Programa Básico Nuclear de Farmacología 2015-2016

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PROGRAMA BSICO NUCLEAR

Ciclo escolar 2015 - 2016
Facultad de Medicina
Programas Acadmicos. El contenido de este Programa Acadmico no puede ser reproducido, total o parcialmente, por ningn medio mecnico, electrnico o
cualquier otro, sin el permiso escrito del Comit Editorial de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico.
2
CONTENIDO
I.
DIRECTORIO, DATOS DE FARMACOLOGA, PRLOGO
II.
MISIN Y VISIN DE LA FACULTAD DE MEDICINA, MAPA CURRICULAR, MODELO

EDUCATIVO, PERFIL PROFESIONAL Y COMPETENCIAS DEL PLAN 2010,
INTEGRACIN
III.
PROGRAMA BSICO NUCLEAR DE FARMACOLOGA. CICLO ESCOLAR 2015-2016.

OBJETIVOS, COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA, CONTRIBUCIN DE LA
ASIGNATURA AL LOGRO DE LOS PERFILES,
IV.
CALENDARIZACIN Y DESARROLLO DEL CONTENIDO
V.
LINEAMIENTOS DE EVALUACIN
VI.
BIBLIOGRAFA RECOMENDADA
VII.
SUGERENCIAS DIDCTICAS Y MECANISMOS DE EVALUACIN
3
DIRECTORIO DE LA FACULTAD DE MEDICINA
Dr. Enrique Graue Wiechers
Dra. Rosalinda Guevara Guzmn
Dr. Pelayo Vilar Puig
Dr. Samuel Ponce de Len
Dr. Melchor Snchez Mendiola
Dra. Irene Durante Montiel
Dr. Alberto Lifshitz Guinzberg
Dr. Ricardo Valdivieso Caldern
Lic. Graciela Ziga Gonzlez
Lic. Ral A. Aguilar Tamayo
Dra. Teresa Fortoul van der Goes
Dr. Arturo Ruz Ruisnchez
Director
Secretaria General
Jefe de la Divisin de Estudios de Posgrado
Jefe de la Divisin de Investigacin
Secretario de Educacin Mdica
Secretaria del Consejo Tcnico
Secretario de Enseanza Clnica, Internado y Servicio Social
Secretario de Servicios Escolares
Secretaria Administrativa
Secretario Jurdico y de Control Administrativo
Coordinadora de Ciencias Bsicas
Coordinador de Servicios a la Comunidad
DIRECTORIO DEL DEPARTAMENTO

Dr. Gil Alfonso Magos Guerrero
Dr. Omar Francisco Carrasco Ortega
Dr. Jacinto Santiago Meja
Dra. Ruth Jaimez Melgoza
Lic. Julio Cesar Estrada Subizar
Lic. Claudia M. Segura Alcntara
Jefe del Departamento

Coordinador de Enseanza
Coordinador de Evaluacin
Coordinadora de Investigacin
Jefe de la Unidad Administrativa del Departamento
Apoyo acadmico-administrativo
DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA FARMACOLOGA

Coordinacin:
rea de la Asignatura:
Ubicacin curricular:
Duracin:
Nmero de horas totales:
Crditos:
Carcter:
Clave:
Seriacin antecedente:
Seriacin subsecuente:
Departamento de Farmacologa
Biomdicas
Segundo ao
Anual
272 (Teora: 136, Prctica: 136)
23
Obligatorio
1224
Asignaturas de Primer ao
Asignaturas de Quinto Semestre
4
PRLOGO
El Departamento de Farmacologa presenta la segunda edicin de su Programa Bsico Nuclear, ciclo 2015-16, con el propsito primordial de orientar la formacin de mdicos
con conocimiento farmacolgico fundamental y crtico para el empleo racional de los medicamentos.
Este programa fue revisado, actualizado y mejorado por profesores del Departamento de Farmacologa, que entusiastas y conocedores de la misin y visin de la
Facultad de Medicina de la UNAM, as como del perfil de egreso del estudiante de la Carrera de Medicina, adecuaron a detalle las 3 unidades temticas que constituyen los
ejes fundamentales del programa.
Unidad I. Trata los principios y conceptos farmacolgicos generales aplicables a todos los frmacos, se resalta la necesidad de conocer, desde el inicio de clases, la
estructura temtica y las competencias orientadoras del estudio de los contenidos y la evaluacin departamental. Adems, llama a la reflexin para ubicar a la farmacologa
dentro de una visin mdica: humanista, tica, integradora y cientfica.
Unidad II. Contempla el estudio de los frmacos prototipo. Delimita las indicaciones farmacolgicas para algunas enfermedades representativas de la prctica clnica.
Deseamos que esta orientacin mdica motive y cubra las necesidades educativas de nuestros estudiantes.
Unidad III. Contempla un puente de con la asignatura Farmacologa Teraputica que dar continuidad a la integracin de las bases farmacolgicas aprendidas.
Incluye la introduccin a la prescripcin de medicamentos, integra el conocimiento cientfico farmacolgico con los principios de la prescripcin razonada, enlazando con los
patrones fisiopatolgicos que determinan las enfermedades prioritarias. La finalidad es que los alumnos desarrollen la habilidad y capacidad de seleccionar y elaborar un
apropiado plan teraputico.
Debido a que el estudio de los medicamentos con aspectos de seguridad y eficacia mejor conocidos representan el ncleo bsico de nuestra enseanza, se revalor la
lista de la 1 edicin del programa y, con base en la evidencia, se concluy con 155 frmacos esenciales. Se identifican con letras MAYSCULAS y representan los prototipos
de su clase teraputica. Algunos de estos frmacos son el primer medicamento autorizado para su empleo, otros son frmacos que por su seguridad y/o eficacia desplazaron
a los primeros, y cuando en la literatura cientfica no se logr establecer diferencias en eficacia o seguridad, la seleccin se bas en el costo. Un hecho favorable es que la
mayora de estos 155 frmacos, estn contenidos en la lista de Medicamentos Esenciales de la OMS (18a edicin, 2013), en el Cuadro Bsico de Medicamentos de la
Secretaria de Salud, edicin 2013, y en las Guas de Prctica Clnica del Sistema Nacional de Salud de Mxico.
Estamos conscientes que por motivos de tiempo, resulta imposible incluir ms medicamentos tiles. Esperamos ofrecer a los profesores y alumnos los frmacos ms
representativos de la teraputica y que con ellos logren las competencias establecidas para nuestra materia.
Las sesiones de laboratorio digitalizadas son el eje de la parte formativa de nuestros estudiantes. Es crucial que los profesores dediquen sus esfuerzos mximos en cada una
de las sesiones, que formen alumnos con criterio y pensamiento crtico. As fortaleceremos los principios tericos y el logro de las competencias Farmacolgicas que
contribuyen al logro de las 8 competencias generales del Plan de Estudios.
Invito a mis estimados compaeros profesores del Departamento de Farmacologa a actuar con tica y profesionalismo en la formacin de los futuros mdicos para que
respondan correctamente a los retos de salud que demandan muchos mexicanos, incluyendo la gente que amamos. Participemos de manera comprometida y profesional en
la enseanza de la Farmacologa aplicada a la medicina, para que los jvenes estudiantes busquen, integren, analicen y apliquen la informacin cientfica biomdica
indispensable y actualizada para desarrollar en ellos, el empleo juicioso y razonado de los medicamentos disponibles.
A todos los alumnos que habrn de cursar Farmacologa, los invito a disfrutar y cautivarse del gran aporte que la farmacologa ofrece a la medicina. Fijen su atencin en
las 15 competencias Farmacolgicas, ellas los orientarn en el desarrollo de los contenidos temticos y en la evaluacin departamental. Con juicio crtico y objetivo, realicen
las sesiones simuladas para realimentar su informacin terica y lograr los objetivos educacionales. Ingresen y analicen la informacin que proporciona el Aula Virtual de
Farmacologa (1 h a la semana), esta actividad tambin apoyar el conocimiento terico y prctico. Aprovechen la naturaleza integradora de la Farmacologa, les permitir
introducirse a la prevencin y tratamiento de las enfermedades ms comunes. Dentro de un contexto tico y crtico, mustrense motivados y receptivos para desarrollarse
profesionalmente, en un futuro esto les permitir alcanzar asertivas prescripciones para sus enfermos.
El Departamento de Farmacologa continuar la revisin del programa y estaremos receptivos de sus comentarios, sugerencias y necesidades acadmicas para
implementar soluciones que redunden en el proceso de enseanza-aprendizaje, en el logro de las competencias y un mejor profesionalismo mdico.
Julio de 2015
DR. GIL ALFONSO MAGOS GUERRERO
JEFE DEL DEPARTAMENTO DE FARMACOLOGA
5
RECONOCIMIENTO A LOS PROFESORES QUE DISEARON EL PROGRAMA, LAS SESIONES PRCTICAS Y AL PERSONAL DE APOYO.
REVISIN DETALLADA:
Campos Seplveda Alfonso Efran
Carrasco Ortega Omar F.
Contreras Chairez Eusebio
Lorenzana Jimnez Marte
Magos Guerrero Gil Alfonso
Rodrguez Carranza Rodolfo
Rojas Ramrez Jos Antonio
Santiago Meja Jacinto
CONTRIBUCIN VALIOSA:
lvarez Rueda Moiss
Garca Mondragn Ma. Juana
Ramrez Gonzlez Ma. Dolores
SESIONES PRCTICAS:
Aguirre Hernndez Rebeca
vila Aguirre Ma. Estela
Barradas Culebro Gustavo
Caldern Albor Javier
Calixto Gonzlez Jos Eduardo
Campos Seplveda Alfonso Efran
Daz Castorena Javier
Espinoza Snchez Andi
Figueroa Hernndez Jos Luis
Figueroa Ros Norma Alejandra
Flores Soto Edgar
Galindo Morales Jos Antonio
Garca Mondragn Ma. Juana
Gmez Acevedo Claudia
Izazola Conde Consuelo
Jimnez Orozco Fausto Alejandro
Lemini Guzmn Ma. Cristina
Lorenzana Jimnez Marte
Magos Guerrero Gil Alfonso
Marn Campos Yolanda
Martnez Enrquez Ma. Elena
Medina Jimnez Martha

Mendoza Patio Nicandro
Moncada Hernndez Sandra G.
Montao Ramrez Luis Manuel
Rodrguez Carranza Rodolfo
Saldvar Gonzlez Jos Alfredo
Santiago Meja Jacinto
Tllez Santoyo Adrin
Ventura Martnez Rosa
APOYO TCNICO ACADMICO-ADMINISTRATIVO

Segura Alcntara Claudia M.
APOYO TCNICO EN INFORMTICA:
Arceo Valencia Christian Arturo
APOYO SECRETARIAL:
Martnez Jurez Gabriela
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MISIN Y VISIN DE LA FACULTAD DE M EDICINA
Misin
La Facultad de Medicina, como parte de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, es una institucin pblica dedicada a formar profesionales lderes en las ciencias de la
salud, altamente calificados, capaces de generar investigacin y difundir el conocimiento. Sus programas estn centrados en el estudiante, promueven el aprendizaje
autorregulado y la actualizacin permanente con nfasis en la conducta tica, el profesionalismo y el compromiso con la sociedad mexicana.
Visin
La Facultad de Medicina ejercer el liderazgo intelectual y tecnolgico en las ciencias de la salud en el mbito nacional e internacional, mediante la educacin innovadora y la
investigacin creativa aplicadas al bienestar del ser humano.
M ODELO EDUCATIVO
Es un currculo mixto por asignaturas con enfoque por competencias; esta situacin impulsa un proceso permanente de aproximacin a la educacin basada en competencias 1
La definicin de competencias se sustenta en la corriente pedaggica holstica, la cual especifica conocimientos, habilidades, actitudes y valores propios del ejercicio de la
profesin mdica y hace especial nfasis en el desarrollo de capacidades de comunicacin, juicio crtico y reflexivo, tica y actitud de superacin constante. Se propone no
slo sumar conocimientos, habilidades, actitudes y valores sino su articulacin de manera crtica, seleccionando, ponderando y dosificando estos recursos. Los autores que
principalmente sustentan esta definicin son Epstein2 y Hawes y Corvaln3.
Una de las principales aportaciones del enfoque educativo basado en competencias es replantear la pregunta cul es el sentido del aprendizaje en el contexto de la
enseanza de la medicina?: transmitir informacin para que sea reproducida por los estudiantes o formar individuos con capacidad de razonamiento y habilidades para
resolver situaciones del diario acontecer4.
La concepcin holstica de las competencias conlleva un cambio para transitar del paradigma dominante enfocado en la enseanza, hacia una educacin orientada por
resultados, en la cual el objetivo es desarrollar, mediante la construccin del conocimiento, las capacidades de los alumnos para cumplir eficientemente con sus funciones
profesionales en los ambientes dinmicos y complejos en los cuales ejercern la medicina.
El aprendizaje implica la construccin de significados e interpretaciones compartidas y se produce mediante un proceso de aprendizaje social y un compromiso individual. Se
busca articular el estudio individual con el trabajo en equipo para promover habilidades de reflexin, razonamiento y habilidades de comunicacin como la asertividad,
empata, tolerancia y capacidad de escucha y redistribucin del trabajo.
Conforme el alumno avanza en su formacin debe asumir en forma creciente la direccin de su proceso formativo al identificar sus necesidades de aprendizaje, las posibles
fuentes del conocimiento, las mejores estrategias formativas, as como elaborar su plan individual de formacin y evaluar su aprendizaje al fomentar la autorregulacin y la
responsabilidad de su desarrollo profesional continuo.
Para alcanzar las competencias de egreso se requiere una mayor participacin del estudiante, lo cual implica la responsabilidad del alumno en el proceso educativo y una
mayor interaccin con su profesor. El docente debe ofrecer al alumno estrategias de aprendizaje que le permitan la adquisicin de conocimientos, habilidades, destrezas y
actitudes con las cuales desarrolle una autonoma creciente, un aprendizaje independiente, continuo y el empleo de herramientas intelectuales y sociales. Asimismo los
docentes utilizarn estrategias que faciliten la integracin de conocimiento y habilidades, centradas en el alumno para promover la creatividad, la reflexin y el razonamiento y
cuyos criterios y formas de evaluacin se dirigen a las habilidades integradas, a diversas formas de conocimiento (declarativo, procedimental, actitudinal), a la solucin de
problemas y a la bsqueda de evidencias.
PERFIL PROFESIONAL Y COMPETENCIAS DEL PLAN 2010
PERFIL PROFESIONAL
El mdico cirujano ejerce su prctica profesional en el primer nivel de atencin mdica del Sistema de Salud, considerndose ste como los centros de salud, unidades de
medicina familiar y consultorios de prctica privada de la medicina y es capaz de:
Servir mediante la integracin de las ciencias biomdicas, clnicas y sociomdicas para atender de una forma integral a los individuos, familias y comunidades con un
enfoque clnico-epidemiolgico y social, de promocin a la salud y preventivo; buscar, cuando sea necesario orientacin para derivar al paciente al servicio de salud del
nivel indicado.
Resolver en forma inicial la gran mayora de los principales problemas de salud en pacientes ambulatorios, realizando la promocin, prevencin, diagnstico, tratamiento,
pronstico y rehabilitacin.
Desarrollar sus actividades en un contexto de atencin permanente y sistemtica que fortalezca la calidad y eficiencia de su ejercicio profesional con responsabilidad
tica, utilizando la informacin cientfica con juicio crtico.
Mostrar una actitud permanente de bsqueda de nuevos conocimientos; cultivar el aprendizaje independiente y autodirigido; mantenerse actualizado en los avances de la
medicina y mejorar la calidad de la atencin que otorga.
Realizar actividades de docencia e investigacin que realimenten su prctica mdica y lo posibiliten para continuar su formacin en el posgrado.
1 Plan de Estudios 2010, Aprobado el 2 de febrero del 2010 por CAABYS. apartado 3.pag 40-49
2 Epstein RM & Hundert EM. Defining and assessing professional competence JAMA 2002, 87 (2): 226-237.
3 Hawes, G. & Corvaln. Aplicacin del enfoque de competencias en la construccin curricular de la Universidad de Talca, Chile. Rev. Iberoamericana de Educacin. Enero 2005 (ISSN:1681-5653)
4 Daz Barriga ngel. El enfoque de competencias en la educacin.Una alternativa o un disfraz de cambio? Perfiles Educativos. 2006. Vol. 28 Nm. 11: 7-36.
PERFILES INTERMEDIOS Y DE EGRESO POR COMPETENCIAS5
MANEJO DE
DE DECISIONES Y
INFORMACIN
NENTE
PERMA-
GULADO Y
AUTORRE-
JE
EFECTIVA
DE LA
MEDICINA
EN EL
EJERCICIO
CLNICAS
DICAS Y
REHABILITACIN
CAS,
SOCIOMTRATAMIENTO Y
BIOMDI-
DE LAS
CIENCIAS
HABILIDADES CLNICAS DE
DIAGNSTICO,
PRONSTICO,
5.
TO Y
5.
APLICACIN
6.
4.
CONOCIMIEN
3.
COMUNICACIN
2.
APRENDIZA-
1.
PENSAMIENTO
CRTICO, JUICIO
CLNICO, TOMA
COMPETENCIAS
PERFIL INTERMEDIO I
PRIMERA FASE
PERFIL INTERMEDIO II
SEGUNDA FASE
PRIMERO Y SEGUNDO AO
QUINTO AL NOVENO SEMESTRE
Identifica los elementos que integran el mtodo cientfico

y las diferencias para su aplicacin en las reas
biomdica, clnica y sociomdica.
Identifica, selecciona, recupera e interpreta, de manera
crtica y reflexiva, los conocimientos provenientes de
diversas fuentes de informacin para el planteamiento de
problemas y posibles soluciones.
Demuestra la capacidad para analizar, discernir y disentir
la informacin en diferentes tareas para desarrollar el
pensamiento crtico.
Analiza las diferencias de los distintos tipos de

investigacin entre las reas biomdica, clnica y
sociomdica.
Desarrolla el pensamiento crtico y maneja la informacin
(analiza, compara, infiere) en diferentes tareas.
Plantea la solucin a un problema especfico dentro del
rea mdica con base en la evidencia.
Aplica de manera crtica y reflexiva los conocimientos

provenientes de diversas fuentes de informacin para la
solucin de problemas de salud.
Utiliza la metodologa cientfica, clnica, epidemiolgica y de las
ciencias sociales para actuar eficientemente ante problemas
planteados en el marco de las demandas de atencin de la
sociedad actual.
Utiliza las oportunidades formativas de aprendizaje

independiente que permitan su desarrollo integral.
Actualiza de forma contina conocimientos por medio de
sus habilidades en informtica mdica.
Desarrolla su capacidad para trabajar en equipo de
manera colaborativa y multidisciplinaria.
Toma decisiones con base en el conocimiento de su

personalidad, sus capacidades y acepta la crtica
constructiva de sus pares.
Actualiza de forma continua conocimientos por medio de
sus habilidades en informtica mdica.
Ejerce la autocrtica y toma conciencia de sus potencialidades y

limitaciones para lograr actitudes, aptitudes y estrategias que le
permitan construir su conocimiento, mantenerse actualizado y
avanzar en su preparacin profesional conforme al desarrollo
cientfico, tecnolgico y social.
Identifica el campo de desarrollo profesional inclusive la
formacin en el posgrado, la investigacin y la docencia.
Aplica los principios y conceptos de la comunicacin

humana, verbal y no verbal, para interactuar de manera
eficiente con sus compaeros, profesores y comunidad.
Presenta trabajos escritos y orales utilizando
adecuadamente el lenguaje 6 mdico y los recursos
disponibles
para
desarrollar
su
habilidad
de
comunicacin.
Interacta de manera verbal y no verbal con los

pacientes y con la comunidad a fin de lograr una relacin
mdico-paciente constructiva, eficaz y respetuosa.
Maneja adecuadamente el lenguaje 7 mdico y muestra
su capacidad de comunicacin eficiente con pacientes,
pares y profesores.
Establece una comunicacin dialgica, fluida, comprometida,

atenta y efectiva con los pacientes basada en el respeto a su
autonoma, a sus creencias y valores culturales, as como en la
confidencialidad, la empata y la confianza.
Utiliza un lenguaje sin tecnicismos, claro y comprensible para
los pacientes y sus familias en un esfuerzo de comunicacin y
reconocimiento mutuo.
Comunicarse de manera eficiente, oportuna y veraz con sus
pares e integrantes del equipo de salud8.
Aplica el conjunto de hechos, conceptos, principios y

procedimientos de las ciencias biomdicas, clnicas y
sociomdicas para el planteamiento de problemas y
posibles soluciones.
Demuestra una visin integral de los diferentes niveles de
organizacin y complejidad en los sistemas implicados
para mantener el estado de salud en el ser humano.
Identifica los componentes de la historia clnica y

adquiere habilidades, destrezas y actitudes elementales
para el estudio del individuo.
Obtiene de la historia clnica informacin vlida y
confiable de los casos seleccionados que le permita la
integracin bsico-clnica.
Aplica el razonamiento clnico al estudio de los casos
seleccionados para fundamentar los problemas de salud
planteados en las actividades de integracin bsicoclnica.
Demuestra una visin integral de los diferentes niveles de

organizacin y complejidad en los sistemas implicados en
el proceso salud-enfermedad del ser humano.
Realiza una prctica clnica que le permite ejercitar e
integrar los conocimientos, habilidades y actitudes
adquiridas durante los ciclos de formacin anteriores.
Brinda al paciente una atencin integral tomando en
cuenta su entorno familiar y comunitario.
Hace uso adecuado del interrogatorio, del examen fsico
y del laboratorio y gabinete como medio para obtener la
informacin del paciente, registrarla dentro de la historia
clnica y fundamentar la toma de decisiones, los
diagnsticos y el pronstico.
Establece el diagnstico de los padecimientos ms
frecuentes en la medicina general y elabora planes de
tratamiento para las diversas enfermedades o, en su
caso, desarrolla las medidas teraputicas iniciales.
Realiza la evaluacin nutricional y establece planes
nutricionales.
Recomienda actividades de rehabilitacin a los pacientes
de acuerdo a su edad y padecimiento.
Proyecta
las
posibles
complicaciones
de
las
enfermedades e identifica la necesidad de interconsulta o
de referencia del paciente.
Ver APARTADO 5.2. EXMENES DIAGNSTICO Y FORMATIVO DE PERFILES INTERMEDIOS.

Para la formacin mdica, el lenguaje se interpreta como la comunicacin escrita y oral en espaol e ingls.
7
Para la formacin mdica, el lenguaje se interpreta como la comunicacin escrita y oral en espaol e ingls.
8
Para el egresado, se requerir el dominio del espaol y el ingls.
6
PERFIL DE EGRESO
Realiza su prctica clnica y la toma de decisiones con base en

el uso fundamentado del conocimiento terico, el estudio de
problemas de salud, el contacto con pacientes y las causas de
demanda de atencin ms frecuentes en la medicina general.
Realiza con base en la evidencia cientfica, clnica y

paraclnica, el diagnstico y tratamiento de los padecimientos
ms frecuentes, el pronstico y la rehabilitacin del paciente y/o
familia de manera eficaz, eficiente y oportuna.
Orienta y refiere oportunamente al paciente al segundo o tercer
nivel cuando se haya rebasado la capacidad de atencin en el
nivel previo.
LEGALES
RESPONSABILIDADES
PROFESIONALISMO,
CRECIMIENTO PERSONAL
DESARROLLO Y
8.
ENFERMEDAD
LA
LA SALUD Y
PREVENCIN DE
SALUD:
PROMOCIN DE
SISTEMA DE
SALUD
7.
POBLACIONAL Y
6.
ASPECTOS TICOS Y
COMPETENCIAS
PERFIL INTERMEDIO I
PRIMERA FASE
PERFIL INTERMEDIO II
SEGUNDA FASE
PRIMERO Y SEGUNDO AO
QUINTO AL NOVENO SEMESTRE
Aplica los valores profesionales y los aspectos bsicos

de tica y biotica en beneficio de su desarrollo
acadmico.
Asume una actitud emptica, de aceptacin, con
respecto a la diversidad cultural de los individuos, pares,
profesores, familias y comunidad para establecer
interacciones adecuadas al escenario en que se
desarrolla.
Acta de manera congruente en los diversos escenarios
educativos, as como en la familia y la comunidad para
respetar el marco legal.
Establece una relacin emptica mdico-paciente y de

aceptacin de la diversidad cultural con base en el
anlisis de las condiciones psicosociales y culturales del
paciente, la tica mdica y las normas legales.
Comprende y analiza los componentes del Sistema

Nacional de Salud en sus diferentes niveles.
Realiza acciones de promocin de salud y proteccin
especfica dentro del primer nivel de atencin individual y
colectiva.
Participa en la ejecucin de programas de salud.

Aplica las recomendaciones establecidas en las normas
oficiales mexicanas con respecto a los problemas de
salud en el pas.
Afronta la incertidumbre en forma reflexiva para

desarrollar su seguridad, confianza y asertividad en su
crecimiento personal y acadmico.
Acepta la crtica constructiva de pares y profesores.
Reconoce las dificultades, frustraciones y el estrs
generados por las demandas de su formacin para
superarlas.
Utiliza las oportunidades formativas de aprendizaje

independiente que permitan su desarrollo integral.
Plantea soluciones y toma decisiones con base en el
conocimiento de su personalidad para superar sus
limitaciones y desarrollar sus capacidades.
Reconoce sus alcances y limitaciones personales, admite
sus errores y demuestra creatividad y flexibilidad en la
solucin de problemas.
PERFIL DE EGRESO
Ejerce su prctica profesional con base en los principios ticos
y el marco jurdico para proveer una atencin mdica de
calidad, con vocacin de servicio, humanismo y
responsabilidad social.
Identifica conflictos de inters en su prctica profesional y los
resuelve anteponiendo los intereses del paciente sobre los
propios.
Toma decisiones ante dilemas ticos con base en el
conocimiento, el marco legal de su ejercicio profesional y la
perspectiva del paciente y/o su familia para proveer una
prctica mdica de calidad.
Atiende los aspectos afectivos, emocionales y conductuales
vinculados con su condicin de salud para cuidar la integridad
fsica y mental del paciente, considerando su edad, sexo y
pertenencia tnica, cultural, entre otras caractersticas.
Identifica la importancia de su prctica profesional en la
estructura y funcionamiento del Sistema Nacional de Salud de
tal forma que conlleve a una eficiente interaccin en beneficio
de la salud poblacional.
Fomenta conductas saludables y difunde informacin
actualizada tendiente a disminuir los factores de riesgo
individuales y colectivos al participar en la dinmica
comunitaria.
Aplica estrategias de salud pblica dirigidas a la comunidad
para la promocin de la salud, prevencin de enfermedades,
atencin a situaciones de desastres naturales o contingencias
epidemiolgicas y sociales integrndose al equipo de salud.
Plantea soluciones y toma decisiones con base en el
conocimiento de su personalidad para superar sus limitaciones
y desarrollar sus capacidades.
Cultiva la confianza en s mismo, la asertividad, la tolerancia a
la frustracin y a la incertidumbre e incorpora la autocrtica y la
crtica constructiva para su perfeccionamiento personal y el
desarrollo del equipo de salud.
Reconoce sus alcances y limitaciones personales, admite sus
errores y muestra creatividad y flexibilidad en la solucin de
problemas.
Ejerce el liderazgo de manera efectiva en sus escenarios
profesionales, demostrando habilidades de colaboracin con
los integrantes del equipo de salud.
Utiliza los principios de administracin y mejora de calidad en
el ejercicio de su profesin.
INTEGRACIN
Al integrar el individuo reordena, reestructura y reunifica lo aprendido para generalizarlo. Para que en el proceso educativo se propicie la integracin, es necesario aplicar
actividades de aprendizaje donde el alumno est inmerso en ambientes que le permitan identificar, plantear, aclarar y resolver problemas mdicos de complejidad creciente.
La integracin se logra cuando la intencionalidad educativa y la prctica contnua logran formar esquemas mentales de procedimiento que le permiten al estudiante generar y
reconocer patrones de accin. Lo anterior puede facilitarse agrupando los conocimientos de varias disciplinas o asignaturas que se interrelacionan en el marco de un conjunto
de casos problema.
La interaccin entre asignaturas puede ir desde la simple comunicacin de ideas hasta la integracin mutua de conceptos, metodologas, anlisis de datos, comprensin y
solucin de un problema. Es decir, se organizan en un esfuerzo comn donde existe una comunicacin continua entre los acadmicos de las diferentes disciplinas. Las
asignaturas pueden utilizar un problema en donde cada una de ellas aporte los conocimientos de su campo disciplinario para la explicacin del mismo, primero disciplinaria,
posteriormente multidisciplinaria y finalmente generar esquemas cognitivos y un pensamiento reflexivo y crtico. 9
Plan de Estudios 2010, aprobado 2 de febrero 2010 por el CAABYS.pag 38 Y 39
10
PROGRAMA BSICO NUCLEAR DE FARMACOLOGA. CICLO ESCOLAR 2015-2016.
OBJETIVO GENERAL
Que los estudiantes adquieran las competencias necesarias para aplicar adecuadamente los principios cientficos biomdicos que fundamentan el uso racional de los
medicamentos.
OBJETIVOS ESPECFICOS
1. Promover una visin integral de los ejes de la farmacologa (la farmacodinamia y la farmacocintica) mediante la articulacin de las actividades terico-prcticas y los
conocimientos previos de otras ciencias mdicas.
2. Identificar los factores farmacolgicos, fisiolgicos y patolgicos que modifican el efecto de los frmacos.
3. Proveer los fundamentos cientficos de los frmacos esenciales en el tratamiento de las enfermedades prioritarias.
4. Orientar los principios farmacolgicos a la seleccin apropiada de frmacos.
5. Comprender los alcances de la teraputica farmacolgica y sus limitaciones.
6. Proyectar el contenido de la asignatura hacia la adquisicin de habilidades y destrezas que faciliten la prescripcin razonada.
COMPETENCIAS ESPECFICAS DE LA ASIGNATURA
1.
2.
3.
4.
Comprende la importancia de la Farmacologa en la educacin mdica y su estrecha relacin con otras disciplinas del curriculum.
Conoce los alcances de la Farmacologa como ciencia experimental y sus contribuciones a los avances de la medicina y a los sistemas de salud.
Reconoce la importancia de la investigacin biomdica dedicada a la bsqueda de frmacos ms eficaces y seguros que los disponibles.
Reconoce las ventajas y desventajas (riesgos y contraindicaciones) de las diferentes vas de administracin, as como los fundamentos de la correcta eleccin de los
frmacos que se usan como medicamentos.
5. Tiene los conocimientos fundamentales sobre los mecanismos que regulan los procesos de liberacin, absorcin, distribucin y eliminacin (biotransformacin y
excrecin) de los frmacos que se usan como medicamentos.
6. Entiende las sesiones de laboratorio como medio para desarrollar habilidades y destrezas de anlisis, razonamiento y juicio crtico.
7. Tiene conocimientos esenciales sobre los mecanismos moleculares, bioqumicos y celulares que participan en el efecto de los frmacos.
8. Identifica y explica los factores farmacocinticos y farmacodinmicos que pueden modificar los efectos de los frmacos.
9. Reconoce la relacin que existe entre la dosis de un frmaco y la magnitud de la respuesta para determinacin de la dosis teraputica y la dosis toxica.
10. Comprende los parmetros farmacocinticos y farmacodinmicos para establecer los regmenes de dosificacin.
11. Demuestra conocimientos suficientes sobre los frmacos utilizados en el tratamiento de las enfermedades ms frecuentes en nuestro medio: grupos principales de
frmacos, nombre genrico, mecanismo de accin, indicacin clnica, y lo relevante en cuanto a farmacocintica, reacciones adversas, interacciones y
contraindicaciones.
12. Recopila, interpreta, analiza y aplica las evidencias cientficas en el manejo farmacolgico de las enfermedades prioritarias.
13. Conoce los riesgos del abuso de drogas y la neurobiologa de la farmacodependencia.
14. Reconoce los efectos biolgicos ms importantes de los txicos ambientales y su tratamiento.
15. Comprende el proceso de la teraputica razonada: cmo seleccionar, prescribir y supervisar el tratamiento farmacolgico.
CONTRIBUCIN DE LA FARMACOLOGA AL LOGRO DE LOS PERFILES INTERMEDIOS Y DE EGRESO
Competencia:
1.
Pensamiento crtico, juicio clnico, toma de decisiones y manejo de informacin.
2.
Aprendizaje autorregulado y permanente.
3.
Comunicacin efectiva.
4.
Conocimiento y aplicacin de las ciencias biolgicas, sociomdicas y clnicas en el ejercicio de la medicina.
5.
Habilidades clnicas de diagnstico, pronstico, tratamiento y rehabilitacin.
6.
Profesionalismo, aspectos ticos y responsabilidades legales.
7.
Salud poblacional y sistema de salud: promocin de la salud y prevencin de la enfermedad.
8.
Desarrollo y crecimiento personal.
11
CALENDARIZACIN Y DESARROLLO DEL CONTENIDO ACADMICO. CICLO ESCOLAR 2015-2016.
UNIDAD I. PRINCIPIOS Y CONCEPTOS FARMACOLGICOS GENERALES.
SEMANA
3-7
agosto
OBJETIVOS
TEMTICOS
1. Describir las
reas y los
conceptos
introductorios de
la farmacologa
mdica.
2. Explicar la
estructura y las
competencias
del Programa
Bsico de
Farmacologa.
3. Ubicar a los
medicamentos
en el contexto de
la teraputica
integral.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. INTRODUCCIN A LA FARMACOLOGA.
1.1 reas y conceptos de la farmacologa mdica.
Farmacologa, frmaco, blanco farmacolgico, farmacocintica, farmacodinamia,
farmacometra, farmacogentica, farmacogenmica, efecto farmacolgicos
teraputicos y adversos, salud, enfermedad, teraputica (farmacolgica, no
farmacolgica), meta teraputica, medicamento, medicamentos de primera lnea
(prototipos teraputicos), tratamiento integral personalizado, frmaco-economa,
farmacovigilancia, toxicologa.
2.1 El empleo de los productos medicinales en las diferentes culturas.

2.2 De la medicina emprica a la medicina experimental.
2.4 Siglo XX y su importancia en el empleo cientfico de los medicamentos.
10-14
agosto
1: Comprende la
importancia de la
Farmacologa en la
educacin mdica y su
estrecha relacin con
otras disciplinas del
curriculum.
Identificar los
3. DESARROLLO DE MEDICAMENTOS
mtodos y
3.1 Protocolo y reporte de investigacin.
procedimientos
de la
3.2 Caractersticas y propsitos de la etapa preclnica.
farmacologa
que se emplean 3.3. Caractersticas y propsitos de las etapas clnicas (fase I, II, III, IV).
para el desarro-Requerimientos para un ensayo clnico: diseo, consentimiento informado,
llo de medicatica.
mentos eficaces 3.4 Aspectos normativos y regulatorios que rigen el desarrollo de
y seguros.
medicamentos.
SESIONES DE
LABORATORIO
EVALUACIN
DEL PROFESOR
Vase
sugerencias
didcticas y
mecanismos de
evaluacin (pg.
26)
1.
Autoevaluacin.
Parte I.
Reportes de
2. Fuentes de
prctica
informacin de
frmacos. Parte
I. Clasificacin,
estructura de
las citas
bibliogrficas.
1.3 Visin del empleo de los medicamentos en el contexto de la teraputica

integral.
Existen enfermos no enfermedades; importancia de la relacin mdico-paciente;
importancia de la evidencia cientfica en las decisiones teraputicas; importancia de
una visin mdica holstica para tomar medidas de promocin de la salud,
prevencin de enfermedades, diagnstico oportuno y teraputica integral.
2.3 El desarrollo de la farmacologa experimental con productos naturales y

principios activos.
A EVALUAR EN EXMENES
1.2 Estructura y competencias del Programa Bsico de Farmacologa.

Unidades temticas; competencias farmacolgicas; sesiones prcticas; ubicacin en
el Plan de Estudios 2010 de la licenciatura de Mdico Cirujano.
2. DESARROLLO HISTRICO DE LA FARMACOLOGA

2. Describir el
desarrollo de la
Farmacologa.
COMPETENCIAS
2: Conoce los alcances

de la Farmacologa
como ciencia
experimental y sus
contribuciones a los
avances de la medicina
y a los sistemas de
salud.
3: Reconoce la
importancia de la
investigacin biomdica
dedicada a la bsqueda
de frmacos ms
eficaces y seguros que
los disponibles.
3. La
estadstica en
farmacologa.
Parte I.
12
SEMANA
17-21
agosto
OBJETIVOS
TEMTICOS
TEMAS Y SUBTEMAS
Comprender los 4. FARMACOCINTICA.

procesos
4.1 Liberacin.
cinticos que
4.1.1 Fragmentacin y disolucin de las formas farmacuticas.
determinan la
evolucin
4.1.2 Factores que modifican la liberacin.
temporal de la
concentracin
4.2 Absorcin.
plasmtica de
4.2.1 Vas de administracin.
un frmaco y
4.2.2 Procesos de transferencia y barreras fisiolgicas.
cmo influye en 4.2.3 Biodisponibilidad (cantidad y velocidad).
la
4.2.4 Efecto de las comidas, biotransformacin de primer paso.
farmacodinamia 4.2.5 Reabsorcin intestinal (circuito enteroheptico).
.
4.2.6 Factores e interacciones que modifican la absorcin.
COMPETENCIAS
4:
Reconoce
las
ventajas y desventajas
(riesgos
y
contraindicaciones) de
las diferentes vas de
administracin, as como
los fundamentos de la
correcta eleccin de los
frmacos que se usan
como medicamentos.
5: Tiene los
conocimientos
fundamentales sobre los
mecanismos que
4.3 Distribucin.
4.3.1 Procesos de transferencia y barreras fisiolgicas (placentaria, hematoenceflica, regulan los procesos de
liberacin, absorcin,
otras).
distribucin y
4.3.2 Unin del frmaco a protenas.
eliminacin
(biotransformacin y
4.3.3 Volumen aparente de distribucin.
excrecin) de los
4.3.4 Redistribucin.
frmacos que se usan
4.3.5 Factores e interacciones que modifican la distribucin.
como medicamentos.
SESIONES DE
LABORATORIO
4
24-28
agosto
4.5 Eliminacin: excrecin.

4.5.1 Renal, biliar, pulmonar, glandular.
4.5.2 Procesos de transferencia y barreras fisiolgicas.
4.5.2 Depuracin (aclaramiento).
4.5.3 Interacciones (pH, transporte).
4.5.4 Factores e interacciones que modifican la excrecin.
DEL PROFESOR
Vase
sugerencias
didcticas y
mecanismos de
evaluacin (pg.
26)
4. Vas de
administracin
y formas
farmacuticas
Reportes de
de los
medicamentos prctica
.
6: Entiende las sesiones

de laboratorio como
medio para desarrollar
habilidades y destrezas
de anlisis,
razonamiento y juicio
crtico.
4.4 Eliminacin: metabolismo o biotransformacin.

4.4.1 Fase I (citocromos, reacciones de funcionalizacin) y fase II (reacciones
sintticas o de conjugacin).
4.4.2 Bioactivacin y/o bioinactivacin de frmacos.
4.4.3 Inhibicin o induccin enzimtica: interacciones medicamentosas.
4.4.4 Factores e interacciones que modifican la biotransformacin.
EVALUACIN
8: Identifica y explica los 5. Principios

cinticos.
factores cinticos que
pueden modificar los
efectos de los frmacos.
13
SEMANA
31
agosto
4
septiembre
OBJETIVOS
TEMTICOS
1. Introducir los
principios
generales de la
accin de los
frmacos sobre
sus blancos
moleculares.
2. Discernir
algunos
ejemplos de
respuestas de
las clulas
efectoras.
3. Sealar
algunos de los
factores
dinmicos que
modifican el
efecto de los
frmacos.
4. Introducir al
sistema nervioso
autnomo
TEMAS Y SUBTEMAS
COMPETENCIAS
SESIONES DE
LABORATORIO
EVALUACIN
DEL PROFESOR
5. FARMACODINAMIA.
7: Tiene conocimientos
esenciales sobre los
mecanismos
moleculares,
5.2 Blancos farmacolgicos principales. Receptores, canales, enzimas,
bioqumicos y celulares
transportadores.
que participan en el
5.3 Efectos biolgicos de los frmacos. Excitacin-neuronas, contraccin-msculo, efecto de los frmacos.
Vase
sugerencias
didcticas y
mecanismos de
evaluacin (pg.
26)
5.1 Interaccin qumica entre los frmacos y sus blancos moleculares: fuerzas
de van der Waals, puentes de hidrgeno, enlaces inicos, enlaces covalentes.
secrecin-glndula, sntesis-metabolismo.
5.4 Factores que modulan el efecto biolgico de los frmacos. Cambios en la
sensibilidad del receptor (estimulacin sostenida, msculo denervado), regulacin
del receptor (a la alta, a la baja), taquifilaxia, tolerancia, patologas asociada a
receptores (enfermedad de Graves, miastenia gravis), factores inmunolgicos
8: Identifica y explica los
(respuesta alrgica) y genticos (idiosincrasia).
factores dinmicos que
pueden modificar los
efectos de los frmacos.
5.5 Introduccin al sistema nervioso autnomo.
5.2.1 Parasimptico. Receptores colinrgicos muscarnicos (M1, M2, M3, M4, M5) y
de laboratorio como
nicotnicos (NN).
5.2.2 Simptico. Receptores adrenrgicos alfa (1, 2) y beta (1, 2, 3).
5.2.3 Fases de la neurotransmisin. Sntesis, almacenamiento, liberacin, unin al
de anlisis,
blanco, destruccin y recaptura del neurotransmisor.
crtico.
5.6 Blancos farmacolgicos en la neurotransmisin neuronal y unin

neuromuscular:
5.6.1 Canales inicos dependientes de voltaje: canales de Na+ y Ca2+ presinpticos.
5.6.2 Receptores acoplados a protenas G (metabotrpicos) pre y postsinpticos.
Sistema de activacin, transduccin y amplificacin de las seales
extracelulares: ligando (1er mensajero), receptor, transductor, protena efectora,
segundo mensajero, efecto biolgico.
5.6.3 Receptores acoplados a canales inicos dependientes de ligando (ionotrpicos):
receptor colinrgico nicotnico NN, NM (canal postsinptico de Na+).
5.6.4 Enzimas: acetilcolinesterasa, monoaminooxidasas (A, B).
5.6.5 Transportadores: recaptura de colina, adrenalina, noradrenalina, dopamina.
6. Blancos
farmacolgicos:
protenas
donde actan
los frmacos.
7. Receptores
acoplados a
Protenas G
como blancos
de los
farmacos.
Reportes de
prctica
14
SEMANA
OBJETIVOS
TEMTICOS
TEMAS Y SUBTEMAS
Analizar los
6
procedimientos 6. FARMACOLOGA CUANTITATIVA (FARMACOMETRA).
de
6.1 Dosis-respuesta gradual.
cuantificacin
6.1.1 Agonistas (afinidad, eficacia, potencia, sinergismo).
del efecto
farmacolgico a 6.1.2 Antagonistas (antagonismo competitivo, no competitivo).
nivel
poblacional y en 6.2 Dosis respuesta cuantal (poblacin). ndice teraputico, margen de
seguridad.
7-11
sistemas
- Indicadores de susceptibilidad (DE50, 90, DT50, 10, DL50).
septiembre biolgicos
individuales.
6.3 Variabilidad biolgica.
- Distribucin normal, hipo-, normo-, hipersusceptibilidad, idiosincrasia.
Describir la
7. INTEGRACIN FARMACOCINTICA-FARMACODINMICA.
interaccin
entre las
7.1 Modelos farmacocinticos: unicompartimental, multicompartimental.
caractersticas
farmacocinticas y frmaco7.2 Velocidad de transferencia: cintica de primer orden, cintica de orden cero.
dinmicas
aplicadas a la
7.3 Parmetros farmacocinticos: constante de absorcin (Ka), constante de
teraputica.
eliminacin (Ke), tiempo de vida media (t ) de absorcin y de eliminacin,
depuracin (Cl), biodisponibilidad (F), volumen de distribucin aparente (Vda).
COMPETENCIAS
LABORATORIO
9: Reconoce la relacin
que existe entre la dosis
de un frmaco y la
magnitud de la
respuesta para la
determinacin de la
dosis teraputica y la
dosis txica.
8. Agonistas y
antagonistas en
el leo de
cobayo.
10: Comprende los

parmetros
farmacocinticos y
farmacodinmicos para
establecer los
regmenes de
dosificacin.

de laboratorio como
7.4 Correlacin entre las curvas concentracin plasmtica-tiempo: Cmax, Tmax, habilidades y destrezas
rea Bajo la Curva (ABC).
de anlisis,
7.5 Correlacin entre las curvas concentracin plasmtica-tiempo-efecto:
crtico.
latencia, ventana o rango teraputico (concentracin mnima para efectos
deseables [CME], CME para reacciones adversas), magnitud y duracin del

efecto para dosis nica y dosis mltiple (dosis de impregnacin, de
mantenimiento, estado estable), coeficiente de Hill (h).
SESIONES DE
EVALUACIN
DEL PROFESOR
Vase
sugerencias
didcticas y
mecanismos de
evaluacin (pg.
26)
Reportes de
prctica
15
UNIDAD II. FRMACOS ESENCIALES PARA EL MANEJO DE LAS ENFERMEDADES FRECUENTES Y PRIORITARIAS.
SEMANA
OBJETIVOS
TEMTICOS
Alcanzar las
7
competencias
farmacolgicas
de los
medicamentos
14-18
empleados en
septiembre
algunas
enfermedades
frecuentes del
SNC.
8
20-25
septiembre
9
28
septiembre
2
octubre
10
5-9
octubre
TEMAS Y SUBTEMAS
1. SISTEMA NERVIOSO CENTRAL (SNC).
1.1 Trastorno de ansiedad generalizada. Crisis de pnico.
1.1.1 Tratamiento de inicio a corto plazo.
- Agonistas alostricos del receptor GABAA: DIAZEPAM, alprazolam.
1.1.2 Tratamiento de inicio a largo plazo.
- Inhibidores selectivos de la recaptura de serotonina: PAROXETINA,
sertralina, escitalopram.
- Inhibidores de la recaptura de noradrenalina y serotonina: IMIPRAMINA.
1.2 Trastorno depresivo mayor.
1.2.1 Inhibidores selectivos de la recaptura de serotonina: FLUOXETINA,
escitalopram.
1.2.2 Inhibidores de la recaptura de noradrenalina y serotonina: IMIPRAMINA.
1.3.3 Inhibidores de la recaptura de dopamina, noradrenalina y serotonina:
VENLAFAXINA.
1.3 Psicosis, esquizofrenia.
1.3.1 Antagonistas de los receptores dopaminrgicos. Antipsicticos tpicos:
HALOPERIDOL
1.3.2 Antagonistas de los receptores dopaminrgicos y serotoninrgicos.
Antipsicticos atpicos: RISPERIDONA, olanzapina.
1.4 Insomnio.
1.4.1 Agonistas alostricos del receptor GABAA: ZOLPIDEM, TRIAZOLAM.
1.5 Enfermedad de Parkinson.
1.5.1 Inhibidores de MAO-B: selegilina.
1.5.2 Antagonistas de receptores muscarnicos: biperideno.
1.5.3 Agonistas de receptores D1 y D2 dopamina: bromocriptina.
1.5.4 Precursor de dopamina e inhibidores de dopadescarboxilasa: LEVODOPACARBIDOPA.
1.6 Crisis epilpticas, epilepsia.
1.6.2 Bloqueo de los canales de sodio: FENITONA, CARBAMAZEPINA,
oxcarbazepina.
1.6.3 Mecanismos mltiples: CIDO VALPROICO, LAMOTRIGINA,
LEVETIRAZEPAM.
1.6.4 Bloqueo de corrientes de calcio de umbral bajo (tipo T): ETOSUXIMIDA.
1.6.5 Agonistas alostricos del receptor GABAA en el estado epilptico: DIAZEPAM.
1.7 Vrtigo.
1.7.1 Antagonistas del receptor H1: CINARIZINA, dimenhidrinato, difenhidramina,
meclizina.
1.7.2 Agonistas alostricos del GABAA: DIAZEPAM.
1.8 Nusea y vmito.
1.8.1 Antagonista de receptores D2: METOCLOPRAMIDA.
1.8.2 Antagonistas del receptor 5-HT3: ONDANSETRN, METOCLOPRAMIDA.
COMPETENCIAS
SESIONES DE
LABORATORIO
11: Demuestra
conocimientos suficientes
sobre los farmacos
utilizados en el tratamiento
de las enfermedades mas
frecuentes en nuestro
medio: grupos principales
de farmacos, nombre
generico, mecanismo de
accin, indicacin clnica, y
lo relevante en cuanto a
farmacocinetica, reacciones
adversas, interacciones y
contraindicaciones.
12: Recopila, interpreta,
analiza y aplica las
evidencias cientficas en el
manejo farmacolgico de
las enfermedades
prioritarias.
9. Cintica del
diazepam.
Relacin entre
dosis,
frecuencia de
administracin
y niveles
plasmticos.

de laboratorio como
de anlisis,
crtico.
11.
Esquizofrenia y
su tratamiento.
La divisin de
la mente.
10. Fuentes de
informacin de
farmacos. Parte
II. Busquedas
bibliograficas
especficas.
12.
Farmacologa
de la epilepsia.
EVALUACIN
DEL PROFESOR
Vase
sugerencias
didcticas y
mecanismos de
evaluacin (pg.
26)
Reportes de
prctica
16
SEMANA
11
12-16
octubre
12
19-23
octubre
OBJETIVOS
TEMTICOS
COMPETENCIAS
TEMAS Y SUBTEMAS
1.9 Farmacodependencia.
1.9.1 Conceptos: psicofrmaco, droga, tolerancia, sndrome de abstinencia,
dependencia (fsica, psquica), reforzamiento (positivo, negativo), delirium
tremens.
1.9.2 Agonistas de receptores opioides: MORFINA.
1.9.3 Agonistas de receptores canabinoides: delta-9-tetrahidrocarbocannabinol de
Cannabis sativa.
1.9.4 Bloqueo del proceso de recaptura de catecolaminas: COCANA.
1.9.5 Depresores neuronales por acciones mltiples: ETANOL.
1.9.6 Manejo del sndrome de abstinencia a ETANOL: vitaminas, solucin salina,
benzodiacepinas.
PRIMER EXAMEN DEPARTAMENTAL 20 OCTUBRE DE 2015.

CENTRO DE EVALUACIN TLATELOLCO
Realimentacin.en laboratorio y teora
13: Conoce los riesgos

del abuso de drogas y la
neurobiologa
de la
farmacodependencia.
de laboratorio como
de anlisis,
crtico.
SESIONES DE
LABORATORIO
13.
Farmacologa
de la
transmisin
neuromuscular
.
EVALUACIN
DEL PROFESOR
Vase
sugerencias
didcticas y
mecanismos de
evaluacin (pg.
26)
Reportes de
prctica
17
SEMANA
OBJETIVOS
TEMTICOS
TEMAS Y SUBTEMAS
COMPETENCIAS
Alcanzar las
2. SISTEMA CARDIOVASCULAR Y RENAL.
11: Demuestra
13
competencias
2.1 Hipertensin arterial sistmica primaria.
+
farmacolgicas
2.1.1 Diurticos tipo tiazdico. Inhibidores del cotransporte Na -Cl en el tbulo distal: sobre los farmacos
de los
CLORTALIDONA, hidroclorotiazida.
medicamentos
2.1.2 Inhibidores de la ECA: ENALAPRILO, captoprilo.
empleados en
2.1.3 Antagonistas del receptor AT1 de angiotensina II (ARA-II): LOSARTN,
algunas
candesartn, telmisartn
de farmacos, nombre
26-30
enfermedades
2.1.4 Bloqueadores de los canales de calcio tipo L (apertura prolongada).
octubre
frecuentes del
Dihidropiridinas: AMLODIPINO, nifedipino.
sistema
2.2 Urgencia hipertensiva.
cardiovascular y 2.2.1 Inhibidores de la ECA: CAPTOPRILO.
renal.
2.2.2 Agonista 2 presinptico: clonidina.
contraindicaciones.
2.2.3 Donador de xido ntrico: dinitrato de isosorbide.
2.3 Emergencia hipertensiva.
2.3.1 Antagonistas del receptor 1-adrenrgicos: ESMOLOL.
2.3.2 Donadores de xido ntrico: NITROPRUSIATO DE SODIO, NITROGLICERINA.
2.4 Insuficiencia cardiaca.
16.
14
analiza
y
aplica
las
2.4.1 Inhibidores de la ECA: CAPTOPRILO, enalaprilo.
2.4.2 Antagonistas del receptor AT1 de angiotensina II (ARA-II): LOSARTN,
candesartn, telmisartn, valsartn.
03-06
las
enfermedades
2.4.3
Antagonistas
del
receptor
1-adrenrgicos:
METOPROLOL,
atenolol.
noviembre
prioritarias.
+
+
2.4.4 Inhibidores del cotransporte de Na , K , 2Cl . Diurticos de asa: FUROSEMIDA.

2.4.5 Antagonistas del receptor de aldosterona: ESPIRONOLACTONA.
2.4.6 Inhibidores de la bomba Na+/K+-ATPasa: DIGOXINA.
15
9-13
noviembre
16
17- 20
noviembre
2.5 Cardiopata isqumica. Angina estable.

2.5.1 Donadores de xido ntrico: NITROGLICERINA, dinitrato de isosorbide,
nitroprusiato de sodio.
2.5.2 Antiagregantes plaquetarios.
- Inhibidores de COX y sntesis de tromboxano A2: CIDO
ACETILSALICLICO.
- Antagonistas irreversibles del receptor purinrgico P2Y12: clopidogrel.
2.5.3 Antagonistas del receptor 1: METOPROLOL.
2.5.4 Bloqueadores de los canales de calcio tipo L (cardioselectivos no
dihidropiridnicos): VERAPAMIL, diltiazem
2.5.5 Inhibidores de la ECA: CAPTOPRILO, enalaprilo.
2.5.6 Antagonistas del receptor AT1 de angiotensina II: LOSARTN, valsartn.
2.6 Trombosis venosa profunda.
2.6.1 Anticoagulantes activadores de antitrombina III: HEPARINA no fraccionada,
ENOXAPARINA.
2.6.2 Anticoagulantes orales inhibidores de la reductasa de vitamina K: WARFARINA.
2.6.3. Inhibidor directo del factor Xa: rivaroxaban, fondaparinux.
3. SISTEMA HEMATOPOYTICO.
3.1 Anemia por deficiencia de hierro.
3.1.1 Restaurador de las reservas de hierro: SULFATO o FUMARATO FERROSO.
SESIONES DE
LABORATORIO
14.
Farmacologa de
la hipertensin
arterial sistmica
(HAS).
Parte I.
Introduccin,
generalidades,
farmacocintica
de antihipertensivos,
farmacodinamia
de antihipertensivos.
15.
Farmacologa
de la
hipertensin
arterial
sistmica
(HAS). Parte II.
Caso Clnico.
6: Entiende las sesiones 16. Cinetica de
digoxina.
de laboratorio como
Relacin entre
dosis,
frecuencia de
de anlisis,
administracin
y niveles
crtico.
plasmaticos.
17.
Farmacologa
renal.
EVALUACIN
DEL PROFESOR
Vase
sugerencias
didcticas y
mecanismos de
evaluacin (pg.
26)
Reportes de
prctica
18
SEMANA
OBJETIVOS
TEMTICOS
Alcanzar las
17
competencias
farmacolgicas
de los
medicamentos
23-27
empleados en
noviembre
algunas
condiciones de
dolor e
inflamacin
18
30
noviembre
04
diciembre
TEMAS Y SUBTEMAS
4. DOLOR E INFLAMACIN.
4.1 Somticos.
4.1.1 Gota.
4.1.1.1 Alivio de la crisis.
- AINEs inhibidores de ciclooxigenasa (COX-1, 2): INDOMETACINA,
NAPROXENO, DICLOFENACO, tenoxicam.
- Disminucin de la quimiotaxis de macrfagos por inhibir la polimerizacin
de la tubulina necesaria para la formacin del uso mittico: COLCHICINA.
- Antiinflamatorios esteroideos agonistas de los receptores a
glucocorticoides: prednisona, acetato de metilprednisolona.
4.1.1.2 Profilaxis hipouricemiante.
- Inhibidor de xantina oxidasa: ALOPURINOL.
- Uricosrico bloqueador del transportador de aniones URAT-1: probenecid.
- Coadministracin para disminuir el riego de crisis: COLCHICINA.
4.1.2 Artritis reumatoide.
4.1.2.1 Frmacos modificadores de la enfermedad (FARME).
- Inhibicin de la dihidrofolatoreductasa: METOTREXATO;
- mecanismo no determinado: hidroxicloroquina.
- Inhibicin de la dihidroorotato deshidrogenasa: leflunomida.
- Inhibidores de la calcineurina: ciclosporina.
- FARME biolgicos. Anticuerpos inhibidores del TNF-: infliximab.
Anticuerpos de unin al antgeno CD20 de los linfocitos B: rituximab.
4.1.2.2 Alivio de la sintomatologa.
- AINEs inhibidores de COX 1, 2: CIDO ACETILSALICLICO,
IBUPROFENO, CELECOXIB;
4.1.2.3 Terapia puente.
- Antiinflamatorios esteroideos agonistas de receptores a glucocorticoides:
PREDNISONA, acetato de metilprednisolona.
4.1.3 Cefalea tensional. Migraa.
4.1.3.1 Alivio de crisis.
- AINEs inhibidores de COX-1, 2: PARACETAMOL, IBUPROFENO,
NAPROXENO, CIDO ACETILSALICLICO.
- Agonista del receptor 5-HT1 para migraa: SUMATRIPTN.
4.1.3.2 Profilaxis.
- Tricclico inhibidor de la recaptura de neurotransmisores: AMITRIPTILINA.
- Antagonistas de receptores adren para migraa: propranolol, metoprolol.
4.1.4 Analgsicos, antiinflamatorios, relajantes para otros padecimientos
somticos. - AINE inhibidor de COX-1, 2: KETOROLACO.
- Inhibicin de reflejos polisinpticos en la mdula espinal:
METOCARBAMOL. - Agonistas de receptores opioides: MORFINA,
tramadol.
4.2 Viscerales.
4.2.1 Antiespasmdicos antagonistas de los receptores muscarnicos:
BUTILHIOSCINA.
4.2.2 AINEs inhibidores de COX: DICLOFENACO, KETOROLACO, metamizol
(dipirona).
4.2.3 Agonistas de receptores opioides: MORFINA, tramadol.
COMPETENCIAS
SESIONES DE
LABORATORIO
18.
11: Demuestra
Farmacologa
sobre los farmacos
del dolor.
de farmacos, nombre
contraindicaciones.
analiza
y
aplica
las
las
enfermedades
prioritarias.
de laboratorio como
de anlisis,
crtico.
19.
Farmacologa
de la
inflamacin.
EVALUACIN
DEL PROFESOR
Vase
sugerencias
didcticas y
mecanismos de
evaluacin (pg.
26)
Reportes de
prctica
19
SEMANA
OBJETIVOS
TEMTICOS
TEMAS Y SUBTEMAS
COMPETENCIAS
SESIONES DE
LABORATORIO
EVALUACIN
DEL PROFESOR
4.3 Dolor neuroptico. Neuralgias.

4.3.1 Coadyuvantes de la analgesia.
- Agonistas anlogos de GABA: GABAPENTINA, pregabalina.
- Bloqueo de los canales de sodio: CARBAMAZEPINA, oxcarbazepina.
- Inhibidores de la recaptura de neurotransmisores: AMITRIPTILINA.
4.3.2 Anestsicos locales bloqueadores de los canales de Na+: LIDOCAINA.
19
07-11
diciembre
Alcanzar las
competencias
farmacolgicas
de los
medicamentos
empleados en
algunas
enfermedades
frecuentes del
sistema
respiratorio.
5. SISTEMA RESPIRATORIO.
20.
11: Demuestra
5.1 Asma.
Farmacologa
sobre los farmacos
5.1.1 Broncodilatadores agonistas de receptores 2-adrenrgicos. Accin corta:
del asma.
SALBUTAMOL. Accin prolongada: salmeterol.
5.1.2 Broncodilatacin indirecta por antagonizar receptores muscarnicos: BROMURO de las enfermedades mas
DE IPRATROPIO.
5.1.3 Antiinflamatorios esteroideos agonistas de receptores a glucocorticoides
de farmacos, nombre
FLUTICASONA, beclometasona, METILPREDNISOLONA, prednisona,
prednisolona.
5.1.4 Antagonistas de receptores cys-LT1 de los leucotrienos: MONTELUKAST.
5.1.5 Anticuerpo monoclonal que inhibe la unin de IgE a sus receptores en
mastocitos y basfilos: omalizumab.
contraindicaciones.
5.2 Rinitis alrgica.
5.2.1 Agonistas de receptores a glucocorticoides: BUDESONIDA, mometasona,
analiza
y
aplica
las
FLUTICASONA.
5.2.2 Antagonistas de los receptores H1 histaminrgicos: LORATADINA,
clorfenamina.
las
enfermedades
5.2.3 Agonistas de receptores 1-adrenrgicos: fenilefrina.
prioritarias.
5.3 Bronquitis aguda no complicada.
5.3.1 Agonistas de receptores opioides: DEXTROMETORFANO.
5.3.2 Antagonista de los receptores H1 con efectos antimuscarnicos e hipnticos:
difenhidramina.
VACACIONES: 14 DE DICIEMBRE 2014 AL 1 DE ENERO 2015
Vase
sugerencias
didcticas y
mecanismos de
evaluacin (pg.
26)
Reportes de
prctica
20
SEMANA
20
04-08
enero
21
11-15
enero
22
18-22
enero
23
25-29
enero
OBJETIVOS
TEMTICOS
Alcanzar las
competencias
farmacolgicas
de los
medicamentos
empleados en
algunas
enfermedades
frecuentes del
sistemas
endcrino y
metablico.
TEMAS Y SUBTEMAS
6. SISTEMA ENDOCRINO Y METABOLISMO.
6.1 Diabetes mellitus.
6.1.1 Inhibicin del complejo I de la cadena respiratoria: METFORMINA.
6.1.2 Agonistas del receptor SUR, canal de K+ dependiente de ATP. Sulfonilureas:
GLIBENCLAMIDA. Meglitinidas: REPAGLINIDA.
6.1.3 Inhibidor de alfa glucosidasa: acarbosa.
6.1.4 Agonistas del receptor activado por proliferadores de peroxisomas PPAR:
pioglitazona.
6.1.5 Inhibidores de la dipeptidil peptidasa-4: saxagliptina.
6.1.6 Agonistas de GLP-1: exenatida.
6.1.7 Activacin del receptor tirosina cinasa: INSULINAS.
6.2 Hipotiroidismo primario.
6.2.1 Hormonales tiroideos agonistas de receptores T4: LEVOTIROXINA.
6.3 Hipertiroidismo. Enfermedad de Graves.
6.3.1 Inhibidores de peroxidasa tiroidea: METIMAZOL.
6.3.2 Emisin de rayos gama y partculas beta: I 131
6.3.3 Antagonistas de receptores 1 y 2 adrenrgicos: propranolol.
6.4 Osteoporosis.
6.4.1 Inhibicin de la resorcin sea: ALENDRONATO, risedronato.
6.4.2 Moduladores selectivos de los receptores estrognicos: RALOXIFENO.
6.4.3 Mecanismo no determinado: ranelato de estroncio.
6.4.4 Profilaxis: calcio, vitamina D, estrgenos conjugados.
6.5 Menopausia y climaterio. Anticoncepcin hormonal. Infertilidad femenina.
6.5.1 Agonista de receptores estrognicos: estrgenos conjugados.
6.5.2 Agonistas de receptores de progestgenos: ACETATO DE
MEDROXIPROGESTERONA, LEVONORGESTREL, etonorgestrel.
6.5.3 Combinacin de agonistas de receptores a progestgenos y estrgenos como
anticonceptivos: LEVONORGESTRELETINILESTRADIOL.
6.5.4 Inductor de la ovulacin. Modulador selectivo de r- estrognicos: CLOMIFENO.
6.6 Amenaza de parto pretrmino.
6.6.1 Inhibidores de la contractilidad uterina:
- Antagonista de oxitocina: ATOSIBAN.- Agonista beta 2 adren: terbutalina.
6.6.2 Inductores de la maduracin pulmonar. Agonistas de receptores
glucocorticoides: DEXAMETASONA, BETAMETASONA.
6.7 Aborto incompleto. Parto. Hemorragia posparto.
6.7.1 Agonistas del receptor a oxitocina: OXITOCINA, carbetocina.
6.7.2 Acciones mixtas en receptores 1 adrenrgicos, dopaminrgicos y
serotoninrgicos: ERGOMETRINA (ergonovina).
6.7.3 Agonista del receptor EP3: misoprostol.
6.7.4 Antagonista competitivo de receptores de progestgenos: mifepristona.
6.8 Dislipidemias. Obesidad.
6.8.1 Inhibidores de la hidroximetilglutaril CoA reductasa: PRAVASTATINA,
ATORVASTATINA, simvastatina.
6.8.2 Secuestradores de cidos biliares: colestiramina.
6.8.3 Agonistas del receptor PPAR: fenofibrato, gemfibrozilo.
6.8.4 Inhibidor de la adenilciclasa de los adipocitos: cido nicotnico.
6.8.1 Inhibicin de lipasas gstrica y pancretica: orlistat.
COMPETENCIAS
11: Demuestra
sobre los farmacos
de farmacos, nombre
SESIONES DE
LABORATORIO
EVALUACIN
DEL PROFESOR
21. Anestsicos
locales.
Vase
sugerencias
didcticas y
mecanismos de
evaluacin (pg.
26)
farmacocinetica, reacciones 22.

Receptores
contraindicaciones.
tirosina-cinasa
las enfermedades
prioritarias.
como blancos
farmacolgicos.
6: Entiende las sesiones 23.

de laboratorio como
Farmacologa
endocrina.
de anlisis,
crtico.
24. La
estadstica en
farmacologa.
Parte II.
Reportes de
prctica
21
SEMANA
24
02-05
febrero
OBJETIVOS
TEMTICOS
Alcanzar las
competencias
farmacolgicas
de los
medicamentos
empleados en
algunas
enfermedades
frecuentes del
sistema
digestivo.
25
08-12
febrero
26
15-19
febrero
Revisar las
bases
farmacolgicas
de los
medicamentos
empleados en
un ejemplo de
enfermedad
neoplsica.
Revisar las
bases
farmacolgicas
que
fundamentan el
uso adecuado
de los
medicamentos
empleados en
TEMAS Y SUBTEMAS
COMPETENCIAS
7. SISTEMA DIGESTIVO.
11: Demuestra
7.1 lcera pptica.
sobre los farmacos
7.1.1 Inhibidores de la bomba de protones, H+/K+ ATPasa: OMEPRAZOL.
7.1.2 Antagonistas del receptor H2 histaminrgico: RANITIDINA.
7.1.3 Reacciones cido-base de neutralizacin (mecanismo no mediado por receptor): de las enfermedades mas
HIDRXIDO DE ALUMINIO Y MAGNESIO.
7.1.4 Erradicacin de H. pylori (revisar en infecciones bacterianas).
de farmacos, nombre
7.2 Diarrea. Hipermotilidad intestinal.
7.2.1 Planes de hidratacin: ELECTROLITOS ORALES.
7.2.2 Agonistas de receptores opioides: LOPERAMIDA.
7.2.3 Antagonistas de receptores muscarnicos: BUTILHIOSCINA.
7.2.4 Acciones mixtas: SUBSALICILATO DE BISMUTO.
contraindicaciones.
7.3 Gastroparesia. Hipomotilidad intestinal.
7.3.1 Antagonista de receptores D2, 5-HT3: METOCLOPRAMIDA.
7.2.3 Antagonistas de receptores muscarnicos: BUTILHIOSCINA.
7.3.2. Activacin de receptores de distensin en neuronas sensoriales: PSYLLIUM
PLNTAGO.
las enfermedades
7.3.3 Estimulantes de neuronas sensoriales de la mucosa: SENSIDOS, glicerina, prioritarias.
bisacodilo.
7.3.4 Incremento en la presin osmtica dentro del colon (mecanismo no mediado por
receptor): lactulosa.
SEGUNDO EXAMEN DEPARTAMENTAL
10-FEBRERO-2016
8. QUIMIOTERAPIA ANTINEOPLSICA.
8.1 Leucemia linfoblstica aguda.
8.1.1 Fase de remisin.
- Entrecruzamientos con las hebras de DNA: CICLOFOSFAMIDA.
- Formacin de un complejo con topoisomerasa II: DAUNORRUBICINA.
- Deamidacin de aspargina: L-ASPARGINASA.
- Inhibicin de la formacin de microtbulos: VINCRISTINA.
8.1.2 Fase de consolidacin:
- Inhibicin de la dihidrofolatoreductasa: METOTREXATO.
- Inhibicin de la DNA polimerasa: CITARABINA.
9. INTRODUCCIN A LA QUIMIOTERAPIA ANTIINFECCIOSA.
9.1 Principios y conceptos fundamentales.
9.1.1 Conceptos: antibitico, selectividad, citosttico, citocida, espectro de actividad,
microbiota normal, hospedero, inmunosupresin, virulencia (patogenicidad).
9.1.2 Ventana teraputica: CME, CMT, susceptibilidad, resistencia, efecto
postantibitico.
9.1.3 Expresin funcional de la resistencia: cambio en la estructura del sitio de unin,
inactivacin enzimtica, bombas de expulsin, vas metablicas alternas.
9.1.4 Fundamentacin de la profilaxis y de los tratamientos etiolgicos (especficos) y
SESIONES DE
LABORATORIO
EVALUACIN
DEL PROFESOR
25.
Farmacologa Vase
de la motilidad sugerencias
intestinal.
didcticas y
mecanismos de
evaluacin (pg.
26)
Reportes de
prctica

de laboratorio como
de anlisis,
crtico.
26. Cintica de
ampicilina.
Relaciones
entre dosis,
frecuencia de
administracin
y niveles
plasmticos.
22
SEMANA
OBJETIVOS
TEMTICOS
la teraputica
antiinfecciosa.
27
22-26
febrero
Alcanzar las
competencias
farmacolgicas
de los
medicamentos
empleados
en algunas
infecciones
bacterians
frecuentes.
28
29
febrero
04
marzo
29
7-11
marzo
Alcanzar las
competencias
farmacolgicas
de los
medicamentos
empleados
en algunas
infecciones
fngicas
frecuentes.
TEMAS Y SUBTEMAS
COMPETENCIAS
SESIONES DE
LABORATORIO
EVALUACIN
DEL PROFESOR
empricos.
9.1.5 Uso racional de los antibiticos (indicacin, dosis, esquemas, duracin) y
riesgos de su uso (resistencia, sobreinfecciones, toxicidad).
10. ENFERMEDADES INFECCIOSAS BACTERIANAS.
11: Demuestra
10.1 Infecciones de vas respiratorias, genitourinarias, gastrointestinales, piel y conocimientos suficientes
sobre los farmacos
tejidos blandos. Otitis media aguda. Meningitis.
10.1.1 Inhibidores de protenas fijadoras de penicilina (transpeptidasas, autolisinas) y utilizados en el tratamiento
de la sntesis de pared bacteriana.
- Penicilinas: AMOXICILINA, PENICILINA G, dicloxacilina.
- Penicilina en combinacin con inhibidor de betalactamasas: AMOXICILINA de farmacos, nombre
/CIDO CLAVULNICO. generico, mecanismo de
- Cefalosporinas: cefalexina, CEFTRIAXONA, cefotaxima.
- Carbapenmicos: meropenem.
- Glicopptidos: vancomicina.
10.1.2 Inhibidores de la sntesis proteica por unin a las subunidades ribosomales;
contraindicaciones.
unin a la subunidad 50s. Macrlidos: AZITROMICINA, CLARITROMICINA,
eritromicina. Fenicoles: CLORANFENICOL. Lincomicinas: CLINDAMICINA.
10.1.3 Inhibidores de la sntesis proteica por unin a las subunidades ribosomales;
unin a la subunidad 30s:
- Aminoglucsidos: AMIKACINA, GENTAMICINA.
las enfermedades
- Tetraciclinas: DOXICICLINA.
prioritarias.
10.1.4 Inhibidores de la sntesis y reduccin de cido flico:
TRIMETOPRIM/SULFAMETOXAZOL.
10.1.5 Generacin de radicales libres.
- Nitrofuranos: NITROFURANTOINA.
- Nitroimidazoles: METRONIDAZOL.
10.1.6 Inhibidores de la DNA girasa. Fluoroquinolonas: CIPROFLOXACINA,
levofloxacina.
10.2 Tuberculosis pulmonar.
10.2.1 Inhibicin de la enoilo-ACP reductasa: ISONIACIDA.
10.2.2 Inhibidor de la polimerasa de RNA dependiente de DNA: RIFAMPICINA.
10.2.3 Inhibidor de la trans-traduccin: PIRAZINAMIDA.
10.2.3 Inhibicin de la arabinosil transferasa III: ETAMBUTOL.
11. ENFERMEDADES INFECCIOSAS FNGICAS.
11.1 Tia. Onicomicosis.
11.1.1 Inhibidores de la escualeno epoxidasa: TERBINAFINA.
11.1.2 Inhibidores de la 14- desmetilasa: ITRACONAZOL, CLOTRIMAZOL.
11.1.3 Unin a tubulina, inhibidor de la formacin del uso mittico: GRISEOFULVINA.
11.2 Histoplasmosis.
11.2.1 Inhibidores de 14- desmetilasa: ITRACONAZOL.
11.2.2 Formacin de canales/poros que incrementan la permeabilidad de la
membrana (ionforos): ANFOTERICINA B
11.3 Candidiosis.
11.3.1 Ionforos: NISTATINA.
11.3.2 Inhibidores de 14- desmetilasa: CLOTRIMAZOL, FLUCONAZOL.
27. Cintica de
gentamicina.
Relaciones
entre dosis,
frecuencia de
administracin
y niveles
plasmticos.
Vase
sugerencias
didcticas y
mecanismos de
evaluacin (pg.
26)
Reportes de
prctica

de laboratorio como
28. Infeccin de
vas urinarias.
habilidades y destrezas Cistitis
de anlisis,
crtico.
29. Infeccin de
vas
respiratorias.
Neumona.
23
SEMANA
30
14-18
marzo
OBJETIVOS
TEMTICOS
Alcanzar las
competencias
farmacolgicas
de los
medicamentos
empleados
en algunas
infecciones
parasitarias
frecuentes.
COMPETENCIAS
TEMAS Y SUBTEMAS
12. ENFERMEDADES INFECCIOSAS PARASITARIAS.

12.1 Giardiosis. Amibiosis.
12.1.1 Generadores de radicales libres:
- Nitroimidazoles: METRONIDAZOL, tinidazol, secnidazol.
- Derivado 5-nitrotiazol: NITAZOXANIDA.
12.2 Paludismo.
12.2.1 Formacin de complejos con el grupo hemo: CLOROQUINA, primaquina,
artemetero-lumefantrina.
12.2.2 Inhibidores de la sntesis de cido flico: pirimetamina.
12.3 Helmintiosis.
12.3.1 Inhibidores de la polimerizacin de tubulina y captura de glucosa:
MEBENDAZOL, ALBENDAZOL.
12.3.2 Aumenta la apertura de canales de Cl : IVERMECTINA.
12.3.3 Aumenta la permeabilidad al Ca2+: PRAZICUANTEL.
12.4 Pediculosis capitis.
12.4.1 Prolonga apertura de canales de Na+: PERMETRINA.
11: Demuestra
sobre los farmacos
de farmacos, nombre
contraindicaciones.
SESIONES DE
LABORATORIO
30.
Farmacologa
de los
medicamentos
antituberculosis
21-25 de marzo
32
28
marzo
1
abril
33
04-08
abril
Alcanzar las
competencias
farmacolgicas
de los
medicamentos
empleados
en algunas
infecciones
virales
frecuentes.
Considerar la
posibilidad de
que las
manifestaciones
de enfermedad
se deban a
medicamentos,
venenos y otros
frmacos.
Indicaciones,
precauciones y
13. ENFERMEDADES INFECCIOSAS VIRALES.

13.1 Herpes simple. Herpes zoster.
13.1.1 Inhibidores de la polimerasa de DNA: ACICLOVIR, valaciclovir.
13.2 Influenza.
13.2.1 Inhibidores de neuraminidasa anlogos del cido silico: OSELTAMIVIR.
13.3 Hepatitis B.
13.3.1 Mecanismos de accin mltiples: RIBAVIRINA.
13.3.2 Inhibidor de la sntesis de enzimas virales e inmunomodulador:
INTERFERN ALFA-2A y 2B.
13.4 VIH-Sndrome de inmunodeficiencia adquirida (SIDA).
13.4.1 Inhibidores de transcriptasa inversa nuclesidos: ZIDOVUDINA, TENOFOVIR,
EMTRICITABINA, lamivudina.
13.4.2 Inhibidores de transcriptasa inversa no nuclesidos: EFAVIRENZ.
13.4.3 Inhibidores de proteasa: ATAZANAVIR, lopinavir, ritonavir.
14. INTOXICACIONES.
14.1 Conceptos de toxicologa: txico, veneno, riesgo, intoxicacin, antdoto
(especfico, no especfico).
14.2 Identificacin de sndromes txicos (toxdromes).
14.2.1 Colinrgico.
14.2.2 Anticolinrgico.
14.2.3 Simpaticomimtico.
14.2.4 Hipntico-sedante (ETANOL)
14.2.5 Por monxido de carbono.
14.2.6 Opiceos.
14.2.7 Saturnismo.
14.3 8. Choque anafilctico.
DEL PROFESOR
Vase
sugerencias
didcticas y
mecanismos de
evaluacin (pg.
26)
Reportes de
prctica
SEMANA SANTA
31
EVALUACIN
6: Entiende las sesiones 31. Prctica en

de laboratorio como
desarrollo
de anlisis,
crtico.
32.
Farmacologa
de la
intoxicacin
aguda por
etanol.
24
SEMANA
OBJETIVOS
TEMTICOS
contraindicacion
es de las
medidas
generales en el
tratamiento de
las
intoxicaciones.
34
11-15
abril
TEMAS Y SUBTEMAS
SESIONES DE
LABORATORIO
EVALUACIN
DEL PROFESOR
14.4 Manejo del paciente intoxicado.

14.4.1 Asesora por centros toxicolgicos especializados.
14.4.2 Medidas generales de tratamiento.
- En la reduccin del dao local: lavado.
- En la absorcin del txico:
- Retirar al paciente.
- Adsorcin: CARBN ACTIVADO.
- En la eliminacin del txico: alcalinizacin o acidificacin de la orina.
14.4.3 Emergencias alrgicaschoque anafilctico: ADRENALINA, DEXAMETASONA.
14.5 Medidas especficas (antdotos) para algunas intoxicaciones.
Propiedades
farmacolgicas
de los
antdotos:
mecanismo de
accin,
indicaciones,
contraindicaciones,
precauciones,
reacciones
adversas,
riesgo en el
embarazo y
cintica
mdicamente
til.
COMPETENCIAS
14.
Reconoce
efectos
biolgicos
14.5.1 Intoxicacin por metales pesados como arsnico, cobre, plomo, mercurio, talio,
importantes
de
hierro.
txicos
ambientales
- Formacin de quelatos: dimercaprol, EDTA CaNa2.
tratamiento.
14.5.2 Intoxicacin por metanol.
- Inhibicin de la biotransformacin: ETANOL.
los
ms
los
y su
33. El razonamiento clnico y

el razonamiento
farmacolgico
en medicina.
Vase
sugerencias
didcticas y
mecanismos de
evaluacin (pg.
26)
14.5.3 Intoxicacin por benzodiazepinas.

- Antagonismo: FLUMAZENILO.
14.5.4 Intoxicacin por opiceos.
- Antagonismo: NALOXONA.
14.5.5 Intoxicacin por frmacos metahemoglobinizantes como anilinas.
- Sobrepasar el mecanismo de accin txica: AZUL DE METILENO.
14.5.6 Intoxicacin por frmacos colinrgicos indirectos como malatin, paratin.
- Antagonismo muscarnico: ATROPINA.
- Reactivador enzimtico en sinapsis y placa neuromuscular: PRALIDOXIMA.
14.5.7 Intoxicacin por frmacos anticolinrgicos como atropina.
- Inhibicin de acetilcolinesterasa: NEOSTIGMINA.
14.5.8 Intoxicacin por monxido de carbono
- Antagonismo: OXGENO.
14.5.9 Intoxicacin por acetaminofeno (paracetamol).
- Restablecer los niveles de glutatin: N-ACETILCISTENA.
14.5.10 Intoxicacin por veneno de alacrn, arcnidos, serpientes
- Inmunidad pasiva con anticuerpos: SUERO ANTIALACRN,
ANTIARCNIDO, ANTIVIPERINO.
Reportes de
prctica
25
UNIDAD III. INTRODUCCIN A LA PRESCRIPCIN DE MEDICAMENTOS.
SEMANA
OBJETIVOS
TEMTICOS
COMPETENCIAS
TEMAS Y SUBTEMAS
SESIONES DE
LABORATORIO
EVALUACIN
DEL PROFESOR
1. ASPECTOS GENERALES DE LA PRESCRIPCIN.
35
1. Clculo de la dosis de frmacos.

1.1 Concepto de posologa.
1.2 Unidades de dosificacin (ng, mcg, mg, g; ml, dl; UI) y clculos de conversin.
1.3 Dosis apropiadas con base en la edad, el peso y/o el rea de superficie corporal.
1.4 Factores que pueden requerir modificaciones de la dosis estndar.
1.5 Ajuste de la dosis del frmaco ante la espera de una interaccin indeseable.
1.6 Fuentes de informacin confiables que favorecen el proceso de prescripcin:
Micromedex, iDoctus, Clinical Key, Dynamed, UpToDate, Guas de Prctica
Clnica del CENETEC.
18-22
abril
Introducir los
procesos
secuenciales de
las buenas
prcticas de
prescripcin.
2. La prescripcin individualizada: de los frmacos de primera lnea al frmaco

de eleccin al paciente.
2.1 Diagnstico (ejemplo proporcionado por el profesor).
2.2 Meta teraputica (ejemplo proporcionado por el profesor).
2.3 Ejemplificar la seleccin de un frmaco con base en su eficacia y seguridad,
conveniencia y economa del paciente (medicamento de eleccin).
2.4 Ejemplificar la seleccin de la va de administracin segn la prioridad de la meta
teraputica, la formulacin del medicamento segn la conveniencia, la
frecuencia de administracin y la duracin del tratamiento.
2.5 Ejemplificar los ajustes para obtener la dosis de mantenimiento.
2.6 Reflexiones sobre el seguimiento del paciente.
2.7 Dar ejemplos de errores en la prescripcin y cmo evitarlos.
TERCER EXAMEN PARCIAL
25 DE ABRIL DE 2016
PRIMER EXAMEN ORDINARIO FINAL
05 DE MAYO DE 2016.
SEGUNDO EXAMEN ORDINARIO FINAL
AULAS DE INFORMATICA
30 DE MAYO DE 2016
EXAMEN EXTRAORDINARIO
AULAS DE INFORMTICA
11 DE JUNIO 2016
34.
Vase
Autoevaluacin. sugerencias
Parte II.
didcticas y
mecanismos de
evaluacin (pg.
26)
Reportes de
prctica
15.
Comprende
el 35.Prescripcin
proceso
de
la de
teraputica
razonada: medicamentos
cmo
seleccionar,
prescribir y supervisar el
tratamiento
farmacolgico.
26
LINEAMIENTOS DE EVALUACIN. Para acreditar la asignatura de Farmacologa los estudiantes deben cumplir Los Lineamientos para la Evaluacin del
Alumnado en la Primera Fase de la Licenciatura de Medico Cirujano aprobado por el H. Consejo Tecnico y publicado en la Gaceta de la Facultad de
Medicina el 29 de septiembre de 2014.
El Departamento de Farmacologa programa 3 exmenes parciales departamentales. En cada examen, aproximadamente la mitad de reactivos evalan el
contenido de las sesiones prcticas.
BIBLIOGRAFA BSICA:
1. Brunton LL, Chabner BA, Knollmann BC. Goodman & Gilman. Las base farmacolgicas de la teraputica. 12 ed. McGraw-Hill, USA, 2012.
2. Golan DE, Tashjian AH, Armstrong EJ, Armstrong AW. Principios de Farmacologa. Bases fisiopatolgicas del tratamiento farmacolgico. 3. Ed. Lippincott Williams &
Wilkins, Espaa, 2012.
3. Rang HP, Dale MM, Ritter JH. Flower RJ. Farmacologa, 7 ed. Elsevier, Espaa, 2012.
4. Rodolfo Rodrguez Carranza. Gua de Farmacologa y Teraputica 3a. Ed. Elsevier, 2014.
Bibliografa complementaria
Katzung B, Masters S,Trevor A. Farmacologa bsica y clnica. 12 Ed. McGraw-Hill-Interamericana, Mxico, 2012.
Clark MA, Finkel R, Rey JA, Whalen K. Farmacologa, 5. Ed.Lippincott William & Wilkins, Espaa, 2012.
Nicandro Mendoza Patio. Farmacologa mdica. Ed. Mdica Panamericana, Mxico, 2008.
SUGERENCIAS: DIDCTICAS
ABP
Medicina basada en la evidencia
e-learning
Portafolios y documentacin de avances
Tutoras (tutora entre pares (alumnos),
experto-novato y multitutora
Enseanza en pequeos grupos
Aprendizaje experiencial
Aprendizaje colaborativo
Trabajo en equipo
Aprendizaje basado en simulacin
Aprendizaje basado en tareas
Aprendizaje reflexivo
Aprendizaje basado en la solucin de
problemas (ambientes reales)
Entrenamiento en servicio
Prctica supervisada
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
Otras (especifique): Pacientes simulados
( )
(X )
(X)
(X)
( )
(X )
( )
( )
(X)
(X)
(X)
( )
( )
( )
( )
(X)
( )
( )
(X)
( )
( )
( X )
(X)
( )
(X )
Mecanismos de evaluacin del aprendizaje de los alumnos:

Exmenes departamentales
(X)
Exmenes parciales
(X)
Mapas mentales
(X)
Mapas conceptuales
(X)
Anlisis crtico de artculos
(X)
Lista de cotejo
(X)
Presentacin en clase
(X)
Preguntas y respuestas en clase
(X)
Solucin de problemas
(X)
Informe de prcticas
(X)
Calificacin del profesor
(X)
Portafolios
(X)
OSCEs
( )
Evaluacin de 360
( )
Ensayo
( )
Anlisis de caso
( )
Trabajos y tareas fuera del aula
(X)
Exposicin de seminarios por los alumnos
( )
Participacin en clase
(X)
Asistencia
( )
Seminario
( )
Otras ( especifique):
Esquemas
(X)

Programa Básico Nuclear de Farmacología 2015-2016

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PROGRAMA BSICO NUCLEAR

DIRECTORIO, DATOS DE FARMACOLOGA, PRLOGO

MISIN Y VISIN DE LA FACULTAD DE MEDICINA, MAPA CURRICULAR, MODELO

PROGRAMA BSICO NUCLEAR DE FARMACOLOGA. CICLO ESCOLAR 2015-2016.

CALENDARIZACIN Y DESARROLLO DEL CONTENIDO

SUGERENCIAS DIDCTICAS Y MECANISMOS DE EVALUACIN

DIRECTORIO DEL DEPARTAMENTO

Jefe del Departamento

DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA FARMACOLOGA

Medina Jimnez Martha

APOYO TCNICO ACADMICO-ADMINISTRATIVO

PERFILES INTERMEDIOS Y DE EGRESO POR COMPETENCIAS5

QUINTO AL NOVENO SEMESTRE

Identifica los elementos que integran el mtodo cientfico

Analiza las diferencias de los distintos tipos de

Aplica de manera crtica y reflexiva los conocimientos

Utiliza las oportunidades formativas de aprendizaje

Toma decisiones con base en el conocimiento de su

Ejerce la autocrtica y toma conciencia de sus potencialidades y

Aplica los principios y conceptos de la comunicacin

Interacta de manera verbal y no verbal con los

Establece una comunicacin dialgica, fluida, comprometida,

Aplica el conjunto de hechos, conceptos, principios y

Identifica los componentes de la historia clnica y

Demuestra una visin integral de los diferentes niveles de

Ver APARTADO 5.2. EXMENES DIAGNSTICO Y FORMATIVO DE PERFILES INTERMEDIOS.

Realiza su prctica clnica y la toma de decisiones con base en

Realiza con base en la evidencia cientfica, clnica y

QUINTO AL NOVENO SEMESTRE

Aplica los valores profesionales y los aspectos bsicos

Establece una relacin emptica mdico-paciente y de

Comprende y analiza los componentes del Sistema

Participa en la ejecucin de programas de salud.

Afronta la incertidumbre en forma reflexiva para

Utiliza las oportunidades formativas de aprendizaje

Plan de Estudios 2010, aprobado 2 de febrero 2010 por el CAABYS.pag 38 Y 39

2.1 El empleo de los productos medicinales en las diferentes culturas.

2.4 Siglo XX y su importancia en el empleo cientfico de los medicamentos.

1.3 Visin del empleo de los medicamentos en el contexto de la teraputica

2.3 El desarrollo de la farmacologa experimental con productos naturales y

1.2 Estructura y competencias del Programa Bsico de Farmacologa.

2. DESARROLLO HISTRICO DE LA FARMACOLOGA

2: Conoce los alcances

Comprender los 4. FARMACOCINTICA.

4.5 Eliminacin: excrecin.

6: Entiende las sesiones

4.4 Eliminacin: metabolismo o biotransformacin.

8: Identifica y explica los 5. Principios

5.6 Blancos farmacolgicos en la neurotransmisin neuronal y unin

10: Comprende los

6: Entiende las sesiones

deseables [CME], CME para reacciones adversas), magnitud y duracin del

6: Entiende las sesiones

PRIMER EXAMEN DEPARTAMENTAL 20 OCTUBRE DE 2015.

13: Conoce los riesgos

2.4.4 Inhibidores del cotransporte de Na , K , 2Cl . Diurticos de asa: FUROSEMIDA.

2.5 Cardiopata isqumica. Angina estable.

4.3 Dolor neuroptico. Neuralgias.

VACACIONES: 14 DE DICIEMBRE 2014 AL 1 DE ENERO 2015

farmacocinetica, reacciones 22.

6: Entiende las sesiones 23.

6: Entiende las sesiones