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Cmo estamos?

Contra la Pared y Brechas


se han convertido en un punto
de referencia obligado para
hablar de la Educacin en
Mxico.
Se pueden consultar en
www.mexicanosprimero.org

Lo que ya logramos

Entre 1922 y 2010, redujimos el


analfabetismo de 91% a 7%.
Entre 1930 y 2010, pasamos de
2.1 a 8.6 aos de escolaridad
promedio.
Entre 1960 y 2010, pasamos de
780 mil a ms de 7 millones
de alumnos en secundaria.
Fuente: Elaboracin de Mexicanos Primero con datos de
INEGI Censo 2010, INEE (2010), Panorama Educa,vo de
Mxico 2009, INEGI (2009), Estads,cas histricas de Mxico

Las generaciones heridas

Un saln de clase mexicano de una misma generacin:


100 nios inician
Seis aos despus terminan primaria slo 62.
De secundaria, slo egresarn 45.
El bachillerato o equivalente lo terminarn
nicamente 27 en tiempo y forma.
Slo 13 egresarn de licenciatura, y tpicamente
slo dos o tres concluirn un posgrado.

Fuente: Elaboracin de Mexicanos


Primero con datos de INEE (2010). El
derecho a la educacin e INEE (2010):
Panorama Educa,vo de Mxico 2009 .

Cantidad educativa
Nuestro promedio nacional de escolaridad es de 8.6 aos, mientras
Pas

Aos de Escolaridad

Noruega

13.9

Estados Unidos

13.3

Canad

13.2

Corea del Sur

12

Promedio OCDE

11.9

Francia

11.6

Finlandia

11.2

Chile*

10.6

Mxico

8.6

Brasil**

6.6

Fuente: OECD Family Database.


*Instituto Nacional de Estadstica (2005). Estadsticas educativas
**IBGE (2009). Pesquisa Nacional por Amostra de Domicilios 2005-2009.

Cantidad educativa

Pero, adems, en cada ciclo escolar se pierden


das en cada da se pierden horas

Y nos vamos quedando muy atrs.

Pas

Ciclo

Jornada

Totales

Efectivas

Mxico

200 das

4.5 hrs

900 hrs

562 hrs

Corea

220 das

8 hrs

1760 hrs

1195 hrs

Finlandia

188 das

9 hrs

1692 hrs

1172 hrs

Estados Unidos

180 das

6 hrs

1080 hrs

710 hrs

Francia

180 das

7 hrs

1260 hrs

875 hrs

Fuente: Elaboracin MP con datos de OCDE (2010), Education at a Glance 2010. BID (2010),
Lineamientos para un mejor desempeo educativo, OCDE (2009), Creating effective teaching and
learning environments.

Cantidad educativa
Aos de escolaridad de la PEA por decil de ingresos
La diferencia entre el decil ms
rico y el decil ms pobre son
9.3 aos de escolaridad, o 3.4
veces ms aos de escuela

Fuente: INEGI, ENIGH 2008

Cantidad educativa

En Mxico,
una persona
que slo
termina el
bachillerato
tendr
tpicamente
un ingreso
menor a
6,200 pesos
mensuales.

Fuente: Fundacin ESRU (2008). La movilidad social en Mxico.

Cantidad educativa

Si todos los
mexicanos
contaran con ms
de 8 aos de
escolaridad
promedio, la
pobreza y la
desigualdad se
reduciran
significativamente

8 o ms

Aos de escolaridad
promedio para toda
la poblacin
- 32%
- 47%
Incidencia Desigualdad
de pobreza de ingreso

Fuente: Elaboracin de Mexicanos Primero a partir del modelo de Hausmann y Szkely (1999), Inequality and the family in Latin America .

Calidad educativa

La evaluacin que en forma ms sencilla y contundente


revela la situacin de los pases es PISA, realizada por
la OCDE.
PISA no mide memorizacin de los conceptos, sino
capacidad de aplicar los conocimientos para resolver
problemas.
Los resultados en la escala de matemticas de la
evaluacin 2009, colocan a Mxico en la ltima
posicin de los pases de OCDE, lugar
34 de 34, y en la posicin 51 de 65
naciones participantes.

Clasificacin de los pases en PISA 2009


(matemticas)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

Shanghai
Singapur
Hong Kong
Corea del Sur
China Taipei
Finlandia
Liechtenstein
Suiza
Japn
Canad
Holanda
Macao
Nueva Zelanda
Blgica
Australia
Alemania
Estonia
Islandia
Dinamarca
Eslovenia
Noruega
Francia

23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44

Eslovaquia
Austria
Polonia
Suecia
Repblica Checa
Reino Unido
Hungra
Luxemburgo
Estados Unidos
Irlanda
Portugal
Espaa
Italia
Letonia
Lituania
Rusia
Grecia
Croacia
Dubai
Israel
Turqua
Serbia

45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65

Azerbaiyn
Bulgaria
Rumania
Uruguay
Chile
Tailandia
Mxico
Trinidad y Tobago
Kazajstn
Montenegro
Argenbna
Jordania
Brasil
Colombia
Albania
Tnez
Indonesia
Qatar
Per
Panam
Kyrgyzistn

Calidad educativa
Los resultados nacionales en PISA 2009 fueron
Ciencias

47.3%

33.6%

Matemticas

50.8%

28.3%

Lectura

40.1%

33.0

Nivel 0 y 1

Nivel 2

Nivel 3

15.8%

15.6%

3.3%

5.4%

21.2%

Nivel 4 y ms

5.7%

Calidad educativa
Los resultados de ENLACE lo confirman
Media Superior

Secundaria

Primaria

Calidad educativa
En PISA, estar en los niveles 0 y 1 significa no contar con los
elementos suficientes para seguir aprendiendo a nivel superior o
poder aspirar a un trabajo que no sea de bajo valor
reas
Finlandia
Corea
OCDE (Promedio)
Chile
Mxico
Brasil

Niveles 0 y 1
7.8%
8.1%
22%
51.1%
50.8%
69.1%

Niveles 2 y ms
92.1%
91.8%
77.9%
49%
49.3%
30.9%

Nota: debido al redondeo las cantidades pueden no sumar 100%

Alto desempeoShanghai-China
en lectura
Corea
Finlandia
Hong Kong-China
Singapur
Nueva Zelanda
Japn
Australia

Canad

Desempeo promedio
a los 15 aos
en lectura, PISA 2009

Holands
Norway , Estonia
Iceland
Liechtenstein
Chinese Taipei
Denmark
Portugal
Italy
Latvia
Greece
Spain
Croatia

Belgium
Poland,
Switzerland
United States
Germany,
Sweden
Ireland
France,
Hungary,
United Kingdom
Macao-China
Slovenia
Slovak Republic,
Czech Republic
Luxembourg,
Israel
Austria

Lithuania
Turkey
Russian Federation
Chile

Dubai (UAE)

Serbia

Meta de Mxico para 2012


Bulgaria
Romania
Trinidad and Tobago
Brazil

Uruguay
Thailand

Mxico

Colombia
Montenegro
Jordan
8 pases puntean por debajo
Tunisia

BajoIndonesia
desempeo en lectura

El mundo no nos va a esperar

En Matemticas, necesitamos
conservar el ritmo de mejora
para alcanzar el promedio de los
pases de OCDE en 50 aos.
En Comprensin Lectora,
necesitaramos 170 aos para
alcanzar al promedio, y 327 aos
para rebasar al puntero
Pero slo a condicin de que
quedaran estticos y no
presentaran la prueba!

El (d)efecto combinado

Si slo la mitad comienzan el bachillerato, y


a su vez slo la mitad muestran el
desempeo elemental que requiere el
mundo contemporneo, resulta que el logro
educativo de los mexicanos alcanza slo a
una cuarta parte de cada generacin.
Por cada mexicano mayor de 15 aos en
condiciones de aprender hay otros tres que
se han quedado contra la pared.
Si no nos comprometemos
con urgencia, el bono
demogrfico se convertir en
pagar demogrfico.
Fuente: INEGI e INEE: Panorama Educativo 2009.

La educacin privada tambin


tiene malos resultados
PISA 2009
Corea

Nacional

Privado

8.1%

15.6% 24.4%

51.8%

37%

34.3%

21.2%

32.5%

31.7%

25.1%

Pblico
37.6%

Nivel 0 y 1

34.7%

Nivel 2

20.6%

Nivel 3

7.6%

10.7%

7.1%

Nivel 4 y ms

Fuente: Datos del INEE. PISA 2009. grado 1 EMS, Matemticas.

Calidad educativa
Adems, slo una minora muy pequea alcanza alto desempeo

Fuente: OCDE (2010). PISA 2009 Results: what students know and can do. Vol. 1.
Nota: Nivel avanzado corresponde a nivel 5 y 6

Cmo vamos a competir?

En promedio, de la generacin de mexicanos que


tena 15 aos, de ms de 2 millones de jvenes,
apenas unos 9 mil se pueden ubicar con un
desempeo sobresaliente en 2009.
Esos estudiantes mexicanos de alto desempeo
debern competir por oportunidades con sus
coetneos del resto del mundo: al menos 462 mil
estadounidenses y 179 mil coreanos. Por cada
mexicano con alto desempeo, se puede ubicar a
20 coreanos en la misma situacin, aunque su
grupo de poblacin es de casi una tercera parte
comparado con el de Mxico.

0.005

El 20% ms avanzado de Mxico puntea en


PISA como el 24% ms bajo de Corea del Sur

0.002

0.003

0.004

Mxico

0.000

0.001

Corea

200

400

482.38

Desempeo en matemticas (PISA, 2009)

600

800

Fuente: MP con base en datos de PISA 2009

Es posible tener ms aos de


escolaridad para las mayoras

00

Tasas de registro a educacin superior Corea del Sur vs. Mxico 1970 - 2008

90

80

Corea - superior

70

60

50

40

30

Mxico -
superior

20

10
0
1970

1975

1980

1985

1990

Fuente: Banco
Mundial, World
Development
Indicators.
1995
2000
2004
2008

Los logros educativos son plataforma


para los logros econmicos
PIB per cpita en dlares 1970 2009 (precios corrientes)
20,000

Corea
15,000

10,000

Mxico

1970
1971
1972
1973
1974
1975
1976
1977
1978
1979
1980
1981
1982
1983
1984
1985
1986
1987
1988
1989
1990
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009

5,000

Fuente: Banco Mundial, World Development Indicators.

Mxico no alcanza a remontar el rezago en trminos


de generacin de patentes, motor de la innovacin
Nmero de patentes por milln de habitantes, 2008

En 2010, Mxico duplic


su nmero de patentes
con respecto de 2008,
para pasar de 53 a
registrar 115.
En ese mismo ao, Corea
registr 12,508 patentes,
108 veces ms que
Mxico.
Por milln de habitantes,
Mxico registra 1.02
patentes; Corea 255.26
Fuente: World Economic Forum (2009), The Global Competitiveness Report; World International Patents Office, first semester 2010

Mxico pierde competitividad

Un pas es competitivo si puede atraer y retener talento


e inversiones.
En todas las clasificaciones o rankings de competitividad, la
cantidad y calidad educativa son factores de alto impacto.
Por ejemplo, en el Global Competitiveness Index 2010-2011
del Foro Econmico Mundial, Mxico cay del lugar 60 al 66
entre 139 pases, entre otros factores, por su bajo logro
educativo, a pesar de ser la economa mundial nmero 16.
En el ordenamiento hecho por el IMCO en Situacin de la
competitividad en Mxico 2009, nuestro pas cay del lugar
30 al 32 entre 48 pases, por factores como escolaridad
efectiva y nmero de investigadores.

Qu hacemos? Gastar ms?


Gasto en educacin

Fuente: OCDE (2010). Education at a Glance 2010


Nota: Gasto pblico total en educacin como porcentaje del gasto pblico total.

Calidad no es una mera


cuestin de dinero
Desempeo en
ciencias PISA 2009
575

Finland
550

New Zealand
525

Poland
Slovak Republic

Hungary

475

Japan

Netherlands
Switzerland
Germany
Austria
United Kingdom
Belgium
Ireland
Sweden
Denmark
United States
France
Spain
Iceland
Norway
Italy
Portugal

Korea

Czech Republic
500

Australia

Greece

450

Turkey

425

y = 0.0006x + 462
R = 0.1904

Mexico
400
0

10000

20000

30000

40000

50000

60000

70000

80000

90000

100000

Gasto acumulado (US$ convertidos usando PPPs)

Qu hacemos?

Qu s resuelve?
Ms aos de escolaridad: abatir la desercin, becas,
trayectorias completas.
Ms tiempo para aprender: hacer efectivos los 200 das,
jornada completa con reglas estrictas
Mejor infraestructura y uso adecuado de la tecnologa.
Ms autonoma a las escuelas: la comunidad educativa
decidiendo aspectos relevantes.
Ms certeza e imparcialidad:
fortalecer las instituciones de evaluacin.
Ms calidad en la enseanza:
Profesionalizacin integral de la docencia.

Qu hay y qu falta en la reforma de la docencia?


Tenemos un sistema en el que los derechos de los nios y
jvenes quedan por debajo de las ventajas para los
adultos. Para cambiar esto necesitamos:

Formacin inicial de calidad.


Seleccin exigente para ingresar al servicio.
Evaluacin peridica, obligatoria y universal.
Formacin continua de calidad.
Incentivos claros y consecuencias.
Perspectiva digna de vida y carrera.

Qu estamos haciendo?

1.Priorizar la educacin (ponerla en el centro de la agenda


pblica).
2.Informarse (sin ella, slo tienes opiniones, con ella tienes
argumentos).
3.Involucrarse (No dejar solos a los maestros ni a las escuelas
de nuestros hijos y de nuestra comunidad).
4.Apoyar las iniciativas de la sociedad civil para exigir
transparencia y rendicin de cuentas (Padrn de Maestros
y mejor uso de los recursos).
5.Exigir las transformaciones en la profesionalizacin docente y
el marco legal necesario para ello.

Aspiremos

METAS ALTAS
Que cada nio y joven pueda seguir
aprendiendo toda la vida.
Que todas las metas de puntajes y
niveles de logro se establezcan en
funcin de ese fin.
Un momento Vasconcelos: pasar de
escuela para todos a aprendizaje
para todos.