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Grado: Primero

Área: Ciencia, Tecnología y Ambiente

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 6
TÍTULO DE LA UNIDAD
El interior de los materiales de mi entorno

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Nuestras antiguas poblaciones han usado diferentes materiales que han encontrado en la
naturaleza, con el fin de obtener algún beneficio. Entre estos materiales tenemos a los
metales, como el cobre, el oro y la plata, ¿Qué diferencia encontramos entre estos
materiales? La situación significativa descrita permite llevar a los estudiantes a construir los
conocimientos sobre la constitución y organización de los diferentes materiales de su
entorno.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Problematiza
Indaga, mediante
situaciones.
métodos científicos,
situaciones que
pueden ser
investigadas por la
ciencia.
Diseña
estrategias para
hacer una
indagación.

Genera y
registra datos e
información.

INDICADORES
 Formula preguntas y establece relaciones
causales entre las variables.
 Formula una hipótesis considerando la relación
entre la variable independiente, dependiente e
intervinientes, que responden al problema
seleccionado por el estudiante.
 Elabora un procedimiento que permita
manipular la variable independiente, medir la
dependiente y mantener constantes las
intervinientes para dar respuesta a la pregunta.
 Elige las unidades de medida a ser utilizadas en la
recoleccion de datos considerando el margen de
error que se relaciona con las mediciones de las
variables.
 Obtiene datos considerando la repetición de
mediciones para disminuir los errores aleatorios
y obtener mayor precisión en sus resultados.
 Elabora tablas de doble entrada identificando la
posición de la variable dependiente e
independiente.
 Representa los datos en gráficos de barras dobles
o lineales.

Evalúa y comunica. Explica el mundo físico.  Extrae conclusiones a partir de la relación entre sus hipótesis y los resultados obtenidos en la indagación o de otras indagaciones científicas.  Explica y usa patrones y/o tendencias cuantitativas y cualitativas a partir de las gráficas elaboradas y las complementa con las fuentes de información seleccionadas.Analiza datos o información. Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente. Toma posición crítica frente a situaciones sociocientíficas.  Justifica que los estados de la materia dependen de la fuerza que se ejerce en las moléculas . Construye una posición crítica sobre la ciencia y tecnología en sociedad. y valida o rechaza la hipótesis inicial.  Justifica que los materiales poseen características comunes.  Justifica los diferentes tipos de materiales a partir de los átomos que lo conforman. -Estados de la materia y sus cambios (fuerzas moleculares). basado en conocimientos. evidenciando el uso de conocimientos científicos y terminología matemática en medios virtuales o presenciales.  Justifica que los cambios de estado de la materia dependen de la variación de la temperatura que se ejerce en las moléculas. -Propiedades de la materia.  Justifica que los materiales poseen una estructura interna.  Contrasta y complementa los datos o información de su indagación con el uso de fuentes de información.  Justifica que los materiales poseen características diferentes. CAMPO TEMÁTICO -La materia y su estructura: átomos. -Clasificación de la materia: los elementos químicos. PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S) Informe de indagación. gráfica o con modelos. escrita.  Sustenta sus conclusiones de manera oral.  Presenta argumentos para defender su posición respecto a situaciones controversiales teniendo en cuenta sus efectos en la sociedad y el ambiente. .  Justifica la diferencia de densidad de los cuerpos en relación con su masa y volumen.

 Organización de la información en un mapa conceptual. estructura interna. impenetrabilidad y porosidad.  Obtiene datos considerando la repetición de mediciones para disminuir los errores aleatorios y obtener mayor precisión en sus resultados.  Identificación de las ideas principales del texto. inercia. .  Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de datos considerando el margen de error que se relaciona con las mediciones de las variables. Actividades:  Registro de observaciones a partir de la experiencia. Campo temático:  Propiedades generales de la materia: masa.  Elaboración de un esquema jerárquico con las ideas principales del texto.  Elabora un procedimiento que permita manipular la variable independiente. Actividades:  Obtención de datos a partir de la experimentación.  Obtención de datos a partir de la experimentación. Sesión 4: 3 horas Título: ¿Por qué los cuerpos se hunden o flotan? Indicadores:  Formula una hipótesis considerando la relación entre la variable independiente.  Obtención de información de la lectura del texto.  Representa los datos en gráficos de barras dobles o lineales.  Obtiene datos considerando la repetición de las observaciones para obtener mayor Campo temático: precisión en sus resultados.  Obtención de información de la lectura del texto. medir la dependiente y mantener constantes las intervinientes para dar respuesta a la hipótesis formulada. Actividades:  Obtención de información de los videos observados.  La materia y su estructura.  Argumentación de las respuestas a las preguntas planteadas. Sesión 3: 2 horas Título: La búsqueda de propiedades comunes en los materiales de mi entorno Indicadores:  Obtiene datos considerando la repetición de mediciones para disminuir los errores y obtener mayor precisión en sus resultados. que responden al problema seleccionado por el estudiante.  Elabora tablas de doble entrada identificando la posición de la variable dependiente e independiente. Campo temático:  La materia y su estructura. dependiente e intervinientes.  Socialización de resultados.  Justifica que los materiales poseen características comunes. divisibilidad. peso.SECUENCIA DE LAS SESIONES (síntesis que presenta la secuencia articulada de las sesiones) Sesión 1: 2 horas Sesión 2: 3 horas Título: Lo que no vemos de los materiales Título: Lo que no vemos de los materiales Indicadores: Indicadores:  Justifica que los materiales poseen  Justifica que los materiales poseen una estructura interna.

Sesión 7: 2 horas Título: Clasificando los materiales de mi entorno Indicador:  Justifica los diferentes tipos de materiales a partir de los átomos que lo conforman. Campo temático:  Densidad de los cuerpos.  Experimentación.  Obtención de información de la lectura del texto.  Sustenta sus conclusiones de manera  obtención de datos a partir de la escrita evidenciando el uso de experimentación.  Elaboración informes de indagación. Actividades:  Obtención de información de los videos observados. Sesión 5: 2 horas Título: ¿Por qué los cuerpos se hunden o flotan? Indicadores:  Justifica la diferencia de densidad de los cuerpos en relación con su masa y volumen.  Manipulación de variables durante la experimentación  Registro de datos obtenidos de la experimentación. y valida o rechaza Actividades: la hipótesis inicial. Campo temático:  Extrae conclusiones a partir de la relación entre sus hipótesis y los resultados  Propiedades específicas de la materia. Actividades:  Formulación de hipótesis.  Obtención de información de la lectura del texto.  Justifica que los materiales tienen caracteristicas diferentes. . Sesión 6: 3 horas Título: Diferenciando las propiedades de los materiales de mi entorno Indicadores:  Obtiene datos considerando la repetición de las observaciones para obtener mayor precisión en sus resultados. conocimientos científicos en presenciales.  Explica y usa tendencias cuantitativas a partir de las gráficas elaboradas y las complementa con las fuentes de información seleccionadas.  Elaboración de conclusiones.  Revisión de gráficos. obtenidos en la indagación o de otras indagaciones científicas. Campo temático:  Clasificación de la materia: sustancias simples y sustancia compuestas.Campo temático:  Densidad de los cuerpos. Actividades: Sesión 8: 3 horas Título: Clasificando a los materiales de mi entorno Indicadores:  Obtiene datos considerando la repetición de las observaciones para obtener mayor precisión en sus resultados  Justifica los diferentes tipos de materiales a partir de los átomos que lo conforman.

 Obtención de datos a partir de la experimentación.  Socialización de resultados.  Identificación de las variables en la hipótesis formulada. que responden al problema seleccionado por el Campos temáticos: estudiante. experimentación.  Obtención de información de la lectura de textos. medir la dependiente y mantener constantes las Actividades: intervinientes para dar respuesta a su  Obtención de datos a partir de la pregunta. Actividades:  Formulación de la pregunta e hipótesis de indagación. identificando la posición de la variable  Elaboración de cuadro comparativo. manipular la variable independiente.  Elabora tablas de doble entrada  Socialización de resultados. fenomeno observado.  Elaboración de argumentos.  Elabora un procedimiento que permita  Fuerzas intermoleculares.  Representa los datos en gráficos de barras dobles o lineales Campo temático:  Cambios de estado de la materia. aleatorios y obtener mayor precisión en  Obtención de información del video sus resultados.  Estado de la materia: características.  Clasificación de los materiales. precisión en sus resultados.  Obtención de datos a partir de la experimentación. homogéneas y heterogéneas. .  Socialización de resultados.  Descripción de los procesos a realizar en la experimentación. dependiente e independiente. Sesión 9: 2 horas Sesión 10: 3 horas Título: Las formas del agua Título: Los cambios en los estados de los materiales Indicadores: Indicadores:  Justifica que los estados de la materia  Formula preguntas estableciendo dependen de la fuerza que se ejerce en las relaciones entre la causa y efecto del moléculas.  Obtiene datos considerando la repetición  Formula una hipótesis considerando la de las observaciones para obtener mayor relación entre la variable independiente. Identificación de las características de los materiales.  Obtiene datos considerando la repetición  Obtención de información a partir de la de mediciones para disminuir los errores lectura del texto. dependiente e intervinientes.  Elaboración de cuadro comparativo. Actividad:  Elaboración de cuadro comparativo. Campo temático:  Obtención de información de la lectura del  Clasificación de la materia: Mezclas texto. observado.

Actividades:  Obtención de información de la lectura del texto. dependiente e intervinientes.  Explica tendencias cualitativas a partir de las gráficas elaboradas. Actividades:  Observación de experiencia. Capacidades Indicadores Problematiza situaciones. que responden al problema seleccionado por el estudiante. mediante métodos científicos.  Sustentación de argumentos elaborados.  Sustenta sus conclusiones de manera escrita y gráfica evidenciando el uso de conocimientos científicos en medios presenciales. y valida o rechaza la hipótesis inicial.  Presenta argumentos para defender su posición respecto a situaciones controversiales teniendo en cuenta sus efectos en la sociedad y el ambiente. medir la dependiente y mantener constantes las intervinientes para Diseña estrategias para hacer una indagación . los materiales de su entorno. Sesión 11: 2 horas Título: Los cambios en los estados de los materiales Indicadores:  Contrasta y complementa los datos o información de su indagación con el uso de fuentes de información. EVALUACIÓN Situación de evaluación Competencia Indaga.  Obtención de información de la lectura de textos.  Elabora un procedimiento que permita manipular la variable independiente.  Extrae conclusiones a partir de la relación entre sus hipótesis y los resultados obtenidos en la indagación o de otras indagaciones científicas. Elaboración de cuadros a partir de la organización de los datos.  Formula preguntas estableciendo relaciones entre la causa y efecto del fenomeno observado. Campo temático:  Cambios de estado de la materia.  Formula una hipótesis considerando la relación entre la variable independiente. Sesión 12: 3 horas Título: Los cambios en los estados de los materiales Indicadores:  Justifica que los cambios de estado de la materia dependen de la variación de la temperatura que se ejerce en las moléculas. Campo temático:  Cambios de estado de la materia. situaciones Elaboración de susceptibles de informe de ser investigadas indagación sobre por la ciencia.  Elaboración de conclusiones.  Elaboración de Informe de indagación.

 Justifica los diferentes tipos de materiales a partir de los átomos que lo conforman.  Elabora tablas de doble entrada identificando la posición de la variable dependiente e independiente. Explica el mundo físico.  Obtiene datos considerando la repetición de las observaciones para obtener mayor precisión en sus resultados. basado en conocimientos científicos. Analiza datos o información Evalúa y comunica Elaboración de cuadros comparativos sobre la clasificación y cambios de estados en los materiales de su entorno. Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente.  Elige las unidades de medida a ser utilizadas en la recolección de datos y considera el margen de error que se relaciona con las mediciones de las variables. dar respuesta a la pregunta.  Justifica que los cambios de estado de la materia dependen de la variación de la temperatura que se ejerce en las moléculas. Elaboración de argumentos sobre beneficios y/o perjuicio del Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología Toma posición crítica frente a situaciones sociocientíficas.  Sustenta sus conclusiones de manera escrita evidenciando el uso de conocimientos científicos en medios presenciales.  Justifica que los materiales poseen una estructura interna.  Representa los datos en gráficos de barras dobles o lineales  Contrasta y complementa los datos o información de su indagación con el uso de fuentes de información  Explica tendencias cualitativas a partir de las gráficas elaboradas.Genera y registra datos e información.  Presenta argumentos para defender su posición respecto a situaciones controversiales teniendo en cuenta sus efectos en .  Extrae conclusiones a partir de la relación entre sus hipótesis y los resultados obtenidos en la indagación y valida o rechaza la hipótesis inicial.  Justifica que los estados de la materia dependen de la fuerza que se ejerce en las moléculas.  Justifica la diferencia de densidad de los cuerpos en relación con su masa y volumen.

Libro de Ciencia. España: Gedisa. Fascículo general 4. en sociedad. Para el estudiante: -MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2012). -ARCE. Hong Kong: Dorling Kindersley Ltd. Tecnología y Ambiente de 1. Tecnología y Ambiente. Adam (2013). Rutas del aprendizaje. Lima: Grupo Editorial Norma.uso de los materiales que influyen en su ambiente. -Cuaderno de experiencia. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD Para el docente: -MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2013). Enseñar ciencias a los niños. Rutas del aprendizaje. Lima: MINEDU. -HART-DAVIS. VI ciclo. Manual para talleres de capacitación. -MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015). Tecnología y Ambiente de 1. . Manual para el docente del libro de Ciencia. Área Curricular de Ciencia. Lima: Grupo Editorial Norma. -Muestras del entorno. -Recursos TIC: videos. -Lecturas. Alfred (2005). Tecnología y Ambiente. Lima: Asociación Kallpa. -MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2012). La guía visual definitiva. ̊ Grado de Educación Secundaria. páginas web. Marta (2003). Lima: MINEDU. Ciencia. la sociedad y el ambiente. -TV/reproductor de DVD o proyector multimedia.̊ grado de Educación Secundaria. -FRIEDL. Ciencia.