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Lic.

Ana Bertha Flores Reyes


ESTRATEGIA DE EVALUACIN
SECUENCIA: NUESTRO CUERPO Y SU CUIDADO
CAMPOS, ASPECTOS Y COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
* LENGUAJE Y COMUNICACIN
LENGUAJE ORAL
OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIN MEDIANTE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIN ORAL.
EXPONE INFORMACIN SOBRE UN TPICO, ORGANIZANDO CADA VEZ MEJOR SUS IDEAS Y UTILIZANDO APOYOS
GRFICOS U OBJETOS DE SU ENTORNO.
UTILIZA EL LENGUAJE PARA REGULAR SU CONDUCTA EN DISTINTOS TIPOS DE INTERACCIN CON LOS DEMS
LENGUAJE ESCRITO
EXPRESA GRAFICAMENTE LAS IDEAS QUE QUIERE COMUNICAR Y LAS VERBALIZA PARA CONSTRUIR UN TEXTO
CON AYUDA DE ALGUIEN
* PENSAMIENTO MATEMTICO
NMERO
UTILIZA LOS NMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRCTICA LOS PRINCIPIOS DE
CONTEO
RENE INFORMACIN SOBRE CRITERIOS ACORDADOS, REPRESENTA GRFICAMENTE DICHA INFORMACIN Y LA
INTERPRETA.
* DESARROLLO FSICO Y SALUD
COORDINACIN FUERZA Y EQUILIBRIO
MANTIENE EL CONTROL DE MOVIMIENTOS QUE IMPLICAN FUERZA, VELOCIDAD Y FLEXIBILIDAD EN JUEGOS Y
ACTIVIDADES DE EJERCICIO FSICO
PROMOCIN DE LA SALUD
PRCTICA MEDIDAS BSICAS PREVENTIVAS Y DE SEGURIDAD PARA PRESERVAR SU SALUD, AS COMO PARA
EVITAR ACCIDENTES Y RIESGOS EN LA ESCUELA Y FUERA DE ELLA.
PERCIBE CIERTOS CAMBIOS QUE PRESENTA SU CUERPO, MEDIANTE LAS SENSACIONES QUE EXPERIMENTA
DESPUS DE ESTAR EN ACTIVIDAD FSICA CONSTANTE.
* EXPRESIN Y APRECIACIN ARTISTICA
EXPRESIN Y APRECIACIN VISUAL
EXPRESA IDEAS, SENTIMIENTOS Y FANTASAS MEDIANTE LA CREACIN DE REPRESENTACIONES VISUALES,
USANDO TCNICAS Y MATERIALES VARIADOS.
* EXPLORACIN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
MUNDO NATURAL
IDENTIFICA Y USA MEDIOS A SU ALCANCE PARA OBTENER, REGISTRAR Y COMUNICAR INFORMACIN.
* DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Lic. Ana Bertha Flores Reyes


ESTRATEGIA DE EVALUACIN
SECUENCIA: NUESTRO CUERPO Y SU CUIDADO

REALACIONES INTERPERSONALES
ESTABLECE RELACIONES POSITIVAS CON OTROS, BASADAS EN EL ENTENDIMIENTO, LA ACEPTACIN Y LA
EMPATA
IDENTIDAD PERSONAL
RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES, Y DESARROLLA SU SENSIBILIDAD HACIA LAS CUALIDADES Y
NECESIDADES DE OTROS

PERFIL DE EGRESO:
Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones,
aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar,
en consecuencia, los propios puntos de vista.
Busca, selecciona, analiza, evala y utiliza la informacin proveniente de diversas fuentes.

Lic. Ana Bertha Flores Reyes


ESTRATEGIA DE EVALUACIN
SECUENCIA: NUESTRO CUERPO Y SU CUIDADO
NOMBRE DE
LA
SITUACIONE

MI CUERPO

APRENDIZAJES
ESPERADOS

INTENCIN
DIDCTICA

DESARROLLO DE LA SITUACIN DIDACTICA

TIEMPO Y
EVIDENCIAS

RECURSOS

TCNICA E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

CRITERIOS DE
EVALUACIN.

Participa
en
juegos que lo
hacen identificar
y mover distintas
partes de su
cuerpo

Conocer los
conocimientos
previos de los
nios acerca
de las partes
del cuerpo.

Inicio:
Salir del aula, realizar un juego para identificar las
diversas partes del cuerpo, regresar al aula.

90 minutos

Msica para el
juego
Grabadora
Hojas de
maquina
Silueta de
fomy (nio y
nia)
Puntillas
Lpiz
Etiquetas
Plumones

Observacin

Identifica partes del


cuerpo

Intercambia
opiniones
y
explica por qu
est de acuerdo
o no con lo que
otros
opinan
sobre un tema.

Participa
en
juegos que lo
hacen identificar
y mover distintas
partes de su
cuerpo
USOS DE MI
CUERPO

Percibe ciertos
cambios
que
presenta
su
cuerpo,
mediante
las
sensaciones que
experimenta
despus
de
estar
en
actividad fsica
constante.

Desarrollo:
Colocar en el pizarrn un esquema del cuerpo, colocar
etiquetas para identificar cada parte de nuestro
cuerpo, entregarles una hoja de maquina pedir que se
dibujen y coloquen el nombre de cada parte del
cuerpo.

Esquemas
corporales.
Producto
resultado
obtenido.

Cierre:
Pedir que pasen y nos expliquen su esquema corporal,
comentar las diferencias que hay entre nios y nias.

Verificar que
los alumnos
identifique con
mayor
facilidad las
partes del
cuerpo

Inicio:
Invitar a que recuerden las partes del cuerpo dando a
cada uno una serie de objetos y pedirles que
identifiquen donde se usa, tocando donde se usan, por
ejemplo un guante, un zapato, blusa, lentes, etc.
Desarrollo:
Comentar en los juegos que realizan como usan su
cuerpo y qu partes de l usan ms. Salir al patio y
proponer juegos que involucren movilizar diversas
partes del cuerpo.
Lavarnos las manos y regresar al aula
Cierre:
Beber agua, comentar Cmo se sintieron? Qu le
sucedi a su cuerpo?

90 minutos
Desempeo
Comportamiento
y acciones.

Diversos
objetos para
identificar las
partes del
cuerpo
Materiales
para juegos
(pelotas, aros,
pauelos,
instrumentos
musicales,
etc.)
Vasos

Registros de
observacin.

Participa
Escucha a sus
compaeros
Explica sus ideas

Observacin
Registros de
observacin
Revisar objetos
terminados.

Identifica partes del


cuerpo
Perciben los cambios
de su cuerpo
Participacin en los
juegos

Lic. Ana Bertha Flores Reyes


ESTRATEGIA DE EVALUACIN
SECUENCIA: NUESTRO CUERPO Y SU CUIDADO
Mantiene la
atencin y sigue
la lgica en las
conversaciones

LOS
SENTIDOS

Expone
informacin
sobre un tpico,
organizando
cada vez mejor
sus ideas y
utilizando
apoyos grficos
u objetos de su
entorno.
Experimenta con
materiales,
herramientas y
tcnicas de la
expresin
plstica, como
acuarela,
pintura dactilar,
acrlico, collage,
crayones de
cera.
Identifica por
percepcin, la
cantidad de

Hojas

Solicitud de un
producto

Papel bond
Que los
alumnos sean
capaces de
exponer la
informacin
que obtienen
al investigar.

Que los
alumnos
tengan
claridad al
exponer
informacin.

Inicio:
Enfocarnos en nuestro cuerpo, para que me sirve
(boca, nariz, odo, ojos, manos)? hacer comentario,
escuchar a los dems
Elaborar un listado de las cosas que podemos realizar
con los 5 sentidos.
Dar un cuadro donde se muestre alguno de los 5
sentidos, Para qu sirven? buscar ejemplos de los
usos de los 5 sentidos, recortarlos y pegarlos en la
hoja.

180 minutos

Cartulina

Producto
Resultado:
Collage

Plumones

Informacin verdica
Expone con claridad

Rbrica

Organiza ideas con


las imgenes
Dialogo para llegar a
acuerdos

Libros para
recortar

Proporciono ayuda
Tijeras
Pegamento

Desarrollo:
Explicar al grupo la funcin de los 5 sentidos,
explicando con sus recortes (los nios).
Dividir al grupo en 4 equipos, a cada uno entregar un
sentido (odo, tacto, gusto, vista)
Pedir que conforme a lo que saben coloquen en cada
uno algo que lo identifique, olfato=flor, perfume,
vista=televisin, etc. cada equipo realizar un collage.

Cinta adhesiva
Puntillas
Crayolas
Lpiz

Cierre:
Publicar su collage y explicarlo a los dems.

Que los nios


experimenten
diversas

Inicio:
.Cuntos tenemos? realizar un registro de la cantidad
de ojos, manos, pies, boca, nariz.

90 minutos

Mesas

Solicitud de producto

Objetos para

Lista de cotejo

Utiliz el conteo para


saber cantidad de
rganos

Lic. Ana Bertha Flores Reyes


ESTRATEGIA DE EVALUACIN
SECUENCIA: NUESTRO CUERPO Y SU CUIDADO

JUEGO DE
LOS
SENTIDOS

elementos en
colecciones
pequeas y en
colecciones
mayores
mediante el
conteo

sensaciones a
travs de sus
diversos
sentidos para
que vayan
entendiendo la
importancia de
los mismos,

Comentar con los nios que se realizara el juego de


los sentido, dividir al grupo en 2 equipos. Salir al patio

DENTRO DE
M

Habla sobre las


caractersticas
individuales y de
grupo fsicas...

Utiliza marcas
grficas o letras

Que los
alumnos
identifiquen

poner a
prueba los
sentidos

Actitud
Actitudes que se
manifiestan

Hojas

Participacin
Actitudes

Desarrollo:
Colocar 5 mesas y cada una corresponder alguno de
los sentidos.
Explicar a los nios el modo de juego, un compaero
del equipo con los ojos vendados pasar a cada rea
y usara el sentido que le corresponde para tratar de
adivinar lo que tiene en turno. colocar un punto por
cada acierto.
Cierre:
Pasar al saln y realizar un conteo de los resultados,
Quin adivin ms? fue fcil o sencillo? cmo se
sintieron? Premiar a los nios que participaron
Inicio:
Colocar en los equipos la tablilla "Cuerpo humano
tridimensional" pedir a los nios que los observen.

Que los
alumnos
hablen sobre
las
caractersticas
fsicas que
observan y
describan lo
que ven para
identificar
similitudes y
diferencias en
los cuerpos.

Desempeo
Comportamientos
y acciones

Plumones
Premios
(dulce,
estrella, etc.)

90 minutos
Producto, siluetas

Desarrollo:
Analizar la tablilla por etapas, identificar diferencias
entre nio y nia, observar los rganos internos,
observar las diferentes maneras en que nos presentan
los cuerpos y describir lo que ven (msculos,
esqueleto, venas, etc.). Comentar Qu observan?
Son iguales? en qu?, son diferentes? en qu?
Qu hay dentro de nosotros?

Cartulina

Desempeo
Comportamiento
y acciones

Tablilla del
cuerpo
humano

Observacin y
solicitud de producto

Diferencian entre
nio-nia

Hojas

Registros de
observacin

Puntillas

Listas de cotejo

Rescata informacin
sobre los rganos
del cuerpo, tanto
internos como
externos

Crayolas
Descripciones que
realizan

Lpiz

Cierre:
Dar a los nios tres siluetas de nio o nia segn
corresponda, pedir que dibujen lo que tenemos dentro
del cuerpo, dar trozos de tela para vestirlos.
Inicio:
Recordar lo trabajado ayer (rganos), con ayuda del
chaleco de los rganos, que se le colocar algn nio

Siluetas con los


rganos

90 minutos

Hojas

Observacin

Expresin de ideas

Desempeo

Lminas de

Guas de observacin.

Texto escrito

Lic. Ana Bertha Flores Reyes


ESTRATEGIA DE EVALUACIN
SECUENCIA: NUESTRO CUERPO Y SU CUIDADO

YO POR
DENTRO

con diversas
intenciones de
escritura y
explica qu
dice su texto.

semejanzas y
diferencias en
los seres vivos
y sus rganos.

Produce textos
de manera
colectiva
mediante el
dictado a la
maestra,
considerando el
tipo de texto, el
propsito
comunicativo y
los
destinatarios.

ASI SOY

Solicita y
proporciona
ayuda para
llevar a cabo
diferentes
tareas.
Propone ideas y
escucha las de
otros para

del grupo.

Comportamiento
y acciones

Desarrollo:
Colocar en el pizarrn un cuerpo humano (rganos
internos) y el de varios animales, observar y describir
semejanzas y diferencias de los rganos, elaborar un
listado de similitudes y otro de las diferencias. Segn
sus conocimientos explicar la funcin de los rganos.

los cuerpos
Hojas

Registros de
observacin

Puntillas
Actitudes
Crayolas
Lpiz

Cierre:
Elegir algn ejemplo y representarlo en hojas,
exponerlo ante el grupo.

Utiliza marcas,
grafas, letras
Identifica
semejanzas y
diferencias
Organizacin de
ideas al exponer

Cartulina
Participacin
Plumones
Papel bond
Cinta adhesiva

Que los nios


dialoguen y
organicen su
trabajo (binas),
se ponga de
acuerdo al
realizar las
actividades

Inicio:
Dar a cada nio/nia papel kraft, pedir que con ayuda
de algn compaero marquen la silueta de su cuerpo.
Desarrollo:
Colocar las partes faltantes (ojos, boca, odos, nariz,
cabello, uas, etc.). Comentar las diversas partes del
cuerpo

90 minutos

Papel kraft

Observacin

Actitud
Actitudes que
manifiestan

Plumones

Guas y registros de
observacin

Crayolas
Puntillas
Cinta adhesiva

Cierre:
Colocar su nombre y colocar la silueta en algn lugar
visible

Estambre

Dilogos entre los


nios
Actitudes hacia el
compaero
Apoyo dado al
compaero

Lic. Ana Bertha Flores Reyes


ESTRATEGIA DE EVALUACIN
SECUENCIA: NUESTRO CUERPO Y SU CUIDADO
establecer
acuerdos que
faciliten el
desarrollo de las
actividades
dentro y fuera
del aula;
proporciona
ayuda durante
el desarrollo de
actividades en el
aula.

ESTO TENGO

Expone
informacin
sobre un tpico,
organizando
cada vez mejor
sus ideas y
utilizando
apoyos grficos
u objetos de su
entorno.
Intercambia
opiniones y
explica por qu
est de acuerdo
o no con lo que
otros opinan
sobre un tema.

Que los nios


expongan la
informacin
del cuerpo
humano que
conocen
Que los nios
intercambien
opiniones
acerca de lo
que piensan y
saben sobre
las funciones
del cuerpo.

Inicio:
Dar a los nios el dibujo de los rganos ms
sobresalientes
(cerebro,
corazn,
pulmones,
estomago, intestino grueso y delgado, etc.), pedir que
los dibujen

90 minutos
Desempeo
Comportamientos
y acciones

Papel kraft
(siluetas)

Observacin y actitud

Escucha a sus
compaeros

Escalas estimativas
Puntillas
Guas de observacin

Participa en
exposicin

Crayolas
Desarrollo:
Colocar cada rgano donde corresponde dentro de su
cuerpo (silueta de ayer), dar papel de colores,
pedazos de tela, y pedir que realicen una vestimenta a
la silueta.
Escribir el nombre de cada rgano colocado.
Cierre:
Explicar las siluetas que hicieron as como los rganos
con los que cuentan.

Actitud
Actitudes que
manifiestan

Cinta adhesiva
Pegamento

Expone de manera
clara
Dilogos entre
compaeros

Tijeras
Plumones

Usa marcas grficas


o letras
Explica lo que dice tu
texto

Lic. Ana Bertha Flores Reyes


ESTRATEGIA DE EVALUACIN
SECUENCIA: NUESTRO CUERPO Y SU CUIDADO
Utiliza marcas
grficas o letras
con diversas
intenciones de
escritura y
explica qu
dice su texto.

CUIDAME

Aplica medidas
de higiene
personal, como
lavarse las
manos y los
dientes, que le
ayudan a evitar
enfermedades.
Aplica las
medidas de
higiene que
estn a su
alcance en
relacin con el
consumo de
alimentos
Utiliza marcas
grficas o letras
con diversas
intenciones de
escritura y

Que los nios


identifiquen los
cuidados que
el cuerpo
necesita para
su buen
desarrollo y
funcionamient
o

Inicio:
Comentar la importancia de nuestro cuerpo y cada
una de sus partes. Invitarlos a que imaginen que les
falta alguna parte del cuerpo o que no contaran con
ella.
Desarrollo:
Lluvia de ideas sobre cmo cuidar nuestro cuerpo,
Elaborar un listado. Elaborar un peridico mural
invitando a los dems a cuidar su cuerpo.
Colocar consejos con textos e imgenes
Cierre:
Pegarlo en algn lugar visible, explicar a los dems lo
que se va a realizar.

90 minutos

Cartulina

Producto
Peridico mural

Papel bond

Observacin y
solicitud de productos

Plumones

Registros y guas de
observacin

Tijeras

Escala estimativa

Pegamento
Libros y
revistas para
recortar
Papel de
colores
Lpiz
Puntillas
Crayolas
Cinta adhesiva

Explicacin de
cuidados de su
cuerpo
Claridad al exponer
la informacin a lo
dems
Coherencia en lo que
dice y lo que seala
al explicar
Consejos escritos en
el peridico mural
Participacin en el
dictado de cuidados
del cuerpo.
Coherencia con la
informacin que se
registra (imgenes y
texto)

Lic. Ana Bertha Flores Reyes


ESTRATEGIA DE EVALUACIN
SECUENCIA: NUESTRO CUERPO Y SU CUIDADO
explica qu
dice su texto
Produce textos
de manera
colectiva
mediante el
dictado a la
maestra,
considerando el
tipo de texto, el
propsito
comunicativo y
los destinatarios

Lic. Ana Bertha Flores Reyes


ESTRATEGIA DE EVALUACIN
SECUENCIA: NUESTRO CUERPO Y SU CUIDADO

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

OBJETO DE EVALUACIN

TIPO DE EVIDENCIA

TCNICA DE EVALUACIN

MI CUERPO

Registro de las partes del


cuerpo.
Comportamiento y acciones.
Exposicin
Collage
Comportamientos y acciones
Actitudes que se manifiestan
Descripciones
Producto: siluetas terminadas
Desempeo
Comportamiento y acciones
Texto escrito
Exposicin
Desempeo
Comportamiento y acciones
Actitud
Actitudes que manifiestan
Comportamientos y acciones
Texto escrito
Exposicin
Actitud
Actitudes que manifiestan
Peridico mural

Producto

Observacin

INSTRUMENTO DE
EVALUACIN
Registros de observacin.

Desempeo
Producto

Observacin
Solicitud de un producto

Registros de observacin
Rbrica

Desempeo
Actitud
Producto

Solicitud de producto

Lista de cotejo

Observacin
Solicitud de producto

Registros de observacin

USOS DE MI CUERPO
LOS SENTIDOS
JUEGO DE LOS SENTIDOS

DENTRO DE M

YO POR DENTRO

ASI SOY
ESTO TENGO

CUIDAME

Desempeo

Desempeo

Listas de cotejo

Observacin

Guas de observacin.

Observacin

Registros de observacin
Guas de observacin
Registros de observacin

Observacin

Escalas estimativas

Actitud
Desempeo
Actitud
Producto

Guas de observacin
Observacin
Solicitud de productos

Registros y guas de
observacin
Escala estimativa