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CURSO DE FORMACIN EN INVESTIGACIN

Aborda acciones y discursos iniciales que permitirn el encuentro con l


expectativas e intereses con relacin al d

Aprendizajes y logro

a. Identificacin de las generalidades del programa y de su rol como particip


b. Identificacin de pautas para la conformacin de grupos de investigacin
c. Sensibilizacin al rededor de la investigacion educativa y pedaggica, el r
y el desarrollo profesional
d. Trabajo autnomo y colectivo
e. Reconocimiento de las caracteristicas de funcionamiento de la plataform
formacin.

Grupo

Productos
Propuesta

Total de horas para desarrollo del momento:


15 horas

Qu es investigacin educativa y
pedaggica?

Preguntas
Generadoras

Cul es el sentido de la sistematizacin


de una experiencia investigativa?
Cuals son las discusiones actuales en
relacin a Ciencia, Tecnologa,
Innovacin?
Cules son los elementos relevantes
para consolidar grupos de investigacin?

VESTIGACIN

Momento
Organizacin
Definicin

itirn el encuentro con los acuerdos de trabajo, el reconocimiento del maestro como
ereses con relacin al desarrollo del curso a partir de la identificacin de estructuras y

jes y logros

y de su rol como participante y actor del mismo


grupos de investigacin
cativa y pedaggica, el rol como maestro investigador

amiento de la plataforma donde se aloja el curso de

Como estrategia metodolgi


base de un ejercicio de parti
formacin y docentes en form
maestro reconocer la impor
sus propios intereses.

Los encuentros presenciales


participativo y colaborativo.

Grupo

Identificacin de intereses investigativos dirigido a la confor

Propuesta

Documento donde se exponen las reflexiones individuales y


y pedaggica, en relacin a las categoras de Ciencia, Tecn

momento:

Nmero de horas de trabajo presencial:


7 horas

Contenido/ temas

Acciones formativa

1. La importancia de la investigacin
educativa/pedaggica y su impacto en el
aula.
2. La disciplina en la escritura y su
incidencia en la sistematizacin de
experiencias de investigacin.
3.La incidencia de la poltica pblica en
Ciencia, tecnologa e innovacin en los
escenarios educativos actuales

Generar reflexiones sobre la importancia de


investigacin educativa/pedaggica y su imp
las prcticas educativas.

Actividad 1: Taller In situ/conformacin de gr


Actividad 2: Foro virtual sobre la socializaci
contenidos y temas, como resultados de la a
presencial.

4. Los grupos de investigacin como eje


dinamizador en el proceso investigativo.

Estrategias de Ev
1. Debate y discusin a partir de preguntas orientadoras. Foro virtual.

Universidad Pedagogica Nacional

del maestro como investigador y miembro de una comunidad, as como sus


n de estructuras y principios de la propuesta.

Metodologa

ategia metodolgica se asume la reflexin y discusin de preguntas sobre la


n ejercicio de participacin e intercambio de experiencia entre docentes en
y docentes en formacin - formador /tutor, sobre el proceso que permita al
econocer la importancia de la investigacin educativa y pedaggica a partir de
s intereses.

ntros presenciales y virtuales estarn permeados por el aprendizaje


vo y colaborativo.

dirigido a la conformacin de los grupos

ones individuales y grupales, referentes al sentido de la investigacin educativa


s de Ciencia, Tecnologa e Innovacin.

sencial:

Nmero de horas de trabajo no presencial:


8 horas

Materiales de estudio/
Recursos

s formativas

re la importancia de la
pedaggica y su impacto en
.

1. Videos : la reflexin sobre la formacin de los maestros


Link: https://www.youtube.com/watch?v=TrsBaywXe5M
2. Investigacin para innovar en el aula :
https://www.youtube.com/watch?
v=cUpBIU39OWc&index=5&list=PLQVmFAM5O_2ZvoRc9j_
Zy_cUH7vwcr-8v

u/conformacin de grupos.
3. Sistematizacin de prcticas educativas
sobre la socializacin de
https://www.youtube.com/watch?v=ii5KqIwS9eQ
mo resultados de la actividad
4. Artculo lectura : EL DOCENTE: RESPONSABLE DE LA
INVESTIGACIN PEDAGGICA http://
www.banrepcultural.org/blaavirtual/educacion/expedocen/ex
pedocen5c.htm

egias de Evaluacin

al.

ca Nacional

como sus

ntas sobre la
ocentes en
permita al
gica a partir de

zaje

acin educativa

sencial:

udio/

de los maestros
sBaywXe5M

AM5O_2ZvoRc9j_

S9eQ

NSABLE DE LA

on/expedocen/ex

CURSO DE FORMACIN EN INVESTIGACIN

Corresponde al ejercicio de ubicacin de la propuesta en referencia a co


delimit

Aprendizajes y logro

a.Reconocer el contexto educativo, socio-cultural, econmico y poltico, com


problema de investigacin.
b.Identificacin de estrategias y herramientas para el registro de informacin

Grupo

Productos
Propuesta

Total de horas para desarrollo del momento:


70 Horas

Total de horas para desarrollo del momento:


70 Horas

Qu entiende por contexto y cules son


los elementos que lo constituyen?

Preguntas
Generadoras

Qu significa contexto en el marco de


CT+I?
Qu significa generar una propuesta de
investigacin educativa y pedaggica en
contexto?

VESTIGACIN

Momento
Contextualizacin
Definicin

uesta en referencia a condiciones culturales de los sujetos, las instituciones educativa


delimita el contexto de la propuesta de investigacin.

jes y logros

onmico y poltico, como punto de partida del

l registro de informacin.

Como estrategia metodolgi


instrumentos como: herrami
entre otras que permitan el r

Grupo

Constituir un blog donde se incluya el acta de conformacin


miembros.

Propuesta

Documento que delimita el contexto de la propuesta de inve


presenta a modo de bitcora, relato o material audiovisual.

momento:

Nmero de horas de trabajo presencial:


12 Horas

Nmero de horas de trabajo presencial:


12 Horas

Contenidos -Temas

1. La importancia de analizar un contexto situado a


partir de sus elementos.
2. El reconocimiento del significado del contexto en
el marco de CT+I.
3. La investigacin educativa y pedaggica: una
puesta coherente frente a las necesidades del
contexto.

Acciones form

Reconocer procesos situados en


su impacto en el escenario de la
educativa y pedaggica.

a. Actividad 1 In situ: Taller Carto


anlisis del contexto.

b. Actividad 2: Sistematizacin d
presencial. Foro de socializacin
la construccin del Blog.

Estrategias de Ev

1. Resultados del taller reflejados en la elaboracin de blog a partir del ejercicio de reflex

Universidad Pedagogica Nacional

tuciones educativas y las comunidades involucradas. En concreto, se


n.

Metodologa

ategia metodolgica se asume el trabajo colaborativo a travs de


os como: herramientas web 2.0, registros videogrficos, mutimediales,
s que permitan el registro de informacin.

a de conformacin del grupo y las hojas de vida de cada uno de los

propuesta de investigacin. La evidencia del recorrido realizado se


terial audiovisual.

sencial:

Nmero de horas de trabajo no presencial:


58 horas

Nmero de horas de trabajo no presencial:


58 horas

ciones formativas

procesos situados en un contexto real y


en el escenario de la investigacin
pedaggica.

1 In situ: Taller Cartografa social,


contexto.

2: Sistematizacin del trabajo


Foro de socializacin de los avances de
in del Blog.

Materiales de estudio/
Recursos
1. Herramientas de la Web 2.0/ Blog
2. Artculo de lectura: CARTOGRAFA SOCIAL:
http://www.juanherrera.files.wordpress.com/2008/0
1/cartografia-social.pdf
1. Lectura Captulo 1 : Los enfoques cuantitativos
y cualitativos en la investigacin . Metodologa de
la investigacin, Hernndez Sampieri

egias de Evaluacin

del ejercicio de reflexin por parte de los docentes investigadores.

estudio/
s

Blog

RAFA SOCIAL:
press.com/2008/0

ques cuantitativos
. Metodologa de
mpieri

CURSO DE FORMACIN EN INVESTIGACIN

Corresponde a las actividades asociadas a la pregunta por el qu, en la l


particulares, pero tambin del contexto desde donde se generan las acc

Aprendizajes y logro

a. Acciones orientadas a la identificacin de problemticas y su proceso de d


b. Definicin de intereses de investigacin y posibles lneas de trabajo
c. Identificacin de las condiciones especficas de su realidad contextual
d. Generacin de preguntas sobre el entorno social de inters y reflexionar s
e. Definicin del problema y las preguntas de investigacin

Productos

Grupo
Propuesta

Total de horas para desarrollo del momento:


70 Horas

Cules son las problemticas que se


advierten en el contexto?

Preguntas
Generadoras

Qu inquietudes o preguntas generan


las problemticas identificadas?
Qu estrategias se podran implementar
para encontrar solucin a estas
problemticas?

VESTIGACIN

Momento
Problematizacin
Definicin

gunta por el qu, en la lnea de adelantar la configuracin de la propuesta de investig


nde se generan las acciones e interacciones de los sujetos. Mediante estas reflexion
relevantes.

jes y logros

ticas y su proceso de delimitacin


s lneas de trabajo
u realidad contextual
de inters y reflexionar sobre ellas.
gacin

Como estratega metod


desarrollo del trabajo a pa
considerando las dinmica
participativ

Grupo

Blog que plantea la evolucin e intereses investigativos del

Propuesta

Documento que plantea el escenario de problematizacin q


investigacin, el problema, la descripcin del contexto y d

momento:

Nmero de horas de trabajo presencial:


12 Horas

Contenidos -Temas

Acciones form

Identificacin del ncleo problm


descripcin y de los eventos cot
los grupos, contemplando cdig
1. El anlisis contextual de las prcticas sociales en
el marco de la investigacin social
2. El planteamiento de un problema: ms que un
asunto de tcnicas
- Arbol de problemas y arbol de soluciones: algunas
aproximaciones al cmo
3. La construccin del Arbol de problemas como un
punto de partida para la problematizacin
4. La bsqueda de referentes de la investigacin
como aporte al reconocimiento del problema definido

a. Actividad 1: Reconstruccin
tradicin y de experiencias previ
contexto. dialogo de saberes

b. Actividad 2: Revisin de mate


temtica en aras de aportar a la
rbol de problemas

c. Actividad 3: Formulacin de p
problmicas

d. Actividad 4: Ejercicio de escri


los elementos de los problemas
para consolidar el producto del m
problematizacin

Estrategias de Ev

1. Relato de problemas identificados a travs del desarrollo del Blog

Universidad Pedagogica Nacional

puesta de investigacin que parte del reconocimiento de los intereses


nte estas reflexiones, los sujetos construyen preguntas y argumentos

Metodologa

estratega metodolgica para este momento del curso se plantea el


llo del trabajo a partir de la discusin y reflexin de material dispuesto,
rando las dinmicas de carcter semipresencial a traves de estrategias
participativas (trabajo colaborativo: chats, foros)

investigativos del grupo.

problematizacin que incluye la identificacin de la lnea de


n del contexto y de otros componentes de la propuesta.

sencial:

Nmero de horas de trabajo no presencial:


58 horas

ciones formativas

n del ncleo problmico a partir de la


y de los eventos cotidianos de vida de
contemplando cdigos y reglas

d 1: Reconstruccin de lneas de
e experiencias previas en el marco del
alogo de saberes

2: Revisin de material asociado a la


aras de aportar a la construccin del
blemas

Materiales de estudio/
Recursos
Videos:
a. El problema
http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/IDEA/200721
9/lecciones/cap_5/intro.html
b. Qu es un rbol de problemas?
http://es.slideshare.net/Daniela_Ardaya_Dorado/tc
nica-del-rbol-de-problemas-7887038
c. ejemplos de rboles de problemas
http://files.educacion-investigacion-ciencia.w
ebnode.es/200000121-3904539fd7/%C3%81rbol
%20del%20problema%201.jpg

3: Formulacin de preguntas

Documentos
a. El problema: Comunicacin y poder de Manuel
Castell

4: Ejercicio de escritura y/o sintesis de


os de los problemas a modo de texto
dar el producto del momento de
acin

Herramientas web:
a. Exploracin de Cmap tools o de Mindmister
como herramientas para el desarrollo de los
rboles

egias de Evaluacin

b. Bibliotecas digitales
Otros:
a. Elementos de etnografa: observacin,
entrevista, diarios de campo; uso de recursos
tcnicos (cmara de fotos, vdeo, grabadora de
audio, etc.)

estudio/
s

rsos/IDEA/200721

as?
Ardaya_Dorado/tc
7038

mas
on-ciencia.w
d7/%C3%81rbol

poder de Manuel

de Mindmister
rrollo de los

ervacin,
o de recursos
, grabadora de

CURSO DE FORMACIN EN INVESTIGACIN

Corresponde a un conjunto dialctico de ejercicios a travs de los cua


comprensin del fenmeno educativo problematizado. Lo anterior hace p

Aprendizajes y logro

a. Identificacin de Indicadores para evidenciar la integracin ciencia y tecno


Actualidad)
b.Constitucin de Redes convergentes, dispersas o integradas, largas o cor
c. Identificacin de los antecedentes de la investigacin como oportunidad d
problema
d.Aproximacin a la construccin del marco terico como escenario de argu
e. Exploracin de herramientas para la sintesis y representacin de ideas

Productos

Grupo
Investigacin

Total de horas para desarrollo del momento:


70 horas

Total de horas para desarrollo del momento:


70 horas

Por qu es importante definir la


perspectiva desde donde se investiga?

Preguntas
Generadoras

Cul es la importancia de la
construccin de referentes en el proceso
de investigacin?
Cmo se puede iniciar la reflexin para
la elaboracin de los referentes?

VESTIGACIN

Momento
Reflexin - Accin
Definicin

icios a travs de los cuales se reflexiona y se acta en el marco del contexto. Se gen
zado. Lo anterior hace posible sustentar el para qu de la propuesta de investigacin

jes y logros

egracin ciencia y tecnologa ( Indicadores de la

ntegradas, largas o cortas RICYT- CYTED.


in como oportunidad de reconocer el estado del

Como estrategia metodolgi


revisin de material y la con
elaboracin del marco teric

omo escenario de argumentacin de la investigacin .


resentacin de ideas

Grupo

nvestigacin

momento:

Elaboracin de un escrito en el cual se evidencien las refle

Documento que contenga el marco terico de la investigaci

Nmero de horas de trabajo presencial:


12 horas

Nmero de horas de trabajo presencial:


12 horas

Contenidos -Temas

Acciones form

Construccin de la hermenutic
la interpretacin en la comprens
educativo.

1. La importancia de los referentes tericos para


justificar acciones de la investigacin
2. La construccin de antecedentes: un camino hacia
la revisin reflexiva del proceso de investigacin
3. Definicin de una perspectiva investigativa: Un
camino para la identificacin y planteamiento de
categorias de anlisis.

a. Actividad 1: Construccin de
iniciar un dilogo de comprensi
creencias, valores, supuestos en
preguntas orientadoras

b. Actividad 2: Construccin de c
conceptuales y reflexin sobre e
la propia experiencia .

c. Actividad 3: El debate y la con


a partir de los intereses investiga
socializados por los profesores

d. Actividad 4: Lineas de tiempo


para la construccin de anteced

Estrategias de Ev

1. Construccin de Rbrica de Evaluacin Marco Referencial de la p

Universidad Pedagogica Nacional

l contexto. Se generan reflexiones y se adelantan acciones que permiten la


a de investigacin en el marco de la relacin Ciencia, Tecnologa e Innovacin.

Metodologa

ategia metodolgica se plantea el desarrollo de actividades relacionadas con la


e material y la construccin colaborativa de documentos que permitan la
n del marco terico de la propuesta investigativa.

evidencien las reflexiones sobre el marco contextual y terico de la investigacin

o de la investigacin.

sencial:

Nmero de horas de trabajo no presencial:


58 horas

Nmero de horas de trabajo no presencial:


58 horas

ciones formativas

n de la hermenutica como ciencia de


cin en la comprensin del fenmeno

1: Construccin de formulacin e
logo de comprensin de ideas
alores, supuestos entorno a las
rientadoras

2: Construccin de categoras
s y reflexin sobre ellas en el marco de
periencia .

3: El debate y la construccin colectiva


os intereses investigativos planteados y
s por los profesores

4: Lineas de tiempo como herramienta


struccin de antecedentes

egias de Evaluacin

erencial de la propuesta.

Materiales de estudio/
Recursos
Videos
a. La investigacin -accin:
www.youtube.com/watch?v=fYuQ04_W3wc.
b. Dr Roberto Hernandez Sampieri:El MARCO
TERICO
www.youtube.com/watch?v=TH9YF3Y2GDE
c. El marco terico: www.youtube.com/watch?
v=_8Lk5XFoedo
Documentos:
a. Bernard Lonergan: El mtodo es uno mismo.
b. El habitus, el campo y el capital en Bourdieau.
c. La incertidumbre en Keynes
d. OCDE, Manual de Oslo
Herramientas web:
a.Exploracin de DIPITY como recurso para
lineas interactivas

ca Nacional

ermiten la
e Innovacin.

onadas con la
itan la

la investigacin

encial:

estudio/
s

Q04_W3wc.

eri:El MARCO

YF3Y2GDE
e.com/watch?

es uno mismo.
al en Bourdieau.

ecurso para

las tendencias de experiencias, prcticas e intereses reconocidos en los mapas previos y las caracterizaciones de las expe

CURSO DE FORMACIN EN INVESTIGACIN

Elabo

Es el momento en el cual se plantea y se desarrolla por parte de los grupo

Aprendizajes y logros

a. Elaboracin y desarrollo de una propuesta de investigacin contextualizad


b. Definicin de las distintas etapas de desarrollo del proceso investigativo
c Identificacin y planteamiento de la metodologa ms apropiada para abor
investigativos
d. Profundizacin en la inmersin en la realidad y la recoleccin de los datos

Productos

Grupo
Investigacin

Total de horas para desarrollo del momento:


140 horas

Total de horas para desarrollo del momento:


140 horas

Cmo elaborar una propuesta de


Investigacin educativa y pedadgica
que d cuenta de un problema en
contexto?

Preguntas
Generadora
s

De que manera la definicin de los


instrumentos de recoleccin de
informacin se articula a una determinada
perspectiva investigativa?
Cmo aproximarse a la realidad de una
manera directa para re-conocerla y
encontrar caminos de resignificacin de
la misma?
Cmo reconstruir los escenarios del
desarrollo de la investigacin a partir del
ejercicio de la sistematizacin?

NVESTIGACIN

Momento
Elaboracin - Desarrollo
Definicin

olla por parte de los grupos investigacin, propuestas pedaggicas, didcticas y socia
las orientan.

jes y logros

vestigacin contextualizada
del proceso investigativo
ms apropiada para abordar los intereses

Igual que en los anteriores m


orientada al desarrollo de ac
construccin colaborativa de
investigacin.

a recoleccin de los datos

Grupo

nvestigacin

momento:

Grupos de Investigacion constituidos y enlazados en redes

Documento en el cual se refleje el proyecto de investigacin

Nmero de horas de trabajo presencial:


28 horas

Nmero de horas de trabajo presencial:


28 horas

Contenidos -Temas

1. Los Proyectos de investigacin: Caracteristicas y


elementos para su construccin
2. La importancia de identificar estrategias para la
elaboracin de la propuesta y la sistematizacin de la
informacin.
3. El anlisis, reconocimiento de sentido y
resignificacin de la experiencia, como
oportunidades para la abordar la sistematizacin

Acciones form

La construccin del proyecto d


partir del ejercicio reflexivo perm
su consolidacin a partir de los
abordados en los anteriores mo
del curso.

a. Actividad 1: Documentacin
investigacion en el aula referi
anteriores.
b. Actividad 2: Elaboracin y
proyecto de investigacin.P
analticos:
induccin,compar
contrastacin,bsqueda de cate
enumeracin, eleccin de unid
reanlisis, teorizacinfundamen

Inmersin en la realidad: recole

Estrategias de Ev

1. Las estrategias de evaluacin estarn determinadas por los aprendizajes construido


previos

Universidad Pedagogica Nacional

llo

, didcticas y sociales en respuesta a las preguntas e interrogantes que

Metodologa

en los anteriores momentos la estrategia metodolgica que se plantea est


al desarrollo de actividades relacionadas con la revisin de material y la
n colaborativa de documentos que permitan la concrecin del proyecto de
n.

nlazados en redes academicas, empleando entornos virtuales

to de investigacin con sus distintas fases de desarrollo

sencial:

Nmero de horas de trabajo no presencial:


112 horas

Nmero de horas de trabajo no presencial:


112 horas

ciones formativas

uccin del proyecto de investigacin a


ercicio reflexivo permanente que permita
acin a partir de los diferentes aspectos
en los anteriores momentos de trabajo
del curso.

d 1: Documentacin de Experiencias de
cion en el aula referidas en proyectos
anteriores.
idad 2: Elaboracin y desarrollo del
to de investigacin.Procedimientos
analticos:
induccin,comparacin
n,bsqueda de categoras (tipologas),
in, eleccin de unidades de anlisis y
eorizacinfundamentada, interpretacin.

en la realidad: recoleccin de los datos

egias de Evaluacin

Materiales de estudio/
Recursos

a. Hoja de Ruta
Documentos:
b. Sobre el ejercicio de sistematizacin de
experiencias
c. Proyectos de investigacin en educacin

endizajes construidos a partir de las herramientas dispuestas en cada uno de los momentos
previos

ntea est
al y la
oyecto de

estudio/
s

ta

:
ematizacin de
s

n en educacin

de los momentos

las tendencias de experiencias, prcticas e intereses reconocidos en los mapas previos y las caracterizaciones de las expe

CURSO DE FORMACIN EN INVESTIGACIN

Valo

Es el momento en que se valora el proceso formativo, se socializa y se pr


sujetos, en

Aprendizajes y logro

a. Procesos de sistematizacin y documentacin


b. Profundizacin en el ejercicio de la escritura de textos para publicacin
c. Estrategias para el manejo adecuado de presupuesto en el desarrollo y ci
d. Actividades para la presentacin y publicacin de los resultados

Grupo

Productos
Investigacin

Total de horas para desarrollo del momento:


35 Horas

Total de horas para desarrollo del momento:


35 Horas

Cmo se pueden difundir los


resultados del proceso de
investigacin adelantado en el
marco de la perspectiva de CT+I?

Preguntas
Generadoras

La propuesta consolidada
contribuye a la transformacin de la
realidad? De qu manera?
Cules son las proyecciones del
grupo de investigacin para
continuar con el ejercicio de la
investigacin educativa y
pedaggica en las instituciones
educativas?

VESTIGACIN

Momento
Valoracin - Proyeccin
Definicin

tivo, se socializa y se proyectan los resultados de los proyectos de investigacin, est


sujetos, en los grupos de investigacin y en las investigaciones.

jes y logros

xtos para publicacin


esto en el desarrollo y cierre de la investigacin
los resultados

Grupo

nvestigacin

momento:

Como estratega metodolgi


fundamentalmente el trabajo
del proceso a travs de las d
Todas las estrategias para la
foros, entre otros)

Estrategias para la formalizacin e institucionalizacin del g

Artculo publicable que recoge la sistematizacin del proyec


diferentes sin embargo, el artculo ser un elemento importa

Nmero de horas de trabajo presencial:


27 horas

Nmero de horas de trabajo presencial:


27 horas

Contenidos -Temas

1. El informe de investigacin : ms all de


una sntesis de resultados
2. Establecer alcances de la investigacin
para determinar caminos de proyeccin
3. El grupo de investigacin su participacin
en la vida institucional de la escuela y su
incidencia en el contexto local y departamental

Acciones form

La finalizacin del curso inc


dirigidas a fortalecer el reco
ruta de trabajo adelantad
identificacin de oportun
sostenibilidad de los grupos

a. Actividad 1: Reflexin so
formacin adelantado
individuales y grupales

b. Actividad 2: Discusin
Alcances y proyeccione
investigativo. Escritura d

c. Actividad 3:Asesora g
proceso de sistematizacin
- Chat

Estrategias de Ev
1. Elaboracion de un poster digital y de informe de investigacin.

Universidad Pedagogica Nacional

investigacin, esto en la perspectiva de los logros e incidencias en los


gaciones.

Metodologa

atega metodolgica para la parte final del curso se plantea


talmente el trabajo colaborativo en el desarrollo de los productos finales
o a travs de las dinmicas particulares de los grupos de investigacin.
estrategias para la participacin sern de manejo permanente (chats,
e otros)

cionalizacin del grupo y sus sotenibilidad

tizacin del proyecto ( esta sistematizacin puede darse de maneras


n elemento importante como soporte del ejercicio)

sencial:

Nmero de horas de trabajo no presencial:


8 horas

Nmero de horas de trabajo no presencial:


8 horas

ciones formativas

Materiales de estudio/
Recursos

acin del curso incorpora acciones


a fortalecer el reconocimiento de la
trabajo adelantada, asi como la
cacin de oportunidades para la
dad de los grupos de investigacin:

ad 1: Reflexin sobre el camino de


acin adelantado y los logros
iduales y grupales del mismo

vidad 2: Discusin grupal sobre


ces y proyecciones del proceso
gativo. Escritura de documento

vidad 3:Asesora grupal para el


e sistematizacin de la experiencia
- Chat

egias de Evaluacin

acin.

Herramientas de la web 2.0 en la


exploracin de escenarios de divulgacin y
socializacin del proceso grupal
Videos, Informes escritos

estudio/
s

b 2.0 en la
de divulgacin y
eso grupal

scritos

las tendencias de experiencias, prcticas e intereses reconocidos en los mapas previos y las caracterizaciones de las expe