Caractersticas del Desarrollo de los Nios y Nias de 0 a 6 Aos de

Edad.
Existen diversos autores, que a lo largo de la historia han realizado una
caracterizacin de los nios y nias de 0 a 6 aos de edad, entre estos
cabe destacar a: Gladis Veracoechea, Chilina Len, entre otros, muchos
psiclogos, pedagogos, que dedicaron parte de su trabajo a la
especificacin de dichas caractersticas.
A continuacin se darn algunas de las mismas por rea de desarrollo y
edad, apoyadas en los estudios de Veracoechea y Chilina Len.
Nios y nias de 0 a 1 ao
rea Psicomotora:
Levanta el torso apoyndose en los brazos (2 meses)
Estando boca arriba se voltea a un costado (4 meses)
Se sienta agarrndose de los dedos de un adulto (5 meses)
Puede sentarse cuando est boca abajo (7-8 meses)
rea Cognoscitiva:
Sigue con la mirada un objeto que se mueve dentro de su campo visual
(1-2meses)
Agarra objetos ubicados cerca y delante de l o ella (3-4 meses)
Agarra y suelta objetos voluntariamente (5-6 meses).
Aparta obstculos para alcanzar un objeto (8-9 meses).
rea de Lenguaje:
Mira cuando se le habla (2 meses)
Gira la cabeza y los ojos hacia la fuente del sonido (3-4 meses).
Comprende el significado de la palabra NO ( 8-9 meses).
Acude cuando es llamado por su nombre (11-12 meses)
rea Socioemocional:
Sonre en respuesta a la atencin del adulto (1-2 meses)
Discrimina a su madre, de otras personas (3 meses)
Extiende sus brazos a personas conocidas (5 meses)
Teme y huye de los extraos (9-10 meses)
Nios y nias de 1 a 2 Aos:
rea Psicomotora:
Usa cuchara para comer, aunque derrama mucha comida (13- 14
meses)
Utiliza indiferentemente ambas manos.
Seala partes del cuerpo, cuando se le pide (17 meses)

 Hace lnea verticales, imitando a un adulto (23-24 meses)

rea Cognoscitiva:
Hace pares de objetos semejantes (15-16 meses)
Sigue dos rdenes que estn relacionadas ( 18-19 meses)
Busca en varios sitios un objeto que ha sido escondido, sin l o ella ver
(20-22 meses)
Arma rompecabezas de 2-3 piezas ( 20-22 meses)
rea de Lenguaje:
Dice por lo menos 5 palabras diferentes ( 12-14 meses)
Produce el sonido del animal o emplea el sonido para nombrar el
animal (18-19 meses)
Dice su nombre cuando se le pregunta (19-20 meses)
Responde a la pregunta qu es esto? Con el nombre del objeto (20-21
meses)
rea Socioemocional:
Repite las acciones que producen risa o atraen la atencin de otras
personas (14-15 meses)
Comparte objetos o comida con otro nio o nia cuando se le pide (18
meses).
Indica necesidad de ir al bao por medio de ademanes o palabras (20
meses)
Juega solo, inicia su propio juego.
Nios y nias de 2 a 3 Aos:
rea Psicomotora:
Baja las escaleras caminando, con poco apoyo.
Construye torres de 5-6 bloques.
An no identifica derecha-izquierda de su propio cuerpo.
Identifica arriba-abajo en relacin a su cuerpo.
rea Cognoscitiva:
Copia un crculo.
Seala lo grande y lo pequeo, cuando se le pide.
Nombra la accin que muestran las ilustraciones.
Arma rompecabezas de 5-6 piezas.
rea de Lenguaje:
Emplea NO en su lenguaje.
Al hablar, se refiere a s mismo por su nombre.
Plantea preguntas, utiliza la entonacin.
Hace declaraciones afirmativas.
rea Socioemocional:

Trata de ayudar en las tareas del hogar.

Juega a disfrazarse con la ropa del adulto.
Come sin ayuda, utilizando cuchara y taza ( derramando un poco)
Encuentra la parte delantera de la ropa.

Nios y nias de 3 a 4 Aos:

rea Psicomotora:
Combina la carrera con el salto.
Construye torres de 6-7 cubos
Al patear, puede utilizar cualquiera de los dos pies.
Ubica posiciones en el espacio, arriba-abajo, adelante-atrs, en relacin
a su cuerpo.
rea Cognoscitiva:
Distingue entre objetos grandes y pequeos, pesados y livianos.
Hace clasificaciones por un atributo.
Representa la figura humana como un monigote.
Cuenta hasta 10 imitando al adulto, pero no hace correspondencia.
rea de Lenguaje:
Entiende ms palabras que las que utiliza.
Dice su nombre y apellido cuando se le pide.
Emplea tiempos pasados de verbos regulares, salt.
Tiene tendencia a charlas refirindose a s mismo y por lo general no
escucha a u interlocutor.
rea Socioemocional:
Puede realizar pequeos encargos.
Comprende lo que significa esperar turno
Comparte los juguetes con otros nios.
Le gusta cambiar constantemente de actividad
Sigue las reglas de un juego en grupos dirigidos por un adulto
Nios y nias de 4 a 5 Aos:
rea Psicomotora:
Su marcha ha adquirido gran firmeza
Cambia de direccin al correr
Logra hacer el lazo de los zapatos
Comienza el aprendizaje de derecha-izquierda en su cuerpo (5 aos)
rea Cognoscitiva:
Hace diferencia entre lo real y lo imaginario.
Repite poemas conocidos por l o ella.
Identifica y nombra colores primarios

 Da nombre a lo que dibuja o construye, y la intencin precede a su

ejecucin.
rea de Lenguaje:
Sostiene largas y complicadas conversaciones.
Emplea oraciones compuestas.
Combina la palabra con la accin.
Puede aislar una palabra y preguntar su significado.
rea Socioemocional:
Prefiere los juegos en grupo, que los juegos en solitario.
Reclama sus derechos y comprende un acto injusto.
Hace regresiones con frecuencia: llora, patalea, etc.
Acata las normas establecidas en el saln de clase.
Nios y nias de 5 a 6 Aos:
rea Psicomotora:
Brinca y salta sin dificultad
Corre evitando obstculos
Rellena figuras pequeas sin salirse de los contornos.
Imita acciones corporales.
rea Cognoscitiva:
Completa un laberinto simple
Se interesa por la utilidad y origen de las cosas que le rodean
Discrimina semejanzas y diferencias entre objetos tomando como
criterios detalles de dichos objetos.
Sigue la trama de un cuento y repite con precisin una secuencia de
hechos.
rea de Lenguaje:
Se expresa con frases y oraciones competas y bien estructuradas
Relata experiencias diarias con claridad.
Puede definir palabras
Se inicia en el aprendizaje formal de la lectura y escritura, logrando
leer y escribir letras, slabas y palabras.
rea Socioemocional:
Puede permanecer mucho tiempo alejado de los padres y del hogar sin
demostrar ansiedad.
Escoge las actividades que desea realizar en el aula.
Es capaz de resolver sus conflictos sin agredir ni verbal ni fsicamente.
Demuestra abiertamente los sentimientos interindividuales: simpata,
antipata, afectos, entre otros.

Es necesario destacar, que estas caractersticas son slo orientadoras,

ya que el desarrollo evolutivo es indiviual.
Qu puede hacer mi hijo a esta edad?
A medida que su hijo crece, notar que desarrolla nuevas y
emocionantes habilidades. Si bien cada nio puede progresar a un ritmo
diferente, a continuacin se enumeran algunas de las etapas comunes
que suelen alcanzar los nios a esta edad:

Entre los 6 y los 7 aos de edad:

o disfruta de muchas actividades y se mantiene ocupado
o gusta de pintar y dibujar
o puede perder su primer diente
o su visin es tan aguda como la de un adulto
o prctica sus habilidades con el fin de perfeccionarlas
o salta a la cuerda
o monta en bicicleta

Entre los 8 y los 9 aos de edad:

o tiene ms elegancia en los movimientos y habilidades
o salta, brinca y persigue
o se viste y se asea por s mismo completamente
o puede utilizar herramientas (es decir, un martillo, un
destornillador)

Entre los 10 y los 12 aos de edad:

o se desarrolla el resto de los dientes adultos
o gusta de coser y pintar

Entre los 6 y los 7 aos de edad:

o colabora y comparte

o hace trampas, si tiene oportunidad

o siente celos de sus hermanos y de los dems
o gusta de copiar a los adultos
o gusta de jugar solo, sin embargo, los amigos se vuelven
cada vez ms importantes
o juega con amigos del mismo sexo
o puede tener rabietas
o es tmido acerca de su cuerpo
o gusta de los juegos de mesa

Entre los 8 y los 9 aos de edad:

o gusta de la competicin y los juegos
o empieza a mezclar amigos y a jugar con nios del sexo
opuesto
o es tmido acerca de su cuerpo
o gusta de los clubes y los grupos como por ejemplo, los Boy
Scouts o Girl Scouts
o comienzan a interesarle las relaciones nio-nia, pero no lo
admite

Entre los 10 y los 12 aos de edad:

o da mucha importancia a las amistades; puede tener un
mejor amigo
o aumenta el inters en el sexo opuesto
o quiere y respeta a sus padres
o gusta de hablar con la gente

Estadio de las Operaciones Concretas (7-12 aos) segn Piaget

Los nios slo pueden aplicar esta nueva comprensin a los objetos
concretos, aquellos que han experimentado con sus sentidos. Algunas
caractersticas del pensamiento en este estadio son las siguientes:
flexible; reversible; no limitado al aqu y ahora; multidimensional (varios
aspectos); menos egocntrico; caracterizado por el uso de inferencias
lgicas; caracterizado por la bsqueda de relaciones causales.
En este estadio se logra el establecimiento de las operaciones, que
constituyen acciones interiorizadas, organizadas en sistemas de
conjunto. Las operaciones pueden combinarse entre s y conducir a una
nueva operacin. Entre los tipos de operaciones se puede
mencionar: clasificacin;seriacin; conservacin de la sustancia y
conservacin de volumen o materia (en el tema "Desarrollo Psicolgico
Infantil" se describen los experimentos realizados por Jean Piaget al
respecto).
Desarrollo de la Identidad Personal
El conocimiento de s mismo tiene una dimensin cognitiva
(autoconcepto) y una dimensin valorativa (autoestima), bsico para la
estructuracin de la personalidad de un individuo. El autoconcepto es la
construccin activa y progresiva ligada a las experiencias sociales:
cmo me veo a m mismo. En la niez, entre los 6 y los 10 aos, el
nio se forja imgenes cada vez ms estables de su persona y su
autoconcepto se vuelve ms realista.
Adolescencia (de los 10 a los 19 aos)
La adolescencia se subdivide en: etapa precoz (de 10 a 13 aos); etapa
intermedia (de 14 a 16 aos) y, etapa tarda (de 17 a 19 aos). Entre los
cambios que experimentan las nias y los nios al entrar en la etapa de
la adolescencia, podemos mencionar los siguientes:
Cambios en las nias:
-Crecimiento de los senos.
-Crecimiento del vello pbico.
-Crecimiento de vello en las axilas.
-Crecimiento corporal.
-Menarqua.
-Aumento de la produccin de las glndulas sebceas y sudorparas.

Cambios en los nios:

-Crecimiento de los testculos y del saco escrotal
-Crecimiento del vello pbico
-Crecimiento del vello de rostro y axilas
-Crecimiento corporal
-Crecimiento del pene
-Cambio de voz
-Primera eyaculacin de semen
-Aumento de la produccin de las glndulas sebceas y sudorparas.
El ajuste de la imagen corporal
Muchos adolescentes son muy sensibles respecto de su apariencia. Para
el adolescente su imagen corporal es de suma importancia. Los
acelerados y muy marcados cambios en sus proporciones corporales
(alargamiento de los miembros, aumento de peso, incremento del
tamao de las tetillas, desarrollo de genitales externos, etc.) van a ser
una fuente de preocupacin constante. El concepto de su yo fsico va a
cambiar totalmente. En la infancia no les preocupaban estos aspectos,
pero cuando comienza a cambiar su imagen corporal empiezan a
compararse con los dems muchachos. Van a tener una permanente
relacin con el espejo. Para el adolescente, su cuerpo es una
representacin de si mismo y por este motivo invierte tiempo en
conseguir una apariencia ideal.