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CLASE 26/06/2015

(maysculas: PPT/cursivas: apuntes)


TEXTO

Uno de los principales objetos de estudio de la semitica, se lo


puede definir como la materializacin de la comunicacin en proceso
o producto
Etimolgicamente el trmino texto viene del latn texere, tejer. El
texto sera el tejido comunicativo, la trama de la comunicacin
el enunciado es el punto de partido del texto
el texto es una trama, un proceso de encadenamiento de elementos
simblicos. Es la puesta en relacin de signos
aparece como producto de la comunicacin
es susceptible de ser estudiado subjetivamente
primeras aproximaciones: secuencia de elementos que produce
sentido

PRIMER MOMENTO: EL PRODUCTO DE LA COMUNICACIN

Por asociacin se ha llamado texto al encadenamiento de ideas y


sucesin de palabras
Segn Foxley (1980) en un primer momento el texto es considerado
como una secuencia de signos que produce sentido
cules son los principios de articulacin, cules son los principios
subyacentes que producen el sentido en la comunicacin
qu es lo que est atrs del texto

SEGUNDO MOMENTO: LA ARTICULACION DE LA COMUNICACIN

No obstante, ya en los planteamientos de los formalistas rusos se


produce un desplazamiento de la atencin desde lo dado-la obra- a
lo construido -el texto- (Foxley, 1980)
El cambio paradigmtico surge de la toma de conciencia de que no
es la suma de los signos lo que produce el sentido sino el
funcionamiento textual. Las investigaciones se concentran entonces
en los principios que estructuran al discurso y le dan coherencia, con
independecia del autor u otro principio causal. El texto se transforma
en una red abstracta que lo sustenta, le da permanencia y lo vuelve
significativo (Foxley, 1980:82)
existen reglas que van a producir el texto
elementos estructurales que dan forma a un texto
el texto es una unidad semitica singular

UNIDAD SEMIOTICA SINGULAR

Bajtin(1999) lo define cualquier conjunto de signos coherente

Lotman y los miembros de la Escuela de Tartu lo conceptualizan


como cualquier comunicacin que se haya registrado (dado) en un
determinado sistema de signos (Lotman, 1979:41)
Tartu: escuela de semitica de la cultura, centrada en los textos
como expresin de memoria y generacin de la informacin
Crear una segunda lectura del texto (como memoria y como
informacin)

UNIDAD DE SENTIDO Y PROPSITO

En las palabras de Lozano et al. (1968:18), el texto es una


formacin semitica singular, cerrada en s, dotada de un
significado y una funcin ntegra y no descomponible
Esta definicin incluye no solo a los mensajes en un a lengua
natural -campo expresivo en el que se ha empleado principalmente
el concepto-, sino a cualquier fenmeno portador de un mensaje
integral. Puede ser usa para referir a un ballet, una obra figurativa,
una conversacin, una pieza musical, un espectculo teatral, un
desfile militar y un rito
si es descomponible a modo de anlisis: identificar los elementos
que constituyen la totalidad
cada unidad singular pueda ser inscrita en trminos clasificatorios
es aplicable a expresiones comunicativas generadas en cualquier
tipo de lenguaje

EL TEXTO COMO SISTEMA

El texto, por lo tanto, puede ser descrito como un sistema. Un


sistema de modelizacin secundario, dirs los miembros de la
escuela de Tartu, para diferenciarlo del lenguaje al que consideran
un sistema de modelizacin primario

la idea del sistema apunta a la nocin de la totalidad

PROPIEDADES TEXTUALES

De acuerdo a la conceptualizacin precedente, los rasgos


constituyentes del texto son la unidad, la coherencia, la autonoma y
la clausura (Lozano et al, 1986; Todorov, 1974)

sinergia: propone un trabajo solidario, correlativo. Todas las partes


generan una unidad
coherencia: principios de integracin
autonoma: relativa (porque depende del contexto y la estructura).
Solo el orden significante inscrito dentro de la unidad es la que
provee sentido. Aquello que no est dicho en el enunciado queda
fuera del texto
clausura: es una unidad singular, hay un punto de inicio y de cierre

PROPIEDADES TEXTUALES

Unidad: es una totalidad


Coherencia: supone la integracin de los elementos constituyentes
Autonoma (relativa): se sustenta en los propios elementos para
realizar sus funciones
Clausura: posee lmites demarcados
Unidad: idea de un comienzo y final
Clausura: implica la finitud
Coherencia: aparece como una propiedad deseable. Cuando tiene
funciones comunicativas, es decir, hay algo relevante que se intenta
compartir, hay que apuntar a la coherencia. No es un principio
universal, pero s general. Hay tipos de textos que podran desafiar
la coherencia. En tanto los textos cumplen funciones sociales para la
orden de acciones deben ser coherentes
El sujeto comunicante en tanto tiene una unidad de intencin y
propsito necesita la coherencia para la comunicacin
Autonoma: descansa en el elemento del contexto. Ningn texto
funciona en el vaco

SEMITICA DEL TEXTO

El estudio semitico del texto supone el desplazamiento por tres


niveles de anlisis: el sintctico (modo en que se organizan los
signos en el discurso), el semntico (contenidos del discurso) y el
pragmtico (relaciones entre los textos y sus usuarios)

Van Dijk: desarrollo de la gramtica del texto. Producir textos


escritor y verbales supone operar sobre un conjunto de reglas
estructurales que deben mantener los principios bsicos del texto
(unidad de sentido y de propsito) e identifica los elementos que lo
constituyen

GRAMTICA DEL TEXTO

Van Dijk propone una gramtica textual para el anlisis de los


principios que gobiernan la produccin y comprensin de los textos
Ella comprende los niveles sintctico del texto
Para hacer esto posible es necesario identificar las unidades
mnimas del texto (microunidades textuales) y las unidades de nivel
superior que ellas forman (macrounidades textuales)

PRAGMTICA DEL TEXTO

Supone estudiar el texto en sus relaciones con el contexto y la


situacin en que ste funciona

cmo el texto est siendo ledo en el tiempo y el espacio


el texto nos permite desplazarnos a las condiciones de produccin y
a la recepcin de este

RASGOS PARTICULARES Y GENERALES

Estudiar texto supone estudiar siempre unidades textuales


particulares que presentan cualidades singulares que los hacen
nicos e irrepetibles
No obstante, el estudio de los textos muestra que estos presentan
rasgos sintcticos, semnticos o pragmticos que los asemejan a
otros textos con los que mantiene relaciones de filiacin

TIPOS Y EJEMPLARES TEXTUALES


El tipo textual es una categora de clasificacin de las unidades
textuales en funcin de sus caractersticas sintcticas, semnticas y
pragmticas
Ejemplares textuales son cada una de las manifestaciones textuales
singulares que pertenecen a un tipo textuales
TEXTOCENTRISMO EN LA OBRA DE LOTMAN

La nocin de texto ocupa un lugar central en la teora y en la


prctica investigativa de la Escuela de Tartu, cuyo autor ms
reconocido es Iuri Lotman
Como apunta Mijail Lotman (1995), quien es hijo del anterior, una de
las particularidades de sta es su textocentrismo: no es la lengua,
ni el signo, ni la estructura, ni las oposiciones binarias, sino el texto
el que es el centro de su sistema conceptual

CONCEPTUALIZACIN DEL TEXTO

Este pasa por una serie de etapas que lo llevan a pensar al texto
como una unidad expresiva singular, a un sistema multimodal y un
dispositivo pensante
En una primera aproximacin, este se define como cualquier
comunicacin que se haya registrado (dado) en u determinado
sistema de signos
Se trata de una definicin tributaria de la que propusiera Bajtin para
quien el texto designa ampliamente a cualquier conjunto de signos
coherente

EL TEXTO COMO SISTEMA DE MODELIZACIN SECUNDARIO

En una segunda aproximacin, el texto se define como un enunciado


provisto de doble codificacin. Un ejemplo caracterstica lo
constituyen las unidades expresivas que tienen como cdigo de

base a las lenguas naturales y como cdigo secundario al sistema


semitico del dominio especfico al que pertenece el texto
As ocurre, por ejemplo, con las leyes o plegarias, que se encuentran
organizadas a la vez por las lenguas naturales como por los
principios jurdicos y las concepciones religiosas, respectivamente. El
texto se perfila, entonces, como un sistema de modelizacin
secundario

TEXTOS DE SEGUNDO ORDEN

Ms tarde, el anlisis de la diversidad de expresiones textuales lo


lleva a distinguir textos compuestos por mltiples lenguajes a los
que se denomina texto de segundo orden
Estos se caracterizan por incorporar en un solo nivel jerrquico
subtextos pertenecientes a cdigos diversos
caricaturas: textos icnicos y textos lingsticos
esto instala la idea de los estratos semiticos

CODIFICACIN MLTIPLE

Al respecto seala Lotman: El surgimiento de textos del tipo ritual,


la ceremonia, la representacin dramtica, conduca a la
combinacin de tipos esencialmente distintos de semiosis y-como
resultado- al surgimiento de complejos problemas en los puntos de
vista y combinacin de diferentes voces en un nico todo textual

TEXTO ARTSTICO

El siguiente peldao es la consideracin de textos de tipo artstico,


marcados por la heterogeneidad de cdigos, la multiestructuralidad
y polisemia
Lotman se muestra aqu, como en otras partes de su obra, deudor
de la tesis dialgicas de Bajtin, quien a partir de El marxismo y la
filosofa del lenguaje (Voloshinov) destaca el carcter interactivo y
polismico de los enunciados lingsticos

DILOGO ENTRE NIVELES DE CONDIFICACIN

Lotman aplica la idea de interaccin discursiva al terreno de la


textualidad
El texto artstico aparece as como resultado del dilogo entre
diversos lenguajes que producen estratos semiticos heterogneos y
da lugar a un complejo juego de relaciones entre el enunciado, el
contexto cultural y el pblico destinatario

ESTRATOS SEMITICOS EN LA COMUNICACIN

Cita texto Lotman (pgina 5)

COMPLEJIDAD ESTRUCTURAL

Lotman propone una nueva definicin de texto para dar cuenta de


las unidades expresivas que poseen este grado de complejidad
estructural
El texto deja de ser un simple enunciado para transformarse en un
complejo dispositivo que guarda variados cdigos, capaz de
transformar los mensajes recibidos y de generar nuevos mensajes,
un generador informacional que posee los rasgos de una persona
con un intelecto altamente desarrollado