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DISEO DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS

CICLO ESCOLAR 2015 2016


NOMBRE DE LA ESCUELA: __________________
CCT: ______________

TURNO: _______

ZONA ESCOLAR: _____

SECTOR: ____

NOMBRE DEL PROFESOR: _________________________


ASIGNATURA: Espaol II

GRADO Y GRUPO: _______

BLOQUE I: CIENCIA, REALIDAD Y FANTASIA.

SECUENCIA 3: Cuentos Centroamericanos

TRANSVERSALIDAD: Conexin con la Asignatura de Historia I secuencia 7 Cambia todo Cambia?

PERIODO QUE ABARCA LA PLANEACIN: ______________________________________________.

NOMBRE DE LA SITUACIN DE APRENDIZAJE: Mirar lo invisible: Leer para analizar y comentar.

PROPSITO DE LA SITUACIN DE APRENDIZAJE


Leer y analizar cuentos de la narrativa latinoamericana para organizar en grupo un encuentro con libros y compartir los
comentarios literarios escritos de los relatos seleccionados.

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE: Escribir comentarios Literarios de cuentos Latinoamericanos.

NOMBRE DE LA PRCTICA SOCIAL QUE SE TRABAJARA:


Analizar y comentar cuentos de la narrativa latinoamericana

AMBITO: Literatura

TIPO DE TEXTO: Narrativo

PRCTICA GENERAL: Leer para conocer otros pueblos.


PRCTICA ESPECFICA: Leer cuentos de la narrativa latinoamericana de los siglos XIX y XX.

NOMBRE DEL PROYECTO DIDCTICO: Presentemos comentarios sobre los cuentos ledos
PROPSITO DEL PROYECTO: Reconstruir el ambiente y las caractersticas de los personajes de los cuentos
latinoamericanos de los siglos XIX y XX identificando el ambiente social en que se desarrolla, diversos recursos
literarios utilizados por los autores, as como las distintas formas en que se habla el espaol en los pases de
Centroamrica.

PRODUCTO FINAL: Organizar un encuentro con libros para exponer los comentarios literarios de los cuentos ledos.
Qu deben Aprender los Alumnos durante el desarrollo del Proyecto?

APRENDIZAJES ESPERADOS
Analiza el ambiente y las caractersticas de los personajes de cuentos latinoamericanos.
Identifica las variantes sociales, culturales o dialectales utilizadas en los textos en funcin de la poca y lugares
descritos.
Identifica los recursos empleados para describir aspectos espaciales y temporales que crean el ambiente en un
cuento.
Elabora comentarios de un cuento a partir de su anlisis e interpretacin.
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ESTANDARES CURRICULARES

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

o Utiliza diversos recursos discursivos para elaborar una o Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento
para aprender.
exposicin con una intencin determinada.
o Analiza las estrategias discursivas para seleccionar y o Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas.
aplicar las propias al participar en discusiones, anlisis
o debates.
o Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma
de decisiones.
o Respeta diversos puntos de vista y recupera las
aportaciones de otros para enriquecer su conocimiento.

o Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.

o Desarrolla disposicin por leer, escribir, hablar o


escuchar.

TEMAS DE REFLEXION

PRODUCCIONES PARA SU DESARROLLO

o Lectura de los cuentos seleccionados.


Comprensin e interpretacin
o Lenguaje en el cuento latinoamericano (variantes del
o Discusin acerca de las variantes sociales, culturales y
espaol, uso de extranjerismos e indigenismos).
lingsticas del espaol identificadas en los cuentos
ledos.
Propiedades y tipos de textos
o Caractersticas del cuento latinoamericano.
o Lista con las caractersticas de los cuentos
o Caractersticas y funcin del comentario literario.
latinoamericanos:
Ambiente social.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Caractersticas de los personajes.
o Ortografa y puntuacin convencionales.
El lenguaje y su relacin con el contexto social.
Aspectos sintcticos y semnticos
o Recursos utilizados para desarrollar las ideas en los o Investigacin sobre el significado de extranjerismos y
variantes del espaol identificados en los cuentos.
prrafos y argumentar los puntos de vista.
o Borradores de comentarios acerca del cuento que
leyeron, que contengan:
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Apreciaciones acerca del cuento o de los cuentos ledos.


Razones por las que seleccion cada cuento (cules
fueron los pasajes que ms llamaron la atencin y por qu,
qu valores se tratan en el cuento, y cul es su opinin
respecto a stos).
Anlisis sobre el tipo de lenguaje que emplean los
autores.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
Activacin fsica y socio-afectiva a
travs de la tcnica grupal (Con los
gestos en la cara)

DESARROLLO
Los cuentos propuestos pueden
ser
diversos
autores,
nacionalidades
temas
y
subgneros como: policiaco, de
ciencia ficcin, realista, fantstico
de misterio o terror.

El maestro a partir de preguntas


generadoras
incentiva
la
recuperacin de los conocimientos
previos de los alumnos.
Qu sabemos de los cuentos de
O si se prefiere trabajar con los
escritores latinoamericanos?
relatos que sugiere el libro de
Has ledo algn tipo de cuento
que contenga palabras o frases
Cuentos Centroamericanos:
poco conocidas y que sean de otra
- Eterno Transparente
regin u otro pas?
- El miedo a los telegramas
En qu te ha servido leer
- Bocado del Viento
cuentos? Qu han aprendido al
- Quin invento el mambo?
leerlos?
Cul es el tipo de cuentos que
- Las vacas de Quiviquinta
prefieres leer?
Se han identificado con algn
Realizar una primera lectura y
personaje de algn cuento que
compartir sus impresiones de manera
hayan ledo?

CIERRE
Escribir borradores de los
artculos literarios o comentarios
sobre los cuentos ledos que
escogiste.
Los alumnos se intercambiaran sus
textos y corregirn entre ellos los
errores de ortografa, puntuacin y
gramtica; contenido, organizacin
del texto, oraciones y vocabulario.
Reescribir el boceto final del
comentario literario apoyndose en
el procesador de texto Word.
En una sesin plenaria, cada
al um no
pres e ntara
su
come nta r io
l ite ra ri o
de l
cue nt o que le y y esco gi ,
4

Con las respuestas emitidas se da


pie a elegir los cuentos que se van
a leer.
a) Buscar
cuentos
latinoamericanos para leerlos
definiendo algunos criterios que
les permitan elegir los cuentos
de
acuerdo
a
propsitos
establecidos.
- Que llamen su atencin
- Que los personajes hablen
de una manera distinta a la
suya
- Que
pertenezcan
a
diferentes
pases
de
Latinoamrica.
- Que les permita reconocer
el contexto social en que se
desarrollan.
El Docente muestra un abanico de
diversos cuentos para su anlisis e
individualmente escogern el que
atraiga su atencin o inters.
Se les pide a los alumnos que
debern analizar cada uno de los
cuentos que escogi, y se les da a
conocer los criterios de exigencia
que debern acatar al realizar la
actividad individual.

oral a travs de
preguntas guas.

las

siguientes

Qu es lo que narra el cuento?


De qu trata?
Cmo est estructurado?
Quin narra la historia?
Quines son sus personajes y que
los caracteriza?
Cmo es el ambiente?

este s e v alor ado a trav s


de
her ra mi e nt as
de
cal if i cac i n
c ua li ta t iv a
como una L is ta de C o te jo o
V erif ica ci n .
El Docente retoma la palabra
para puntualizar, retroalimentar y
cerrar la actividad.

Realizar una segunda lectura.


Identificando el ambiente social en
que transcurre la narracin.
Identificando las caractersticas de
los personajes y relacionarlas con los
ambientes descritos.
Observar las variantes sociales o
dialectales del espaol y analizar su
efecto en la caracterizacin del habla
de los personajes.
Indagar el significado y origen de
indigenismos,
regionalismos
o
extranjerismos presentes en los
cuentos y compartir los resultados
de las indagaciones.
Escoger el cuento que ms les
haya interesado para Intercambiar
sus opiniones sobre los personajes
y
pasajes
que
ms
les
impresionaron de estos.
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MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS

LIBROS DE TEXTO
Espaol II Libro para el Alumno Telesecundaria Vol. I
Espaol el Contexto 2do. Grado serie construir
Espaol Secundaria Fundamental 2do. Grado Ediciones Castillo
Espaol II Conect@ ediciones sm
Letras y Voces II Gua Didctica
Proyectos de Espaol II Ediciones Mc Graw Hill autor Graciela Alejandrina Murillo Paniagua
Cuadernillo de Actividades para el Fortalecimiento de los Aprendizajes Espaol II

Diversos relatos narrativos de la Literatura hispanoamericana.


Libro Cuentos Centroamericano.
Diccionario.
Aplicacin del procesador de textos Word.
Hojas Blancas

EVALUACIN DEL DESEMPEO


FORMAS, INSTRUMENTOS O ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

Para Evaluar el Desempeo mostrado por cada Estudiante durante la elaboracin del Proyecto Didctico se tomara como
referencia los siguientes criterios evaluativos:
1.
2.
3.
4.
5.

La Participacin Individual
15%
La intervencin y colaboracin en cada una de las sesiones de aprendizaje (Trabajo en Equipo) 15%
Los Trabajos o Producciones Parciales. 20%
El Producto Final. 40%
El Examen Bimestral o Parcial. 10%

Se aplicara una Herramienta de calificacin como la Rbrica para evaluar los comentarios literarios de los cuentos ledos, y
otra para la Autoevaluacin y la Coevaluacin que se aplicaran a travs de una Lista de Cotejo o Verificacin misma que se
integrara al Portafolio de Evidencias o en una e-Portafolio del alumno.
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INDICADORES DE EVALUACIN
DE PROCESO

Analiza
el
cuento
elegido
caractersticas de los personajes.

DE PRODUCTO

identificando

las Contenido: incluye una sinopsis y opiniones acerca de


la lectura acompaado de ejemplos tomados de esta.

Identifica las variantes sociales o dialectales en los


Organizacin: Presenta al principio los datos del
cuentos que ley.
cuento, una sinopsis de la historia, una descripcin del
Diferencia entre el ambiente social y fsico en las
ambiente social y de la forma en que usan el espaol
historias o relatos ledos.
los personajes, los comentarios y un cierre al final.
Establece
la
diferencia
entre
extranjerismos e indigenismos.

regionalismos,

Describe los conceptos: historia, trama y narrador

Oraciones: Se entiende claramente que comentarios se


refieren al autor, cuales al texto, y cules a los
personajes. Cada texto se organiza en prrafos.

Utiliza reglas ortogrficas consultando manuales para


Ortografa y Puntuacin: Estn escritas correctamente
corregir sus errores.
las palabras de dudosa ortografa y las de origen distinto
Escribe de forma clara los artculos literarios o
al espaol. Utiliza adecuadamente las comas, el punto y
comentarios sobre los cuentos ledos.
seguido, y el punto y aparte.
Muestran disposicin para trabajar con otros.

Vocabulario: Incluye indigenismos, regionalismos o


extranjerismos y verifica su significado en diccionarios.

Organiza la publicacin de su comentario.


Presenta varios cuentos, antologas
latinoamericanos en su boceto final.

autores

Rbrica para evaluar comentarios por escrito respecto de los cuentos ledos
Nivel de Desempeo
Excelente
Bueno
Regular
Deficiente
Indicadores
Ttulo del
comentario y
nombre del
alumno o
alumna. (autor)

Datos del
cuento
(sinopsis)

Descripcin del
ambiente en el
que transcurre
la narracin.

Personajes y su
relacin con el
ambiente.

Contiene ttulo que


expresa congruencia
con el contenido del
comentario literario,
as como el nombre
completo del autor.
(Valor 8%)
Incluye una sinopsis
y opiniones acerca
de la lectura,
acompaadas de
argumentos y
ejemplos retomados
del cuento.
(Valor 8%)
Contiene una
reflexin sobre el
ambiente social en
el que se desarrolla
el cuento, la forma
de vida, tradiciones,
costumbres y
paisajes del cuento.
(Valor 8%)
Narra las
caractersticas de
los personajes y su

Contiene ttulo que expresa


poca congruencia con el
contenido del comentario
literario, as como el nombre
del autor.
(Valor 6%)
Incluye una sinopsis y
opiniones acerca de la
lectura sin acompaar
argumentos y ejemplos del
cuento.
(Valor 6%)

Contiene ttulo, sin


expresar congruencia
con el contenido del
comentario literario,
pero s destaca el
nombre del autor.
(Valor 4%)
Incluye una sinopsis
sin opiniones acerca
de la lectura y sin
argumentos y
ejemplos del cuento.

No contiene ttulo
ni nombre del
autor.
(Valor 0%)

Porcentaje
mximo del
alumno.

8%

Incluye slo una


breve sinopsis.
(Valor 0%)

8%

(Valor 4%)
Contiene una reflexin
sobre el ambiente social en
el que se desarrolla el
cuento, la forma de vida, sin
mencionar tradiciones,
costumbres y paisajes del
cuento.
(Valor 6%)

Poco reflexiona sobre


No realiza una
el ambiente social en reflexin sobre el
el que se desarrolla
ambiente social
el cuento, la forma de
en que se
vida, y no menciona
desarrolla el
tradiciones,
cuento.
costumbres y
(Valor 0%)
paisajes del cuento.
(Valor 4%)
Narra algunas
Narra algunas
No narra las
caractersticas de los
caractersticas de los caractersticas de
personajes y su relacin con
personajes sin su
los personajes ni

8%

8%
8

Rbrica para evaluar comentarios por escrito respecto de los cuentos ledos
Nivel de Desempeo
Excelente
Bueno
Regular
Deficiente
Indicadores

Comentario final
(conclusiones)

relacin con el
ambiente.
(Valor 8%)
Realiza un
comentario final
donde expresa las
conclusiones
personales.
(Valor 8%)

relacin con el
su relacin con el
ambiente.
ambiente.
(Valor 4%)
(Valor 0%)
Realiza un breve comentario
Realiza un breve
No realiza
final donde expresa las
comentario final y no comentario final y
conclusiones personales.
expresa conclusiones
no expresa
(Valor 6%)
personales.
conclusiones
(Valor 4%)
finales.
(Valor 0%)
TOTAL

Porcentaje
mximo del
alumno.

el ambiente.
(Valor 6%)

8%

40%

SUGERENCIAS U OBSERVACIONES:

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