifica de manera precisa los lmites entre lo
preventivo, lo teraputico o lo social.

1. Tipologa Clsica

galeonhispavista.com 1

Prevencin Primaria
Se interviene antes de que se detecte el problema, antes de que se produzca el inicio del
consumo de sustancias. Normalmente se utiliza la modalidad de prevencin inespecfica. Los
colectivos en los que se centra son los que no estn cercanos a las conductas de consumo.
Prevencin Secundaria
Se interviene para detectar un problema y evitar consecuencias mayores, esto supone la
deteccin precoz del consumo para que no se consolide.
Las modalidades de prevencin pueden ser tanto especficas como inespecficas. Se dirige a
consumidores de drogas en fases iniciales, donde todava no estn consolidados los problemas
de abuso a las mismas, y su objetivo es el de lograr una deteccin precoz y el prestar una
atencin temprana a estas personas.
Prevencin Terciaria
Se interviene cuando en este nivel cuando ya ha aparecido un determinado problema y su
objetivo es disminuir las consecuencias, una vez implantado un consumo problemtico son

La salud pblica es la disciplina encargada de la proteccin de la salud a nivel poblacional. Tiene como objetivo
mejorar la salud de la poblacin, as como el control y la erradicacin de las enfermedades. Es una ciencia de
carcter multidisciplinario, ya que utiliza los conocimientos de otras ramas del conocimiento como las ciencias
Biolgicas, Conductuales, Sanitarias y Sociales. Es uno de los pilares en la formacin de todo profesional de la salud
en: http://es.wikipedia.org/wiki/Salud_p%C3%BAblica

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todas aquellas medidas asistenciales que posibilitarn la rehabilitacin y reinsercin del


individuo.
El concepto tradicional de prevencin corresponde a los dos primeros tipos o niveles de la
clasificacin clsica, es decir, la primaria y la secundaria, ya que el tercer nivel, terciaria,
corresponde al campo de la intervencin asistencial: tratamiento y rehabilitacin.

www.ademp.com.ar

Las dificultades de colocar en este esquema el conjunto de acciones promovidas desde los
programas de prevencin y la confusin que con frecuencia provoca a la hora de delimitar las
intervenciones preventivas y asistenciales, ha llevado a superar progresivamente esta
tradicional clasificacin y sustituirla por otra articulada en funcin de los distintos niveles de
riesgo de uso de drogas a los que estn sometidas las poblaciones a las cuales se dirigen los
programas de prevencin.

2. Tipologa Actual

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Esta conceptualizacin tiene su correspondencia con la previamente descrita pero se


diferencia en que concentra esencialmente en los y las destinatarias de las acciones
preventivas donde los niveles de prevencin se pueden organizar de acuerdo a dos variables
identificadas en el terreno de la prevencin:

2. Los niveles de
vulnerabilidad de la
poblacin meta.

1. La audiencia a la cual
estn destinados.

En este concepto los niveles preventivos se subdividen en:


Universal

Indicada

Selectiva

16
Prevencin Universal

Se denomina universal porque la poblacin general es el


grupo destinatario de estas acciones.

Las estrategias pueden dotar de herramientas de


comunicacin en la familia o habilidades personales para la
vida.

Las estrategias se dirigen al conjunto de la poblacin, por


ejemplo, nios y nias, independientemente del nivel de
riesgo al que estn sometidos.

Las estrategias inciden sobre una serie de factores de riesgo


y de proteccin identificados como de carcter general.

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Prevencin Selectiva

Se dirige a los grupos de riesgo, de ah que se la denomine


selectiva

Los destinatarios son los grupos de la poblacin en


situacin de mayor vulnerabilidad al consumo de droga

Los grupos de riesgo, son aquellos que se intuye o conoce


como los grupos que estn sometidos a niveles de riesgo
y/o presin superiores a los del promedio, por ejemplo los
hijos de dependientes de drogas, los nios que se
encuentran en explotacin, nios y nias en situacin de
violencia, entra otros.

Prevencin Indicada

Se dirige a subgrupos determinados de la poblacin quienes


tienen conductas problemticas y donde es frecuente que
hayan establecido una relacin conflictiva con las drogas.

Los grupos a los cuales se dirige usualmente se les


denominan diana

Son estrategias que se dirigen de forma especfica a una


serie de sujetos o individuos de los que se conoce estn
sometidos a situaciones de alto riesgo

Posibles grupos seleccionados para aplicar este nivel


preventivo son familias desestructuradas, grupos de zonas
geogrficas que registran altos niveles de consumo y trfico
de drogas, grupos que han experimentado a cortas edades
con distintas drogas, etc.

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Niveles de Prevencin
Las Estrategias
Universales
Cuentan con un mayor
grado de frecuencia y
fuerza dado que su
desarrollo no requiere de
estudios o investigaciones
previas, puesto que
inciden sobre factores de
riesgo y de proteccin
globales.

Las Estrategias Selectivas

Las estrategias Indicadas

Exigen un mayor nivel de


anlisis y de conocimiento
de la realidad a
intervenir.

Requieren movilizar un
mayor nmero de
recursos humanos y
materiales para su
implementacin.

Se requieereidentificar las
diferencias entre los
distintos niveles de uso de
drogas, as como la
identificacin de los
factores de riesgo
presentes.

Clsico

Se dirige a poblaciones
reducidas con
caracatersticas
especificas de atencin.

Actual

Primaria

Universal

Poblacin no cercana al consumo

Poblacin General y Factores de


riesgo identificados a nivel
general.

Intervencin antes de la
aparicin del problema.

Secundaria
Identificacin temprana del
consumo.
Atencin temprana, para no
llegar al consumo problemtico.

Selectiva
Grupos de poblacin con mayor
vulnerabilidad.

Terciaria

Indicada

Cuando ya apareci el problema.

Grupos con conductas


problemticas y conflictos con las
drogas.

Son medidas para apoyar la


rehabilitacin y reinsercin.

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MBITOS DE LA ACCIN PREVENTIVA


Los mbitos preventivos aluden a los espacios institucionales o contextos sociales en los que se
desarrollan las intervenciones preventivas.
Cada uno de los mbitos de accin preventiva tiene relacin con los dems y por ello, es
necesario desarrollar estrategias preventivas en paralelo y ms an estrategias que puedan
complementarse de tal manera que permitan desplegar una accin preventiva integral.

1. mbito Escolar
La escuela se organiza como un espacio ventajoso para desarrollar acciones preventivas de
muy diversa naturaleza; entre las acciones:
Informar sobre las drogas y las consecuencias de su uso como los riesgos a estudiantes
Formar de manera sistemtica a los estudiantes varones y mujeres para ser lderes
preventivos.

Detectar precozmente la poblacin en situacin de alto riesgo


Involucrar a la comunidad educativa: estudiantes, docentes, APAFA, y otras instituciones
con un objetivo comn, etc.
Las ventajas de integrar la educacin preventiva en el currculo del estudiante son:
19
mbito
Escolar

Un programa de prevencin escolar incluido en el curriculo escolar


evita crear y fomentar el mito de la droga

Al manejar su contenido con identica imparcialidad que las otras


materias escolares, abordar la temtica de drogas de modo objetivo
y claro.
Permite un enfoque interdisciplinario del complejo problema de las
drogas.
Posibilita adaptar los contenidos sobre drogas a la edad, madurez y
contexto concreto de la audiencia sobre la que se interviene.
Garantiza la continuidad del programa.
Esquiva el riesgo de la informacin rgida e indiscriminada que puede
despertar curiosidad y resultar contraproducente.
Las caractersticas que rene el medio escolar permiten evaluar el
grado de eficacia de las acciones desplegadas, ya que la accin puede
desarrollarse en un tiempo determinado y con poblacin cautiva y
hacer evaluaciones periodicas. Superando deficiencias metodolgicas
que tienen otras intervenciones preventivas

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2. mbito Familiar
El rol que juega la familia como agente de
socializacin primaria y ncleo primordial para la
crianza, formacin y el accionar de los miembros
que la componen es amplio y permanente a lo largo
de la vida, sin embargo, es en la infancia y
adolescencia
donde
su
ascendencia
es
predominante.
Desde el punto de vista preventivo se ha
consolidado la nocin que toda intervencin
preventiva debe incluir el mbito familiar para
lograr resultados ms sostenidos especialmente en
unajulietadejesus.blogspot.com

los nios, nias y adolescentes.

Dada la peculiaridad de la significancia y funcin de


la familia que engloban fortalezas y capacidades que estimulan o motivan a los miembros que
la componen, lo convierten en un espacio privilegiado para la prevencin del consumo de
drogas. Entre esas peculiaridades que son elementos que sirven para el trabajo preventivo
destacan:
20

La familia
desempea un
papel fundamental
en la transmisin
de informacin y
experiencias,
valores y reglas de
conducta, de
generacin en
generacin,
proporcionando a
los hijos
perspectivas
positivas para la
vida.

La familia puede
proporcionar a los
hijos un ambiente
de amor y
aceptacin,
dndoles la
estabilidad
emocional
necesaria para
afrontar su
proyecto de vida.

Los padres
proporcionan
normas de
convivencia y son
un modelo de
aprendizaje que
facilita la
socializacin de los
hijos, la
convivencia
solidaria, la
responsabilidad y
la autonoma.

La familia permite
el establecimiento
de una
comunicacin
ntima entre sus
miembros en la
comunidad y les
ayuda a adaptarse
a los cambios que
se producen en
sta.

El entorno familiar
es un refugio para
el descanso, para
compartir
experiencias y
momentos de
diversin.

Se aboga por un trabajo preventivo que sepa utilizar productivamente las caractersticas de la
familia a travs de un enfoque educativo: puesto que las particularidades del grupo familiar
son las herramientas que apoyan y fortalecen en los miembros de una familia, sea cual fuere la
composicin de la misma, la formacin, la socializacin y los aprendizajes para la vida.

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Ese enfoque educativo que se propone deber promover en la familia un desarrollo personal
de hbitos, actitudes y valores tiles a los hijos para afianzar su autoestima, responsabilidad y
madurez.
La prevencin en el mbito familiar, privilegiar la informacin y la formacin de los padres de
familia o quienes hagan sus veces con el objetivo de presentar acciones educativas destinadas
a impedir o retardar el uso y abuso de las sustancias txicas por parte de los hijos e hijas.

Entre las medidas educativas al interior del mbito familiar se considera positivo desarrollar:
Propiciar la reflexin sobre
el modelo de estilo de vida
que con a travs de los
valores y comportamientos
se transfieren a NNA.

Considerar que la conducta


familiar es reproducida,,
conformando una base para
la transmisin de conceptos
preventivos.

Analizar la imitacin de la
figura representativa de la
familia cuya influencia
perdura a lo largo de la vida

Determinar y afianzar la
jerarquia de valores
familiares, pilar sobre el
que se construye e
interioriza el cdigo de
valores personales.

Buscar un equilibrio y
credibilidad en las normas
impuestas considerando
como principios
elementales: el realismo, la
claridad, la consistencia y la
coherencia.

Fortalecer o propiciar un
ambiente familiar que
favorezca la comunicacin
amplia y sincera.

Provocar tiempos de juego,


de dilogo, de diversin, de
relajacin, alcanzar un clima
de confianza mutua que
mejore la relacin.

3. mbito Comunitario y Asociativo


El mbito comunitario toma en consideracin los agentes del espacio micro-social que tienen
en diferente grado influjo en la aparicin como en el mantenimiento del consumo de drogas,
tales como la familia, el grupo de amigos, el barrio, etc. Y son los agentes ms formales de ese
mbito comunitario, los actores presentes en el espacio barrial, comunal, local; clubes,
parroquias, iglesias, asociaciones, organizaciones sociales de base, organizaciones del gobierno
local, entre otros quienes con su aporte y participacin de manera individual y asociativa
podrn obtener resultados amplios y sostenidos en la labor preventiva del consumo de drogas.

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El paradigma comunitario representa una estrategia preventiva que busca integrar a los
colectivos que dan una identidad propia la comunidad. En ese inter-juego de roles donde se
quiere unir esfuerzos y consolidar propuestas con objetivos comunes se espera y necesita la
participacin de todos los agentes comunitarios, empezando desde quienes tienen
responsabilidad poltica con capacidad para establecer y desarrollar acciones de prevencin en
la localidad, as como aquellos que pueden respaldar financieramente las intervenciones,
como aquellos otros quienes favorecen los procesos de dilogo, organizacin y coordinacin
comunal, incluyendo tambin a los profesionales de la prevencin en drogas e intervencin
socio comunitaria, y a toda la sociedad civil, actores todos quienes impulsan los procesos de
desarrollo comunitario de tipo preventivo.
La prevencin del uso indebido de drogas as como de otras conductas adictivas, requiere la
adopcin de diferentes medidas, de variedad de estrategias que el modelo comunitario
permite conjugar teniendo en cuenta el carcter multifactorial del propio La prevencin
comunitaria implica tener en cuenta los contextos micro-sociales (familia, grupo de amigos,
barrio,...) tanto en el origen como en la evolucin del fenmeno. De ello se deriva la necesidad
de actuar simultneamente en los diferentes espacios socializadores que conforman la
comunidad, siendo sta ltima la que debe implicarse en la bsqueda de soluciones.
La prevencin del consumo de drogas, demanda la adopcin de distintas medidas, de
pluralidad de estrategias y tcticas y es el modelo comunitario el que permite relacionar y
hasta unificar estos aspectos teniendo en cuenta el
carcter multifactorial del propio problema de
consumo y abuso de drogas.
Precisamente por el carcter complejo de la
prevencin y la multiplicidad de actores que engloba
el mbito comunitario, este espacio es el ms
discutido de todos, pues unos tericos consideran que
es un mbito que slo conglomera actores, por tanto
no tiene una especificidad. Otros especialistas en
cambio lo sealan como un espacio concreto con
identidad propia como agente preventivo,
puntualizando el hecho de ser un lugar de
concurrencia no estructurado que de forma natural se ha ido desarrollando en el seno de la
sociedad, lo cual le confiere un valor especial para la prevencin.

En todo caso, la prevencin en el mbito comunitario incorpora aquellos espacios de


educacin no formal que conforman el tejido asociativo o de trabajo en redes y corporaciones
o asociaciones de coordinacin interinstitucional.

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Las caractersticas del trabajo asociativo que permiten su aprovechamiento en diversas


acciones preventivas son las siguientes:

Facilita el aprendizaje social.


Contribuye a la comunicacin e
intercambio.
Es un espacio para el aprendizaje de
la democracia y la participacin.
Posibilita el compromiso real de los
individuos con la sociedad.
Favorece el ejercicio de la
solidaridad.

En ese contexto, el espacio asociativo conforma un lugar donde se aprende, se forma, se


educa, por ello cuando un grupo de personas se rene para un fin preciso, se promueve
necesariamente un intercambio de experiencias y conocimientos que enriquece a todos sus
miembros.
En el mbito preventivo el trabajo asociativo o de redes se caracteriza por:

Conformar espacios ptimos para llevar a cabo programas preventivos de nivel :


Primaria o Universal:
informacin y
capacitacin de sus
miembros en actitudes,
valores y habilidades.

Secundaria o Selectiva:
por ejemplo deteccin
precoz de poblacin de
riesgo

Terciaria o Indicada:
Reinsercin de personas
quienes tuvieron
problemas de
drogodependencia.

El trabajo asociativo o de red a nivel comunitario adems se caracteriza por:


Conforman espacios ideales para trabajar desde la prevencin inespecfica,
Es viable realizar actividades especficas cuando las circunstancias concretas lo requieran.
La informacin y la formacin son tcticas preventivas que pueden y deben superponerse
en las actividades cotidianas del trabajo asociativo o de red
La participacin es una caracterstica intrnseca al enfoque de cualquier labor asociativa o
de red.
La utilizacin del tiempo libre es s mismo es viable para la prevencin del consumo de
drogas a nivel comunitario

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4. mbito del Uso del Tiempo Libre


El consumo de drogas est en ms de los casos
relacionado al carcter recreativo y al
divertimento personal y grupal, por tanto el uso
del tiempo libre es un espacio en el que de
alguna manera consumo puede estar presente.
En ese marco, se ha confirmado que el trabajo
preventivo debe indefectiblemente intervenir
sobre la manera en que se desarrolla el uso del
tiempo libre generando espacios alternativos a
la cultura de consumo de drogas.

www.torrevieja.com.es

El tiempo libre rene una serie de condiciones


que lo colocan como un actor competente para la prevencin del consumo de drogas porque
es un espacio que:

Es elegido voluntariamente, lo que predispone


positivamente a las personas que participan en l.

Es un lugar excepcional para el aprendizaje e interaccin


social, los procesos educativos estn y se dan sin el carcter
formal que el marco escolar confiere.

Genera aprendizajes para el desarrollo personal, donde se


puede aprender habilidades sociales que contribuyen al
desarrollo de la personalidad.

Es un catalizador de las relaciones entre los individuos que


en otros espacios tienen dificultades de integracin y en
ste pueden realizar procesos de aprendizaje que
contribuyen a una incorporacin social ms amplia.

24

No hay espacio que no pueda ser utilizado cuando se


trata del tiempo libre y tiempo de ocio, espacios
abiertos como cerrados, actividades artsticas como
deportivas, creatividad como ingenio, nutricin y
ejercicios al aire libre como disciplinas deportivas y
campestres, msica y danza, teatro y artes
marciales, creatividad literaria como creatividad
manual, patinaje como Skate, fotografa como
competencias ldicas, caminatas como elaboracin

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de caricaturas, oratoria como repostera y cocina, ir a la biblioteca como asistir a un concierto


de msica. Es decir, toda actividad humana que sea utilizada fuera de las acciones rutinarias:
trabajo, estudio y ocupaciones domsticas son consideradas potenciales de ser tratadas como
actividades preventivas en el mbito de tiempo libre y ocio. Cada persona tiene su propio
tiempo libre y de ocio, por ello es importante realizar un estudio exploratorio que permita
presentar un programa preventivo a determinadas audiencias con las actividades que generen
inters y participacin, pues ser imposible desplegar un sinnmero de acciones, sino ms bien
aquellas que convoquen participacin segura para poder desarrollar paralelamente a la
actividad en s misma, los contenidos preventivos que son pertinentes y esenciales para
informar y sensibilizar adems de dar la opcin de cambio conductual y actitudinal de los ya
consumidores de drogas.

5. mbito Laboral
El
espacio
laboral
est
ligado
indiscutiblemente a las otras dimensiones
de la vida de las personas, pues es el
espacio donde las personas conviven con
otros semejantes durante al menos 8
horas al da.
Se forman grupos,
colectividades, sociedades, empatas,
dominios,
sujeciones,
autoridades,
fortalezas y debilidades. Asimismo, el
momento que vive una persona, cmo
estas siendo llevadas sus relaciones
interpersonales, como se siente conmigo
misma y con los dems, su enfoque de
vida y su mirada del mundo influyen en su
www.elblogsalmon.com
desenvolvimiento
laboral,
en
su
rendimiento y productividad laboral, en su motivacin de seguridad personal, de sentirse
perteneciente a otro entorno social adems del familiar. En la motivacin de reconocimiento
personal y de auto-realizacin, por ello el comportamiento, las decisiones que una persona
adopta en su territorio laboral y el cmo se sienta en ese espacio sern influyentes para
decisiones de posibles conductas escapistas o de
evasin de la realidad. De ah la importancia del
mbito laboral como espacio para acciones
preventivas.
El terreno laboral puede ser utilizado entonces
como espacio para fortalecer factores de
proteccin y por tanto alimentar factores
motivacionales y de personalidad que pueden
fortificar
personalidad,
auto-concepto
y
autoestima en el rubro profesional o de
productividad laboral.

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Paralelamente las acciones y decisiones laborales, que son externas a las decisiones
individuales, influyen en los sentires y el hacer de las personas. Y esos sentires y hacer pueden
estar lbiles porque las condiciones familiares, sociales y personales a su vez estarn
incidiendo favorable o negativamente en las personas y favorecern las condiciones de
consumo o no consumo de sustancias txicas o la propensin a conductas adictivas
Las polticas preventivas deben incluir el mbito laboral y desde la administracin pblica, el
mundo empresarial, los grupos sindicalizados y los trabajadores varones y mujeres deben
orientarse y actuar en la bsqueda de soluciones enfocadas tanto a proporcionar apoyo a
aquellos trabajadores y trabajadoras con problemas de consumo de drogas y especialmente a
prevenir su consumo. De ah que la empresa debe brindar un ambiente que potencie la
capacidad de los trabajadores, disminuya el estrs propio de la dinmica laboral, para lo cual
deber buscar que el ambiente genere bienestar, tranquilidad, seguridad y sobre todo
sentimientos de aceptacin y respeto mutuos.
Adems la empresa deber estar
comprometida desde el punto de vista administrativo como operativo con el bienestar del
personal en su conjunto. Esos elementos son base para un trabajo preventivo no slo de
consumo de drogas sino tambin de otros consumos o adicciones.
La prevencin de la aparicin de problemas relacionados con el consumo de drogas en el
mbito laboral se ha centrado ms en aspectos de deteccin, control y ayuda a las personas
con problemas de consumo de drogas. Sin embargo an falta incentivar y comprometer a los
empleadores a desarrollar peridicamente acciones preventivas para la deteccin del
problema de consumo.
El centro laboral es un espacio adecuado para actuar en drogodependencias por las siguientes
motivaciones:

Motivaciones
Se vincula a la accin de los
Se entiende como una
mediadores naturales del Se optimiza la utilizacin de
accin incluida dentro de la
la red social del trabajo
trabajo como pueden ser los
actividad preventiva de la
miembros del comit de
como un espacio natural.
empresa con continuidad.
seguridad y salud.

Cualquier intervencin que se efecte en la empresa debe contar con una caracterstica bsica:

La
participacin
de todos los
niveles de la
empresa

Asegurar la
implicacin
de los y las
trabajadoras

Logran la
proyeccin
en el futuro
de cualquier
intervencin

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Los tipos bsicos de intervencin que son factibles de organizar, planificar y desarrollar en las
empresas son los siguientes:

Intervenciones informativas y
sensibilizadoras

Intervenciones de control de
oferta

Intervenciones formativas

Intervenciones educativas

Las Intervenciones informativas son momentos donde a travs de reuniones o de talleres


breves se brinda informacin que promueve la sensibilizacin sobre la problemtica y el
cambio de comportamiento.
Las acciones formativas se dirigen a formar operadores que apoyen en la deteccin del
problema en la dinmica laboral.
Las acciones educativas son las que se dirigen a formar en la transformacin actitudinal, a
brindar aprendizajes que luego puedan ser trasladados a los colegas en el mbito laboral o
fuera del mismo.
Finalmente las acciones de control de la oferta se desarrollan a travs de acciones que se
vinculan con la determinacin de opciones y el desarrollo de acciones que apoyen el desarrollo
de una vida saludable al interior el ambiente laboral.

6. mbito de la Comunicacin Social


Las acciones de prevencin tienen en los medios de comunicacin social a sus retransmisores
de informacin y potenciadores de la labor de sensibilizacin, sea con imgenes, frases o
elementos discursivos, los medios se han convertido en un gran poder por su capacidad de
influencia social que genera, transfiere y mantiene de opiniones y discursos sociales.
Bajo ese parmetro, la participacin activa de los medios de comunicacin se convierte en
agente clave para transformacin de ciertas actitudes y percepciones sociales hacia las drogas,
As puede influir e iniciar el cambio en los argumentos, estereotipos, prejuicios, imgenes

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errneas e incluso fanfarronas de los que significa ser un


consumidor de drogas, que en muchos contenidos
difundidos por los propios medios, al respecto basta con
visualizar comerciales de cigarros y alcohol en los medios
de comunicacin social masivos.

Los

Asimismo, los medios pueden propiciar o estimular


determinados valores y hbitos sociales que se busca
fortalecer en oposicin a los factores de riesgo para el
consumo de drogas.

contribuyen

La contribucin de los medios de comunicacin social es


primordial para reforzar otras estrategias preventivas que
se desarrollan en los escenarios o mbitos ya descritos en
lneas anteriores.

medios

de

comunicacin y la publicidad
ejercen

una

indiscutible

influencia
sobre

las

personas. Por una parte,


a

crear

corrientes de opinin y por


otra se convierten en la
fuente

de

informacin

predominante en un amplio
abanico

de

temas,

incluyendo las drogas. Por


este motivo, los medios
pueden convertirse en una
herramienta preventiva muy
til. Pero, para ello, es
necesario que los contenidos
relacionados con las drogas
se

traten

siempre

con
28

responsabilidad,

profesionalidad
especial

sensibilidad

una
que

prime la labor social al


acaparamiento

de

audiencias
http://www.fad.es/contenido.jsp?id_n
odo=75&&&keyword=&auditoria=f#12

www.fsyc.org

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DROGODEPENDENCIAS Y OTROS RIESGOS SOCIALES

A manera de conclusin:
1. La prevencin de drogas es un proceso activo de implementacin de iniciativas
tendientes a modificar y mejorar la formacin integral y la calidad de vida de los
individuos, fomentando el autocontrol individual y la resistencia colectiva ante la
oferta de drogas (Martn, 1995, p. 55, citado por Becoa, 2002).
2. El principal objetivo de la prevencin de drogas es tanto la reduccin del consumo
(reduccin de la demanda) como de la oferta (disponibilidad de las drogas).
3. El concepto de reduccin alude a una evaluacin realista de las posibilidades concretas
de prevencin dado que sera un ideal inalcanzable pretender que nadie consuma
ninguna droga y tampoco se pretende eliminar la problemtica.
4. Se debe actuar con diversas estrategias, modalidades y mbitos preventivos, pues la
labor debe ser integral abarcando diversos actores, escenarios y mecanismos
preventivos.

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Bibliografa
Becoa, E. Bases tericas que sustentan los programas de prevencin de drogas. Plan
Nacional de Drogas Espaa, documento PDF. 2002
Extrado de documentos de la materia Aspectos Bsicos de Intervencin En: Maestra
Iberoamericana en Drogodependencias, 2003.
Maestra Iberoamericana en Drogodependencias. Mdulos de trabajo Aspectos bsicos de
intervencin. 2003.
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www.cij.gob.mx/Paginas/MenuIzquierdo/Servicios/Biblioteca/presentacionesppt/50.ppt VERSION PPT.
OEA / CICAD. Lineamientos Hemisfricos de la CICAD, para la prevencin escolar.
Washington. Disponible en formato PDF.
http://www.cicad.oas.org/Reduccion_Demanda/ESP/Prevencion/Lineamientos-Prev-Escesp.pdf. 2005.
Real Academia Espaola. Diccionario de la lengua espaola. 22. En www.rae.es/RAE.noticias
Roth, E. y Jung, J. El Panorama Actual de la Prevencin del Consumo de Drogas en Bolivia. La
Paz: Artes Grficas Latinas. 1995.

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FAD. http://www.fad.es/contenido.jsp?id_nodo=75&&&keyword=&auditoria=f#12
Rehab en Mxico. Adicciones.. http://www.adicciones.org/articulos/articulo001.html
Velasco Fernndez, Rafael. La Escuela ante las Drogas. Gobernacin del estado de Santa Cruz.
Veracruz. 2005. http://www.sev.gob.mx/servicios/publicaciones/serie_he/escuela_drogas.pdf
EducarChile. http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/verContenido.aspx?ID=106358
Subsecretara de salud Mental y Abordaje de las Adicciones.
http://www.adicciones.lapampa.gov.ar/prevencion-del-consumo-problematico-dedrogas.html

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