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INTRODUCCIN

La finalidad del proyecto a realizar es beneficiar al Jardn de Infancia


Vicente Salas tomando en cuenta sus debilidades como punto de apoyo. Para
ello es mejor dar a conocer un poco la conceptualizacin de trminos a trabajar
ms adelante.
La comunicacin visual o grafica es una ciencia que estudia el empleo de signos
grficos para orienta a las personas en un espacio determinado e informar de los
servicios que se encuentran a su disposicin. Esta exige un lenguaje universal
entre los usuarios que permita que la informacin llegue sin errores e
inmediatamente al receptor, la sealtica se emplea en lugares de gran flujo de
humano.
Por esto se pretende utilizar sealamiento visuales especialmente con colores
adecuados para el caso del jardn de infancia Vicente salas, por supuesto
apoyndonos de que el sistema comunicacional de la sealizacin de un cdigo
universal acorde a la edad de los nios de dicha institucin educativa y por un
programa previamente establecido por los alumnos de diseos grafico del iutirla
extensin Maturn.
La comunicacin visual destinada a los nios de preescolar debe cuidarse, de
manera de que el impacto que ejerza sobre ellos sea positivo. Por ello se trazaran
metas buscando el beneficio de ellos.

Contexto Diagnostico
En las visitas realizadas al jardn de infancias Vicente Salas con el fin de
conseguir informacin relevante para llevar al cabo el servicio comunitario de la
carrera de diseo grfico del IUTIRLA extensin Maturn.
Debido a que en la actualidad nos desenvolvemos en un mundo en donde las
imgenes representan un factor fundamental en lo que respecta a la informacin
transmitida, la comunicacin visual (la que se recibe por la vista) est tomando
cada vez ms importancia.
Se pudo observar que la institucin tiene grandes fortalezas, como por ejemplo, un
gran espacio abierto y recreativo, tambin instalaciones aptas para la enseanza
de nios de edad entre 3 a 5 aos al igual que personal profesionalmente
capacitados lo cual influye de manera positiva para la institucin.
As como se observaron fortalezas tambin se hallaron debilidades o amenazas
como la carencia de sealticas y falta de restauracin a la pintura de las
instalaciones.
Se presentan oportunidades en el plantel educacional para el favorecimiento de
las instalaciones lo cual pudiesen aprovechar para un mejor mbito estudiantil.
Como amenazas se presentan problemas ms que todo en el techado de la
institucin la cual tiene aberturas y falta de mantenimiento al igual que el
almacenamiento de agua propiedad del jardn de infancia el cual al parecer nunca
ha recibido mantenimiento desde que est en esa propiedad.
Tomando en cuenta todo lo observado en el jardn de infancia se determin que el
servicio deba ser orientado e implantado al diseo, mejorando el aspecto del
instituto e implementando la psicologa del color en forma recreativa como mtodo
de enseanza para los nios.
Haciendo as que el plantel sea ms atractivo a simplemente vista y aportndoles
conocimientos a los nios de manera que se diviertan con el aprendizaje,

consiguiendo que el cometido sea un xito aportando lo necesario para que al


menos en base a diseo sea satisfactoria la visita al jardn de infancia.

RESEA HISTRICA DE LA INSTITUCIN

En el mes de septiembre del ao 1975, se abren por primera vez las


puertas del jardn de infancia Vicente Salas la planta fsica estaba compuesta
por cuatro aulas con sus respectivos baos, un pasillo y un saln pequeo donde
funcionaba la direccin y un pasillo que comunicaba con la escuela bsica, el
personal estaba constituido por una directora, cuarto (4) docentes, una secretaria,
una asistente y una obrera.
Tena una matrcula de cuarenta (40) alumnos por aula, con un total de 160
alumnos, se trabajaba solo en el turno de la maana, esto sucedi durante dos (2)
aos continuos, luego 1978 se comenz a trabajar en dos turnos con un total de 8
secciones incrementndose notablemente la matricula.
En el ao 1982 se anexaron dos aulas, dos docentes y una auxiliar.
Actualmente se trabaja en dos turnos con un total de 10 secciones y se cuenta con
el siguiente personal, 1 directora, 1 subdirectora, 23 docentes, 8 auxiliares, 2
secretarias, 11 obreros, 2 vigilantes, 4 madres procesadoras y una matrcula de
292 estudiantes.
La planta fsica actualmente cuenta con 6 baos, 5 aulas, 1 deposito, 1
direccin, 1 cocina donde funciona el programa de alimentacin escolar, 1 pasillo
interno, 1 escenario, 3 parques acorde con la edad de los nios y nias atendidos
en nuestra institucin.

FORMULACIN DEL PROBLEMA

La sealizacin es la parte de la ciencia de la comunicacin visual que estudia las


relaciones funcionales entre los signos de orientacin en el espacio y el
comportamiento de los individuos. Es de carcter autodidctico, entendindose
este como modo de relacin entre los individuos y su entorno.
Se aplica al servicio de los individuos, a su orientacin en un espacio a un lugar
determinado, para la mejor y la ms rpida accesibilidad a los servicios requeridos
y para una mayor seguridad en los desplazamientos y las acciones.
Existe un aumento en el flujo de individuos de procedencias y niveles socioculturales muy distintos. Pero este movimiento demogrfico tiene el carcter de
circunstancial; esto implica que el individuo se encuentra constantemente frente a
situaciones nuevas de organizacin y morfologa del espacio, lo cual acarrea
problemas en su desenvolvimiento y por consiguiente una mayor necesidad de
informacin y orientacin. Precisamente la comunicacin visual o grafica
constituye una forma de gua para el individuo en un lugar determinado, que llama
discretamente su atencin y da la informacin requerida en forma instantnea y
universal.
La sealtica nace de la ciencia de la comunicacin social o de la informacin y la
semitica. Constituye una disciplina tcnica que colabora ingeniera de la
organizacin, la arquitectura, el condicionamiento del espacio y la ergonoma bajo
el vector del diseo grfico. Se aplica, por tanto, al servicio de los individuos, a su
orientacin en un espacio o un lugar determinado, para la mejor y ms rpida
accesibilidad a los servicios requeridos y para una mayor seguridad en los
desplazamientos y las acciones.

La comunicacin visual o grafica es una de las formas especficas y evidentes ms


funcional. Su campo de accin es un didactismo inmediato en el transcurso de los
actos de la vida cotidiana. Aparte responde a una necesidad de comunicacin
social o de orientacin que esta provoca de modo que la sealtica se aplica al
servicio de individuos, a la orientacin del espacio determinado y para dar
seguridad en el desplazamiento de un lugar especfico; aqu es donde la identidad
corporativa y la museografa son apoyadas por la sealtica ya que esta nos
permite ubicar al usuario donde nos interesa que se encuentre, esta responde a
un lenguaje universal e instantneo mediante mensajes visuales.
Sustancialmente importante para el docente que se adentra en las enseanzas
hoy, es conocer el Grado de implicacin social que tiene su rea de conocimiento
en la realidad ms prxima. El mundo global en el que interactuamos est
dominado por las imgenes y el pragmatismo acrlico hacia este hecho desde las
enseanzas artsticas no debe pasar desapercibido. El mundo de la comunicacin
visual actual presenta diferentes vertientes dependiendo del objetivo comunicativo.
En el Jardn de Infancia Vicente Salas, se observ el problema de la falta
sealizacin y comunicacin visual y grafica en los pasillos, salones y reas de
recreacin de los nios de dicha institucin, los estudiantes del Instituto
Universitario de Tecnologa Industrial "Rodolfo Loero Arismendi" extensin Maturn
de diseo grfico resolvieron el problema con una propuesta de sealizacin para
cada pasillo, saln, rea de recreacin para una mayor orientacin y gua de los
nios, en su escuela.

OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE DEL SERVICIO COMUNITARIO

Objetivo general
Disear actividades socio-educativas orientadas a promover la psicologa del
color, la comunicacin visual y social en los espacios externos del jardn de
infancias Vicente Salas.
Objetivos especficos

Proponer un plan estratgico que permita desarrollar las actividades


propuestas.

Seleccionar

organizar

actividades

socio-educativas

orientadas al

fortalecimiento de la influencia de la psicologa del color en el


comportamiento (nios, nias, adultos significativos).

Desarrollar el uso de los medios de comunicacin visual y social como


instrumento para el desarrollo de los procesos educativos de la educacin
inicial.

JUSTIFICACIN

La realizacin del servicio comunitario es un requisito fundamental para optar a un


ttulo universitario; en este sentido, fueron planificadas y ejecutadas las
actividades a fin de dar cumplimiento a la ley.
Por otro lado, la ejecucin de las actividades en el Jardn de infancias Vicente
Salas permiti a los prestadores del servicio poner de manifiesto sus
conocimientos acadmicos a fin de aportar soluciones a los problemas que
aquejan, en este caso especfico, a los nios y nias que estudian en esta
institucin.
Esto adems permite sensibilizar a los estudiantes y a la poblacin en general,
promoviendo la participacin activa y conjunta en la bsqueda de soluciones y/o
aportes a los diversos problemas de ndole social.
Si se aprovecharan al menos un poco esas amenazas se tendra un ambiente ms
limpio y sano tanto para los nios como para los empleados al igual que llevara
ms satisfaccin a los representantes el saber que la institucin se preocupa por
el bienestar de los nios influyendo de manera positiva para futuro al colegio. Al
igual que la falta de sealtica en la escuela se hace dificultoso la estada o visita
al plantel debido a que necesitaras de un asesor o en todo caso de ir pieza por
pieza para encontrar el aula o la direccin del plantel hasta dar con este, lo cual
hace que no sea muy agradable a simple vista el jardn de infancia, tambin se
vieron debilidades en la restauracin de murales o imgenes educativas
pertenecientes al sitio que pueden ser fcilmente ignorados al estar desgastados o
simplemente llamara la atencin del pblico en forma negativa dado el aspecto
borroso o acabado de dichos carteles.

MARCO TERICO

Bases Tericas

Segn Cardona Jaramillo (2007) Esta simple pregunta abarca un amplio


espectro de procesos, actividades, funciones y actitudes como comprender,
contemplar, observar, visualizar, descubrir y reconocer, examinar, leer, relacionar.
Interpretar el pensamiento que va de lo inductivo a lo deductivo.
La comunicacin visual: es un mtodo de expresar ideas en forma de
imgenes, textos, seales a travs de impresos tipogrficos, afiches, mensajes,
dibujos, carteles e ilustraciones con el fin de generar al pblico una idea clara de lo
que se busca transmitir con lo realizado haciendo notable su interaccin
sociolgica entre las personas.
Segn Orlando Esteban (2007) Constituye todo el cuerpo de datos los cuales
estn situados a diferentes niveles de utilidad, desde el puramente funcional a las
ms elevadas expresiones del mundo del arte.
El lenguaje visual: es la forma de comunicarse por medio de imgenes o
signos grficos, el cerebro recrea la idea de estas formas como mtodo de
comunicacin dando a entender de manera exacta el mensaje. Se puede clasificar
de tres clases distintas los cuales son:

El lenguaje visual: objetivo el cual se lleva a cabo de manera interpretativa


o ejemplar como un mtodo de conceptualizacin o una idea general sin
llevar a realizar.

El lenguaje publicitario: busca promocionar un producto con el fin de


atraer al pblico para convencerlos de comprar tal mercanca y hacer que
estos permanezcan pendientes a la actualizacin del producto o de la
marca en general.

El lenguaje artstico: busca ms obtener una mayor fijacin esttica que


esparcir un mensaje o representar una idea.

Segn Cardona Jaramillo (2007) Expresamos y recibimos mensajes visuales en


tres niveles:

Nivel representacional: Aquello que vemos y reconocemos desde el entorno


y la experiencia.

Nivel abstracto (abstractamente): cualidad genrica de un hecho visual


reducido a sus componentes visuales y por los significados emocionales en
la construccin del mensaje.

Nivel simblico (simblicamente): El amplio universo de los sistemas de


smbolos codificados que el hombre ha creado arbitrariamente y al que
describe un significado.

Estos trminos se mantienen siempre interconectados con la comunicacin.

Percepcin de comunicacin visual cumple la funcin general de informar,


convencer, llamar la atencin, representar la belleza con el fin de transmitir
emociones y persuadir al pblico influenciado por la imagen o mensaje.
Segn Orlando Esteban (2007) Trmino universal para mltiples actividades la
cual debe concebirse en una forma global y definida. Diseo en castellano
equivale a trazo o delineacin de formas por medios grficos el cual lo convertira
en un trmino anlogo al dibujo - trazo sistemtico. Otra interpretacin podra ser
algo ms correcta como dibujo de esquema o forma de algn objeto que va a
crearse con un fin concreto ya sean bidimensionales o tridimensionales (por
ejemplo, los dibujos tcnicos de armas de guerra, objetos blicos, aparatos
voladores de Leonardo de Vinci, o ilustraciones grficas del Durero a los diseos y
anuncios de Milton Glaser) as como los bocetos de carteles, anuncios

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publicitarios, series de dibujos de un comic, dibujos que describen el


funcionamiento de una afeitadora, etc.
El diseo grfico: est sujeto a una larga serie de interpretaciones. La palabra
"diseo" se usa para referirse al proceso de programar, proyectar, coordinar,
seleccionar y organizar una serie de factores. Y elementos con miras a la
realizacin de objetos destinados a producir comunicaciones visuales, se usa
tambin en relacin con los objetos creados por esa actividad. El verbo "disear"
se usa en relacin con el proceso mencionado y no como sinnimo de dibujar,
aunque esta accin pueda a veces ser parte de ese proceso. La palabra "grfico"
califica a la palabra "diseo", y la relaciona con la produccin de objetos visuales
destinados a comunicar mensajes especficos. Entonces, "grfico" no significa
dibujos, grabados, figuras, grafismos ni ornamentos, como puede ser el caso en
otros contextos.
Entonces, en funcin de proponer una definicin inicial, se podra decir que el
diseo grfico, visto como actividad, es la accin de concebir, programar,
proyectar y realizar comunicaciones visuales, producidas en general por medios
industriales y destinadas a transmitir mensajes especficos a grupos determinados.
Un diseo grfico es un objeto creado por esa actividad.
La historia del diseo grfico: habla del uso del diseo grfico desde la era
paleoltica donde se expresaban a travs de pinturas, esto se vio como un avance
al lenguaje comunicativo cuando se cre el abecedario y se poda juntar ambos
como mtodo atrayente.
Johann Gutenberg invento la imprenta con lo cual hizo posible que los
documentos impresos y mensajes fuesen accesibles a un gran nmero de
personas; Con la revolucin industrial surgieron las fbricas y la economa del
mercado, se vio el aumento de los comercios y la competitividad entre empresas
por hacerse con una parte del mercado era algo normal en ese momento.

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Como el diseo grfico no tena mucha credibilidad de momento se desarroll la


publicidad como mtodo paralelo al diseo y de los soportes de comunicacin, era
necesario convencer al pblico de las ventajas de un producto o una marca sobre
las dems y para ello nada mejor que transmitir mensajes concisos cargados de
componentes psicolgicos, el cmo se transmita la informacin en ese momento
llego a superar en importancia a la misma informacin transmitida.
Segn Cardona Jaramillo (2007) Puede decirse como el ordenamiento,
composicin y combinacin de formas, figuras, imgenes y textos que permiten
una lgica interpretacin de lo que vemos, leemos u observamos; es un conductor
de comunicacin grfica y visual. Se elaboran con el fin de ser impresos en
cualquier medio escrito o medio de comunicacin, o visualizados por procesos
multimediales informticos para ser escuchados y vistos.
El diseo grfico y la comunicacin, el campo laboral del diseo lo que busca
es orientar, expresar y trasmitir un mensaje lo ms notorio y atrayente posible para
que el pblico consumidor se vea persuadido por este, es debido a eso que el
diseo grfico tiene una relacin estrecha con la comunicacin visual y social.
La metodologa utilizada en el diseo es basada fundamentalmente por las formas
y el color lo que conlleva al hecho de que obtiene resultados positivos a la hora de
comunicarse con forma incluyendo colores en las composiciones.
El color: segn Sir Isaac Newton, es una sensacin que se produce en respuesta
a una estimulacin nerviosa del ojo, causada por una longitud de onda luminosa.
El ojo humano interpreta colores diferentes dependiendo de las distancias
longitudinales.
La psicologa del color es un campo de estudio que busca analizar el efecto del
color en la percepcin y la conducta humana aunque es una ciencia inmadura ha
tenido su influencia desde tiempos remotos. Entre muchos ejemplos, en la antigua
China los puntos cardinales eran representados por los colores azul, rojo, blanco y
negro, reservando el amarillo para el centro.

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De igual forma, los mayas de Amrica central relacionaban Este, Sur, Oeste y
Norte con los colores rojo, amarillo, negro y blanco respectivamente.
En Europa los alquimistas relacionaban los colores con caractersticas de los
materiales que utilizaban, por ejemplo rojo para el azufre, blanco para el mercurio
y verde para cidos o disolventes.
Segn Max Lscher (1993) advierte con la prctica que existen cuatro colores
primarios psicolgicos los cuales se pueden dividir a su vez en dos pares: los
colores heternomos y los autnomos.

Los colores heternomos son el Azul y el Amarillo, que representan la


noche y el da respectivamente. Es decir el ciclo diario de luz y oscuridad.
Estos son factores que gobiernan al hombre, es decir impuestos desde el
medio ambiente, de afuera. Por lo tanto, el azul representa la tranquilidad,
la pasividad, el reposo y el relajamiento general de la actividad metablica.
Por el contrario, el amarillo sugiere la luz del da, y representa la posibilidad
de accin, de actividad, y una estimulacin glandular. Sin embargo estos
colores no obligan estas acciones, si no que las sugieren.

Los colores autnomos el Rojo y el Verde representan la actividad


ataque-defensa del organismo. El rojo como accin externa dirigida a
conquistar y adquirir. El verde como auto conservacin, defenderse de los
ataques y sobrevivir. Las acciones de defensa (Verde) y ataque (Rojo)
estn bajo el control del individuo se denominan colores autnomos o auto
reguladores.

La psicologa de los colores: cada color transmite o inspira emociones o


actitudes diferentes, por ejemplo, el azul cielo inspira calma, constancia,
descanso, serenidad, confianza, libertad e infinidad, pero, por otro lado el color
negro inspira de forma positiva poder, elegancia, sofisticacin, misterio, fuerza,
sobriedad, prestigio, estilo y modernidad, pero de forma negativa inspira
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depresin, muerte, supresin, amenaza y miedo. Aunque la psicologa del color


puede ser conocida como una ciencia inmadura ha trabajado por largo tiempo los
colores y los cambios psicolgicos que influyen en las personas.
El psiclogo norteamericano Ellis Torrance dedico en los aos 60 un
amplio estudio asociado a la creatividad, al punto de que es conocido
como el padre de la creatividad moderna. En 1962 Torrance defini
la creatividad como el proceso de descubrir problemas o lagunas de
informacin, formar ideas o hiptesis, probarlas, modificarlas y
comunicar los resultados.
Para Torrance, los factores que intervienen en el proceso creativo
son:
La fluidez, que consiste en la produccin de ideas en gran nmero.
La flexibilidad, que tiene que ver con producir ideas, pero con
variedad.
La elaboracin, relacionada al adorno o perfeccionamiento de esas
ideas.
La originalidad, asociada a las ideas poco comunes e inusuales.
Desde que Torrance inicio el estudio del anlisis de la habilidad
creativa se han hecho mltiples estudios que han llegado a la
conclusin de que es posible desarrollar la creatividad, pues la
musa puede surgir si la atencin para la produccin de
determinadas ideas est enfocada hacia un objetivo. Por ello lo
importante de conocer y manejar tcnicas que permitan sacar a flote
ideas que puedan convertirse en accin.
Para comprender el lenguaje que hablan los colores necesitamos empezar por
definir las caractersticas de los mismos.
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Desde el punto de vista emocional los colores nos provocan diversas impresiones
y colaboran en nuestra percepcin al despertar e incrementar nuestras
sensaciones; todo color posee un significado propio capaz de comunicar y no solo
tiene un significado universalmente compartido a travs de la experiencia, sino
que tambin tiene un valor independiente informativo a travs de los significados
que les atribuimos simblicamente.
Conforme a su clasificacin encontramos los colores clidos que incluyen: el rojo
naranja y amarillo, tienen un efecto estimulante y dan la impresin de que
avanzan, es decir, se adelantan a la superficie que los contiene, lo que provoca
una sensacin de cercana, son colores vitales alegres y activos.
Como intermedio encontramos el verde y finalmente los colores fros que incluyen
a los azules y violetas mismos que producen una accin relajante y un efecto de
retroceso y alejamiento generando una sensacin de distanciamiento, reposo,
calma, poca intimidad y tristeza.
En forma general el rojo es considerado como el color que transmite mayor
vitalidad y es asociado a la accin intensa y excitante; de ah le sigue el naranja
con mensajes tales como creatividad, entusiasmo y diversin; el amarillo nos
conecta con la fuerza, voluntad e irradia luminosidad, el verde corresponde a un
color equilibrado que evoca vida, naturaleza y frescura, los azules transmiten fro,
tranquilidad, limpieza y serenidad y por ltimo el violeta sedante, nostlgico con
algunas asociaciones hacia la espiritualidad, misterio, nobleza y muerte.
Segn Lpez de Wills (2001) La psicologa del color ha estudiado estos efectos
en la percepcin y la conducta humana, aunque como ciencia resulte inmadura, no
se puede negar la importancia y las aplicaciones en la publicidad y en diseos
arquitectnicos como n en los centros escolares y en la decoracin del cuarto de
los nios. Segn los estudiosos del color, los efectos se deben a nuestra
percepcin de las distintas frecuencias de onda de luz, dentro del espectro visible,
que incide sobre la materia, en esto se halla involucrado el cerebro y lo
mecanismos de la vista. El color no es una caracterstica de una imagen u objeto,
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sino una apreciacin subjetiva nuestra, una sensacin que se produce en


respuesta a la estimulacin del ojo y de sus mecanismos nerviosos, por la energa
luminosa de ciertas longitudes de onda.
El color influye de forma positiva en el aprendizaje de los nios debido a que
el cerebro retiene ms la informacin si esta es relacionada a un color en
especfico debido a que est recibiendo informacin visualmente, el color estimula
el sentido de la vista lo cual es an ms beneficioso para los nios de corta edad y
alienta a la retencin de informacin lo cual lo hace uno de los mtodos
primordiales de enseanza en el jardn de infancia.
Segn Alejandra Gonzlez (2006) Los murales son pinturas realizadas
directamente sobre pared, muro o techo de un edificio. Tambin se puede pintar
sobre algn otro soporte de gran tamao como cermico, placas de aluminio y
maderas, que se montan sobre la pared. Toda obra artstica transmite un mensaje.
A travs de su obra el artista comunica su manera de pensar y de sentir.
Los murales, son obras hechas para transmitir un pensamiento o mensaje al
pblico utilizando tcnicas de pintura o grafito en paredes o muros, estos buscan
brindarle un buen ambiente al lugar donde este es colocado.
Tipos de murales:

Pintura mural: Tiene como soporte el muro, unido indisolublemente a


ste. El arte mural est estrechamente relacionado con la arquitectura,
dependiendo de ella, no slo en su conservacin, sino tambin en su
consideracin visual. Tradicionalmente, la tcnica original de pintura mural
renacentista ha sido el fresco y sus variantes al medio fresco o en seco. La
aplicacin de pinturas al leo y posteriormente las sintticas, son tcnicas
caractersticas de los murales actuales, combinados con otros materiales y
bases diversas con que se trata previamente el muro. Dentro de esta
clasificacin podemos mencionar aquellas obras de grandes dimensiones

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realizadas sobre tela, lienzo, soportes metlicos u otro tipo de soporte rgido
(plstico, de madera, etc.); que luego son fijadas al muro.

Relieve escultrico: Sobre la base del muro, la obra escultrica se trabaja


directamente sobre l. Puede tratarse de un sobre relieve o de un
bajorrelieve, dependiendo de su espesor en relacin con el fondo. Pueden
realizndose en materiales como cemento, piedra reconstituida, mrmoles,
resinas sintticas, madera, etc. La luz tiene un papel de especial
significado, ya que permite destacar el relieve y vislumbrar las figuras
modeladas.

Mural cermico: La obra pictrica est realizada sobre una base cermica.
Los murales de mosaicos, en sus vertientes venecianos, bizantinos y/o
romanos, son horneados para fijar los colores y/o los esmaltes y luego
adheridos al muro por medio de un mortero o mezcla adhesiva. El famoso
"trencadis" de azulejos partidos del modernismo cataln, admirablemente
diseado por Antonio Gaud en Catalua, es un maravilloso ejemplo de
mural cermico.

Teselas: Aplicados tanto en pisos, como en muros, los mosaicos de


distintos tamaos, se componen de materiales que no son cermicos.
Pueden ser granitos, mrmoles, arcillas y tambin vidrios.

Mural esgrafiado: Visualmente podra considerarse un relieve escultrico.


Sin embargo, su tcnica particular combina la pintura mural con el trabajo
escultrico. Los colores se aplican sobre diferentes capas de cemento,
retirndose el material excedente de acuerdo al boceto deseado y a los
colores que van descubrindose en capas sucesivas.

Vitraux: La composicin tradicional se realizaba con vidrios de colores


engarzados en plomo. Utilizado histricamente en edificios religiosos, el
paso de la luz a travs de los vitrales, no slo enfatizaba el carcter del
templo, sino que tambin las imgenes elegidas, eran referentes histrico
religiosos de las ciudades que representaban. Actualmente, los vidrios
pueden fijarse por medio de nervios de cemento, al modo de muros de
ladrillos de vidrio. La unin de las piezas vidriadas, mediante resinas
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sintticas, fue una de las innovaciones tcnicas realizada por el artista Luis
Seoane.
Segn Heidy Guerrero (2013) La importancia en los colegios y guarderas: Si
queremos que un centro educativo sea eficiente y revalorice su prestigio, es
necesario que nos propongamos como uno de los primeros objetivos, el fomentar
la creatividad. Si nos aferramos al sistema expositivo y repetitivo como recurso
casi exclusivo de la enseanza, seguiremos con la escuela cansina, pasiva y
rutinaria, matando la creatividad. Un pueblo educado, es un pueblo creativo. La
decoracin del aula es muy importante debido a que los nios van a estar
rodeados de estas cuatro paredes muchas horas, la gran mayora 8h. Y algunos
nios hasta ms. En Escuelas infantiles o guarderas los nios aunque sean
pequeitos se van fijando en los distintos murales, prestan atencin, y de esta
forma lo podremos utilizar no slo para decorar el aula sino tambin para
ensearles conceptos nuevos. Las aulas se decoran de acuerdo a la asignatura
maximizando el aprendizaje en ellas.

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BASE LEGAL

El 14 de septiembre del 2005 en la Gaceta Oficial N 38.272 se aprob La


Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educacin Superior con la intencin
de integrar las instituciones de educacin superior con las comunidades y de
establecer los lineamientos jurdicos y las bases que permitan organizar e
implementar la prestacin obligatoria del Servicio Comunitario, por parte del
estudiante, en su condicin de aspirante al ejercicio de su profesin.

As, la Ley define el Servicio Comunitario como:


la actividad que deben desarrollar, en las comunidades, los
estudiantes de educacin superior que cursen estudios de formacin
profesional, aplicando los conocimientos cientficos, tcnicos, culturales,
deportivos y humansticos adquiridos durante su formacin acadmica,
en beneficio de la comunidad, para cooperar con su participacin al
cumplimiento de los fines del bienestar social. (Art. 4 Ley de Servicio
Comunitario del Estudiantes de Educacin Superior)

De igual manera la Ley contempla los fines que se persiguen con la


prestacin del Servicio Comunitario, el cual beneficiar al estudiante, a la sociedad
y a la propia institucin de educacin superior. Siendo estos fines, segn el Art. 7
de dicha Ley los siguientes:
1. Fomentar en el estudiante, la solidaridad y el compromiso con la
comunidad como norma tica y ciudadana.
2. Hacer un acto de reciprocidad con la sociedad.
3. Enriquecer la actividad de educacin superior, a travs del aprendizaje
servicio, con la aplicacin de los conocimientos adquiridos durante la
formacin acadmica, artstica, cultural y deportiva.
4. Integrar las instituciones de educacin superior con la comunidad, para
contribuir al desarrollo de la sociedad venezolana.
5. Formar, a travs del aprendizaje servicio, el capital social en el pas.
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La duracin del Servicio Comunitario segn la Ley debe tener una duracin
mnima de ciento veinte (120) horas acadmicas las cuales deben cumplirse en un
lapso no menor de tres (3) meses, dependiendo tambin de la naturaleza del
proyecto y del reglamento de cada institucin universitaria.

La Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educacin Superior, tiene


como antecedente legislativo el Artculo 8 de la Ley de Ejercicio de la Medicina
que estipula lo siguiente:
Para ejercer la profesin de mdico es requisito indispensable haber
desempeado por lo menos, durante un (1) ao, el cargo de mdico
rural o haber efectuado internado rotatorio de postgrado durante dos (2)
aos, que incluya pasanta no menor de seis (6) meses en el medio
rural, de preferencia al final del internado".

La Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela,

tambin

establece deberes de responsabilidad social para todos los venezolanos y


venezolanas y teniendo como principales ejecutores de tal deber a todos aquellos
quienes aspiren al ejercicio de cualquier profesin, y seala en su artculo 135
que:

"(...) Quienes aspiren al ejercicio de cualquier profesin, tienen el deber


de prestar servicio a la comunidad durante el tiempo, lugar y
condiciones que determine la ley"

Ello puede complementarse con lo dispuesto en el artculo 102 de la


Constitucin, en el cual se expresa que, la educacin tiene por finalidad
(...,) desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno
ejercicio de su personalidad en una sociedad democrtica basada en la
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valoracin tica del trabajo y en la participacin activa, consciente y


solidaria en los procesos de transformacin social (...)

De igual manera el artculo 79 de la Constitucin, expresa que:


Los jvenes y las jvenes tienen el derecho y el deber de ser sujetos
activos del proceso de desarrollo. El Estado, con la participacin
solidaria de las familias y la sociedad, crear oportunidades para
estimular su trnsito productivo hacia la vida adulta y, en particular, la
capacitacin y el acceso al primer empleo, de conformidad con la ley.

Entonces, podemos decir, que el Servicio Comunitario est legalmente


respaldado tanto por la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educacin
Superior como por la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela y
que no es ms que una forma de retribucin del estudiante a la sociedad, con la
finalidad de ayudar en la solucin de problemas especficos de las comunidades
que se vern beneficiadas de los proyectos desarrollados.

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ASPECTO METODOLGICO
A continuacin aqu se

estudiaron los siguientes aspectos: tipo de

investigacin, nivel y diseo de la investigacin, poblacin y muestra, instrumento


de recoleccin de datos, anlisis de los resultados de la investigacin y
cronogramas de actividades realizadas.
TIPO DE INVESTIGACION:
A la hora de realizar el presente informe se utiliz el IAP mejor conocido
como Metodologa Investigacin-Accin Participativa, esta metodologa consiste
en el estudio y accin buscando obtener conocimientos confiables para mejorar
situaciones colectivas, llevando informacin en la participacin de los mismos.
Segn Israel Rivera Paucar La IAP es un proceso vivo y dinmico, por
tanto, el proceso metodolgico presentado a continuacin no debe ser
considerado como una receta a aplicar de forma mecnica.
Se sealara las condiciones de investigacin y su aplicacin, pero no se har un
diseo fijo, ya que por ser participativo, hacer IAP varia de un contexto a otro.
Caractersticas del mtodo:

Es problematizado: Conduce a la reflexin y a la crtica.

Es generativo: Incorpora pluralidad de saberes, fomenta la participacin,


producen diversidad, creatividad y nuevas ideas. Rechaza el pensamiento
excluyente, entonces es integradora y produce nuevos conocimientos a
partir del intercambio con otros.

Es emancipador: Busca a travs de la accin compartida y participacin


activa la liberacin y transformacin de acuerdo a los intereses de los
participantes.

Es dialgica y horizontal: En la relacin de agentes internos y externos.

Es un proceso que integra investigacin, educacin y accin:


Implementadas colectiva y solidariamente.
22

DISEO DE LA INVESTIGACION:
El diseo de la investigacin de campo se presenta mediante la
manipulacin

de una

variable

externa no

comprobada, en

condiciones

rigurosamente controladas, con el fin de describir de qu modo o porque causas


se produce una situacin o acontecimiento particular.
Sampiere (1997).El mismo autor define la investigacin de campo descriptiva
como un proceso sistemtico, riguroso y racional de recoleccin, tratamiento y
anlisis para la presentacin de datos basados en una estrategia de recoleccin
directa de la realidad de las informaciones necesarias para la investigacin
De acuerdo al autor, los datos se obtienen mediante un proceso sistemtico de
recoleccin, tratamiento y anlisis de los mismos que se basan en estrategias
necesarias para la investigacin
El Servicio Comunitario fue realizado con la participacin y accin de los
estudiantes de la seccin 5NG de Diseo Grfico del Instituto Universitario de
Tecnologa Leopoldo Loero Arismendi (IUTIRLA), bajo la coordinacin de la
Asesora Acadmica del Proyecto Prof. Yanelis; la Supervisin y Cooperacin de la
Tutora Acadmica de la Institucin Prof. Maritza Acua.
El servicio en rasgos generales consisti en Disear actividades socioeducativas orientadas a promover la psicologa del color, la comunicacin social y
visual en los espacios externos del Jardn de Infancia Vicente Salas Sector
Centro, Parroquia San Simn en Maturn- Estado Monagas.

23

POBLACIN
Dentro de una investigacin es importante establecer cul es la poblacin y
si de esta se ha tomado una muestra, cuando se trata de seres vivos, en caso de
objetos se debe establecer cul ser el objeto, evento o fenmeno a estudiar.
La poblacin: Una poblacin est determinada por sus caractersticas definitorias,
por lo tanto, el conjunto de elementos que posea esta caracterstica se denomina
poblacin o universo. Poblacin es la totalidad del fenmeno a estudiar, donde las
unidades de poblacin poseen una caracterstica comn, la que se estudia y da
origen a los datos de la investigacin.
Entonces, una poblacin es el conjunto de todas las cosas que concuerdan con
una serie determinada de especificaciones. Un censo, por ejemplo, es el recuento
de todos los elementos de una poblacin.
MUESTRA
Una muestra es un conjunto de unidades, una porcin del total, que
representa la conducta del universo en su conjunto. Una muestra, en un sentido
amplio, no es ms que eso, una parte del todo que se llama universo o poblacin y
que sirve para representarlo. Cuando un investigador realiza en ciencias sociales
un experimento, una encuesta o cualquier tipo de estudio, trata de obtener
conclusiones generales acerca de una poblacin determinada. Para el estudio de
ese grupo, tomara un sector, al que se conoce como muestra.
La muestra descansa en el principio de que las partes representan al todo
y, por tal, refleja las caractersticas que definen la poblacin de la que fue extrada,
lo cual indica que es representativa. Por lo tanto, la validez de la generalizacin
depende de la validez y tamao de la muestra. La seleccin y el tamao de la
muestra van a jugar un papel muy importante en la investigacin.

24

Para la realizacin del presente proyecto se tom como parmetros la


poblacin estudiantil del jardn de infancia la cual consta de 292 y como muestra
tomamos 142 estudiantes, es decir, el 18,64 % de la poblacin estudiantil.

25

TCNICA E INSTRUMENTO DE RECOLECCIN DE DATOS

Un instrumento de recoleccin de datos es, en principio cualquier recurso del


cual pueda valerse el investigador para acercarse a los fenmenos y extraer de
ellos informacin. Ya se adelanta que dentro de cada instrumento concreto
pueden distinguirse dos aspectos diferentes: una forma y un contenido.
La forma del instrumento se refiere al tipo de aproximacin que se establece
con lo emprico, a las tcnicas que se utilizan para esta tarea; una exposicin ms
detallada de las principales es la que se ofrece al lector. Esta investigacin requiri
de algunas tcnicas adecuadas para la obtencin de datos entre ellos.
La revisin documental es la presentacin selectiva de lo que expertos ya
han dicho o escrito sobre un tema determinado. Adems, puede presentar la
posible conexin de ideas entre varios autores y las ideas del investigador.
Su preparacin requiere que ste rena, interprete, evale y reporte datos e
ideas en forma imparcial, honesta y clara.
Para Hernndez, Fernndez y Batista (2009), seala: Consiste en detectar,
obtener la bibliografa y otros materiales que sean tiles para los fines del estudio,
en donde se tiene que extraer, recopilar la informacin relevante y necesaria (p.
96) De acuerdo al autor la revisin permiti extraer de los diferentes libros y
documentos, material necesario para fortalecer y fundamentar la investigacin que
se realiza.

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DESCRIPCION Y ANALISIS DE LAS EXPERIENCIAS DE LOS APRENDIZAJE


ALCANZADOS
En el periodo de servicio comunitario se consigui experimentar de forma
agradable y eficiente los objetivos planteados con la ayuda del trabajo en equipo
organizado cumpliendo con las metas trazadas tras nuestra llegada al instituto.
Se pudo instruir o ensear a los nios de la institucin un poco lo
relacionado al color con el mejoramiento de las paredes del jardn de infancia,
dando a conocer debidamente los conocimientos adquiridos en la carrera durante
los semestres transcurridos con anterioridad, con el esfuerzo y las asesoras de la
profesora Yanelis y el acuerdo de las actividades con la profesora Maritza se lleg
a un entendimiento mutuo lo cual ayudo con el trabajo elaborado en el Vicente
Salas.
Las actividades realizadas fueron:

Se pint una valla con un gran BIENVENIDOS, en la entrada de la

Sealtica de los salones de clases, identificando cada saln con un Prcer

institucin.

de la Independencia.

La realizacin de tres (3) murales los cuales consistieron en:


1. Un trompo de alimentos, el cual se realiz en una pared cercana al

comedor.
2. El rbol de las tres races, en la pared de la Direccin.
3. Un jardn interior en una pared vaca del pasillo interior.

27

INCIDENCIA DE PROYECTO A NIVEL DEL CONTEXTO

El proyecto logro fluir con naturalidad lo cual ayudo a mejoramiento y


embellecimiento de la institucin consiguiendo as que se cumplieran los objetivos
planteados. Tomando en cuenta los objetivos alcanzados se consigui un nivel
mayor de comodidad visual al mbito estudiantil.
Utilizando las herramientas o capacidades del diseo grfico se logr
unificar de manera satisfactoria al rea de la comunicacin social y visual
desarrollando as murales educativos y sealizacin debidamente colocada para
dar a conocer el lugar de cada aula y oficina del jardn de infancia.
Se logr fortalecer las debilidades encontradas al inicio del proyecto lo cual
ayudo a nivel de contexto con el ambiente escolar didctico.

28

CONCLUSIN

Es bien sabido que el diseo grfico, es en cierta forma, una forma de arte
grafica utilizada para plasmar un mensaje a travs de diseos u objetos visuales
ayudando a obtener la atencin del pblico.
Respecto a la comunicacin visual otorga una gran influencia al diseo
grfico debido a que este plasma las ideas a travs de la comunicacin y se afinca
ms en lo visual, aunque tambin muestra favorecimiento por influir de forma
sonora en las personas.
La importancia que se hace conocer del diseo grfico es, su desempeo
en comunicar y transmitir pensamientos, sentimientos o mensajes al pblico lo
cual se agradece por mantener informado a las personas, tambin debido a su
conocimiento psicolgico el cual influye en los proyectos para atraer la atencin de
los individuos.
En el servicio comunitario impartido en el Jardn de Infancia Vicente Salas
se dio a entender con la practica el conocimiento adquirido en el Instituto
Universitario de Tecnologa Industrial Rodolfo Loero Arismendi (IUTIRLA) en la
formacin profesional como estudiantes de Diseo Grfico, transmitindoselos al
colegio diseando actividades socio-educativas.
La meta fue alcanzada gracias al apoyo que ofreci tanto el instituto
universitario como el jardn de infancia, el trato y la ayuda de los docentes y
empleados del colegio fue un incentivo ms en nuestro proyecto beneficiando a
todos los all presentes.

29

RECOMENDACIONES

Ya finalizado el Servicio Comunitario y haber alcanzado las metas


planteadas, no queda ms que recomendar al Jardn de Infancia a mantener y
embellecer las reas recreativas y educativas del plantel, a las maestras y
representantes el apoyo con el mejoramiento visual de la institucin.
Darle a conocer a los nios y nias la finalidad de mantener el jardn de
infancia en buen estado y ensearlos a cuidar su ambiente escolar.
Mantener informado a los nios y nias sobre mtodos de aprendizaje ms
avanzados para mejorar su desempeo estudiantil y fomentar su crecimiento en
base a enseanzas didcticas.

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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. 1999.
Ley de Servicio Comunitario de Estudiante de Educacin Superior. 2005.

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REFERENCIAS ELECTRONICAS
http://www.casadellibro.com/libro-test-de-los-colores-test-deluscher/9788475091723/150972
http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/publicacionesdc/vista/detalle_articulo.php?id_
libro=11&id_articulo=5484 Libro Actas de Diseo N3 Julio 2007 Pgina 91-94
http://www.monografias.com/trabajos11/super/super.shtml
http://www.psicologiadelcolor.es/johann-wolfgang-von-goethe-y-la-teoria-del-color/
https://sites.google.com/site/526pinturamural/-que-es-un-mural
https://sites.google.com/site/526pinturamural/tipos-de-murales

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ANEXO

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