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Vicerrectoría Académica

Planificación Lectiva – proceso 2015-2

PLANIFICACIÓN LECTIVA
NOMBRE DEL MÓDULO: TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS EN TRABAJO SOCIAL
UNIDAD DE COMPETENCIA: al finalizar el módulo los participantes serán capaces de:
Identificar los alcances y aplicaciones de las diversas Teorías Contemporáneas en Trabajo Social, en contextos vinculados a la intervención profesional.
DURACIÓN: 72 horas pedagógicas
II: DESCRIPCIÓN POR ÁREA DE FORMACIÓN Y PRERREQUISITO
Área de formación: de especialidad
Ubicación: 6º semestre
Prerrequisito: no tiene
DOCENTE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Estimado Docente:
La primera actividad de la primera clase se debe realizar una inducción al módulo, que debe incorporar los siguientes puntos:
1. Presentación del Programa de Módulo: el docente presenta y explica el programa del módulo a desarrollar, con el fin de que
los estudiantes conozcan desde el inicio del módulo cuáles son las competencias a desarrollar o qué es lo que se espera que
ellos logren.
2. Presentación de la Bibliografía Obligatoria del Módulo: el docente presenta de forma detallada la bibliografía obligatoria a
utilizar en el módulo. Se debe incorporar el Cuaderno de Apuntes, si procede, explicando la forma en que los estudiantes
acceden a él a través de la Intranet.
3. Presentación del Calendario de Evaluaciones del Módulo: el docente entrega las fechas de las diferentes evaluaciones del
módulo, explicando detalladamente el tipo de evaluación que es y el valor de la nota (coeficiente) que tiene cada una.
4. Explicación Normas Generales (en relación a asistencia, justificaciones, pruebas recuperativas, entre otros).

INSTITUTO PROFESIONAL AIEP – Jefatura de Desarrollo Curricular

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-Teorías comunicaciónales. (P. 2 4 CONTENIDOS Teorías cognitivas de aprendizaje social. -Teorías sistémicas (interacciónales / ecológicas). -Teorías de roles socio psicológicos. 1. (P. -Teorías comunicaciónales. ma na (según programa) Nº de Horas de Clase CRITERIOS DE EVALUACIÓN (Según Programa) ACTIVIDADES (Asociadas a cada Criterio de Evaluación) . -Teorías de roles socio psicológicos. Bourdieu).Identifican los ejes y principios de las teorías sistémicas (interaccionales / ecológicas).Vicerrectoría Académica Planificación Lectiva – proceso 2015-2 1ª UNIDAD: TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS EN TRABAJO SOCIAL: UNA HERRAMIENTA PARA LA INTERVENCIÓN SOCIAL.Describen los orígenes de las Teorías Contemporáneas en Trabajo Social. Bourdieu).Identifican los ejes y principios de la teoría cognitiva de aprendizaje social. 1 4 . ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS: (Para las ACTIVIDADES) EVALUACIÓN Nº TIPO Teorías cognitivas de aprendizaje social.Identificar los fundamentos y principios de las teorías sociológicas contemporáneas aplicables al Trabajo Social. Watzlawick/ P. -Teorías sistémicas (interacciónales / ecológicas). . 3 4 INSTITUTO PROFESIONAL AIEP – Jefatura de Desarrollo Curricular 2 Fecha . demostrando capacidad para relacionar su estatuto Nº Se APRENDIZAJE ESPERADO: teórico con los requerimientos de intervención social en el contexto actual. Watzlawick/ P.

Watzlawick) 5 4 INSTITUTO PROFESIONAL AIEP – Jefatura de Desarrollo Curricular 3 .Identifican los ejes y principios de la teoría de roles sociosicológicos.Vicerrectoría Académica Planificación Lectiva – proceso 2015-2 . 4 4 .Identifican los ejes y principios de la teoría comunicacionales (Bourdieu.

7 8 4 4 Identifican enfoques. 4 Fecha . -Reconocen la importancia de las teorías contemporáneas como fundamento para el Trabajo Social.Vicerrectoría Académica Planificación Lectiva – proceso 2015-2 2ª UNIDAD: Técnicas del trabajo social en familia Nº Se ma na 2. en el contexto social actual. INSTITUTO PROFESIONAL AIEP – Jefatura de Desarrollo Curricular CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS: (Para las ACTIVIDADES) EVALUACIÓN Nº TIPO -Teorías de emergentes (Redes / resiliencia /marginalidad/ genero/ construcción social). métodos y técnicas de intervención social fundadas en las teorías contemporáneas. -Las teorías contemporáneas como fundamento para el trabajo social. -Aplicación de las teorías contemporáneas al trabajo social. -Crítica a la aplicación de las teorías contemporáneas al trabajo social. métodos y técnicas de intervención social derivadas de las distintas teorías sociológicas contemporáneas. -Enfoques.APRENDIZAJE ESPERADO: Desarrollar un análisis crítico de la aplicación de Teorías en Contemporáneas Trabajo Social. (según programa) Nº de Horas de Clase 6 4 CRITERIOS DE EVALUACIÓN (Según Programa) ACTIVIDADES (Asociadas a cada Criterio de Evaluación) -Identifican los fundamentos de las Teorías de emergentes (Redes / resiliencia /marginalidad/ genero/ construcción social).

4 -Identifican diferencias en la aplicación de las distintas teorías contemporáneas en Trabajo Social a la intervención social. -Realizan análisis crítico de la aplicación de Teorías en Contemporáneas Trabajo Social. -Identifican diferencias entre las Teorías Contemporáneas en Trabajo Social. 11 12 4 4 -Valoran la importancia de contar con bases teóricas que legitimen y guíen el quehacer profesional en el trabajo social. en el contexto social actual.Vicerrectoría Académica Planificación Lectiva – proceso 2015-2 9 10 4 -Analizan realidades sociales desde los planteamientos de cada teoría. INSTITUTO PROFESIONAL AIEP – Jefatura de Desarrollo Curricular 5 .

INSTITUTO PROFESIONAL AIEP – Jefatura de Desarrollo Curricular 6 Fecha . frente a fenómenos sociales actuales. frente a fenómenos sociales actuales.Proponen intervenciones sociales. considerando planteamientos teóricos contemporáneos del Trabajo Social. (según programa) Nº de Horas de Clase 13 4 14 4 15 4 CRITERIOS DE EVALUACIÓN (Según Programa) ACTIVIDADES (Asociadas a cada Criterio de Evaluación) Identifican los ejes y principios de cada teoría sociológica contemporánea en fenómenos sociales actuales. APRENDIZAJE ESPERADO: demostrando conocimiento de sus fundamentos. -Valoran la importancia de contar con fundamentos teóricos que legitimen y guíen el quehacer profesional en el trabajo social. Aplicación Teorías de roles socio psicológicos y comunicaciónales. considerando planteamientos teóricos del Trabajo Social. Aplicación Teorías de emergentes (Redes / resiliencia /marginalidad/ género/ construcción social). Analizan realidades sociales desde los planteamientos de cada teoría.. -Manejan conceptualmente y vinculan los fundamentos de las teorías Contemporáneas en Trabajo Social con fenómenos sociales actuales de interés. Nº Se ma na 3. Aplicación de Teorías sistémicas (interacciónales / ecológicas).Vicerrectoría Académica Planificación Lectiva – proceso 2015-2 2ª UNIDAD: TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS EN TRABAJO SOCIAL: PROPUESTAS DE INTERVENCIÓN EN EL CONTEXTO ACTUAL. CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS: (Para las ACTIVIDADES) EVALUACIÓN Nº TIPO Aplicación de Teorías cognitivas de aprendizaje social. -Asumen una postura profesional coherente con los principios planteados por las diversas Teorías Contemporáneas en Trabajo Social. -Proponen intervenciones.

.Vicerrectoría Académica Planificación Lectiva – proceso 2015-2 16 Nº Se ma na 4 APRENDIZAJE ESPERADO: (según programa) Nº de Horas de Clase 18 Nº Se ma na 19 CRITERIOS DE EVALUACIÓN (Según Programa) ACTIVIDADES (Asociadas a cada Criterio de Evaluación) CONTENIDOS ACTIVIDADES (Asociadas a cada Criterio de Evaluación) CONTENIDOS ACTIVIDADES (Asociadas a cada Criterio de Evaluación) CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS: (Para las ACTIVIDADES) ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS: (Para las ACTIVIDADES) ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS: (Para las ACTIVIDADES) EVALUACIÓN Nº TIPO Fecha Semana de regularización 17 Nº Se ma na Reflexionan acerca de principios y planteamientos esenciales de las Teorías Contemporáneas en Trabajo Social en fenómenos sociales actuales. APRENDIZAJE ESPERADO: (según programa) Nº de Horas de Clase 4 CRITERIOS DE EVALUACIÓN (Según Programa) EVALUACIÓN Nº TIPO Fecha Semana de examen APRENDIZAJE ESPERADO: (según programa) Nº de Horas de Clase 4 CRITERIOS DE EVALUACIÓN (Según Programa) EVALUACIÓN Nº TIPO Semana de examen de repetición INSTITUTO PROFESIONAL AIEP – Jefatura de Desarrollo Curricular 7 Fecha .

Reconoce las actitudes personales implicadas en trabajo de calidad.4. (según programa) Nº de Horas de Clase CRITERIOS DE EVALUACIÓN (Según Programa) ACTIVIDADES (Asociadas a cada Criterio de Evaluación) 6. INSTITUTO PROFESIONAL AIEP – Jefatura de Desarrollo Curricular CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS: (Para las ACTIVIDADES) EVALUACIÓN Nº TIPO Orientación a la calidad: el trabajo de acuerdo a especificaciones.Vicerrectoría Académica Planificación Lectiva – proceso 2015-2 Nº Se ma na APRENDIZAJE ESPERADO: Identifican y reconocen la orientación a la calidad como un valor presente en el quehacer de AIEP y lo relacionan con el desarrollo personal y profesional. en el ámbito cotidiano y el profesional. conductas que constituyen un desempeño de calidad.. en el desempeño personal. -Actitudes que favorecen el trabajo de calidad. 6.1.Reconoce las ventajas del trabajo bien realizado. -Ventajas del trabajo de calidad. 8 Fecha . Identifica. 6. en el desempeño de un profesional del ámbito. 6.3. Identifica.2. -Mejoramiento continuo.. conductas que constituyen un desempeño de calidad.