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Ahora que haz ledo el texto podrs analizarlo y responder las siguientes
preguntas:
1.- Pudiste comprender de lo que trataba el texto ledo?
3.- Existe cohesin y coherencia en las ideas que aparecen dentro del texto?
Indica el por qu de tu respuesta.
5.- Para no tener que utilizar una palabra en reiteradas ocasiones dentro de un
texto, podras reemplazarlas, as evitar la pobreza del lenguaje, la falta de
coherencia y de cohesin Con que recurso podras evitarlo? Ejemplifica.
...
Un texto es coherente en la medida en que se
pueda asignar un tema o asunto, en otras palabras,
si podemos descubrir de qu se trata.
La cohesin por su parte, consiste en la red de
relaciones semnticas o de significado entre
elementos verbales (palabras, frases) que conforman
los textos.
I.- Lee el texto atentamente, y luego completa las lneas punteadas con los
conectores que aparecen el recuadro. Luego que los haz ubicado, vuelve a
leer para comprobar que el texto logre la coherencia y cohesin
correspondiente.
Pues - por ende - sin embargo - aunque - apenas - ya que - o ni - y - debido - a fin de.
II.- Escoge el conector adecuado entre los nexos que se ubican entre
parntesis. Encirralo en un crculo y luego escrbelo sobre la lnea
punteada:
Ejemplo: Cruzaron la piscina aunque.. no nadaban muy bien.
(adems / incluso / aunque / por eso).
III.- Une con una lnea la columna A en donde aparece lo que indican los
distintos conectores, con la columna B en donde encontrars algunos
ejemplos de stos.
COLUMNA A
COLUMNA B
Finalidad u objetivo.
Consecuencia o efecto.
La idea de tiempo.
Y (e), ni que.
I.- En el siguiente diagrama podrs conocer las funciones de los conectores vistos
en las actividades anteriores.
Causales:
Indican
Causales:
Indican
motivo
de
lo
expresado.
motivo de lo expresado.
Ej:Ej:
porque,
yaya
que,
porque,
que,
debido
a,
dado,
pues,
debido a, dado, pues,
etc.
etc.
Relacin
final:
Indican
Relacin
final:
Indican
propsito.
propsito.
Ej:Ej:
Con,
para,
a fin,
aa
Con,
para,
a fin,
finfin
dede
que,
para
que,
que,
para
que,
con
el
propsito
de
que,
con el propsito de
que,
etc.
etc.
Adversativos:
Indican
Adversativos:
Indican
restriccin.
restriccin.
Ej:Ej:
SinSin
embargo,
enen
embargo,
cambio,
mientras
que,
cambio,
mientras
que,
pero,
sino,
no
obstante,
pero, sino, no obstante,
etc.
etc.
Conectores:
Nos
Conectores:
Nos
ayudan
a
unir
oraciones
ayudan a unir oraciones
dentro
dede
unun
texto,
dan
dentro
texto,
dan
sentido
e
este.
sentido e este.
Copulativos:
Indican
Copulativos:
Indican
unin
dede
elementos
unin
elementos
semejantes.
semejantes.
Ej:Ej:
y (e),
ni,ni,
que
nono
y (e),
que
slo,
sino
tambin,
yy
slo, sino tambin,
tambin,
etc.
tambin,
etc.
Temporales:
Indican
Temporales:
Indican
ideas
de
tiempo.
ideas de tiempo.
EJ:EJ:
Cuando,
antes,
nono
Cuando,
antes,
bien,
mientras,
enen
bien,
mientras,
cuanto,
tan
luego
como,
cuanto, tan luego como,
despus
que,
etc.
despus
que,
etc.
Consecutivos:
Indican
Consecutivos:
Indican
consecuencia
causa
oo
consecuencia causa
efecto.
efecto.
Ej:Ej:
Por
tanto,
porpor
ello,
Por tanto,
ello,
enen
consecuencia,
por
consecuencia, por
consiguiente,
luego,
porpor
consiguiente,
luego,
eso,
en
efecto,
etc.
eso, en efecto, etc.
Cmo trabaj?
Ahora, debes autoevaluarte. Para ello,
debes ser muy sincero, ya que al nico
que engaas es a ti.
Indicador
Siempre
Puse atencin en
clases para
aprender.
Realice toda la
gua en clases.
Manejo
adecuadamente
los conectores.
Resolv todas mis
dudas.
Ahora puedo
producir un texto
coherente.
Total
A veces
Nunca
Indicador
Siempre
- Identifica los tipos de
conectores que existen
- Es capaz de producir
un
texto
utilizando
correctamente
los
conectores.
- Reemplaza palabras
para no ser reiterativo
Relaciona
la
coherencia con el uso
adecuado
de
conectores
- Se apropia de los
conceptos cohesin y
coherencia
- Aplica en diversas
producciones textuales
el uso de sinonimia y
conectores.
Casi siempre
Ocasionalmente Nunca
Nivel
Tiempo de clases :
8 horas pedaggicas.
Ejes
Escritura y Lectura.
Contenido
:
Produccin de textos escritos formales y literarios;
planificacin, redaccin y reescritura, respetando los aspectos ortogrficos,
gramaticales y textuales propios del lenguaje escrito, para satisfacer
distintas funciones lingsticas y comunicativas.
Objetivo general: