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PROGRAMA DE PRÁCTICAS Y LECTURAS

SESIÓN 1

1 Fundamentos de neurofisiología

1.1 Evolución del sistema nervioso

1.2 Embriología del sistema nervioso

SEMINARIO

Lectura:

Zapata L. F. (2009). Evolución, cerebro y cognición. Psicología desde el

Caribe. 24, 106-119. Objetivos:

I.- Explicar la importancia de la teoría de la evolución para la psicología

II.- Señalar la importancia de caracterizar a la cognición como una estrategia

evolutiva.

III.-

el

australopithecus hasta el homo sapiens.

Describir

las

características

generales

de

la

evolución

desde

IV.

Explicar la relación entre el desarrollo del cerebro y la complejidad cognitiva.

V.-

Explicar el concepto de fluidez cognitiva

SESIÓN 2

1.3 Células del sistema nervioso

1.4 Transmisión de señales nerviosas

1.5 Anatomía funcional de las divisiones del sistema nervioso

PRÁCTICAS DIRIGIDAS:

Embriología

Aguirre Gómez, Y, Álvarez, M. y Avella, N. (2004). Manual de prácticas para la

carrera de Psicología. Bases Biológicas de la Conducta. Segundo semestre. ISBN 970-32077-8. Facultad de Estudios Superiores Zaragoza. Objetivos:

de embrión de sistema nervioso), en

Práctica

(Laminillas

I. Discriminar morfológicamente entre las vesículas cerebrales primarias y secundarias

III.

Identificar las características morfológicas del embrión bilaminar y trilaminar

IV. Identificar los estadios iniciales del desarrollo embriológico del SN

V. Correlacionar a las vesículas con sus respectivos derivados orgánicos

Histología Práctica (Laminillas de células de sistema nervioso), en Aguirre Gómez, Y, Álvarez, M. y Avella, N. (2004). Manual de prácticas para la carrera de Psicología. Bases Biológicas de la Conducta. Segundo semestre. ISBN 970-32077-8. Facultad de Estudios Superiores Zaragoza. Objetivos:

I. Conocer y discriminar las células de sistema nervioso

II. Reconocer a las células de glía

III. Identificar diferentes tipos de neuronas: soma, prolongaciones y tamaño

SESIÓN 3

2 Sensación

2.1 Fisiología y psicofísica.

2.2 Propiedades de los estímulos sensoriales

2.3 Transducción y codificación en el sistema nervioso

2.4 Representación cortical de los estímulos

PRÁCTICA DIRIGIDA:

Posición anatómica y planos corporales

de

anatomía y fisiología (13ª Ed.). pp. 12-21. Objetivo:

I. El alumno conocerá la terminología anatómica: posición anatómica, planos secantes y términos relacionados con éstos.

Tortora,

J.

(2013).

Terminología

anatómica

básica.

En:

Principios

SESIÓN 4

3. Percepción

3.1 Visión

3.1.1 Características de los estímulos visuales y su transducción

3.1.2

Vía visual

3.1.3 Procesamiento cerebral de la información visual.

PRÁCTICA DIRIGIDA:

Médula espinal Wicht, H. (2012). Médula espinal. Cuadernos mente y cerebro, 1, 28-31. Objetivo I. El alumno identificará la morfología de la médula espinal y por medio de ésta comprenderá sus funciones.

SESIÓN 5

3.2.2 Vía auditiva

3.2.3 Procesamiento cerebral de la información auditiva

3.2.4 Equilibrio y sentido de la aceleración

3.3 Sentidos químicos: olfato y gusto

3.3.1 Estímulos químicos y quimio-receptores

3.3.2 Neurofisiología del olfato y el gusto

PRÁCTICA DIRIGIDA Sensibilidad en el Hombre: Práctica, en Aguirre Gómez, Y, Alvarez, M. y Avella, N. (2004). Manual de prácticas para la carrera de Psicología. Bases Biológicas de la Conducta. Segundo semestre. ISBN 970-32077-8. Facultad de Estudios Superiores Zaragoza. Objetivos:

I. Conocer, identificar y explorar en el humano diferentes campos sensoriales II. Identificar sensaciones propioceptivas, cutánea, tacto superficial, sensibilidad térmica y sensibilidad dolorosa en piel

SESIÓN 6

3.4 Somestesia

3.4.1 Características de la piel

3.4.2 Tacto y nociocepción

3.4.4

Vías ascendentes y descendentes

3.4.5 Procesamiento cerebral somatosensorial

Práctica dirigida:

Reflejos en el Hombre: Práctica, en Aguirre Gómez, Y, Alvarez, M. y Avella, N. (2004) Manual de prácticas para la carrera de Psicología. Bases Biológicas de la Conducta. Segundo semestre. ISBN 970-32077-8. Facultad de Estudios Superiores Zaragoza. Objetivo:

I. Que el alumno conozca e identifique la manifestación normal de algunos de los reflejos en el hombre con el fin de que pueda hacer inferencias a partir de la

exploración y de los conocimientos previos acerca de la forma de integración de esos reflejos.

SESIÓN 7

4 Atención

4.1 Sistema reticular activador ascendente

4.2 Control central de la transmisión aferente

4.3 Electrofisiología de los estados de vigilancia

Práctica dirigida:

El cerebro Wicht, H. (2012). Circunvoluciones cerebrales. Cuadernos mente y cerebro, 1, 54-57. Objetivo:

I. El alumno reconocerá las estructuras morfológicas que constituyen el encéfalo e interrelacionará sus diferentes divisiones y las distintas áreas sensitivas y motoras.

SESIÓN 8

5 Motivación.

5.1 Sistema Nervioso Autónomo (SNA).

5.2 Hipotálamo; hipófisis. Estructura y funciones.

PRÁCTICA DIRIGIDA

Aguirre Gómez, Y, Álvarez, M. y Avella, N. (2004). Exploración de pares craneales Manual de prácticas para la carrera de Psicología. Bases Biológicas de la Conducta. Segundo semestre. ISBN 970-32077-8. Facultad de Estudios Superiores Zaragoza. Objetivos:

I. Iniciar al alumno en la técnica de exploración de los pares craneales, así como en la interpretación de los datos obtenidos en la misma

II. Que el alumno identifique el origen de los pares craneales

III. Que el alumno defina la importancia de los pares craneales en el funcionamiento de la vida.

SESIÓN 9

5.3 Homeostasis

5.4 Mecanismos de la saciedad

5.5 Ritmos biológicos

PRÁCTICA DIRIGIDA Ilusiones visuales Ninio, J. (2012). Ilusiones de contraste. Cuadernos Mente y Cerebro. 3, 4-10.

Objetivos:

I. Describir los tres tipos de ilusiones visuales

II. Identificar las imágenes adecuadas para cada tipo de ilusión.

III. Proponer variables que modifique las distintas ilusiones

SESIÓN 10

5.6 Hormonas y conducta

SEMINARIO Y PRÁCTICA DIRIGIDA Sistema 10-20 Núñez-Peña, M. I., Corral, M. J., y Escera, C. (2004). Potenciales evocados cerebrales en el contexto de la investigación psicológica: una actualización. Anuario de Psicología, 35: 3-21.

Objetivos:

I.

El alumno definirá que es el electroencefalograma (EEG)

II. El alumno conocerá el sistema internacional 10-20 para registros EEG

III. El alumno podrá distinguir las características de la actividad del EEG asociada

a los estados de vigilancia

IV. El alumno explicará que son los potenciales relacionados a eventos

V. El alumno describirá los distintos tipos de potenciales evocados

VI. El alumno explicará la utilidad de los potenciales relacionados a eventos en los

estudios de atención.

SESIÓN 11

5.7 Estrés: bases neurales y respuesta neuro-hormonal

5.8 Estrés y habilidades cognitivas

Práctica dirigida:

Ritmos circadianos

Valentinuzzi,

aprendizaje. Ingenierías, 11 (40), 41-46.

Objetivo:

S.,

V.

y

Araujo,

J.

F.

(2008).Los

ritmos

biológicos

y

el

I. El alumno elaborará actogramas con diferentes ritmos biológicos

II. Explicará la relación entra ritmos biológicos y procesos cognitivos.

SESIÓN 12

6 Emociones

6.1 Sistema límbico y control emocional

6.2 Circuito de Papez-MacLean

6.3 Corteza prefrontal y áreas de asociación en la experiencia emocional

PRÁCTICA DIRIGIDA:

Homeostasis

Objetivos

I. Conocer los principales Sistemas Homeostáticos o de Control.

III.

Conocer los diferentes mecanismos de control que mantienen y regulan las

constantes de presión arterial y frecuencia cardiaca.

SESIÓN 13

7 Aprendizaje.

7.1 Bases biológicas del aprendizaje.

7.2 Potenciación a largo plazo (LTP).

7.3 Depresión a largo plazo (LDT).

7.4 Mecanismos biológicos del aprendizaje no asociativo

7.5 Mecanismos biológicos del aprendizaje asociativo

8 Memoria

8.1 Bases biológicas de la memoria

8.2 Sistema límbico y proceso de consolidación de la memoria

SEMINARIO

Gil, S., y Droit-Volet, S. (2011). Las emociones marcan el sentido del tiempo Mente y cerebro, 51, 64-67. Objetivos:

I. Explicar el concepto de reloj interno

II. Identificar la relación entre el estado emocional y la percepción del tiempo

Pouthas, V. (2011). Bases neuronales de la percepción del tiempo, 51, 68-75. Objetivos:

I. Explicar el concepto de La variación contingente negativa

II. Describir la relación de los impulsos eléctricos cerebrales con la estimación del

tiempo.

III. Describir la importancia del sentido del tiempo

SESIÓN 14

9 Sistemas efectores.

9.1 Corteza motora, ganglios basales, cerebelo

10 Sistemas integradores

10.1 Citoarquitectura de la corteza cerebral

10.2 Áreas de Broadman

SEMINARIO

Téllez-Vargas,

J.

(2006).

Teoría

de

la

mente:

evolución,

ontogenia,

neurobiología y psicopatología. Avances en Psiquiatría Biológica, 7, 6-27.

Objetivos:

I. Describir qué son las neuronas en espejo

II. Explicar el concepto de Teoría de la mente

III. Describir las tres fases de desarrollo de teoría de la mente

IV. Describir el sustrato neurobiológico de la teoría de la mente

V. Explicar cómo se asocia la teoría de la mente con las neuronas en espejo

VI. Explicar cómo se asocian la teoría le la mente y las células en espejo en

algunos trastornos psiquiátricos.

SESIÓN 15

11 Lenguaje.

11.1 Especialización hemisférica y áreas del lenguaje.

11.2 El procesamiento del lenguaje.

12 Conciencia.

12.1 Neuropsicología y neuroimagen.

TALLER DE IMÁGENES I Lectura básica:

Mazziotta, J. C., y Frackowiak, R. S. J. (2002) Imaging: Brain mapping methods. En Ramachandran, V. S. (Ed.) Encyclopedia of the human brain Vol. 2. San Diego, Elsevier Science. P. p. 537-555

Objetivos

I. Explicar conceptos básicos para entender los fundamentos de estas técnicas y su aplicación en la investigación de los procesos cognitivos

II. Exponer e interpretar la aportación y las limitaciones de las técnicas de

imágenes a la neurociencia

III. Describir las relaciones entre los procesos cognitivos y el funcionamiento cerebral cuando las personas realizan diferentes tareas como son atender a la estimulación del medio

SESIÓN 16 13. Pensamiento.

13.1 Tipologías de pensamiento.

13.2 Corteza prefrontal y planeación.

13.3 Potenciales cognitivos.

TALLER IMÁGENES II Material Trabajos publicados en los que se usen técnicas de imágenes cerebrales:

Acceso a través de la Biblioteca Digital de la UNAM o de la US National Library of Medicine National Institutes of Health (http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/) Objetivo I. Describir un caso clínico o de investigación específico donde se haya utilizado alguna de las técnicas de imágenes cerebrales II. Destacar la relevancia del uso de las técnicas para el objeto de estudio