CENTRO DE CAPACITACION PROFESIONAL FRIED GAUSS

EVALUACION DE SALIDA
COMPRENSIN LECTORA
TEXTO N 1
El hombre no puede percibir la realidad de las cosas, lo
que el hombre ve o siente no es ms que el reflejo
imperfecto de una realidad espiritual, que le es posible
alcanzar por medio de la razn, y a esa realidad la llama
idea o forma. La idea ms perfecta es Dios, que es el
origen y el fin de todas las cosas. El hombre posee un
alma inmortal que la muerte libera de su envoltura
corprea y despus de sucesivas encarnaciones, el alma
se integra a Dios que es el bien. Durante la vida, la
felicidad del hombre tiene por base la virtud; y la sociedad
organizada, que es el Estado, tiene por fin la justicia y
como medio la Educacin.
1. El texto anterior pertenece a una concepcin:

lucha por la existencia, con la certidumbre de resultar

vencido. La vida es una cacera incesante, donde los seres,
unas veces cazadores y otros cazados, se disputan las
piltrafas de una horrible presa. Es una historia natural del
dolor, que se resume as querer sin motivos, sufrir
siempre, lucha continua y despus morirY as
sucesivamente los siglos de los siglos, hasta que nuestro
planeta se haga trizas.

a) Materialista. b) Racionalista. c) Formalista.

d) Idealista. e) Realista.

6. El ttulo ms conveniente para el texto es:

a) El dolor de la vida y la muerte
b) Querer mucho es sufrir demasiado
c) La vida como sufrimiento
d) La vida del hombre es una lucha con el prjimo
e) Cazadores y cazados de la vida: una paradoja

2. Por qu la idea ms perfecta es Dios?

a) Porque Dios es cosa generativa del hombre.
b) Porque el conocimiento pleno es Dios.
c) Porque la filosofa es el estudio de Dios.
d) Porque el idealismo puro es Dios.
e) Porque Dios es el origen y el fin de todas las cosas.
TEXTO N 2
El hbito continuo de soar despierto, suele llevar a la
mentira, pues el soador termina perdiendo conciencia
del lmite entre la fantasa y la realidad que a veces
produce visiones y extraas sensaciones acsticas y a
menudo el soador termina por actuar segn los dictados
de la voces secretas que brotan de sus sueos.
3. El autor seala que el hbito continuo de soar
despierto es:
a) Una enfermedad. b) Favorable para el hombre.
c) Peligroso para la realidad. d) La causa de algunas
mentiras.
e) Perjudicial para la ciencia.
4. No se comenta en este texto:
a) Las consecuencias de soar despierto.
b) La causas de algunas mentiras.
c) El conflicto moral de la mentira.
d) La relacin entre fantasa y soar despierto.
e) El hbito continuo de soar despiertos.
TEXTO N 3
Querer es esencialmente sufrir y como vivir es querer,
toda la vida por esencia es dolor. Cuando ms elevado es
el ser, ms sufre. La vida del hombre no es ms que una

5. En opinin del autor, la vida es:

a) Un incesante no querer morir.
b) Una inconstante cacera.
c) Una disputa continua con la incertidumbre.
d) Una historia natural.
e) En cuanto al dolor se quiere una historia habitual.

TEXTO N 4
El tiempo, en el sentido puntual que conocemos y
manejamos ahora, es invencin muy reciente. El sentido
moderno del tiempo es apenas anterior a los Estados
Unidos. Es un subproducto del industrialismo, anlogo en
lo psicolgico a los perfumes sintticos y a las tinturas de
anilina.
El tiempo es nuestro tirano. Tenemos conciencia crnica
del correr del minutero y aun del correr del segundero. Es
forzoso. Hay trenes que tomar, relojes que registran la
entrada al trabajo, tareas que debemos ejecutar a plazo
fijo, records que hemos de superar por fracciones de
segundo, mquinas que indican la velocidad a la que debe
realizarse el trabajo. Nuestra conciencia de las pequeas
unidades de tiempo es ahora aguda. Para nosotros por
ejemplo, el momento 8 horas 17 minutos significa algo
algo muy importante si por casualidad es el momento de
partida de nuestro tren diario-. Para nuestros
antepasados, un instante tan raro y singular no tena
sentido, no exista siquiera. Al inventar la locomotora,
Watt y Stephenson fueron coinventores del tiempo.
7. La idea central del texto pone de relieve
A. la brevedad de la existencia.
B. la fugacidad de la duracin.
C. la tirana del tiempo.
D. el tiempo y sus causas.

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8. La palabra CRNICA, segn el texto quiere decir
A. aguda.

15. Hallar el total de tringulos que se observan:

B. increble.
C. precaria.

a) 20
b) 30

D. inestable.

c) 40
d) 50

9. Entre el sentido moderno del tiempo y el industrialismo

hay, respectivamente, una relacin de

e) 60

A. efecto causa.
16. Calcula la suma de cifras del resultado de M

B. analoga consecuencia.
C. objeto funcin.

M (9
99
...
9
9) 2 (66
6
...
.6
6)2

D. causa efecto.

20 Cifras

10. Se deduce del texto que nuestros antepasados

A)
D)

A. posean una fe religiosa ms arraigada.

B. tenan una vida menos agitada que la nuestra.
C. apreciaban los movimientos del minutero.
D. resolvan los problemas de la vida con rigor.
11. Se infiere que al autor del texto le interesa
A. hacer una crtica de la vida moderna del tiempo.
B. enfatizar las penurias de la vida actual.
C. estudiar la psicologa del individuo.
D. poner de relieve la vida de los antepasados.
12. Calcular la suma de cifras del resultado de E.
E
A)
D)

14
15

49 48 47 46 1
B) 10
E) 16

C)

13

13. Cuntos palitos hay en la posicin 20?

P(1)

A)
D)

P(2)

180
420

P(3)

B)
E)

360
840

14. Hallar el nmero de tringulos en:

a) 12
b) 15
c) 18
d) 21

C)

B) 180
E) 540

C)

270

17.

A un concierto de Mar de Copas acuden Hugo,

Paco y Luis acompaados de sus enamoradas Patty,
Janet y Maria (no necesariamente en ese orden).
Adems :
- Paco deja a su pareja un momento y
acompaa a Mara a comprar una gaseosa.
- Luis est celoso ya que Paco y Mara demoran
mucho tiempo.
- Patty y Hugo son muy buenos amigos.
Quin es la enamorada de Paco?
a) Patty b) Hugo c) Mara d) Janet

e) No se sabe

18. En casa vive un gordo, un flaco y un chato que tienen

diferentes temperamentos. Uno para triste, otro colrico
y otro alegre. Se sabe que al gordo nunca se le ve rer; el
chato para asado porque siempre lo fastidian por su
tamao. Entonces es cierto que:
a)
b)
c)
d)
e)

P(4)

90
360

20 Cifras

El
El
El
El
El

gordo para alegre

flaco para triste
chato para triste
flaco para alegre
gordo para colrico

380

19. Howard Gardner, principal promotor de la teora

seala que existen mltiples tipos de inteligencias, cul de
las siguientes alternativas no corresponde a este grupo:
A. La lgico matemtica.
B. La verbal o lingstica.
C. La espacio temporal.
D. La afectiva y emocional.

e) 24

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20. Si un estudiante aprende mejor trabajando con
dibujos y colores, visualizando, usando su ojo mental,
dibujando. Se puede afirmar que posee la inteligencia:
A. Corporal - kinestsica.
B. Naturalista.
C. Visual espacial.
D. Auditiva musical.
21. El docente al momento de elegir los procedimientos,
tcnicas y estrategias ms apropiadas para crear
situaciones favorables de aprendizaje debe tener en
cuenta sobre todo:
A. los estilos de aprendizaje.
B. la misin institucional
C. la metacognicin
D. el plan de estudios

22. Las Instituciones Educativas donde hay estudiantes

con necesidades educativas especiales. se denominan:
A. inclusivas

B. de formacin

C. tcnicas

D. de desarrollo

23. Algunos de los principales problemas de aprendizaje

son .. trastornos de la escritura, ... dificultad en el
aprendizaje de la lectura y trastorno funcional
permanente de la emisin de un fonema
A. dislexia, disgrafa, dislalia
B. disortografa, discalculia, dislalia
C. dislalia, dislexia, disgrafa

a)
b)
c)
d)
e)

Democrticos y tolerantes
Cooperativos y emprendedor
Comunicativos y empticos
Empticos y respetuosos
Sensibles y solidarios

26. Si para comprender un texto que lee un nio recuerda

otro texto que ley, por el parecido de su contenido, de
acuerdo a J. Piaget, este proceso se denomina:
A. asimilacin.
B. acomodacin.
C. equilibracin.
D. adaptacin.
E. internalizacin.
27. La tica como principio de la educacin se refiere a:
A. El respeto de los derechos humanos y educar en
tolerancia.
B. El fortalecimiento de los valores y respeto a las normas
de convivencia.
C. Valoracin de nuestra diversidad cultural.
D. Posibilitar una educacin sin exclusin de ningn tipo.
E. El cumplimiento de las leyes morales.
28. La educacin inclusiva se presenta como un
enfoque que surge en respuesta a la
a). transversalidad
.
b) diversidad.
c) equidad.
d) empata.
e) pluriculturalidad.
29. Carlos es un estudiante de la I.E. N Edelmira del
pando A quien le gusta:
- Resolver problemas como parte de un equipo.
- Aprender algo nuevo, que no saba o que no poda hacer
antes.
- Dramatizar. Representar roles.
Qu estilo de aprendizaje desarrolla Carlos?
a. Reflexivo.
b. Activo
c. Terico.
d. Pragmtico.

D. disgrafa, dislexia, dislalia

24. Si un estudiante tiene problemas de DISLEXIA, presenta
las siguientes caractersticas:
a) Desarrolla la comprensin oral y escrita
b) Continuos errores de escritura
c) Presenta problemas de tartamudez
d)Distingue su derecha e izquierda
e) Dificultad para observar
25. Cuando los egresados de la Educacin Bsica Regular
integran sus afectos en el actuar cotidiano y en el
pensamiento reflexivo y son capaces de reaccionar tanto ante
la injusticia, el dolor, la pobreza, alegra, la belleza,
los descubrimientos y el avance de la humanidad. Respeta la
vida y la naturaleza. Qu caractersticas demuestran?

30.. Qu es el desarrollo cognitivo?

Seleccione una:
a. Cambios corporales como la estatura, peso desarrollo
cerebral y el desarrollo de las habilidades motoras.
b. Cambios en el proceso de pensamiento que afectan el
aprendizaje, las habilidades lingsticas y la memoria.
c. Cambios que se producen en el joven al ingresar a la
secundaria
d. Cambios en los aspectos sociales y emocionales de la
personalidad.

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