PROPUESTA DE HABILIDADES DEL DIRECTOR ACADMICO BASADO EN UN

MOVIMIENTO QUE SE CORRESPONDE

Dichas habilidades se proponen en la tabla abajo propuesta y son tres: Hacer las cosas que
son correctas; Hacer las tareas de la manera correcta; La persona correcta haciendo las
tareas.
HACER LAS COSAS QUE SON CORRECTAS (REALIZAR LAS TAREAS) LO QUE EL
DIRECTOR ACADMICO ES CAPAZ DE HACER.
HABILIDADES INTELECTUALES Y TCNICAS
1. Conocimiento de
los
Objetivos,
Visin, Misin y
Filosofa de la
Institucin.

2.Conocimiento
profundo de las
reas. Fortaleza
y
oportunidad
de la Institucin.

1.1 Implementacin
de la Visin y
Misin.
1.2 Entendimiento de
la Filosofa de la
Institucin.
1.3 Poseedor
de
Visin curricular.

2.1
Visin
curricular.
2.2Entendimient
o de los detalles
de
las
actividades
diarias
acadmicas.
2.3
Identificacin de
reas
de
fortaleza.
2.4
Identificacin de
reas
de
oportunidad.

3.Conocimient
o profundo de
los Principios,
Sistemas
y
Modelos
Educativos.
3.1 Teoras del
aprendizaje.
3.2 Estilos de
aprendizaje.
3.3
Oportunidades
de
aprendizaje.
3.4 Estrategias
de enseanza
aprendizaje.
3.5
Modelos
Educativos.
3.6 Educacin
basada
en
habilidades del
estudiante.
3.7 Sistemas
de evaluacin.
3.8 Enseanza
interdisciplinari
a
3.9 Desarrollo
Curricular.
3.10 Sistemas
de evaluacin
alternativa
3.11
Tecnologas de
informacin y
educativas.

4. Desarrollo
de profesores
y
asuntos
estudiantiles.

5. Habilidad
Administrativa
.

4.1 Puente
entre la
Administraci
n general,
Asesor,

5.1
Conocimiento
de
los
procedimiento
s
de
administraci
n acadmica.
5.2
Conocimiento
s
de
las
funciones de
los
coordinadores
, objetivos de
coordinacin,
as como los
objetivos de
cada una de
sus materias
y
los
contenidos de
las mismas.

Coordinadores
y Profesores.

4.2 Servicio y
apoyo
a
alumnos.
4.3 Crear un
apropiado
ambiente de
trabajo
y
aprendizaje.
4.4 Promover
sistemas de
evaluacin
del
aprendizaje y
del
desempeo
de
estudiantes.
4.5 Promover
sistemas de
evaluacin
del
desempeo
de
profesores.
4.6 Promover
la
apreciacin
por el papel
docente.

HACER LAS COSAS DE MANERA CORRECTA (ABORDAJE DE LAS TAREAS) CMO EL

DIRECTOR ACADMICO ABORDA SUS FUNCIONES.
HABILIDADES
INTELECTUALES

HABILIDADES
EMOCIONALES

HABILIDADES
ANALTICAS Y
CREATIVAS

6. Entender los principios de

las coordinaciones.

7. Actitudes apropiadas de
liderazgo y comunicacin
efectiva.

8. Habilidades, razonamiento
y
toma
de
decisiones
apropiadas.

6.1 Liderazgo educativo.

6.2 Servicial.
6.3 Confiable.
6.4 Respeto por las metas
Institucionales.
6.5 Vanguardia de sistemas
educativos.

7.1 Empata
7.2 Crtica con ARTE
7.3 Mantener los lmites.
7.4 Flexibilidad a diferentes
estilos de las personas.
7.5 Trabajo en equipo.
7.6 Relaciones pblicas
7.7 Persuasin.
7.8 Apertura.
7.9 Colaboracin.
7.10 Imparcialidad.

8.1 Capacidad de planeacin,

diseo de estrategias y de
indicadores de evaluacin.
8.2 Capacidad organizativa.
8.3
Promotor
de
la
Investigacin educativa.
8.4 Promotor del cambio
fundamentado.
8.5 Creatividad.
8.6 Utilizacin de recursos en
su
abordaje
hacia
la
educacin.

LA PERSONA CORRECTA HACIENDO LAS TAREAS (PROFESIONALISMO) EL DIRECTOR

ACADMICO: PROFESIONAL Y PERSONA.
HABILIDADES PERSONALES.
9. Papel del Director Acadmico dentro de la
Institucin.

10. tica y desarrollo personal.

9.1 Entender sus responsabilidades como

Director Acadmico.
9.2 Enlace entre la Administracin general,
Asesor, Coordinadores y Profesores.
9.3 Mantener un balance entre servicio,
docencia, compromisos y la educacin misma.
9.4 Aceptacin de atributos personales.
9.5 Apreciacin de su papel en el control de la
calidad acadmica.
9.6 Apreciacin de su papel como miembro de
una equipo.
9.7 Promotor de un abordaje interdisciplinario
en la educacin.
9.8 Aprecio y respeto por los colegas.
9.9 Familiarizacin con reglamentos y
procedimientos acadmico-adminstrativos.

10.1
Actuar
siempre
con
tica
y
profesionalismo.
10.2 Respeto a reglamentos y a autoridad.
10.3 Conciencia de las propias reas de
fortaleza y de oportunidad.
10.4 Detector de NECESIDADES.
10.5 Aceptacin y respuesta adecuada ante la
retroalimentacin constructiva.
10.6 Pasin y entusiasmo.
10.7 Compromiso constante.
10.8 Sed de conocimiento.
10.9 Compromiso hacia el aprendizaje para la
vida.
10.10 Coraje y valor para abrazar los cambios.
10.11 Confidencialidad.
10.12 Lealtad.

RESPONSABILIDADES Y FUNCIONES DEL DIRECTOR ACADMICO

1. OBJETIVOS, FILOSOFA, VISIN Y MISIN INSTITUCIONALES

1.1
1.2
1.3
1.4

Elaboracin de los objetivos, filosofa, visin y misin de la Preparatoria.

Desarrollo de las diferentes Academias bajo los objetivos, filosofa, visin y misin.
Re-enfoque de las actuales Academias bajo los objetivos, filosofa, visin y misin.
Conocimiento de los Reglamentos internos del Colegio y el de la SEP.

2. CALIDAD ACADMICA, PLANEACIN Y MANEJO DE LAS RELACIONES

HUMANAS.
2.1 Asegurarse de la calidad Acadmica y enriquecer el modelo educativo.
2.2 Revisin curricular y desarrollo de planes de estudio basado en los objetivos
Institucionales.
2.3 Promover y facilitar el fortalecimiento de los programas acadmicos.
2.4 Anlisis de problemas en cuanto al cumplimiento de los programas acadmicos.
2.5 Impulsar y enfocar la INVESTIGACIN. Generando proyectos enfocados a la mejora
educativa.
2.6 Fomentar la documentacin de procedimientos y polticas.
2.7 Supervisin y autorizacin de la dosificacin de los contenidos temticos semestrales
y/o anuales. Promoviendo el trabajo interdisciplinario.
2.8 Realizar y aprobar el calendario semestral de actividades en la Institucin.
2.9 Asegurarse de que todo el personal docente tenga conocimiento de los objetivos y
metas de trabajo comunes.
2.10
Hacer explcito la delimitacin de funciones y actividades del personal a su
cargo, sobre todo cuando se determinen objetivos y metas particulares.
2.11
Proporcionar la informacin necesaria al personal a su cargo para orientar en
forma adecuada el desarrollo de las actividades.
2.12
Establecer y mantener abiertos los canales de comunicacin internos y
externos, a fin de facilitar el trabajo del personal y de las comisiones respectivas.
2.13
FAMILIARIZARSE de manera amplia con el medio social en el que se
desenvuelven las actividades del plantel.
2.14
Fomentar el trabajo en grupo, con el fin de proporcionar la solidaridad y
promover la unin entre todos los integrantes de la comunidad escolar.
2.15
Promover reuniones frecuentes entre los coordinadores y profesores, con la
intencin de comunicar avances y problemas en el trabajo, al tiempo que intercambien
puntos de vista para mejorar el funcionamiento de la comunidad educativa.
2.16
Fomentar el respeto a la opinin de los dems, facilitando que todos puedan
expresar sus ideas, las que sern escuchadas como un aporte valioso para el equipo
de trabajo.
2.17
Mostrar disposicin para proporcionar la orientacin y estmulos necesarios al
grupo docente en el desarrollo de las actividades que tienen encomendadas.
2.18
Fomentar y/o participar en la realizacin de actividades recreativas, culturales,
deportivas y sociales.
2.19
Fomentar la ayuda mutua, colaboracin y compaerismo entre el personal.
2.20
Mostrar autntico respeto al establecer las relaciones con el personal docente y
el alumnado, siendo amable, cordial, corts, franco, seguro de s mismo y veraz.
3. COORDINADORES Y PROFESORES
3.1 Promover y delegar a coordinadores la ejecucin de proyectos acadmicos y

extraacadmicos.
3.2 Detectar e implementar planes de capacitacin docente.
3.3 Programa de apoyo, reconocimiento econmico y promocin de profesores.
3.4 Supervisin y evaluacin de coordinadores acadmicos y docentes en su ejecucin de
los planes y programas, as como la didctica empleada en clase y el trato con los
alumnos y Padres de Familia (evaluacin semestral de los alumnos, gua de clase etc.).
3.5 Marcar las pautas de trabajo del interior de los grupos, en funcin de la satisfaccin de
los requisitos del colegio y con plena iniciativa por la mejora en los procesos
educativos.
3.6 Revisin de exmenes (Formas y contenidos de los mismos).
3.7 Autorizacin de los libros que se llevarn a cabo durante el semestre o ciclo escolar.
3.8 Seleccionar y promover a travs de sus coordinadores, la contratacin del personal
requerido para cubrir las necesidades educativas de cada rea. As como el visto
bueno en otorgar o quitar horas (materias) de clase al personal acadmico.
3.9 Solicita a administracin y a asesor, el despido de personal que no haya cubierto las
expectativas del puesto para el que fue contratado.
3.10
Difundir oportunamente entre el personal el Reglamento interno del trabajador.
3.11
Con apoyo de sus coordinadores (segn proceda), recibir al personal de nuevo
ingreso, orientarlo sobre el ambiente en que desarrollar su trabajo y proporcionarle las
facilidades para su instalacin en el puesto.
3.12
Levantamiento de actas de abandono de empleo del personal.
3.13
Otorgamiento de permisos con el visto bueno del Administrador general y
Asesor.
3.14
Seguimiento de Olimpiadas de conocimientos.
3.15
Seguimiento de concursos de conocimientos internos y/o externos segn
proceda.
3.16
Seguimiento y realizacin de eventos culturales internos como el FACT,
conferencias, desarrollo de investigacin en las diferentes academias.
3.17
Promover salidas culturales y recreativas a lugares diferentes para cada grado.
3.18
Promocin del trabajo interdisciplinario con todas las reas de conocimiento.
3.19
Promocin de trabajos de Integracin en su equipo docente.
4. LIDERAZGO
4.1 Empata: tener la capacidad de escuchar y comprender las preocupaciones, intereses y
sentimientos que los otros expresen, y responder a ello.
4.2 Liderazgo inspirador: capacidad para ejercer el papel de lder de un grupo o equipo y
de generar ilusin y compromiso entre sus miembros.
4.3 Conocimiento organizacional: comprender y utilizar la dinmica existente en la
organizacin y segn pueda ser el caso revertir aqullas que afectan al buen mbito de
trabajo.
4.4 Gestin de conflicto: capacidad para negociar y resolver desacuerdos.
4.5 Trabajo en equipo y colaboracin: ser capaces de trabajar con los dems en la
consecucin de una meta comn.
4.6 Desarrollo de otros: capacidad de identificar los puntos fuertes y dbiles de los
profesores y facilitarles los medios adecuados para que puedan mejorar y desarrollarse
profesionalmente.
4.7 Sensibilidad intercultural: sensibilidad para apreciar y respetar las diferencias y la
diversidad que presentan en las distintas reas de conocimiento.
4.8 Comunicacin: capacidad para escuchar y expresar mensajes verbales y no verbales.
4.9 Obtener la existencia de seguidores: sin seguidores no se puede hablar de la existencia
de lderes. Reconocimiento de que las cosas se estn haciendo bien, pero de que
siempre se pueden hacer mejor.

5. TOMAR DE DECISIONES
5.1 Responsabilidad en la toma de decisin. Quin decide? (Antes de tomar una
decisin, debe analizarse el tipo, mbito, objetivo y finalidad de la misma decisin, a
qu temas o problemas se requiere dar respuesta, qu personas estn involucradas y

tomar en cuenta todas las variables posibles para lograr la mayor efectividad).
5.2 Tipo de decisin. Qu se decide?
5.3 Tcnica o estrategia para la toma de decisin. Cmo se decide? (Seleccionar y
analizar la estrategia ms adecuada para su utilizacin por la persona o equipo de
trabajo responsables).
5.4 Tiempo. Cundo se tiene que decidir? (La eficacia de una decisin tomada viene
determinada no slo por la calidad de la misma, sino tambin por su oportunidad y
adecuacin al tiempo en que se aplica. Es de gran importancia saber tanto el momento
apropiado de tomar una decisin como el de que sta se lleva a cabo y se ponga en
prctica).
5.5 Personas afectadas e implicadas en la toma de decisin. (Al momento de tomar
una decisin, conviene tomar en cuenta las personas o grupos que estn afectados o
involucrados en la decisin tomada. La informacin, la consulta o participacin en la
propia toma de decisiones, son factores que siempre hay que tomar en cuenta).
5.6 Consecuencias y repercusiones. (De la misma forma que se analizan las causas, los
procedimientos o los responsables en la toma de la decisin, es necesario que se
analicen y prevean las consecuencias y repercusiones que puedan traer consigo).
6. ALUMNOS
6.1 Lograr que los alumnos conozcan el reglamento escolar, as como cules sern sus
obligaciones dentro de la Institucin.
6.2 Lograr que el alumnado del Colegio se perciba en un excelente ambiente escolar.
6.3 Apoyar a los alumnos en situaciones acadmicas adversas.
6.4 Apoyo a los alumnos en situaciones acadmicas sobresalientes.
6.5 Anlisis de alumnos que integran el Colegio as como los que van a egresar del mismo.
6.6 Apoyo a los alumnos en eventos que sean tanto internos como externos al Colegio
(ventas de cafetera, torneos organizados por ellos, graduaciones, tardeadas etc.).
6.7 Establecer los mecanismos de evaluacin de los alumnos.
6.8 Llevar detalladamente los registros de alumnos en Bitcora Escolar (Rendimiento
acadmico, uniformes, retardos y asistencia).
6.9 Entrega de Reconocimientos a alumnos (en diploma) de primer grado.
6.10
Entrega de cartas de felicitacin a los alumnos ms sobresalientes de segundo
grado.
6.11
Anlisis de la formacin de grupos con coordinadores y profesores, con la
finalidad de mantener un buen ambiente escolar.
6.12
Suspensin temporal de alumnos por indisciplina.
6.13
Suspensin definitiva de alumnos con visto bueno de Administracin.
6.14
Apoyo a los alumnos (segn procedimiento) que obtengan el siguiente paso en
Olimpiadas organizadas por la UAEM, en computacin, certificaciones o cualquier otra
rea segn pudiera proceder.
6.15
Sensibilidad en escuchar los problemas planteados por los alumnos y
responder a ello (evitar bulling, desercin de alumnos por no encontrar que se les
escuche en su problemtica). Lograr que haya un ambiente de respeto entre profesoralumno, prefectura-alumno, control escolar-alumno y direccin-alumno.
6.16
Revisin de que los alumnos por nuestras vas de comunicacin (colaboranet),
tengan las tareas que correspondan al semestre, as como los temarios de cada una de
sus materias a llevar en el mismo semestre.
6.17
Promover al alumnado a la toma de ayuda Psicolgica
6.18
Supervisin de que de manera semanal, quincenal o mensual los alumnos
estn obteniendo sus asesoras de refuerzo (evitar guas que contenga el examen, sus
guas sern los temarios ofrecidos por el profesor).
6.19
Supervisin de que los alumnos realicen sus exmenes en tiempo y forma,
tanto parciales, semestrales y extraordinarios en todas sus modalidades.
7. PADRES DE FAMILIA
7.1 Programar al inicio de semestre la junta anual para los Padres de familia (segunda
semana en el inicio del ciclo escolar).

7.2 Darles a conocer de los reglamentos internos del colegio.

7.3 Llamar a los Padres de Familia cuyos hijos tengan un desempeo escolar bajo (registro
por escrito de los acuerdos entre direccin y los Padres mismos).
7.4 Entrega de reconocimiento a los Padres de Familia de primeros aos con
caractersticas encomiables (mediante diploma)
7.5 Entrega de reconocimiento a los Padres de Familia de segundos aos con
caractersticas encomiables (mediante carta).
7.6 Atender y solucionar las inquietudes acadmicas y/o extraacadmicas de los Padres de
Familia.
7.7 Revisin de que a los Padres de Familia por nuestras vas de comunicacin
(colaboranet), tengan sus hijos las tareas que correspondan al semestre, as como los
temarios de cada una de las materias a llevar en el semestre mismo, as como del
calendario de actividades semestrales en las modalidades que le competan.

8. CONTROL ESCOLAR
8.1 Es el encargado principal de la generacin y entrega de la documentacin oficial ante
las instancias oficiales.
8.2 Diseo de los horarios de clase en conformidad de las necesidades de la Institucin y
la disponibilidad de horarios de los maestros.
8.3 Llevar el libro de registro de asistencia del personal conforme a los lineamientos
establecidos de la SEP.
8.4 Organizar, dirigir y vigilar que la operacin de los procesos de inscripcin, reinscripcin,
extraordinarios, expedicin de certificados parciales o totales y bajas se realicen
conforme al calendario escolar, expedido por la SEP.
8.5 Recibir y verificar la documentacin del personal docente.
8.6 Entrega de exmenes parciales, semestrales o extraordinarios para su fotocopiado con
la cantidad de los mismos.
8.7 Proporcionar mediante control escolar la solicitud correspondiente de los aspirantes a
beca y orientarles en su llenado, para realizarlos conforme a las instrucciones
respectivas.
8.8 Revisar y concentrar las solicitudes de beca y la documentacin respectiva que
presenten los aspirantes
8.9 Remitir a la SEP las solicitudes de beca.
8.10
Recibir de la SEP la relacin de los alumnos becados, y al tiempo remitirlos a
Administracin.
8.11
Remisin de la lista de libros y/o tiles que se llevarn a lo largo del semestre o
el ciclo escolar segn corresponda.
8.12
Revisar que por parte de control escolar haya un buen trato hacia los alumnos,
Padres de Familia como a los profesores mismos.
8.13
Es el encargado principal de atender las juntas que la SEP requiera con
carcter de obligatorio.
9. PREFECTURA Y AUXILIARES
9.1 Supervisar que la prefectura lleve a cabo su labor conforme a su procedimiento de
actividades.
9.2 Fomentar que haya un ambiente favorable: de confianza y de respeto entre profesores,
alumnos y prefectura.
9.3 Proveer del material que la prefectura requiera durante el semestre.
9.4 Analizar problemas de alumnos (favorables y adversos)
10. DEPORTES
10.1
10.2
10.3

Generar proyectos enfocados a la mejora fsica de los alumnos.

Elaborar y conocer el reglamento interno de Educacin Fsica.
Conocimiento pleno del reglamento de extraescolares relacionados al deporte.

10.4
Supervisin de torneos internos.
10.5
Supervisin de Iron Man (a celebrarse en los primeros das de marzo).
10.6
Supervisin del Torneo Primavera (ltimo viernes antes de salir de vacaciones
de semana santa)
10.7
Promovedor de encuentros deportivos de integracin entre los dos campus (a
celebrarse en semestre B y en los ltimos viernes de cada mes con motivo de consejo
tcnico).
10.8
Supervisin de Triatln (tanto los de los alumnos de secundaria y prepa como
el de preparatoria mismo) Que sern llevados a cabo en abril y mayo respectivamente)
10.9
Promover encuentros deportivos con otras secundarias.
10.10
Verificar que el profesor cuente con un botiqun indispensable para atender
lesiones.
10.11
Promover encuentros deportivos entre profesores y alumnos, con la intencin
de una buena integracin.
10.12
Llevar un registro interno de la evolucin fsica de los alumnos.
11. PROMOCIN
11.1
Generar proyectos enfocados a capturar la mayor cantidad posible de alumnos
para ciclos subsiguientes en acuerdo y comunicacin con el departamento de
mercadotecnia.
11.2
Promover y realizar la mayor cantidad de visitas a secundarias posibles.
11.3
En el semestre B (a inicios, en enero), a cada uno de los Padres de Familia de
los alumnos de tercer ao de la secundaria Montes de oca, dar una pltica sobre la
oferta educativa de la preparatoria. Esto en coordinacin con los directores de la
secundaria.
11.4
Invitar a un desayuno (esto en febrero), a los Padres de Familia de los alumnos
de tercer ao de secundaria Montes de Oca, y darles una pltica ms profunda sobre la
oferta educativa de preparatoria.
11.5
De las escuelas secundarias que nos hayan dejado entrar, llevar un registro de
alumnos e invitar a los Padres de Familia a un desayuno, con el fin de darle una pltica
de la oferta educativa; as como intentar persuadir a los directores de las diversas
secundarias a permitirles a sus alumnos a que conozcan nuestras instalaciones y
realizar un encuentro deportivo con los alumnos de tercero de nuestra Institucin.
11.6
Promover, de las secundarias visitadas, de los informes que se lleven a cabo
etc., a que conozcan nuestro ambiente escolar visitndonos en pasar un da en la
prepa.
11.7
Promover en acuerdo con los directores de secundaria, el evento llamado un
da en la Prepa, a realizarse de preferencia antes de salir de vacaciones de semana
santa en el semestre B.
11.8
Promover en acuerdo con los directores de secundaria, el evento llamado
Montes de oca tiene Talento, a efectuarse en marzo.
11.9
Promover en acuerdo con los directores de secundaria, el evento llamado
Triatln para alumnos de tercero de secundaria y primeros de preparatoria, a
efectuarse en abril.

12. ADMINISTRACIN

12.1
Al inicio del semestre entrega de relacin real de los alumnos inscritos en el
colegio.
12.2
Reporte de la cantidad de horas (aumenten o pierdan) que los profesores
impartirn, as como de quines sern los coordinadores de las diversas academias.
12.3
Reporte constante de las necesidades del inmueble, as como de los daos al
mismo (de haber daos, encontrar al responsable para reparacin del dao).
12.4
Reporte de la lista de libros a llevar durante el semestre o ciclo escolar.
12.5
Reporte inmediato de los pagos (de toda ndole) a realizar por cuestiones que
surjan en cuanto a las necesidades del colegio, de los alumnos, profesores o de ms
personal a su cargo. Esto de acuerdo con los procedimientos, con el calendario
establecido por la SEP, o por el calendario interno de actividades.
12.6
Reportar y consensar con Administracin de las bajas definitivas de los
alumnos.
12.7
Reporte de alta de profesores.
12.8
Reporte de baja de profesores.
12.9
Solicitud a Administracin general el buen mantenimiento del inmueble (rea de
cmputo, canchas, oficinas, baos, pintura etc. Para buena imagen del colegio).

13. MANTENIMIENTO
13.1
Supervisin de las reas limpias (Entregar a encargado de limpieza
procedimiento de aseo).
13.2
Supervisin de cafetera.
13.3
Llevar registro y control de los bienes muebles e inmuebles de la escuela.
13.4
Solicitud a Administracin general el buen mantenimiento del inmueble (rea de
cmputo, canchas, oficinas, baos, pintura etc. Para buena imagen del colegio).
13.5
Supervisin del cumplimiento de su trabajo de los vigilantes escolares.

RESPONSABILIDADES Y FUNCIONES DEL COORDINADOR ACADMICO