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CURSO: LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

ACTIVIDAD 1.9: CARACTERSTICAS Y ELEMENTOS DE LA EDUCACIN A DISTANCIA.


INTEGRANTES EQUIPO 2:
JORGE ELADIO ESPEJEL RIVERA
SUSANA GRANADOS ESCALANTE
ENRIQUE HERNNDEZ GRANADOS
JULIO SIMN PREZ
JESS ENRIQUE ZEPEDA VELARDE

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Introduccin:

Con las tecnologas cada vez ms avanzadas y sofisticadas se posibilita una


planificacin de recursos y una metodologa que aun esta privada de la presencia cara
a cara, potencia el trabajo independiente y por ello la individualizacin gracias a la
flexibilidad. No solo pretende la acumulacin de conocimientos, si no tambin capacitar
al estudiante en aprender a aprender y aprender a hacer.
Genera la posibilidad de que hasta en los lugares ms lejanos se pueda acceder a la
educacin, gracias a la eliminacin de fronteras y al aprovechamiento de los
estudiantes dispersos geogrficamente.
Definicin de Educacin a Distancia
Actualmente las demandas educativas que se presentan en nuestro contexto son
mayores y requieren que las modalidades de imparticin de la educacin se vayan
transformando para satisfacer las necesidades que se presentan en nuestra sociedad,
surgiendo la Educacin a Distancia entendida como:
un sistema tecnolgico de educacin masiva y bidireccional que sustituye la
interaccin personal en el aula del profesor y alumno como medio preferente de
enseanza por la accin sistemtica y conjunta de diversos recursos didcticos y
el apoyo de una organizacin tutorial, que propicia el aprendizaje autnomo de
los estudiantes (Garca, 1987)
Cabe resaltar que en este proceso de enseanza aprendizaje ocurre de manera
sncrono o asncrona en doble va, en un momento y espacio pero en diferente lugar y
condiciones especficas, a travs del cual se da la separacin docente alumno,
utilizacin sistemtica de recursos y medios tcnicos, el acompaamiento tutorial, la
comunicacin bidireccional exigiendo del alumno el desarrollo de habilidades para el
aprendizaje autnomo.

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En este sentido, la educacin se da de manera masiva donde el alumno no solo tiene


como recursos para el aprendizaje el ambiente virtual diseado, si no que la web le
ofrece un mundo de posibilidades para la generacin de aprendizajes de acuerdo al
entorno personal de aprendizaje que vaya creando.
Educacin a Distancia y sus Elementos
Como en todo mtodo o sistema educativo, la educacin a distancia tiene componentes
que son aquellos elementos bsicos e importantes que intervienen en el proceso
enseanza-aprendizaje, los cuales identificamos como el docente, el alumno, la
comunicacin a travs de los medios (que podra ser el mtodo), la estructura,
organizacin y gestin, la evaluacin y tomando en cuenta que la educacin a distancia
tiene caractersticas diferentes a la educacin convencional, tomaremos tambin como
componentes algunos menos especficos como lo son la misin, programas y
currculos, relacin entre alumnos, docentes, tcnicas y estrategias.
El proceso de enseanza aprendizaje tradicional entendido como las acciones en
donde la enseanza es aquella donde l docente juega un papel centralizado en el
dominio de la informacin, donde nadie sabe ms que l, donde no se puede poner en
tela de juicio su palabra, un proceso en donde predominan los espacios cerrados (aula),
en la enseanza a distancia el profesor cambia su postura y se le reconoce como un
facilitador en la bsqueda del conocimiento, un acompaante en la solucin del
problema cognitivo, su papel es guiar las acciones, a orientar el proceso de avance
acadmico de manera ordenada. En cambio en la proceso educativo a distancia o
abierto, el alumno deja de ser un ente pasivo, dependiente y sometido a la palabra del
docente, se presenta una persona con capacidad reflexiva, propositiva e independiente,
sin lmites en su alcance educativo, el sistema le permite romper las barreras que
impone un programa ajustado y sometido por el tiempo.
El proceso de enseanza aprendizaje es un proceso dinmico, creativo, innovador,
integral y totalitario, que cambia de acuerdo a la actitud que muestre el alumno,
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logrando desarrollar en determinado momento un estudiante de xito y logros basado


en las experiencias de satisfaccin que el mismo proceso educativo a distancia o
abierto, le produzca.
En su concepcin la educacin a distancia estaba dirigida a la poblacin adulta, en la
actualidad las instituciones acadmicas la han abierto a todos los niveles, esto dada la
facilidad que en ocasiones se tiene para llegar a ms personas, no importando la
distancia, el tiempo de estudio y los factores que los avances tecnolgicos aportan a
esta facilidad de proporcionar las herramientas necesarias para el proceso enseanzaaprendizaje, resaltando que la participacin del tutor y asesor en este tipo de actividad
se vuelven fundamentales para el cumplimiento de los objetivos trazados.
Para el cumplimiento cabal de los objetivos es recomendable que el alumno tenga un
sentido de responsabilidad para ser autodidacta y llevar a buen fin los objetivos
planteados, y que el docente se vea comprometido al cambio en los avances
tecnolgicos que se utilizan en la educacin a distancia para poder facilitar la
realimentacin en el proceso, ya que recordemos que en este sistema la educacin es
bidireccional a diferencia de la enseanza tradicional donde es unidireccional.
Otro componente es la comunicacin a travs de los medios, en este componente
podemos tomar tres modalidades principales que son la intermediacin, el tiempo y el
canal. En el primero nos vamos a referir a que la educacin puede ser presencial o no,
en cuanto al tiempo puede ser sncrona o asncrona y en cuanto al canal tomaremos
que puede ser real o virtual, muy parecidas al tiempo asncrono o sncrono.
La caracterstica principal de la educacin a distancia hablando de estas principales
modalidades (sncrona y asncrona), nos permite llevar a los alumnos herramientas
para la formulacin de tareas y el cumplimiento de las mismas siempre con la
importancia de la realimentacin y la oportunidad de hacerlo en tiempo real (sncrona) o
a las necesidades de tiempo y lugar de los alumnos y docentes (asncrona),

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fomentando la participacin activa de todos los involucrados en el sistema de


aprendizaje.
Elementos propuestos para un sistema de Educacin a Distancia
Una institucin que se decida a llevar el sistema a distancia debe contar con una gran
logstica tanto administrativa como de servicios escolares. Por lo que esta debe
disponer de excelente equipo de diseo y produccin tanto de las pginas como de los
materiales con los que los alumnos y docentes trabajarn. Debe contar con una unidad
excelente, experta y responsable de la distribucin de los materiales que utilizar el
alumno, para que pueda llegar de manera segura y rpida a su destino. Por supuesto
tambin debe contar con un excelente equipo de atencin a los alumnos y docentes en
caso de que surjan dudas o problemas. Debe tambin capacitar y conformar un equipo
de soporte tcnico, que se encargue de supervisar que todos los medios funcionen
eficazmente. Aqu tambin es muy importante la coordinacin de los docentes, para que
se aseguren de que el proceso de enseanza y aprendizaje se est llevando de
manera eficaz y productiva. La evaluacin a distancia es uno de los aspectos ms
sobresalientes, ya que debe de ser muy diferente a la educacin convencional, aqu el
maestro tiene que valerse de muchos aspectos para evaluar a su alumno, el alumno por
lo consiguiente tiene que mostrar inteligentemente su capacidad de autoaprendizaje
para obtener excelentes resultados.
Conclusiones
La educacin a distancia o abierta debe ser un importante factor de desarrollo en la
poblacin mundial, en los aos por venir, en mucho porque es una posibilidad que
facilita el acceso a las universidades y escuelas de nivel superior y que en la actualidad
no alcanzan a cubrir la demanda de los miles o millones de aspirantes, muchos jvenes
actualmente sufren diversos trastornos psicolgicos que van desde la frustracin hasta
la psicosis por no encontrar una posibilidad que les permita apoyar la economa de sus
familias a travs del ingreso a una educacin formal, que facilite la obtencin de
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conocimientos para alcanzar un ttulo acadmico que permita el logro de mejores


ingresos econmicos y hacer sentir tiles y necesarios a estos jvenes.
El profesor consciente del importante papel que juega en el desarrollo de alumnos y
futuros profesionistas comprometidos con su misma sociedad, es un profesor generador
de cambios, indudablemente que el reto de ensear a aprender representa el objetivo,
no exento de frustraciones y recompensas, contar con herramientas que faciliten el
proceso de aprendizaje debe ser para el Docente una preocupacin por alcanzar
nuevas estrategias e innovaciones orientadas a la obtencin de conocimientos
significativos, la educacin a distancia por s misma ofrece la posibilidad de preparar a
individuos libre pensantes, responsables de sus actos, comprometidos con su sociedad,
y que en el futuro sern los dirigentes y tomadores de decisiones de un pas que le urge
contar con personas capaces y competentes en los diversos campos de la ciencia y la
tcnica.
Con los avances tecnolgicos actuales en un futuro no muy lejano las generaciones
venideras tendrn recursos ms dinmicos, amigables en su manejo, que faciliten en
mucho la adquisicin del conocimiento con nuevas herramientas metodolgicas
educativas al servicio de alumnos y profesores, instrumentos que permitan interactuar
de manera sncrona, sin importar la distancia, trabajar sobre un mismo diseo, en un
mismo momento sin obstaculizar los avances de ninguno de los participantes hasta
lograr el objetivo terminal de la tarea.

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Referencias:

Garca Aretio, L (1987). Hacia una definicin de Educacin a Distancia. Boletn


informativo de la asociacin Iberoamericana de Educacin Superior a Distancia.
Abril. Ao 4, No. 18, 4pp, disponible en:
http://www.aves.edu.co/documentos/1307/DOCUMENTOS_UNIDAD_1/HACIA_U
NA_DEFINICION_DE_EDUCACION_A_DISTANCIA.pdf

Mazario T.I. Ensear y aprender: conceptos y contextos. Centro de estudios y


desarrollo educacional, Universidad de Matanzas. 1999, retomado de Internet el
da 6 de julio de 2015, disponible en:
http://www.bibliociencias.cu/gsdl/collect/libros/archives/HASHd99c.dir/doc.pdf

Garca Aretico L. (1999) Revista iberoamericana de Educacin a Distancia Vol. 2


No. 2. Recuperado de http://revistas.uned.es/index.php/ried
Corica, J (2015) Lectura Caractersticas de la educacin a Distancia, consultado
agosto del 2014, disponible en:
http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/Especialidad/ETE03/Unidad_1/lec_b030415_
caracteristicas_educacion_distancia.pdf

Corica, J (2015) Lectura Componentes de la educacin a Distancia, consultado


agosto del 2014, disponible en
http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/Especialidad/ETE03/Unidad_1/lec_030415_c
omponentes.pdf

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