SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO PARA REGISTRO DE SECUENCIA DIDCTICA 1

CAPACITACIN DE ADMINISTRACIN
MODULO 1: PLANEA Y ADMINISTRA EMPRESAS
SUBMDULO I
PROMUEVE UNA CULTURA EMPRENDEDORA EN LOS NEGOCIOS Y RECONOCE
LOS PROCESOS BSICOS DE LA ADMINISTRACIN

A) IDENTIFICACIN
INSTITUCIN:

COMPETENCIA:

Colegio de Bachilleres de San

Lus Potos

PLANTEL:

PROFESOR (ES):

Promueve una cultura emprendedora en los negocios y reconoce los

procesos bsicos de la administracin.

PERIODO DE APLICACIN:

TIEMPO
ASIGNADO:

32 HORAS

L.A.SANDRA CECILIA LEZAMA CANIZALES

L.A.E. ANAHIZA AYDEE SALAS DELGADO
L.A.E. ALICIA HURTADO CORONADO

SEMANAS:

CICLO
ESCOLAR:

III

SEMESTRE:

4 SEMANAS Y
CUATRO HRS

FECHA:

2015-B

30/JULIO/2015

B) INTENCIONES FORMATIVAS
DESEMPEO DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR EL SUBMDULO
PROMUEVE UNA CULTURA EMPRENDEDORA EN LOS NEGOCIOS Y RECONOCE LOS PROCESOS BSICOS DE LA ADMINISTRACIN:
Construye una idea de qu es una empresa, Relaciona las caractersticas de las empresas, Ubica los tipos de recursos de una empresa, Define al
empresario emprendedor, Identifica las caractersticas del emprendedor, Distingue las caractersticas del xito de la empresa, Reconoce las
caractersticas de un equipo de trabajo, Distingue los principios bsicos de administracin, Distingue, conoce y aplicacin el proceso administrativo
OBJETOS DE PARENDIZAJE
1. Identifica el mundo empresarial.
2. Analiza los diferentes tipos de empresas que existen.
3. Analiza los elementos que integran a las empresas.
4. Reconoce al empresario emprendedor
5. Distingue a la creatividad como una caracterstica del emprendedor.
6. Reconoce la importancia del Liderazgo en el xito de una empresa.
7. Identifica las caractersticas principales de un equipo de trabajo exitoso.
8. Reconoce los principios bsicos de la administracin.
9. Analiza cada uno de los pasos del proceso administrativo y su utilidad para
el logro de los objetivos de una empresa.

COMPETENCIAS PROFESIONALES A DESARROLLAR

Promueve una cultura emprendedora en los negocios.

Reconoce los procesos bsicos de la administracin.
Participa, con una visin emprendedora, en el funcionamiento de una empresa y en
las estrategias que la hacen productiva y competitiva.

OTRAS ASIGNATURAS CON LA QUE SE RELACIONA LA

COMPETENCIA

COMPETENCIAS GENRICAS CON LAS QUE SE RELACIONA

Todas las capacitaciones para el trabajo, Taller de Lectura y Redaccin,

Matemticas, Informtica.

Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de

mtodos establecidos.
*Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus
expresiones en distintos gneros.
Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia
general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
*Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
(COMPETENCIAS GENRICAS QUE SE EVALUARN EN COLEGIADO EN EL
SEMESTRE)

C) SABERES NECESARIOS PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA

SABERES CONCEPTUALES

SABERES PROCEDIMENTALES

Concepto de empresa, caractersticas y recursos;

emprendedor y sus caractersticas, principios de la
administracin.

Comunicacin, aplicacin de las caractersticas de la

empresa para que tenga xito, afn por ser un
empresario emprendedor.

SABERES ACTITUDINALES
Responsabilidad, Perseverancia, Iniciativa,
Cooperacin, Cortesa, Generosidad.

D) HABILIDADES A DESARROLLAR EN EL SUBMDULO

SOCIOEMOCIONALES

PERSEVERANCIA
FLAXIBILIDAD
COMUNICACIN INTERPERSONAL
BUENA ACTITUD
ORIENTACIN LABORAL

LECTORA

LECTURA GRUPAL COMENTADA

LECTURA GRUPAL DE SNTESIS
LECTURA DE COMPRENSIN
LECTURA INDIVIDUAL DE SNTESIS.

MATEMTICA
ORGANIZACIN DE TABLAS DE DATOS
NUMRICOS.
INTERPRETACIN DE RESULTADOS.

E) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
APERTURA
(TIEMPO: 300 minutos)
ACTIVIDADES DE ENSEANZA

ENCUADRE DE LA ASIGNATURA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

JUSTIFICACIN DE LA CAPACITACIN, PERFIL DE EGRESO, MAPA

DE LOS SUBMULOS DE LA CAPACITACIN, SISTEMA DE
EVALUACIN MODULAR.

EL ALUMNO PARTICIPA Y COMENTA SUS

INQUIETUDES
DE
LA
CAPACITACIN
DE
ADMINISTRACIN, REGISTRA LOS DATOS QUE LE
PROPORCIONA EL DOCENTE EN EL CUADERNILLO DE
LA CAPACITACIN DE ADMINISTRACIN.

ORGANIZAR AL GRUPO PARA CONTESTAR CUESTIONARIO DE

EXPECTATIVAS DEL CURSO.

EL ALUMNO CONTESTAR CUESTIONARIO DE EXPECTATIVAS

DEL CURSO

EL DOCENTE PROPONE EL PLAN DE TRABAJO Y LAS

COMPETENCIAS A DESARROLLAR DEL SEMESTRE Y LLEGA A
ACUERDOS CON LOS ALUMNOS

EL ALUMNO CONTESTA EVALUACION DIAGNOSTICA SOBRE EL

SUBMDULO 1.

ORGANIZA UNA LECTURA INDIVIDUAL DE HISTORIAS DE

FRACASOS EXITOSOS Y SE REALICE LA
EVALUACION
DIAGNOSTICA DEL SUBMDULO 1
TCNICA: EXPOSITIVA/LECTURA INDIVIDUAL/EVALUACIN
DEL CONTEXTO
EL DOCENTE SOLICITA QUE PLASMEN SUS IDEAS DE LO
QUE SE LES VIENE A LA MENTE CUANDO ESCUCHAN LA
PALABRA EMPRESA.PROPICIA UNA LLUVIA DE IDEAS
PARA GENERAR EL CONCEPTO DE EMPRESA

EL ALUMNO DESARROLLA LA ACTIVIDAD 1 COLOCANDO EN

LAS NOTAS LAS IDEAS DE LA PALABRA EMPRESA.

EL DOCENTE TRANSIMIR EL VIDEO:

https://www.youtube.com/watch?v=VskCtHewv5w

EL ALUMNO A PARTIR DE LO QUE REALIZ EN LAS

ACTIVIDADES ANTERIORES Y DESPUES DE VER EL VIDEO
CONSTRUYE SU PROPIA DEFINICIN DE EMPRESA. Y LA
LLEVA CON SU PROFESOR PARA QUE SEA EVALUADA.

DA LECTURA A VARIAS DEFINICIONES CREADAS POR LOS

ALUMNOS, DESTACANDO LAS PALABRAS CLAVE EN CADA UNA DE
ELLAS.
TCNICA: LLUVIA DE IDEAS/TIC/PARTICIPACIN DE ALUMNOS

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

LISTA DE COTEJO

REGISTRO DE LA
EVALUACIN
DIAGNOSTICA

EL ALUMNO PARTICIPARA EN CONJUNTO CON EL

DOCENTE Y EL RESTO DEL GRUPO A TRAVS DE LA
LLUVIA DE IDEAS CONOCERAN Y FORMARN LA
DEFINICIN DE EMPRESA.
DESARROLLO DE
COMPETENCIAS 1

 EL DOCENTE ORGANIZA AL GRUPO PARA UNA LECTURA

ANALTICA DEL TEMA: IDENTIFICA EL MUNDO
EMPRESARIAL, LAS CARACTERSTICAS Y TIPOS DE
EMPRESAS

EL ALUMNO PARTICIPAR EN LA LECTURA Y

PARTICIPARA CON EJEMPLOS QUE AYUDEN A
COMPRENDER EL TEMA.

EL DOCENTE RETROALIMENTA EL TEMA Y ORGANIZA AL GRUPO

PARA LA ELABORACIN DE UN CUADRO SINPTICO DEL TEMA,
QUE INCLUYA: LAS CARACTERSTICAS, LOS OBJETIVOS Y LOS
TIPOS DE EMPRESAS.

EN BASE A LA LECTURA ANALITICA DEL TEMA IDENTIFICA

EL MUNDO EMPRESARIAL EL ALUMNO PLASMARA EN UN
CUADRO SINPTICO LO RELEVANTE DE LA LECTURA.

FAVORECE LA COEVALUACIN DE UN COMPAERO.

EXTRACLASE:
INVESTIGACIN EN INTERNET
DE DOS CASOS DE
PROYECTOS EMPRENDEDORES QUE SEAN ACTUALES E
INNOVADORES, DE PREFERENCIA CON IMPACTO
ECOLGICO, PRESENTADOS EN UNA HOJA DE MQUINA
CON UNA BREVE DESCRIPCIN DEL PROYECTO E
ILUSTRACIONES.
TCNICA: LECTURA GRUPAL COMENTADA/SINTESIS DE
INFORMACIN/INVESTIGACIN MEDIANTE TIC

DESARROLLO DE
COMPETENCIAS 2

EL ALUMNO COMPARTE SU MAPA CON OTRO COMPAERO

PARA QUE ESTE SEA EVALUADO Y EN EL GRUPO
RETROALIMENTEN.
LOS ALUMNOS REALIZAN UNA INVESTIGACIN EN
INTERNET DE DOS CASOS DE EMPRENDEDORES QUE
CUMPLAN CON LAS CARACTERSTICAS QUE EL
DOCENTE PROPONE.

DESARROLLO
(TIEMPO: 800 minutos)
ACTIVIDADES DE ENSEANZA
EL DOCENTE EXPLICAR A LOS ALUMNOS EL CONCEPTO
DE EMPRENDEDOR, EMPRESARIO Y LAS DIFERENCIAS
ENTRE SER EMPRESARIO O DUEO DE TU PROPIO
NEGOCIO. APOYA SU EXPLICACIN CON LOS EJEMPLOS DE
JVENES EMPRENDEDORES: JUAN PABLO ESQUIVEL, ANA
LABORDE, JAVIER LOZANO Y EL PROYECTO DE
REPENSANDO BICICLETAS.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
EL ALUMNO ESCUCHA LA EXPLICACIN DEL
DOCENTE, COMENTA SUS PUNTOS DE VISTA
RESPECTO A LOS PROYECTOS EMPRENDEDORES.

TRANSMITIR EL SIGUIENTE VIDEO:

https://www.youtube.com/watch?v=ZXItr3i_GKc

EL ALUMNO REALIZA SUS ANOTACIONES DEL VIDEO

TRANSMITIDO.

ORGANIZA AL GRUPO EN EQUIPOS DE 5 INTEGRANTES (+-1) PARA

EN EQUIPOS DE TRABAJO INTERCAMBIA LOS PROYECTOS

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

QUE INTERCAMBIEN SUS INVESTIGACIONES DE PROYECTOS

EMPRENDEDORES. SOLICITA QUE LOS ANALICEN Y SOMETAN A
VOTACIN PARA QUE ELIJAN AL QUE CONSIDEREN MS
INTERESANTE.
SOLICITA QUE UN INTEGRANTE DE CADA EQUIPO EXPLIQUE EL
PROYECTO QUE ELIGIERON ANTE EL GRUPO.
SOLICITA QUE LA INVESTIGACIN SE PEGUE COMO EVIDENCIA DE
SU TRABAJO EN EL CUADERNILLO DE LA CAPACITACIN
EXTRACLASE:
TRAER 1 HOJA IRIS DEL COLOR QUE PREFIERAN Y
MARCADOR NEGRO.
TCNICA:
EXPOSITIVA/TRABAJO
POR
EQUIPO
VALORATIVA/TIC
EL DOCENTE REALIZA PREGUNTAS DETONADORAS: QU
ES LA CREATIVIDAD? DNDE SE GENERA LA
CREATIVIDAD?, TODOS SOMOS CAPACES DE SER
CREATIVOS? , ESCUCHA LOS PUNTOS DE VISTA DE LOS
ALUMNOS PARA LLEGAR A LA REFLEXIN DE QUE LA
CREATIVIDAD
ES
UNA
CARACTERSTICA
DEL
EMPRENDEDOR.
ORGANIZA AL GRUPO EN 18 EQUIPOS (BINAS/TRINAS) A CADA
UNO LE DA UNA CARACTERSTICA DEL EMPRENDEDOR PARA QUE
LA EXPONGAN BREVEMENTE ANTE EL GRUPO, ACOMPAADA DE
LETREROS TAMAO DOBLE CARTA EN LAS HOJAS IRIS, CON EL
NOMBRE DE LA CARACTERSTICA QUE LES TOCO.

EMPRENDEDORES CON SUS COMPAEROS, ELIJEN EL QUE

CONSIDEREN MS IMPORTANTE, Y COMENTAN AL GRUPO
QUE CUALIDADES VIERON EN ESE PROYECTO.
ESCUCHAN LOS PROYECTOS QUE ELIGIERON LOS OTROS
EQUIPOS Y DAN SUS PUNTOS DE VISTA.
PEGAN EN SU CUADERNIILO LA INVESTIGACIN QUE
REALIZARON.
CONSIGUE
DOCENTE

EL

MATERIAL

SOLICITADO

DESARROLLO DE
COMPETENCIAS 3

POR EL

EL ALUMNO RESPONDE SU PUNTO DE VISTA Y

ESCUCHA
LAS
PARTICIPACIONES
DE
SUS
COMPAEROS.

CON SU BINA, LEEN LA CARACTERSTICA QUE LES TOCO

EXPLICAR, REALIZAN EL LETRERO Y EXPONENE ANTE EL
GRUPO Y COMENTAN BREVEMENTE SI CONSIDERAN QUE
ELLOS CUENTAN CON ESA CUALIDAD.
PEGAN EN UN MURO DEL SALN LAS CUALIDADES DE LOS
EMPRENDEDORES

ACTITUDES Y VALORES

DA TIEMPO NECESARIO PARA LA ORGANIZACIN DE LA BINA (10

MINUTOS) E INDICA DNDE SE PEGUEN LOS LETREROS CON LAS
CUALIDADES DEL EMPRENDEDOR.
TCNICA: PREGUNTAS GENERADORAS/ROMPECABEZAS Y
EXPOSICIN.
EL DOCENTE PROYECTA LA PELCULA LA RED SOCIAL AL
GRUPO, PARA SU POSTERIOR ANLISIS DE LAS
CUALIDADES CREATIVAS DE LOS PERSONAJES.

EL ALUMNO AL VER LA PELICULA ANALIZA LAS

CARACTERSTICAS CREATIVAS DE LOS PERSONAJES.

SOLICITA QUE DE MANERA VOLUNTARIA DEN A CONOCER EL

ANALISIS DE LOS PERSONAJES Y SUS
CONCLUSIONES
PERSONALES AL GRUPO.

REGISTRA SUS CONCLUSIONES PERSONALES Y LAS COMENTA

CON EL GRUPO.

DESARROLLO DE
COMPETENCIAS 4

 EXTRACLASE:
SOLICITA LA BIOGRAFIA DE NELSON MANDELA.
TCNICA: EXPERIENCIA ESTRUCTURADA (PLCULA)/ANALISIS
PERSONAL/ PARTICIPACIN GRUPAL.

EL ALUMNO, INVESTIGA LA BIOGRAFIA DE NELSON

MANDELA.

EL DOCENTE EXPLICA LA IMPORTANCIA DEL LIDERZGO

PARA EL XITO DE UNA EMPRESA.

EL ALUMNO, ESCUCHA LA EXPLICACIN DEL

DOCENTE Y REFLEXIONA SOBRE LA IMPORTANCIA
DEL LIDERAZGO EN EL XITO DE UNA EMPRESA.

SOLICITA QUE CON APOYO DE SU BIOGRAFA, ANALICEN CINCO

RAZONES POR LAS CUALES SE LE CONSIDERA LIDER A NELSON
MANDELA.

EL ALUMNO LEE LA BIOGRAFIA Y REGISTRA LAS CUALIDADES

DE NELSON MANDELA PARA SER UN LIDER.

SOLICITA A LOS ALUMNOS QUE COMPARTAN SU OPININ

PERSONAL DE LA VIDA DE NELSON MANDELA.

COMPARTE SU OPININ PERSONAL DEL TEMA AL GRUPO

ORGANIZA AL GRUPO PARA QUE DE MANERA GRUPAL LEAN Y

SUBRAYEN LAS CARACTERSTICAS PRINCIPALES DE UN EQUIPO
DE TRABAJO EXITOSO.

PARTICIPAN EN LA LECTURA, IDENTIFICAN LAS

CARACTERSTICAS PRINCIPALES DE UN EQUIPO DE TRABAJO
Y LAS SUBRAYAN EN EL CUADERNILLO DE LA CAPACITACIN.

UNA VEZ COMENTADA LA LECTURA SOLICITA QUE SE ORGANICEN

EN EQUIPO PARA QUE EXTRACLASE, ENTREVISTEN A UN
EMPRENDEDOR.

COMENTA LA LECTURA CON SUS COMPAEROS Y SE INTEGRA

A UN EQUIPO DE TRABAJO.

EXTRACLASE:
BUSCAR A UN EMPRENDEDOR DE LA LOCALIDAD PARA
REALIZAR
UNA
ENTREVISTA,
SIGUIENDO
LAS
CARACTERSTICAS ESPECFICAS DEL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS 6.

EL ALUMNO PARTICIPA CON SU EQUIPO DE TRABAJO

PARA
REALIZAR UNA ENTREVISTA A UN
EMPRENDEDOR
E
IDENTIFICAR
LAS
CARACTERSTICAS DE LOS EMPRENDEDORES. Y
LDERES EN UNA EMPRESA.

FECHA DE ENTREGA: _________________________________

TCNICA: EXPOSITIVA/PARTICIPACIN GRUPAL/LECTURA
GRUPAL COMENTADA/TRABAJO POR EQUIPO CON TCNICA
VIVENCIAL.
EL DOCENTE SOLICITA QUE SE INTEGREN EN EQUIPOS DE
6 ALUMNOS, LOS CUALES TRABAJARN DURANTE EL
PROYECTO DE LA CAPACITACIN DE ADMINISTRACIN.
UNA VEZ INTEGRADOS LOS EQUIPOS, SOLICITAR QUE SE
REGISTREN Y ELIJAN UN MENTOR O ACOMPAANTE (PUEDE SER
UN PADRE DE FAMILIA, UN EXALUMNO, UN DOCENTE, ETC)

ENTREGA
LA
ESTABLECIDA.

ENTREVISTA

EN

LA

DESARROLLO DE
COMPETENCIAS 5

DESARROLLO DE
COMPETENCIAS 6

FECHA

EL ALUMNO, ANALIZA LAS CUALIDADES DE SUS

COMPAEROS, PARA INTEGRARSE EN UN EQUIPO DE
TRABAJO EN EL QUE SE SIENTA CMODO PARA
DESARROLLAR UN PROYECTO EMPRENDEDOR.
LOS ALUMNOS DEFINIRN A UN MENTOR EL CUAL LOS
GUIAR Y ACOMPAAR PARA CONSOLIDAR SU PROYECTO
INNOVADOR.

DESARROLLO DE
COMPETENCIAS 7

SOLICITA QUE REALICEN EN EQUIPOS UNA LECTURA DE LOS

ANTECEDENTES DE LA ADMINISTRACIN.
SIN QUE EL DOCENTE INTERVENGA, SOLICITA UNA LNEA DEL
TIEMPO DE LOS ANTECEDENTES DE LA ADMINISTACIN. TODOS
LOS INTEGRANTES DEL EQUIPO DEBERAN TENER LA MISMA
INFORMACIN.

CON SUS EQUIPOS LEERN LOS ANTECEDENTES DE LA

ADMINISTRACIN, SE REPARTIRN LOS SUBTEMAS PARA
ANLISIS.

DESARROLLO DE
COMPETENCIAS 8

SE COMPARTIRAN LA INFORMACIN REALIZAR UNA LNEA

DEL TIEMPO UNIFICADA.

EXTRACLASE:
SOLICITAR QUE LLENEN LA FICHA CON LOS DATOS
PERSONALES DEL MENTOR.
TCNICA: TRABAJO EN EQUIPO/ LECTURA COMENTADA/
SNTESIS DE INFORMACIN EN LNEA DEL TIEMPO

ACUDIR CON LOS COMPAEROS DE EQUIPO A

RECABAR LOS DATOS DEL MENTOR SELECCIONADO.

EL DOCENTE INDICA UNA LECTURA INDIVIDUAL DE LAS

DIVERSAS DEFINICIONES DE ADMINISTRACIN.

EL ALUMNO SUBRAYA LAS PALABRAS CLAVES DE LAS

DIVERSAS DEFINICIONES DE ADMINISTRACIN

SOLICITA A LOS ALUMNOS QUE PASEN AL FRENTE A ESCRIBIR

EN EL PINTARRN
UNA PALABRA CLAVE DE LAS QUE
SUBRAYARON SIN QUE SE REPITAN.

PARTICIPA CON EL GRUPO ANALIZANDO LAS PALABRAS

CLAVES SE ANOTAN EN EL PINTARRN

INDICA QUE CON LAS PALABRAS DEL PINTARRN CREEN SU

PROPIA DEFINICIN DE ADMINISTRACIN.

CON APOYO DE LAS PALABRAS CLAVE, CREA SU PROPIA

DEFINICIN DE ADMINISTRACIN.

COMPARTEN CON EL GRUPO SU DEFINICIN, EL DOCENTE LOS

INCENTIVA CON SUS CONTRIBUCIONES A LA ADMINISTRACIN.

PARTICIPA DE MANERA ENTUSIASTA CON SU PROPIA

DEFINICIN EXPONINDOLA ANTE EL GRUPO.

EXTRACLASE:
REALIZAR UNA LECTURA RPIDA DE LOS ELEMENTOS,
LAS CARACTERSTICAS, LAS CIENCIAS AUXILIARES Y LOS
VALORES DE LA ADMINISTRACIN.
TCNICA: LECTURA INDIVIDUAL / PARTICIPACIN GRUPAL /
LECTURA RPIDA

LEER LOS TEMAS QUE SOLICIT EL DOCENTE DE

MANERA RPIDA PARA FAMILIARIZARSE CON LOS
CONCEPTOS BASE DE LA ADMINISTRACIN.

EL DOCENTE EXPLICAR DE MANERA BREVE LOS

ELEMENTOS DE LA ADMINISTRACIN, CARACTERSTICAS,
IMPORTANCIA Y CARCTER DE LA ADMINISTRACIN.
PROPICIAR UN DEBATE DIRIGIDO: QU ES LA
ADMINISTRACIN, UNA CIENCIA, UN ARTE O UNA
TCNICA?
INDICA QUE REGISTREN SU PUNTO DE VISTA EN EL CUADERNILLO
DE LA CAPACITACIN.

EL ALUMNO ESCUCHA AL DOCENTE Y EXPONE SUS

DUDAS DEL TEMA QUE LEY EXTRACLASE. EL
ALUMNO REFLEXIONA
LA INTERROGANTE QUE
PROPONE EL DOCENTE Y SOCIALIZ CON SUS
COMPAEROS RESPUESTAS.
REGISTRA SU RESPUESTA EN EL CUADERNILLO DE LA
CAPACITACIN

DESARROLLO DE
COMPETENCIAS 9

DESARROLLO DE
COMPETENCIAS 10

TRANSMITIR EL SIGUIENTE VIDEO:

https://www.youtube.com/watch?v=KLk74hJDnUM
DESPEJA DUDAS DEL TEMA.

OBSERVA EL VIDEO Y EXPONE SUS DUDAS AL PROFESOR.

EXTRACLASE:
EXPLICARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS 11, QUE
SE REALIZAR EXTRACLASE, CREACIN DE MEMORAMA
CON PALABRAS CLAVE DE LOS TEMAS ANALIZADOS.
LLEVAR PARA LA PRXIMA SESIN EL MEMORAMA YA
TERMINADO EN SU TOTALIDAD.
TCNICA: DEBATE DITIGIDO/ CREACIN DE MATERIAL
DIDCTICO/ TIC

EL ALUMNO REALIZA UN MEMORAMA EN EQUIPOS DE

5 INTEGRANTES DE LOS SIGUIENTES TEMAS:

EL DOCENTE MOTIVAR, GUIAR Y DAR A CONOCER LAS

REGLAS DEL JUEGO DEL MEMORAMA:

LOS
ALUMNOS
ORGANIZADOS
EN EQUIPOS
INTERCAMBIARAN SUS MEMORAS CON LOS DEMS;
DE TAL MANERA QUE BUSCARN LOS PARES DE LAS
TARJETAS EN UN TIEMPO DE 10 MINUTOS, EL
DOCENTE ANOTAR LOS TIEMPOS DE CADA EQUIPO Y
AL FINAL LOS ALUMNOS SE AUTOEVALUARAN PARA
SABER CUANTOS PARES LOGRARON ACERTAR.

1.
2.

AHORA DEBERN INTERCAMBIARLO CON OTRO EQUIPO.

PARA QUE DE MANERA COLABORATIVA LOS 6 INTEGRANTES
DE EQUIPO PROCEDAN A COLOCAR TODAS LAS CARTAS BOCA
ABAJO.
3. REVOLVERLAS
4. E INICIAR EL JUEGO, DURACIN 10 MINUTOS.
5. EL DOCENTE LLEVAR UN REGISTRO DE LOS PARES
ENONTRADOS DE CADA EQUIPO.
TCNICA: LUDICA CON MEMORAMA

ELEMENTOS DE LA ADMN.
CARACTERSTICAS DE LA ADMN.
CIENCIAS AUXILIARES Y TCNICAS DE LA ADMN.
VALORES INSTITUCIONALES DE LA ADMN.

EL DOCENTE EXPLICAR Y GUIAR LA LECTURA DE

ANLISIS DEL TEMA: ANALIZA CADA UNO DE LOS PASOS
DEL PROCESO ADMINISTRATIVO Y SU UTILIDAD PARA EL
LOGRO DE LOS OBJETIVOS DE LA EMPRESA.

EL ALUMNO PARTICIPA EN LA LECTURA ANALTICA,

CONTRIBUYE CON EJEMPLOS Y SOLICITA AL
DOCENTE LE DESPEJE SUS DUDAS DEL TEMA.

TRANSMITIR UN VIDEO DEL PROCESO ADMINISTRATIVO COMO

ANTECEDENTE DEL SUBMDULO 2:
https://www.youtube.com/watch?v=7sSANaR1MdQ

OBSERVAR EL VIDEO DEL PROCESO ADMINISTRATIVO PARA

COMPRENDER MEJOR EL TEMA.

PROPONE LA ELABORACIN DE UN ESQUEMA EN EL QUE

PLASMEN LO MS RELEVANTE DEL ANLISIS DEL PROCESO
ADMINISTRATIVO Y SU UTILIDAD PARA EL LOGRO DE LOS
OBJETIVOS DE UNA EMPRESA.
TCNICA: LECTURA COMENTADA/TIC /SNTESIS DE LA
INFORMACIN

EL ALUMNO ELABORAR UN MAPA CONCEPTUAL DONDE

PLASMES LO MS RELEVANTE DE LA LECTURA CON LOS
CRITERIOS DE EVALUACIOIN CORRESPONDIENTE A LA
ACTIVIDAD.

DESARROLLO DE
COMPETENCIAS 11

GUA DE OBSERVACIN
DESARROLLO DE
COMPETENCIAS 12

DESARROLLO DE
COMPETENCIAS 13

CIERRE
(TIEMPO: 500 minutos)
ACTIVIDADES DE ENSEANZA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

EL DOCENTE PROPORCIONA UNA HOJA DE MQUINA AL

CADA
ALUMNO
PARA
QUE
EXPRESEN
UNA
RETROALIMENTACIN DE TODOS LOS TEMAS DEL
SUBMDULO Y SOLICITA A LOS ALUMNOS UNA
REFLEXIN ACERCA DE LOS TEMAS.

LOS ALUMNOS REDACTAN EN UNA HOJA DE MQUINA

UNA REFLEXIN ACERCA DE LOS TEMAS DEL
SUBMDULO Y PRESENTAN EL ESCRITO AL DOCENTE.

APLICA CUESTIONARIO DE LOS CONCEPTOS

BSICOS DEL
SUBMDULO.
TCNICA: AUTOEVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE/
CUESTIONARIO

EL ALUMNO CONTESTA EL CUESTIONARIO CON LOS

CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS DURANTE EL SUBMDULO 1

EL DOCENTE SOLICITA LA REALIZACIN DE LA

ACTIVIDAD INTEGRADORA, LA CUAL DEBE DEBE INCLUIR:
1.- PORTADA
2.- NDICE
3.- CUERPO DEL DOCUMENTO:
DETERMINAR OPCIONES DE UN PRODUCTO O SERVICIO
DE SU FUTURO PROYECTO.
EVALEN
BAJO LOS CRITERIOS DE INNOVACIN,
CLIENTES POTENCIALES, INVERSIN QUE SE NECESITA,
CONOCIMIENTOS PARA ELABORAR EL PROYECTO.
SELECCIONEN LAS TRES IDEAS CON MAYOR PUNTUACIN.
ANALICEN CUL DE ELLAS TIENE MAYOR FACTIBILIDAD,
IMPACTO SOCIAL, DISPONIBILIDAD DE MATERIA PRIMA Y
MENOR COSTO DE PRODUCCIN.
SELECCIONADA LA IDEA, DESCRBANLA LO MS
EXPLCITAMENTE POSIBLE.
REDACTEN UNA JUSTIFICACIN SU PROYECTO EN LA QUE
SEALEN: EL NIVEL DE INNOVACIN, LA NECESIDAD QUE
SATISFACEN CON SU IDEA, QUIENES COMPRARN SU
PRODUCTO O SERVICIO, UN ESTIMADO DE LA INVERSIN
QUE NECESITARN, LOS CONOCIMIENTOS CON LOS QUE
CUENTAN PARA ELABORAR SU PRODUCTO U OFRECER SU
SERVICIO, LA FACTIBILIDAD CON LA QUE CUENTAN PARA
INICIAR EL PROYECTO, EL IMPACTO SOCIAL QUE
REPRESENTA SU PROYECTO EN LA COMUNIDAD, LA

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
ACTITUDES Y VALORES

CUESTIONARIO

EL ALUMNO TRABAJA CON SU EQUIPO DE PROYECTO

Y REALIZA LA ACTIVIDAD INTEGRADORA SIGUIENDO
LAS INSTRUCCIONES DEL DOCENTE Y APOYANDOSE
EN SU MENTOR.
ACUDE AL DOCENTE
CUESTIONAMIENTO AL
INTEGRADORA.

PARA CONSULTAR CUALQUIER

RESPECTO DE LA ACTIVIDAD

ENTREGAN LA ACTIVIDAD IMPRESA Y RESPALDADA EN

MEMORIA AL DOCENTE EN LA FECHA QUE LO ESTIPULE.

LISTA DE COTEJO DE
ACTIVIDAD
INTEGRADORA

DISPONIBILIDAD DE MATERIA PRIMA Y EL COSTO DE

STA.
ELIJAN UN NOMBRE PARA SU EMPRESA. SOMETAN A
VOTACIN LA IDEA.
MENCIONEN EL GIRO DE SU EMPRESA
DETERMINEN LA UBICACIN DE LA EMPRESA.
DETERMINEN EL TAMAO DE SU EMPRESA.
4.-ANEXOS (TABLAS DE REGISTRO DE LLUVIAS DE IDEAS).
5.-BIBLIOGRAFA ESTILO APA
ASESORA A LOS ALUMNOS EN EL DESARROLLO DE SU PROYECTO.
PROPORCIONA LA FECHA ESTIPULADA DE ENTREGA: _____________
TCNICA:EXPOSITIVA/ TRABAJO EN EQUIPO
EL DOCENTE REALIZA LA EVALUACIN SUMATIVA PARA
ASIGNAR LA
CALIFICACIN OBTENIDA DE
CADA
ALUMNO.
TCNICA: EVALUACIN SUMATIVA DEL SUBMDULO 1.
AUTOEVALUACIN DE LA COMPETENCIA GENRICA/TCNICA
DE SEMFORO

EL ALUMNO, ENTREGA AL DOCENTE LOS

INSTRUMENTOS DE EVALUACINDEL SUBMDULO:
LISTA DE COTEJO, LISTA DE COTEJO DE ACTIVIDAD
INTEGRADORA,
GUA
DE
OBSERVACIN
Y
CUESTIONARIO.

LISTA DE VERIFICACIN
SUBMDULO 1
INSTRUMENTO POR
DISEAR EN COLEGIADO

F) FUENTES DE CONSULTA Y APOYO DIDCTICO

BASICA

Cuadernillo de la Capacitacin de Administracin de Colegio de Bachilleres del Estado de San Luis Potos.
COMPLEMENTARIAS

ALCARAZ, Rafael. El emprendedor de xito, Mc Graw-Hill, Mxico, 2006.

AMARU, Antonio Cesar. Administracin para emprendedores, Prentice Hall, Mxico, 2008.
ANDA, Cuauhtmoc. Administracin y Calidad, Limusa, Mxico, 2005
ANZOLA, Srvulo. La actitud emprendedora, Mc Graw-Hill, Mxico, 2009.
BLANCHARD, Ken. Empowerment, IHD ediciones, Mxico, 2005.
GARCA, Enrique. Formacin de emprendedores. Grupo Editorial Patria, Mxico, 2008.
CHIAVENATO, Idalberto. Introduccin a la Teora General de Administracin, Mc Graw-Hill, Mxico, 2006.
FISCHER, Laura y ESPEJO, Jorge. Casos de Marketing. Mc Graw-Hill, Mxico, 2002.
ITESM. Manual del emprendedor. (2011). Secretara de Economa. Mxico.

ELECTRNICAS

https://www.youtube.com/watch?v=VskCtHewv5w
https://www.youtube.com/watch?v=ZXItr3i_GKc
https://www.youtube.com/watch?v=KLk74hJDnUM
https://www.youtube.com/watch?v=7sSANaR1MdQ
PELCULA: LA RED SOCIAL

MATERIAL DIDCTICO
Documentos normativos internos: Reglamento interno de administracin, normas administrativas.
Documentos informativos: diccionario, manual de funciones de las empresas, bitcora, revistas, peridicos, folletos y Cuadernillo de la Capacitacin de
Administracin Mdulo I.
Equipo y material didctico: pizarrn, marcadores, lminas, computadora personal, can para presentaciones electrnicas, pantalla.
Equipo de administracin: cajas de archivo, mesas de trabajo, computadora, impresora, telfono, fax, conmutador, multifuncional, internet, fotocopiadora.
Material de administracin: consumibles, grapas, clips, tarjetas de presentacin, hojas de cuatro columnas, hojas blancas tamao carta, separadores de
archivero, almohadillas, pegamento, carpetas tamao carta y cinta adhesiva, entre otros.
No consumibles: engrapadora, sacapuntas, tijeras, charolas y cter, entre otros.

G) VALIDACIN
ELABORA

RECIBE

L.A.SANDRA CECILIA LEZAMA CANIZALES

L.A.E. ANAHIZA AYDEE SALAS DELGADO
L.A.E. ALICIA HURTADO CORONADO
SUBDIRECTOR DEL PLANTEL
DOCENTES

AVALA

DIRECTOR DEL PLANTEL